중1	정답 및 해설	2012학년도 중1 전국연합 학력평가

2011학년도 중1 전국연합학력평가	정답 및 해설	중1

8

2012학년도 중학교 1학년 전국연합 학력평가

정답 및 해설

국 어

정답

1	⑤	2	②	3	④	4	③	5	③
6	④	7	⑤	8	②	9	④	10	③
11	③	12	①	13	②	14	①	15	⑤
16	②	17	①	18	①	19	④	20	②
21	④	22	①	23	②	24	⑤	25	⑤

해설

1. [출제 의도] 말하기 방법 파악하기

회화적인 시를 소개하는 말하기로 ‘여러분은 어때요?’, ‘떠올려 볼까요?’, ‘어떻게 하고 있나요?’ 등의 질문을 통해 듣는이의 상상을 유도하고 있다.

2. [출제 의도] 담화 표지의 쓰임 파악하기

‘그런데’는 앞의 내용과 다른 내용이 제시되는 것을 안내하는 표지로, 중요한 내용을 간략하게 정리하는 역할을 하는 것이 아니다.

3. [출제 의도] 공감하는 말하기 방법 파악하기

공감을 이끌어 내기 위해 문헌 자료의 정보를 제시하여 상대방의 궁금증을 풀어 주고 있다.

4. [출제 의도] 상황에 맞는 어조 파악하기

정보를 제공하겠다는 ‘주영’의 제안에 ‘수지’가 흔쾌히 동의하는 상황임을 고려할 때, ‘반가워하는 목소리’가 적합하다.

5. [출제 의도] 관용 표현의 쓰임 파악하기

③의 ‘배가 아프다’는 배탈이 났다는 것을 뜻하므로 관용어가 아니다. ①은 잊혀지지 아니하고 자꾸 눈에 떠오르다, ②는 사귀어 아는 사람이 여러 계층에 다양하게 있다,  ④는 입맛이 까다롭다, ⑤는 남과 힘을 합쳐 무엇을 할 때에 서로의 보조가 맞다는 뜻을 가진 관용어이다.

6. [출제 의도] 품사의 특성 파악하기

‘먹다, 달리다’는 동사, ‘예쁘다, 깨끗하다’는 형용사이다. 이 두 품사는 활용한다(어미의 형태가 변한다.)는 공통점을 가지고 있다.

7. [출제 의도] 사동 표현의 특성 파악하기

①～④는 주어가 스스로 하는 동작을 나타내는 주동문이고,⑤는 주어가 남에게 어떤 동작을 하도록 시키는 사동문이다.

8. [출제 의도] 광고의 설득 전략 파악하기

①의 ‘사랑하는 사람’이라는 표현은 독창적인 표현이 아니고, ③은 발음이 비슷한 말을 사용한 예가 아니라 의미의 유사성을 통해 광고의 효과를 높인 예이다. ④의 ‘사람의 체온은 36.5℃’라는 표현은 일반적인 진술일 뿐 반어적 표현이 아니고, ⑤의 전문가의 말을 인용한 부분은 제시되어 있지 않다.

9. [출제 의도] 조건에 맞는 글쓰기

①～⑤는 모두 격려의 내용을 담고 있어 내용적 조건을 충족시키고 있다. 그중 ③에는 은유법과 인용법이 ④에는 직유법이 사용되었다.

10. [출제 의도] 보고서의 구성 요소 갖추어 쓰기

학생들의 희망 직업과 직업 선택의 이유를 조사하여 직업 선호도를 알아보는 것이 목적이므로 ‘우리 학급 학생들의 일상생활 관찰하기’의 조사 방법은 적절하지 않다.

11. [출제 의도] 글의 내용 이해하기

2문단 마지막 부분에 “정전기의 전압은 번개와 동급이지만, 전류가 거의 없어 치명적이지 않다.”라는 문장이 제시되어 있다.

12. [출제 의도] 글의 중심 내용 적용하기

[A]에는 정전기의 위험성이, <보기>에는 정전기의 유용성이 제시되어 있다. 이를 종합하면 ‘정전기의 양면성’과 관련된 제목을 유추해 볼 수 있다.

13. [출제 의도] 글의 내용 추론하기

4문단의 중간 부분에 “습도가 높으면 정전기도 잘 생기지 않는다.”는 내용이 제시되어 있다. 그런데 ②는 습도를 낮추는 방법이므로 적절하지 않다.

14. [출제 의도] 시의 공통점 파악하기

(가)에서는 ‘나무’, ‘～보라’, (나)에서는 ‘별’, ‘꽃’, ‘～할까’, ‘～싶다’라는 단어와 문장 구조를 반복하여 운율을 형성하고 있다. ②와 ④는 (나)에 해당하고, ③과 ⑤는 (가), (나)에 해당하지 않는다.

15. [출제 의도] 시의 내용 파악하기

(가)에서 ‘길손의 그늘’은 남을 위해 도움을 주고자 하는 말하는이의 태도를 나타낸다. 이와 같은 삶의 모습이 드러난 것은 ⑤이다.

16. [출제 의도] 시의 내용 파악하기

(나)의 ㉡에는 다른 사람에게 위안을 주는 존재가 되고 싶은 말하는이는 소망이 드러나 있다.

17. [출제 의도] 소설의 서술상 특징 파악하기

제시된 장면에서는 주인공인 ‘철호’와 ‘조수’, ‘운전수’의 대화를 통해 이야기가 진행되고 있다. 즉, 인물 간의 대화를 통해 장면을 보여준다.

18. [출제 의도] 소설의 내용 이해하기

㉡은 동생 영호가 죄를 지었기 때문이고, ㉢은 정처없이 막연하게 하는 대답이다. ㉣은 뚜렷한 목적지를 모르는 철호를 의미하고, ㉤에는 자신의 의지와는 무관하게 목적 없이 흘러가는 철호의 모습이 나타난다.

19. [출제 의도] 소설의 갈등 파악하기

[A]에는 목적지를 정하지 못하고 방황하는 철호의 내적 갈등이 나타나 있다. ①, ③, ⑤에는 개인과 개인의 갈등, ②에는 개인과 집단의 갈등이 나타나 있다. ④에는 두 가지 중에서 어떤 것을 선택해야 할지 고민하는 인물의 내적 갈등이 드러나 있다.

20. [출제 의도] 글의 내용 전개 방식 파악하기

숲에 대한 사람들의 잘못된 상식을 먼저 제시한 후 그것을 반박하는 구성 방식을 취하여 자신의 주장의 설득력을 높이고 있다.

21. [출제 의도] 지시어가 가리키는 의미 파악하기

㉠의 앞에서 촘촘하게 심긴 나무들을 솎아주는 것이 숲의 생장에 여러모로 도움이 된다고 말하고 있다.

22. [출제 의도] 근거의 타당성 파악하기

㉡을 비판하면서 활용한 근거는 4문단의 “숲길은 산불의 피해로부터 산림을 보호하는 역할을 할 뿐만 아니라 촘촘하게 심긴 나무를 솎아 주어 충분히 자랄 수 있는 공간을 만들어 주기도 한다.”라는 부분에 제시되어 있다.

23. [출제 의도] 표현상의 특징 파악하기

어린 시절의 경험을 ‘시각, 청각’ 등의 감각적 표현을 활용하여 개성적으로 표현하고 있다.

24. [출제 의도] 글의 분위기 파악하기

‘휘영청 밝은 달’, ‘다듬이 소리’, ‘사립문 뒤에 세워 놓은 수숫대’, ‘컹컹 개 짓는 소리’ 등의 소재를 통해 향토적이고 서정적인 분위기를 드러내고 있다.

25. [출제 의도] 글의 주제 파악하기

‘다듬이’로 대표되는 전통적인 것들이 현대에 사라져가고 있는 모습에 대한 안타까움과 아쉬움이 드러난다.

중1	정답 및 해설	2012학년도 중1 전국연합 학력평가

2011학년도 중1 전국연합학력평가	정답 및 해설	중1

8

수 학

정답

1	①	2	⑤	3	④	4	①	5	③
6	③	7	③	8	④	9	④	10	③
11	②	12	②	13	①	14	⑤	15	③
16	②	17	②	18	⑤	19	④	20	②
21	①	22	②	23	⑤	24	⑤	25	③

해설

[출제 의도] 집합의 원소의 개수 이해하기

집합 [eqn: A= LEFT { 1,```2,```3,```4,```6,``12 RIGHT }]이므로 [eqn: n(A)`=`6]이다.

[출제 의도] 함숫값 계산하기

[eqn: f(2)= {6} over {2} =3 _{}]

[출제 의도] 진부분집합의 뜻 이해하기

집합 [eqn: A= LEFT { 1,``2,``3 RIGHT }`]의 진부분집합은 [eqn: EMPTYSET ,`` LEFT { 1 RIGHT } ,`` LEFT { 2 RIGHT } ,`` LEFT { 3 RIGHT } ,][eqn: LEFT { 1,`2 RIGHT } ,`` LEFT { 1,`3 RIGHT } ,`` LEFT { 2,`3 RIGHT }]이므로 진부분집합의 개수는 [eqn: 7]개다.

[출제 의도] 다항식에서 여러 가지 용어의 뜻 이해하기

① 항은 [eqn: {x} over {3} ,```-4y,```-5`]이므로 [eqn: 3`]개다. ∴ 참

② 상수항은 [eqn: -5]이다.

③ [eqn: x]의 계수는 [eqn: {1} over {3}]이다.

④ [eqn: y]의 차수는 [eqn: 1]이다.

⑤ [eqn: { x} over {3 }]와 [eqn: -4y]는 문자가 다르므로 동류항이 아니다.

[출제 의도] 등식의 성질 이해하기

(가): 양변에 [eqn: -2]를 더하여도 등식은 성립한다.

(나): 양변을 [eqn: 3]으로 나누어도 등식은 성립한다.

[출제 의도] 유리수의 사칙계산하기

[eqn: LEFT ( - {1} over {2} RIGHT ) ^{3} + {9} over {4} ÷(-3) ^{2} `=`- {1} over {8} + {9} over {4} TIMES {1} over {9} `=`- {1} over {8} + {1} over {4} `=` {1} over {8}]

[출제 의도] 함수 [eqn: y=ax] 그래프의 성질 이해하기

ㄱ. 점 [eqn: (1,```a)`]를 지난다.	∴ 참

ㄴ. [eqn: y=ax]의 그래프는 항상 원점을 지난다. ∴ 거짓

ㄷ. [eqn: a>0`]이면 제[eqn: 1`]사분면과 제[eqn: 3`]사분면을 지난다. ∴ 참

[출제 의도] 자연수의 성질 이해하기

[eqn: 5]  이상 [eqn: 13]  미만의 수 중 약수가 [eqn: 2]개인 수는 [eqn: 5,`7,`11]이고

[eqn: 35=5 TIMES 7]이므로 [eqn: 5,```7]은 [eqn: 35]와 서로소가 아니다.

따라서 세 조건을 모두 만족하는 수는 [eqn: 11]이다.

[출제 의도] 평행선의 성질 이해하기

① [eqn: ANGLE a`= ANGLE d`] (동위각)

② [eqn: ANGLE b`=` ANGLE d] (엇각)

③ [eqn: ANGLE b`=` ANGLE e] (동위각)

④ [eqn: ANGLEa`= ANGLE b`=` ANGLE e`]이고, 직선 [eqn: l`]과 [eqn: n`]은 수직이 아니므로 [eqn: ANGLE a+ ANGLE e !=180 DEG]	∴ 거짓

⑤ [eqn: ANGLE b+ ANGLE c`=`180 DEG]인데 [eqn: ANGLE b`=` ANGLE d`]이므로

따라서 [eqn: ANGLE c+ ANGLE d`=`180 DEG]

[출제 의도] 십진법과 이진법을 활용한 수학 외적 문제 해결하기

이진법으로 나타낸 수 [eqn: 10101 _{(2)} `=`21`]이므로 알파벳 순서에서 [eqn: 21`]번째인 것은 [eqn: rmU`]이다.

[출제 의도] 일차방정식의 풀이를 활용한 수학 내적 문제 해결하기

[eqn: {1} over {3}(a-1)`+2`=`{4} over {3} `]  [eqn: THEREFORE `a`=`-1`]

[출제 의도] 유리수의 덧셈과 뺄셈 계산하기

점 [eqn: RMA]에 대응하는 수는 [eqn: -1- {14} over {3} `=`- {17} over {3}] 이고,

점 [eqn: RMB]에 대응하는 수는 [eqn: - {17} over {3} + {5} over {2} `=`- {19} over {6}] 이다.

[출제 의도] 일차방정식의 풀이 이해하기

[eqn: 5x-6`=`x+2]    [eqn: 4x`=`8]    [eqn: THEREFORE `x=`2]

[eqn: 3x-5`=`ax-1`]에 [eqn: x=`2`]를 대입하면

[eqn: 6`-5`=`2a-1]    [eqn: 2a`=`2]    [eqn: THEREFORE `a`=`1]

[출제 의도] 도수분포표 이해하기

① 계급의 크기는 [eqn: 40]개다.

② 계급의 개수는 [eqn: 6]개다.

③ 도수가 가장 큰 계급의 계급값은 [eqn: 20]개다.

④ 참가국 수가 [eqn: 160`]개 이상인 올림픽 횟수는 모두 [eqn: 6`]회이다.

⑤ [eqn: A=3`]이므로 [eqn: 120`]개 이상 [eqn: 160`]개 미만인 올림픽 횟수는 [eqn: {3} over {30} TIMES 100=`10]([eqn: %])이므로 전체의 [eqn: 10%`]이다. ∴ 참

[출제 의도] 삼각형의 결정조건 이해하기

ㄱ. 세 변의 길이가 주어지고 한 변의 길이는 나머지 두 변의 길이의 합보다 작으므로 삼각형이 하나로 결정된다. ∴ 참

ㄴ. 한 변의 길이와 양 끝 각의 크기를 알 수 있으므로   삼각형이 하나로 결정된다. ([eqn: ANGLErm C=80 DEG`]) ∴ 참

ㄷ. 두 변의 길이와 끼인각이 아닌 다른 각의 크기가 주어진 것으로 삼각형이 하나로 결정되지 않는다. ∴ 거짓

[출제 의도] 공간에서 두 선분의 위치 관계 이해하기

② 모서리 [eqn: rm CG`]는 선분 [eqn: rm AC`]와  한 점에서 만나므로 꼬인  위치에 있지 않다.

[출제 의도] 정다각형의 한 외각의 크기를 활용한 대각선의 개수 추론하기

정 [eqn: n`]각형의 한 외각의 크기는 [eqn: {`360 DEG } over {n}`]인데 한 외각이 [eqn: 36 DEG]이므로 [eqn: n=10`]이다. 따라서 정십각형의 대각선의 총 개수는  [eqn: {10 TIMES (10-3)} over {2} =35`](개)이다.

[출제 의도] 부채꼴에서 중심각의 크기， 호의 길이, 넓이의 관계 이해하기

ㄱ. 한 원에서 부채꼴의 현의 길이와 중심각의 크기는 서로 정비례하지 않는다. ∴ 거짓

ㄴ. 한 원에서 부채꼴의 호의 길이와 중심각의 크기는 서로 정비례한다.  ∴ 참

ㄷ. 한 원에서 부채꼴의 넓이와 중심각의 크기는 서로 정비례 한다.  ∴ 참

[출제 의도] 절댓값의 성질 이해하기

[eqn: a`-`b`]는 [eqn: a]가 최댓값, [eqn: b`]가 최솟값일 때 가장 크다.

따라서 [eqn: a`=`3`,~b`=`-9`]이므로 [eqn: a-b`=`3-(-9)`=`12`]이다.

[출제 의도] 좌표평면 위에 점을 나타내어 사다리꼴의 넓이 계산하기

	좌표평면 위에 네 점을 나타내어 선분으로 연결하면 윗변의 길이가 [eqn: 3`], 아랫변의 길이가 [eqn: 7`], 높이가 [eqn: 4]인 사다리꼴이 되어 넓이는 [eqn: {(3+7) TIMES 4} over {2} `=`20`]이다.

[출제 의도] 최대공약수를 활용한 수학 외적 문제 해결하기

[eqn: 280`=`2 ^{3} TIMES 5 TIMES 7`,```120`=`2 ^{3} TIMES 3 TIMES 5]이므로 최대공약수는 [eqn: 2^3 TIMES5= 40`]이다. 따라서 울타리 담은 한 변의 길이가 [eqn: rm40`cm]인 정사각형이 가로는 [eqn: 7]개, 세로는 [eqn: 3]개로 나누어지므로 모집해야 할 학생 수는 [eqn: 7 TIMES 3`=`21](명)이다.

[출제 의도] 일차식의 덧셈과 뺄셈을 활용한 연역 추론하기

[eqn: -4x+6]

[eqn: 4x+2]

[eqn: x-1]

[eqn: 6x-2]

[eqn: -3x+5]

[eqn: 3x+3]

[eqn: +]

[eqn: +]

[eqn: -]

∴ (가) [eqn: =`-4x+6`]

[출제 의도] 상대도수의 분포 그래프 이해하기
[eqn: 55`rmkg`] 이상인 학생이 [eqn: 21`]명이므로 상대도수는 [eqn: {21} over {150} =0.14`]이다. 상대도수의 총합은 [eqn: 1`]이므로 [eqn: 45`rmkg``]이상 [eqn: 50` rm kg``]미만인 계급의 상대도수는 [eqn: 1-(0.04+0.08+0.16+0.22+0.14)=0.36`]이 된다. 따라서 학생 수는 [eqn: 150` TIMES `0.36`=`54`](명)이다.

[출제 의도] 삼각형의 합동을 활용한 수학 내적 문제 해결하기

	[eqn: TRIANGLE rm ABP == TRIANGLE rm BCQ`(rm`SAS`)``]이므로[eqn: ` ANGLE rm BPA`=` ANGLE `CQB`]이고 정오각형의 한 내각의 크기 [eqn: ANGLE rm C`=` {180 DEG TIMES (5-2)} over {5} `=`108 DEG]이다. ∴ [eqn: ANGLE x`=` ANGLE rm CBQ`+` ANGLE BPA`] [eqn: =` ANGLE rm CBQ`+` ANGLE CQB`# =`180 DEG -108 DEG # =``72 DEG]

[출제 의도] 부채꼴의 넓이를 활용한 수학 외적 문제 해결하기

수미와 진우가 색칠한 부분의 넓이의 차는 그림과 같다.

	반지름의 길이가 [eqn: 10` rm `cm`], 중심각의 크기가 [eqn: 45 DEG `]인 부채꼴이므로 넓이는 [eqn: pi ` TIMES `10 ^{2} ` TIMES {45} over {360} `=` {25} over {2} pi `( rm `cm ^{2} `)] 이다.

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2012학년도 중1 전국연합 학력평가	정답 및 해설	중1

영 어

정답

1	②	2	②	3	③	4	④	5	⑤
6	③	7	①	8	②	9	⑤	10	⑤
11	③	12	①	13	④	14	①	15	③
16	⑤	17	⑤	18	②	19	④	20	②
21	④	22	④	23	②	24	⑤	25	①

듣기대본 및 해설

1. [출제 의도] 묘사하는 사물 파악하기

W: Eric, did you see my umbrella? I can't find it.

M: Umm... I'm not sure. What does it look like?

W: It has a flower pattern.

M: Well, is this yours?

W: No, it's not. Mine also has stripes on it.

M: Oh, I think I found it.

[해설] 꽃무늬와 줄무늬가 있는 우산은 ②번이다.

2. [출제 의도] 사건 전후 관계 이해하기

W: Mike, can you help me do the dishes?

M: Sorry, I can't. I'm going to take a shower.

W: Okay. Can you clean the bathroom after that?

M: Yes, I can.

[해설] 여자가 욕실 청소를 부탁하고 남자가 이를 승낙하였으므로 정답은 ②번이다.

3. [출제 의도] 만날 시각 파악하기

W: Why don't we study in the library together?

M: Great. What time shall we meet?

W: The library opens at 9 a.m., so how about 10 o'clock?

M: I think that is a little late.

W: Then let's meet at 9:30.

M: OK. See you then.

[해설] 여자의 마지막 말에 나타난 약속시간은 9시 30분이므로 정답은 ③번이다.

4. [출제 의도] 건물의 위치 파악하기

M: Excuse me. How can I get to the flower shop?

W: Let me see... Go straight for two blocks and

turn right. It's on your right.

M: Is it next to the bank?

W: Yes. You can't miss it.

M: Thank you very much.

[해설] 꽃집의 위치는 현재 장소에서 두 블록 걸어가 오른쪽으로 돌아서 은행 옆이므로 정답은 ④번이다.

5. [출제 의도] 화자 간의 관계 추론하기

M: Good morning. What can I do for you?

W: I'd like to go to Europe.

M: When do you want to leave?

W: Next Saturday.

M: [Typing sound] Alright, you can buy the ticket right now.

W: Sounds good.

[해설] 비행기 티켓 구입에 관해 이야기하고 있으므로 정답은 ⑤번이다.

6. [출제 의도] 금액 추론하기

W: Can I help you?

M: Yes. I need three pencils and one notebook.

W: Here you are.

M: How much are they?

W: A pencil is one dollar and a notebook is three dollars.

M: Here's ten dollars.

W: Here's your change.

[해설] 남자가 1달러짜리 연필 세 자루와 3달러짜리 공책 한 권을 구매한 후 10달러를 냈으므로 정답은 ③번이다.

7. [출제 의도] 목적 파악하기

[Telephone rings.]

Recorded voice: (Beep) Thanks for your call. I can't answer the phone right now, so please leave a message.

W: Hi, Bob. This is Sue. I'm afraid I can't go to the movie with you tonight. I have lots of homework. Let's meet another time. Bye.

[해설] Sue는 숙제가 많아 약속을 취소하고 있으므로 정답은 ①번이다.

8. [출제 의도] 상황에 적절한 대화 추론하기

① W: What are you doing?

M: I'm making a cheesecake.

② W: Dad, can you buy this doll for me?

M: I don't think so. You have too many dolls.

③ W: When did you buy this camera?

M: I bought it last weekend.

④ W: Where are you going?

M: I'm going to the zoo.

⑤ W: Do you like this song?

M: Yes, it's my favorite.

[해설] 아빠와 딸이 함께 인형을 보고 있는 그림이므로 정답은 ②번이다.

9. [출제 의도] 상황에 맞는 응답 추론하기

M: Did you meet the new English teacher?

W: No, I didn't. How about you?

M: I met her in class. She is Canadian.

W: Really? What do you think of her?

M: _____________________________________

[해설] 새로 온 영어 선생님에 대한 생각을 남자에게 묻고 있으므로 정답은 ⑤번이다.

10. [출제 의도] 상황에 맞는 응답 추론하기

M: Hi! Welcome to my party.

W: Thank you for inviting me.

M: Can I take your coat?

W: Sure. Here you go.

M: The food is over there. Help yourself.

W: _____________________________________

[해설] 남자가 음식을 권하고 이에 답하는 상황이므로 정답은 ⑤번이다.

11. [출제 의도] 지칭 추론하기

당신은 거리에서 이것을 볼 수 있다. 이것은 사람들이 거리를 안전하게 건너도록 도와준다. 이것은 다양한 색의 빛이 있다. 이것이 초록 빛일 때 사람들은 건널 수 있다. 이것이 빨간 빛일 때, 횡단보도에서 사람들은 멈춰야만 하고 기다려야 한다.

[어구] safely 안전하게  crosswalk 횡단보도

[해설] 글의 내용상 this가 가리키는 것은 신호등(a traffic light)이므로 정답은 ③번이다.

12. [출제 의도] 전후 문단 추론하기

오늘 나는 Albert Einstein에 대해 말하고자 한다. 여러분은 그가 우수한 학생이었다고 생각할지도 모른다. 그러나 그가 학업을 마칠 수 없었다는 것을 알고 있었는가? 처음에 그는 학교 생활과 선생님들을 좋아했다. 그러나 10살 때의 끔찍한 경험이 모든 것을 바꿔 놓았다. 지금 그것에 대해 이야기하겠다.

[어구] terrible 끔찍한  experience 경험

[해설] 마지막 부분에서 10살 때의 끔찍한 경험에 대해 이야기 할 것이라 했으므로 정답은 ①번이다.

13. [출제 의도] 어법성 판단하기

Alex에게,

나는 한국에서 좋은 시간을 보내고 있어. 나의 가족과 나는 지난 토요일 이곳에 도착했어. 우리는 여수에서 이틀 동안 머무른 후 어제 비행기를 타고 제주도로 왔어. 나는 제주를 너무 좋아해. 여기에 아름다운 마을들이 많이 있어. 곧 널 만나기를 바라. 잘 있어!

Judy가

[어구] fly(flew) into～: ～로 비행기를 타고 가다(갔다)

[해설] (A)에서 last Saturday는 과거를 나타내는 어구이므로 arrived를 써야하고, (B)에서 two 뒤에는 복수명사가 와야 하므로 days를 써야한다. ‘there is+단수명사, there are+복수명사’이므로 복수명사가 뒤따르는 (C)에서는 are를 써야한다. 따라서 정답은 ④번이다.

14. [출제 의도] 심경 추론하기

오늘 나는 외국인 친구 Tom을 점심식사에 초대했다. 나는 한국 음식을 엄마에게 만들어 달라고 부탁했다. 그녀는 그를 위해 된장찌개를 만들었다. 나는 냄새 때문에 조금 걱정했지만 놀랍게도 그는 그것을 정말로 좋아했다. 우리는 함께 즐거운 시간을 보냈다.

[어구] surprisingly 놀랍게도

[해설] 글의 마지막에서 친구가 된장찌개를 좋아했고, 함께 즐거운 시간을 보냈으므로 정답은 ①번이다.

15. [출제 의도] 빈칸에 들어갈 문장 추론하기

당신은 피곤함을 느낍니까? 몇 가지 비결들이 있습니다. 행복은 당신의 것입니다. 이 방법들을 시도해서 행복해지세요.

1. 음악과 함께 행복한 삶을 살아라!

당신이 가장 좋아하는 음악을 들으면 기분이 좋아질 것입니다. 좋은 음악은 당신이 편안하도록 해줍니다.

2. 말의 힘을 믿어라!

매일 아침 거울을 보세요. 그리고 말하세요.□나는 행복하다. 나는 오늘에 대해 기대한다.□곧, 그것이 이루어질 것입니다.

[어구] tip 비결

[해설] 거울을 보며 긍정적인 말을 하면 이루어질 것이라는 말이 빈칸 뒤에 이어지므로 정답은 ③번이다.

16. [출제 의도] 필자의 주장 파악하기

지난 일요일, 나는 집 가까이에 있는 도서관에 책을 읽으러 갔다. 많은 사람들이 도서관에 있었다. 그들 중 몇몇은 많은 소음을 냈다. 몇몇 학생들은 계속 잡담을 했다. 다른 학생들은 큰 소리로 전화 통화를 했다. 어린아이들은 과자를 먹었다. 도서관은 아주 시끄러웠다. 나는 독서에 집중을 할 수 없었다. 나는 우리가 공공장소에서 다른 사람들을 존중해야 한다고 생각한다.

[어구] focus on ～: ～에 집중하다  public 공공의

[해설] 필자는 공공장소에서 남을 배려해야 한다고 주장하고 있으므로 정답은 ⑤번이다.

17. [출제 의도] 연결사 추론하기

나는 세상의 모든 사람들이 같은 영어를 사용한다고 생각했다. 그러나 며칠 전 영국 영어와 미국 영어가 약간 다르다는 것을 알았다. 몇몇 단어들은 철자가 다르다. 예를 들어, 미국 영어의 color와 theater는 영국 영어에서 colour와 theatre로 쓰인다.

[어구] British 영국의

[해설] 영국과 미국에서 다르게 쓰이는 철자의 예를 제시하고 있으므로 정답은 ⑤번이다.

18. [출제 의도] 글의 주제 파악하기

사람들은 상어가 물속에서 가장 훌륭한 사냥꾼이라고 생각한다. 왜냐하면 그들은 크고 강한 이를 가지고 있기 때문이다. 그들의 감각 또한 매우 강력하다. 한 방울의 피가 바다에 떨어지면 몇 분 후 많은 상어들이 나타난다. 그들은 어떻게 알까? 상어는 뛰어난 후각을 가지고 있다. 그들의 후각은 놀랍다. 그들은 냄새가 어디에서 오는지 매우 잘 안다.

[어구] sense 감각  show up 나타나다

[해설] 상어의 뛰어난 후각에 관한 내용이므로 정답은 ②번이다.

19. [출제 의도] 내용 일치 여부 이해하기

안녕하십니까. 9시 뉴스입니다. 오늘 아침 7시 뉴질랜드에서 끔찍한 지진이 발생하였습니다. 세 개의 건물이 무너졌고 30명의 사람들이 사망하였습니다. 다행히 3명이 생존하였습니다. 그들은 지금 병원에 입원 중입니다.

[어구] earthquake 지진  fall(fell) down 무너지다(무너졌다)

[해설] 사망자수는 약 30명(thirty)이므로 정답은 ④번이다.

20. [출제 의도] 내용 일치 여부 이해하기

근사한 프랑스 미술 전시회

Monet, Degas 그리고 Gauguin의 작품을 즐길 수 있습니다!

장소 : 국립미술관

날짜 : 12월 1일 ～ 12월 31일

시간 : 오전 10시에서 오후 5시까지

더 많은 정보는 www.KARTM.co.kr에서 얻을 수 있습니다.

[해설] ① 프랑스화가들의 작품을 전시한다.

③ 전시 장소는 국립미술관이다.

④ 전시기간은 12월 한 달이다.

⑤ 전시회는 오전 10시에 시작된다.

Monet의 작품을 즐길 수 있다는 문구가 있으므로 정답은 ②번이다.

21. [출제 의도] 제목 추론하기

과거에는 전화기나 컴퓨터가 없었기 때문에 메시지를 전달하는 것이 쉽지 않았다. 그러나 사람들은 다양한 방법으로 메시지를 전달하려고 노력했다. 우리나라 선조들은 높은 산에 불을 지폈고, 인디언들은 북을 쳤다. 선원들은 배에서 깃발을 높이 올렸다. 어떤 사람들은 심지어 새 다리에 메시지를 묶기도 하였다.

[어구] make fires 불을 지피다  sailor 선원  tie 묶다

[해설] 과거에 사람들이 다양한 방법으로 메시지를 전달하였다는 내용이므로 정답은 ④번이다.

22. [출제 의도] 실용문 내용 이해하기

[어구] Olympic 올림픽 경기의  more than ～: ～보다 더 많이

[해설] ① 프랑스는 15개보다 많은 금메달을 땄다.

② 이탈리아는 일본보다 더 적은 금메달을 땄다.

③ 일본은 러시아보다 더 많은 금메달을 땄다.

④ 한국은 프랑스보다 더 많은 금메달을 땄다

⑤ 러시아는 20개보다 적은 금메달을 땄다.

한국 금메달 수(13개)가 프랑스 금메달 수(11개)보다 많으므로 정답은 ④번이다.

23. [출제 의도] 문맥상의 어구 의미 추론하기

Sara는 친구 Paul과 통화를 하고 있었다. Paul은 모임에 대해 이야기 했는데 Sara는 만날 시간과 장소를 확실히 들을 수 없었다. 그래서 Sara는 그에게 “다시 말해 줄래?” 라고 말했다. Paul은 만날 시간과 장소를 다시 알려 주었다. 이제 Sara는 언제 그리고 어디에서 만나는지 잘 알고 있다.

[해설] “Excuse me”의 여러 의미 중 이 상황에서는 만날 시간과 장소를 다시 물어보는 것이므로 정답은 ②번이다.

24. [출제 의도] 적절한 순서 추론하기

Mike는 지난 일요일에 부모님과 함께 용인에 갔다. (C) 먼저 그들은 유명한 음식점에 가서 맛있는 음식을 먹었다. (B) 그 식당에서 근사한 점심을 먹은 후 그들은 한국민속촌에 갔다. (A) 하루가 끝났을 때 그들은 그곳에서 한국문화에 대해 많이 배웠고 멋진 여행이었다.

[어구] culture 문화  folk village 민속촌

[해설] Mike 가족이 유명한 식당에서 점심 식사를 한 후 한국 민속촌으로 이동하여 한국 문화에 대해 배웠다는 내용 순서로 배열하면 정답은 ⑤번이다.

25. [출제 의도] 내용 요약하기

우리는 좋은 건강을 위하여 다양한 비타민을 필요로 한다.  만약 우리가 다른 종류의 음식을 먹으면 충분한 비타민을 섭취할 수 있을 것이다. 몇 가지 중요한 비타민은 비타민 A, B1, B2, C, E이다. 그것들은 모두 음식에 들어있다. 우리들이 다양한 종류의 음식을 먹지 않을 때 우리들은 비타민을 얻지 못할 지도 모른다.

□

우리가 많은 종류의 음식을 섭취할 때, 우리는 충분한 비타민을 섭취할 수 있다.

[어구] health 건강  enough 충분한

[해설] 음식과 비타민의 상관 관계에 관한 문제이므로 정답은 ①번이다.

과 학

정답

1	②	2	②	3	③	4	①	5	①
6	⑤	7	③	8	②	9	⑤	10	④
11	⑤	12	④	13	④	14	③	15	③
16	④	17	⑤	18	③	19	②	20	①
21	⑤	22	④	23	③	24	①	25	②

해설

1. [출제 의도] 상태 변화 현상 구별하고 실생활에 적용하기

이슬이나 차가운 컵 표면에 물방울이 맺히는 것은 기체가 액체로 변하는 상태 변화이므로 B에 해당하고 액화이다.

2. [출제 의도] 물질의 상태와 분자 운동을 모형으로 설명하기

(가)는 고체, (나)는 액체, (다)는 기체 상태이다. 고체는 분자 사이의 인력이 가장 강하고 분자의 운동이 느리다. 기체는 분자 사이의 인력이 가장 약하고, 분자의 운동이 가장 활발하며 분자 사이의 거리가 멀고 부피가 가장 크다. 액체에서 기체로 상태가 변할 때 열에너지를 흡수한다.

3. [출제 의도] 확산 현상을 분자 운동과 관련지어 설명하기

확산은 분자가 스스로 운동하기 때문에 일어나는 현상이며 온도가 높을수록 확산이 활발하게 일어난다.

4. [출제 의도] 기체의 압력과 부피 관계를 그래프로 나타내기

온도가 일정할 때 기체의 압력이 증가할수록 부피가 감소하므로 기체의 압력과 부피는 반비례한다.

5. [출제 의도] 기체의 온도와 부피 관계를 실생활에 적용하기

압력이 일정할 때 기체의 온도가 증가하면 부피가 커지고, 온도가 감소하면 부피가 작아진다. 헬륨을 넣은 풍선이 하늘로 올라가다가 터지는 현상은 압력과 기체의 부피 관계에 해당하는 현상이므로 이 실험으로 설명할 수 없다.

6. [출제 의도] 고체의 가열곡선 해석하기

고체가 액체로 변할 때 가한 열에너지가 상태 변화에 이용되므로 온도가 일정하며 이때의 온도를 녹는점이라고 한다.

7. [출제 의도] 현미경 관찰 시 저배율과 고배율의 상 비교하기

배율이 증가하면 대물렌즈와 표본과의 거리가 가까워져 상의 밝기는 어두워지며 시야가 좁아진다. 고배율일 때 상의 크기는 커지고 관찰되는 세포의 수는 적어진다.

8. [출제 의도] 식물의 구성 단계 구분하기

식물의 구성 단계는 세포→조직→조직계→기관→개체이다. 잎은 기관에 해당한다.

9. [출제 의도] 분류 기준에 따라 동물 분류하기

척추동물은 포유류, 조류, 파충류, 양서류, 어류로 분류할 수 있다. (가) 와 (나) 는 체온 조절 방법에 따라 분류한 것으로 어류, 양서류, 파충류는 변온동물이고 조류, 포유류는 정온동물이다.
10. [출제 의도] 뿌리의 구조와 기능 연결하기

식물의 뿌리 구조 중 A는 관다발, B는 뿌리털, C는 피층, D는 생장점, E는 뿌리골무이다. 세포 분열이 활발하여 뿌리를 길게 자라게 하는 부분은 생장점(D)이며, 흙과의 접촉 면적을 넓게 하여 물과 무기 양분을 효율적으로 흡수할 수 있게 하는 부분은 뿌리털(B)이다.

11. [출제 의도] 지표의 변화 요인 구분하기

지표를 변화시키는 요인에는 흐르는 물, 지하수, 해수, 빙하, 바람이 있다. 이 중 V자곡과 선상지는 강의 상류에서, 곡류는 강의 중류에서 볼 수 있는 지형으로 흐르는 물의 작용에 의해 만들어진 대표적인 예이다.

12. [출제 의도] 실험을 통해 화성암의 생성 과정 설명하기

물중탕하여 녹인 액체 스테아르산을 더운물에 식히면 결정의 크기가 크고, 얼음물에 식히면 결정의 크기가 작다. 이 실험에서 스테아르산은 마그마에 비유되므로 더운물에서 천천히 굳는 것은 마그마가 지하 깊은 곳에서 천천히 굳은 심성암(반려암, 섬록암, 화강암), 얼음물에서 빨리 굳는 것은 마그마가 지표 근처에서 빨리 굳은 화산암(현무암, 안산암, 유문암)의 경우에 해당된다.

13. [출제 의도] 광물의 성질을 이용하여 광물 구별하기

광물을 구별하는 성질에는 결정형 관찰, 겉보기 색과 조흔색, 굳기, 쪼개짐과 깨짐, 자석과의 반응, 묽은 염산과의 반응 등이 있다. 방해석은 돋보기로 결정형을 관찰하면 기울어진 육면체 모양이고 묽은 염산을 떨어뜨리면 기체(이산화탄소)가 발생한다.

14. [출제 의도] 잎의 구조와 기능 설명하기

식물 잎의 단면 구조 중 A는 표피, B는 울타리 조직, C는 해면 조직, D는 공변세포, E는 잎맥이다. 이중 광합성을 하는 부분은 B, C, D이며 해면 조직으로 공기의 이동통로가 되는 부분은 C이다. 공변세포인 D는 두 개가 모여 기공을 이룬다.

15. [출제 의도] 광합성에 영향을 주는 환경 요인과 산물 설명하기

식물이 빛을 받아 광합성을 하여 만드는 기체는 산소이며 이때 발생하는 산소의 기포 수는 광합성량과 비례한다. 광합성에 영향을 주는 요인에는 빛의 세기, 이산화탄소의 농도, 온도가 있다.

16. [출제 의도] 실생활에서 힘의 종류 찾기

옷에 문지른 고무풍선은 전기를 띠게 된다. 이 고무풍선을 종이 조각에 가까이 하면 종이 조각은 정전기가 유도되어 고무풍선에 달라붙는다. 비닐 끈을 손으로 쓸어내리면 서로 같은 종류의 전기를 띠어 서로 밀어낸다. 이와 같이 전기를 띤 물체 사이에 작용하는 힘을 전기력이라고 한다.

17. [출제 의도] 힘의 종류와 힘의 평형 설명하기

추에 작용하는 힘은 탄성력과 중력이다. 중력은 지구 중심 방향인 아래 방향으로 작용하고, 탄성력은 원래의 모양으로 돌아가려는 힘으로 윗 방향으로 작용한다. 추가 정지해 있으므로 탄성력의 크기는 중력과 같은 10 N이고, 이때 두 힘은 평형을 이룬다.

18. [출제 의도] 나란하지 않은 두 힘의 합력 구하기

나란하지 않은 두 힘의 합력은 평행사변형법으로 구한다. 모눈종이 1칸의 힘의 크기가 10 N이므로 합력은 50 N이다.

F1

F2

합력

19. [출제 의도] 등속 직선 운동을 그래프로 나타내기

종이테이프의 타점 간격이 일정하므로 시간에 따른 속력이 일정한 등속 운동이다.

20. [출제 의도] 등속 원운동 설명하기

등속 원운동에서 운동 방향은 원의 접선 방향이므로 A이다.

21. [출제 의도] 대륙 이동의 증거 설명하기

과거에는 모든 대륙이 하나로 모여 판게아(초대륙)를 구성하고 있었는데, 약 2억년 전부터 분리되기 시작하여 현재의 대륙분포를 이루게 되었다고 베게너에 의해 처음 알려지게 되었다. 대륙 이동의 증거로는 서로 멀리 떨어진 대륙 간의 지질 구조의 연속성, 여러 대륙에서 같은 종의 고생물화석의 분포, 서로 다른 대륙에서 빙하의 분포와 흔적들의 일치, 남아메리카 대륙의 동해안과 아프리카 대륙의 서해안의 해안선 일치 등이다.

22. [출제 의도] 지구 내부의 층상 구조 설명하기

그래프에서 지진파의 속도 변화가 가장 큰 곳은 B층과 C층의 경계이다. A 는 지각, B 는 맨틀, C 는 외핵, D 는 내핵으로. 지각, 맨틀, 내핵은 고체 상태이고 외핵은 액체 상태이다. B층이 가장 큰 부피를 차지하고, 지진파를 활용한 간접적인 방법으로 지구 내부를 구분할 수 있다.

23. [출제 의도] 지질 단면도 해석하기

이 지역은 지층이 물속에서 퇴적되어 퇴적암층이 형성되고 횡압력을 받아 습곡 구조와 역단층이 만들어졌으며, 수면 위로 융기하여 풍화 침식을 받은 후 다시 침강하여 퇴적암층이 형성되었다. 지각 변동 순서는 습곡 → 단층 → 부정합 순이다.

24.  [출제 의도] 마찰 전기 발생 과정 설명하기

털가죽으로 에보나이트 막대를 마찰하면 털가죽에서 에보나이트 막대로 전자가 이동하여 털가죽은 (+) 전기, 에보나이트 막대는 (-) 전기를 띠게 된다. 서로 다른 전기 사이에는 잡아당기는 전기력이 작용한다.

25.  [출제 의도] 정전기 유도 현상 설명하기

정전기 유도 현상은 대전체를 가까이 했을 때 대전체와 가까운 쪽은 대전체와 다른 종류의 전기를, 먼 쪽은 대전체와 같은 종류의 전기를 띠는 것이다. 금속 막대는 전자가 오른쪽으로 이동하여 왼쪽은 (+) 전기, 오른쪽은 (-) 전기를 띤다. 검전기는 금속판에서 금속박으로 전자가 이동하여 금속판은 (+) 전기, 금속박은 (-) 전기를 띠게 된다.

사 회

정답

1	⑤	2	③	3	⑤	4	②	5	②
6	④	7	②	8	④	9	①	10	①
11	②	12	③	13	④	14	④	15	③
16	②	17	②	18	③	19	①	20	⑤
21	③	22	⑤	23	④	24	①	25	①

해설

1. [출제 의도] 위치에 따른 계절의 차이 비교하기

지구가 기울어진 채 태양 주위를 공전하기 때문에 남반구와 북반구는 계절이 반대이다. 북반구에 위치하고 있는 나라들은 12월에 겨울이지만, 남반구에 위치한 오스트레일리아는 12월에 여름이 된다.

2. [출제 의도] 기후요소에 따른 주민 생활양식 비교하기

강수량이 많은 지역과 적은 지역의 가옥 구조에 대한 문제이다. 비가 많이 오는 지역의 지붕은 많은 비를 빨리 흘러내리게 하기 위해 경사가 급하고 건조한 지역은 흙집이며 지붕이 평평하다.

3. [출제 의도] 기후대의 특징 이해하기

한대 기후는 1년 중 가장 기온이 높은 달의 평균 기온이 10℃ 이하인 기후이다. 이 지역은 극지방 부근의 고위도 지역에 위치해 있으며 나무가 자라기 어렵지만 여름 동안 풀이 자라 순록 유목이 이루어진다. 이누이트족은 어로와 수렵을 하며 살아가고 이글루(얼음집)에서 생활하고 있다.

4. [출제 의도] 세계 주요 국가 위치 파악하기

세계에서 인구가 두 번째로 많고, 국민 대다수가 힌두교도이며, BRICS 중 한 국가는 인도이다. 지도상에서 인도의 위치는 B이다. A는 러시아, C는 오스트레일리아, D는 캐나다, E는 브라질이다.

5. [출제 의도] 경 · 위도 분석하기

위선은 지구를 가로로 나눈 선으로 적도를 기준으로 한다. 적도는 위도 0°에 해당하며, 이를 기준으로 지구를 북쪽으로 90°, 남쪽으로 90°로 나누어 북반구를 북위(N), 남반구를 남위(S)라고 한다. 경선은 지구를 세로로 나눈 선으로 본초자오선(0°)을 기준으로 동쪽으로 180°까지는 동경(E), 서쪽으로 180°까지 서경(W)이라고 한다.

6. [출제 의도] 자연재해 발생 원인 추론하기

사막화는 지나친 인간의 토지 이용과 방목, 오랜 가뭄에 의해 발생되며 식수 부족과 식량 부족으로 연결되어 기아문제를 발생시키고 있다. 사하라 사막 이남의 사헬지대는 초원에서 사막으로 변해가는 대표적인 지역이다.

7. [출제 의도] 단면도를 통한 지형적 특징 추론하기

우리나라는 국토의 대부분이 산지로 이루어져 있으며, 높은 산지는 대부분 동해안에 치우쳐 있어 동쪽이 높고 서쪽이 낮은 동고서저의 지형 특색이 나타난다. 대부분의 큰 하천은 서·남해로 흐르며 (A)지역이 (B)지역보다 평야가 많다. 또한 (A)지역보다 (B)지역 하천의 경사가 급하다.

8. [출제 의도] 지각이 불안정한 지역 파악하기

지도에 표시된 지역은 조산대로 판과 판의 경계에 해당되며, 높고 험준한 산지가 분포한다. 또한 지각이 불안정하여 화산과 지진이 자주 발생한다.

9. [출제 의도] 건조 기후 지역 지형의 형성 원인 이해하기

건조기후는 강수가 적어 하천보다는 바람에 의한 지형이 주로 형성된다. 바람의 방향에 따라 모래가 이동하고 퇴적되어 형성된 언덕 지형은 ‘사구’, 바람에 의해 모래가 날리는 과정에서 밑 부분의 암석을 깎아 형성된 버섯모양의 바위를 ‘버섯바위’라고 한다.

10. [출제 의도] 우리나라 지역의 기온 특색 분석하기

제시된 자료를 분석하면 인천의 8월 평균 기온이 24.9℃임을 알 수 있다. 1월 평균 기온은 서해안에 위치한 인천보다 동해안에 위치한 강릉이 태백산맥과 동해의 영향으로 더 높다. 기온의 연교차는 1년 중 가장 더운 달(8월)의 평균 기온과 가장 추운 달(1월)의 평균의 기온의 차이를 의미한다. 따라서 기온의 연교차가 가장 큰 지역은 중강진이다. 1월 평균 기온이 가장 높은 지역은 서귀포이다.

11. [출제 의도] 산지 지역의 주민 생활 이해하기

일정표에 나타난 젖소 우유 짜기와 고랭지 배추 수확 체험,  동계 올림픽 개최 예정지를 둘러 볼 수 있는 우리나라 지역은 B지역인 강원도 평창 지역 일대이다. A는 수도권 지역, C는 대전·충청 지역, D는 목포·전남 지역, E는 부산·경남 지역을 나타낸다.

12. [출제 의도] 종교와 관련된 주민 생활 파악하기

모스크와 이슬람 전통 복장을 한 여인의 모습을 통해 이 지역 주민들의 종교가 이슬람교라는 것을 파악할 수 있다. 이슬람교에서는 유일신으로 알라를 믿고 메카를 향해 하루 다섯 번 씩 기도를 한다. 갠지스 강에서 몸을 씻고, 소고기를 먹지 않는 것은 힌두교와 관련된다. 성경을 읽으며 예배를 하는 것은 크리스트교, 연등을 들고 불탑 주변을 도는 것은 불교와 관련된 주민생활이다.

13. [출제 의도] 도시와 촌락의 특징 비교·설명하기

도시는 2 · 3차 산업 종사자 비율이 높다. 촌락에 비하여 인구밀도가 높고 주민들의 생활 범위가 넓지만 주민들 간의 친밀도는 낮은 편이다. 도시는 주변 촌락으로 재화와 서비스, 일자리를 제공하고 촌락은 도시주민들에게 먹을거리와 여가활동 장소 등을 제공하는 상호보완적인 역할을 한다.

14. [출제 의도] 인구 이동의 유형을 사례별로 구분하기

A는 강제적이고 국제적인 이동을 나타낸다. 아메리카 대륙으로 끌려간 아프리카 흑인 노예가 이 유형에 해당하는 사례이다. 명절을 맞이하여 고향을 찾은 귀성객과 일자리를 찾아 지방에서 서울로 이동한 청년은 자발적이며 국내적인 이동의 사례이고, 종교의 자유를 찾아 아메리카로 건너간 영국인은 자발적이며 국제적인 이동의 사례이다. 또한 일제강점기 전라도에서 함경도 군수공장으로 이주된 조선인은 강제적, 국내적인 이동의 사례이다.

15. [출제 의도] 인구 고령화의 해결 방안 모색하기

신문 기사에 나타난 우리나라의 인구 문제는 인구의 고령화 현상이다. 인구의 고령화를 해결하기 위해서 사회 보장 제도를 확충하고, 노년층의 취업 기회를 늘려야 한다. 출산 억제 정책은 총인구가 급증하여 식량 및 일자리 부족 등의 문제가 발생하는 개발도상국에서 주로 실시하며, 인구의 지방 분산 정책은 인구의 지나친 도시 집중으로 인해 지역 간 불균등한 인구 분포가 나타날 때 시행한다.

16. [출제 의도] 사회화 개념 적용하기

재사회화는 빠르게 변화하거나 새로운 환경에 적응하기 위해 새로운 지식, 기술, 규범 등을 다시 배우는 과정으로 인터넷을 이용하기 위해 할아버지께서 컴퓨터 교실에 다니시는 것과 외국인 여성이 결혼 후 한국으로 이주하여 한국의 문화와 언어를 배우는 것은 모두 새로운 환경에 적응하기 위한 재사회화의 과정이다.

17. [출제 의도] 도시 내부 구조 특징 파악하기

A는 도시의 내부 구조 중 도심에 해당한다. 도심은 중심업무지구(CBD)로써 지가가 높고 교통이 발달 되어 있다. 주택, 공장, 학교 등은 비교적 지가가 저렴한 주변지역에 입지한다. 도시의 무분별한 팽창을 막기 위한 지역은 개발 제한 구역(그린벨트)이다.

18. [출제 의도] 문화의 의미 이해하기

문화는 사회 구성원들이 공유하는 생활 양식으로 후천적인 학습에 의해 습득된다. 그러므로 개인의 독특한 버릇과 습관, 본능에 의한 행동, 유전적인 특성은 문화라고 할 수 없다. 따라서 젓가락 등의 도구를 이용해 식사를 하는 모습은 문화의 예이지만, 다리를 떠는 것, 딸꾹질, 졸려서 나오는 하품, 손톱을 깨무는 행동은 문화라고 할 수 없다.

19. [출제 의도] 축제의 형성 요인 추론하기

삿포로 눈 축제는 겨울이 길고 추우며 눈이 많이 내리는 자연 환경을 반영한 축제이고, 보령 머드 축제는 조차가 크고 갯벌이 발달한 우리나라 서해안의 자연환경을 반영한 축제이다. 따라서 두 지역 축제의 공통적인 특징은 독특한 자연 환경을 활용하는 것이다.

20. [출제 의도] 사회적 상호작용 유형 적용하기

금메달을 따기 위해 상대 팀과 겨루는 경기가 경쟁의 사례이다. 화음을 이루어 부르는 노래와 동네 사람들이 모여 함께 김장 담기는 협동의 사례이며, 임금 인상 문제로 인한 노사 간 충돌과 석유 자원을 둘러싼 이웃 나라와의 전쟁은 갈등의 사례이다.

21. [출제 의도] 사회적 관계 특징 파악하기

귀속 지위는 태어날 때 자연적으로 주어진 지위로 출생에 의해 결정되고, 성취 지위는 능력과 노력에 의해 얻게 되는 지위이다. 이 사례에서 학생은 성취 지위에 해당하며 아들은 귀속 지위에 해당한다. 가정은 가장 기초적인 사회화 기관으로 언어, 예절 등을 학습하게 되며 학교에서는 지속적이고 체계적으로 지식이나 기술, 사회 규범 등을 배우게 된다.

22. [출제 의도] 재판의 절차 탐색하기

재판의 종류 중 형사재판은 범죄의 유무와 형벌의 양을 결정하는 재판으로 ①범죄의 사실 발생 → ②경찰의 수사 → ③‘기소 독점주의’ 원칙에 따라 검사만이 공소를 제기　→ ④사실 관계의 확인 및 검사의 구형 → ⑤피고인의 최종 변론　→ ⑥법관의 판결의 절차로 진행된다.

23. [출제 의도] 문화 이해 태도 유추하기

(가)의 사례는 자기 문화가 가장 우수하다고 믿고 다른 문화를 일방적으로 비하하고 무시하는 자문화 중심주의라고 한다. (나)의 사례는 자신의 문화를 업신여기고 낮게 평가하면서 다른 사회의 문화를 우수한 것으로 믿고 추종하는 문화 사대주의라고 한다.

24. [출제 의도] 일상생활에 법적 내용 적용하기

민법은 주로 개인 간의 거래 관계, 재산 관계와 가족 관계에 관한 내용을 정해 놓은 법이다. 따라서 친족의 범위가 규정되어 있는 법은 민법이다.

25. [출제 의도] 헌법의 기본 원리와 사례 이해하기

침략적 전쟁을 부인하고 어려움에 처한 나라를 지원하는 것과 관련된 헌법의 기본 원리는 국제 평화주의이다. 국제 평화주의에 의거하여 이라크에 평화 유지군을 파병했으며 인도네시아 지진 피해 지역을 지원하였다.