2009학년도 중학교 2학년 학력평가 문제지

강원도교육청 2009. 9. 4(금) 시행

국      어

수험번호 (           )                              성명 (             )

1교시

8

제 1 교시

○ 문제지에 수험번호와 성명을 정확히 써 넣으시오.

○ 답안지에 수험번호와 답을 표기할 때에는 반드시 ‘수험생이 지켜야 할 일’에 따라 표기하시오.

○ 배점은 각 문항 당 4 점입니다.

2  국 어

【 1～5 】다음 물음에 답하시오.

다음 설명과 관련 있는 언어의 특징은?

세상의 모든 것이 다 변하듯이 언어도 변한다. ‘플’이 ‘풀’로 변한 것처럼 소리가 변하기도 하고, ‘어엿브다’의 뜻이 ‘불쌍하다’에서 ‘예쁘다’로 변한 것처럼 뜻이 변하기도 한다. 또, 소리나 뜻만이 아니라, 있던 말이 없어지기도 하고 새 말이 생기기도 한다.

① 언어의 역사성	② 언어의 사회성

③ 언어의 자의성	④ 언어의 창조성

⑤ 언어의 법칙성

다음과 같이, 경험한 일을 말하거나 들을 때 얻을 수 있는 효과로 적절하지 않은 것은?

민희 : 종수야, 왜 그렇게 절뚝거려? 어디 아프니?

종수 : 나 오늘 아침에 정말 어이없는 일을 당했어. 내 실수이긴 하지만.

민희 : 뭔데?

종수 : 어제 저녁에 방에서 바나나를 먹었는데, 껍질을 치우기가 귀찮아서 그냥 방바닥에 던져 놓고 잤거든. 아침에, 늦겠다는 엄마 말씀에 잠이 깨어 얼른 화장실로 가려는데, 그만 그 껍질을 밟아 뒤로 벌렁 넘어지고 말았지 뭐야.

민희 : 하하, 그래?

종수 : 그런데다 서둘러 화장실에 들어가다가 신발이 미끄러져서 또 넘어졌다고. 아, 정말…….

① 즐거움을 느낄 수 있다.

② 경험의 폭을 넓힐 수 있다.

③ 상대방을 더 잘 이해할 수 있다.

④ 삶의 교훈이나 지혜를 얻을 수 있다.

⑤ 논리적으로 상대방을 설득할 수 있다.

‘휴대 전화 사용 문제’에 대해 다음과 같은 말하기를 할 경우, 갖추어야 할 조건으로 적절하지 않은 것은?

기자 : 휴대 전화가 미치는 공해는 이제 수업 중에도 예외가 아닙니다. 이러한 소음 공해를 방지하기 위해서 한국 중학교에서는 수업 중에 전화벨이 울리면 그 학생의 해당 과목 점수를 깎아서라도 불이익을 주기로 했다고 합니다. 이러한 결정에 대해 학생들의 의견을 들어 보겠습니다.

민식 : 수업 중에는 휴대 전화를 끄는 게 상식 아닌가요? 아직도 그런 행동을 하는 학생들이 있다면 어떤 식으로든 불이익을 주어야 한다고 생각합니다. 누구나 한 번쯤 경험해 봤을 테지만 조용한 공간에서 울리는 전화벨 소리는 너무나 귀에 거슬려요. 수업 시간에 다른 학생들에게 끼칠 피해를 생각하면 당연히 불이익을 주어야 합니다.

영준 : 저는 생각이 다릅니다. 시간이 좀 걸리더라도 개인이 알아서 하도록 자율에 맡겨야 하지 않을까요? 물론, 점수를 깎는다면 그 효과는 즉시 나타나겠지만, 인권 침해라고 생각하는 학생들이 많아지면 오히려 나쁜 결과를 가져올 수도 있다고 생각합니다.

① 공정하게 진행할 사회자가 있어야 한다.

② 협력적 사고를 가진 청중이 있어야 한다.

③ 찬반 입장을 취할 수 있는 주제가 있어야 한다.

④ 긍정이나 부정의 주장이 분명한 참가자가 있어야 한다.

⑤ 발언 시간, 순서 등을 공평하게 정한 규칙이 있어야 한다.

잘못된 표현을 바르게 고친 것은?

① “선생님, 시간 좀 계신지요?”

→ “선생님, 시간 좀 있는지요?”

② “그럼 선생님, 수고하세요.”

→ “그럼 선생님, 수고하십시오.”

③ “정호는 미국에 가기 싫어서 가지 못했다.”

→ “정호는 미국에 가기 싫어서 못 갔다.”

④ “할머니, 어머니가 오라고 하십니다.”

→ “할머니, 어머니께서 오라고 하십니다.”

⑤ “노력했습니다만, 저로서는 어쩔 수 없었던 것 같아요.”

→ “노력했습니다만, 저로서는 어쩔 수 없었어요.”

다음 글의 ㉠∼㉣에 들어갈 접속어를 순서대로 배열한 것은?

컴퓨터를 사용하는 많은 사람들은 프로그램을 대수롭지 않게 생각하는 경향이 있는 것 같다. ( ㉠ ) 프로그램의 불법 복제가 만연하고 있는 것은 아닌가 하는 생각이 든다. 프로그램의 값이 비싸다는 이유로 너나할것없이 마구 불법 복제를 하고 있다.

( ㉡ ) 프로그램의 불법 복제는 국가적으로도 해로운 행위일 뿐만 아니라, 사용자 자신에게도 결국은 손해를 끼치는 행위이다. 불법 복제가 성행하게 되면 시간과 비용 투자를 하지 않음으로써 프로그램 개발 산업 자체가 침체될 수 있어 국가적 손실이 우려된다. ( ㉢ ) 우수하고 유용한 프로그램 개발을 막아 결국 사용자 자신도 이러한 프로그램을 사용할 수 없게 된다.

( ㉣ ), 컴퓨터를 진정으로 유용하게 사용하기 위해서는 불법 복제를 하지 않는 우리의 노력이 필요하다.

① 그리고 - 그러면 - 또 - 따라서

② 그래서 - 그러나 - 또 - 따라서

③ 그래서 - 그러면 - 그러므로 - 따라서

④ 그런데 - 그러나 - 그러면 - 왜냐하면

⑤ 그런데 - 그래서 - 그러니까 - 왜냐하면

【 6～8 】다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 개미는 집으로 돌아오다가, 또는 집에 돌아와서 다른 동료를 만나게 되면, 우선 자기가 물고 온 먹이를 시식(試食)하게 한다. 그러면 먹이의 맛을 본 다른 일개미들이 곧바로 냄샛길을 따라 먹이가 있는 곳으로 향한다. 아무리 사소한 일이라도 흔적이 남는다는 뜻으로 “개미도 기어간 자취가 있다.”라는 속담이 있다. 아마도 옛 사람들은 이미 냄샛길을 그려 놓는 개미의 습성(習性)에 대해 알고 있었는지도 모를 일이다.

(나) 개미가 냄샛길을 그릴 때에 사용하는 화학 물질은 일종의 페로몬(pheromone)이다. 개미의 페로몬은 종류가 무척 다양하다. 이는 개미의 몸 속에 수많은 페로몬을 생산하는 크고 작은 온갖 ㉠화학 공장들이 있기 때문이다. 그래서 개미는 마치 걸어다니는 페로몬 공단과도 같다.

냄샛길을 그릴 때 사용하는 페로몬은 대개 배끝에 있는 외분비샘에서 만들어진다. 정확히 어느 분비샘에서 만들어진 페로몬으로 냄샛길을 그리는지 찾아 내는 일은 그리 어렵지 않다.

(다) 잎꾼개미의 냄샛길 페로몬은 독침샘에서 분비되며, 화학적으로 매우 복잡한 구조를 가지고 있다. 그런데 이 화학 물질은 매우 민감하여 1 mg만으로도 지구를 세 바퀴 반이나 돌 만큼 긴 냄샛길을 만들 수 있다. 또, 냄샛길 페로몬은 휘발성이 매우 강한데, 그 또한 경제적이다. 먹이를 다 거둬들이고 난 후에도 오랫동안 냄샛길이 없어지지 않는다면, 그만큼 많은 일개미들이 아직도 먹이가 남아 있는 줄 알고 헛걸음질을 할 것이 아닌가? 그래서 먹이를 물고 돌아오는 개미들이 이미 희미해지기 시작한 냄샛길 위에 페로몬을 더 뿌려 길의 모습을 유지한다.

(라) 개미들은 다른 종류의 개미가 침입하면 즉시 ‘경보 페로몬’을 분비한다. 그러면 이 경보 페로몬을 맡고 순식간에 수많은 일개미들이 사건 현장으로 집결하여 침입자를 완전히 포위하고 공격을 시작한다. 그리하여 오래지 않아 침입자는 일개미들에 의해 죽게 된다.

(마) 몸 접촉을 통한 의사 소통은 한 번에 오직 한 마리만 상대하는 의사 소통이다. 이런 의사 소통은 상당히 원시적이고 비효율적이다. 이런 원시적 의사 소통에서 점차 페로몬으로 냄샛길을 만드는 대중적 의사 소통으로, 그리고 최근에 발견된 소리의 이용으로까지 개미의 의사 소통은 꾸준히 발전하여 왔다. 이들의 의사 소통이 어떻게 발전하여 왔는가는 대단히 흥미로운 연구 과제가 아닐 수 없다.

위 글의 내용과 일치하는 것은?

① 개미가 지나간 자리는 흔적이 남지 않는다.

② 개미는 주로 몸짓으로 자기의 뜻을 전달한다.

③ 개미는 침입자에 대응하기 위해 초음파를 사용한다.

④ 개미들의 의사 소통의 발전 모습은 흥미로운 연구 과제이다.

⑤ 잎꾼개미의 냄샛길 페로몬은 독침샘에서 분비되며, 화학적으로 매우 단순한 구조를 가지고 있다.

(가)∼(마) 중, 다음 내용과 가장 밀접한 관련이 있는 것은?

개미가 사용하는 화학 언어는 어떤 점에서 보면 우리   인간의 음성 언어에 비해 훨씬 경제적이다.

① (가)     ② (나)     ③ (다)     ④ (라)     ⑤ (마)

㉠이 비유하고 있는 것은?

① 개미	② 페로몬

③ 냄샛길	④ 외분비샘

⑤ 페르몬 공단

【 9～11 】다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 꽃 그림이 그려진 동화책 속을 달리는 것 같은 경원선 열차를 타고 가다가 소요산역에 내리면, 동두천의 명산인 소요산과 아주 잘 어울리는 조그만 소요산역이 그림처럼 앉아 있다. 그 그림 속을 걸어 역 안으로 들어서면 쌉싸래하면서도 달짝지근한 칡차 향기가 우리의 발걸음을 잡는다.

연탄 난로 위의 노란 주전자에 정성껏 마련된 칡차. 소요산을 찾아 주어 고맙다는 문구와 함께 차 한 잔씩 들고 가시라는 소박한 글씨 옆엔 종이 컵이 푸짐하게 쌓여 있다. 사람들의 표정에 어느새 향긋한 미소가 번지고, 긴장을 덜어 낸 도시인들의 손에 서로 권하는 칡차가 한 잔씩 들려 있다.

그런데 세계 금연   총회가 최근에 발표   한 자료에 따르면,   한국 청소년(고교생)  들의 흡연율은 남자   27.6%, 여자 10.7%  로 아시아에서 최고 수준이다. 담배를 많이 피우기로 유명한 중국 고교생(남자 23%, 여자 5%)보다도 한 수 위이다. 청소년 금연 대책 중에서 가장 중요한 것은 어른들의 솔선수범이다. 가정의 달 5 월에 자녀 건강을 다시 한 번 생각함 직하다.

(나)

(다) 전시장에는 혼자 가는 것보다 몇 사람이 함께 가는 것이 좋다. 작품 감상은 주관적인 측면이 강하기 때문에 내가 보지 못한 것을 다른 사람이 볼 확률이 상당히 높다. 그러므로 같이 간 동료들과 함께 미술 작품을 보고 느낀 점, 알아 낸 것에 관해 의견을 교환해 본다. 그러다 보면 작품을 다양하고 폭넓게 감상할 수 있게 된다.

(라)

우리 나라에는

책벌레가 없습니다.

우리 나라 성인 남녀 월평균 독서량 0.8권!

이런저런 핑계로 책을 멀리하고 있습니다.

바쁘다는 핑계로, 귀찮다는 이유로 우리 나라는 어느 새 한 달에 책 한 권도 읽지 않는 나라가 되었습니다.

그러나 책은 시간 날 때 읽는 것이 아니라,

시간을 내서 읽는 것

다시 책벌레로 돌아갑시다.

책을 읽으면 행복합니다.

공익 광고 협의회

한국 방송 광고 공사

(마) 산림학자들은 솎아주기와 같은 방법으로 우리 숲을 적절하게 가꾸어 주기만 하면, 그 숲은 자연 상태로 방치했을 때보다 경제적 기능은 물론이고 환경적 기능을 훨씬 더 많이 발휘할 수 있다고 주장한다. 잘 가꾸어 준 숲은 그렇지 않은 숲보다도 부피 생장을 2∼3 배나 더 빨리 하여 더 많은 목재를 생산하고, 더 효과적으로 환경을 개선한다고 알려져 있다. 임산 자원과 더불어 우리들의 삶에 꼭 필요한 깨끗한 공기와 맑은 물을 생산하는 이 자연 공장을 원활하게 가동하기 위해서는, 녹화가 되었다고 방치할 것이 아니라 적절한 투자를 계속하여 더욱 잘 가꾸어야 한다.

(가)∼(마)를 쓴 목적으로 적절하지 않은 것은?

① (가) : 소요산역에서 피어나는 따뜻한 인정을 통해, 글   을 읽는 독자들에게 잔잔한 감동을 전하기 위해

② (나) : 청소년들의 흡연 실태가 심각함을 밝히고, 어른   들이 이에 대해 관심을 가지고 개선을 위한 노력을 하도록 하기 위해

③ (다) : 효과적인 미술 작품 감상을 위한 전시장 관람    방법을 소개하기 위해

④ (라) : 우리 나라 어른들이 얼마나 책을 안 읽는지 경   고하고, 책을 많이 읽도록 권장하기 위해

⑤ (마) : 숲은 경제적․환경적 기능을 가지고 있음을 알   려 주기 위해

(가)∼(마) 중, 다음과 같은 읽기 방법을 적용하기에 알맞은 것은?

ㆍ내용 중 사실과 의견을 구분한다.

ㆍ글 속에 허위나 과장이 있는지 판단한다.

ㆍ글쓴이의 의도를 파악하고 비판적으로 수용한다.

① (가)     ② (나)     ③ (다)     ④ (라)     ⑤ (마)

(나)와 같은 글에서 통계 자료를 활용할 때 유의할 점으로 적절하지 않은 것은?

① 각각의 수치들이 정확한지 확인한다.

② 통계 자료를 확대하여 해석하지 않는다.

③ 통계 자료의 출처가 확실한지 확인한다.

④ 독자의 이해를 돕기 위해 표나 그래프를 활용한다.

⑤ 신뢰성을 높이기 위해 다양하고 어려운 통계 자료를 제시한다.

【 12～15 】다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 내 신발은

십구 문 반(十九文半)

㉠눈과 얼음의 길을 걸어

그들 옆에 벗으면

육 문 삼(六文三)의 코가 납작한

귀염둥아 귀염둥아

우리 막내둥아.

미소하는

내 얼굴을 보아라.

얼음과 눈으로 벽을 짜 올린

여기는

지상.

연민한 삶의 길이여.

㉡내 신발은 십구 문 반.

(나) 나는 ㉢나룻배

당신은 행인.

당신은 흙발로 나를 짓밟습니다.

나는 당신을 안고 물을 건너갑니다.

나는 당신을 안으면 깊으나 옅으나 급한 여울이나 건너갑니다.

만일 당신이 아니 오시면 나는 ㉣바람을 쐬고 눈비를 맞으며 밤에서 낮까지 기다리고 있습니다.

당신은 물만 건너면 나를 돌아보지도 않고 가십니다그려.

그러나 당신이 언제든지 오실 줄만은 알아요.

나는 당신을 기다리면서 날마다 날마다 낡아 갑니다.

나는 나룻배

당신은 행인.

(다) 나는 가끔 후회한다,

그 때 그 일이

노다지였을지도 모르는데······.

그 때 그 사람이

그 때 그 물건이

노다지였을지도 모르는데······.

더 열심히 파고들고

더 열심히 말을 걸고

더 열심히 귀 기울이고

더 열심히 사랑할 걸······.

반벙어리처럼

귀머거리처럼

보내지는 않았는가,

우두커니처럼······.

더 열심히 그 순간을

사랑할 것을······.

모든 순간이 다아

꽃봉오리인 것을,

내 열심에 따라 피어날

㉤꽃봉오리인 것을!

(가)∼(다)의 공통점으로 적절한 것은?

① 말하는이가 겉으로 드러나 있다.

② 시대적 배경이 구체적으로 제시되어 있다.

③ 생략법의 사용으로 시적 여운을 느끼게 한다.

④ 같은 낱말의 반복으로 규칙적인 운율이 느껴진다.

⑤ 시간과 공간을 초월한 사랑에서 소재를 택하고 있다.

시적 화자의 태도가 (나)와 가장 유사한 것은?

① 엄마야 누나야, 강변 살자. / 뜰에는 반짝이는 금모래 빛,

뒷문 밖에는 갈잎의 노래 / 엄마야 누나야, 강변 살자.

- 김소월, ‘엄마야 누나야’ -

② 인사를 하려다 / 차마 입을 열지 못했습니다. //

말없이 믿음직한 무게로 잡아 주던 손

부드러운 그 손길을 잊지 못합니다.

- 최향섭, ‘어떤 손’ -

③ 흙도 씻어낸 향기나는 냉이가 한무더기에 천원이라길래

혼자 먹기엔 많아 오백 원어치만 달라고 그랬더니 //

아주머니는 꾸역꾸역, 오히려 수줍은 몸짓으로

한무더기를 고스란히 봉지에 담아 주신다. //

자신의 손보다 작게는 나누어주지 못하는 커다란 손

그런 손이 존재한다는 것을 나는 아득히 잊고 살았었다.

- 유승도, ‘큰 손’ -

④ 그 날이 오면 그 날이 오면은

삼각산이 일어나 더덩실 춤이라도 추고

한강 물이 뒤집혀 용솟음칠 그 날이

이 목숨이 끊기기 전에 와 주기만 할 양이면

나는 밤 하늘에 나는 까마귀와 같이

종로의 인경을 머리로 들이받아 울리오리다.

두개골은 깨어져 산산조각이 나도

기뻐서 죽사오매 오히려 무슨 한이 남으오리까.

- 심훈, ‘그 날이 오면’ -

⑤ 형님, / 이렇게 저렇게 / 아이들과 부딪치고 싸우며

정들어 가는 이 사랑싸움을 나는 좋아합니다.

다치고 상처받고 괴로워하며

자기를 고치고 마음을 새로 열어 가는

이 아름다운 마음의 행진이

이 봄날에 한없이 눈물겹습니다.

세상이 새로워지면 사랑이고 행복이지요.

- 김용택, ‘교실 창가에서’ -

(다)에 대한 감상으로 적절하지 않은 것은?

① 주변의 말을 귀담아 듣지 않았음을 후회하고 있어.

② 순간 순간을 열심히 살지 않은 것을 반성하고 있어.

③ 최선을 다하지 않은 자신에 대해 안타까워하고 있어.

④ 노다지를 찾고야 말겠다는 굳은 의지를 표현하고 있어.

⑤ 모든 순간이 노력에 의해 커다란 성과를 낳을 수 있다는 것을 깨닫고 있어.

㉠∼㉤의 함축적인 의미로 적절하지 않은 것은?

① ㉠  : 고달프고 힘든 삶

②  ㉡ : 막내의 신발 크기와 대조를 이루는, 가장으로서의 책임감

③ ㉢ : 행인으로 인한 고통스러운 현실

④  ㉣ : 시련을 참고 견디며 한결같은 자세로 당신을 기다리겠다는 의지

⑤ ㉤ : 소중한 것이 될 가능성이 있는 존재

【 16～18 】다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 선화 공주님은

남몰래 시집 가 두고

맛둥(薯童) 도련님을

밤에 몰래 안으러 간다네.

동요는 거리에서 거리로, 마을 아이들의 입에서 입으로 번져 드디어 대궐에까지 알려지게 되었다. 그러자 백관(百官)들이 동요의 내용을 사실로 믿고, 선화 공주의 옳지 못한 행실을 탄핵하여 공주를 먼 시골로 귀양 보내도록 했다. 공주가 누명을 쓰고 귀양을 갈 때 왕후는 노자로 황금 한 말을 주었다.

(나) 그러자 그 사람은 화를 내며 말했다.

“이는 하찮은 존재가 아닌가? 나는 큰 동물이 죽는 것을 보고 불쌍한 생각이 들어 말한 것인데, 그대는 어찌 그런 사소한 것이 죽는 것과 비교하는가? 그대는 지금 나를 놀리는 것인가?”

나는 좀 구체적으로 설명할 필요를 느꼈다.

“무릇 살아 있는 것은 사람으로부터 소, 말, 돼지, 양, 곤충, 개미에 이르기까지 모두 사는 것을 원하고 죽는 것을 싫어한다네. 어찌 큰 것만 죽음을 싫어하고 작은 것은 싫어하지 않겠는가? 그렇다면 개와 이의 죽음은 같은 것이겠지. 그래서 이를 들어 말한 것이지, 어찌 그대를 놀리려는 뜻이 있었겠는가? 내 말을 믿지 못하거든, 그대의 열 손가락을 깨물어 보게나. 엄지손가락만 아프고 나머지 손가락은 안 아프겠는가? 우리 몸에 있는 것은 크고 작은 마디를 막론하고 그 아픔은 모두 같은 것일세. 더구나 개나 이나 각기 생명을 받아 태어났는데, 어찌 하나는 죽음을 싫어하고 하나는 좋아하겠는가? 그대는 눈을 감고 조용히 생각해 보게. 그리하여 달팽이의 뿔을 소의 뿔과 같이 보고, 메추리를 큰 붕새와 동일하게 보도록 노력하게나. 그런 뒤에야 내가 그대와 더불어 도(道)를 말할 수 있을 걸세.”

(다) 별주부가 토끼의 이런 모습을 보고 말하였다.

“우리가 갈 길이 바쁘니, 그대는 속히 돌아갈 일을 생각하라.”

토끼가 큰 소리로 웃으며,

“미련한 자라야, 뱃속에 든 간을 어이 들이고 낼 수 있겠느냐? 이는 잠시 나의 묘한 꾀로 미련하고 어리석은 너희 용왕과 수국 신하들을 속인 말이로다. 또, 너희 용왕이 병든 것이 나와 무슨 관계가 있다는 말이냐? 예로부터 전해지는 풍마우불상급(風馬牛不相及)이란 말은 이를 두고 이름이라. 그리고 이 놈, 별주부야! 아무 걱정 없이 산 속에서 한가로이 지내던 나를 유인하여 너의 공을 이루려 하였으니, 수궁에서 죽을 뻔한 일을 생각하면 아직도 머리털이 꼿꼿이 서는 듯하다. 너를 죽여 나의 분을 풀어야 마땅하겠지만, 네가 나를 업고 만리창파 너른 바닷길을 왕래하던 수고를 생각하여 목숨만은 살려 주겠노라. ㉠죽고 사는 일은 모두 하늘의 명에 달린 것이니, 속히 돌아가 다시는 부질없는 생각을 내지 말라고 용왕에게 전하여라. 나는 청산으로 돌아가노라.”

하고는 소나무 우거진 숲속으로 자취를 감추어 버렸다.

<중략>

거북이 돌아와 용왕에게 아뢰니, 용왕이 자라를 불쌍히 여겨 후하게 장사를 지내 주었다. 그 후, 여러 신하들은 산중의 하찮은 토끼가 수궁의 군신을 속인 죄를 묻기 위해서 토끼를 잡아들여야 한다며 용왕에게 상소를 올렸다. 하지만, 용왕이 이르기를

“여러 신하들의 말은 옳지 않다. 과인이 하늘의 명을 모르고 무고한 토끼의 목숨을 빼앗으려 하였으니 어찌 현명하다 하겠느냐? 그대들은 다시 아무 말도 하지 마라.”

하고는 태자에게 자리를 물려주고 죽으니, 그 때 용왕의 나이 일천팔백 세였다. 태자와 여러 신하들은 애통해하며 성대하게 장사를 치르니, 그 광경이 매우 엄숙하였다.

(가)∼(다)를 읽은 학생들의 반응으로 적절하지 않은 것은?

① (가) : 당시 우리 선조들은 여자의 정숙한 행실을 중요  하게 여겼다는 것을 알 수 있어.

② (가) : 서동은 신분을 초월한 사랑을 이루기 위해 모함  하는 노래를 지어 퍼뜨렸나 봐.

③ (나) : 위선적인 생활 태도를 버리고 진실된 삶을 사는  것이 중요하다는 선조들의 생각이 드러나 있어.

④ (다) : 토끼는 힘은 없지만 지혜로운 백성을 비유한 것  으로 볼 수 있어.

⑤ (다) : 힘 없는 백성들을 괴롭히는 사람은 벌을 받아 마땅하다는 선조들의 생각이 반영되어 있어.

(나)에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

① 객관적 사실을 쉽게 풀어서 설명하고 있다.

② 대화 형식을 빌려 이야기를 전개하고 있다.

③ 사물의 이치를 밝혀 독자에게 깨우침을 준다.

④ 대조적인 소재를 사용하여 주제를 전달하고 있다.

⑤ 비유적 표현을 사용하여 글쓴이의 의도를 드러냈다.

㉠과 관련 있는 한자 성어는?

① 인명재천(人命在天)     ② 타산지석(他山之石)

③ 사면초가(四面楚歌)     ④ 인과응보(因果應報)

⑤ 호가호위(狐假虎威)

【 19～22 】다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 문학 작품의 첫 번째 특징은 ‘돌려 말하기’이다. 보통 글들은 대개 말하고자 하는 바가 쉽게 드러나도록 직설적으로 말한다. 이에 비해 문학 작품은 말하고자 하는 바를 직접 말하지 않고, 비유를 사용하거나 이야기로 만들어서 돌려 말한다. 예를 들면, 보통 글에서 “봄나들이를 가고 싶다.”라고 직접 말할 수 있는 것을 문학 작품에서는 “꽃 핀 봄 동산에 팔랑거리는 한 마리의 노랑나비가 되고 싶다.”라고 비유적으로 말하기도 하고, 또 “착한 사람은 복을 받고 악한 사람은 벌을 받는다.”라고 간단히 말할 수 있는 것을 ‘콩쥐팥쥐’나 ‘흥부전’ 같은 긴 이야기를 만들어서 재미있게 돌려 말하기도 한다.

(나) 어머니!

어머니께서는 조금도 저를 위하여 근심하지 마십시오. 지금 조선에는 우리 어머니 같으신 어머니가 몇천 분이요, 또 몇만 분이나 계시지 않습니까? 그리고 어머니께서도 이 땅의 이슬을 받고 자라나신 공로 많고 소중한 따님의 한 분이시고, 저는 어머니보다도 더 크신 어머니를 위하여 한 몸을 바치려는 영광스러운 이 땅의 사나이외다.

콩밥을 먹는다고 끼니때마다 눈물겨워하지도 마십시오. 어머니께서 마당에서 절구에 메주를 찧으실 때면 그 곁에서 한 주먹씩 주워 먹고 배탈이 나던, 그렇게도 삶은 콩을 좋아하던 제가 아닙니까? 한 알만 마루 위에 떨어져도 흘금흘금 쳐다보고 다른 사람이 먹을세라 주워 먹기가 한 버릇이 되었습니다.

(다) 글을 잘 읽기 위해서는 읽는이 스스로 자기의 지식과 경험을 되돌아보고, 이를 능동적이고 적극적으로 활용해야 한다. 읽는이는 글쓴이가 언급하지 않고 남겨 둔 내용까지 추리하고 상상하며 읽어야 한다. 경우에 따라서는 자기 생각으로 글쓴이의 생각을 비판하고 도 제시할 수 있어야 한다.

대안

배경 지식을 적극적으로 동원하는 것이 글읽기에 도움이 된다는 것은 여러 가지 일상의 경험으로 충분히 확인할 수 있다. 배의 구조와 기능을 설명하는 글은 뱃사람에게는 쉽게 이해되지만, 다른 사람에게는 잘 이해되지 않을 것이다.

(라) 우리가 깨어 있을 때 뇌는 규칙적인 파장을 낸다. 신경과 의사들은 뇌에서 나오는 파장을 검사하는 장치를 이용하여 뇌파를 기록한다. 깨어 있을 때, 뇌의 파장은 1 초에 8 회 정도로 규칙적이다. 이러한 각성 상태의 파장을 우리는 ‘알파(α)파’라 부른다. 그러나 우리가 잠들기 시작하면 뇌의 파장은 달라진다. 잠이 들면 뇌의 파장은 점차 느려지고, 그 진폭은 커진다. 뇌파의 이러한 변화는 잠이 깊어질수록 더 뚜렷해진다. 우리가 아주 깊은 잠에 빠지면 우리의 뇌에서는 1 초에 3∼4 회 정도 반복되는 느린 파장인 ‘델타(δ)파’가 나온다. 각성 상태의 알파파보다 수면 상태의 델타파는 훨씬 느린 파장이다.

(마) 동물들이 잠을 자는 이유에 대해서 학자들은 여러 가지 가설(假說)을 제시하고 있다. 어떤 학자들은 ‘회복설’을 주장한다. 생물은 깨어 있는 동안 몸이나 뇌가 손상되는데, 이 손상을 회복하기 위해 잠이 필요하다는 것이다. 하지만, 이 주장은 동물의 종류에 따라 수면 시간에 많은 차이가 난다는 점을 설명하지 못한다.

(가)∼(마)의 중심 내용으로 적절하지 않은 것은?

① (가) : 문학 작품의 특징

② (나) : 조국 독립의 의지와 어머니에 대한 위로

③ (다) : 글을 효과적으로 읽는 방법

④ (라) : 각성 상태와 잠을 잘 때의 뇌의 파장

⑤ (마) : 생물이 처한 환경에 따른 잠의 진화

(가)∼(마) 중, 다음과 같은 설명 방법이 사용된 것끼리 짝지어진 것은?

둘 이상의 대상을 견주어서 차이점을 중심으로 설명하는 방법

① (가), (다)	② (가), (라)

③ (나), (다)	④ (나), (마)

⑤ (라), (마)

다음은 심훈의 연보이다. (나)의 내용과 관계 깊은 것은?

① 1919년  3․1 운동에 참여한 죄목으로 옥고를 치름.

② 1920년  중국 항저우 즈장 대학에서 문학을 공부함.

③ 1922년  신극 연구 단체인 극문회를 조직함.

④ 1926년  동아 일보에 소설 ‘탈춤’을 발표함.

⑤ 1935년  동아 일보에 ‘상록수’가 당선됨.

(다)의 의 뜻을 알아보기 위해 국어 사전을 찾은 것이다. 위 글에서 쓰인 의미로 바른 것은?

대안

대:안(大安)  평안(平安) 무사하여 마음에 걱정이 없             음. ·······································  ㉠

명

대:안(代案)  어떤 안(案)을 대신하는 안(案) ····  ㉡

명

대:안(對岸)  건너편 언덕이나 기슭 ··············  ㉢

명

대:안(對案)  상대방의 안(案)에 맞서서 내놓는 다른              편의 안(案) ···························  ㉣

명

대:안(對顔)  서로 마주 대하여 봄.  ··············  ㉤

명

① ㉠     ② ㉡     ③ ㉢      ④ ㉣      ⑤ ㉤

【 23～25 】다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

(가) 어느 토요일 오후였습니다. 아저씨는 나더러 뒷동산에 올라가자고 하셨습니다. 나는 너무나 좋아서 가자고 그러니까, 아저씨가

“들어가서 어머니께 허락 맡고 온.”

하십니다. 참 그렇습니다. 나는 뛰어들어가서 어머니께 허락을 맡았습니다. 어머니는 내 얼굴을 다시 세수시켜 주고, 머리도 다시 땋고, 그러고 나서는 나를 아스러지도록 한 번 몹시 껴안았다가 놓아 주었습니다.

“너무 오래 있지 말고, 응?”

하고 어머니는 크게 소리치셨습니다. 아마 사랑 아저씨도 그 소리를 들었을 거예요.

(나) 뒷동산에 올라가서는 ㉠정거장을 한참 내려다보았으나, 기차는 안 지나갔습니다. 나는 풀잎을 쭉쭉 뽑아 보기도 하고, 땅에 누운 아저씨의 다리를 꼬집어 보기도 하면서 놀았습니다. 한참 후에 아저씨가 손목을 잡고 내려오는데, 유치원 동무들을 만났습니다.

“옥희가 아빠하고 어디 갔다 온다, 응.”

하고 한 동무가 말하였습니다. 그 아이는 우리 아버지가 돌아가신 줄을 모르는 아이였습니다. 나는 얼굴이 빨개졌습니다. 그 때 나는 얼마나 이 아저씨가 정말 우리 아버지였더라면 하고 생각했는지 모릅니다. 나는 정말로 한 번만이라도,

“아빠!”

하고 불러보고 싶었습니다. 그러고 그 날, 그렇게 아저씨하고 손목을 잡고 골목골목을 지나오는 것이 어찌도 재미가 좋았는지요.

(다) 나는 대문까지 와서,

“난 아저씨가 우리 아빠라면 좋겠다.”

하고 불쑥 말해 버렸습니다. 그랬더니 아저씨는 얼굴이 홍당무처럼 빨개져서 나를 몹시 흔들면서,

“그런 소리 하면 못써.”

하고 말하는데, 그 목소리가 몹시도 떨렸습니다. 나는 아저씨가 몹시 성이 난 것처럼 보여서, 아무 말도 못 하고 안으로 뛰어들어갔습니다. 어머니가

“어디까지 갔던?”

하고 나와 안으며 묻는데, 나는 대답도 못하고 그만 훌쩍훌쩍 울었습니다. 어머니는 놀라서,

“옥희야, 왜 그러니, 응?”

하고 자꾸만 물었으나, 나는 아무 대답도 못 하고 울기만 했습니다.

(라) 그 날도 나는 명선이와 함께 부서진 다리에 가서 놀고 있었다. 예의 그 위험천만한 곡예 장난을 명선이는 한창 즐기는 중이었다. 콘크리트 부위를 벗어나 그 애가 앙상한 철근을 타고 거미처럼 지옥의 가장귀를 향해 조마조마하게 건너갈 때였다. 그 때 우리들 머리 위의 하늘을 두 쪽으로 가르는 굉장한 폭음이 귀뺨을 갈기는 기세로 갑자기 울렸다. 푸른 하늘 바탕을 질러 하얗게 ㉡호주기 편대가 떠 가고 있었다. 비행기의 폭음에 가려 나는 ㉢철근 사이에서 울리는 비명을 거의 듣지 못했다. 다른 것은 도무지 무서워할 줄 모르면서도 유독 비행기만은 병적(病的)으로 겁을 내는 서울 아이한테 얼핏 생각이 미쳐, 눈길을 하늘에서 허리가 동강이 난 다리로 끌어내렸을 때, 내가 본 것은 강심을 겨냥하고 빠른 속도로 멀어져 가는 한 송이 쥐바라숭꽃이었다.

(마) 지옥의 ㉣가장귀를 타고 앉아 잠시 숨을 고른 다음 바로 되돌아 나오려는데, 그 때 이상한 물건이 얼핏 시야에 들어왔다. 낚싯바늘 모양으로 꼬부라진 철근의 끝자락에다 천으로 친친 동여맨 자그만 헝겊 주머니였다. 명선이가 들꽃을 꺾던 때보다 더 위태로운 동작으로 나는 주머니를 어렵게 손에 넣었다. 가슴을 잡죄는 긴장 때문에 주머니를 열어 보는 내 손이 무섭게 ㉤경풍을 일으키고 있었다. 그리고 그 주머니 속에서 말갛게 빛을 발하는 동그라미 몇 개를 보는 순간, 나는 손에 든 물건을 송두리째 강물에 떨어뜨리고 말았다.

(가)∼(마) 중, 다음 조건에 맞는 내용이 나타나 있는 부분은?

․내적 갈등이 드러나 있다.

․사건 전개에 극적인 긴장감을 불러일으킨다.

① (가)    ② (나)    ③ (다)    ④ (라)    ⑤ (마)

(가)∼(마)의 시점에 대한 설명을 <보기>에서 골라 바르게 묶은 것은?

	< 보 기 >
ㄱ. 작가가 전지전능한 입장에서 서술하고 있다. ㄴ. 주인공인 ‘나’가 자신의 이야기를 하고 있다. ㄷ. 작품 속의 인물이 주인공의 이야기를 들려주고 있다. ㄹ. 말하는이 ‘나’가 다른 인물의 행동과 사건 등을 서술하고 있다. ㅁ. 말하는이가 작품에 등장하지 않고, 인물의 성격과 사건 등을 서술하고 있다.

① ㄱ, ㄴ                 ② ㄴ, ㄹ

③ ㄷ, ㄹ                 ④ ㄷ, ㅁ

⑤ ㄹ, ㅁ

㉠∼㉤ 중, 시대적 배경을 나타내는 말은?

① ㉠     ② ㉡     ③ ㉢     ④ ㉣     ⑤ ㉤

※ 수고했습니다.

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