2010학년도 10월 고1 학업성취도평가

정답 및 해설

고 1	정답 및 해설	2010학년도 10월 학업성취도평가

2010학년도 10월 학업성취도평가	정답 및 해설	고 1

16

언어 영역

정답

1	⑤	2	④	3	④	4	④	5	②
6	⑤	7	②	8	④	9	③	10	②
11	⑤	12	③	13	①	14	③	15	①
16	②	17	④	18	④	19	④	20	①
21	④	22	④	23	②	24	①	25	③
26	④	27	⑤	28	②	29	②	30	③
31	③	32	②	33	③	34	③	35	④
36	③	37	⑤	38	①	39	①	40	⑤
41	②	42	③	43	③	44	⑤	45	④
46	⑤	47	①	48	①	49	②	50	①

듣기대본 및 해설

1. [출제의도] 들려준 내용을 바탕으로 교훈을 유추하기

이제 방송의 일부를 들려드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

쓰레기 문제로 골치를 썩고 있던 네덜란드의 한 도시가 있었습니다. 사람들이 아무렇게나 버린 쓰레기로 거리 여기저기에 담배꽁초와 신문지가 뒹굴었습니다. 이 사태를 우려한 시청의 청소과는 도시를 깨끗하게 할 방안에 대하여 의논하였습니다. 누군가 벌금을 올리자는 의견을 냈고 즉시 벌금을 올렸습니다. 그러나 이 방법은 별로 효과가 없었습니다. 청소과 직원들은 다시 의논하였고 이번에는 단속반원의 수를 늘리기로 했습니다. 단속반원들이 두 배로 늘어났고 쓰레기를 버리다 걸린 사람에게 많은 벌금이 부과되었습니다. 처음에는 효과가 있는 것 같았습니다. 그러나 시간이 흐르자 이 방법도 크게 효력을 발휘하지 못했습니다.

청소과 직원들은 고민에 싸였습니다. 그때 누군가 엉뚱한 아이디어를 내 놓았습니다. 처벌 대신에 쓰레기를 쓰레기통에 버리는 사람에게 상을 주자는 의견이었습니다. 그렇다면 어떤 상을 줄 것인가? 청소과 직원들은 모여 앉아 열심히 생각해 보았습니다. 그래서 나온 것이 말하는 쓰레기통이었습니다. 쓰레기통 뚜껑에 감응 장치를 하여 녹음기가 작동하도록 만들었던 것입니다.

녹음기에서는 쓰레기가 들어갈 때마다 칭찬의 말이나 우스운 이야기들이 흘러 나왔습니다. 그리고 이야기들은 2주마다 새로운 내용으로 바뀌었습니다. 이 쓰레기통은 설치되자마자 시민들에게 큰 호응을 얻었습니다. 사람들은 재미있는 쓰레기통에 앞을 다투어 쓰레기를 버렸고 도시는 깨끗해졌습니다.

시민들에게 쓰레기통에 쓰레기를 버리도록 유도한 것은 벌금이나 단속 등의 처벌이 아니라 긍정적인 행동을 했을 때 주어지는 칭찬의 말이었다. 그러므로 이 방송을 듣고 얻을 수 있는 교훈은 처벌보다는 상을 통해 긍정적인 행동을 유도하자는 것이다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

2. [출제의도] 핵심 내용을 파악하기

이번에는 강연의 일부를 들려드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

올해부터 학생들이 자신의 비교과활동이나 체험활동을 직접 작성하고 관리하는 창의적 체험활동 관리시스템이 도입되었습니다. 오늘은 그중에서 독서 이력 관리에 대해 말씀드리려고 합니다.

독서 이력은 어떤 분야에 대해 언제부터 관심을 갖고 책을 읽었는지에 대한 기록입니다. 때문에 관심 분야를 정확히 파악하고 독서를 통해 지식을 쌓아 그 지식을 미래의 꿈과 연결하는 것이 중요합니다. 단순히 책을 많이 읽었다고 강조하기보다 독서 계획을 적절하게 세우고, 그에 따라 주도적으로 독서한 과정을 보여줄 수 있어야 합니다.

이런 독서 이력 관리를 위해서는 먼저, 독서 목록을 만들어야 합니다. 자신이 결정한 진로에 따라 독서 수준과 습관을 고려하여 독서 목록을 정합니다. 이렇게 정해진 책들을 꾸준히 독서하는 과정에서 더 필요하고 중요한 책들이 무엇인지 알게 되면 목록에 추가합니다.

그리고 지킬 수 있는 독서 계획을 세워야 합니다. 실천하기에 어려운 계획을 세우기보다는 일정한 시간을 정해 놓고 꾸준히 책을 읽어야 합니다. 짧은 시간이라도 규칙적으로 읽는 습관이 중요한 것이지요. 식사 시간이나 쉬는 시간 등을 이용하면, 공부에 쫓기는 고등학생이지만 책 읽기가 어려운 것만은 아닙니다.

다음으로 독서기록장을 작성하는 것이 좋습니다. 책을 읽었더라도 덮고 나면 책에 대한 감흥이나 정보를 잊어버리기 쉽지요. 책의 줄거리를 요약해 보고, 인상 깊은 문구를 적습니다. 이 과정에서 느낀 점을 적는 것이 매우 중요합니다. 이렇게 하면 나중에 책의 내용을 떠올릴 때 좋은 자료가 됩니다.

자신이 결정한 진로와 관련된 책의 목록을 추가해야 하므로, 다양한 분야의 책을 추가하는 것은 적절하지 않다. 따라서 정답은 ④번이다.

3. [출제의도] 수업의 내용을 사실적으로 이해하기

이번에는 수업의 일부를 들려드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

교사(여): 오늘은 옛 조상이 남긴 그림, 반구대 바위그림에 대해 알아보겠습니다. 자, 모두 그림을 봐주세요.

학생(여): 와～ 바위에 여러 동물들과 사람들이 그려져 있네요.

교사(여): 그래요, 이 그림은 높이 3m, 폭 10m 정도 되는 바위 위에 고래·사슴·멧돼지 등의 동물 200여 점 정도를 그린 것입니다. 또 여기에는 동물 그림만이 아니라 가면을 쓴 사람·망을 보고 있는 사람·배를 타고 고래를 잡는 사람 등 사람들의 다양한 모습도 그려져 있답니다. 이처럼 이 그림에는 당시 사람들의 생활상이 구체적으로 표현되어 있어서, 당시의 생활 모습이나 종교관을 짐작할 수 있는 귀한 자료로 가치를 인정받고 있어요. 그래서 국보 제285호로 지정된 것이지요.

학생(남): 선생님, 바위에 그림을 새기려면 정말 힘들었을 텐데, 왜 했을까요?

교사(여): 좋은 질문이네요. 선사시대 사람들은 주로 자신들의 소원이 이루어지기를 비는 간절한 마음으로 그림을 그렸답니다. 이렇게 볼 때 반구대 바위그림을 새긴 사람들은 사냥감을 많이 잡아 배부르게 먹는 것이 큰 소망이었다는 것을 알 수 있어요. 즉, 고래와 사슴 같은 사냥감들이 번성하고 사냥이 잘되기를 비는 마음에서 이 그림을 새긴 것이지요.

학생(남): 반구대 바위그림은 언제 만들어졌을까요?

교사(여): 이 그림이 만들어진 시기에 대해서 정확히 말할 수는 없습니다. 어떤 사람들은 청동기 시대라고 하는데, 그림 주변에서 연대를 추정할 수 있는 유물이나 유적이 나오지 않아서 정확히 알 수는 없답니다.

학생(여): 선생님 말씀을 들으니, 가보고 싶은데, 어디에 있어요?

교사(여): 울산에 있는 대곡천의 절벽에 그려져 있어요. 가서 직접 보면 좋은 경험이 될 거예요.

학생들: 네, 선생님!

수업 내용에는 반구대 바위그림의 가치, 반구대 바위그림이 있는 장소, 제작 목적, 그려져 있는 동물 등이 언급되어 있으나, 바위그림의 제작 과정에 대해서는 언급되지 않았다. 따라서 정답은 ④번이다.

4. [출제의도] 공통적으로 인정하는 내용 파악하기

이번에는 인터뷰의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

사회자(여): 최근 고유가 시대의 대안으로 자전거 타기에 대한 관심이 늘고 있습니다. 며칠 전 정부에서 자전거 대여 시스템을 도입하겠다는 견해를 밝혔는데, 이의 효용성에 대해 문제를 제기하는 의견도 만만치 않습니다. 오늘은 도시교통연구소 박현철 연구원을 모시고 자전거 대여 시스템에 대해 이야기를 나누어 보도록 하겠습니다. 먼저 이 시스템에 대해 말씀해 주시죠.

연구원(남): 간단히 말하면, 교통카드로 손쉽게 자전거를 대여해 사용할 수 있는 제도입니다. 보관소에 설치된 기계에 지방자치단체에서 발급한 카드를 대면 자전거를 빌릴 수 있습니다. 그걸 타고 목적지까지 가서 근처에 있는 보관소에 반납하는 거죠. 반납을 할 때에도 카드를 기계에 대면 됩니다.

사회자(여): 그러면 보관소에 상주하면서 이를 관리할 인력이 필요하지 않을까요? 인건비가 만만치 않을 텐데요.

연구원(남): 그렇지 않습니다. 이 시스템은 전자 시스템으로 운영되기 때문에 별도의 관리 인력이 필요하지 않습니다.

사회자(여): 공간의 문제도 고려해야 할 것 같은데요. 시내 곳곳에 많은 수의 보관소가 설치된다면 교통체증 등 그 부작용 또한 심해지지 않을까요?

연구원(남): 지하철역을 중심으로 시내보관소의 수를 늘려야 하는데 그 규모는 자전거 30∼50대 정도를 보관할 수 있을 정도면 됩니다. 지역의 특성을 고려하여 운반 트럭으로 자전거 수량을 조절하면 되니까 생각하는 것만큼 많은 공간을 필요로 하지는 않습니다.

사회자(여): 이 시스템 도입을 반대하는 사람들은 어떻게 설득하실 계획이십니까?

연구원(남): 이 시스템을 먼저 도입한 파리나 바르셀로나의 경우, 지하철 역 부근의 시내 대여소의 수를 늘리고, 무료 이용 시간을 늘려주는 서비스 개선을 통해 시스템이 정착되면서 시행 초기의 반대 목소리가 자연스럽게 줄어들게 되었습니다. 이런 긍정적인 사례를 홍보하여 설득할 계획입니다.

사회자(여): 네, 그렇군요. 그런데 자전거 타기가 일반화되지 않는 것이 단순히 자전거를 대여할 곳이 없어서일까요? 그보다는 안전 문제가 더 큰 것 같은데요. 자전거를 타고 도로에 나가기 위해서는 큰 용기가 필요하거든요. 실제로 자전거를 타고 도로에 나가면 자동차 운전자들이 소리를 치는 경우도 많고요.

연구원(남): 맞습니다. 그래서 주요 도로에 자전거 전용 도로를 설치하려 합니다. 그러면 사람들이 자동차의 위협으로부터 해방되어 안전하게 자전거를 탈 수 있겠지요.

사회자(여): 네. 자전거 전용 도로를 비롯한 자전거 운행 인프라가 잘 구축된다면 사회 전반에 걸쳐 시행 중인 저탄소 녹색 성장 정책을 활성화하는 것에도 크게 기여할 것 같습니다. 오늘 좋은 말씀을 해 주셔서 감사합니다.

여자는 자전거 타기가 일반화되기 어려운 이유가 안전의 문제에 있음을 말하면서 안전성 확보의 중요성을 언급한다. 남자 역시 이에 동의하며 자전거를 안전하게 탈 수 있는 자전거 전용도로 설치를 언급하고 있다. 따라서 정답은 ④번이다.

5. [출제의도] 말하기 방식 파악하기

여자는 보관소 관리 인력과 인건비, 공간의 문제, 반대 의견 설득 방법 등에 대한 질문을 통해 남자의 답변을 듣고 있다. 그러므로 여자는 제기될 수 있는 궁금증을 청취자를 대신하여 묻고 있는 것이다. 따라서 정답은 ②번이다.

** 쓰 기 **

6. [출제의도] 연상한 내용의 적절성 파악하기

숲이 우거진 오름의 산책로에서는 휴식과 여유, 편안함 등을 연상할 수 있다. 고정된 시각이나 이를 벗어날 수 있는 다양한 관점을 연상하기는 어렵다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

7. [출제의도] 작성된 개요를 보완하고 수정하기

㉡의 ‘타인의 행동을 엄격한 기준에 의해 판단함’은 ‘공공시설물을 잘못 사용하는 원인’이라는 상위 항목에 어울리지 않으므로 수정하거나 삭제해야 한다. 그런데 이를 ‘Ⅱ-1’로 옮겨도 상위 항목에 어울리지 않으므로 적절하지 않다. 따라서 정답은 ②번이다.

8. [출제의도] 자료를 활용하여 내용 생성하기

(가)-2는 의존적인 학습태도, (나)-1은 사교육 의존에 대한 자료이다. 학습에 있어서의 의존적 태도가 사교육과 연관됨을 끌어내는 것은 가능하지만, 두 자료를 통해 사교육에 대한 의존과 학습 능력 향상과의 상관관계를 이끌어낼 수는 없다. 따라서 정답은 ④번이다.

9. [출제의도] 고쳐 쓰기의 적절성 판단하기

㉢을 ‘다행이었다’와 ‘다행이다’로 할 경우 모두 주어와 서술어 간의 호응이 이루어지지 않는다. 문장 성분 간의 호응을 고려할 때 ‘다행이라고 생각했다’로 고치는 것이 적절하다. 따라서 정답은 ③번이다.

10. [출제의도] 조건에 맞는 글쓰기의 적절성 파악하기

‘점심을 먹고 교정을 걸었다.’에 실생활과 관련된 친근한 소재 활용과 구체적 행동이 나타나며 ‘사색을 즐기며 힘을 얻는 이 시간은 내가 나에게 주는 선물이다.’에 비유적 표현 기법과 나에 대한 사랑이 드러나 있다. 따라서 정답은 ②번이다.

11. [출제의도] 보조 용언의 표기

보조 용언을 본용언과 띄어 쓰는 경우는 앞말에 조사가 붙거나, 앞말이 합성 동사이거나, 중간에 조사가 들어갈 때이다. ⑤의 ‘먹어 버렸다’는 이 세 가지의 조건에 해당하지 않으므로 띄어 쓸 수도 있고 붙여 쓸 수도 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

12. [출제의도] 유사한 의미를 지닌 한자어 구분하기

‘강구’는 ‘기존 시설을 새 것으로 바꾸는 방안이 강구되어야 한다.’에, ‘고안’은 ‘신제품을 고안해 내기 위해 그는 밤을 샜다.’에, ‘모색’은 ‘발전적인 미래를 위한 진지한 모색을 시작해야 합니다.’에, ‘창출’은 ‘새로운 시대에 적합한 문화를 창출해야 한다.’에 사용된다. ‘규명’은 ‘자세히 캐고 따져 사실을 밝히다’는 의미로, <보기 2>의 어느 문장에도 들어갈 수 없다. 따라서 정답은 ③번이다.

** 운문복합 **

□ 출전: (가) 이용악,「낡은 집」

(나) 기형도,「엄마걱정」

(다) 작자미상,「청산별곡(靑山別曲)」

13. [출제의도] 작품의 공통점 파악하기

(가)에는 털보네의 비극적 삶에서 느껴지는 슬픔이, (나)에는 가난하고 외로웠던 어린 시절에 어머니를 기다리던 화자의 애환이, (다)에는 현실의 고뇌로 울고 있는 화자의 모습이 나타나 있다. 따라서 정답은 ①번이다.

14. [출제의도] 작품의 표현상 특징 파악하기

(가)는 토속적인 시어를 사용하여 향토적인 분위기가 드러나며, (나)에는 ‘찬밥처럼’, ‘배춧잎 같은’ 등의 비유적 표현으로 화자와 어머니의 모습을 드러낸다. 또한 ‘유년의 윗목’이라는 명사로 시를 종결함으로써 시적 여운을 주고 있다. (가)에는 ‘초라한 내음새’, ‘첫울음’, ‘붉더란다’ 등 후각, 청각, 시각 등의 감각적 이미지가 사용된다. (나)에도 ‘발소리’, ‘빗소리’, ‘뜨겁게’ 등의 청각과 촉각 이미지를 사용하고 있다. 한편 (가)는 털보네가 유이민이 된 사연을 중심으로 시가 전개되고 있어 시선의 이동에 따라 시상이 전개되고 있는 것은 아니다. 따라서 정답은 ③번이다.

15. [출제의도] 시어의 의미 파악하기

㉠은 시간이 지나도 돌아오지 않는 엄마를 기다리는 화자의 불안과 두려움의 정서와 관련이 있으며, ㉡은 올 사람도 갈 사람도 없이 혼자 있는 화자의 고독이나 외로움과 관련이 있다. 따라서 정답은 ①번이다.

16. [출제의도] 감상의 적절성 판단하기

마을 아낙네들의 말과 화자가 들었던 말을 각각 직접 인용과 간접 인용으로 표현하고, 화자가 자신의 동무 이야기를 감정 개입을 절제하여 객관적으로 들려줌으로써 이 시는 서사적인 성격을 가지게 된다. 작품이 지닌 이런 서사성을 통해 털보네 가족의 현실이 민족의 현실로 확장되는 것이다. ②의 답지는 털보네 가족사를 민족사의 차원으로 확대하는 기능을 수행하는 것이 ‘나의 동무’의 ‘꿈’이라는 진술이므로 적절하지 않다. 따라서 정답은 ②번이다.

17. [출제의도] 다른 매체로 변환하기

아이는 해가 진 어두운 시간, 비 내리는 상황에서 집에 돌아오지 않는 어머니를 기다리며 무서움에 울고 있다. 즉, 화자는 불안함과 외로움을 느끼고 있기에 어머니가 곧 올 것이라는 기대감에 부푼 표정으로 표현하는 것은 적절하지 않다. 따라서 정답은 ④번이다.

18. [출제의도] 다양한 관점으로 시적 상황 이해하기

화자가 현실에 있다고 가정할 때 청산은 고통스러운 현실에서 벗어나, 가고 싶은 동경의 대상이다. 그러나 화자가 청산에 있다고 가정할 때도 슬픔과 고독에서 벗어날 수 없기에 청산은 화자에게 또 다른 고통의 공간이 된다. 따라서 정답은 ④번이다.

** 인문 **

□ 출전: 허균, 「유재론」

19. [출제의도] 글의 논리 전개 과정 파악하기

이 글은 인재를 내는 하늘의 공평성을 전제로 조선의 잘못된 인재 등용 정책을 비판하면서 이로 인한 불만과 갈등 등의 문제점을 지적한다. 그리고 마지막에서 인재 등용의 바른 길을 다시 강조하고 있다. ④는 작은 나라이기에 인재가 드물다고 걱정하는 것으로 인재 등용이 중요하다는 주장을 강조하기 위한 전제이다. 인재 등용의 제한으로 인한 문제가 아니기에 적절하지 않다. 따라서 정답은 ④번이다.

20. [출제의도] 구절의 의미 및 기능 파악하기

㉠은 능력을 지니고 있으면서도 쓰임을 받지 못하는 사람들을 ‘숲 속과 연못가’, ‘큰 보배’라는 비유를 통해 제시한 문장이다. 따라서 정답은 ①번이다.

21. [출제의도] 다른 자료를 참고한 추리의 적절성 파악하기

<보기>에서는 무사를 뽑는 방법이 잘못되었음을 지적하면서 기능에 적절한 선발 방법이 필요함을 말하고 있다. 이 글에서도 과거만을 통해서는 필요한 인재를 제대로 등용할 수 없음을 비판하고 있다. 즉, 적재적소에 필요한 사람을 뽑기 위해 시험 방법을 다양하게 변화시켜야 한다는 것이다. 따라서 정답은 ④번이다.

** 과학 **

□ 출전: 김맑아,「식물은 우주에서 어떻게 자라는가?」

22. [출제의도] 세부 정보 파악하기

우주에서 자라는 식물의 줄기와 뿌리는 구분이 없는 것이 아니라, 중력의 영향이 없어 지구에서처럼 방향이 일정하게 자라지 않고 사방으로 뻗으면서 자란다. 따라서 정답은 ④번이다.

23. [출제의도] 다른 자료 활용의 적절성 파악하기

이 글은 우주에서 식물이 자랄 수 있는가, 자란다면 어떻게 자라는가 등을 설명하고 있으며 이를 위해 우주에서 실험이 행해지고 있음을 말하고 있다. 그렇다면 우주에서 식물을 왜 길러야 하는가라는 의문이 생길 수 있는데, <보기>를 통해 식물이 우주선의 공기를 정화할 수 있음이 실험의 이유에 해당함을 알 수 있다. 따라서 정답은 ②번이다.

24. [출제의도] 그림을 통해 세부정보 이해하기

무중력 상태에서 식물 뿌리 세포는 녹말과립이 전체로 퍼져있고, 세포벽이 얇아지며, 핵이 1개 이상이 될 수 있다. 따라서 정답은 ①번이다.

25. [출제의도] 어휘의 의미 파악하기

‘알려’는 ‘가리켜 보이다’의 의미를 지닌 ‘지시하다’로 바꾸어 쓸 수 있다. 따라서 정답은 ③번이다.

** 고전소설 **

□ 출전: 허균, 「홍길동전」

26. [출제의도] 표현상 특징 파악하기

이 글에서는 아버지의 죽음과 이후 묘터를 마련하는 부분을 요약적 서술 방법으로, 인형과 길동의 만남, 율도왕과의 대립 장면을 극적 제시 방법으로 서술하고 있다. 길동이나 인형 등 등장인물에 대한 서술자의 평가는 나타나지 않으며, 과거와 현재를 넘나드는 구성이 아니라 시간 흐름에 따른 구성 방식을 취하고 있다. 낭독하기 편한 리듬감은 판소리계 소설의 특징이므로 이 글과는 관련이 없다. 또한 이 글은 액자 구성을 취하고 있지도 않다. 따라서 정답은 ④번이다.

27. [출제의도] 자료를 참고하여 구절의 의미 추리하기

마지막 단락에서 길동은 율도국의 왕이 되어 태평세계를 이룬다. 즉, 길동은 율도국의 왕이 됨으로써 사회적 모순을 해결한, 새로운 이상 사회를 건설할 수 있게 된다. <보기>에서 율도국 건설의 의미는 현실에서는 길동이 원하는 사회 개혁을 이룰 수 없기에 새로운 공간에서 사회 모순을 척결하고자 한 것임을 알 수 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

28. [출제의도] 고쳐 쓰기의 적절성 평가하기

지문과 비교하여 볼 때, <보기>에서는 길동의 초인적 행적이 두드러지게 드러난다. 풍우대작하고 뇌성벽력이 진동하는 모습, 신병을 호령하여 일시에 적군을 결박하는 모습은 다분히 초인적인 능력이 강조된 영웅적인 면모이다. 따라서 정답은 ②번이다.

29. [출제의도] 상황에 맞는 한자성어 연결하기

길동이 율도국을 점령해가는 과정은 단 한 번의 열세적 상황이 없이 승승장구하는 승전보로 이어지고 있다. ‘파죽지세’는 ‘적을 거침없이 물리치고 쳐들어가는 당당한 기세’이기에 이 상황에 적절하다. ‘호가호위’는 ‘남의 권세를 빌려 위세를 부림’의 비유이고, ‘절치부심’은 ‘몹시 분하여 이를 갈고 속을 썩인다’는 의미이며 ‘백골난망’은 ‘죽어 백골이 되어도 깊은 은덕을 잊을 수 없음’이고 ‘오매불망’은 ‘자나깨나 잊지 못한다’는 의미이다. 따라서 정답은 ②번이다.

** 예술 **

□ 출전: 김선아,「뮤지컬 무용의 극적 기능에 관한 연구」

30. [출제의도] 글의 서술 방식 파악하기

이 글은 열거, 예시, 구분, 비교 등의 다양한 방법으로 대상을 설명하고 있지만, 변화 양상을 보여주는 과정의 서술 방식은 나타나지 않는다. 따라서 정답은 ③번이다.

31. [출제의도] 구체적 상황에 적용하기

앙상블은 극적 조화를 위해 다수가 등장하는 춤으로 노래에서는 코러스에 해당한다. 따라서 중심인물들의 행동을 보여주어야 하는 출두 이후의 변학도와 이몽룡의 상황에는 어울리지 않는다. 따라서 정답은 ③번이다.

32. [출제의도] 자료를 통해 핵심 정보의 의미 추리하기

<보기>에서 드밀은 춤을 통해 인물의 심리를 표출하여, 극적 장치의 역할을 하도록 했다. 이전까지는 단순한 볼거리, 오락에 그치던 춤이 이제는 인물의 성격을 드러내는 장치로 사용됨으로써 뮤지컬을 드라마의 장르로 발전시키게 된 것이다. 이 글에서도 춤이 배우의 감정과 극의 상황을 전달한다고 서술하고 있다. 따라서 정답은 ②번이다.

33. [출제의도] 단어의 구조 파악하기

‘건널목’은 동사 ‘건너다’의 어간에 관형사형 어미 ‘-ㄹ’이 붙은 상태에서 ‘목’이라는 명사와 결합한  단어이다. ‘곱셈’은 ‘곱하다’의 어간과 ‘셈’이라는 명사가 결합된 것이다. ‘밀물’은 ‘밀다’ 의 어간에 ‘물’이 결합한 것이며, ‘구경꾼’은 ‘구경’이라는 명사에 ‘-꾼’이라는 접미사가 결합된 파생어이며, ‘기울기’는 ‘기울다’의 어간에 ‘-기’라는 접미사가 붙은 파생어이다. 따라서 정답은 ③번이다.

** 현대소설 **

□ 출전: 최일남, 「노새 두 마리」

34. [출제의도] 작품의 서술상 특징 파악하기

이 글은 ‘나’의 눈으로 바라본 ‘아버지’의 행동과 ‘나’의 심리 변화를 중심으로 내용을 전개하고 있다. 따라서 정답은 ③번이다.

35. [출제의도] 중심 소재의 기능 파악하기

이 글의 중심 소재인 ‘노새’는 산업화 사회에 적응하지 못하고 힘겹게 살아가면서도 가장으로서의 책임을 지려 하는 가장의 모습을 상징하고 있다. 따라서 정답은 ④번이다.

36. [출제의도] 구절의 의미와 기능 파악하기

이 글 전체의 문맥을 통해 살펴보았을 때, ‘나’는 내적 갈등 상태에 있지 않고, 다만 아버지를 바라보는 관찰자의 모습을 보인다. 그러기에 ‘나’의 내적 갈등이라는 진술은 적절하지 않고 해소되었다는 표현도 가능하지 않다. 따라서 정답은 ③번이다.

37. [출제의도] 감상의 적절성 판단하기

‘칠수 어머니’의 말은 산업화 사회에 적응하며 살아가야 함을 강조한 것이며, ‘아버지’는 물신으로 집약되는 가치관이 팽배한 사회에서 옛것을 지키며 살아가는 모습을 보여준다. ‘대폿집’은 노새를 찾지 못한 아버지가 그 애환을 푸는 공간이며,  ‘동물원’은 아버지의 모습을 새롭게 발견하는 계기가 되는 공간으로, 희화화 방법은 사용되지 않았다. 한편 이 글에서 ‘아버지’는 노새를 부리며 생계를 이어가는 중에, 노새가 달아나자 이를 찾아 헤매다가 결국 노새가 일으킨 사고 소식을 듣고 어둠 속에 집을 나가고 있다. 이는 산업화 사회의 변화에 적응하지 못하고 자신의 설 자리를 잃어가는 가장의 모습을 표현한 것이다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

** 기술 **

□ 출전 : 이영혜, 「각막굴절교정술 렌즈」

38. [출제의도] 핵심 정보 파악하기

각막굴절교정술 렌즈는 잠자는 동안 렌즈를 끼고 있으면 각막을 눌러 굴절률을 낮추는 방법으로 근시를 교정하는 것이다. 따라서 정답은 ①번이다.

39. [출제의도] 세부 내용을 그림으로 표현하기

렌즈의 기본 커브는 각막을 눌러 각막의 굴절률을 낮춘다. 각막의 굴절률을 낮추는 것은 근시를 교정하는 것이므로 ㉮에 맞춰진 초점을 ㉯로 이동시킨다. 따라서 정답은 ①번이다.

40. [출제의도] 다른 자료를 통해 정보 이해하기

<보기>의 자료는 각막의 기능을 유지하는데 눈물이 큰 역할을 한다는 것을 알려 준다. 각막굴절교정술 렌즈에서 눈물과 관련된 기능을 가진 부분은 맞춤 커브와 주변 커브이다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

** 희곡 **

□ 출전: 이근삼,「원고지」

41. [출제의도] 작품의 특징 파악하기

이 글에는 처가 막대기에 감긴 철쇄를 교수의 허리에 감아 주는 행위나 회초리를 휘두르는 감독관 등이 등장한다. 이때 ‘철쇄’와 ‘회초리’는 삶의 억압과 구속을 상징하는 소도구로 주제 형상화에 중요한 역할을 하고 있다. 따라서 정답은 ②번이다.

42. [출제의도] 인물의 심리와 태도 이해하기

㉢에서 천사는 교수에게 교수가 처한 지금의 상황이 교수가 자신을 떠남으로써 발생한 것이며, 이미 되돌리기가 불가능함을 말하고 있다. 이 대사는 안타까움이 묻어나는 어조나 태도가 적절하다. 따라서 정답은 ③번이다.

43. [출제의도] 자료를 바탕으로 작품 감상하기

<보기>를 보면 이 작품이 무의식적이고 기계적인 반복 행위를 통해 웃음을 유발하고 있다고 되어 있다. 원고료 계산을 쉬지 않고 반복하는 처의 계산기 같은 행동이 이에 해당한다. 따라서 정답은 ③번이다.

** 사회 **

□ 출전: 유우종,「여론 조사의 비밀」

44. [출제의도] 구체적 내용 파악하기

여론 조사의 기간이 길수록 신뢰도가 높아지는데 비용상의 문제로 정확한 결과보다 신속함을 요구한다고 하였다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

45. [출제의도] 주어진 정보를 바탕으로 추리하기

이 글을 보면 설문 문항은 공정하고 객관적인 질문, 모든 사람에게 동일하게 해석되는 질문으로 작성해야 한다고 되어 있다. 응답자의 지식을 키우는 것은 여론 조사의 목적과 관계가 없다. 따라서 정답은 ④번이다.

46. [출제의도] 다른 대상과 비교하기

같은 속성을 가진 표본의 수가 많아진다고 해서 신뢰도가 높아지는 것은 아니다. 할당추출법은 모집단의 속성을 잘 반영한다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

47. [출제의도] 어휘의 적절성 파악하기

한쪽으로 치우침의 의미를 가지는 한자어는 ‘편향(偏向)’이다. 따라서 정답은 ①번이다.

** 언어 **

□ 출전: 김광해, 「국어지식탐구」

48. [출제의도] 글의 핵심 내용 파악하기

다의어는 ‘하나의 단어가 둘 이상의 관련된 의미를 지닌 것’이므로 의미상의 관련성이 있지만, 동음이의어는 ‘소리는 같으나 의미가 다른 낱말’이므로 의미상의 관련성이 없다. 따라서 정답은 ①번이다.

49. [출제의도] 구체적 사례에 적용하기

‘손’을 살펴보면, ⓐ, ⓓ, ⓔ는 의미상의 관련이 있는 다의어이고, ⓕ는 의미상의 관련이 없는 동음이의어이다. 또한 ‘다리’를 살펴보면 ⓑ, ⓒ는 다의어이고, ⓖ는 동음이의어이다. 따라서 정답은 ②번이다.

50. [출제의도] 구체적 사례의 적절성 판단하기    ‘수박 속만 파먹었다’에서의 ‘속’은 일반성으로, ‘걱정이 되어 속이 탄다’에서의 ‘속’은 관용성으로 유형을 정리할 수 있다. 따라서 정답은 ①번이다.

수리 영역

정답

1	①	2	⑤	3	④	4	②	5	①
6	①	7	⑤	8	③	9	③	10	②
11	③	12	④	13	③	14	③	15	⑤
16	④	17	⑤	18	②	19	①	20	②
21	④	22	[eqn: 22]	23	[eqn: 12]	24	[eqn: 33]	25	[eqn: 21]
26	[eqn: 8]	27	[eqn: 12]	28	[eqn: 10]	29	[eqn: 16]	30	[eqn: 22]

해설

1. [출제의도] 복소수의 덧셈, 나눗셈 계산하기

[eqn: LEFT ( 1-2i RIGHT ) + {3+i} over {1-i} TIMES {1+i} over {1+i} = LEFT ( 1-2i RIGHT ) + {2+4i} over {2}]

[eqn: ``= LEFT ( 1-2i RIGHT ) + LEFT ( 1+2i RIGHT )] [eqn: =2]

2. [출제의도] 다항식의 덧셈과 곱셈 계산하기

[eqn: A-2BC= LEFT ( 4x ^{3} +2x ^{2} +x-1 RIGHT ) -2 LEFT ( x ^{2} -3 RIGHT ) LEFT ( x+1 RIGHT )]

[eqn: = LEFT ( 4x ^{3} +2x ^{2} +x-1 RIGHT ) -2 LEFT ( x ^{3} +x ^{2} -3x-3 RIGHT )]

[eqn: =2x ^{3} +7x+5]

3. [출제의도] 드모르간의 법칙 이해하기

[eqn: LEFT ( A ^{C} SMALLINTER B` RIGHT ) ^{C} SMALLINTER B`` & = LEFT ( A CUP B ^{C} ` RIGHT ) SMALLINTER B# & `= LEFT ( A SMALLINTER B` RIGHT ) CUP LEFT ( B`` ^{C} ` SMALLINTER B` RIGHT )# & =A` SMALLINTER B# & = LEFT { 4 RIGHT }]

4. [출제의도] 이중근호를 풀어 식의 값 계산하기

[eqn: x & `= sqrt {11- sqrt {96}} = sqrt {LEFT ( 8+3 RIGHT ) -2 sqrt {8‧`3}}# & `= sqrt {8} - sqrt {3}]

[eqn: LEFT ( x+ sqrt {3} RIGHT ) ^{2} = LEFT ( sqrt {8} RIGHT ) ^{2} =8]

5.  [출제의도] 내분점, 외분점, 중점의 좌표 이해하기

내분점 [eqn: rmP] : [eqn: {2‧`3+3(-2)} over {2+3} = 0]

외분점 [eqn: rmQ] : [eqn: {2‧`3-(-2)} over {2-1} ` = 8`]

이므로 [eqn: bar{rmPQ}]의 중점의 좌표는 [eqn: {0+8} over {2} ` = 4`]이다.

6.  [출제의도] 무리수가 서로 같을 조건 이해하기

[eqn: 2+ {2} over {sqrt {3} +1} =2+ {2( sqrt {3} -1)} over {( sqrt {3} +1)( sqrt {3} -1)} = sqrt {3} +1]

이므로

(주어진 식)[eqn: & = {a} over {2+ {2} over {2+ {2} over {2+ {2} over {sqrt {3} +1}}}}# & ={a} over {2+ {2} over {2+ {2} over {sqrt {3} +1}}}]

[eqn: & = {a} over {2+ {2} over {sqrt {3} +1}}# & = {a} over {sqrt {3} +1}]

[eqn: &= { a LEFT ( sqrt { 3}-1 RIGHT ) } over { 2}=2 sqrt { 3}+b`]

따라서 [eqn: a=4], [eqn: b=-2],  ∴[eqn: a+b=2]

7. [출제의도] 두 원의 위치관계 이해하기

두 원의 중심거리는

[eqn: sqrt {LEFT ( -1-2 RIGHT ) ^{2} +(1+3) ^{2}} = sqrt {LEFT ( -3 RIGHT ) ^{2} +4 ^{2}} =5]

이고, 두 원이 만나야 하므로

[eqn: LEFT | r-3` RIGHT | LEQ 5 LEQ r+3], [eqn: THEREFORE `2 LEQ r LEQ 8]

따라서 [eqn: r]의 최댓값과 최솟값의 합은 [eqn: 10]이다.

8. [출제의도] 실수의 대소 관계 추론하기

[eqn: a+b<b`]이므로 [eqn: a<0`]   [eqn: CDOTS CDOTS ```]㉠

또한 [eqn: ab<a`]이므로 [eqn: b>1`]이다.  [eqn: CDOTS CDOTS ```]㉡

[eqn: 0< 1 over b <1`]이고 [eqn: c over b > c`]이므로 [eqn: c<0`]이다. [eqn: CDOTS `]㉢

ㄱ. ㉡으로부터 [eqn: b>1`] (참)

ㄴ. ㉠과 ㉢으로부터 [eqn: ac>0`] (참)

ㄷ. 반례) [eqn: a=-1 `], [eqn: b=3`], [eqn: c=-1`]일 때, 주어진 부등식은 모두 참이 되지만 [eqn: b+c >0`]이다. (거짓)

9. [출제의도] 다항식의 나눗셈과 항등식 이해하기

[eqn: ax ^{3} +3x+b=(x-1) ^{2} Q(x)`]에서 [eqn: x=1`]대입

[eqn: a+3+b=0`] 즉 [eqn: b=-(a+3)]

[eqn: ax ^{3} +3x-(a+3)=(x-1) ^{2} Q(x)]

[eqn: 1]	[eqn: a]	[eqn: 0]	[eqn: 3]	[eqn: -(a+3)]
		[eqn: a]	[eqn: a]	[eqn: a+3]
	[eqn: a]	[eqn: a]	[eqn: a+3]	[eqn: 0]

[eqn: (x-1)(ax ^{2} +ax+a+3) & =(x-1) ^{2} Q(x)]

[eqn: (ax ^{2} +ax+a+3) & =(x-1)Q(x)]

[eqn: a+a+a+3 & =0]

[eqn: a=-1], [eqn: b=-2`]이므로  ∴[eqn: a-b=1]

10. [출제의도] 집합의 포함관계를 이용하여 수학 내적문제 해결하기

조건 ‘[eqn: p LEFT ( x RIGHT ) `] 또는 [eqn: SIM q LEFT ( x RIGHT ) `]’의 진리집합은 [eqn: P` CUP Q ^{C} `]이므로 모든 [eqn: x`] 에 대하여 주어진 조건이 참이면  [eqn: P` CUP Q ^{C} `=U`] 이다.

[eqn: LEFT ( P` CUP Q ^{C} RIGHT ) ^{C} =U ^{C} `] 이므로 드모르간의 법칙에 의하여 [eqn: P ^{C} ` SMALLINTER Q`=` phi `] 이다.

11. [출제의도] 곱셈 공식 이용하여 수학 내적문제 해결하기

[eqn: z=a+bi`]([eqn: a`,```b`]는 실수)라 하면

[eqn: z ^{2} =a ^{2} +2abi+b ^{2} i ^{2}] [eqn: = LEFT ( a ^{2} -b ^{2} RIGHT ) +2abi][eqn: =9+12i]

따라서 [eqn: a ^{2} -b ^{2} =9], [eqn: ab=6]이다.

[eqn: z bar{z} =a ^{2} +b ^{2}] 이므로

[eqn: LEFT ( z bar{z} RIGHT ) ^{2} = LEFT ( a ^{2} +b ^{2} RIGHT ) ^{2}][eqn: = LEFT ( a ^{2} -b ^{2} RIGHT ) ^{2} +4 LEFT ( a ^{2} `b ^{2} RIGHT )]

[eqn: =9 ^{2} +4 TIMES 6 ^{2}][eqn: =225]

[eqn: THEREFORE `z bar{z} `=15` LEFT ( BECAUSE `z bar{z} `=a ^{2} +b ^{2} >0 RIGHT )]

12. [출제의도] 이차방정식을 활용하여 수학 내적문제 해결하기

[eqn: 5`]초 후 [eqn: rm bar{AP} it =5a ^{2} `,~ rm bar{QC} it =25a`]이다. [eqn: rm bar{AB`} =ith`]라 할 때,

([eqn: □ rm PABQ]의 넓이)[eqn: `= {5a ^{2} +left(120-25a right)} over {2} TIMES h]

([eqn: □ rm PQCD]의 넓이)[eqn: `= {25a+(120-5a ^{2} )} over {2} TIMES h]

이다.

[eqn: {5a ^{2} +(120-25a)} over {2} h: {25a+(120-5a ^{2} )} over {2} h=5:7]

에서 [eqn: a ^{2} -5a+4=0,~a=1,~4]

따라서 [eqn: a`]의 값의 합은 [eqn: 5`]이다.

13. [출제의도] 도형의 평행이동을 이용하여 수학 내적문제 해결하기

도형을 그린 후, ‘이동’ 버튼을 누르면 [eqn: x`]축의 방향으로 [eqn: 3`]만큼, [eqn: y`]축의 방향으로 [eqn: -2`]만큼 평행이동 되므로 [eqn: a=3], [eqn: b=-2`]이다.

직선 [eqn: y=mx+n`]을 그린 후, ‘이동’ 버튼을 눌러 이동된 후의 직선의 방정식도 [eqn: y=mx+n`]이므로

[eqn: m(x-3)+n-2`=mx+n]

[eqn: -3m-2=0], [eqn: m=- {2} over {3} `]

[eqn: THEREFORE `a+b+m= {1} over {3}]

14. [출제의도] 유리식을 이용하여 수학 외적문제 해결하기

갑의 속력을 [eqn: v]라 하면 을의 속력은 [eqn: pv`]이다. 을이 갑을 따라 잡을 때까지 갑이 달린 거리를 [eqn: l`]이라 하면 [eqn: {l} over {v} = {l+q} over {pv}]이므로 [eqn: l= {q} over {p-1}]이다. 따라서 을이 갑을 따라 잡을 때까지 을이 달린 거리는 [eqn: l+q= {q} over {p-1} +q= {pq} over {p-1}]

15. [출제의도] 소수의 성질을 이용하여 정수의 약수와 배수의 성질 증명하기

[eqn: p`]는 [eqn: 5`]이상의 소수이므로 [eqn: p`]는 [eqn: 2`]의 배수가 아니고 [eqn: 3`]의 배수도 아니다.

(i) [eqn: p`]가 [eqn: 2`]의 배수가 아니므로 [eqn: p=2a+1 `]인 [eqn: 2`]이상의 어떤 정수 [eqn: a`]가 존재한다.

따라서 [eqn: p ^{2} -1 & =(p+1)(p-1)#&= LEFT ( 2a+2 RIGHT ) LEFT ( 2a RIGHT ) =4a LEFT ( a+1 RIGHT ) `]

에서 [eqn: a(a+1)`]은 연속하는 두 자연수의 곱이므로 [eqn: 2`]의 배수이다. 따라서 [eqn: p^2 - 1 `]은 항상 [eqn: ` BOX{``8``}`]의 배수이다.

(ii) [eqn: p`]가 [eqn: 3`]의 배수가 아니므로 [eqn: p=3b+1 `] 또는 [eqn: p= BOX{``3b-1``} `]인 [eqn: 2`]이상의 어떤 정수 [eqn: b`]가 존재한다. 따라서 [eqn: p^2 - 1 =(p+1)(p-1) `]에서

[eqn: p ^{2} -1`= LEFT ( 3b+2 RIGHT ) LEFT ( 3b RIGHT )`] 또는 [eqn: p ^{2} -1`=3b LEFT ( 3b-2 RIGHT )`]이므로 [eqn: p^2 - 1 `]은 항상 [eqn: ` BOX{``3``}`]의 배수이다.

(i), (ii)에 의해서 [eqn: p^2 - 1 `]은 [eqn: 24`]의 배수이다.

16. [출제의도] 치환을 이용한 사차방정식의 풀이 이해하기

[eqn: x ^{2} +x=t`]로 놓으면

[eqn: t ^{2} +t-6=(t-2)(t+3)=0]

∴[eqn: t=2`] 또는 [eqn: t=-3]

(i) [eqn: t=2`]일 때

[eqn: x ^{2} +x=2], [eqn: x ^{2} +x-2=0`]은

판별식 [eqn: D=1 ^{2} -4‧1‧(-2)=9>0`]이므로 서로 다른 두 실근 [eqn: alpha `], [eqn: beta `]를 갖고 근과 계수와의 관계에서 [eqn: alpha beta = {-2} over {1} =-2`]이다.

(ii) [eqn: t=-3`]일 때

[eqn: x ^{2} +x=-3], [eqn: x ^{2} +x+3=0`]은

판별식 [eqn: D=1 ^{2} -4‧1‧`3=-11<0`]이므로 서로 다른 두 허근 [eqn: gamma `], [eqn: delta `]를 갖고 근과 계수와의 관계에서 [eqn: gamma delta = {3} over {1} =3`]이다.

따라서 [eqn: gamma delta - alpha beta =3-(-2)=5]

17. [출제의도] 원의 성질을 이용하여 닮음도형의 성질 추론하기

ㄱ. [eqn: rm A`,```B`]가 [eqn: y`]축 위의 점이므로 원의 방정식에 [eqn: x=0`]을 대입하면 [eqn: rm A(0`,```8)`], [eqn: rm B(0`,``` -8)`]

[eqn: THEREFORE``bar {rm AB}=16`] (참)

ㄴ. [eqn: rm ANGLE AQ _{2} B= ANGLE AQ _{1} B`]이므로

[eqn: rm ANGLE PQ _{2} A``= ANGLE PQ _{1} B`], [eqn: rm ANGLE Q _{1} PQ _{2}]은 공통

따라서 [eqn: rm TRIANGLE PAQ _{2}]□[eqn: rm TRIANGLE PBQ _{1}] (참)

ㄷ. [eqn: rm bar{PB} `]가 원 [eqn: C _{1`}]의 지름이 되는 점 [eqn: rm P`]에 대하여 직선 [eqn: rmPA]가 원 [eqn: C _{2}]와 만나는 점을 [eqn: rm Q _{1} `]이라 할 때, [eqn: bar{rmBQ _{1}}]은 원 [eqn: C _{2}]의 지름이다.

(∵ [eqn: rm ANGLE PAB=90 DEG], 세 점 [eqn: rm P,```A,```Q _{1}]은 일직선 위에 있으므로 [eqn: ANGLE rmQ _{1} AB=90 DEG `])

원 [eqn: C _{1`}] 위에 [eqn: rm P`]와 다른 한 점 [eqn: rm P prime `]에 대하여 직선 [eqn: rmP'A`]가 원 [eqn: C _{2}]와 만나는 점을 [eqn: rm Q _{1} ` prime `]이라 하면

[eqn: rm ANGLE APB= ANGLE AP prime `B], [eqn: rm ANGLE AQ _{1} B= ANGLE AQ _{1} prime `B`]이다.([eqn: BECAUSE `]동일한 호에 대한 원주각)

따라서 [eqn: rm TRIANGLE PBQ _{1}`]□[eqn: rm TRIANGLE P prime `BQ _{1} prime `]이므로 [eqn: rm bar{PB} ,` bar{Q _{1} B} `]가 지름일 때 [eqn: rm bar{PQ _{1}} `]이 최대가 된다.

이때 직선 [eqn: rm PQ_1 `]의 방정식은 [eqn: y=8`]이다.

따라서 [eqn: rm P(-12`,```8)``], [eqn: rm Q_1 (30`,```8)`]이다.

그러므로 [eqn: rm {barPQ_1 } = 42 `] (참)

18. [출제의도] 삼각형의 무게중심을 이용하여 수학 내적문제 해결하기

[eqn: TRIANGLE rm OAB,` TRIANGLE OBC]의 무게중심을 각각 [eqn: rm G _{1} `,``` rm G _{2} `]라 하면 [eqn: rm G _{1} LEFT ( 2`,``` {4} over {3} RIGHT ) `,``` rm G _{2} LEFT ( {2} over {3} `,```2 RIGHT ) `]이다.

[eqn: TRIANGLE rm OAB,` TRIANGLE OBC]의 넓이는 각각 [eqn: 8,``2`]이므로

[eqn: TRIANGLE rm OAB``: TRIANGLE OBC=4:1`]이고,

무게중심은 선분 [eqn: rm G _{1} rm G _{2} `]를 [eqn: 1:4]로 내분하는 점이다.

따라서 [eqn: rm G LEFT ( {26} over {15} `,``` {22} over {15} RIGHT ) `]이다. [eqn: THEREFORE ``alpha + beta = {48} over {15} = {16} over {5}]

19. [출제의도] 이차부등식의 성질 이해하기

이차항의 계수가 양수이므로 주어진 부등식이 모든 실수 [eqn: x]에 대하여 항상 성립하려면 판별식

[eqn: D=(k-2) ^{2} -4k ^{2} LEQ 0]이다.

[eqn: 3k ^{2} +4k-4 GEQ 0]

[eqn: (k+2)(3k-2) GEQ 0]

∴ [eqn: k LEQ -2] 또는 [eqn: k GEQ {2} over {3}]

20. [출제의도] 부등식의 영역을 이용하여 수학 외적문제 해결하기

쿠키[eqn: A`], [eqn: B`]의 개수를 각각 [eqn: x`], [eqn: y`]라 하면 하루에 사용할 수 있는 밀가루와 버터의 양이 각각 [eqn: rm4500g], [eqn: rm2700g`] 이므로 [eqn: x`], [eqn: y`]는 연립부등식

[eqn: x GEQ 0`,```y GEQ 0`,``` {cases{ 15x+10y LEQ 4500# 6x+10y LEQ 2700}}}]

을 만족해야 한다.

위 부등식이 나타내는 영역은 그림의 어두운 부분이다.

[eqn: A,`B`] 쿠키를 판매한 총 금액이

[eqn: kx+1000y=300000`], [eqn: y=- {k} over {1000} x+300]

이므로 위 영역에서 [eqn: k`]는 [eqn: x=200,``y=150]일 때 최소이다.

[eqn: 200k+150000=300000`]

[eqn: 2k=1500]

∴[eqn: k=750]

21. [출제의도] 점의 평행이동을 활용하여 수학 외적문제 해결하기

그림과 같이 두 도로에 수직인 방향으로 도로의 폭만큼 평행이동한 두 점을 잇고, 이 선분과 도로가 만나는 점에서 횡단보도를 지날 때 [eqn: rmA]에서 [eqn: rmB]까지 최단거리가 된다. 점 [eqn: rmA], [eqn: rmB]를 평행이동 한 점의 좌표는 각각 [eqn: rm A` prime LEFT ( -110,```30 RIGHT )], [eqn: rm B` prime LEFT ( 10,```-20 RIGHT ) `]이므로 [eqn: bar{rmA`'B`'} =130]이다. 따라서 최단거리는

[eqn: 130+20+10 sqrt {2} =150+10 sqrt {2}]이다.

22. [출제의도] 집합의 원소의 개수 계산하기

[eqn: n LEFT ( A-B RIGHT ) =n LEFT ( A RIGHT ) -n LEFT ( A SMALLINTER B RIGHT )]이므로 [eqn: n LEFT ( A RIGHT ) =15],

[eqn: n LEFT ( B RIGHT ) =n LEFT ( A RIGHT ) -3=12] 이다.

[eqn: n LEFT ( A CUP B RIGHT ) =n LEFT ( A RIGHT ) +n LEFT ( B RIGHT ) -n LEFT ( A SMALLINTER B RIGHT )]

[eqn: =15+12-5`=`22]

23. [출제의도] 이차방정식의 근과 계수와의 관계 이해하기

이차방정식  [eqn: 2x^2 + 4x -3 = 0 `]의 두 근이 [eqn: alpha `,```beta`]이므로 [eqn: alpha + beta = -2 `], [eqn: alpha beta = - 3 over 2 `]이다.

따라서 [eqn: {1} over {alpha } + {1} over {beta } = {alpha + beta } over {alpha beta } = {-2} over {- {3} over {2}} = {4} over {3} `]

∴ [eqn: mn= 12`]

24. [출제의도] 다항식의 최대공약수의 성질 이해하기

[eqn: A`,`B`]의 최대공약수를 [eqn: G`]라 할 때

[eqn: A=aG,~B=bG`]([eqn: a`,``b`]는 서로소)이고,

[eqn: A-B=(a-b)G`]이므로 [eqn: G`]는 [eqn: A-B`]의 약수이다.

[eqn: A-B=x ^{3} -x ^{2} -4x-6=(x-3)(x ^{2} +2x+2)`]이고, [eqn: G`]는 일차식이므로 [eqn: G=x-3`]이다.

따라서 [eqn: 3 ^{3} +2‧`3+k=0`], [eqn: k=-33]

[eqn: THEREFORE][eqn: LEFT | k` RIGHT | =33]

25. [출제의도] 명제의 조건을 활용하여 수학 내적문제 해결하기

조건 [eqn: p`]와 조건 [eqn: q`]의 진리집합이 나타내는 영역을 좌표평면에 나타내면 그림과 같다.

따라서 조건 [eqn: p`]는 조건 [eqn: q`]이기 위한 충분조건이 될 때, [eqn: k`]의 값의 범위는 [eqn: k GEQ 21]이다.

(단, 등호가 성립하는 것은 직선 [eqn: 3x+4y+k=0`]이 원 [eqn: x ^{2} + LEFT ( y-1 RIGHT ) ^{2} =25`]에 접할 때이다.)

∴ [eqn: k]의 최솟값은 [eqn: 21]이다.

26. [출제의도] 점과 직선 사이의 거리를 이용하여 수학 외적문제 해결하기

[eqn: rmB`]지점을 원점으로 하여 매점을 좌표평면 위에 나타내면 [eqn: rmA]지점의 좌표는 [eqn: rmA LEFT ( -22,``-16 RIGHT )]이다.

사람이 직선 [eqn: rm`OC] 또는 직선 [eqn: rm`OC]의 아래쪽 부분이나 직선 [eqn: rmOE] 또는 직선 [eqn: rmOE]의 위쪽 부분에 있으면 식수대를 볼 수 있다. 사람이 식수대를 보기 위해 이동해야 하는 거리의 최솟값은 점 [eqn: rmA]와 직선 [eqn: rm OC] 사이의 거리이다. 직선 [eqn: rm OC]의 방정식은 [eqn: 4x-3y=0]이고, 점 [eqn: rmA]와 직선 [eqn: rm OC] 사이의 거리를 [eqn: d]라 할 때

[eqn: d= {LEFT | -88+48` RIGHT |} over {sqrt {4 ^{2} + LEFT ( -3 RIGHT ) ^{2}}} = {40} over {5} =8(rm m)`]

27. [출제의도] 대칭이동을 이용한 수학 내적문제 해결하기

직선 [eqn: (2k+1)x+(k+1)y-4=0`]을 직선 [eqn: y=x`]에 대하여 대칭이동한 직선은

[eqn: (k+1)x+(2k+1)y-4=0`]이다.

따라서 [eqn: LEFT ( x+2y RIGHT ) k+ LEFT ( x+y-4 RIGHT ) =0`]이고 이 직선은 [eqn: k]값에 관계없이 [eqn: LEFT ( 8,```-4 RIGHT ) `]를 지난다.

[eqn: therefore] [eqn: a-b=12`]

28. [출제의도] 이차방정식을 활용하여 수학내적문제 해결하기

[eqn: rm barAM_1 ``:`bar{M_1 M_2} ``:`bar{M_2 B} ``=` rm barAN_1 ``:`bar{N_1 N_2} ``:`bar{N_2 D}`]

이므로 [eqn: rm bar{AM _{1}} `=` rm bar{AN _{1}} it =l`], [eqn: rm bar{M _{1} M _{2}} = bar{N _{1} N _{2}} it =m`],

[eqn: rm bar{M _{2} B} `= bar{N _{2} D} it =n`][eqn: (l>m>n)`]이라 하면

[eqn: l`n=1`], [eqn: l+m+n=4`]이고, [eqn: S _{1} =l ^{2} +m ^{2} +n ^{2}],

[eqn: S _{2} =lm+mn+nl`]이다. [eqn: S_1 ``: `S_2 = 2``: 1`]이므로

[eqn: l ^{2} +m ^{2} +n ^{2} =2(lm+mn+nl)`]이고

[eqn: l+m+n=4`]에서 [eqn: lm+mn+nl=4`]이다.

[eqn: l`n=1`]이므로 [eqn: m(4-m)+1=4`]

따라서 [eqn: m= rm bar{M _{1} M _{2}} =1 it][eqn: LEFT ( BECAUSE `l>m` RIGHT )]

[eqn: THEREFORE `10m=10`]

29. [출제의도] 절대부등식의 성질을 이용하여 수학 내적문제 해결하기

[eqn: (x+y)(y+2) & =xy+2x+y ^{2} +2y# & =y(x+y+2)+2x# & = {32} over {x} +2x# & GEQ 2 sqrt {{32} over {x} 2x} =16```( BECAUSE `x>0)]

(단, 등호는 [eqn: x=4`]일 때 성립한다)

30. [출제의도] 연립방정식을 활용하여 수학 외적문제 해결하기

승용차 [eqn: 2]부제를 실시하기 이전 전철, 버스, 승용차를 이용하여 출근하는 인원수를 각각 [eqn: x,`y,`z`]라 하면

[eqn: {cases{x+y+z=40`````````````````````````````````````````````````````` #1000x+500y+2000z=40000``` }}]

이다. 승용차 2부제 실시 이전 자동차번호 끝번호가 홀수인 승용차 이용자 수를 [eqn: a], 짝수인 승용차 이용자 수를 [eqn: b]라 하면 [eqn: a+b=z]이다.

이산화탄소 배출량이 짝숫날에는 [eqn: 1500a` rm g`], 홀숫날에는 [eqn: 1000b` rm g`] 줄어든다.

즉 [eqn: 1500a=9000], [eqn: 1000b=5000]

[eqn: THEREFORE `a=6``], [eqn: b=5`], [eqn: z=11]

따라서 [eqn: {cases{x+y=29`````&#2x+y=36`&}}]이므로 [eqn: x=7], [eqn: y=22]이다.

그러므로 승용차 [eqn: 2]부제를 실시하기 이전의 버스 이용자 수는 [eqn: 22]명이다.

외국어(영어) 영역

정답

1	③	2	①	3	①	4	⑤	5	④
6	②	7	⑤	8	①	9	①	10	②
11	①	12	⑤	13	④	14	②	15	②
16	④	17	⑤	18	③	19	⑤	20	⑤
21	①	22	④	23	③	24	②	25	③
26	①	27	③	28	③	29	④	30	②
31	③	32	⑤	33	⑤	34	②	35	③
36	②	37	③	38	③	39	④	40	⑤
41	⑤	42	②	43	①	44	②	45	②
46	③	47	③	48	①	49	①	50	④

듣기대본 및 해설

1. [출제의도] 묘사하고 있는 그림 찾기

W: Hey, Ethan. I’m designing the class shirt for our school’s sports day.

M: You’re designing the shirt? That’s cool! Don’t we need to choose the type of shirt first?

W: Of course. Personally, I don’t like shirts with collars.

M: Me neither. They look a bit formal and they’re more expensive.

W: Right. Then, let’s choose the round-neck style.

M: Okay, next is the logo design. How about putting the number seven on the front?

W: I understand you want the class to stand out, but let’s try something else. [pause] Wouldn’t it be good to have the word “lucky” instead?

M: Oh, that would be much better! What about putting an oval around the word?

W: Good idea! And why don’t we put the number seven on both sleeves?

M: Good, but let’s put a small circle around it. Yeah, it’ll look cool.

2. [출제의도] 남자의 심정 파악하기

W: What a beautiful family picture!

M: That’s a picture of me with my three kids.

W: They’re so adorable.

M: Yeah, that picture was taken about five years ago. The girls, Jessica and Amanda, are both in high school now.

W: Wow, time really flies!

M: I know. Jessica  will  be  a  university student next year. And the one on the left just got a scholarship.

W: Your daughters are doing really well in school. But who is this handsome boy? I haven’t seen him around.

M: That’s Dan, the eldest. He’s in Sydney studying hotel management.

W: How old is he now?

M: Turning twenty-five this November. Last time I talked to him, he was offered an internship at the Sydney hotel.

W: Really? That’s the best hotel in Australia!

3. [출제의도] 설명하는 대상 파악하기

M: In a big city, you can easily know where you’re going because there are a lot of signs and notices. But, what if you were in a desert or in the ocean without any signs? In those places, this can greatly improve the convenience and efficiency of your travel. This consists of a dial and a magnetic needle that always points to the north. By using this, you can easily decide whether you are going in the right direction or not. Recently, this has been replaced by a device called GPS.

4. [출제의도] 남자가 할 일 파악하기

[Telephone rings]

M: Front desk. How may I help you?

W: I need the number for the Prince of Wales theater.

M: Just a minute. [pause] The number is 881-6511.

W: So I dial 9-881-6511?

M: Yes, ma’am. Anything else you need?

W: Can you find out the office hours of the British Museum?

M: No problem. [pause] It’s open from ten a.m. to five-thirty p.m. on weekdays. Ma’am, you seem to have lots of things planned.

W: That’s right. But I lost my travel book. I　may have to ask you for more information later.

M: Well, travel pamphlets are available in the lobby, ma’am. I can bring some up to your room, if you want.

W: You can? That’ll be great. Thanks.

5. [출제의도] 여자가 지불할 금액 고르기

W: I want to get a soccer ball for my brother.

M: We have two styles: with autographs of soccer players and without.

W: I’d like one with autographs. Is it more expensive?

M: Just a little. Without autographs, it’s twenty five dollars, and for just thirty dollars you can have it with autographs.

W: Five dollars more? Then I’ll take the twenty-five-dollar ball without autographs.

M: Wouldn’t your brother be thrilled to get a ball with autographs of famous soccer players?

W: Then can you go a little lower on the one with autographs? How about twenty seven dollars?

M: Well, if you buy two balls, I’ll give them to you for twenty seven dollars each.

W: Hmm... O.K. I’ll take two with autographs.

M: Would you like to have them gift-wrapped? It costs two dollars for each item.

W: Sure, but just one, please.

6. [출제의도] 여자가 하는 말의 목적 파악하기

W: Do you know what you want to do in your future? Or are you hesitant about which path you want to take? In your second year of high school, you are going to take different courses depending on your academic interests and aptitude. This is the time to choose whether you’ll study Liberal Arts or Sciences next year. So, we’ve invited Professor Kim to help you choose your path. He’s going to give an interesting and helpful speech to you this coming Friday. He is a very competent and respected career counselor. We’re sure this will be a great opportunity for you. Don’t miss it.

7. [출제의도] 남자가 여자에게 부탁한 일 고르기

[Telephone rings]

W: Hello?

M: Hi, mom. It’s Jason. Is Bill there?

W: No, he’s out. What’s up?

M: I need some help.

W: Is it something I can help you with?

M: Maybe. I have to submit my homework before five p.m. but I left it on my desk.

W: So, do you want me to bring it to school?

M: Well, you might not make it here before five p.m. Mom, have you ever sent an e-mail?

W: Of course, I’m not that old.

M: Good. There’s a USB memory in the first drawer next to the computer. Can you find the ‘report2’ file on it and send it to me?

W: All right, don’t worry.

M: Thanks mom.

8. [출제의도] 두 사람의 관계 고르기

W: Excuse me, sir. May I help you?

M: Yes. I’m having trouble putting my bag in the overhead bin. They’re all full.

W: Sorry for the inconvenience. Let me see...

M: Is it okay to put my bag under my seat?

W: No, I’m afraid not. It’s too big. It has to fit completely under the seat according to our safety policy.

M: Oh no! What am I going to do?

W: I’ll see what I can do. There must be some empty space at the back.

M: Is it always like this?

W: No, it’s because of the season. I’m sure we can figure something out. Just give me a couple of seconds.

M: Thank you. Sorry to be such a problem.

W: Not at all, sir. I’ll be right back.

9. [출제의도] 대화하고 있는 장소 파악하기

W: Wow! That was really good, wasn’t it?

M: Yeah, but I feel a little bit dizzy.

W: Are you okay? Do you need medicine?

M: No, I’m okay. Why don’t we take a walk in the flower garden over there?

W: Flower garden? Sounds boring. I want to go on all the rides here!

M: All the rides? Come on, Judy...

W: Oh, no! We have only one hour left before it closes. Let’s hurry!

M: Hmm... Okay. Let’s go on one more ride.

W: Good! How about that new ride called ‘Screamer’ over there? There are only a few people waiting in line!

M: [hesitant] Alright. I guess that’ll be okay.

10. [출제의도] 남자가 할 일 고르기

[Telephone rings]

M: Hi, Mom. It’s Malcolm.

W: Oh, Malcolm! I’m so happy you called.      How’s New York?

M: Great. Justin and I went to the top of the Empire State Building.

W: Did you visit the Statue of Liberty?

M: Yeah, we did. We took a ferry there. It was crowded, but wonderful.

W: What about Rockefeller Center? Have you been there yet?

M: No, not yet. But we’re going there this afternoon.

W: Tomorrow’s your last day in New York. What are you going to do?

M: We’re seeing the broadway show you recommended.

W: Did you book a seat? It’s hard to get good seats because it’s very successful.

M: Really? I’ll check for available seats online right away.

W: Okay, I hope you enjoy the show. Bye.

11. [출제의도] 세부내용 파악하기

M: Honey, here’s the cable car guide.

W: I’ll take a look at it. Will you hold the baby for me?

M: O.K. Does it say we can take the cable car right now?

W: Well, unfortunately we need to wait. It’s ten a.m. now and it doesn’t start running until 11 a.m.

M: How much does it cost for a round-trip ticket?

W: It costs seven dollars and fifty cents for an adult round-trip ticket, but six dollars for a one-way trip.

M: How about the baby? Do we need to pay for him as well?

W: No, we don’t. It’s free for children under 48 months.

M: How long does it take?

W: It takes ten minutes to go one way. Uhh, wait a minute. What day is it today? It doesn’t run on Monday.

M: Oh no! Today’s Monday.

12. [출제의도] 세부내용 파악하기

M: Hello, everyone. My name’s James, and I’ll be your teacher for Intercultural Communication. Please take a look at the teaching plan in front of you. This class meets on Tuesdays and Thursdays. We will be meeting in this room on Tuesdays, and we will be using the computer lab every Thursday. This is the textbook for the class. Unfortunately, the books haven’t come in yet, but I was told that you should be able to buy them at the bookstore the day after tomorrow. Grading is mainly determined by your performance on the midterm and final tests, but pop quizzes, a research project, and discussion will count for ten percent each.

13. [출제의도] 상황에 맞는 대화 고르기

① M: Why are you calling me a bad driver?

W: Because you always drive too fast.

② M: My car is shaking really badly.

W: Put both hands on the steering wheel.

③ M: Oh, no! I left my cell phone somewhere.

W: Don’t worry. I’ll try calling your phone.

④ M: Dave’s calling me. I should take this.

W: Please, don’t! It’s dangerous to answer the phone now.

⑤ M: Can you give me a ride home?

W: Sure I can. When I’m ready to go, I’ll call you.

14. [출제의도] 대화에 적절한 응답 고르기

M: Alice, you seem a little upset today, is anything wrong?

W: Yes. Did you get an e-mail from me yesterday?

M: Well, I don’t know. I didn’t check. Why?

W: Someone logged on with my e-mail ID and then sent lots of spam mail to my friends!

M: Really? That happened to me a few days ago, too!

W: No way! How could this be so common?

M: Well, our personal information is exposed online.

W: It seems to be a very serious social problem.

M: Right! Did you report this to your e-mail provider?

W: Yes, I already did!

M: Good. Also, you need to change your password regularly.

W:

15. [출제의도] 대화에 적절한 응답 고르기

W: What are you doing this afternoon, Nick?

M: I’m going to the mall. I need some clothes for my vacation.

W: The mall will probably be really crowded.

M:  I know. That’s why I hate going to the mall.

W: Have you tried online shopping?

M: No, I haven’t. You know, you can’t tell if the quality is good by the picture on the screen.

W: Come on! Nowadays, everyone buys things online! The customer reviews are really helpful.

M: But, what if the item I get doesn’t match its description?

W: Then, you can return it just by calling the company. I’ll give you a list of some reliable websites.

M:

16. [출제의도] 대화에 적절한 응답 고르기

W: Hey, Dan. Where are you going?

M: I’m going to work.

W: To work? Look at you. You’re not wearing a suit. You’re wearing... well, just regular clothes.

M: We don’t have to wear suits on Thursdays anymore. We can wear whatever we want.

W: That’s great!

M: Yeah. They say casual clothes are good for the environment.

W: Good for the environment? How?

M: Well, when we wear casual clothes, we use the air conditioner less than when we wear suits.

W: Ah! I heard that taking off your tie can make you feel cooler, so you don’t have to use the air conditioner that much.

M: That’s right. And saving energy is environmentally friendly.

W:

17. [출제의도] 상황에 맞는 표현 고르기

W: Last night Danny’s mother turned off all the unnecessary lights and electrical devices in order to join the Earth Hour event. With growing concerns about the effects of global warming, the whole community participated in the 2010 Earth Hour event, which lasted for only one hour. At first, Danny, a five-year-old boy, was afraid of the darkness. However, when his mother read him a story by candlelight, Danny not only calmed down but also began to enjoy himself. Danny and his mother even played games in the dim light. After one hour passed, his mother turned on the lights. Danny wanted to play more in the dark. In this situation, what would Danny most likely say to his mother?

“Mom,                                ”

*** 읽  기 ***

18. [출제의도] 지칭 추론하기

[해석] 특정한 상황에서 어떤 것에 무슨 일이 일어났는지를 발견하려고, 과학은 논리적인 방법을 이용한다. 이것은 개념을 찾아 검사가 가능한 가설의 틀에 넣어서, 그것(그 가설)이 타당한지 아닌지를 알아내기 위해 통제된 환경에서 가설을 검증하는 것을 필요로 한다. 환경은 신중하게 통제되어야 한다. 그래야 무관한 요소들이 이것의 결과에 영향을 미치지 않을 수 있고, 다른 사람들이 똑같은 결과에 도달할 수 있다는 희망을 가지고 이것을 반복할 수 있게 되는데, 이는 이것의 신뢰도를 증명할 수 있다.

[해설] 해석 참조

[어구] hypothesis 가설 valid 타당한 reliability 신뢰도

19. [출제의도] 지칭하는 대상 찾기

[해석] 농가에 다다랐을 때, 시인인 Vachel Lindsay는 하루 밤 머물기를 청했다. ① 그(Lindsay)는 돈이 없었지만 시를 읽어주는 것으로 숙박비를 지불하겠다고 제안했다. 여주인은 시에 관심이 없어서 “우리는 당신을 머물게 할 수 없소. 하지만 저기 있는 사람들은 그럴 수도 있을 거요.”라고 대답했다. 그리고 그녀는 들판 너머 작은 집을 가리켰다. 그 집으로 건너갔을 때, ② 그(Lindsay)는 한 남자에 의해 환영받았다. 그는 “당신이 우리가 가진 것만으로도 괜찮다면 머물러도 좋아요.”라고 말했다. 그날 밤, ③ 그(Lindsay)는 침대 하나, 낡은 난로와 몇몇 부서진 의자밖에 없는 집에서 묵었다. Lindsay가 집으로 돌아온 후에, ④ 그(Lindsay)는 친구에게 그의 경험에 대해 편지를 썼다. 편지에는 이렇게 쓰여 있었다. “⑤ 그(the man in the farmhouse)는 가진 것이 없었다. 그러나 그가 나에게 반을 나눠주었고 우리는 둘 다 넉넉해졌다.”

[해설] 해석 참조

[어구] abundance 풍부, 부유함

20. [출제의도] 글의 목적 찾기

[해석] 자신에 대한 뿌듯함을 느끼고 세상을 변화시키는데 관심이 있나요? 그런 여러분을 위해 City Year가 있습니다. 1988년 Boston에서 Havard 법대생인 Michael Brown과 Alan Khazei에 의해 설립된 후, City Year는 17세에서 24세 사이의 젊은이들에게 개인교사로, 조언자로, 역할모델로 봉사할 기회를 주고 있습니다. City Year는 아이들의 삶에 영향을 주고, 학교와 이웃을 바꿉니다. 이 단체는 11,000명 이상의 젊은이들이 지역 공동체와 아이들에게 지속적인 영향을 미치는데 도움을 주어 왔습니다. 하지만, 지역사회와 아이들에게만 도움이 되는 것은 아닙니다. City Year 회원들과 나라 전체에 도움이 됩니다. 이 기회를 놓치지 마세요. 보람된 일입니다.

[해설] 해석 참조

[어구] rewarding 보람이 있는

21. [출제의도] 문법성 판단하기

[해석] 옆에 서 있는 낯선 사람과 대화를 시작하고 싶을 때, 우리는 비언어적 신호를 사용하는 경향이 있다. 예를 들어, 고개를 끄덕이거나 미소 짓는다. 이것은 언어 교환을 받아들인다는 것을 나타내는 한 방식이다. 하지만 우리는 또한, 우리가 낯선 사람과 이야기하고 싶지 않다는 것을 말하려고 비언어적 신호를 사용하기도 한다. 이것은 ‘civil inattention(공손한 무관심)’이라고 불린다. 우리는 이야기에 관심 없다는 것을 표현하기 위해 주로 팔짱을 끼거나 팔꿈치를 잡는다. 또한 얼굴을 찡그리기도 한다. 대화를 피하기 위해 의도된 얼굴 표정은 입술을 다물거나 깨무는 것이다.

[해설] (A): ‘서 있는’이란 의미로, a stranger를 꾸미는 현재분사 standing이 필요하다. (B): 동사 communicate의 목적어로 ‘우리는 낯선 사람과 이야기하고 싶지 않다’ 는 의미의 완전한 절이 나오므로 접속사 that을 써야 한다. (C): facial expression이 주어이고 동사가 include인 문장이므로 주어를 꾸며 주는 과거분사구 intended가 필요하다.

[어구] receptive 받아들이는

22. [출제의도] 문법성 판단하기

[해석] 1800년대에, Henry David Thoreau는, 다른 사람에게서 편지가 왔는지를 절박하게 계속 확인하는 사람은 오랜 기간 자신의 내면의 목소리는 듣지 못한다고 썼다. 작가 William Powers는 이런 현상이 끊임없이 이메일, Facebook, Twitter를 확인하는 요즘 사람들에게도 해당된다고 주장한다. 그들은 그들의 글에 댓글이 달렸는지, 자신의 최근 글을 누가 읽었는지를 늘 궁금해 한다. Powers는 홀로 있음의 좋은 점을 찬양하고 다른 사람들의 의견에 매달리지 말라고 경고하고, 균형을 유지하는 방법에 대한 교훈을 준다. 그는 그의 가족들이 주말마다 인터넷 안식일을 지킨다고 말한다. 그들은 처음에는 두려웠지만 이제는 늘 접속된 상태로부터의 휴식으로 이 날을 환영한다고 말한다.

[해설] ① 동사 keeps를 수식하는 부사 desperately가 필요하다. ② those가 선행사로 복수동사 are를 쓴다. ③ ‘～인지 아닌지’의 뜻을 가진 접속사 if가 필요한 곳이다. ④ 주어 Powers를 설명하는 동사 praises, warns, and gives가 병렬구조로 연결되어야 한다. ⑤ 전치사 from의 목적어로 being connected를 써서 주어인 가족들이 인터넷에 접속된 상태를 의미한다.

[어구] solitude 고독, 홀로 있음

23. [출제의도] 흐름에 맞지 않는 문장 고르기

[해석] Penn State 의과대학 연구팀은 부모들이 처방전 없이 살 수 있는 어린이 기침약 대신 효과적이고 안전한 꿀을 쓸 수 있다는 것을 알아냈다. ① 이 연구는 자기 전에 먹는 소량의 꿀이 잘 때 하는 기침을 많이 완화시켜준다는 것을 알아냈다. ② 기침약보다 꿀이 잘 때 하는 기침의 성가심을 훨씬 잘 줄여 주었다. ③ (꿀은 붕대가 치료 중인 상처에 들러붙는 것을 막는다.) ④ 또한 꿀은 기침하는 아이들과 부모들의 수면의 질에 긍정적인 효과를 보인다. ⑤ 이러한 발견은 특히 주목할 만하다. 왜냐하면 FDA가 부작용 때문에 6세 미만의 아이들에게 감기약을 주지 말라고 권고했기 때문이다.

[해설] 해석 참조

[어구] cough 기침 a small dose of∼ 소량의

24. [출제의도] 빈칸에 적절한 말 고르기

[해석] 타임아웃은 매우 효과적인 훈육법이고 아이들에게 잘 통한다. 생각의자(Time-out chair)를 준비해라. 생각의자는 집의 어느 방에 있는 의자여도 되고, 다른 사람과의 교류로부터 독립된 공간이면 된다. 아이가 명령에 따르기를 원하면, 아이에게 단호하지만 상냥한 목소리로 부탁해라. 5초간 시킨 것을 하도록 하고, 아이가 하지 않으면 아이의 눈을 응시하고 이렇게 말해라. “내가 시킨 것을 안 했으니 너는 생각의자에 가야 한다.” 그러고 나서 아이가 반항하는 것을 무시하고 아이를 침착하게 생각의자로 데리고 가라. 아이는 교훈을 얻을 때까지 생각의자에 있어야 한다.

[해설] 해석 참조

25. [출제의도] 빈칸에 적절한 말 고르기

[해석] senior backpackers라는 개념은 낯설게 들릴 수도 있지만, 점점(빠른 속도로) 흔한 광경이 되고 있다. 퇴직한 사람들이 더욱 더 모험적인 휴가를 가는 것은 뚜렷한 유행이 되고 있다. 그들은 활동적인 삶을 영위하지 말아야 할 이유가 없다고 생각하며, 지금은 많은 수의 사람들이 산책, 등산, 래프팅, 요트타기 등의 활동과 이색체험휴가를 가고 있다. 50대 이상의 사람들을 위한 휴가 전문 회사들은 이런 변화의 이득을 톡톡히 보고 있다. 한 영업 부장은 “우리가 알다시피 사람들은 과거보다 오래 살고 있습니다. 그리고 지난 세월보다 더 건강하고 기운차게 노후를 보내려고 합니다. 그렇기 때문에 계속 여행하고 싶어 하는 것은 매우 당연합니다.”라고 말한다.

[해설] 해석 참조

[어구] adventurous 모험적인

26. [출제의도] 빈칸에 적절한 말 고르기

[해석] 많은 수의 새로운 부모들은 병원을 떠날 때 당황하기 시작한다. 부모들은 육아에 정통하고 도움이 되는 간호사나 직원들 없이 갑자기 신생아와 함께 실제 세상으로 떠밀려 나간다. 그러다가 아기가 울기 시작한다. 아기가 울 때, 부모는 보통 아기의 문제를 해결하기 위해서 시행착오의 과정을 겪는다. 먼저, 그들은 아기의 기저귀를 확인한다. 그래도 아기가 계속 운다면, 부모들은 아기가 안아주기를 원하는지 확인하기 위해서 아기를 들어올린다. 그러고 나서도 효과가 없다면, 그들은 아기에게 먹을 것을 준다. 그래도 아기가 여전히 운다면, 아기를 유모차에 태워 밖으로 나갈 수도 있다. 마지막으로 여전히 문제가 해결되지 않으면, 그들은 아기가 아플 경우에 대비하여 의사에게 전화하기로 한다.

[해설] 해석 참조

[어구] go through 겪다, 경험하다 stroller 유모차

27. [출제의도] 빈칸에 적절한 말 고르기

[해석] 만약 당신이 인간관계에서 성공하기 원한다면, 당신은 받는 사람이기보다 주는 사람이 됨으로써 그것에 투자해야 한다. 당신이 어디를 가든, 그들의 삶 속에 관계의 투자를 하도록 노력해라. 어떤 사람들은 너의 도움을 필요로 하는 문제를 항상 가지고 있다. 그들은 끊임없이 이야기 한다. 대화가 끝날 쯤에는 너의 감정적인 에너지가 모두 사라진 것처럼 느낀다. 그들은 관계에 있어서 긍정적인 투자를 하지 않는다. 마찬가지로, 만약 네가 항상 인생의 문제들을 다른 사람들에게 이야기한다면 그것은 매우 이기적인 삶의 방식인 것이다. 너에 대한 생각만 하지 말고, “나를 위해 무엇을 해 줄 수 있니?”라는 태도로 사는 것을 그만두도록 노력해라. 그것을 “내가 누군가를 돕기 위해 무엇을 할 수 있을까?”와 같은 질문으로 대체하라.

[해설] 해석 참조

[어구] make a deposit 예금하다

28. [출제의도] 필자의 심경 파악하기

[해석] 나는 새를 두려워하는 조류공포증으로 고통 받는 14살 소녀이다. 나는 어떻게 그것을 극복할지 조사해 보았다. 한 웹사이트는 따라야 할 단계들을 열거해 놓았고, 나는 그 중 마지막 한 가지, 새들이 있는 곳으로 가서 두려워하지 않는 법을 배우라고 한 것만 제외하고 모든 것을 다 해보았다. 나는 매일 이것을 할 기회가 있으나, 새가 가까이 오면 도망간다. 나는 이 이해할 수 없는 두려움을 갖고 있는 것을 개의치 않지만, 내 친구들은 그것을 좋아하지 않는다. 그들은 끊임없이 나에게 그것은 바보 같은 것이라고 말하고, 새가 날아올 때 내 주변에서 당황스러워 한다. 그들은 “그것을 극복해. 별 것 아니잖아.”라고 말한다. 그들이 그렇게 말하면 상처가 된다. 그들은 그 느낌이 어떤 것인지 알지 못한다.

[해설] 해석 참조

[어구] get over 극복하다

29. [출제의도] 문맥에 맞는 어휘 고르기

[해석] 결혼은 “죽음이 우리를 갈라 놓을 때까지” 양측이 맹세를 하는 계약이다. 많은 결혼식에서, 참석한 하객들은 증인으로서 역할을 하고 그 결혼을 지지하기 위해 그들이 할 수 있는 모든 것을 할 책임을 부여받는다. 가족과 친구들은 결혼하는 한 쌍이 그들이 한 신성한 약속을 이행할 책임을 지도록 요구한다. 결혼생활의 파경은 단지 그 한 쌍만의 문제가 아니다; 그것은 가족과 친구, 그리고 전 사회에 심각한 상황이다. 사회가 계속해서 기능하기 위해서는, 우리는 서로서로에게 우리의 의무를 상기시키고, 우리가 할 수 있는 한 많이 서로를 격려하고 지지할 필요가 있다. 친구와 가족은 관련된 모든 이들의 최고의 이로움을 위해 거리낌 없이 말할 용기를 가져야 한다.

[해설] 해석 참조

[어구] speak up 거리낌 없이 말하다

30. [출제의도] 그림 설명 중 어색한 어휘 고르기

[해석] 위의 그림에는 여섯 개의 흰 색 원으로 둘러싸인 두 개의 검정색 원이 있다. 그 두 검정색 원의 실제 크기는 동일하지만, 그것들은 다르게 보인다. 만약 우리가 자를 가지고 그것을 실제로 측정한다면, 우리는 그림 1에 있는 원이 더 크게(→작게) 보인다 할지라도 그것들이 같은 크기임을 발견할 것이다. 만약 둘러싸고 있는 원들을 제거하면, 우리는 그림 3에서 보는 바와 같이 그것들이 동일함을 안다. 우리가 이것을 안다 할지라도, 우리가 여섯 개의 흰 색 원을 다시 그려 넣으면, 그림 2의 검정색 원은 더 커 보인다. 그러므로, 우리가 아는 것은 우리가 보는 것과 상충된다. 이것은 인간의 인식이 상황에 따라 영향을 받으므로 그러하다.

[해설] 해석 참조

[어구] perception 인식

31. [출제의도] 연결사 찾기

[해석] 투표권은 간접 민주주의 또는 우리 사회가 사용하고 있는 대표 민주주의의 근간이다. 그러나, 선거관리위원회가 발표한 수치에 따르면, 총선의 투표참여율은 46%에 채 미치지 못했다. 그것은 지금까지 보아 온 가장 낮은 수치이다. 그러면, 우리가 어떻게 사람들로 하여금 투표를 하도록 할 수 있을까? 몇몇 국가들은 투표를 “필수”로 하는 것과 같이 높은 투표율을 보장하는 몇 가지 직접적인 방법을 찾아 왔다. 예를 들면, 호주에서는 투표를 하지 않은 시민은 벌금을 부여 받는다. 벨기에에서는 반복적으로 투표를 하지 않으면 영원히 투표권이 상실될 수 있다. 이런 법들은, 평균 90% 이상이라는 높은 투표율의 결과를 낳았다.

[해설] 해석 참조

[어구] backbone 근간 permanently 영구적으로

32. [출제의도] 글의 주제 고르기

[해석] 모든 동물들과 같이, 불을 두려워하는 것은 우리의 본능이다. 그러나, 우리는 타고난 두려움을 뛰어넘을 수 있었고, 적으로부터 우리 자신을 보호하고, 요리하고, 형태가 없는 진흙과 철을 도구로 변형하기 위해 불을 사용하였다. 우리는 또한 음식을 생산하고 저장하는 수단으로서, 소, 돼지, 닭과 같은 야생 동물을 사육하고 야생의 벼, 밀, 채소들을 재배하는 것을 배웠다. 우리는 개와 고양이와 같은 우리의 적을 우리의 친구로 바꾸었다. 인구가 증가함에 따라, 우리는 또한 땅과 가축들로부터 더 많은 식량을 생산해 내기 위해 농업의 효율성을 증가시킬 수 있었다. 인간이 가지고 있는 의도성, 계획성, 스스로 반응하고 성찰하는 능력은 인간을 동물과 다르게 만드는 것이다.

[해설] 해석 참조

[어구] domesticate 사육하다 cultivate 재배하다

33. [출제의도] 글의 주제 고르기

[해석] 당신의 신용은 단순한 플라스틱 카드 이상이다. 신용카드가 당신의 금융 기록을 만들면서 중요한 역할을 할 수 있는 반면, 신용 그 자체는 당신이 대출금을 갚을 것이라는 은행의 신뢰로 더 잘 정의된다. 제때 지불하는 믿을 만한 신용 기록을 만드는 것은 당신이 집, 차, 또는 대학 등록금 등을 위해 대출을 받을 때, 낮은 이율로 대출을 받도록 도울 수 있다. 아파트를 얻고 심지어 직장을 구하는 것은 당신의 신용 기록에 의해 영향을 받을 수 있다. 그러나, 만약 당신이 지불 연체로 인해 나쁜 신용을 쌓게 된다면, 은행은 당신을 고위험군으로 간주할 수 있다. 당신의 신용의 대부분을 만드는 것은 당신의 신용에 대한 이해와 함께 시작된다. 당신이 보다 더 일찍 소비를 조절하고 당신의 빚을 신중하게 관리하면 할수록, 더 빨리 당신은 장기적인 재정적 자유의 길로 향할 것이다.

[해설] 해석 참조

[어구] financial 재정적인 loan 대출, 대출하다 land a job 취직하다

34. [출제의도] 글의 주제 고르기

[해석] 사회적 기업이라는 개념은 전통적인 비영리 단체에 비해 기업적 요소를 가진다는 확연한 차이를 가지고 등장하였다. 사회적 기업은 주주나 소유자에게 이익을 줄 필요에 의해 운영되지 않는다. 대신, 그들은 그들의 이익을 주로 사회적 목적을 위해 그들의 기업이나 사회로 환원한다. 그들은 좀 더 섬세한 방법으로 사회적으로 재투자한다. 그들은 장애우와 같은 다른 고용주들이 좋아하지 않는 사람들을 채용하기도 한다. 그들은 시골 지역과 같은 다른 기업들이 좋아하지 않는 지역에서 운영되기도 한다. 그것은 기업이 어떻게 운영되고, 그것이 사회에 어떤 영향을 미치고, 사회적 목적이 전통적인 비영리 단체와 어떻게 다르게 달성되는지를 바라보는 대안을 보여준다.

[해설] 해석 참조

[어구] disability 장애 rural 시골의 alternative 대안의

35. [출제의도] 글의 주장 고르기

[해석] 대중 앞에서 연설을 해 본 적이 있는가? 젊은 Winston Churchill은 그의 연설문을 써서 암기하였다. 그러던 어느 날, 영국 의회에서 암기한 연설을 하던 중, 머리의 회전이 멈추었다. 정신이 멍해졌다. 그는 당황하고 굴욕을 느꼈다! 그는 마지막 문장만 계속 되풀이했다. 그는 털썩 주저앉았다. 그날부터 Churchill은 결코 연설을 암기하는 것을 시도하지 않았다. 만약 당신이 Churchill처럼 당신의 연설을 단어 하나하나 암기한다면, 당신은 청중 앞에 섰을 때 아마도 그것을 잊어버릴 것이다. 왜? 왜냐하면 그것은 당신의 마음에서 온 것이 아니라, 당신의 기억에서 온 것이기 때문이다. 당신은 단어들을 생각하는 것이 아니라, 내용을 생각해야 한다. 만약 당신이 내용을 분명히 알고 있다면, 단어들은 당신이 호흡하는 공기처럼 자연스럽게 무의식적으로 나온다.

[해설] 해석 참조

[어구] humiliated 굴욕의 unconsciously 무의식적으로

36. [출제의도] 도표의 내용과 일치하지 않는 것 고르기

[해석] 영어 학습에서 가장 어려운 부분이 무엇이라고 생각하는가? 200명의 학생들에게 그들의 의견을 물었고, 그들은 흥미로운 대답을 하였다. 위의 차트를 보자. 가장 높은 비율의 학생들이 말하기가 가장 어렵다고 답했다. 1/4 이상이 독해가 어렵다고 말했다. 듣기가 가장 어렵다고 응답한 학생들의 숫자는 어휘가 가장 어렵다고 응답한 학생들의 숫자의 두 배였다. 19%의 학생이 쓰기가 가장 어렵다고 답했다. 가장 낮은 비율의 학생들이 영어 학습에서 발음이 가장 어렵다고 말했다.

[해설] 독해가 어렵다고 응답한 학생은 20% 이므로 응답 학생의 1/4 이하이다.

37. [출제의도] 세부 내용 파악하기

[해석] butterfly bush는 번식력이 강하다. 그것은 다양한 환경에서 쉽게 자란다. butterfly bush는 칠레가 원산지이나, 오늘날 흔한 대부분의 종들은 중국에서 온 것이다. butterfly bush의 꽃들은 1 또는 2 피트의 길이로 무리 지어 자라며 곁가지가 있다. butterfly bush의 꽃은 흰색에서 빨간색, 보라색으로 다양하며, 라일락을 닮았다. 이름이 나타내는 것처럼, butterfly bush는 정원에서 나비들에게 매력적이다. 나비들은 butterfly bush의 밝은 색깔과 향기로운 꽃에 모여든다. 그것은 위협적이고 주변 식물을 죽일 수 있기 때문에, butterfly bush의 확산을 예방하도록 노력하는 것이 중요하다.

[해설] 해석참조

38. [출제의도] 세부내용 파악하기

[해석] Staffordshire에서 태어난 George Heming Mason은 1839년에서 1843년 사이에 Birmingham에서 초상화가인 James John Hill로부터 수업을 받으면서 외과의사로서 연구했다. 1844년 가을, 그는 그의 남동생과 함께 이탈리아로 떠나 1845년 로마에 정착하였다. 1852년에서 1857년까지 그는 이탈리아 풍경화가인 Giovanni Costa와 함께 작품 활동을 하였다. Mason은 Costa의 생각을 받아들여, Costa의 화풍에 자신의 화풍을 맞췄다. 그리고 다른 화가들과 함께, 후에 ‘Etruscans’로 알려지게 된, 풍경화의 새로운 학파를 설립하였다. 1853년에 Mason은 Fredric Leighton을 만났고, 후에 그는 Mason을 후원하게 되었다.

[해설] 해석 참조

[어구] surgeon 외과의사  school 학파

39. [출제의도] 글의 요지 찾기

[해석] 우리는 어떤 식으로든 우리가 중요하다고 느낄 필요가 있다. 아마 이것이 우리가 직함이나 명성에 높은 가치를 부여하는 이유를 설명해 줄 것이다. 그것은 중요한 사람이 우리를 알아봐 줄 때 우리를 매우 기분 좋게 하거나, 의사나 목사가 길에서 우리에게 인사를 하지 않고 지나칠 때, 또는 이웃 사람이 우리를 형제나 자매의 이름으로 부를 때 상처를 받게 만든다. 우리가 영향력 있는 사람임을 알고자 하는 욕구가 의사나 의학 전문가들로 하여금 질병에 대한 치료법을 찾기 위해 현미경을 들여다보는 데 몇 시간씩 보낼 수 있는 동기를 부여한다. 일반인들도 자신의 사진이나 이름이 신문에 실렸기 때문에 그 신문 여섯 부를 기꺼이 사려고 할 것이다.

[해설] 해석 참조

[어구] excessively 과도하게 make a difference 영향을 주다

40. [출제의도] 글의 요지 찾기

[해석] 미국에서 소아 비만이 증가함에 따라, 많은 부모들은 자녀들이 놀이나 스포츠 활동을 통해 더 활동적으로 되도록 장려한다. 3살 정도의 아이들도 스포츠, 춤, 격투기 등 다양한 신체적 활동에 참여한다. 우리가 간과하고 있는 것은 매년 14세 미만의 아이들 중 3백만 명 정도가 운동경기를 하거나 여가 활동에 참여하면서 부상을 입는다는 것이다. 3천만 명 정도가 단체 운동경기나 여가 활동에 정기적으로 참여한다는 것을 고려할 때, 연간 3백만 명의 부상은 큰 숫자이다. 아이들이 활동적이고, 건강한 삶을 살도록 장려하기를 원하는 한편으로, 우리는 그들이 활동할 때 안전을 보장하는 모든 예방 조치를 취할 필요가 있다.

[해설] 해석 참조

[어구] obesity 비만 precaution 예방 조치

41. [출제의도] 문장이 들어갈 위치 찾기

[해석] 최신 전자 제품 중 가장 인기 있는 두 가지는 휴대폰과 자동차 네비게이션이다. 이 둘 모두는 당신의 삶을 매우 단순하게 만들 수도 있지만, 주의하지 않으면, 당신의 삶을 망칠 수도 있다. 당신의 자동차가 도난당했을 때, 도둑은 당신의 집으로 안내해 주는 ‘집으로’ 버튼을 누르고, 당신이 집에 없다는 것을 알기 때문에, 들어가기 위해 차고 문 개폐장치를 누르기만 하면 된다. 당신의 재산을 보호하기 위해 절대로 네비게이션에 당신의 집 주소를 입력하지 마라. 대신, 근처 가게의 주소를 사용하라. 똑같은 이유로, 휴대폰 전화번호 목록을 만들 때에도 주의하라. 휴대폰 분실 시, 도둑은 ‘생각이 나지 않는’ 비밀번호를 찾으려고  ‘남편’에게 문자 메시지를 보낼 것이고, 계좌의 돈을 인출하기 위해 당신의 현금 카드를 사용할 수 있다. 대신 이름을 사용해라.

[해설] 해석 참조

[어구] gadget 기계, 도구 hubby 남편

42. [출제의도] 글의 제목 찾기

[해석] Pace 대학의 최근 연구에서는 충치와 폐혈성 인두염이 주원인인 입 냄새를 제거하는 특별한 방법을 실험했다. 그들은 녹차와 충치와 폐혈성 인두염을 유발하는 박테리아를 혼합했다. 결과는 매우 흥미로웠다. 녹차가 박테리아의 번식을 억제하여 성공적으로 막을 수 있었다. 또한 이 연구는 다른 흥미로운 결과도 보여 주었다. 치약만으로는 입 속의 바이러스를 막는 데 그다지 효과적이지 않았다. 하지만, 치약에 녹차를 첨가했을 때, 녹차 성분이 박테리아를 어느 정도 억제하였고, 이것은 치약이 구강 바이러스를 효과적으로 없애도록 해 주었다.

[해설] 해석 참조

[어구] get rid of 제거하다 inhibit 억제하다  ingredient 성분

43. [출제의도] 글의 제목 찾기

[해석] 쿠키는 당신이 방문한 웹사이트가 당신이 다시 방문했을 때 당신을 인식하게 해 주는 작은 파일이다. 그것은 당신의 인터넷 검색 습관에 대한 많은 정보를 웹사이트에 알려준다. 오프라인에서도 마찬가지다. 당신이 휴대폰을 켤 때, 휴대폰 회사는 전화 통화를 감시하고 위치를 기록할 수 있다. 또한, CCTV 카메라의 사용도 증가하고 있다. 영국에는 공항, 쇼핑몰, 공공 건물과 같은 대중이 모이는 장소에 약 150만대의 카메라가 있다. 게다가, 기술자들은 옷, 벽, 자동차를 투시할 수 있는 카메라를 개발 중이다. 인공위성도 직경 1미터 정도의 사물을 인식할 수 있다. 이 모든 감시 장치는 우리에 대한 엄청난 정보를 생산한다.

[해설] 해석 참조

[어구] browse 검색하다 monitor 감시하다 generate 생성하다

44. [출제의도] 글의 순서 연결하기

[해석] 수수께끼들은 여러 형태의 언어와 관련된 유머를 포함하고 있다. 몇몇 수수께끼의 유머는 관용 표현의 의미를 아는 것과 관련이 있다. (B) 다른 수수께끼는 발음은 같지만 철자가 달라서 의미가 다른 단어들과 관련이 있다. 이것은 ‘word play’로 알려져 있다. (A) 하지만, 모든 수수께끼가 유머를 위해 ‘word play’에 전적으로 의존하는 것은 아니다. 가장 흔한 종류의 수수께끼 중 하나는 기대하거나 논리적인 대답이 틀린 것으로 판명나는 것이다. (C) 예를 들어, “의사가 수술 중 왜 마스크를 착용하는가?”라는 질문에 아마 여러분은 “위생적 이유로”라고 말할 것이다. 하지만, 정답은 “만약 실수 했을 때, 아무도 누가 그랬는지 모르게 하려고”이다. 이런 수수께끼의 예상치 못한 결말이 그것을 재미있게 한다.

[해설] 해석 참조

[어구] idiomatic 관용적인 sanitary 위생적인

45. [출제의도] 요약문 완성하기

[해석] 서양과 아시아 언어의 숫자 체계에는 큰 차이가 있다. 영어에서 사람들은 sixteen, seventeen, eighteen이라 말하기 때문에 oneteen, twoteen, threeteen이라고 말할 것으로 예상할 것이다. 하지만, 그렇지 않다. 그들은 eleven, twelve, thirteen처럼 다른 형태를 사용한다. 그리고, 20이상의 숫자에서 우리는 10의 자리를 먼저 쓰고, 단위 숫자를 다음에 두지만(twenty-one, twenty-two), 10에서 20사이의 수에서는 다른 방식을 사용한다(fourteen, seventeen). 영어의 수 체계는 매우 불규칙적이다. 중국이나, 일본, 한국에서는 그렇지 않다. 그들은 논리적인 수 체계를 가지고 있다. 11은 ten-one이고, 24는 two-tens-four이다. 그 차이는 아시아 아이들이 미국의 아이들보다 더 짧은 시간 내에 셈하는 것을 배운다는 것을 의미한다. 평균적으로 네 살 정도의 중국 아이들은 40까지 셀 수 있다. 또래의 미국 아이들은 15까지만 셀 수 있다. 다시 말하면, 미국 아이들은 아시아 아이들보다 가장 기초적인 수학 능력에 있어 1년 뒤처져 있다.

[요약문] 동아시아 언어의 수 체계의 (A) 규칙성은 이 언어를 사용하는 아이들이 영어를 사용하는 아이들보다 가장 기본적인 수학 능력을 더 (B) 빨리 습득할 수 있게 해준다.

[해설] 해석 참조

[어구] fundamental 기초적인, 근본적인

46. [출제의도] 글의 순서 연결하기

47. [출제의도] 지칭 추론하기

48. [출제의도] 내용 일치 찾기

[해석] (A) Kyle Maynard는 팔꿈치 아래 부분과 무릎 아래 부분이 없는 장애를 가지고 1986년 3월 24일에 태어났다. 하지만, 그의 세상은 장애 때문에 결코 제약받지 않았다. 그는 자신에 대한 태도와 믿음이 부모님으로 인한 것이라고 말한다. (C) Kyle이 아주 어릴 때, 그의 아버지는 독립심을 강조하셨다. 그는 종종 동정심 많은 아내에게 이렇게 말했다. “만약 이 아이가 스스로 먹는 법을 찾아내지 못하면, 그는 굶어 죽을 거요.” 곧, Kyle은 이두박근을 이용하여 스스로 먹을 수 있게 되었다. 그리고, 그가 열 세살 되던 해에 학교 축구부에 가입했다. 그의 굳은 의지에도 불구하고, 그 경기는 Kyle에게 너무 힘든 것이었다. 그의 두 발이 상대방 선수에 의해 부러지기도 했다. 결국, 그는 레슬링이 그에게 딱 맞는 운동이라는 것을 알게 되었다. 왜냐하면 상대가 그에게서 달아날 수 없었기 때문이다. (B) 하지만, 레슬링이 처음부터 쉽지는 않았다. 고교 경기에서 35번 연속으로 패하고 난 뒤, Kyle은 신체적, 정신적으로 힘들어했다. 그러나, Kyle과 코치는 Kyle의 낮은 무게 중심과 엄청난 힘을 이용해 무시무시한 ‘jawbreaker’와 ‘buzz saw’를 개발했다. 이런 동작들이 흐름을 바꾸었고, 그는 이기기 시작했다. (D) 레슬링에서의 성과가 인상적이기는 하지만, 그를 진정 특별한 사람으로 만든 것은 바로 삶에 대한 그의 태도이다. Kyle은 한계의 관점에서 생각하기보다는 성취의 관점에서만 생각했다. 세상이 장애로 여겼던 문제를, 그는 선물로 활용했다. Kyle이 가장 좋아하는 문구 중 하나는 바로 이것이다: “문제는 내가 무엇을 할 수 있는가가 아니라 내가 무엇을 하려 하는가이다.”

[해설] 해석 참조

[어구] birth defect 선천적 장애 disability 장애 gravity 중력, 무게 sympathetic 동정심 많은

49. [출제의도] 빈칸 완성하기

50. [출제의도] 글의 제목 찾기

[해석] Sign spinning은 훈련된 직원이 거리 모퉁이에 서서 서핑보드 크기의 판지로 된 간판을 보여주는 야외 광고의 한 형태이다. sign spinner는 간판을 들고 갖가지 기술과, 춤, 곡예를 이용해 간판을 돌리기도 한다. 그것은 일종의 스포츠이며, 행위 예술이기도 하다. 혹자는 이것이 지나가는 운전자들의 관심을 끌기 위한 이상적인 방법이라고 한다. 왜냐하면 고정된 간판은 결국 시간이 지나면서 그 호소력을 잃게 되기 때문이다. 훌륭한 sign spinner는 곡예 동작을 이용해 많은 행인을 끌어 모으면서 간판에 있는 제품이나 회사 이름에 대한 관심을 이끌어 낸다.

sign spinning은 광고 세계에 인간적 요소를 되돌려 주기도 한다. 왜냐하면 살아있는 사람이 광고 선전 문구와 함께 재미도 주기 때문이다. sign spinning의 성공 사례가 증가하는 것은 인간이 기술보다 어쩌면 더 효과적일 수 있다는 증거이기도 하다. 이는 사실상 어떤 기술도 적절히 사용된다면 경제적으로 유용할 수 있다는 생각에 대한 증거일 것이다. sign spinning은 기업들이 대중의  주목을 받기 위해 얼마나 필사적인지를 보여주는 척도일 수도 있다.

[해설] 해석 참조

[어구] acrobatics 곡예 static 고정된  pedestrian 보행자 testament 증거

사회탐구 영역

정답

1	①	2	③	3	④	4	⑤	5	②
6	③	7	④	8	⑤	9	③	10	②
11	①	12	④	13	④	14	②	15	②
16	③	17	①	18	⑤	19	③	20	③
21	④	22	④	23	①	24	②	25	①
26	④	27	②	28	②	29	②	30	④
31	③	32	⑤	33	③	34	④	35	③
36	①	37	⑤	38	④	39	⑤	40	②

해설

1. [출제의도] 세계화의 관점 이해하기

지문의 갑은 세계화에 대한 긍정적 입장, 을은 부정적 입장을 보여주고 있다. 세계화에 대한 부정적 입장에서는 세계화가 선진국 중심의 자본과 시장 독점을 위한 수단에 불과하다고 주장한다. 또한 그들은 세계화가 국가 간 빈부 격차를 더욱 심화시키고, 복지 제도의 축소를 가져올 것이라고 우려하고 있다.

2. [출제의도] 정보 사회에서의 자아 정체성 형성 이해하기

컴퓨터의 발달과 인터넷의 보급으로 정보화가 급속히 진행되면서 가상 공간이라는 제2의 생활 공간이 등장하였다. 청소년들은 가상 공간에서 자유로운 자기 표현을 통해 지적․감성적 개방성을 높이기도 하며, 다양한 가상 체험을 통해 자아를 발견하기도 한다. 그러나 가상 공간에서의 간접적인 인간 관계의 확대는 정체성 형성의 위기를 불러와 자기로부터의 소외를 심화시킬 수도 있고, 익명성으로 인해 자신의 역할과 책임을 회피하게 만들 수도 있다.

3. [출제의도] 환경 문제 해결 방안 이해하기

그림은 환경 문제의 상황과 문제 발생 원인을 제시하고 있다. 이러한 환경 문제를 해결하기 위해서는 인간과 자연을 분리시키고 자연에 대한 지배를 정당화했던 사고 방식에서 벗어나야 한다. 또한 자연 친화적 환경관을 바탕으로 모든 생명체의 생육권을 인정하면서 살아가는 것이 요구된다.

4. [출제의도] 사회 계약론 이해하기

그림의 A는 사회 계약론이다. 사회 계약론에 의하면, 시민 사회는 각자 자기의 생존과 이익을 추구하는 개인들이 자신들의 필요에 의해 상호 계약을 맺음으로써 형성된다. 이 이론은 자기 자신의 권익을 주장하는 개인주의 사상을 토대로 하면서도 다른 사람의 권익과 사회 전체의 공익을 존중해 주는 시민 정신을 강조하고 있다. 하지만 개인주의적 인간에게는 공익을 강조한다 해도 어느 정도의 한계가 있을 수밖에 없다.

5. [출제의도] 삶의 목적 변화 경향 이해하기

현대 사회는 가치의 다양성이 허용되고 존중되는 다원화 사회이다. 다원화는 인간의 욕구와 관심사가 단순히 양적이고 물질적인 것을 넘어서 삶의 질을 중시하는 사회 분위기를 촉진시킨다. 그림의 A씨는 삶의 여유와 생태 친화적인 삶을 강조하고 있다. 따라서 A씨가 객관적 지표보다 정신적 만족과 내면적 가치를 중시하고 있음을 추론할 수 있다.

6. [출제의도] 롤스의 정의론 이해하기

롤스가 주장한 정의로운 사회란 모든 사람이 평등한 기본적 자유권을 가짐과 동시에, 사회적 약자에 대한 배려와 공정한 기회가 주어지는 사회이다. 롤스는 차등의 원칙을 통해 사회적 소수자를 우대함으로써 차별을 완화하고자 하였지만, 자유주의 입장에서 차등의 원칙보다 자유의 원칙이 우선된다고 주장했다.

7. [출제의도] 통일을 위한 노력 이해하기

지문에서는 민족통일을 위해서 남북한이 갈등과 대립을 넘어 서로의 차이를 이해하고, 알아가는 과정이 필요함을 강조하고 있다. 진정한 통일을 위해서는 정치적 통합에 앞서 교류의 확대를 통한 실질적인 통합이 중요함을 주장하고 있다.

8. [출제의도] 인격 수양의 자세 이해하기

지문은 아리스토텔레스의『니코마코스 윤리학』 의 일부이다. 그는 도덕적인 덕은 본래 있는 것이 아니기 때문에 일상생활 속에서 좋은 품성을 갖기 위한 지속적인 실천과 노력이 필요하다고 주장했다. 아리스토텔레스는 세속적인 욕구나 욕망을 완전히 제거할 것을 주장한 것이 아니라, 덕의 습관화를 통해 지나침과 부족함이 없는 균형 잡힌 중용의 상태를 유지할 것을 강조했다.

9. [출제의도] 니부어의 사회 윤리 이해하기

지문의 (가)는 니부어의 저서 『도덕적 인간과 비도덕적인 사회』의 일부이다. 그는 개인의 도덕성만으로는 정의를 실현할 수 없다고 보고, 사회 정책과 제도의 개선을 통한 문제 해결을 강조하였다. (나)는 가축분뇨처리장 건설과 관련된 집단 이기주의의 사례이다.

10. [출제의도] 청소년 문화에 대한 관점 이해하기

지문은 미국의 1960년대 대표적인 저항 문화인 히피 문화이다. 청소년 문화에 대한 관점 중 저항의 문화 또는 반문화는 기존의 질서와 기성 세대의 모든 문화적 틀을 거부하고 부정하며 무시한다.

11. [출제의도] 청동기 시대의 유물 이해하기

자료는 청동기 시대에 대한 설명이다. ①은 비파형 동검으로 청동기 시대의 유물이며, ②는 가락바퀴, ③은 빗살무늬 토기, ⑤는 조개 껍데기 가면으로 모두 신석기 시대의 유물이다. ④는 구석기 시대에 사용된 뗀석기이다.

12. [출제의도] 고대의 토지 제도 이해하기

자료는 신라의 토지 제도와 관련된 사료이다. ㄷ은 고려 시대 전시과 제도에 대한 설명이다.

13. [출제의도] 고려와 조선의 대외 관계 파악하기

①은 조선 숙종 때(1712년), ②는 공민왕 때, ③은 몽골의 침입 때, ⑤는 거란의 3차 침입을 격퇴한 후의 사실이다.

14. [출제의도] 정조의 정책 파악하기

정조는 신진 인물이나 중․하급 관리 중에서 유능한 인사를 재교육하는 초계문신 제도를 마련하는 한편, 수원에 화성을 세워 정치적․군사적 기능을 부여하였다. □화성성역의궤□는 화성 축조와 관련된 사항들을 기록한 책이다. ①은 흥선 대원군, ③은 성종, ④는 중종, ⑤는 광해군의 정책에 대한 설명이다.

15. [출제의도] 삼한의 특징 이해하기

자료는 삼한 사회의 모습을 정리한 것이다. ①은 고구려와 부여, ③, ⑤는 고구려, ④는 부여의 정치적 특징이다.

16. [출제의도] 법흥왕의 정책 이해하기

자료는 법흥왕과 관련된 사실이다. ①의 6부 체제는 고려에서 운영한 정치 체제이다. ②는 진흥왕 이후의 모습이며, ④의 북한산비는 진흥왕 때 건립되었다. ⑤의 인안, 대흥은 발해에서 사용한 연호이다.

17. [출제의도] 근대 태동기 경제 상황 파악하기

자료는 조선 후기에 이루어진 책문 후시에 대한 사료이다. ②, ④는 고려 시대, ③은 통일 신라, ⑤는 조선 전기에 있었던 사실이다.

18. [출제의도] 지방 행정의 특징 파악하기

(가)는 통일 신라, (나)는 고려, (다)는 조선의 지방 행정 구역을 표시한 지도이다. 고려 시대에는 지방관이 파견되지 않는 속현이 많이 존재하였다.

19. [출제의도] 문벌 귀족 사회의 동요 이해하기

자료는 이자겸의 난과 묘청의 서경 천도 운동에 대한 사료이다. 왕의 측근 세력으로 성장한 신진 관료와 문벌 귀족 간의 대립으로 발생한 이 두 사건은 문벌 귀족 사회의 붕괴를 촉진하였다.

20. [출제의도] 삼국 시대의 사회 모습 파악하기

③의 모내기법은 고려 말 남부 일부 지방에 보급되기 시작하였다.

21. [출제의도] 조선 시대 토지 제도 파악하기

자료는 직전법 실시 이후 수조권을 가진 관리가 백성들을 과다하게 수취하는 문제와 관련된 사료이다. 이 문제를 해결하기 위해 성종은 관청에서 그 해의 생산량을 조사하여 조세를 거두어 관리에게 나누어 주는 관수 관급제를 실시하였다.

22. [출제의도] 물산 장려 운동의 특징 이해하기

자료는 국산품 애용을 통해 민족 기업 육성과 경제 자립을 추구한 1920년대의 물산 장려 운동과 관련된 것이다. ㄱ은 국채 보상 운동에 대한 설명이다.

23. [출제의도] 우리나라 영역 파악하기

A는 영해, B는 배타적 경제 수역이다. ② B에서 외국 선박의 통항은 가능하다. ③ C는 한·일 양국의 어업 활동이 가능하다. ④ 영공은 영토와 영해의 수직 상공이다. ⑤ 대한 해협은 직선 기선 3해리를 적용한다.

24. [출제의도] 지형도 분석하기

② C는 능선이다. ③ 계곡선의 간격이 100m이므로 축척은 1:50,000이다. 덕하리 일대가 해발고도 0m 이하인 것은 주변 해안 지역을 간척하여 육지화 되었기 때문이다.

25. [출제의도] 중심지 계층 이해하기

A는 저차 중심지, B는 고차 중심지이다.

중심지 내용	고차 중심지	저차 중심지
중심지 수	적다	많다
중심지 간 거리	멀다	가깝다
소비자 이용 빈도	낮다	높다
최소 요구치	크다	작다
재화의 도달 범위	넓다	좁다
보유 기능 수	많다	적다
1일 평균 매출액	많다	적다

④ 교통이 발달하면 고차 중심지는 확대되고, 저차 중심지는 쇠퇴한다.

26. [출제의도] 지리 조사 이해하기

ㄱ은 조사 지역 선정 단계이다. ㄷ은 정리 및 보고서 작성 단계이다.

27. [출제의도] 해안 지형의 특색 파악하기

(가)는 간석지, (나)는 사빈이다. ① (가)는 조류의 퇴적작용, (나)는 파랑의 퇴적작용을 많이 받는다. ③, ④, ⑤는 간석지의 특징이다.

28. [출제의도] 기후 현상과 계절별 일기도 파악하기

(가)는 겨울철, (나)는 여름철 일기도이다. ①, ②, ④는 여름철, ③은 봄철의 특색이다. ⑤ 태풍은 주로 여름철에 영향을 준다.

29. [출제의도] 도시 내부 지역 특징 파악하기

A는 도심(중구), B는 외곽 지역(노원구)이다. ① 주거 기능이 교외 지역으로 이동하여 상주 인구밀도가 낮다. ③ 도심은 교통량이 많으며 고층 건물이 밀집되어 토지 이용의 집약도가 높다. ④ 도심은 대기업의 본사, 관공서 등의 중추 관리 기능이 집중되어 있다. ⑤ 도심은 인공열 발생이 많아 교외지역보다 기온이 높게 나타난다.

30. [출제의도] 세계의 대지형 특징 파악하기

(가)는 고기 습곡 산지, (나)는 신기 습곡 산지이다. ①, ②, ③, ⑤는 고기 습곡 산지에 대한 설명이다.

31. [출제의도] 도시와 농어촌의 인구 피라미드 이해하기

(가)는 도시형(고양시), (나)는 농촌형(전라남도 신안군)의 인구 피라미드이다. (가)는 청․장년층의 전입 인구가 많고, (나)는 이촌 향도 현상으로 노년층 인구 비율이 높다.

32. [출제의도] 공업 입지 특색 이해하기

(가)는 시장 지향성, (나)는 원료 지향성 공업이다. 시장 지향성 공업은 제조 과정에서 제품의 무게나 부피가 증가하거나 소비자와의 접촉이 잦은 공업이다. 원료 지향성 공업은 제조 과정에서 원료의 무게나 부피가 감소하는 공업이다. ㄱ은 중간지 지향성 공업, ㄴ은 노동 지향성 공업이다.

33. [출제의도] 침식 분지의 특색 이해하기

자료는 침식 분지에 대한 설명이다. ① 삼각주, ② 범람원, ④ 석호, ⑤ 선상지이다.

34. [출제의도] 동안 기후와 서안 기후의 특색 파악하기

(가)는 대륙 서안(아일랜드 섀넌), (나)는 대륙 동안(인천)에 해당된다. 서안 기후는 동안 기후보다 편서풍과 해양의 영향으로 연교차가 작으며 연중 강수량이 고른 편이다.

35. [출제의도] 자원의 희소성과 기회 비용 이해하기

(가), (나)를 통해 유추할 수 있는 경제 개념은 각각 ‘자원의 희소성’과 ‘기회 비용’이다. ㄷ. 선택한 것의 가치가 기회 비용보다 큰 것이 합리적인 선택이다.

36. [출제의도] 사회적 쟁점 파악하기

자료는 1987년 6월 민주 항쟁의 발생 배경과 진 행 과정에 대한 서술이다. 정부의 ‘호헌’ 조치에 맞서 대통령 직선제로의 개헌을 주장하는 국민들의 요구를 수용할 것인지가 당시의 가장 핵심적인 쟁점이었다.

37. [출제의도] 우리나라 인구 변화 전망에 대한 그래프 분석하기

인구 성장률이 +이면 총인구가 증가하고 인구 성장률이 -이면 총인구는 감소한다. 인구 구조 그래프에서 유소년층과 청․장년층의 감소 및 노년층의 증가를 파악할 수 있다. ㄱ. 저출산으로 인한총인구의 감소를 -인구 성장률을 통해 예상할 수 있으나 이로 인한 성비 불균형과의 인과관계는 알 수 없다.

38. [출제의도] 합리적 의사 결정 과정 이해하기

제시된 자료의 (가)는 인터넷 중독에 대한 실태를 분석하기 위한 ‘㉡사실 문제의 탐구’ 단계이다. (나)는 인터넷 중독 문제의 해결을 위한 방법을 찾아 그 효과를 논의하는 내용으로 ‘㉣대안 모색 및 결과 예측’의 단계이다.

39. [출제의도] 정치 과정의 참여자 이해하기

표에서 (가)는 이익 집단, (나)는 정당, (다)는 시민 단체이다. ① 이익 집단은 정책 결정의 권한이 없다. ② 정당은 정치적 책임을 진다. ③ 정부와 의회를 연결하는 것은 정당의 역할이다. ④ 시민 단체가 이익 집단을 통해 자신들의 목적을 실현하는 것은 아니다. ⑤ 다양한 집단들의 의견을 반영하여 정책 대안을 개발․제안하는 것이 정당의 역할이다.

40. [출제의도] 법 의식에 대한 설문조사 결과 분석하기

자료는 우리나라 일반 국민(1,000명)과 청소년(1,000명)을 대상으로 ‘법 의식’에 대해 설문조사 한 결과를 그래프로 나타낸 것이다. ㄱ. 일반 국민의 86.8%, 청소년의 82.7%가 법이 ‘대체로 어렵다’거나 ‘매우 어렵다’라고 응답하였다. ㄴ. ‘법에 원래 관심이 없어서’ 법이 어렵다고 응답한 사람의 수는 일반국민(약 36명)보다 청소년(약 48명)이 더 많다. ㄷ. ‘법이 어렵다’라고 느끼는 이유로 일반 국민의 10.6%, 청소년의 15.0%가 ‘법에 대해 배울 기회가 없어서’라고 응답하였다. ㄹ. ‘법률 용어가 딱딱하고 생소해서’ 어렵다고 응답한 청소년은 827명 중 50.3%인 약 416명이므로 청소년 조사 대상 전체(1,000명)의 과반수가 되지 못한다.

과학탐구 영역

정답

41	①	42	⑤	43	③	44	②	45	③
46	⑤	47	②	48	④	49	④	50	⑤
51	④	52	③	53	③	54	⑤	55	⑤
56	②	57	⑤	58	②	59	①	60	④
61	④	62	①	63	②	64	②	65	⑤
66	③	67	⑤	68	③	69	④	70	⑤
71	③	72	④	73	②	74	②	75	④
76	④	77	③	78	①	79	⑤	80	①

해설

41. [출제의도] 물체의 운동 이해하기

ㄱ. A는 같은 시간 동안 이동한 거리가 증가하므로 속력은 증가한다.

ㄴ. 원운동 하는 물체는 운동방향이 계속 변한다.

ㄷ. B의 운동 방향이 변하므로 합력은 0이 아니다.

42. [출제의도] 등가속도 직선 운동 그래프 해석하기

ㄱ. 그래프에서 기울기는 가속도의 크기이므로 A가 B보다 크다.

ㄴ. 그래프에서 면적은 이동거리이므로 A가 B보다 크다.

ㄷ. B는 속력이 증가하므로 운동 방향과 힘의 방향이 같다.

43. [출제의도] 운동 제 2법칙 적용하기

합력의 크기가 4 N이므로 가속도의 크기 [eqn: a`=` {F} over {m} = rm {4N} over {2kg} =2m/s ^{2}]이다.

44. [출제의도] 작용 반작용 적용하기

ㄱ. 얼음판이 철수를 미는 힘의 크기는 영희가 철수를 누르는 힘과 철수의 무게의 합의 크기와 같다.

ㄴ. 등속도 운동하므로 합력은 0이다.

ㄷ. 얼음판이 철수를 미는 힘에 대한 반작용은 철수가 얼음판을 누르는 힘이다.

45. [출제의도] 자기력 이해하기

ㄱ, ㄴ. 자석과 코일 사이에 작용하는 자기력은 인력이고, 코일의 감은 수나 전류의 세기를 증가시키면 자기력이 커지므로 실이 자석을 당기는 힘이 6 N보다 커진다.

ㄷ. 전류의 방향을 바꾸면 코일과 자석 사이에 작용하는 자기력이 척력이므로 실이 자석을 당기는 힘은 5 N보다 작아진다.

46. [출제의도] 운동량과 충격량 이해하기

ㄱ. 그림에서 공에 힘을 작용한 시간은 A에서가 B에서 보다 짧다.

ㄴ, ㄷ. 그림에서 면적은 충격량이고 충격량은 운동량 변화량과 같으므로 충격량과 공의 속력은 B에서가 A에서 보다 크다.

47. [출제의도] 운동량 보존 분석하기

운동량 보존 법칙을 적용하면 분열 후 A, B의 운동량의 크기는 같고 방향은 반대이다. 운동량의 크기가 같으므로 속도의 크기는 질량에 반비례한다. 따라서 [eqn: X]는 속도, [eqn: Y]는 운동량이다.

48. [출제의도] 전기의 안전한 사용 이해하기

병렬 연결된 전기기구의 수를 증가시키면 합성 저항값은 감소하므로 R에 흐르는 전류의 세기는 증가하고 R의 소비전력은 증가한다.

49. [출제의도] 저항의 직렬연결 적용하기

직렬 연결된 저항에 흐르는 전류의 세기는 같으므로 각 저항에 걸린 전압과 소비전력은 저항에 비례한다.

50. [출제의도] 전자기 유도 해석하기

ㄱ. 자석의 극을 바꾸면 전류의 방향은 반대로 바뀐다.

ㄴ, ㄷ. 자석의 속도나 코일의 감은 수를 증가시키면 전류의 세기는 증가한다.

51. [출제의도] 물질의 전기전도성 및 이온 검출법을 통해 물질 구분하기

포도당은 비전해질이고, 탄산나트륨([eqn: rm Na_2 CO_3])은 [eqn: rm Ca ^{2+}]과 반응하여 흰색 앙금인 탄산칼슘([eqn: rm Ca CO_3])을 생성한다. 염화나트륨([eqn: rm NaCl])은 노란색의 불꽃 반응색이 나타난다.

52. [출제의도] 반응 속도에 미치는 온도 및 촉매의 영향 이해하기

온도를 높이면 반응 물질의 평균 운동 에너지는 증가하고 활성화 에너지는 일정하다. 부촉매를 넣으면 반응 물질의 평균 운동 에너지는 일정하고 활성화 에너지는 증가한다. 온도를 높이면 반응 속도가 빨라지고, 부촉매를 넣으면 반응 속도가 느려지므로 반응 속도는 (나) > (가) > (다)이다. 활성화 에너지는 (다) > (가) = (나)이고, 반응이 끝났을 때 생성 물질의 양은 촉매에 의해 변하지 않으므로 (가) = (다)이다.

53. [출제의도] 전해질 수용액 속의 이온 모형 이해하기

(-)극으로 이동하는 A는 양이온이고, (+)극으로 이동하는 B는 음이온이다. 화합물 X가 이온화되어 생성된 이온의 개수비가 A : B = 1 : 2 이므로 전하량 크기의 비가 A : B = 2 : 1 이 되어 A는 1가 양이온이 될 수 없다.

54. [출제의도] 강산과 약산의 이온화 정도를 통한 성질 비교하기

수용액 속에서 이온화가 많이 되는 HA는 강산이고 이온화가 적게 되는 HB는 약산이다. 강산 HA 수용액은 약산 HB 수용액보다 전기전도성이 크고 금속과 반응하는 속도도 빠르다.

55. [출제의도] 생활 속의 산성 물질과 염기성 물질 이해하기

중성인 증류수의 pH를 기준으로 비교하면 제산제 수용액과 하수구 세척액은 염기성이고, 아스피린 수용액은 산성이다. 염기성인 제산제 수용액과 하수구 세척액에는 [eqn: RMOH ^{ -}]이 공통으로 존재한다. 세 수용액은 모두 이온이 들어 있으므로 전기전도성이 있다.

56. [출제의도] 앙금 생성 반응 그래프 해석하기

일정량의 [eqn: rm BaCl _{2}] 수용액에 녹아 있는 [eqn: rm Ba ^{ 2+}]의 수를 a 개, [eqn: rm Cl ^{ -}]의 수를 2a 개라 할 때, A점의 용액에 녹아 있는 이온의 수는 다음과 같다.

[eqn: rm Ba ^{ 2+}] = 0, [eqn: rm Cl ^{ -}] = 2a, [eqn: rm Na ^{ +}] = 4a, [eqn: rm SO _{4} ^{ 2-}] = a

A점의 용액에 질산은 수용액을 떨어뜨리면 [eqn: rm AgCl]과 [eqn: rm Ag _{ 2}SO _{ 4}] 앙금이 생성되며, 물을 증발시켰을 때 남는 고체 물질은 [eqn: rm Na _{2} SO _{4}]과 [eqn: rm NaCl] 2 종류이다.

57. [출제의도] 과산화수소 분해 반응의 실험 결과 해석하기

과산화수소가 분해되어 산소가 발생하는 반응에서, 반응이 진행될수록 반응물인 과산화수소의 양은 감소하고, 촉매인 이산화망간의 양은 일정하며, 반응 속도는 느려지다가 약 20초에서 반응이 완결되었다.

58. [출제의도] 반응 속도 측정 실험 장치 이해하기

(가)는 기체 발생 반응에서 일정 시간마다 생성되는 기체의 질량을 측정하는 것이고, (나)는 기체 발생 반응에서 일정 시간마다 생성되는 기체의 부피를 수상치환으로 측정하는 것이다. (가)에서 측정한 반응 속도의 단위는 [eqn: rmg/초]이고, (나)에서 측정한 반응 속도의 단위는 [eqn: RMmL/초]이다.

59. [출제의도] 산과 염기의 중화 반응 및 혼합 용액의 성질 이해하기

[eqn: rm HCl]과 [eqn: rm NaOH] 수용액의 중화 반응에서 온도가 가장 높은 C점이 중화점이고, [eqn: rm HCl]과 [eqn: rm NaOH] 수용액은 3 : 2 의 부피비로 혼합되었을 때 완전히 중화된다. A용액은 염기성이므로 탄산칼슘과 반응하지 않고, B와 D를 섞은 혼합 용액은 [eqn: rm HCl] : [eqn: rm NaOH] = 3 : 2 의 부피비가 성립하므로 완전히 중화되어 중성이다. 중화 반응으로 생성된 [eqn: rm NaCl]은 물에 녹아 이온화하므로 C는 전기전도성이 있다.

60. [출제의도] 이온 모형을 통한 산과 염기의 중화 반응 해석하기

(가)는 산 [eqn: rm HA] 수용액, (나)는 염기 [eqn: rm B(OH) _{2}] 수용액, (다)는 중화점에 도달하지 못한 염기성 용액이다. 이 모형에서 각 이온은  = [eqn: RMH ^{ +}],  = [eqn: RMA ^{ -}],  = [eqn: RMB ^{2 +}],  = [eqn: RMOH ^{-}] 이다.  의 전하량은  의 2배이고, [eqn: RMA ^{ -}]와 [eqn: RMB ^{2 +}]는 (다)에서 모두 이온 상태로 존재하므로 생성된 염은 물에 잘 녹는다.

61. [출제의도] 과학의 탐구 과정 이해하기

집단 X는 실험군과 비교하기 위해 실험 요인을 변화시키지 않은 대조군이고, 집단 Y는 인위적으로 비타민 A를 결핍시켜 특정 요인을 변경시킨 실험군이다. 실험은 비타민 A의 효능을 알아보기 위한 것이다. 따라서 비타민 A의 결핍 여부만 다르게 해주고, 다른 실험 조건은 동일하게 처리해야 하므로 실험에서 먹이는 사료의 양은 동일해야 한다. 실험 결과를 통해 비타민 A가 결핍된 집단 Y는 정상 사료를 먹인 집단 X에 비해 어두운 곳에서 미로를 통과하는 횟수가 적다는 것을 알 수 있다.

62. [출제의도] 자극의 전달 경로 이해하기

침을 뱉는 사람을 보고 얼굴을 찡그리는 것은 척수가 관여하지 않는 A → P 경로이고, 손가락이 찔려 무의식적으로 꽃다발을 놓치는 것은 척수 반사인 B → R 경로이다. 손으로 더듬어 사각형 블록을 찾아내는 것은 감각 뉴런에서 받아들인 자극이 척수를 거쳐 뇌로 전달된 후, 뇌의 명령이 다시 척수를 거쳐 반응기까지 전달되는 B → Q 경로에 해당한다.

63. [출제의도] 광합성 실험 이해하기

밀폐된 유리종 내의 CO2 부피는 감소하고, 식물체의 탄소량은 증가하였으므로 광합성을 통해 CO2로부터 유기물인 포도당이 합성되었음을 알 수 있다. 이때 식물체의 광합성을 통해 발생한 O2 량이 호흡을 통해 소모한 O2량보다 많으므로 유리종 내의 O2의 부피는 증가한다. 7일 후에 빛을 차단하여도 식물체 내에서 물질대사(호흡)는 계속 일어난다.

64. [출제의도] 피드백 조절 과정 이해하기

갑상선에서 분비되는 티록신의 분비 조절은 음성 피드백에 의해 이루어진다. 티록신의 분비량이 감소하면 TSH 방출 호르몬과 TSH의 분비가 증가하므로 호르몬 A는 티록신이고, 호르몬 B는 TSH 방출 호르몬이다. 티록신의 분비량이 감소하였으므로 실험 쥐에서 제거된 내분비선은 티록신을 분비하는 갑상선이다. TSH 방출 호르몬은 시상하부에서 생성되어 분비되므로 분비 기관은 시상하부이며, 분비된 호르몬이 뇌하수체를 자극하므로 표적 기관은 뇌하수체이다. 정상 쥐의 혈관에 티록신을 주사하면 음성 피드백에 의해 TSH 방출 호르몬의 분비량은 감소한다.

65. [출제의도] 광합성과 호흡 과정 이해하기

(가)는 식물이 빛에너지를 이용하여 CO2와 H2O로부터 포도당을 합성하는 광합성 과정이다. 이 는 빛에너지가 포도당 속의 화학 에너지로 전환되는 과정이며, 무기물로부터 유기물이 합성되는 동화 작용이다. (나)는 호흡 과정으로 유기물이 분해되어 무기물로 전환되는 이화 작용이며, 이 작용으로 인해 유기물 속의 화학 에너지가 열에너지와 화학 에너지(ATP)로 전환된다. 광합성과 호흡은 모두 효소가 작용하는 물질대사이다.

66. [출제의도] 빛의 세기에 따른 광합성 속도 이해하기

이 식물의 호흡량은 빛이 없을 때의 CO2 방출량인 2mg/h이고, 4,000 lx에서 순광합성량은 CO2 흡수량인 1.6mg/h이므로 4,000 lx에서는 호흡량이 순광합성량보다 크다. 1,000 lx에서는 외관상 광합성이 이루어지지 않는 것처럼 보이지만 호흡을 통해 생성된 CO2가 모두 광합성에 쓰이고, 이때의 광합성량은 2mg/h이다. 주어진 자료에서 광합성 속도는 8,000 lx에서 최대가 되었으므로 광합성 속도가 최대가 되는 최소한의 빛의 세기인 광포화점은 6,000 lx보다는 크고 8,000 lx보다는 작거나 같다.

67. [출제의도] 체온 조절 원리 이해하기

추운 겨울철에 체온이 정상 이하로 떨어지면 우리 몸은 자율 신경계를 통해 열 발생을 촉진시키고, 열 발산은 억제시킨다. 몸의 떨림과 비상식량의 섭취 및 분해를 통한 물질대사는 열 발생을 촉진시키는 조절 작용이다. 몸을 웅크리는 것은 체표면적을 줄여서, 소름이 돋는 것은 땀구멍을 닫아서 체열의 발산을 억제하는 것이다.

68. [출제의도] 내이의 구조 및 기능 이해하기

A는 반고리관, B는 전정기관, C는 달팽이관이다. (나)는 반고리관의 내부로 관성에 의한 림프액의 변화가 감각 세포를 흥분시키고, 이 흥분은 감각 신경을 통해 소뇌로 전달된다. B는 중력 변화에 따른 이석의 움직임에 의해 몸의 기울기를 감지한다. C에서는 림프액의 진동에 의해 청세포가 흥분하고 이 흥분은 감각 신경을 통해 대뇌로 전달된다.

69. [출제의도] 뇌의 구조 및 기능 이해하기

㉠은 소뇌로 몸의 균형이나 평형 유지를 담당할 뿐 아니라 대뇌와의 상호 작용을 통하여 미세한 근육 운동을 조절한다. 움직이는 물체가 멈추었을 때 정상인은 물체가 멈춘 지점과 눈과 손이 멈춘 지점이 모두 일치하였으나, 환자는 물체가 멈춘 지점과 눈과 손이 멈춘 지점이 모두 다르므로 정상인에 비해 눈과 손의 움직임 조절 능력이 떨어진다고 볼 수 있다. 움직이는 물체에 대한 시각 정보는 눈을 통해 대뇌로 전달되며 물체를 손으로 가리키는 것은 대뇌의 지시가 척수를 통해 근육에 전달되어 일어난다.

70. [출제의도] 시상하부 온도 변화에 따른 대사율과 체온 변화 이해하기

시상하부의 온도를 낮추면 시상하부의 체온 조절 중추에서 체온이 낮아졌다고 감지하여 체온을 상승시키기 위해 물질대사를 촉진시킨다. 이때 물질대사 과정에서 발생한 열에너지에 의해 체온이 상승하게 된다. 체온의 변화는 시상하부에 있는 체온 조절 중추에 전달되어 조절되므로 시상하부가 손상되면 체온 조절이 어려워진다.

71. [출제의도] 과학의 탐구 과정 이해하기

㉠은 문제 인식, ㉡은 가설 설정, ㉢은  탐구 설계 및 수행 단계이며, ㉣은 자료 해석, ㉤은  결론 도출 단계이다.

72. [출제의도] 암석 분류 이해하기

염산과 반응하는 암석은 석회암, 줄무늬(편마 구조)가 나타나는 암석은 편마암이므로 나머지 암석은 현무암이다.

73. [출제의도] 조석 현상 이해하기

조차가 최대가 되는 사리 현상은 삭(B)과 망(D)일 때 나타나는 현상이다. 음력 15일은 망이므로 그림과 같은 바닷길이 열리는 현상은 D에서 나타난다.

74. [출제의도] 염분에 영향을 주는 요인 이해하기

염분에 영향을 주는 요인은 강수량, 증발량, 강물의 유입, 결빙, 해빙 등이다. A와 C는 중위도 지역에 위치하므로 증발량이 강수량보다 많아 염분이 높게 나타난다. 적도 해역인 B, D는 증발량보다 강수량이 많아 염분이 낮게 나타난다. 따라서 A, C는 B, D보다 염분이 높게 나타난다. C와 D는 염분비 일정의 법칙에 따라 각 염류 상호간의 비율은 같다. 육지에 가까운 A, B는 강물의 영향을 받아 염분이 낮다. B는 강수량과 강물의 유입이 많아 염분이 가장 낮다.

75. [출제의도] 지구의 모양과 북극성 고도 이해하기

북극성의 고도와 그 지방의 위도는 같다. 따라서 북극성의 고도가 가장 높은 (나) 지역이 위도가 가장 높으며, 위도에 따라 북극성의 고도가  다른 이유는 지구가 둥글기 때문이다. 북극성은 북반구에서만 볼 수 있다.

76. [출제의도] 태양계 행성의 특징 이해하기

표면에 운석 구덩이가 많은 (가)는 수성이고 과거에 물이 흐른 흔적을 보이는 (나)는 화성이다. 화성은 운석 구덩이가 적은 것으로 보아 수성보다  풍화, 침식 작용을 더 많이 받았을 것이다. 수성은 태양에 가장 가까이 위치하고, 대기가 거의 없어 밤과 낮의 기온 차이(일교차)가 크다.

77. [출제의도] 지질 시대의 생물과 환경 이해하기

공룡 발자국이 나타나는 지층은 중생대에 퇴적된 것이다. 이 시대 육상에서는 은행나무, 소철과 같은 겉씨식물이 번성하였고 바다에서는 암모나이트가 번성하였다. 삼엽충은 고생대, 화폐석은 신생대의 표준 화석이다.

78. [출제의도] 조륙 운동의 원리 이해하기

실험은 융기와 침강이 나타나는 조륙 운동을 설명하고 있다. 수조 속의 물은 맨틀, 나무 도막은 지각에 비유된다. 실험 (가)는 나무 도막 A 위에 나무 도막 B를 놓으면 B의 무게(압력)에 의해 A는 가라앉으므로 침강 현상을 의미한다. 실험 (나)에서 B를 제거하면 무게 감소에 의해 물속에 있는 A는 상승하므로 융기를 의미한다.

79. [출제의도] 기온과 상대 습도의 관계 이해하기

기온이 상승하면 대기 중의 포화 수증기량은 증가하며 상대 습도는 감소한다. 새벽에 기온이 하강하면 포화 수증기량이 감소하고 이슬점은 거의 일정하므로 상대 습도는 높아져 응결이 일어나 안개나 이슬이 발생할 수 있다.

80. [출제의도] 부분 일식과 행성의 운동 이해하기

일식은 태양 - 달 - 지구가 일직선에 위치할 때 나타난다. 이때 달의 위상은 삭이며 우리나라에서는 부분 일식이므로 태양 대기인 코로나는 관측할 수 없다. 코로나는 개기 일식 때만 관측할 수 있다. 금성과 태양과의 각거리가 1°이므로 태양과 금성은 거의 같은 시간(약 4분 차이)에 지기(일몰) 때문에 관측할 수 없다.