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실전 유형별 독해

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문단요약

빈칸 (A)와 (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

① [출제의도] 요약문 완성

한 연구에서 필라델피아에 있는 158명의 영화 관람객에게 신선하거나 신선하지 않은 공짜 팝콘을 중간 용기나 대형 용기에 담아 제공했다. 영화가 끝난 후 얼마나 많은 팝콘을 먹었는지 조사했다. 영화 관람객들은 또한 팝콘이 맛이 있었는지 없었는지에 대한 질문을 받았다. 결과에 따르면 신선한 팝콘을 제공 받은 영화 관람객들은 그것이 큰 용기에 담겼을 때 45.3% 더 많은 팝콘을 먹었다. 팝콘이 맛이 없었을 때조차 사람들은 중간 용기보다는 대형 용기로 먹었을 때 33.6% 더 많은 팝콘을 먹었다.

→ 음식의 용기 크기가 사람들이 먹는 음식의 양에 영향을 미칠 수 있다.

container 그릇, 용기	influence 영향을 끼치다

In a study, 158 moviegoers in Philadelphia were given a medium or a large container of free popcorn that was either fresh or not. After the movie, how much popcorn had been eaten was checked. The moviegoers were also asked if the popcorn had been tasty or not. The results showed that moviegoers who were given fresh popcorn ate 45.3% more popcorn when it was given to them in large containers. Even when the popcorn didn’t taste good, people still ate 33.6% more popcorn when eating from a large container than from a medium-size container.

□

The ____(A)____ of food can influence the ____(B)____ of food people eat.

(A)                (B)

① container size ……… amount

② container size ……… price

③ sweet smell   ……… amount

④ sweet smell   ……… price

⑤ color          ……… taste

빈칸 (A)와 (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

① [출제의도] 요약문 완성하기

때때로, 그 부족은 둥글게 모여 앉았다. 그들은 특별한 목적 없이 계속해서 이야기를 했다. 아무런 결정도 내리지 않았다. 지도자도 없었다. 모두가 참여할 수 있었다. 보다 나이가 많고 현명한 사람들에게 좀 더 귀를 기울였을지도 모르지만, 모두가 의견을 말할 수 있었다. 회의가 계속되다가, 그다지 특별한 이유 없이 끝났고, 사람들은 흩어졌다. 하지만 그 후 사람들은 서로를 매우 잘 이해하게 되었기 때문에, 무엇을 해야 할지 알고 있는 것 같았다. 그들은 소규모 그룹으로 모여서 스스로 무언가를 하거나 결정할 수 있었다.

[요약문] (A) 대화는 사람들끼리 의견을 나눌 수 있는 기회를 제공해 주고 그들이 (B) 자발적으로 행동하도록 고무시킨다.

[어구] apparently 뚜렷하게

From time to time, the tribe gathered in a circle. They just talked and talked and talked, apparently with no purpose. They made no decisions. There was no leader. And everybody could participate. There may have been wise men or wise women that were listened to a bit more ― the older ones ― but everybody could talk. The meeting went on, until it finally seemed to stop for no reason at all and the group broke up. Yet after that, everybody seemed to know what to do, because they understood each other so well. They could get together in smaller groups and do something or decide things for themselves.

□

____(A)____ provides chances for sharing ideas among people and encourages them to act ____(B)____.

(A)	(B)

① Conversation	‥‥‥	voluntarily

② Conversation	‥‥‥	politely

③ Observation	‥‥‥	politely

④ Presentation	‥‥‥	carefully

⑤ Presentation	‥‥‥	voluntarily

빈칸 (A)와 (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

② [출제의도] 내용 요약하기

[해석] Illinois 대학의 Andrea Faber Taylor는 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)를 가진 아동을 위한 간단하고 비싸지 않은 주의력 향상 방법을 입증해 냈다. 환경과 ADHD 증상과의 관계를 확인하기 위해 그녀는 공원, 도심지, 주거 지역의 세 가지 환경에서 아동들을 산책하게 하는 연구를 진행했다. 20분 동안 산책하게 한 후에 그녀는 아동들에게 몇 가지 과제를 시켰고, 그들의 수행을 환경별로 비교했다. 산책한 환경의 차이에 따라 점수를 비교했을 때 그녀는 아동들이 도심지역이나 주거지역을 산책했을 때보다, 세 환경 중에서 가장 푸른 공간인 공원에서 산책한 후에 일반적으로 집중을 더 잘한다는 점을 발견했다. 이 연구는 공원에서의 산책이 ADHD를 가진 아동들에게 유익할 수 있음을 보여준다.

[해설] ADHD를 가진 아동들이 녹색환경(자연)에 노출되었을 때 주의 집중력(concentration)이 향상되었다는 점이 연구에 의해 밝혀졌다.

[어구] residential 주거의, 거주의 exposure 노출

For children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), a simple, inexpensive attention booster has been proven by a researcher, Andrea Faber Taylor, in the University of Illinois. To confirm the link between environment and symptoms of ADHD, she conducted a study in which she took children on walks in three different settings: a park, an urban area and a residential neighborhood. After a 20-minute walk, she had them do some tasks and compared their performance on different walks. When she compared the scores for the walks in different environments, she found that after the walk in the park, the greenest space among three, children generally concentrated better than they did after the walk in the downtown area or the neighborhood area. This study shows that pleasant walks in the park could be beneficial to children with ADHD.                      *ADHD 주의력 결핍 과잉행동 장애

□

The exposure to ____(A)____ could improve ____(B)____ of children with ADHD.

(A)	(B)

① plants	……     confidence

② nature	……     concentration

③ affection	……     achievement

④ freedom	……     independence

⑤ daylight	……     sensitivity

(A)와 (B)에 들어갈 말을 바르게 짝지은 것은?

①[출제의도] 글의 내용 요약하기

[해석]

붉은 눈 청개구리의 태아는 신선한 공기를 호흡하기 위하여 뒤집는다. 대부분의 산소는 알의 노출된 표면 가까이에 있다. 산소에 도달하도록 하기 위해서, 이러한 4~5일 된 태아는 한 번에 몇 분 동안 그들의 머리와 외부 아가미를 공기에 노출된 표면 가까이에 위치시킨다. 반대로, 그 태아들의 아가미가 알속에서 산소가 적은 부분에 있게 되면, 그 태아들은 평균적으로 15초 내에 자신의 위치를 바꿀 것이다. 태아들은 그들의 발달 초기에 이러한 행동을 할 수 있다― 즉, 생겨난 지 하루 만에 이러한 행동을 보인다.

→ (A)산소를 효과적으로 얻기 위해서 붉은 눈 청개구리의 태아들은 자신들의 (B)위치를 바꾸는 전략을 사용한다.

[어구] red-eyed tree frog 붉은 눈 청개구리 / position ~의 위치를 정하다

[해설] 붉은 눈 청개구리의 태아가 산소(oxygen)를 효과적으로 얻기 위하여 위치(position)를 바꾸는 전략을 사용한다는 내용이다.

Embryos of the red-eyed tree frog turn over to get a breath of fresh air. Most of the oxygen is near the eggs’ exposed surface. To get at the oxygen, these four and five-day-old embryos position their heads and external gills near the air-exposed surface for minutes at a time; conversely, if the embryos’ gills end up in a low-oxygen region in the eggs, the embryos will reposition themselves within 15 seconds on average. The embryos are capable of this behavior so early in their development — they show the behavior as soon as one day old.       *embryo: 태아, *gill: 아가미

□

To get ____(A)____ effectively, embryos of the red-eyed tree frog use a strategy to change their ____(B)____.

(A)	(B)

① oxygen	……	position

② oxygen	……	color

③ nutrients	……	color

④ nutrients	……	figure

⑤ moisture	……	position

[정답 / 해설]