2010학년도 9월 고2 전국연합학력평가

정답 및 해설

고 2	정답 및 해설	2010학년도 9월 전국연합학력평가

2010학년도 9월 전국연합학력평가	정답 및 해설	고 2

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언어 영역

정답

1	①	2	③	3	③	4	③	5	④
6	②	7	④	8	③	9	⑤	10	①
11	④	12	②	13	②	14	①	15	⑤
16	②	17	③	18	⑤	19	③	20	④
21	③	22	②	23	⑤	24	②	25	②
26	④	27	②	28	①	29	④	30	②
31	③	32	③	33	③	34	⑤	35	④
36	④	37	⑤	38	①	39	③	40	⑤
41	④	42	①	43	⑤	44	④	45	⑤
46	①	47	⑤	48	①	49	⑤	50	⑤

듣기대본 및 해설

1. [출제의도] 이야기에 담긴 교훈을 파악하는 문제이다.

이제, 이야기 한 편을 들려드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

(여) 요즘 어딜 가나 ‘몸짱’ 열풍이 대단하죠? 오늘은 우리 몸과 관련된 이야기를 한 편 들려드리겠습니다.

(사이)

(남) 철수는 헬스클럽에 등록하고 본격적으로 운동을 시작했습니다. 트레이너의 권유로 단백질 보충제까지 먹어 가면서 매일매일 거르지 않고 열심히 했어요. 그런데, 참 이상하죠? 나름 열심히 한다고 하는데도 팔다리가 근육으로 굵어질 기미가 보이질 않습니다. 운동 방법이 잘못됐나? (사이) 아닌데……. 수첩까지 들고 다니면서 정해진 무게의 역기를 열 번씩 들었다 놓았다 하기를 거르지 않았는데 뭐가 잘못된 거지? ‘에이, 지금 몸이 만들어지는 중이겠지.’하는 마음으로 계속 운동하기를 두 달여. 그런데도 몸은 여전합니다.

그러던 어느 날, 여느 때처럼 열심히 운동을 하고 있는데, 보디빌더처럼 몸을 잘 만든 아저씨 한 분이 다가와 충고를 해주셨습니다. “몸은 늘 원상태를 유지하려고 한단다. 네가 역기를 열 번 들면 네 몸은 그 수준에 맞는 근육만 만들어 내지. 조금 힘들더라도 열 번을 넘겨서 역기를 들어 봐. 지금 근육 상태로는 도저히 들 수 없을 것 같은 열한 번째를 드는 순간, 네 몸은 드디어 고집을 꺾고 새 근육을 만들어 내는 거야. 역기를 열 번 드는 건, 열한 번째를 들기 위해서야.”

(사이)

(여) 나에게 근육을 만들어 주는 건 내가 충분히 할 수 있는 ‘열 번’이 아니라, 한계를 극복하고 들어 올린 ‘열한 번’째였다는 것! 너무 힘들어서 뭔가를 포기하고 싶을 때마다 늘 제가 되새기는 말입니다.

들은 내용의 핵심은 한계를 넘어 한 걸음 더 나아가야 뭔가를 이룰 수 있다는 점이다. 따라서 결정적인 순간엔 한 발 더 내디딜 수 있는 도전 정신이 필요하다고 볼 수 있다. 따라서 정답은 ①번이다.

2. [출제의도] 반응의 적절성을 파악하는 문제이다.

이번에는 라디오 방송을 들려드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

(여) 청취자 여러분 안녕하십니까? ‘이것이 궁금하다’시간입니다. 이번 주는 연속 기획으로, 머리카락과 관련된 궁금증에 대해 알아보고 있는데요, 오늘은 그 두 번째 시간으로 ‘가마’에 대해 알아보도록 하겠습니다.

정수리 부위에 머리카락이 소용돌이 모양으로 된 부분을 가마라고 합니다. 그럼 이 가마는 어떻게 생기게 되는 걸까요? (사이) 우리 피부의 체모는 똑바로 자라는 것처럼 보이지만 자세히 보면 그 모양이 제각각입니다. 그 중에서 특히 소용돌이 모양을 한 것을 모와라고 합니다. 즉, 가마는 머리에 있는 일종의 모와라고 할 수 있는 거죠.

사람들은 대개, 정수리 부위에 1개의 가마가 있지만, 2개 또는 3개 이상의 가마를 가진 경우도 있다고 합니다. 조사 결과를 살펴보면 가마가 1개인 비율이 90.5%로 압도적으로 많고, 2개는 7%, 3개 이상은 2.5%를 차지한다고 하네요. 가마의 위치에 있어서도 정수리의 오른쪽이 50%, 왼쪽이 30%, 가운데가 20% 정도의 순으로 오른쪽 가마의 비중이 높다고 합니다. 아마 여러분 주위의 사람들을 보면 대부분 정수리 오른쪽에 1개의 가마를 가진 사람이 가장 많을 거예요. 그런데 재밌는 건, 일란성 쌍둥이의 경우, 한 명이 오른쪽에 가마가 있으면 다른 한 명은 왼쪽에 가마가 있다는 거예요.

그런데 이 가마는 머리에만 있는 게 아닙니다. 머리 말고도 털이 있는 모든 신체에는 가마가 있어요. 다만, 머리카락은 길이가 길고 숱도 많아 가마가 눈에 잘 띄지만, 다른 부위의 체모는 대체로 짧고 숱이 적기 때문에 눈에 잘 띄지 않는 거죠.

어때요? 궁금했던 게 많이 해결되셨나요?

듣기 내용에 비추어 볼 때 가마가 2개 이상인 경우의 가마의 위치 정보는 없으므로 가마가 같은 쪽에 위치하는지의 여부에 대해서는 판단할 수 없다. 따라서 정답은 ③번이다.

3. [출제의도] 강연자의 의도를 파악하는 문제이다.

이번에는 강연의 일부를 들려드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

(남) 예로부터 우리나라에는 ‘밥상머리 교육’이란 말이 있었습니다. ‘밥상머리 교육’이란 온 가족이 밥상에 둘러앉아 밥을 먹으며, 어른들로부터 기본 생활 습관이나 예절에 관한 이야기를 듣거나, 가족끼리 서로 대화를 하며 인성교육의 기회를 갖는 것을 말합니다.

우리나라뿐만 아니라 다른 나라에도 이 ‘밥상머리 교육’이 있습니다. 미국 대통령 J.F 케네디의 어머니 로즈여사는 ‘밥상머리 교육’을 중요시했던 것으로 유명하죠. 식사 시간은 반드시 지키도록 해 약속과 시간을 지키는 것의 중요함을 깨닫게 하고, 식사 시간에 하는 토론을 통해 자신의 생각을 잘 표현하는 능력을 어릴 적부터 길러 주었다고 합니다. 또한 유대인들의 경우도 식사 때마다 가족끼리 탈무드를 함께 읽으며 이 시간을 교육의 장으로 잘 활용했다고 합니다.

그런데 이러한 ‘밥상머리 교육’을 실천할 때에는 몇 가지 지켜야 할 사항이 있습니다. 우선, 먹을거리에 대해 감사의 마음을 갖도록 해야 합니다. 먹을거리는 결국 또다른 생명을 먹는 것이므로 생명에 대한 예의를 갖도록 해야 하는 거죠. 또한, 밥상에서는 칭찬만 해야 합니다. 아이들에게 밥상은 항상 즐거운 곳이어야 하고 그래야 긍정적인 에너지를 심어줄 수 있습니다. 마지막으로, TV를 끄고 대화를 나누어야 합니다. 단순히 밥을 먹는 걸 넘어, 가족이 마주 앉아 서로의 마음을 읽는 소중한 시간이 되어야 하는 거죠.

요즘 우리는 ‘밥상머리 교육’을 잃어가고 있습니다. 부모님이 앞장서 실천하는 ‘밥상머리 교육’은 아이들의 인성을 바르게 할 수 있는 가장 손쉽고도 확실한 방법입니다.

듣기 내용에 비추어 볼 때 강연자는 가정에서 할 수 있는 인성교육의 한 방법으로 ‘밥상머리 교육’을 소개하고 있다. 따라서 정답은 ③번이다.

<4～5> 이번에는 남학생과 여학생의 대화를 들려드립니다. 잘 듣고 4번과 5번의 두 물음에 답하십시오.

남학생(남1): 영희야, 저 TV 뉴스 좀 봐봐. 요즘 인기가 많은 아이돌 그룹 멤버가 어젯밤에 음주운전을 했나봐.

뉴스 보도(남2): 인기 가수 A씨가 음주운전 혐의로 현재 경찰서에서 조사를 받고 있습니다. A씨는 어젯밤 비밀리에 교제 중인 인기 여가수 B씨와 함께 술을 마신 뒤 운전을 한 것으로 밝혀졌습니다. 특히 A씨는, 어제 오후 금연 공익광고를 찍은 후 저녁식사 자리에서 담배를 피운 사실까지 알려지면서 네티즌의 비난은 점점 더 거세지고 있습니다.

여학생(여1): 아, 저 뉴스, 오늘 아침에 인터넷에서 봤어. (사이) 그런데 말야, 물론, 음주운전은 절대로 해서는 안 되는 거지만 연예인이라고 해서 이렇게 언론에 적나라하게 공개되는 건 좀 문제가 있는 거 같아. 만약 우리 가족이 음주운전을 했는데 실명과 얼굴이 뉴스에 공개된다면, 난 우리 가족의 인권이 침해당했다는 생각이 들 거 같거든?

남학생: 글쎄. 연예인은 공인이라는 점에서 일반 사람들과는 좀 다르지 않을까? 공인에게는 일반인에게 모범을 보여야 할 의무가 있는 거잖아.

여학생: 공인? 공인은 국가의 공적인 일에 종사하는 사람 아니니? 연예인은 공무원이 아니잖아.

남학생: 물론 공무원은 아니지. 하지만 연예인의 말과 행동 하나하나는 사회적으로 큰 영향을 끼치잖아. 그런 점에서 보면 넓은 의미에서 공인으로 봐야하지 않을까?

여학생: 그런가? 하긴, (사이) 사실 우리 주위엔 연예인의 말과 행동 하나하나를 그대로 따라하는 청소년들이 너무 많은 거 같아.

남학생: 그래. 그런 점에서 볼 때, 연예인들의 비도덕적인 행위는 청소년에게 좋지 않은 영향을 끼치기 쉬워. 그러니 대중에게 공개해서 바로잡아야 하는 거지.

여학생: 그래. 네 얘기를 듣고 보니 그런 거 같아. 하지만, 아무리 공인이라도 무조건 사생활을 보호받지 못하는 우리의 문화는 분명히 문제가 있어.

남학생: 그런가? 난 연예인들이 부당하게 사생활을 침해당하고 있다는 생각은 못 해봤는데.

여학생: 생각해 봐. 이 뉴스에서도 여자 친구와의 교제 사실은 당연히 보호받아야 할 사생활이잖아. 또 금연 광고를 찍었든, 안 찍었든 저녁 먹으면서 담배를 피운 것도 엄연히 사생활이지. 공적인 일이나 비윤리적 행위야 공개가 된다고 해도, 사생활은 그들도 우리처럼 당연히 보호를 받아야지.

남학생: 글쎄, 대중음식점에서 밥을 먹는 연예인의 사생활이 보호받기를 바라는 건 무리가 아닐까? 게다가 금연 공익광고를 찍고 담배를 피운 건 공인으로서 모범을 보이지 못했다는 점에서 당연히 비난받아야지.

여학생: 사실 담배는 좋지 않지만, 성인에게는 기호품으로 볼 수 있잖아. 음주운전과는 다르지. 음주운전은 엄연한 위법 행위야. 자기들은 일상생활에서 항상 모범을 보이지도 못하면서 연예인들은 사생활까지도 모범적이어야만 한다고 생각하는 사람들이, 난 더 문제라고 생각해.

4. [출제의도] 두 화자의 공통된 인식을 파악하는 문제이다.

연예인의 말과 행동이 사회적으로 큰 영향을 끼친다는 점에서 연예인을 공인으로 봐야 한다는 남학생의 견해에 여학생이 동의하고 있다. 따라서 정답은 ③번이다.

5. [출제의도] 화자의 말하기 방식을 파악하는 문제이다.

연예인은 공인으로 보기 어려우며 음주운전 사실을 보도하는 것은 문제가 있다고 말했던 여학생이 연예인을 공인으로 봐야한다는 남학생의 반론을 인정했다. 나아가 위법 행위가 아닌 사생활까지 공개하는 것은 문제가 있다는 자신의 주장을 펼치고 있다. 따라서 정답은 ④번이다.

** 쓰기 **

6. [출제의도] 자료를 활용하여 연상 내용의 적절성을 판단하는 문제이다.

러닝머신 사용 안내를 통해 학습을 연상해야 한다. 러닝머신의 ‘경사도’는 학습의 ‘난이도’를 이끌어 낼 수 있지만, 어려운 내용의 학습 자료로 공부를 시작해야 한다는 것은 연상하기 어렵다. 따라서 정답은 ②번이다.

7. [출제의도] 개요를 수정하는 문제이다.

㉣은 Ⅱ-2-나의 ‘문화의 상대성’을 고려한 수정이 아니다. 따라서 정답은 ④번이다.

8. [출제의도] 자료를 활용하여 글 쓸 내용을 선정하는 문제이다.

(나)+(다)에서 여성이 입원을 덜 하는 원인이 스트레스를 남성보다 더 잘 견디기 때문이라는 근거를 찾을 수 없다. 따라서 정답은 ③번이다.

9. [출제의도] 고쳐 쓰기의 적절성을 파악하는 문제이다.

‘마치’와 호응을 고려해도 ‘모습이기 때문이다’는 어색하다. 호응을 고려한다면 ‘모습 같다’ 정도로 고치는 것이 적절하다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

10. [출제의도] 주어진 조건에 맞는 글을 쓰는 문제이다.

친구들과 함께 놀아본 적이 없었던 경험이 드러나 있으며 ‘새색시’와 ‘촉매제’라는 비유, 기쁨을 달라는 완곡한 표현이 사용되어 조건을 모두 충족한다. 따라서 정답은 ①번이다.

11. [출제의도] 명령문의 종류를 파악하는 문제이다.

a는 청자가 없는 상황에서 말하는 명령문으로 ㄴ에 해당된다. b는 조심하라는 경계의 의미로 ㄷ에 해당된다. c는 화자와 청자가 함께 있는 상황에서 청자의 행동을 직접 요구하는 것으로 ㄱ에 해당된다. 따라서 정답은 ④번이다.

12. [출제의도] 준말의 활용 형태를 파악하는 문제이다.

②의 ‘띄었다’는 사이의 간격을 ‘벌리다’는 의미이지만 ‘뜨이었다’, ‘뜨였다’는 눈에 ‘띄다’는 의미이다. 따라서 정답은 ②번이다.

** 시가 복합 **

□ 출전 : (가) 오세영, 「그릇 1」

(나) 유치환, 「생명의 서(書)」

(다) 박인로, 「누항사(陋巷詞)」

13. [출제의도] 작품의 공통점을 파악하는 문제이다.

(가)에는 ‘～ㄴ다’를 통해 영혼의 성숙을 추구하려는 화자의 다짐이, (나)에는 명사형 종결과 ‘～리라’를 통해 본질적 자아를 추구하려는 화자의 의지가, (다)에는 ‘～노라’를 통해 궁핍한 현실 속에서 신념을 지키려는 의지가 나타나 있다. 따라서 정답은 ②번이다.

14. [출제의도] 관점에 따라 작품 감상의 적절성을 파악하는 문제이다.

관점 <A>로 작품을 이해했을 때 ‘칼날’은 안정된 삶에 균열을 일으키는 요소이므로 ‘위협에 대항하려는 자세’라고 볼 수 없다. 따라서 정답은 ①번이다.

15. [출제의도] 표현상의 특징을 파악하는 문제이다.

(나)는 ‘회의(懷疑), 애증(愛憎)’, ‘영겁(永劫), 허적(虛寂)’ 등의 한자어와 관념어를 빈번하게 사용하여 생경한 느낌을 주고 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

16. [출제의도] 시어가 지닌 함축적 의미를 파악하는 문제이다.

(나)의 ‘나’는 극한적 상황에서 자기 자신을 대면하고 원시의 본연한 자태를 추구하는 근원적 자아이다. 따라서 정답은 ②번이다.

17. [출제의도] 작품 감상의 적절성을 파악하는 문제이다.

㉢은 ‘다툴 것이 없는 것은 자연뿐이구나’로 해석되므로 이를 운명론적인 삶의 태도와 연결 짓기 어렵다. 따라서 정답은 ③번이다.

18. [출제의도] 시구의 함축적 의미를 파악하는 문제이다.

ⓔ의 ‘온포(溫飽)’는 ‘따뜻하게 입고 배부르게 먹는 것’을 의미하므로 화자가 지향하는 안빈낙도(安貧樂道)의 삶의 자세와는 거리가 멀다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

** 사회 **

□ 출전 : 김경환, ‘제품수명주기’

19. [출제의도] 글의 중심 내용을 파악하는 문제이다.

제품의 시장 진출 이후에 각 시기에 따른 이익의 변화와 그에 대한 기업의 생존 전략을 제시하고 있다. 그런데 ④는 기업 간의 전략 분석이므로 답이 될 수 없다. 따라서 정답은 ③번이다.

20. [출제의도] 글의 세부 정보를 파악하는 문제이다.

c〜d 구간은 성숙기로서 신규 수요가 더 이상 없고 이익이 점차 감소하는 시기이므로 기존 제품의 가격을 인상하는 것은 적절한 전략이 아니다. 따라서 정답은 ④번이다.

21. [출제의도] 글의 내용을 파악하여 주어진 자료에 적용하는 문제이다.

ㄷ은 성장기로서 이익이 최고 수준에 이르기 때문에 적자가 나지 않는다. 따라서 정답은 ③번이다.

22. [출제의도] 어휘의 문맥적 의미를 파악하는 문제이다.

㉠은 ‘어떤 정도나 범위에 미치다’를 의미한다. 따라서 정답은 ②번이다.

** 현대 소설 **

□ 출전 : 오정희, 「순례자의 노래」

23. [출제의도] 작품의 서술상 특징을 파악하는 문제이다.

서술자는 주인공 ‘혜자’의 시각에서 주변 세계를 경험하면서 그녀의 내면을 드러내고 있다. 이것을 통해 서술자는 독자가 혜자의 내면에 공감하도록 유도하고 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

24. [출제의도] 소설 내용을 다른 상황으로 재구성하는 문제이다.

<장면 1>에서 친구는 혜자의 급작스런 전화에 매우 당황해 하며 놀라고 있다. 따라서 정답은 ②번이다.

25. [출제의도] 등장인물의 심리를 파악하는 문제이다.

혜자는 ㉠에서 약속 시간이 지나도 친구들이 오지 않음으로 인해 ‘초조’를, ㉡에서 자신이 약속 시간과 장소를 잘못 안 것이 아닌가 하는 점에서 ‘불안’을, ㉢에서 친구들이 오지 않는 상황에 대해 ‘분노’를 느끼고 있다. 따라서 정답은 ②번이다.

26. [출제의도] 주어진 자료를 활용하여 작품의 내용을 파악하는 문제이다.

주인공이 ⓒ를 걷는 것은 진정한 삶의 의미를 찾기 위해 자아를 탐색하는 행위라고 할 수 있다. 따라서 정답은 ④번이다.

** 예술 **

□ 출전 : 움베르트 에코, ‘추의 역사’

27. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악하는 문제이다.

20세기 초 아방가르드 예술이 ‘추’를 중시했다고 해서 앞으로의 예술이 추를 중시하는 방향으로 나아간다고 볼 수는 없다. 따라서 정답은 ②번이다.

28. [출제의도] 글의 내용 전개 방식을 파악하는 문제이다.

차이점을 중심으로 ‘그 자체로의 추’와 ‘형식적 추’의 개념, ‘추의 예술적 묘사’와 ‘예술적 추’의 개념을 구체적으로 설명하고 있으며(ㄱ), ‘배설물, 썩은 과일’ 등과 같은 구체적 대상이나 특정 예술작품, 예술가 등을 통해 예를 들고 있다(ㄴ). 따라서 정답은 ①번이다.

29. [출제의도] 글의 세부 정보를 파악하여 주어진 자료에 적용하는 문제이다.

부르주아들이 A와 B 모두를 부정적으로 여겼을 것이라는 점은 추측이 가능하나, 그 둘의 우열을 판단할 근거는 없다. 따라서 정답은 ④번이다.

30. [출제의도] 핵심 개념에 대한 분석의 적절성을 판단하는 문제이다.

㉠과 ㉡은 ‘추’를 예술로 받아들일 것이냐 아니냐의 관점 차이를 보여주는 표현으로서, 미와 추의 구분 기준이 절대적이냐 상대적이냐의 문제와는 아무 관련이 없다. 따라서 정답은 ②번이다.

** 과 학 **

□ 출전 : 후쿠오카 신이치,「생물과 무생물 사이」

31. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악하는 문제이다.

조건 변화에 대한 언급도 없고, 조건 변화가 동적 평형에 이르는 속도에 영향을 미친다는 언급도 없다. 따라서 정답은 ③번이다.

32. [출제의도] 글의 세부 정보를 파악하여 주어진 자료에 적용하는 문제이다.

[A]에 의하면 a에서 b로 넘어가는 단계에서는 응결이 시작되기는 하지만, 물의 양이 다시 증가하지는 않는다. 다만 물이 줄어드는 속도가 떨어질 뿐이다. 따라서 정답은 ③번이다.

33. [출제의도] 글의 핵심 원리를 일상생활에 적용하는 문제이다.

동적 평형은 미시적으로 끊임없는 움직임이 일어나야 하고 상호 작용이 일어나야 한다. ①, ⑤는 평형이 깨진 상황이고, ②는 완벽한 평형이 이루어져 변화가 없는 상황이다. ④는 두 경우 모두 평형이 이루어지지 않는 상태이다. 따라서 정답은 ③번이다.

** 희곡 **

□ 출전 : 최인훈, 「옛날 옛적에 훠어이 훠이」

34. [출제의도] 글의 흐름을 파악하는 문제이다.

포졸들은 마을 사람들이 자신을 속이고 있다고 생각하는지 알 수 없다. 뿐만 아니라 그런 상황에서 허탈감을 느끼는 것은 적절하지 않다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

35. [출제의도] 공간의 구조를 파악하는 문제이다.

‘집 밖’과 ‘집’의 갈등이 ‘하늘’의 소망으로 인해 시작되었다고 볼 수 있는 근거는 없다. 따라서 정답은 ④번이다.

36. [출제의도] 작가의 작품에 나타난 전반적인 특징에 비추어 글을 감상하는 문제이다.

용마의 주인인 ‘애기’ 장수는 태어난 지 얼마 되지 않아 아버지에게 죽임을 당했다. 그러므로 애기가 영웅으로서 사회 현실의 문제를 해결하는 과정은 나타나 있지 않다. 따라서 정답은 ④번이다.

37. [출제의도] 소재의 상징적 의미를 파악하는 문제이다.

㉢에서 ‘애기’가 영웅으로 남고 싶은 욕망이 있다는 사실은 글에서 확인할 수 없으며, 죽은 사람이 살아난 것은 ‘애기’, ‘엄마’에 해당하기에 적절하지 않다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

** 인 문 **

□ 출전 : 박제가,「북학의」

38. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악하는 문제이다.

박제가는 무위도식하는 사족들을 비판하였으나  사족들이 사치 풍속에 물들고 있다는 지적은 하지 않았다. 따라서 정답은 ①번이다.

39. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악하는 문제이다.

박제가는 놀고먹는 사족들을 상업에 종사시켜 일하는 즐거움을 느끼게 해야 한다고 주장하였으나, 사족들의 권한을 상인들에게 이양해야 한다고 주장하지는 않았다. 따라서 정답은 ③번이다.

40. [출제의도] 자료에 제시된 시어와의 연관성을 파악하는 문제이다.

제시된 자료는 현실의 개혁을 주장했지만 수구세력의 벽을 넘지 못한 박제가의 심정을 읊은 것으로 해석할 수 있다. 한양성의 나무들은 수구세력을, 종이연은 박제가를 의미한다고 볼 수 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

** 언어 **

□ 출전 : 임지룡,「인지의미론」

41. [출제의도] 글쓰기 전략을 파악하는 문제이다.

권위자의 견해를 인용한 부분은 없다. 따라서 정답은 ④번이다.

42. [출제의도] 자료에서 적절한 사례를 찾는 문제이다.

a와 b는 자신의 몸 자체가 그릇으로 ㉠에 해당한다. c에서는 ‘회사’라는 그릇에 ‘나’가 내용물로, d에서는 ‘동아리’라는 그릇에 ‘나’가 내용물로 경험하는 것이므로, ㉡에 해당된다. 따라서 정답은 ①번이다.

43. [출제의도] 반응의 적절성을 파악하는 문제이다.

침소봉대(針小棒大)는 ‘바늘만한 것을 몽둥이만 하다고 한다’는 뜻으로 부분-전체 도식으로 볼 수 없다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

** 기술 **

□ 출전 : 윤석진 외, ‘압전효과’

44. [출제의도] 글에 제시된 정보를 파악하는 문제이다.

㉡은 역압전효과로 전기에너지에 의해 기계적 에너지가 발생하는 현상이다. 따라서 정답은 ④번이다.

45. [출제의도] 글의 정보를 적용하여 원리를 파악하는 문제이다.

쌍극자의 (-)에 음극을 연결하고 (+)에 양극을 연결하면 같은 극끼리 서로 밀어내려 하므로 쌍극자는 위아래로 끌려가는 것이 아니라 도망간다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

46. [출제의도] 글 내용을 이해하여 사례에 적용하는 문제이다.

①은 전기에너지에 의해 기계적 에너지인 진동이 발생하는 사례이므로 역압전효과에 해당한다. ②, ③, ④, ⑤는 기계적 에너지에 의해 전기에너지가 발생하는 사례이므로 정압전효과에 해당한다. 따라서 정답은 ①번이다.

** 고전 소설 **

□ 출전 : 조성기, 「창선감의록」

47. [출제의도] 작품의 세부 내용을 파악하는 문제이다.

화욱의 집안에 닥쳤던 모든 어려움은 결국 선이 보답을 받고 의가 인정을 받는 과정으로 극복된다. 심부인의 회개가 그것을 보여준다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

48. [출제의도] 등장인물 간의 관계를 파악하는 문제이다.

심부인의 기득권은 조씨의 편입과 아무 관련이 없다. 따라서 정답은 ①번이다.

49. [출제의도] 인물의 말하기 방식에 나타난 특징을 파악하는 문제이다.

[A]에서 남부인은 옛 사람의 말을 인용하여 조씨를 꾸짖고 있으며, [B]에서 조씨는 ‘낭자’라는 표현을 통해 남부인이 소실(小室)이 되었음을 조롱하고 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

50. [출제의도] 자료를 활용하여 내용을 추리하는 문제이다.

화진의 생각은 ‘자기에게 죄가 있다고 자처하며 내가 덕이 있고 형이 원통하다’는 심부인의 대사를 토대로 추리할 수 있다. 따라서 정답은 ⑤번이다.

수리 영역

“가”형 정답

1	①	2	⑤	3	④	4	①	5	③
6	①	7	②	8	④	9	④	10	③
11	⑤	12	③	13	⑤	14	②	15	⑤
16	②	17	①	18	①	19	④	20	③
21	⑤	22	[eqn: 21]	23	[eqn: 2]	24	[eqn: 299]	25	[eqn: 18]
26	[eqn: 375]	27	[eqn: 7]	28	[eqn: 15]	29	[eqn: 12]	30	[eqn: 19]

해설

1. [출제의도] 지수 계산하기

[eqn: 2 ^{{6} over {2}} TIMES LEFT ( 2 ^{-2} RIGHT ) ^{- {1} over {2}} =2 ^{3} TIMES 2=16]

2. [출제의도] 등비수열의 항 계산하기

[eqn: a _{1} =3,~r=2]이므로 [eqn: a _{n} =3 TIMES 2^n-1]

[eqn: THEREFORE `][eqn: a _{7} =192]

3. [출제의도] 역행렬 계산하기

[eqn: A-A ^{-1} = {pmatrix{`1&`2`#`1&`3`}} - {pmatrix{```````3&``-2#-1&~~`1}} = {pmatrix{`-2&``4`#````````2&``2`}}]

4. [출제의도] 지수법칙 이해하기

[eqn: 2 ^{xy} = LEFT ( 2 ^{x} RIGHT ) ^{y} =3 ^{y} =5]

5. [출제의도] 행렬의 연산 이해하기

[eqn: A ^{2} {pmatrix{2#1}} =(2A-E) {pmatrix{2#1}} =2A {pmatrix{2#1}} - {pmatrix{2#1}} = {pmatrix{2#4}} - {pmatrix{2#1}} = {pmatrix{0#3}}]

6. [출제의도] 극한의 성질 이해하기

[eqn: lim _{n -> INF } {a _{n} =15}]

[eqn: lim _{n` -> INF } {{3 ^{n+1} +5 ^{n}} over {3 ^{n} +5 ^{n+1}} a _{n} `}][eqn: = lim _{n` -> INF } {{3 ^{n+1} +5 ^{n}} over {3 ^{n} +5 ^{n+1}} TIMES lim _{n -> INF } {a _{n}}}]

[eqn: = {`1} over {5} TIMES 15=3`]

7. [출제의도] 제곱근의 성질 이해하기

[eqn: rm `A= root {3} of {{1} over {4}} = LEFT ( {1} over {4} RIGHT ) ^{{1} over {3}} = LEFT ( {1} over {4} RIGHT ) ^{{4} over {12}} = LEFT ( {1} over {256} RIGHT ) ^{{1} over {12}}]

[eqn: rm B= root {4} of {{1} over {6}} = LEFT ( {1} over {6} RIGHT ) ^{{1} over {4}} = LEFT ( {1} over {6} RIGHT ) ^{{3} over {12}} = LEFT ( {1} over {216} RIGHT ) ^{{1} over {12}}]

[eqn: rm C= root {3} of {sqrt {{1} over {15}}} = LEFT ( {1} over {15} RIGHT ) ^{{2} over {12}} = LEFT ( {1} over {225} RIGHT ) ^{{1} over {12}}]

[eqn: therefore] [eqn: rm A<C<B]

8. [출제의도] 수열의 합 이해하기

[eqn: a _{n} =log` {n+1} over {n}]이므로

[eqn: sum _{k=50} ^{m} a _{k} =log {51} over {50} +log {52} over {51} + CDOTS +log {m+1} over {m}]

[eqn: =log {m+1} over {50} =log {49} over {25}] [eqn: THEREFORE `m=97]

9. [출제의도] 행렬과 그래프의 관계 이해하기

주어진 행렬의 그래프는 꼭짓점에서 연결된 변의 개수가 [eqn: 3,~3,~2,~4,~3,~3] 이다.

꼭짓점에 연결된 변의 개수를 표현하면

① [eqn: 3,~2,~2,~2,~3,~4]

② [eqn: 5,~4,~5,~5,~4,~5]

③ [eqn: 3,~3,~3,~2,~3,~2]

④ [eqn: 3,~3,~2,~4,~3,~3]

⑤ [eqn: 3,~3,~3,~3,~3,~3]

10. [출제의도] 주어진 행렬의 성질 추론하기

[eqn: A= {pmatrix{`x&``0`#`0&``y`}} `,] [eqn: B= {pmatrix{`z&``0`#`0&``w`}}]라 하면

ㄱ. [eqn: AB= {pmatrix{`xz&``0`#`0&``yw`}} = {pmatrix{`zx&``0`#`0&``wy`}} =BA] (참)

ㄴ. [eqn: xy != 0] 이므로 [eqn: A^-1]이 존재한다.

[eqn: A ^{-1`} AC=A ^{-1} O] 이므로 [eqn: C=O] (참)

ㄷ. [eqn: A ^{3} -A ^{2} -2A=`][eqn: A(A ^{2} -A-2E)=O]

[eqn: A^-1]이 존재하므로 [eqn: A ^{2} -A-2E=O]

[eqn: {pmatrix{x ^{2} -x-2&```0#```0&`y ^{2} -y-2}} = {pmatrix{`0&``0`#`0&``0`}}]

[eqn: x=2,~-1] 이고 [eqn: y=2,~-1] 이므로

행렬 [eqn: A]의 개수는 [eqn: 4]개이다. (거짓)

11. [출제의도] 무한등비급수 이해하기

수열 [eqn: LEFT { a _{n} RIGHT }]의 첫째항을 [eqn: a], 공비를 [eqn: r]이라 할 때,

[eqn: sum _{n=1} ^{inf} a _{2n} = {ar} over {1-r ^{2}} =2]에서 [eqn: ar over{1-r} = 2(1+r)]

[eqn: sum _{n=1} ^{INF } a _{3n} = {ar ^{2}} over {1-r ^{3}} = {ar TIMES r} over {(1-r)(1+r+r ^{2} )} = {6} over {7}]

[eqn: {2r LEFT ( 1+r RIGHT )} over {1+r+r ^{2}} = {6} over {7}] [eqn: THEREFORE][eqn: r= 1over2] ([eqn: BECAUSE ``-1<r<1])

12. [출제의도] 상용로그를 이용하여 수학외적
문제해결하기

[eqn: v=2 ^{-2} ` TIMES 10 ^{0.5} ` TIMES `8 ^{1.67} ` TIMES `4 ^{-1.17}][eqn: =2 ^{0.67} ` TIMES 10 ^{0.5}]

[eqn: log``v ^{1000} =1000` LEFT ( 0.67`log`2+0.5 RIGHT )]

[eqn: =1000` LEFT ( 0.201+0.5 RIGHT )][eqn: =701]

13. [출제의도] 수학적 귀납법을 이용하여
부등식의 성질 추론하기

(ⅰ) [eqn: n=1]일 때

(좌변)[eqn: =] [eqn: box{ {1} over {sqrt {2}} }][eqn: <2=](우변)이므로 성립한다.

(ⅱ) [eqn: n=k] 일 때 부등식이 성립한다고 가정하면

[eqn: {1} over {sqrt {2}} + {1} over {sqrt {4}} + {1} over {sqrt {6}} + CDOTS + {1} over {sqrt {2k}} <2 sqrt {k}]

[eqn: n=k+1`]일 때 성립함을 보이자.

[eqn: {1} over {sqrt {2}} + {1} over {sqrt {4}} +` CDOTS + {1} over {sqrt {2k+2}} -][eqn: ` BOX{``2 sqrt {k+1} ``}]

[eqn: <] [eqn: 2 sqrt {k} + {1} over {sqrt {2k+2}} -][eqn: ` BOX{``2 sqrt {k+1} ``}]

[eqn: = {2 sqrt {2} sqrt {k ^{2} +k} `+1-2 sqrt {2} (k+1)} over {sqrt {2k+2}}]

이 때,

[eqn: LEFT ( 2 sqrt {2} sqrt {k ^{2} +k} +1 ^{} RIGHT ) ^{2} - LEFT { 2 sqrt {2} (k+1) RIGHT } ^{2}][eqn: BOX{`<} `] [eqn: 0]이므로

[eqn: {1} over {sqrt {2}} + {1} over {sqrt {4}} + {1} over {sqrt {6}} + CDOTS + {1} over {sqrt {2k+2}} <2 sqrt {k+1}]

그러므로 [eqn: n=k+1]일 때도 부등식은 성립한다.

따라서 주어진 부등식은 모든 자연수 [eqn: n]에 대하여 성립한다

14. [출제의도] 도형의 규칙성을 이용하여
수학내적 문제해결하기

[eqn: a _{1} =1], [eqn: a _{2} = {1} over {2} + {1} over {4} = {3} over {4}],

[eqn: a _{3} = {1} over {2} LEFT ( {1} over {2} + {1} over {4} RIGHT ) + {1} over {4} LEFT ( {1} over {2} + {1} over {4} RIGHT ) = LEFT ( {3} over {4} RIGHT ) ^{2}], [eqn: cdots]

이므로 [eqn: a _{n} = LEFT ( {3} over {4} RIGHT ) ^{n-1}] [eqn: THEREFORE `a _{10} = LEFT ( {3} over {4} RIGHT ) ^{9}]

15. [출제의도] 등차수열의 성질을 이용하여 수학외적 문제해결하기

[eqn: rm ` {bar AB}=10] 이므로 [eqn: 4r _{1} +2r _{2} =10]

[eqn: bar{rm DE} =2`r _{2}], [eqn: bar{rm AD it} =2`r _{1}], [eqn: bar{rm CF it} =2`r _{1} +2`r _{2}] 가 차례로

등차수열을 이루므로 [eqn: 4r _{1} =2r _{1} +4r _{2}]

[eqn: THEREFORE `r _{1} =2,````r _{2} =1]

셀리논(Salinon)의 넓이 [eqn: S]는

[eqn: S= {1} over {2} TIMES 5 ^{2} pi -2 TIMES {1} over {2} TIMES 4 pi + {1} over {2} pi =9 pi]

【참고】

셀리논의 넓이는 [eqn: rmbar{CF}]를 지름으로 하는 원의 넓이와 같다.

16. [출제의도] 로그함수의 그래프를 이용하여
수학내적 문제해결하기

[eqn: S _{1} :S _{2} =4:3], [eqn: S _{1} = {4} over {3} S _{2}]

[eqn: S _{1} +S _{2} = {7} over {3} S _{2} = {1} over {2} LEFT ( b-a RIGHT ) LEFT ( a+b RIGHT )]

[eqn: S _{2} = {1} over {2} LEFT ( b-a RIGHT ) LEFT ( log _{2} `a+log _{2} `b RIGHT )]

[eqn: {7} over {3} TIMES {1} over {2} LEFT ( b-a RIGHT ) log _{2} `ab= {1} over {2} LEFT ( b-a RIGHT ) LEFT ( a+b RIGHT )]

[eqn: a+b=7]이므로 [eqn: log _{`2} `ab=3] [eqn: THEREFORE `ab=8]

[eqn: a ^{2} +b ^{2} = LEFT ( a+b RIGHT ) ^{2} -2ab=33]

17. [출제의도] 순서도를 이용하여 수열의 합
추론하기

[eqn: a _{1} =1], [eqn: a _{2} =3], [eqn: a _{3} =7], [eqn: cdots]

[eqn: S _{1} =1], [eqn: S _{2} =1+3], [eqn: S _{3} =1+3+7], [eqn: cdots]

[eqn: a _{n} =1+ sum _{k=1} ^{n-1} 2 ^{k}][eqn: =2 ^{n} -1] [eqn: (n=2`,`3`,`4`,`cdots)]

[eqn: S= sum _{n=1} ^{10} a _{n} ={2 LEFT ( 2 ^{10} -1 RIGHT )} over {2-1} -`10 =2036]

18. [출제의도] 지수방정식의 해 계산하기

[eqn: f(x+2)=A] 라 하면

[eqn: f(A)=4], [eqn: A=2] ([eqn: BECAUSE `][eqn: A`>0`])

[eqn: f(x+2)=2] 이므로  [eqn: x+2=`±1]

[eqn: x=`-1,~-3]

[eqn: therefore] 근의 합은 [eqn: -4]

19. [출제의도] 상용로그 가수의 성질 추론하기

ㄱ. 【반례】[eqn: a=10] 일 때,

[eqn: f(10)=0`,```f` LEFT ( {1} over {10} RIGHT ) =0] 이므로

[eqn: f(10)+f LEFT ( {1} over {10} RIGHT ) != 1] (거짓)

ㄴ. [eqn: f(a) = alpha `], [eqn: f(b) = beta `]라 하면

[eqn: left(a`,```1 over b right) IN S`]이므로

[eqn: f LEFT ( a RIGHT ) +f LEFT ( {1} over {b} RIGHT ) =alpha + LEFT ( 1- beta RIGHT ) =1]  [eqn: THEREFORE ``alpha = beta]

[eqn: f LEFT ( b RIGHT ) +f LEFT ( {1} over {a} RIGHT ) = beta + LEFT ( 1- alpha RIGHT ) =1]이므로

[eqn: left(b`,```1 over a right) IN S`] (참)

ㄷ. [eqn: f(a) = alpha `], [eqn: f(b) = beta `], [eqn: f(c) = gamma `]라 하면

[eqn: left(a`,```1 over b right) IN S`]이므로 [eqn: alpha = beta]

[eqn: left(b`,```1 over c right) IN S`]이므로 [eqn: beta = gamma]

따라서 [eqn: alpha = gamma]이고, [eqn: alpha +(1- gamma )=1]이므로

[eqn: left(a`,```1 over c right) IN S`] (참)

20. [출제의도] 규칙성을 이용하여 수학외적
문제해결하기

(ⅰ) [eqn: n]이 홀수인 경우 [eqn: a _{n} = LEFT ( n+2 RIGHT ) ^{2} -2 LEFT ( n+2 RIGHT ) +1]

[eqn: n=2k-1] 이면 [eqn: a _{2k-1} =4k ^{2}]

(ⅱ) [eqn: n]이 짝수인 경우 [eqn: a _{n} = LEFT ( n+2 RIGHT ) ^{2} -2 LEFT ( n+2 RIGHT )]

[eqn: n=2k] 이면 [eqn: a _{2k} =4k ^{2} +4k]

[eqn: sum _{n=1} ^{10} a _{n} = sum _{k=1} ^{5} (a _{2k-1} +a _{2k} )][eqn: = sum _{k=1} ^{5} LEFT ( 8k ^{2} +4k RIGHT ) =500]

21. [출제의도] 역행렬의 성질을 이용하여
수학내적 문제해결하기

역행렬이 존재하지 않으므로

[eqn: LEFT | x RIGHT | ^{2} -2 LEFT | x RIGHT | +y ^{2} -3=0]

[eqn: ( LEFT | x RIGHT | -1) ^{2} +y ^{2} =4]

[eqn: x ^{2} +y ^{2} `=k]라 하면 중심이 원점이고 반지름의

길이가 [eqn: sqrt {k}]인 원을 나타내므로

[eqn: x=0,```y=+- sqrt {3}]일 때, [eqn: k=3]

[eqn: x=+-3,```y=0]일 때, [eqn: k=9]

[eqn: 3`leq`k`leq`9]이므로 최댓값은 [eqn: 9], 최솟값은 [eqn: 3]

[eqn: THEREFORE `M+m=12]

22. [출제의도] 행렬 계산하기

[eqn: ( A-B)C`` it =][eqn: rm LEFT { LEFT ( {matrix{1&4#it 5 rm&1}} RIGHT ) - LEFT ( {matrix{0&it 2 rm#it 2 rm&0}} RIGHT ) RIGHT } {pmatrix{3#3}} it = {pmatrix{`9`#12}}]

따라서 모든 성분의 합은 [eqn: 21`]이다.

23. [출제의도] 극한값 계산하기

[eqn: lim _{n -> INF } {{3+ sqrt {4n ^{2} +1}} over {n-2}} = lim _{n-> INF } {{{3} over {n} + sqrt {4+ {1} over {n ^{2}}}} over {1- {2} over {n}}} =2]

24. [출제의도] 수열의 정의 이해하기

[eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) =2], [eqn: f(n+1)=g(f(n))=f LEFT ( n RIGHT ) +3]

[eqn: f(n+1)-f(n)=3] 이므로

[eqn: f(n)=2+3(n-1)=3n-1]

[eqn: THEREFORE ~f(100)=299]

25. [출제의도] 로그방정식 이해하기

[eqn: log _{2} sin`theta`cos`theta``=`-4], [eqn: sin` theta `cos` theta = {1} over {16}]

[eqn: (sin` theta +cos`theta) ^{2} =1+2sin`theta`cos`theta= {9} over {8}]

[eqn: `log _{2} (sin` theta +cos` theta ) ^{2} =log _{2} `x-4]이므로

[eqn: log _{2`} {9} over {8} =log ``_{2} `x over 16]

[eqn: THEREFORE ~x=18]

26. [출제의도] 등비수열의 성질 이해하기

등비수열 [eqn: LEFT { a _{n} RIGHT }]의 공비를 [eqn: r]이라 하면,

[eqn: a _{3} = alpha `r ^{2} = alpha +12]

[eqn: a _{5} = alpha `r ^{4} `= alpha +72]

[eqn: alpha `r ^{4} `- alpha = alpha `(r ^{2} +1)(r ^{2} -1)=12(r ^{2} +1)=72]

따라서 [eqn: r ^{2} =5], [eqn: alpha=3]이다.

[eqn: a _{7} =alpha`r ^{6} =375]

27. [출제의도] 상용로그의 지표와 가수의 성질을 이용하여 수학내적 문제해결하기

[eqn: k`,``n,``alpha`]가 방정식의 세 근이므로

[eqn: (x-k)(x-n)(x-alpha)=0]

[eqn: x ^{3} -(k+n+alpha)x ^{2} +(kn+n`alpha+k`alpha)x-kn`alpha=0]

이때, 지표가 [eqn: n]이므로 [eqn: k=n+1]

[eqn: k+n+ alpha=2n+1+ alpha= 7+{ 1} over { 4}]

[eqn: n=3], [eqn: k=4], [eqn: alpha = {1} over {4}] ([eqn: BECAUSE] [eqn: n]은 정수)

[eqn: p=kn alpha =3] [eqn: THEREFORE `p+k=7]

28. [출제의도] 도형을 이용하여 수학내적
문제해결하기

원점에서 점 [eqn: LEFT ( n`,~2n RIGHT )]까지의 거리는 [eqn: sqrt {5} n]이므로

사각형이 지나간 부분은 그림과 같다.

[eqn: a _{n} =5n ^{2} pi - {1} over {2} n ^{2} pi = {9} over {2} n ^{2} pi `]

[eqn: sum _{k=1} ^{n} a _{k} = {9} over {2} pi TIMES {n LEFT ( n+1 RIGHT ) LEFT ( 2n+1 RIGHT )} over {6} `]

[eqn: lim _{n -> INF } {{10} over {pi `n ^{3}} sum _{k=1} ^{n} a _{k} = lim _{n -> INF } {{10} over {pi `n ^{3}} {9 pi `n LEFT ( n+1 RIGHT ) LEFT ( 2n+1 RIGHT )} over {12}}}]

[eqn: =15]

29. [출제의도] 무한급수를 이용하여 수학내적
문제해결하기

[eqn: S it _{n} =left{1+2+3+` CDOTS `+(2 ^{n} -1)+2 ^{n} `right}]

[eqn: -left{`2+4+6+` CDOTS +(2 ^{n} -2)`+2 ^{n} `right}]

[eqn: = {2 ^{n} LEFT ( 1+2 ^{n} RIGHT )} over {2} ```-`` {2 ^{n-1} LEFT ( 2+2 ^{n} RIGHT )} over {2}]

[eqn: =2 ^{n-1} LEFT ( 2 ^{n} -2 ^{n-1} RIGHT ) =4 ^{n-1}]

[eqn: THEREFORE] [eqn: sum _{n=1} ^{INF } {9} over {S it rm _{n} it} = {9} over {1- {1} over {4}} =12`]

30.[출제의도] 도형의 규칙성을 이용하여 수학내적 문제해결하기

[eqn: rm ` bar{AB``} //` bar{A _{itn} B _{itn}}]이므로

[eqn: rm TRIANGLE A _{it n-1 rm} B _{it n-1 rm} A _{it n rm}]□[eqn: rm TRIANGLE A _{it n rm} B _{it n rm} A _{it n+1 rm}]이다. ……①

이때, [eqn: rm△BB _{1} A _{1}]은 이등변삼각형이므로

[eqn: rm bar{BB _{1}} = bar{A _{1} B _{1} `} =it`x]라 하면 [eqn: 4:6=x:(6-x)]이므로 [eqn: x= {12} over {5}]이다. ……②

①, ②에 의하여

[eqn: rm TRIANGLE A _{it n-1 rm} B _{it n-1 rm} A _{it n rm} ,`` TRIANGLE A _{it n rm} B _{it n rm} A _{it n+1 rm}]의 닮음비는

[eqn: 4: {12} over {5} =1: {3} over {5}]이므로 [eqn: S _{n} `:`S _{n+1} =1: LEFT ( {3} over {5} RIGHT ) ^{2}]이다.

[eqn: rm bar{A _{1} B `} =][eqn: 2 TIMES 4 TIMES {3} over {5} ` TIMES `cos {pi } over {6} = {12 sqrt {3}} over {5}]

[eqn: S _{1} = {1} over {2} TIMES 4 TIMES {12 sqrt {3}} over {5} TIMES `sin {pi } over {6} = {12 sqrt {3}} over {5}]

[eqn: ` sum _{n=1} ^{INF } S _{n} = {S _{1}} over {1- LEFT ( {3} over {5} RIGHT ) ^{2}} = {15 sqrt {3}} over {4}]

[eqn: THEREFORE `p+q=19]

“나”형 정답

1	①	2	⑤	3	④	4	①	5	③
6	⑤	7	②	8	①	9	④	10	③
11	③	12	③	13	①	14	②	15	①
16	②	17	②	18	①	19	④	20	④
21	⑤	22	[eqn: 21]	23	[eqn: 16]	24	[eqn: 3]	25	[eqn: 18]
26	[eqn: 14]	27	[eqn: 7]	28	[eqn: 128]	29	[eqn: 4]	30	[eqn: 40]

해설

1. [출제의도] 지수 계산하기

[eqn: 2 ^{{6} over {2}} TIMES LEFT ( 2 ^{-2} RIGHT ) ^{- {1} over {2}} =2 ^{3} TIMES 2=16]

2. [출제의도] 로그 계산하기

[eqn: 5 ^{2`log _{`5`} `3} =5 ^{log _{`5`} `9} =9]

3. [출제의도] 역행렬 계산하기

[eqn: A-A ^{-1} = {pmatrix{`1&`2`#`1&`3`}} - {pmatrix{```````3&``-2#-1&~~`1}} = {pmatrix{`-2&``4`#````````2&``2`}}]

4. [출제의도] 지수법칙 이해하기

[eqn: 2 ^{xy} = LEFT ( 2 ^{x} RIGHT ) ^{y} =3 ^{y} =5]

5. [출제의도] 행렬의 연산 이해하기

[eqn: A ^{2} {pmatrix{2#1}} =(2A-E) {pmatrix{2#1}} =2A {pmatrix{2#1}} - {pmatrix{2#1}} = {pmatrix{2#4}} - {pmatrix{2#1}} = {pmatrix{0#3}}]

6. [출제의도] 행렬의 연산을 이용하여 수학내적 문제해결하기

[eqn: alpha+beta=5,~alpha`beta=-4]

[eqn: AB= {pmatrix{`1- alpha &~~-1+ alpha ` beta `#3&~-2- beta }}]

모든 성분의 합은 [eqn: 1- LEFT ( alpha + beta RIGHT ) + alpha ` beta =`-8]

7. [출제의도] 제곱근의 성질 이해하기

[eqn: rm `A= root {3} of {{1} over {4}} = LEFT ( {1} over {4} RIGHT ) ^{{1} over {3}} = LEFT ( {1} over {4} RIGHT ) ^{{4} over {12}} = LEFT ( {1} over {256} RIGHT ) ^{{1} over {12}}]

[eqn: rm B= root {4} of {{1} over {6}} = LEFT ( {1} over {6} RIGHT ) ^{{1} over {4}} = LEFT ( {1} over {6} RIGHT ) ^{{3} over {12}} = LEFT ( {1} over {216} RIGHT ) ^{{1} over {12}}]

[eqn: rm C= root {3} of {sqrt {{1} over {15}}} = LEFT ( {1} over {15} RIGHT ) ^{{2} over {12}} = LEFT ( {1} over {225} RIGHT ) ^{{1} over {12}}]

[eqn: therefore] [eqn: rm A<C<B]

8. [출제의도] 로그의 성질을 이용하여 계산하기

[eqn: (x ^{2} +2xy+y ^{2} )`(x ^{2} -2xy+y ^{2} )= LEFT ( x ^{2} -y ^{2} RIGHT ) ^{2}]

[eqn: = LEFT { LEFT ( sqrt {log _{`2} `3} RIGHT ) ^{2} - LEFT ( sqrt {log _{`2} `6} RIGHT ) ^{2} RIGHT } ^{2} = LEFT ( log _{`2} `3-log _{`2} `6 RIGHT ) ^{2}]

[eqn: =1]

9. [출제의도] 행렬과 그래프의 관계 이해하기

주어진 행렬의 그래프는 꼭짓점에서 연결된 변의 개수가 [eqn: 3,~3,~2,~4,~3,~3] 이다.

꼭짓점에 연결된 변의 개수를 표현하면

① [eqn: 3,~2,~2,~2,~3,~4]

② [eqn: 5,~4,~5,~5,~4,~5]

③ [eqn: 3,~3,~3,~2,~3,~2]

④ [eqn: 3,~3,~2,~4,~3,~3]

⑤ [eqn: 3,~3,~3,~3,~3,~3]

10. [출제의도] 주어진 행렬의 성질 추론하기

[eqn: A= {pmatrix{`x&``0`#`0&``y`}} `,] [eqn: B= {pmatrix{`z&``0`#`0&``w`}}]라 하면

ㄱ. [eqn: AB= {pmatrix{`xz&``0`#`0&``yw`}} = {pmatrix{`zx&``0`#`0&``wy`}} =BA] (참)

ㄴ. [eqn: xy != 0] 이므로 [eqn: A^-1]이 존재한다.

[eqn: A ^{-1`} AC=A ^{-1} O] 이므로 [eqn: C=O] (참)

ㄷ. [eqn: A ^{3} -A ^{2} -2A=`][eqn: A(A ^{2} -A-2E)=O]

[eqn: A^-1]이 존재하므로 [eqn: A ^{2} -A-2E=O]

[eqn: {pmatrix{x ^{2} -x-2&```0#```0&`y ^{2} -y-2}} = {pmatrix{`0&``0`#`0&``0`}}]

[eqn: x=2,~-1] 이고 [eqn: y=2,~-1] 이므로

행렬 [eqn: A]의 개수는 [eqn: 4]개이다. (거짓)

11. [출제의도] 행렬의 거듭제곱 계산하기

[eqn: A ^{3} =-E], [eqn: A^4 = - A]

[eqn: E+A ^{2} +A ^{4} +A ^{6} +cdots+A ^{100}]

[eqn: = LEFT ( E+A ^{2} -A RIGHT ) + ``` CDOTS```+][eqn: LEFT ( E+A ^{2} -A RIGHT )]

[eqn: =17(E+A^2 - A ) = O`]

12. [출제의도] 상용로그를 이용하여 수학외적
문제해결하기

[eqn: v=2 ^{-2} ` TIMES 10 ^{0.5} ` TIMES `8 ^{1.67} ` TIMES `4 ^{-1.17}][eqn: =2 ^{0.67} ` TIMES 10 ^{0.5}]

[eqn: log``v ^{1000} =1000` LEFT ( 0.67`log`2+0.5 RIGHT )]

[eqn: =1000 LEFT ( 0.201+0.5 RIGHT )][eqn: =701]

13. [출제의도] 행렬과 연립일차방정식의 관계
이해하기

[eqn: {pmatrix{`1&~~`2`#`2&`-2`}} {pmatrix{`x`#`y`}} = {pmatrix{`k&```0`#`0&```k`}} {pmatrix{`x`#`y`}}]

[eqn: {pmatrix{`1-k&~~`2#`2&`-2-k`}} {pmatrix{`x`#`y`}} = {pmatrix{`0`#`0`}}]

연립일차방정식의 해가 무수히 많으므로

[eqn: (1-k)(-2-k)-4= LEFT ( k-2 RIGHT ) LEFT ( k+3 RIGHT ) =0`]

(ⅰ) [eqn: k=2``]일 때, [eqn: y={1} over {2} `x]

(ⅱ) [eqn: k=-3]일 때, [eqn: y=`-2x]

[eqn: therefore] [eqn: k=-3]

14. [출제의도] 역행렬을 구하는 과정 추론하기

[eqn: AB+A=E`]에서 [eqn: A(B+E)=E`]이므로

[eqn: (B+E)A=E]

[eqn: THEREFORE ~AB-BA=][eqn: BOX{`O``}] [eqn: CDOTS CDOTS CDOTS ①]

①에 의하여

[eqn: AB+BA=A+B]

[eqn: LRARROW `][eqn: BOX{``2AB-B```}] [eqn: =A]

[eqn: LRARROW `][eqn: BOX{``2AB-B```}] [eqn: +AB=A+AB]

[eqn: LRARROW `][eqn: BOX{``(3A-E)``}] [eqn: timesB=E]

그러므로 [eqn: B ^{-1} =][eqn: BOX{``3A-E``}]

15. [출제의도] 지수함수의 그래프 이해하기

[eqn: ax ^{2} -bx+c=0`]의 두 근을 [eqn: 1 `, ```alpha`]라 하면

대칭축은 [eqn: x = {1 + alpha }over 2]

[eqn: 0 < {1+alpha} over 2 < 1]이고 [eqn: alpha < 0]이므로 [eqn: -1`<`alpha`<0]

근과 계수와의 관계에 의하여

[eqn: 1+alpha`= {b} over {a}], [eqn: 1 TIMES alpha= {c} over {a}] 이므로

[eqn: 0< {b} over {a} <1], [eqn: -1< {c} over {a} <0]

따라서 지수함수 [eqn: y= left( b over a right)^x + left(c over a right)]의 개형은

16. [출제의도] 로그함수의 그래프를 이용하여
수학내적 문제해결하기

[eqn: S _{1} :S _{2} =4:3], [eqn: S _{1} = {4} over {3} S _{2}]

[eqn: S _{1} +S _{2} = {7} over {3} S _{2} = {1} over {2} LEFT ( b-a RIGHT ) LEFT ( a+b RIGHT )]

[eqn: S _{2} = {1} over {2} LEFT ( b-a RIGHT ) LEFT ( log _{2} `a+log _{2} `b RIGHT )]

[eqn: {7} over {3} TIMES {1} over {2} LEFT ( b-a RIGHT ) log _{2} `ab= {1} over {2} LEFT ( b-a RIGHT ) LEFT ( a+b RIGHT )]

[eqn: a+b=7]이므로 [eqn: log _{`2} `ab=3] [eqn: THEREFORE `ab=8]

[eqn: a ^{2} +b ^{2} = LEFT ( a+b RIGHT ) ^{2} -2ab=33]

17. [출제의도] 로그부등식을 이용하여 수학내적 문제해결하기

(ⅰ) [eqn: 2 ^{{y} over {2}} LEQ `2 ^{2} ~~~ THEREFORE `y LEQ 4] [eqn: cdots] ①

(ⅱ) [eqn: log _{`2`} y`leq`log _{`2} `x], [eqn: y`leq`x]

[eqn: log _{`2} `y` GEQ `log _{`2} `x-1], [eqn: log _{`2} `y`geq`log _{`2} ` {x} over {2}], [eqn: y`geq` {x} over {2}]

[eqn: THEREFORE ` {x} over {2} ` LEQ `y` LEQ `x] [eqn: cdots] ②

①, ②의 공통부분을 좌표평면에 나타내면

[eqn: therefore] [eqn: S= 1over2 TIMES 4 TIMES 4 =8]

18. [출제의도] 지수방정식의 해 계산하기

[eqn: f(x+2)=A] 라 하면

[eqn: f(A)=4], [eqn: A=2] ([eqn: BECAUSE] [eqn: A` > 0])

[eqn: f(x+2)=2] 이므로  [eqn: x+2=`±1]

[eqn: x=`-1,~-3]

[eqn: therefore] 근의 합은 [eqn: -4]

19. [출제의도] 상용로그 가수의 성질 추론하기

ㄱ. 【반례】[eqn: a=10] 일 때,

[eqn: f(10)=0`,```f` LEFT ( {1} over {10} RIGHT ) =0] 이므로

[eqn: f(10)+f LEFT ( {1} over {10} RIGHT ) != 1] (거짓)

ㄴ. [eqn: f(a) = alpha `], [eqn: f(b) = beta `]라 하면

[eqn: left(a`,```1 over b right) IN S`]이므로

[eqn: f LEFT ( a RIGHT ) +f LEFT ( {1} over {b} RIGHT ) =alpha + LEFT ( 1- beta RIGHT ) =1]  [eqn: THEREFORE ``alpha = beta]

[eqn: f LEFT ( b RIGHT ) +f LEFT ( {1} over {a} RIGHT ) = beta + LEFT ( 1- alpha RIGHT ) =1]이므로

[eqn: left(b`,```1 over a right) IN S`] (참)

ㄷ. [eqn: f(a) = alpha `], [eqn: f(b) = beta `], [eqn: f(c) = gamma `]라 하면

[eqn: left(a`,```1 over b right) IN S`]이므로 [eqn: alpha = beta]

[eqn: left(b`,```1 over c right) IN S`]이므로 [eqn: beta = gamma]

따라서 [eqn: alpha = gamma]이고, [eqn: alpha +(1- gamma )=1]이므로

[eqn: left(a`,```1 over c right) IN S`] (참)

20. [출제의도] 상용로그를 이용하여 수학외적
문제해결하기

[eqn: 2010`]년 초 자전거 보유 인구

[eqn: 500` TIMES10^4 TIMES 16 over 100]

[eqn: 5]년 후 자전거 보유 인구

[eqn: 500 TIMES 10 ^{4} TIMES {16} over {100} (1+0.28) ^{5}]

[eqn: (1.28)^5 = x] 라 하면

[eqn: log`x=`5`log``1.28`=5 LEFT ( 0.108 RIGHT ) =0.54]

[eqn: x`=`3.50]

5년 후 자전거 보유 인구는

[eqn: 500 TIMES 10 ^{4} TIMES ` {16} over {100} TIMES ``3.50]

[eqn: THEREFORE `` {500 TIMES 10 ^{4} TIMES {16} over {100} TIMES 3.50 } over {500 TIMES 10 ^{4}} TIMES 100`=`56％]

21. [출제의도] 역행렬의 성질을 이용하여
수학내적 문제해결하기

역행렬이 존재하지 않으므로

[eqn: LEFT | x RIGHT | ^{2} -2 LEFT | x RIGHT | +y ^{2} -3=0]

[eqn: ( LEFT | x RIGHT | -1) ^{2} +y ^{2} =4]

[eqn: x ^{2} +y ^{2} `=k]라 하면 중심이 원점이고 반지름의

길이가 [eqn: sqrt {k}]인 원을 나타내므로

[eqn: x=0,```y=+- sqrt {3}]일 때, [eqn: k=3]

[eqn: x=+-3,```y=0]일 때, [eqn: k=9]

[eqn: 3`leq`k`leq`9]이므로 최댓값은 [eqn: 9], 최솟값은 [eqn: 3]

[eqn: THEREFORE `M+m=12]

22. [출제의도] 행렬 계산하기

[eqn: ( A-B)C`` it =][eqn: rm LEFT { LEFT ( {matrix{1&4#it 5 rm&1}} RIGHT ) - LEFT ( {matrix{0&it 2 rm#it 2 rm&0}} RIGHT ) RIGHT } {pmatrix{3#3}} it = {pmatrix{`9`#12}}]

따라서 모든 성분의 합은 [eqn: 21`]이다.

23. [출제의도] 로그 계산하기

[eqn: 2log _{`2} `3` TIMES `8log _{`3} `2=16]

24. [출제의도] 행렬과 그래프의 관계 이해하기

[eqn: M= {pmatrix{`0&1&1&0`#`1&0&1&0`#`1&1&0&1`#`0&0&1&0`}}]라 하면 꼭짓점 [eqn: A`]에서 출발하여 두 개의 꼭짓점을 거쳐 [eqn: B`]로 가는 방법의 수는 [eqn: M ^{3}]의 [eqn: 1]행 [eqn: 2]열의 값을 의미하므로 [eqn: 3`]가지이다.

25. [출제의도] 로그방정식 이해하기

[eqn: log _{2} sin`theta`cos`theta``=`-4], [eqn: sin` theta `cos` theta = {1} over {16}]

[eqn: (sin` theta +cos`theta) ^{2} =1+2sin`theta`cos`theta= {9} over {8}]

[eqn: `log _{2} (sin` theta +cos` theta ) ^{2} =log _{2} `x-4]이므로

[eqn: log _{2`} {9} over {8} =log ``_{2} `x over 16]

[eqn: THEREFORE ~x=18]

26. [출제의도] 주어진 행렬의 성질 이해하기

[eqn: a _{ij} =a _{ji}] 이므로 [eqn: a _{12} =a _{21} `]

[eqn: b _{ij} =`-b _{ji}] 이므로 [eqn: b _{11} =b _{22} =0], [eqn: `b _{21} =`-b _{12}]

[eqn: A+B= {pmatrix{`a _{11}&``a _{21} `#`a _{21}&``a _{22} `}} + {pmatrix{````0&```b _{12} `#`-b _{12}&`0`}} `]

[eqn: = {pmatrix{a _{11}&```````a _{21} +b _{12}#a _{21} -b _{12}&```````a _{22}}} `= {pmatrix{```````8&````15#-1&`````7}} `]

[eqn: a _{22} =7], [eqn: a _{21} =7] [eqn: THEREFORE `a _{21} +a _{22} =14]

27. [출제의도] 상용로그의 지표와 가수의 성질을 이용하여 수학내적 문제해결하기

[eqn: k`,``n,``alpha`]가 방정식의 세 근이므로

[eqn: (x-k)(x-n)(x-alpha)=0]

[eqn: x ^{3} -(k+n+alpha)x ^{2} +(kn+n`alpha+k`alpha)x-kn`alpha=0]

이때, 지표가 [eqn: n]이므로 [eqn: k=n+1]

[eqn: k+n+ alpha=2n+1+ alpha= 7+{ 1} over { 4}]

[eqn: n=3], [eqn: k=4], [eqn: alpha = {1} over {4}] ([eqn: BECAUSE] [eqn: n]은 정수)

[eqn: p=kn alpha =3] [eqn: THEREFORE `p+k=7]

28. [출제의도] 지수방정식을 이용하여 수학내적 문제해결하기

[eqn: {1} over {2} a ^{2} =2 ^{b} ,~ {1} over {2} c ^{2} =4 ^{d}] 이므로

[eqn: 1 over 4 (ac)^2 = 2^{b+2d} = 2^12]

[eqn: THEREFORE ```ac=2 ^{7} `=128]

29. [출제의도] 상용로그 지표의 성질을 이용하여 수학내적 문제해결하기

[eqn: LEFT [ log _{`2} `x RIGHT ] =0], [eqn: LEFT [ log _{`2} `y RIGHT ] =1] 일 때

[eqn: 1` LEQ `x<2], [eqn: 2` LEQ `y<4] [eqn: cdots] ①

[eqn: LEFT [ log _{`2} `x RIGHT ] =1], [eqn: LEFT [ log _{`2} `y RIGHT ] =0] 일 때

[eqn: 2` LEQ `x<4], [eqn: 1` LEQ `y<2] [eqn: cdots] ②

①, ②를 좌표평면에 나타내면

두 사각형 넓이의 합은 [eqn: 4]이다.

30. [출제의도] 역행렬의 성질을 이용하여
수학내적 문제해결하기

[eqn: M= {pmatrix{`a&``b`#`c&``d`}}]의 역행렬이 존재하므로 [eqn: {b} over {a} != {d} over {c}]이다. 즉, 점 [eqn: rm A`]와 점 [eqn: rmB`]를 연결한 직선은 원점을 지나지 않는다.

원점을 지나며 함수 [eqn: y=x ^{2} +1]에 접하는 직선은

[eqn: y=2x]이므로 [eqn: r]은 [eqn: y=2x]와 [eqn: LEFT ( -2,~-2 RIGHT )]

사이의 거리보다 작거나 같아야 한다.

[eqn: THEREFORE```` r LEQ 2 over sqrt5]

그러므로 [eqn: 50r ^{2} `]의 최댓값은 [eqn: 40]

외국어(영어) 영역

1	③	2	①	3	②	4	②	5	②
6	③	7	②	8	①	9	⑤	10	①
11	②	12	⑤	13	③	14	⑤	15	⑤
16	④	17	④	18	③	19	④	20	③
21	⑤	22	④	23	③	24	①	25	①
26	⑤	27	②	28	④	29	②	30	③
31	②	32	①	33	③	34	④	35	④
36	④	37	⑤	38	④	39	⑤	40	③
41	③	42	②	43	⑤	44	②	45	①
46	②	47	①	48	④	49	⑤	50	①

정답

듣기대본 및 해설

1. [출제의도] 그림 이해하기

M: How can I help you, ma’am?

W: I want to buy my son a toilet for toddlers.

M: This car design is appealing to boys.

W: My son likes cars, but I’d like one with arms or handles for safety.

M: Then how about this rabbit-shaped one? He can ride it and hold the two ears as handles.

W: It looks cute, but are there any toilets with a lid?

M: Yes, this one has a lid attached to the toilet, so it opens and closes easily.

W: Good! It has handles and a back rest, too.

M: Yes, you can also use it as a chair.

W: Great! I think my son will love it. I’ll take it.

2. [출제의도] 심정 파악하기

M: You seem distracted. What’s going on?

W: My parents are celebrating their silver anniversary next week.

M: Are they? What are you planning for them on their special day?

W: I booked a tour package for them, but things aren’t going well.

M: Something wrong?

W: Yes. The minimum group size is 10 people, but only 2 booked. So it was cancelled.

M: Why don’t you check other tour companies?

W: I already did, but they don’t have any packages available next week.

M: How about just throwing a party for your parents instead?

W: I’ve already told them about the tour. They’ll be disappointed.

M: Hmm. You must be on pins and needles.

3. [출제의도] 설명하는 대상 파악하기

M: When you see a film on TV or computer, this will come up automatically or it’ll appear when selected from a menu. This is a textual version of the dialogue in films and televised programs, usually displayed at the bottom of the screen. One of the main purposes of this is to help viewers who are deaf or hard-of-hearing to follow the dialogue. This can be either in a form of written translation of a dialogue in a foreign language, or a written form of the dialogue in the same language. For a cinema film, this is traditionally created by technicians. But these days many amateurs are creating this with lots of freely-available software.

4. [출제의도] 세부내용 이해하기

M: Hi, Sarah! What are you working on so hard?

W: I’m practicing for the French Speech Contest.

M: Great! Is there anything I can do for you? I can check your script.

W: Thank you, but I’ve already submitted the script.

M: I see. How about pronunciation? It’s an important part of evaluation.

W: Right. I’ve been practicing a lot, but I still have difficulties with some sounds.

M: Don’t worry. I’ll help you with them.

W: Didn’t you say you were busy preparing for your study overseas?

M: I’m done with that. Let’s meet at the school lounge after class.

W: OK. Is there anything I have to prepare?

M: Well, bring an MP3 player that can record. It’ll be helpful.

5. [출제의도] 세부내용 이해하기

M: Hi, how may I help you?

W: I’d like to buy a jacket for my grandson. He wears a size 7.

M: How about this double-breasted jacket?

W: It looks nice, but I want a jacket for the winter.

M: Then how about that wool jacket? The original price is 150 dollars, but we’re offering a 20% discount.

W: Great! Then I’ll buy it. Do you have a shipping service? I’d like to send it to my grandson in New York.

M: Sure. But there’ll be an additional charge of 10 dollars.

W: That’s fine. Could you please deliver it to New York?

M: Sure. May I have his full name and address?

W: OK. I’ll write it down.

6. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

M: We have a message for people planning to visit downtown Washington, D.C. tomorrow. Constitution Avenue from 6th Street to 14th Street will be closed for a big parade celebrating Independence Day. The parade starts at 10 a.m. and it’ll last for at least two hours. Therefore, drivers who are heading downtown must take another route around this time. The authorities also called on the citizens to use public transportation if possible as the traffic is expected to be heavy.

7. [출제의도] 세부내용 이해하기

M: Hey, Linda. Did you hear about the school talent show?

W: Yeah. I heard first place will get gift certificates.

M: I’m planning on performing the musical ‘Dreams’ with some friends.

Do you want to join us?

W: I’d love to, but I’m not a good singer, you know.

M: Don’t worry about that. We’re not really singing.

W: What do you mean ‘not really singing?’

M: We’ll play the songs from the original soundtrack.

W: You mean all we have to do is act and dance?

M: Right. First, we need to make the music files. Can you do that?

W: Sure. I’ve done that kind of thing before. How many songs do we need?

M: I’m not sure. Let’s talk about it later with the other members.

8. [출제의도] 대화 장소 파악하기

W: The green grass refreshes my eyes.

M: Right. Look at the crowd cheering. I’m already excited.

W: Yeah, I love the atmosphere here. And our seats are really nice.

M: I came early to get these seats. We have a higher chance to get free balls from the players here.

W: Awesome! By the way, aren’t you hungry? Let’s grab a bite downstairs.

M: Well, there are just a few minutes left before it starts. I hate to miss any of it.

W: I see. Well, I have some chocolate. Do you want some?

M: Thank you. Look over there! We’re on the screen.

W: Wow! We’re on TV because this match is being broadcast live.

M: Hey, here come the players!

9. [출제의도] 대화자의 관계 파악하기

M: How was it, ma’am? Did you enjoy it?

W: Yes, it was really great to feel the wind while riding in this park.

M: Good. Are you returning your bike already? You have about 20 minutes left.

W: Not really. I’m just wondering if I can ride a bike for two riders instead of this.

M: Let me see... Oh, you’re lucky. We have one left.

W: Great! My son really wants to ride together sitting behind me.

M: That’s right. You can have twice the fun.

W: Well, I’m going to ride for an hour. How much extra is it?

M: Just five dollars.

W: OK. Here it is.

10. [출제의도] 세부내용 이해하기

W: Jack, are you ready for the new semester?

M: Yeah. I’ve prepared my timetable, new textbooks; everything except one thing.

W: What’s that?

M: I think I need to buy a new school uniform.

W: Your uniform was still in good condition when I checked it the other day.

M: The jacket is too tight.

W: Is it? Then, why don’t you exchange it at the Uniform Exchange Program?

M: Mom, can I buy a new one? I don’t want to wear a second-hand one.

W: But you have only one year left before you graduate.

M: OK. I’ll exchange mine with a bigger one this afternoon.

11. [출제의도] 세부내용 이해하기

W: Tim, have you decided on which online Chinese course to take?

M: Not yet. I’m still thinking about it. How about you?

W: I registered for the Grammar class.

M: I wanted to take that class, too, but I can’t make it because of my part-time job on the weekends.

W: I see. How many more credits do you need to get a certificate?

M: I need at least 4 credits.

W: Then how about the Conversation class? It gives you the most credits.

M: But that class is for advanced students like you. I’d like a class given in both English and Chinese.

W: Then you have only one choice left.

M: Right. I’m going to sign up for that class.

12. [출제의도] 세부내용 이해하기

M: Have you ever wondered about other planets? Then why don’t you visit the Blue Mountain Observatory and look for the answers? We’re open to the public on Fridays and Saturdays. When you come in a group of more than eight people, you’ll get a group discount on the admission fee. Temperatures can drop below freezing, so be sure to bring warm clothing. Also, don’t forget to bring a small flashlight. To enhance your experience, amateur astronomers will explain in detail about what you see. We have a place to camp, but we do not take any reservations. It’s open on a first-come-first-served basis.

13. [출제의도] 그림에 맞는 대화 고르기

① W: How much longer should I sit and pose like this?

M: Just sit still, please. I’m almost finished.

② W: What do you think about this? I drew it myself.

M: Wow, you have a talent for drawing!

③ W: I like your work! Could you draw my son?

M: Sure. Have him sit on the chair.

④ W: What a nice building! I love this art gallery.

M: I’ve been looking forward to visiting this place.

⑤ W: Why don’t you join my drawing club?

M: I’m not sure. I’m not very good at drawing.

14. [출제의도] 대화 완성하기

W: Brian, look at this picture. What if I had a nose like this actress?

M: I think you look great just the way you are. Why do you ask?

W: Many of my friends have had plastic surgery.

M: So, you want to change your appearance just like your friends?

W: Not really. But, since so many are doing it, I’m wondering if I should.

M: I don’t understand why people put so much importance on how they look.

W: Don’t you think good looks make people like you more?

M: If you don’t have a good personality, they won’t like you, no matter how good-looking you are.

W: But I think appearance is the most important factor in life.

M:

15. [출제의도] 대화 완성하기

W: What are you looking at, honey?

M: I’m looking at the afterschool programs.

W: Are you thinking of having Carol take any classes?

M: Yes, she looks bored after school these days. How about a sports class?

W: That’s a good idea. Then why don’t we put her in Taekwondo class?

M: Well, won’t it be too tough for her?

W: Maybe, but I think she needs to be stronger.

M: How about aerobic exercises such as swimming or jump roping instead?

W: Sounds nice, but Taekwondo is a great sport for training the mind and the body.

M: I see. But we don’t know if she wants to do Taekwondo.

W:

16. [출제의도] 대화 완성하기

W: Danny, are you expecting someone to call you?

M: No. Why do you think so?

W: You were looking at your cellphone pretty often.

M: Well, I thought I felt my phone vibrate, but I didn’t receive any calls or texts.

W: I think you have ‘phantom vibration syndrome.’ I’ve read an article about it.

M: What did it say?

W: Those who are over-alert to vibrations are likely to feel that kind of false alarm.

M: This happens to me even when I don’t carry my phone. It’s a serious symptom, isn’t it?

W: Don’t worry. Many people experience the same thing. But the more you think about the vibration, the more it happens.

M:

17. [출제의도] 상황에 맞는 표현 고르기

W: Emily and Julie have been really close friends since middle school. Although they went to different high schools, they’ve been doing volunteer work together at a nursery. Today, Julie receives a call from Emily. Over the phone Emily says she can’t do the volunteer work any more because of her studies. That unexpected message from Emily is a surprise to Julie. Julie can understand Emily, but she desperately wants Emily to continue the volunteer work. So, Julie is trying to persuade Emily to continue it. In this situation, what would Julie most likely say to Emily?

** 읽기 **

18. [출제의도] 설명하는 대상 고르기

[해석] 이것은 사람들이 가장 싫어하는 집안일 중의 하나이다. 왜냐하면 이것은 급하게 혹은 부주의하게 완성될 수 있는 일이 아니기 때문이다. 이것은 의복을 하나하나 개별적으로 다루어야 하기 때문에 몇 시간이 걸릴 수 있다. 직물을 평평하게 펴고 바느질 선을 따라가고 접힌 선을 제대로 잡는 작업을 포함하는 이것을 마친 후에는 옷을 가능한 한 빨리 옷걸이에 걸 필요가 있다. 만약 그렇게 하지 않으면, 그 옷은 주름이 생기게 되고  이것을 다시 펴야 할 필요가 있다. 이것은 처음부터 끝까지 극도의 주의력을 요구한다. 이것은 어떤 받침대나 혹은 열에 견딜 수 있는 덮개가 있는 작고, 휴대가 가능하며 접을 수 있는 테이블 위에서도 행해질 수 있다.

[해설] 해석 참조

[어구] fabric 직물 resistant 저항하는, 내성이 있는

19. [출제의도] 가리키는 대상 파악하기

[해석] 심리학 교수 Lewis Terman은 자신의 연구를 위해 재능 있는 아이들을 찾던 중 Henry Cowell이라는 눈에 띄는 소년을 만났다. Cowell은 가난 속에서 성장했고 그래서 일곱 살 이후로는 학교에 다니지 못했다. 그는 작은 학교의 경비원으로 일을 하면서 낮에는 몰래 일터에서 빠져나가 학교의 피아노를 연주하곤 했다. 그가 만든 음악은 아름다웠다. 그래서 Terman은 Cowell의 IQ(지능지수)를 검사해 보기로 했다. 그는 그 소년이 틀림없이 지능이 높을 것이라고 판단했고 그 소년은 확실히 영리했다. 그는 거의 천재 수준에 가까운 140 이상의 지능지수를 갖고 있었다. Terman은 그에게 매료되어 그를 자신의 연구 대상에 포함시켰다.

[해설] 해석 참조

20. [출제의도] 글의 목적 파악하기

[해석] 저희 방과 후 독서 프로그램에서는 방학을 위한 특별행사를 주최하려 합니다. 저희의 프로그램에는 백 명의 학생들이 참여하는데 학생들이 겨울방학을 맞이하기 전에 각 학생들에게 나누어 주기 위한 책을 마련하고자 합니다. 이런 목표를 성취하기 위해 당신의 도움이 필요합니다. 저희 학교의 웹사이트에는 학생들이 좋아하는 책들에 대한 권장도서 목록이 안내되어 있습니다. 당신이 새로운 책이나 약간 사용한 아동 도서를 가지고 있으면 어떤 것이라도 괜찮습니다. 굳이 많은 돈을 쓰실 필요는 없습니다. Big Lots와 Spartan서점에서 저렴한 도서들을 찾으실 수 있습니다. 책을 선택하셨다면, 책의 첫 페이지에 성명을 적어서 저희 학교의 로비에 있는 상자에 넣어 주시기 바랍니다.

[해설] 초등학교 학생들을 위한 도서 기증을 장려하는 내용이다.

21. [출제의도] 어법에 맞는 표현 고르기

[해석] 오늘날과 같이 매우 전문화된 세상에서 ‘아마추어’라는 용어는 회사의 중역들이나 경제학자들에게는 거부감을 주고 있다. 하지만 역사적으로 볼 때, 자신과 가족, 혹은 지역사회를 위해서 무보수로 일했던 아마추어들은 과학과 기술 등의 매우 다양한 분야에서 놀랄만한 업적을 쌓아왔다. 과학은 돈을 벌 수 있는 분야가 아니었기 때문에 초기의 과학자들은 거의 모두 아마추어들이었다. 많은 아마추어들이 한 분야에서 급여를 받는 전문가로서 생계를 유지했지만, 과학의 아마추어로서 역사에 큰 기여를 했다. 정치가로서 Benjamin Franklin은 바다 가장자리의 해류를 연구하는 한편 번개가 전기의 형태라는 사실을 증명해 내기도 했다. ‘last theorem(페르마의 마지막 정리)’으로 수세기 동안 수학자들을 혼란스럽게 만든 Pierre de Fermat은 변호사였다.

22. [출제의도] 어법성 판단하기

[해석] 황야 탐험 전문가인 Daniel Boone이 길을 잃은 적이 있는지에 관해 질문을 받았을 때, 그는 “아마 이틀 정도 방향감각을 잃은 적은 있었을 것입니다. 하지만 길을 완전히 잃은 적은 한 번도 없지요.”라고 대답했다. Mr. Boone과 대다수 주말 황야 탐험가들과의 중요한 차이점은 기술이다. Mr. Boone은 항상 사냥하고, 덫을 놓고, 물을 찾아내고, 보트를 만들면서 점차 황야에서 겪게 되는 어려움으로부터 자신의 길을 찾아갈 수 있었다. 하지만 보통 사람들은 길을 잃었을 때, 생존하기 위한 습득된 황야 탐험 기술이 없다. 그래서 황야로 모험을 떠나기 전에 당신은 반드시 어떤 이도 길을 잃을 수 있다는 점을 인식해야한다. 황야에서 많은 사람들로 하여금 방향을 잃게 만드는 요인은 짙은 안개, 숲 속에서의 뜻하지 않은 방향의 전환, 혹은 황혼이 전부이다. 소위 본능적인 ‘방향 감각’은 그 감각을 만들어내는데 사용되는 정보만큼이나 유용하다.

[어구] disorient 방향을 잃게 하다

23. [출제의도] 글의 흐름과 무관한 문장 고르기

[해석] 땅속에서 뿌리를 먹고 사는 곤충들과 땅 위에서 잎을 먹고 사는 곤충들은 식물을 통신망으로 사용하여 서로 의사소통을 할 수 있다. 땅속 곤충들이 신호를 보내면 땅 위 곤충들은 그 식물이 이미 점유되었다는 경고를 받는다. 또한 땅 위에서 잎을 먹고 사는 곤충들은 땅속 곤충들이 차지한 식물에서 떨어져 있으려는 경향이 있다. 이는 땅속 곤충들이 식물의 잎을 통해 화학적 신호를 보내기 때문인데, 이 신호로 자신들이 존재한다는 것을 땅 위 곤충들에게 경고한다. 이렇게 메시지를 보내는 것은 공간적으로 분리되어 있는 곤충들이 서로 피할 수 있게 해서 그들이 같은 식물 때문에 의도하지 않았던 경쟁을 하지 않도록 해 준다.

[해설] 땅속 곤충들과 땅 위 곤충들이 식물을 통해 화학적 신호를 보냄으로써 충돌을 피한다는 내용이다.

[어구] alert ～을 경계시키다, ～에게 경보를 발하다

spatially 공간적으로

24. [출제의도] 빈칸 추론하기

[해석] 특별한 사람과 비싼 식당에서 저녁을 먹고 있다고 상상해 보라. 그런데 식당 종업원이 공격적이고 성급하다. 당신은 어떤 기분이 들겠는가? 대부분의 사람들은 짜증나거나 화가 난다고 말할 것이다. 이제 그 식당에서 밥을 먹고 있는 친구가 그 종업원을 알고 있는데 그 종업원의 아들이 전날 차 사고로 죽었지만 그녀가 파산한 상태였기 때문에 어쨌든 일을 해야 했다는 사실을 당신에게 와서 알려준다고 상상해 보자. 어떤 기분이 들겠는가? 대부분의 사람들은 유감스럽다고 말할 것이다. 어떻게 당신의 감정이 한순간의 분노에서 다음 순간에는 동정으로 바뀔 수 있는가? 그 종업원은 변하지 않았는데 말이다. 그녀는 여전히 사람들을 짜증나게 하는 존재이다. 만약 그렇다면 무엇이 화를 누그러뜨렸는가? 공감이다. 이것은 당신을 편협하고 부정적인 사고로부터 자유롭게 해주고 당신이 성급하게 판단하지 않도록 도와줄 수 있다.

[해설] 해석 참조

[어구] compassion 불쌍히 여김, (깊은) 동정(심) neutralize 중화시키다, 상쇄하다 liberate 해방하다, 자유롭게 하다

25. [출제의도] 빈칸 추론하기

[해석] 광고주들은 어떤 상품이 가장 빨리 또는 가장 많이 팔릴 때 우리에게 알리고 싶어 한다. 왜냐하면 그들은 그 상품이 좋다는 사실을 직접적으로 우리에게 확신시킬 필요가 없기 때문이다. 그들은 많은 다른 사람들 역시 그렇게 생각한다고 말하기만 하면 되고 이는 충분한 증거가 되는 것 같다. 자선 모금을 위한 텔레비전 방송 제작자들은 기부를 이미 약속한 시청자들의 명단을 끊임없이 보여주는 데 과도한 시간을 쏟아 붇는다. 망설이고 있는 사람들에게 전해지는 메시지는 분명하다. 즉, “기부하겠다고 결정했던 모든 사람들을 보아라. 이는 올바른 일임에 틀림없다.”는 것이다. 판매원들은 그 상품을 구매했던 무수히 많은 사람들의 수를 통해 상품 판매를 강조하도록 교육받는다. 판매와 동기부여 전문가인 Cavett Robert는 수습 판매원들을 위한 그의 조언 속에서 이 원리를 멋지게 표현하고 있다. “사람들은 우리가 제공할 수 있는 어떠한 증거보다도 다른 사람의 행동에 의해 더 쉽게 설득된다.”

[해설] 해석 참조

[어구] devote A to B A를 B에게 바치다, 쏟다

pledge 서약[약속]하다

26. [출제의도] 빈칸 추론하기

[해석] 논리는 타탕한 추론을 위한 일련의 규칙들이다. 만약 당신이 올바른 논리와 타당한 가정을 사용한다면 당신은 올바른 결론에 도달할 것이다. 아마 논리의 가장 간단한 규칙은 추이(推移)규칙일 것이다: 나폴레옹은 프랑스인이다. 모든 프랑스인은 유럽인이다. 따라서 나폴레옹은 유럽인이다. (이와는 달리) 두 가지 사실 사이의 상관관계로부터 타당하지 않은 결론을 이끌어내는 다음의 예를 생각해 보자: 성공한 사람은 값비싼 차를 운전한다. 따라서 성공하는 최고의 방법은 비싼 차를 사는 것이다. 이러한 유형의 잘못된 논리는 라틴어 post hoc ergo propter hoc라는 전문용어로 불리는데, 이 의미는 “after this, therefore because of this”이다. 일상용어로 말하면 말 앞에 마차를 놓는 경우이다. 논리는 광범위하고 잘 정의된 일련의 규칙과 지침이며 이중 많은 것들을 무심코 위반하기가 쉽다.

[해설] 해석 참조

[어구] valid 타당한 transitive 전이하는

27. [출제의도] 빈칸 추론하기

[해석] 1960년대에 이르러 환경문제가 국경을 넘는다는 사실이 분명해졌다. 물은 하수와 다른 쓰레기들과 함께 바다로 흘러간다. 새들은 그들이 먹는 먹이와 함께 흡수된 모든 독성 물질을 지닌 채 이동한다. 어떤 연구자들은 로마제국의 흥망성쇠를 Greenland에서 찾을 수 있다는 사실을 보여주었다. Greenland의 빙하는 천년이 넘게 축적된 납 성분이 있는 먼지를 보존하고 있다. 이 먼지의 양은 로마가 번성할 때에는 증가하고 중세 시대에는 줄었으며 르네상스와 산업혁명 시기에는 또 다시 증가했다. 1972년에 다른 연구자들 역시 스웨덴에서 내린 대부분의 산성비가 다른 나라에서 왔다는 사실을 발표할 수 있었다. 오늘날 우리는 살충제와 다른 화학 성분들이 결코 사용되지 않았던 장소들에서 발견될 수 있다는 사실을 알고 있다.

[해설] 해석 참조

[어구] sewage 하수 오물, 오수 deposit 침전시키다, 가라앉히다

28. [출제의도] 빈칸 추론하기

[해석] 우리 대부분은 동료에 대한 소문을 퍼뜨리기를 좋아한다. 하지만 이러한 행동이 우리에게 이로울까? 어떤 교수가 악의적인 소문 유포의 부정적인 면을 연구했다. 연구 참가자들은 제3자(배우의 친구)에 대해 험담을 하는 배우의 비디오테이프를 보았다. 친구에 관해 배우가 한 말 중 일부는 “그는 동물을 혐오한다. 오늘 그는 가게에 들어가면서 강아지를 봤고 가던 길에 있던 강아지를 차버렸다.”와 같은 매우 부정적인 것이었다. 나중에 참가자들은 그 말을 한 사람의 성격을 평가하게 되었다. 비디오테이프에 나오는 사람은 분명히 다른 누군가를 비판하고 있었지만 참가자들은 한결같이 부정적인 특징들을 화자에게로 돌렸다. 당신이 다른 사람에 대해 험담할 때 청자들은 무의식적으로 당신이 묘사하고 있는 특징들을 당신과 연관시킨다. 그리하여 궁극적으로 이러한 특징들은 당신에게 ‘전이’된다.

[해설] 해석 참조

[어구] malicious 악의 있는, 심술궂은 trait 특성, 특징

29. [출제의도] 글의 분위기 파악하기

[해석] Austin은 장작을 모으면서 자신의 개인 Angel과 집 뒤뜰에 있었다. 나무가 가득 찬 수레를 끌고 집을 향하는 동안 그는 Angel이 뜰 여기저기를 뛰어다니며 맹렬히 짖고 있는 것을 보았다. 갑자기 5피트 떨어진 곳에서 퓨마 한 마리가 Austin에게 달려들었다. Austin 쪽에 있었던 Angel이 어린 주인과 퓨마 사이에서 퓨마와 싸우는 동안 Austin은 집안으로 도망갔다. 그는 몸을 떨었고 똑바로 걸을 수 없었으며 말도 제대로 할 수 없었다. Austin의 엄마는 미친 듯이 큰소리로 도움을 요청했다. 그녀는 창밖을 보면서 초조히 제자리에서 발을 동동 굴렀다.

[해설] 개와 퓨마가 싸우는 긴장되고 위급한 상황을 묘사하고 있다.

[어구] flee 도망치다 frantically 미친 듯이, 광포하게

30. [출제의도] 적절하지 못한 어휘 고르기

[해석] 새로운 재배지에 나무를 심기 전에 토양 흡수율(吸水率)을 측정하는 것이 좋다. 위의 그림은 토양에서 물의 움직임을 측정하는 데 사용되는 저렴한 흡수속도계를 보여준다. 알루미늄 파이프가 흡수율(吸水率)을 측정하고자 하는 토양의 구멍에 ① 삽입되어 있다. 그 파이프는 구멍 ② 바닥에서 토양 속으로 75mm 가량 더 박혀 있다. 고무마개와 긴 plexiglass 배관이 있는 물병은 물로 가득 차 있다. plexiglass 배관은 그 파이프보다 약 200mm ③ 더 길다. 그리고 그 물병은 ④ 거꾸로 그 파이프에 꽂혀 있다. 그러면 물병에서 물이 빠져나가는 속도에 따라 물이 이동하는 속도를 측정할 수 있다. 물병 옆면에 ⑤ 부착되어 있는 눈금은 수치를 읽는 데 사용된다.

[해설] 토양의 흡수율(吸水率)을 측정하는 농업용 흡수속도계에 관한 글로, ③의 longer는 shorter가 되어야 한다.

[어구] infiltration 스며듦, 침투

31. [출제의도] 문맥에 맞는 어휘 고르기

[해석] 생후 6개월 즈음의 유아들은 사람의 얼굴 식별을 잘한다. Pascalis, de Haan과 Nelson은 유아들에게 동일한 몇 쌍의 얼굴을 보여주고 나서 이전에 보여준 얼굴 중 하나와 새로운 얼굴로 다시 몇 쌍을 보여주었다. 유아들은 나중에 제시된 쌍에서 새로운 얼굴을 더 오래 바라보았고 이는 그들이 새로운 얼굴과 이전에 제시된 얼굴 사이의 차이를 인식한다는 것을 보여준다. 놀랍게도, 원숭이 얼굴이 사람의 얼굴 대신 사용되었을 때에도 생후 6개월 된 유아들은 여전히 새로운 얼굴을 선호했다. 즉, 생후 6개월 된 유아들은 서로 다른 원숭이들의 얼굴을 구별할 수 있었다. 그러나 그러한 능력은 나이가 듦에 따라 쇠퇴되었다: 생후 9개월의 유아들은 사람들의 얼굴은 구별했지만 원숭이의 얼굴은 구별하지 못했고, 이와 같은 양상은 성인에게도 나타났다. 이러한 발견은 초기 안면 지각 능력이 경험에 따라 ‘조정’된다는 것을 암시한다.

[해설] 사람의 안면 지각 능력이 나이에 따라 변화하는 현상에 관한 글이다.

[어구] precede 앞서다, 선행하다 novel 새로운

32. [출제의도] 적절한 연결어 고르기

[해석] 사회학자인 Dave Dobbs는 두 가지 유형의 인간으로 ‘민들레형’과 ‘난초형’을 소개했다. 민들레형의 인간들은 그들의 환경과 상관없이 어디에서든 성공할 수 있다. 그러나 난초형의 인간들은 더 민감하고 생존하는데 안정적인 환경을 필요로 한다. 그들은 기분 장애와 심리적인 질병에 영향을 받기 쉽다. Dobbs 연구의 놀라운 점은 적절한 보살핌이나 환경이 주어진다면, 난초형 인간들은 단지 양호한 정도가 아니라, 민들레형 인간들보다 더 월등한 성취능력을 보인다는 것이다. 다시 말해서, 적절한 훈련이 주어진다면, 난초형 인간은 사실상 더 탁월할지도 모른다. 이러한 발견은 우리가 통상적으로 바람직하지 못하다고 분류해왔던 증세들을 재정의한다. 우울증과 일반화된 불안장애는 더 이상 두려워할 증세가 아니다. 왜냐하면, 적절한 훈련이 주어진다면 이러한 증세가 있는 사람들은 사실 세상에서 ‘세상을 이끌고 움직이는 사람들’일지도 모른다.

[해설] 해석 참조

[어구] astonishing 놀라운

33. [출제의도] 글의 주제 파악하기

[해석] 자주색 감자, 오렌지색 가지. 달콤한 흰색 토마토. 만약 당신이 이런 것들에 대해서 들어보지 못했다면, 당신만이 그런 것은 아니다. 생물학적 다양성은 놀라운 속도로 지구상에서 사라지고 있다. 그러나 그러한 손실은 단지 민감한 생태계에서만 일어나는 것은 아니다; 이러한 손실은 여러 세대에 걸쳐 식료품 가게 선반에서도 일어나고 있다. 그렇다. 양배추는 녹색과 자주색이다. 그러나 당신은 붉은 빛이 도는 자주색 당근과 줄무늬 토마토를 얼마나 자주 보았는가? 우리의 음식 선택은 수십 년에 걸쳐 점차적으로 줄어들고 있다. Seed Savers Exchange에 따르면, 미국인들은 지난 세기의 전환기에 7,000개의 사과 품종을 재배했는데, 오늘날에는 단지 그중 10%만이 남아있다.

[해설] 음식 선택의 다양성 감소에 관해 설명하는 글이다.

34. [출제의도] 글의 주제 파악하기

[해석] 사람들은 슬플 때 울고 행복할 때 웃는다. 심지어 사람들이 자신의 표정을 인식하고 있지 못할 때조차도 정확히 똑같은 과정이 역으로 일어난다. 심리학자인 Fritz Strack이 한 그룹의 참가자들에게 치아 사이에 연필 하나를 물고 있되 연필이 입술에 닿지 않도록 하라고 요청했다. 또 다른 한 집단은 치아가 아니라 단지 입술로만 연필의 끝을 물고 있었다. ‘치아로만’ 연필을 물고 있는 사람들은 얼굴의 아래 부분을 움직여 억지웃음을 짓게 되었던 반면에 ‘입술만’ 사용한 사람들은 찡그릴 수밖에 없었다. 그러고 나서 모든 사람들은 만화가 얼마나 재미있는지를 판단하고 그들이 얼마나 행복하게 느끼는지 등급을 매겼다. 웃는 표정을 지을 수밖에 없었던 사람들은 얼굴을 찡그릴 수밖에 없었던 사람들보다 더 행복하게 느꼈고 만화를 더 재미있다고 생각했다.

[해설] 표정이 자신의 감정에 미치는 영향에 관해 설명하는 글이다.

[어구] frown 얼굴을 찡그리다

35. [출제의도] 도표 내용 이해하기

[해석] 위 그래프는 2002년 호주와 미국 각 나라의 인터넷을 통한 상품 구매율을 보여준다. ① 컴퓨터 하드웨어는 양국에서 가장 높은 인터넷 판매율을 나타낸다. ② 미국의 도서와 잡지 온라인 구매율은 호주보다 4% 낮다. ③ 호주에서 인터넷을 통한 음반과 비디오 판매율은 미국 판매율의 두 배이다. ④ 호주에서는 컴퓨터 소프트웨어가 총 인터넷 판매의 3분의 1 이상을 차지한다. ⑤ 반면에, 미국에서는 컴퓨터 하드웨어와 소프트웨어가 총 인터넷 구매량의 절반을 차지한다.

[해설] 해석 참조

36. [출제의도] 세부내용 파악하기

[해석] Aardvarks는 아프리카 사하라 사막 남부지역에 서식한다. 그것들의 몸과 코가 돼지를 연상시키기 때문에 “earth pig”를 의미하는 Afrikaans(남아프리카의 공용 네덜란드어)에서 그 이름이 유래되었다. 그러나 Aardvarks는 생물학적으로 돼지와 관련이 없다. Aardvarks는 주로 밤에 활동한다. 그들은 낮에 그들의 강한 발과 발톱으로 파놓은 시원한 땅 속 굴에서 지낸다. 그들은 코에 먼지와 벌레가 들어가지 않도록 콧구멍을 막을 수 있으며, 두꺼운 가죽이 있기 때문에 (벌레의) 공격으로부터 자신을 보호할 수 있다. 암컷 Aardvarks는 보통 1년에 한 마리씩 새끼를 낳는다. 새끼는 나가서 자신의 굴을 파기 전까지 대략 6개월간 그들의 어미와 함께 지낸다.

[해설] 해석 참조

[어구] burrow 굴, 피신처

37. [출제의도] 세부내용 파악하기

[해석] 생물학이라는 용어를 만들어 낸 Jean-Baptiste Lamarck는 어린 시절에는 생물학자가 될 의도는 없었다. 그의 아버지는 그가 성직에 몸담기를 원했으나, 그는 16살에 Amiens에 있는 미션스쿨을 중퇴하고 프랑스 군대에 입대했다. 그러나 22세 때 그는 목을 다쳤고, 그로 인해 군대를 떠나야 했다. 식물 채집을 함께 다녔던 Jean-Jacques Rousseau는 그의 과학적 관심을 자극했다. 1778년의 프랑스 식물에 관한 그의 놀라운 연구가 그에게 명성을 가져다주었다. 후에 그는 자연사 박물관에서 ‘곤충과 벌레’ 분야의 교수로 임명되었고, 무척추 동물에 관한 연구의 혁신을 이루었다. 그의 저서 Zoological Philosophy는 Darwin의 저서인 Origin of Species보다 반세기 앞서서 진화론을 제시했다.

[해설] 해석 참조

[어구] botanical 식물(학)의

38. [출제의도] 글의 요지 파악하기

[해석] 천문학 개론 강의 첫 날, 나는 다음과 같은 말을 한다. “분명히, 나는 여러분에게 그릇된 정보를 의도적으로 주려는 것은 아니지만, 우리 모두가 직면한 문제는 우주에 대한 천문학자들의 이해가 너무나 빠르게 변화하기 때문에, 오늘날 맞는 것으로서 받아들여지고 있는 지식의 일부가 맞지 않은 것으로 밝혀질 수 있다. 나는 지식체계에서 일어나는 변화에 대해 알게 될 때마다, 언제라도 수정할 것입니다.” 실제로 수년에 걸쳐 내가 제시해 온 수정된 사항들은 다양한 행성궤도를 돌고 있는 위성의 수, 새로운 성계(星係)의 형성에 관한 것들과 같은 세부 사항들이었다. 내가 이 말을 통해 하고자 하는 것은 학생들에게 우주론에 관해 내가 설명하는 것 모두를 절대적 진리로 받아들이지 말라는 것을 알려주는 것이다.

[해설] 우주에 관한 지식과 정보는 수정될 수 있다는 내용이다.

[어구] introductory astronomy 천문학 개론

orbit 궤도를 따라 돌다 cosmology 우주론

39. [출제의도] 글의 요지 파악하기

[해석] 모든 분야에서 최고의 성공자들은 말이 우리의 마음을 결정하는 힘이 있다는 것을 알고 있다. 만일 당신이 자신에게 ‘어리석다’ 라고 말하면, 당신의 마음은 ‘어리석다’ 라는 말에 대한 ‘검색’ 을 무의식적으로 하고, 당신이 이제까지 했던 모든 어리석은 일들의 목록을 끌어낸다. 이제 당신은 당신이 어리석다는 증거를 갖고, 그런 식으로 행동하기 시작한다. 만일 당신이 자신에게 승리자라고 말하면, 당신의 마음은 당신의 모든 승리의 순간들을 끌어낸다. 그러면 당신은 승리자처럼 행동하기 시작한다. 사실 만약 당신이 인생에서 원하는 결과를 얻지 못한다면, 그것은 아마도 자신에게 한 말에서 그 원인을 찾을 수 있을 것이다. 스스로에게 하는 말은 당신의 생각에 영향을 끼친다. 당신의 생각은 당신의 행동에 영향을 끼친다. 당신의 행동은 습관이 되고, 습관은 당신의 운명을 결정한다.

[해설] 자신에게 하는 자기 암시의 말에 따라 인생이 달라질 수 있다는 내용이다.

40. [출제의도] 주어진 문장 삽입하기

[해석] 어떤 나라 사람들은 우리와 다른 거래 방식을 가지고 있다. 미국에서는 중고차와 부동산을 제외한 거의 모든 것의 가격이 정해져 있다. 우리는 어떤 물건에 대해서 가격표가 그것의 가치로서 정해놓은 정확한 액수를 지불하기를 기대한다. 그러나 중남미와 동양에서는 거래를 할 때 판매자와 구매자가 함께 일종의 게임을 즐긴다. 판매자는 자기의 상품에 대해서 받을 것이라고 실제로 예상하는 가격보다 더 높은 가격을 요구하고, 구매자는 결국 자기가 지불할 것으로 예상되는 가격보다 훨씬 더 낮은 가격을 제시한다. 점차적으로 판매자는 그가 부른 가격을 낮추고 구매자는 그가 제안한 가격을 높인다. 마침내 양쪽은 타협에 이르게 되고 만족하게 된다.

[해설] 해석 참조

[어구] compromise 타협, 절충안

41. [출제의도] 글의 제목 고르기

[해석] 우주여행과 로켓 여행이 인간에게 안전한지 확인하기 위한 시험 조종사로서 동물들은 인간보다 먼저 우주에 갔다. 1950년대는 우주에 있는 생물체에 어떤 일이 일어날지 아무도 알지 못했다. 과학자들은 우주에 인간을 보내기 전에 가능한 많은 정보를 원했다. 그래서 ‘dognauts’와 ‘chimpnauts’가 최초의 진정한 우주 개척자로 선발되었다. 우주에 보내진 최초의 동물은 1957년에 Sputnik Ⅱ에 승선한 Laika라는 소련의 개였다. 1959년에 미 항공 우주국은 침팬지들을 우주로 보냈다. 우주 비행을 위해서 일 년 동안 훈련을 받은 침팬지도 있었다! 오늘날 벌에서 황소개구리, 해파리에 이르는 생명체들은 수습 우주비행사가 되었고, 우주 비행사들은 그들의 행동과 무중력 상태의 효과를 연구할 수 있었다.

[해설] 우주여행이 인간에게 안전한지를 실험하기 위해 보내진 동물들에 관한 내용이다.

42. [출제의도] 글의 제목 고르기

[해석] 철분 결핍과 그로 인한 더 심각한 결과인 빈혈증은 육류를 먹지 못하거나 그럴 여유가 없어서 곡물만 먹고 살아가야 하는 사람들에게 특히 흔하다. 밀과 옥수수는 종종 철분이 강화되기도 한다. 그러나 쌀은 모양이나 맛을 손상시키지 않고는 철분 강화가 어렵다는 것이 입증되었다. Wageningen 대학의 Diego Moretti와 그의 동료들은 철분이 강화된 쌀가루 반죽을 이용하여 기계로 만든 낱알 모양의 ‘가짜’ 쌀을 사용해 보았다. 그들은 철분 강화 가짜 쌀과 진짜 쌀을 섞어서, 그 쌀을 인도에 있는 철분 결핍 학생들에게 제공했다. 철분 강화 쌀을 먹은 학생들 중 빈혈에 걸린 학생들의 수는 절반으로 떨어진 반면, 진짜 쌀만 먹은 학생들은 나아지지 않았다. 그리고 학생들은 철분이 강화된 쌀과 그렇지 않은 쌀의 맛의 차이를 구분할 수 없었다.

[해설] 철분 결핍 문제를 해결하기 위해 만든 ‘가짜’ 쌀에 관한 내용이다.

[어구] deficiency 결핍, 부족 maize 옥수수

43. [출제의도] 글의 순서 배열하기

[해석] 대부분의 사람들은 병 속에 있는 물이 부엌 수도꼭지에서 나오는 물보다 더 깨끗하고 좋을 것이라고 생각한다. (C) 그러나 사람들이 깨닫지 못하는 것은 플라스틱 물병 자체가 사람들에게 해로울 수 있다는 것이다. 물을 플라스틱 용기에 담으면, 플라스틱에 포함된 화학 물질이 물 속에 용해될 수 있다. (B) 이러한 화학 물질들은 많은 다양한 인간의 건강 문제들과 연관되어 왔고, 많은 과학자들과 의사들은 사람들에게 유리나 스테인리스 용기에 담겨 있는 물을 마시도록 충고한다.   (A) 이는 이러한 용기들이 화학물질을 포함하는 플라스틱 용기와 달리 물을 안전하게 담을 수 있기 때문이다. 따라서 다음에 물을 마실 때는 당신이 가지고 있는 병이 무엇으로 만들어져 있는지 반드시 확인하라.

[해설] 해석 참조

[어구] dissolve 녹다, 용해시키다

44. [출제의도] 필자의 주장 파악하기

[해석] 당신은 아마도 라디오에서 흘러나오는 이런 노래들을 들어 본 적이 있을 것이다. “나에게  의지하세요.”와 “내가 당신 없이 어떻게 살 수 있을까요?”와 같은 가사가 실린 노래들 말이다. 이러한 감성적인 가사들이 정감 있게 들릴지 모르겠지만, 그 메시지는 그 가수가 스스로의 힘으로는 어떤 일도 제대로 해낼 수 없다는 것을 암시하고 있다. 당신을 지지해 줄 친구들, 가족, 연인이 있다는 것은 좋은 것이다. 하지만 당신이 그들에게 너무 의지한 나머지 그들의 도움 없이 제 구실을 할 수 없기를 원치는 않을 것이다. 당신은 다른 사람 없이도 살 수 있다; 당신은 당신 자신을 믿을 수 있다. 만약 당신이 독립심이 있다면 당신은 어려운 시기를 헤쳐 나가고 일들을 제대로 완수할 수 있는 힘을 얻게 된다. 배우 Katharine Hepburn이 말했듯이 “사람은 인생을 살아가면서 자신의 카누의 노를 스스로 젓지 않으면 앞으로 나아갈 수 없다는 것을 깨닫게 된다.”

[해설] 타인에게 의존하기 보다는 독립심을 가지라고 주장하는 글이다.

[어구] paddle (카누 따위)를 노로 젓다

affectionate 애정이 있는, 따뜻한

45. [출제의도] 요약문 완성하기

[해석] 가령 외국어로서 스페인어를 배울 때 당신이 외워야 할 30개의 새로운 단어들이 있다고 해보자. 당신은 그 단어들을 외울 때까지 반복할 수 있다. 하지만 당신은 효과적인 방법을 이용하여 거의 노력을 기울이지 않고도 그 단어들을 익힐 수 있다. 예를 들어 pajaro라는 단어가 ‘새’라는 뜻을 가지고 있다는 것을 기억하기 위해 당신은 그것을 영어의 키워드와 연관시킬 수 있다: Pajaro는 ‘Parked car-o’처럼 들린다. 그래서 나는 새들로 꽉 채워진 차가 주차되어 있는 모습을 상상할 것이다. 나는 새가 날개를 퍼덕이고 있고 깃털은 사방에 날리고 있는 모습으로 가능한 한 이 이미지를 생생하게 떠올리려고 노력할 것이다. 마찬가지로 ‘편지’라는 뜻을 가지고 있는 carta라는 단어를 외우기 위해서 나는 배달되고 있는 편지들로 가득한 쇼핑 카트를 상상할 것이다. 만약 당신이 그 어휘 목록의 나머지 단어들을 외우기 위해 비슷한 키워드와 이미지를 연결시킨다면 당신은 모든 단어들을 기억할 수는 없을지 모르지만 더 많은 연습이 없이도 최대한 많은 단어들을 익히게 될 것이다.

[요약문] 외국어 단어들을 외우기 위한 효과적인 방법들 중 하나는 (A)시각화인데, 그 과정에서 학습자들은 새로운 단어와 모국어에서 비슷한 (B)소리를 지닌 키워드를 연관시킨다.

[해설] 해석 참조

[어구] jam-packed 빽빽이 들어찬 flap (날개 따위가) 퍼덕거리다

46-48. [출제의도] 장문독해

[해석]

(A) 옛날에 Nasrudin과 그의 주인이 숲으로 사냥을 나갔다. (a) 그( 주인)는 활과 화살을 잘못 쥐었기 때문에 활을 쏘다가 자신의 엄지손가락을 베었다. Nasrudin은 지혈했고 깊은 상처에 붕대를 감아 주었다. Nasrudin은 그의 주인을 위로하기 위해서 다음과 같이 말했다. “주인님, 실수라는 것은 없습니다. 교훈만이 있을 뿐이지요. 그래서 우리는 그것으로부터 배울 수 있습니다.” 그 주인은 격노했다. “감히 네가 나를 훈계하려 드느냐!”라고 그는 소리를 질렀다. 그리고 그는 Nasrudin을 버려진 우물에 던져 넣고 그의 충실한 하인 없이 가던 길을 떠났다.

(B) 잠시 후, 숲에 사는 한 무리의 부족 사람들이 그 주인을 잡아 인간 제물로 쓰기 위해 그들의 족장에게 데려갔다. 그 주인이 불에 던져지기 직전에 족장은 그의 붕대가 감겨진 엄지손가락을 보고서는 (b) 그(주인)를 풀어 주었다. 모든 산 제물들은 완벽해야 한다는 것이 규칙이었다. 그 주인은 Nasrudin이 옳았다는 것을 깨닫고는 그의 충성스러운 하인을 구하기 위해 우물로 달려갔다. 자신의 부당한 행동을 인정한 주인은 Nasrudin을 끌어내고서 (c) 그(주인)가 그에게 끔찍한 실수를 한 것을 용서해 달라고 부탁했다.

(D) Nasrudin은 (e) 그(주인)가 어떤 실수도 저지르지 않았다고 그에게 확신시켰다. 반대로 그는 여기에 또 다른 교훈이 숨겨져 있다고 말했다. 그는 만약 주인이 숲으로 자기를 계속 데리고 갔다면 부족 사람들이 자신을 희생 제물로 데려가서 자신은 분명히 죽었을 것이라고 설명하면서 그의 생명을 구해준 것에 대해 주인에게 감사했다. “우리가 실수라고 부르는 것들은 자신의 모습을 숨긴 축복일 수 있습니다.” 라고 Nasrudin은 말했다. 이번에는 그 주인이 미소를 짓고는 동의를 하면서 고개를 끄덕였다.

(C) 사실, 성공은 교훈을 바탕으로 하여 이루어지고 그 교훈은 실패를 바탕으로 하여 얻어진다. 실수를 교훈으로 바꾸는 것은 자신을 망치는 대신에 자신을 높이 세우는 또 다른 방법이다. 주인이  (d) 그(Nasrudin)를 우물에 던져서 Nasrudin에게 큰 도움을 준 것과 마찬가지로 당신이 적이라고 생각하는 사람들이 당신의 최고의 친구일지도 모른다. 당신을 화나게 하고 심지어 배반하는 사람들이 당신에게 큰 도움을 주고 있는 것이다. 그들은 다음에 찾아올 어려움들에 성공적으로 맞설 수 있도록 당신을 더 훌륭하게 만들어 주는 교훈을 가르쳐 주고 있는 것이다.

[해설] 해석 참조

[어구] sacrifice 산 제물, 희생 disguise 가장, 위장

49-50. [출제의도] 장문독해

[해석] TV 광고들은 당신이 스스로를 변화시킬 수 있다고 항상 말한다. 30초 안에 광고 배우들은 더 영리해지고 날씬해지고 예뻐지고 부자가 될 수 있다. 하지만 이러한 환상의 세계는 우리를 실패하도록 만들 뿐이다. 우리는 사람들이 인생에서 이룰 수 있는 근사한 변화의 가능성들에 대해 듣고서 그 결과들을 똑같이 만들어 내고 싶어 한다. 우리가 노력을 하지만 빨리 대가를 받지 못할 때 실제로 우리는 변화를 시도하기 전보다 더 감정이 상한 채로 끝나게 된다.

문제는 변화라는 것이 즉각적으로 일어나는 것이 아니라는 점이다. 어느 누구도 우리에게 수년이 걸리는 변화를 위한 프로그램을 팔기를 원하지는 않는다. 왜냐하면 아무도 그것을 사지 않을 것이기 때문이다. 하지만 가장 중요한 변화를 성취하는 데는 수년이 걸린다. 당신이 1학년이 됐을 때 제2언어, 대수학 그리고 1812년 전쟁의 역사를 첫 주 만에 모두 배울 것이라고 기대하지는 않았다. 당신은 10년 이상이 걸리고 믿을 수 없을 만큼의 긍정적인 변화를 가져다 준 교육을 시작했다. 당신 삶에서의 긍정적 변화는 오늘 완성되는 것이 아니라 오늘 시작될 수 있는 것이다.

변화하려는 결심은 자신을 통제할 수 있다는 멋진 느낌과 낙관적인 태도를 제공해 주지만 변화가 일어나지 않으면 그러한 것들은 금방 사라지게 된다. 비현실적으로 짧은 시간에 비현실적으로 큰 성과를 기대하면서 자신을 변화시키기 위해서 기울이는 반복적인 노력은 실제로 우리의 삶에 대한 만족감을 40퍼센트 감소시킨다.

[해설] 해석 참조

[어구] duplicate ～을 모방하다, ～을 복제하다

algebra 대수학(代數學)

사회탐구 영역

윤리 정답

1	②	2	②	3	⑤	4	②	5	③
6	①	7	⑤	8	①	9	④	10	③
11	④	12	②	13	③	14	①	15	⑤
16	④	17	④	18	①	19	④	20	②

해설

1. [출제의도] 인간의 특성 이해하기

지문에서는 인간이 스스로 자신의 행위를 선택하고 그에 따른 책임을 져야하는 자유의지를 지닌 존재임을 추론할 수 있다. 따라서 인간은 자유의지에 따라 의식적으로 행위하며 가치있는 삶을 선택하는 주체적인 존재이다.

2. [출제의도] 공자의 인(仁), 예(禮) 사상 이해하기

지문의 ‘스승’은 극기복례(克己復禮)를 주장한 공자이다. 공자의 ‘인’은 인간의 내면적 도덕성이며, ‘예’는 인을 바탕으로 한 외면적 사회규범이다. 공자는 인을 실천하고 확대하는 방법으로 충(忠)과 서(恕)를 제시하였다. 서(恕)는 내 마음을 미루어 남을 헤아리는 것이다. ③은 묵자, ④는 순자, ⑤는 맹자의 주장이다.

3. [출제의도] 근대 한국 윤리 사상 이해하기

지문의 (가)는 동학, (나)는 개화사상, (다)는 위정척사이다. 동학은 민족 고유의 사상을 바탕으로 기존의 신분 질서를 타파하고 만민평등을 이루고자 하였다. 온건 개화론자들은 동도서기(東道西器)의 입장에서 유교적 가치를 계승하는 가운데 서양의 우수한 문물을 적극적으로 수용하고자 하였다. 위정척사는 성리학적 질서를 바탕으로 외세를 물리치고자 하였다.

4. [출제의도] 다양한 이상 사회 이해하기

(가)는 이상 사회의 유형, (나)는 이상 사회의 조건이다. (나) 조건을 모두 만족시키는 것은 플라톤의 이상 국가이다. 그는 지혜로운 철학자가 다스리는 사회를 추구하였다. ①은 마르크스, ③은 노자, ④는 바쿠닌, ⑤는 루소의 입장이다.

5. [출제의도] 노자의 사상 이해하기

지문은 노자의 주장이다. 그는 인간이 감각적 인식과 편견에 사로잡혀 우주만물을 상대적으로 인식하고 가치를 인위적으로 판단함으로써 자연의 덕을 망각하고 사회적으로 많은 혼란과 갈등이 초래되었다고 보았다. 따라서 인위적인 규범과 제도를 부정하고 자연의 순리에 따라 살아가는 무위자연의 삶을 살 때, 사회 혼란이 극복될 수 있다고 주장하였다. ②는 유가, ④는 불교의 입장이다.

6. [출제의도] 쾌락주의 윤리 사상 이해하기

지문의 갑은 에피쿠로스, 을은 벤담, 병은 밀이다. 이들은 모두 쾌락은 선, 고통은 악이라고 본 쾌락주의자들이다. 정신적 쾌락을 강조한 에피쿠로스는 육체적 고통과 마음의 근심이 없는 평정심인 아타락시아(ataraxia)를 이상적 경지로 삼았다. 쾌락 추구에 있어 벤담은 양, 밀은 질을 강조하였다. ②는 베이컨, ③은 아리스토텔레스의 주장이다.

7. [출제의도] 불교의 중도사상 이해하기

지문의 ‘이것’은 중도(中道)이다. 대승불교의 핵심사상인 중도는 우주의 본질과 현실의 양면을 객관적으로 관찰하여 현실이 진리와 떨어져 있지 않음을 아는 것이다. 그리고 불교의 연기설의 관점에서 볼 때 독자적, 불변적 실체는 존재하지 않는다. ①의 집성제는 애욕과 무명에 따른 집착을 가리킨다.

8. [출제의도] 묵자의 사상 이해하기

지문은 묵자의 주장이다. 그는 차별 없이 사랑하는 것이 서로에게 이익을 가져다 주는 것이라고 주장하였다. 또한 생산적인 노동을 중시하였으며, 사치를 삼가고 소비를 줄일 것을 역설하였다. ③은 순자, ④는 유가, ⑤는 장자의 주장이다.

9. [출제의도] 고대 그리스 사상가 이해하기

그림의 갑은 소크라테스, 을은 플라톤, 병은 아리스토텔레스이다. 소크라테스는 ‘지식이 곧 덕’이라는 입장에서 인간이 선악을 분별하는 앎을 가지면 바람직한 생활을 할 수 있다고 보았다. 플라톤은 이성에 의해 파악될 수 있는 이데아의 세계를 참된 세계로 여겼으며, 지혜와 용기, 절제가 조화를 이룰 때 정의의 덕을 갖추고 행복한 삶을 누리게 된다고 보았다. 중용의 생활 자세를 강조한 아리스토텔레스는 주지주의적 입장에 주의주의적 측면을 가미함으로써 도덕적 실천 의지의 중요성을 부각시켰다.

10. [출제의도] 왕수인과 주희의 사상 이해하기

지문의 갑은 양명학자인 왕수인, 을은 성리학자인 주희이다. 왕수인은 모든 이치의 근원이 마음에 있기 때문에 이(理)를 마음 밖에서 찾을 필요가 없다고 주장하였다. 그는 타고난 참된 앎인 양지를 바르게 깨닫고 실천할 것을 강조하면서 지행합일의 입장을 견지하였다. 반면, 주희는 격물치지를 사물의 이치를 탐구하여 아는 것으로 해석함으로써 이론적 탐구 과정을 중시하였다. 그는 먼저 사물의 이치를 알아야만 올바른 행위를 실천할 수 있다는 선지후행(先知後行)의 입장을 견지하였다.

11. [출제의도] 실존주의와 생철학 사상 이해하기

지문의 (가)는 실존주의자인 사르트르, (나)는 생철학자인 쇼펜하우어의 주장이다. 실존주의는 개인적이고 현실적이며 결코 상대화할 수 없는 인간의 실존 문제를 중시하고 개인의 주체적 삶을 강조하였다. 생철학은 생명이 근원적으로 지니고 있는 역동적인 힘을 믿고 충실한 삶 속에서 인간의 궁극적 가치를 찾고자 하였다. 이 두 사상은 이성적이고 관념적인 철학에 반대하고 인간의 현실적인 삶 자체를 중시한다는 공통점을 지닌다.

12. [출제의도] 이황과 이이의 사상 이해하기

그림의 (가)는 이황(李滉), (나)는 이이(李珥)이다. 이황은 이(理)의 능동성을 인정하면서 이귀기천(理貴氣賤)을 주장하였다. 그는 이와 기가 서로 섞일 수 없다는 점을 강조하고, 사단과 칠정의 근원을 분명하게 구분하면서 사단은 이발(理發), 칠정은 기발(氣發)이라 하였다. 이에 비해 이이는 이와 기가 현실적으로 떨어져 있을 수 없음을 강조하고, 사단과 칠정은 모두 기가 발한 것이며 칠정이 사단을 포함한다고 주장하였다. 또한 그는 이를 보편적인 것으로 기를 특수한 것으로 파악하여 “이는 통하고 기는 국한된다[理通氣局].”는 견해를 제시하였다.

13. [출제의도] 개인주의와 집단주의 이해하기

지문의 갑은 개인주의, 을은 집단주의 입장이다. 개인주의는 사회보다 개인이 우선한다는 생각으로 사회 현상을 개인 중심으로 설명하고자 한다. 반면 집단주의는 개인보다 집단이 우선한다는 관점으로 집단의 목표와 질서를 강조한다. ㄱ, ㄹ은 개인주의 이다.

14. [출제의도] 스피노자의 사상 이해하기

지문은 스피노자의 주장이다. 그는 우주가 필연적 질서에 따라 움직이는 하나의 거대한 기계라고 보고 이 세상의 모든 일이 필연적 인과관계로 이루어진다고 여겼다. 또한 이러한 질서를 이성적으로 관조할 때 진정한 행복에 이를 수 있다고 주장하였다. ②는 아우구스티누스, ③은 실용주의자 듀이, ④는 키르케고르의 주장이다.

15. [출제의도] 순자와 맹자의 사상 이해하기

지문의 갑은 순자, 을은 맹자이다. 순자는 예를 통하여 인간의 악한 본성을 선하게 변화시킬 것을 주장하였고, 맹자는 성선설의 입장에서 수양을 통한 선한 본성의 회복을 강조하였다.

16. [출제의도] 관념론과 유물론 이해하기

그림의 을은 관념론의 입장이다. 관념론은 인간의 정신적 생활 및 의식을 중심으로 사회현상을 설명하고 인간의 역사를 문화, 종교, 철학과 같은 추상적 원리의 전개에 의해 설명한다. ㄱ, ㄷ은 유물론의 입장이다.

17. [출제의도] 한비자와 맹자의 사상 이해하기

지문의 갑은 한비자, 을은 맹자이다. 한비자는 성악설의 입장에서 백성을 오직 상과 벌로써만 조정할 수 있다고 보고, 엄격한 형법에 의지해 국가를 통치해야 한다고 주장하였다. 반면 맹자는 성선설의 입장에서 힘으로 다스리는 패도정치를 배척하고 덕으로써 나라를 다스리는 왕도정치를 주장하였다. 또한 그는 민본주의의 입장에서 역성혁명의 가능성을 인정하였다. ①은 노자, ②는 순자의 주장이다.

18. [출제의도] 정약용의 인성론 이해하기

지문은 정약용의 성기호설(性嗜好說)이다. 정약용은 인간의 성(性)을 현실의 구체적 사물에 대한 성향, 즉 기호(嗜好)로 보았다. 또한 그는 인간의 심성은 선이나 악으로 결정되어 있는 것이 아니라 행위의 구체적 실천을 통해 결단을 촉구하는 자유의지라고 규정하였다. 따라서 덕도 인간의 본성에 내재하는 것이 아니라 일상적 행위 속에서 실천을 통해 형성되는 것이라고 보았다.

19. [출제의도] 헤겔과 홉스의 사상 이해하기

지문의 갑은 헤겔, 을은 홉스이다. 정신을 역사 발전의 원동력으로 본 헤겔은 윤리의 개인적 측면보다 사회적․역사적 측면에 주목하였으며 공동체의 윤리를 인륜(人倫)이라고 불렀다. 그는 개인이 국가의 일원으로서만 참된 존재 의미를 가지며 진정으로 자유로울 수 있다고 주장하였다. 홉스는 혼란한 자연 상태로부터 벗어나기 위해 이기적 개인이 계약을 맺어 사회 규범을 만들고 이것을 집행하기 위한 정부를 세우게 된다고 보았다. ③은 칸트의 입장이다.

20. [출제의도] 흄과 칸트의 윤리설 이해하기

지문의 갑은 흄, 을은 칸트이다. 흄은 인간의 도덕적 판단과 행위의 동기가 되는 것은 이성이 아니라 감정이라고 주장했으며, 모든 사람들이 공감을 통해 쾌감을 느낄 때 그것이 선이라고 하였다. 이러한 흄의 윤리설은 사회적 차원의 이익을 부각시키는 계기가 되었다. 칸트는 행위의 결과보다는 동기를 중시하였으며, 그 자체로 선한 선의지만이 가치 있다고 하였다. 그는 도덕적 행위의 근거를 효용성보다는 보편타당한 도덕법칙에서 찾아야 한다고 하였다.

국사 정답

1	①	2	②	3	②	4	⑤	5	③
6	④	7	③	8	②	9	⑤	10	①
11	①	12	②	13	③	14	④	15	③
16	④	17	②	18	④	19	⑤	20	④

해설

1. [출제의도] 신석기 시대 이해하기

지문은 신석기 시대에 대한 설명이다. ⓛ은 구석기 시대의 유물에 해당한다.

2. [출제의도] 신라 왕의 업적 이해하기

지문은 지증왕과 관련된 사료이다. ㄴ은 진흥왕, ㄹ은 법흥왕의 업적이다.

3. [출제의도] 시대별 유물 이해하기

(가)는 미송리식 토기, (나)는 세형 동검, (다)는 반달 돌칼, (라)는 명도전이다. ㄴ은 미송리식 토기, ㄹ은 청동 거울에 대한 설명이다.

4. [출제의도] 신라의 삼국 통일 과정 이해하기

지도는 7세기 신라와 연합한 당이 백제와 고구려를 멸망시킨 후 한반도 전체를 장악하려는 야심을 보여 주는 상황이다. 신라는 고구려, 백제의 유민과 연합하여 당과 정면으로 대결하면서 삼국 통일을 완성하였다. ①은 6세기 신라 법흥왕,
②와 ③은 발해, ④는 고려에 대한 설명이다.

5. [출제의도] 남북국의 통치 체제 이해하기

표는 남북국의 통치 체제를 정리한 것이다. 중앙 관부의 장관과 주의 도독, 군대의 장군 등 권력의 핵심은 모두 중앙 진골 귀족이 독점하였다.

6. [출제의도] 고려 중류층 이해하기

그림은 고려 시대 향리 집안(퇴계 이황의 선조)의 가계도이다. 자(子) 이자방은 직역이 세습되는 향리라는 사실을 통해 (가)의 부(父) 이석도 향리임을 알 수 있다. ㄱ은 5품 이상 고위 관료와 관련이 있으며, ㄷ에서 고려시대에는 문과에 향리도 응시할 수 있었으며, 과거로 중앙에 진출한 신진 사대부 중 향리 출신이 많았다.

7. [출제의도] 조선 시대 노비 제도의 변화 이해하기

노비 일천즉천(一賤則賤)에서 노비종모법(奴婢從母法)으로의 변화는 양 난 이후 사회․경제적 변화로 상민이 감소하여 국가 재정이 악화된 상황과 관련이 있다. 당시 경제력을 바탕으로 양인 여인과 혼인한 노비의 소생을 상민으로 편입시켜 재정 기반을 확충하려 한 것이다.

8. [출제의도] 고려의 정치 세력 이해하기

(가)는 문벌 귀족, (나)는 무인 세력, (다)는 권문세족, (라)는 신진 사대부에 대한 예시이다. ②는 공민왕이 신돈 및 신진 사대부를 등용하여 실시한 개혁 정치의 내용이다.

9. [출제의도] 왜란과 호란 이해하기

지도 (가)는 임진왜란, (나)는 정묘․병자호란에 대한 지도이다. ⑤에서 임진왜란 이후 집권한 북인은 동인에서 갈라진 것으로 붕당 교체로 보기 어렵고, 인조반정으로 집권한 서인은 호란 이후에도 계속 집권하며 북벌 운동을 전개하였으므로 집권 붕당의 교체가 없었다.

10. [출제의도] 조선 후기의 상업 활동 이해하기

고령의 '지신밟기' 노래 중 일부분으로 보부상과 관련이 있다. ②는 송상, ③은 공인, ④는 객주, 여각, ⑤는 시전 상인에 대한 설명이다.

11. [출제의도] 고려 후기의 농업 이해하기

자료는 강화 천도 시기의 간척 사업에 대한 설명이다. ㄷ, ㄹ은 조선 후기의 농업 활동이다.

12. [출제의도] 조선의 관리 등용 제도 이해하기

그림은 조선의 관리 등용 제도를 보여주고 있다. (가) 소과는 대과 응시를 위한 예비 시험이며, (나) 대과는 초시를 거쳐 복시에서 33명을 선발하고 임금 앞에서 실시하는 전시를 통해 순위를 결정하였다. (다) 생원시와 진사시는 문과의 예비 시험인 소과의 명칭이다. (라) 잡과도 3년마다 실시하였다. (마) 천거는 과거를 거치지 않고 고관의 추천을 받아 간단한 시험을 치른 후 관직에 등용하는 것이다. ⑤는 고려의 음서에 대한 설명이다.

13. [출제의도] 조선 후기 사회 이해하기

마테오리치의 □천주실의□는 17세기 초 이수광의 □지봉유설□에 소개된 이후 18세기 후반에는 한글로 번역되어 널리 유포되었다. 천주교는 18세기 후반에 전래되어 세도 정치로 말미암은 사회의 불안과 어려운 현실에서 백성들에게 확산되었다. 뿐만 아니라 정감록과 같은 비기, 도참을 이용한 예언사상이 유행하게 되었다. ⓛ은 고려, ②는 여말 선초, ④는 조선 중기 명종 때, ⑤는 고려 무신 정변 시기의 사회상이다.

14. [출제의도] 조선의 수취 제도 변천 과정 이해하기

자료는 조선 수취 제도의 변천 과정과 이에 따른 결과 및 영향을 정리한 것이다. ④에서 군역은 점차 의무 복무 방식에서 포를 납부하는 방식으로 바뀌었다.

15. [출제의도] 신라의 대외 경제 활동 이해하기

지도의 (가) 국가는 신라에 해당되며 6세기 진흥왕의 영토 확장 이후의 모습을 나타내고 있다. 신라는 한강 유역을 장악하여 중국과 직접 교역할 수 있었다. ①, ②, ④, ⑤는 통일 신라와 관련된 설명이다.

16. [출제의도] 향약 이해하기

자료는 향약 구성원의 직책을 설명한 것이다.  향약은 지방 사족이 향촌 사회 질서 및 풍속 교화를 위해 만든 것이나, 주민을 수탈하는 계기를 제공하는 부작용도 적지 않았다. ④는 서원에 대한 설명이다.

17. [출제의도] 동학 농민 운동 이해하기

답사 지역인 고부 관아터, 황토현, 공주 우금치 등은 대표적인 동학 농민 운동의 유적지다.

18. [출제의도] 사림과 훈구세력 이해하기

자료는 조선 전기 중종 연간 사림들의 대표적인 주장이다. 사림 세력은 전랑과 3사의 언관직을 차지하고 훈구 세력의 비리를 비판하면서 성장하였다. ①, ②, ③, ⑤는 급진 개혁파를 계승한 관학파(훈구파)에 대한 설명이다.

19. [출제의도] 골품 제도 이해하기

표 (가)는 6두품으로 신라 말기 사회 개혁을 위한 새로운 정치 이념을 제시하기도 하였다. ①은 진골, ②는 3두품～1두품, ③은 고려 시대 문벌귀족에 대한 설명이다. ④에서 6두품은 관직의 승진에 제한이 있을 뿐 아니라 일상생활에 이르기까지 많은 규제를 받았다.

20. [출제의도] 조선 후기 농민 봉기 이해하기

자료는 임술년(1862)에 발생한 진주 농민 봉기와 관련된 것이다. 임술 농민 봉기는 진주를 중심으로 확산되었는데, 농민들은 탐관오리와 토호의 탐학에 저항하여 한때 진주성을 점령하기도 하였다. 이를 계기로 농민의 항거는 북쪽의 함흥으로부터 남쪽의 제주에 이르기까지 전국적으로 퍼졌다. ①, ②, ③, ⑤는 개항 이후에 나타난 상황이다.

한국지리 정답

1	②	2	④	3	①	4	①	5	④
6	④	7	⑤	8	④	9	⑤	10	①
11	⑤	12	①	13	③	14	②	15	②
16	①	17	④	18	③	19	③	20	⑤

1. [출제의도] 지형도 분석하기

지형도의 축척은 1:50,000이다. ① A와 B의 해발 고도 차이는 약 100m이다. ③ D는 조류의 퇴적 작용으로 형성된 갯벌, E는 파랑의 침식 작용으로 형성된 암석 해안이다. ④ 서포리 지역은 간척지가 아니다. ⑤ 도우에서 나루개까지의 직선거리는 약 1km이다.

2. [출제의도] 여러 지형의 분포 지역 파악하기

(가)는 카르스트 지형(C-단양), (나)는 우포 늪(E-창녕), (다)는 해안 단구(B-강릉)에 관한 설명이다. A는 양구군 해안면으로 침식 분지, D는 태안 반도로 해안 사구, F는 해남으로 공룡 발자국이 분포하는 지역이다.

3. [출제의도] 중심지의 계층 구조 파악하기

(가)의 ○○의원은 저차 중심지, (나)의 □□종합 병원은 고차 중심지이다. 고차 중심지는 저차 중심지보다 ② 다양한 기능을 제공하며, ③ 1일 진료 환자 수는 많다. ④ 인구가 증가하면 저차와 고차 중심지 모두 기능이 활성화된다. ⑤ 두 중심지 간 교통로가 신설되면 저차 중심지의 기능은 정체 또는 쇠퇴하지만 고차 중심지의 기능은 강화된다.

4. [출제의도] 주요 공업의 특징 이해하기

(가)는 자동차 공업, (나)는 조선 공업이다. ㄱ.자동차 공업은 조립 가공업으로 관련 공장이 집적한다. ㄴ. 자동차 공업은 조선 공업보다 해외에 생산 공장이 많이 설립되어 있다. ㄷ. 자동차 공업보다 조선 공업이 단위 제품의 부피가 크고 생산에 많은 시간이 소요된다. ㄹ. 조선 공업은 완제품으로 자동차 공업의 주원료가 아니다.

5. [출제의도] 낙동강 하구의 특색 이해하기

ㄱ. 하상의 고도가 주변 평야보다 높은 하천은 천정천이다. ㄷ. C는 삼각주로 조차가 작고, 하천의 운반물질이 많은 하구에서 잘 발달한다.

6. [출제의도] 각 지역의 기후 특색 이해하기

A는 백두산, B는 청진, C는 남포, D는 원산, E는 울릉도, F는 여수이다. 울릉도는 다른 지역에 비해 겨울철 강수집중률이 높다.

7. [출제의도] 에너지원별 발전 양식 이해하기

A는 원자력 발전이다. ㄱ, ㄴ은 화석 연료를 주로 사용하는 화력 발전 양식의 특색이다.

8. [출제의도]  겨울철 강수의 특징 이해하기

겨울철 한랭한 북서 계절풍이 서해를 지나면서 습윤해져 바람받이 사면에 해당하는 (가)지역은 지형성 강수가 나타나지만, 바람의지 사면에 해당하는 (나)지역은 건조한 날씨가 나타난다.

9. [출제의도] 화산지형의 특색 추론하기

자료는 신생대 제3기 말에서 제4기 초에 용암의 열하 분출로 형성된 철원의 용암 대지이다. ① A는 B보다 기반암의 형성 시기가 빠르다. ② 붉은색의 테라로사는 석회암 지대에 분포하는 간대토양이다. ③ B는 용암의 열하 분출로 형성된 기반암 위에 충적층이 쌓여 있고, 한탄강의 양수 시설을 활용하여 논농사가 행해지고 있다.

10. [출제의도] 공업 구조의 변화 파악하기

A는 섬유 공업, B는 자동차 공업, C는 반도체 공업이다.

11. [출제의도] 지형의 형성 작용 파악하기

ㄱ은 기반암의 차별 침식으로 형성된 침식 분지, ㄴ은 자유곡류하천과 하천의 퇴적 지형이 나타나는 범람원이다. ㄷ은 융기 이후 하방 침식으로 형성된 감입 곡류 하천, ㄹ은 화산 활동으로 형성된 울릉도이다.

12. [출제의도] 우리나라 위치의 특징 파악하기

(가)는 수리적 위치, (나)는 지리적 위치를 나타낸 자료이다. ㄱ은 수리적 위치, ㄴ, ㄷ은 지리적 위치, ㄹ은 관계적 위치에 해당된다.

13. [출제의도] 정보․통신의 발달에 따른 상업 활동의 변화 추론하기

③ On-line 상에서 생산자와 소비자 간의 직접적인 거래가 확대되어 중간 상거래 단계가 사라지기 때문에 유통 구조는 단순화된다.

14. [출제의도] 제조업과 서비스업의 특징 비교하기

서비스업의 경우 GDP비중의 증가율이 제조업보다 높지만, 고용 비중을 고려하면 노동 생산성은 낮다.

15. [출제의도] 교통수단별 특징 파악하기

A는 도로, B는 지하철, C는 철도, D는 항공, E는 해운 교통이다. ①은 철도 교통, ③은 선박 교통, ④는 도로 교통, ⑤는 항공 교통에 대한 설명이다.

16. [출제의도] 계절별 풍향과 일기도 파악하기

(가)는 겨울철, (나)는 여름철 풍향을 나타낸 것이다. ㄱ은 겨울철, ㄴ은 여름철, ㄷ은 봄철, ㄹ은 가을철에 주로 나타나는 일기도이다.

17. [출제의도] 공업 입지의 유형별 사례 파악하기

A는 시장 지향성, B는 원료 지향성 공업이다. ㄱ은 노동 지향성, ㄹ은 적환지 지향 공업이다.

18. [출제의도] 도시와 농촌의 인구 특색 파악하기

(가)는 도시, (나)는 농촌에서 주로 나타나는 인구 피라미드 유형이다. (가)는 (나)보다 출생률과 서비스업 종사자 비율이 높고, (나)는 (가)보다 중위 연령, 노인 인구 부양비, 국제 결혼 가구 비중이 높게 나타난다.

19.  [출제의도] 각 지역의 기후 특색 이해하기

A는 최한월 평균 기온은 상승하고, 연강수량은 감소한다. B는 최한월 평균 기온은 상승하고, 강수량은 감소한다. D는 최한월 평균 기온은 하강하고, 강수량은 감소한다. E는 최한월 평균 기온은 상승하고, 강수량은 비슷하게 나타난다.

20. [출제의도] 인구 이동의 특징 분석하기

⑤ 시․도별 인구 규모와 인구의 순 이동률 순위는 일치하지 않는다.

세계지리 정답

1	①	2	⑤	3	①	4	④	5	④
6	⑤	7	④	8	④	9	①	10	②
11	④	12	⑤	13	③	14	⑤	15	⑤
16	①	17	③	18	②	19	②	20	③

해설

1. [출제의도] 기후 요소의 위도별 분포 이해하기

(가)는 연강수량, (나)는 연증발량, (다)는 연교차이다. 연강수량은 대기 중의 수증기가 많으며 상승기류가 발달하는 적도 지방이 가장 높고, 한대전선이 형성되는 남･북위 60° 부근에서 높게 나타난다. 연증발량은 하강 기류가 발달하여 아열대 고압대가 형성되는 남･북위 30° 부근이 높게 나타나 대규모의 사막이 분포한다. 연교차는 고위도 대륙 내부에서 가장 크게 나타난다.

2. [출제의도] 세계 여러 지역의 지리적 특징 파악하기

A 지역은 Af(열대 우림 기후), B 지역은 Df(냉대 습윤 기후)이다. B는 고위도에 위치하여 A에 비해 태양 고도가 낮고 강수의 계절차가 크다.

3. [출제의도] 인간과 환경과의 관계 이해하기

(가)는 환경 결정론, (나)는 생태학적 관점이다. ㄴ은 문화 결정론, ㄹ은 환경 가능론에 해당하는 사례이다.

4. [출제의도] 일본의 인구구조 특징 파악하기

일본은 출생률이 낮아져 유･소년층의 인구 비중이 감소하고 노년층의 인구 비중이 증가하면서 인구의 노령화 현상이 심화되어 노령화 지수와 중위 연령은 높아지고 출생률과 생산 연령층 인구 비중은 낮아지고 있다.

※ 기대 수명: 사망률이 현재 수준으로 유지된다고 가정했을 때 0세 출생자가 향후 몇 년을 더 생존할 것인가를 통계적으로 추정한 기대치

※ 중위 연령: 총인구를 연령순으로 나열할 때 중앙에 있는 사람의 해당 연령

5. [출제의도] 기후 특색에 따른 주민 생활 이해하기

자료는 건조 기후 지역과 지중해성 기후 지역의 가옥 형태이다. 두 지역은 아열대 고압대의 영향을 받아 고온 건조한 시기에 견디기 위한 가옥 형태가 발달하였다.

6. [출제의도] 광물 자원의 특징 이해하기

자료에 해당하는 자원은 철광석이다. ① 규사, ② 구리, ③ 보크사이트, ④ 다이아몬드이다.

7. [출제의도] 중국의 지역 특성 이해하기

중국은 개혁･개방 정책으로 해안 지역과 내륙 지역 간의 소득 격차가 커짐에 따라 내륙 지역에서 해안 지역으로 인구 이동이 활발하게 나타나고 있다. 1인당 GDP가 낮은 내륙 지방은 1차 산업 비중이 높게 나타난다.

8. [출제의도] 세계 여러 지역의 기후 특성 파악하기

A는 Dw(이르쿠츠크), B는 Am(콜롬보), C는 H(키토)기후 지역이다. 연평균 기온이 가장 높은 곳은 B이고 연교차가 가장 큰 곳은 A이다.

9. [출제의도] 하천 퇴적 지형의 특징 파악하기

A는 선상지, B는 삼각주이다. 선상지는 하천 중･상류의 경사 급변점에 형성되며 퇴적물의 입자 크기가 크고, 지면 경사도가 범람원과 삼각주에 비해 크다. 삼각주는 하구에 형성되어 선상지에 비해 평균 유량이 많고 지하수면이 얕다.

10. [출제의도] 지형의 형성 작용 이해하기

(가)는 해식애와 시아치, (나)는 구조토이다. (가)는 해안의 돌출부(곶)에서 파랑의 침식 작용으로 형성되며, (나)는 주빙하 기후 지역에서 지표 부근 토양 속의 수분이 동결과 융해를 반복하면서 형성된다.

11. [출제의도] 기호 작물의 특징 이해하기

A는 차, B는 커피이다. ① 카카오, ② 천연 고무,  ③ 차에 대한 설명이다. ⑤ 커피는 생산지와 소비지가 일치하지 않아 국제적 이동량이 많은 편이다.

12. [출제의도] 건조 지형 이해하기

자료의 지형은 건조 지역에 분포하는 뷰트이다. 뷰트는 수평 지층이 침식을 받아 해체되는 과정에서 연층인 하부가 먼저 침식되어 형성된 지형이다. 정상부가 넓은 것은 메사라고 한다. ① 단층, ② 종상 화산, ③ 습곡 산지, ④ 카르스트 지형의 형성 작용이다.

13. [출제의도] 세계의 여러 지형 이해하기

A 지역에서는 빙하 지형인 U자곡을 볼 수 없으며 D 지역에서는 모래 사막을 볼 수 없다.

14. [출제의도] 세계 목축업의 특징 이해하기

A는 유목, B는 방목 지역이다. 방목은 유목보다 노동생산성이 높고 생산물의 수출 비중이 크며 가족 노동력에 대한 의존도가 낮다. ① 혼합 농업, ② 이목이다.

15. [출제의도] 유럽 연합의 특색 이해하기

자료는 유럽 연합의 확대 과정을 나타낸 것이 다. 유럽 연합은 역내 국가 간 경제 통합, 정치 통합, 사회 통합을 목표로 출범하여 현재 27개국으로 확대되었다. 유럽 연합은 상품, 자본, 노동력의 이동이 자유롭게 됨에 따라 세계 최대의 단일 시장이 되었으며 유로화의 국제적 영향력이 증대되고 있다. B는 대부분 동부 유럽 국가들로 A에 비해 상대적으로 인건비가 저렴하기 때문에 외국 기업의 투자가 증가하고 있다.

16. [출제의도] 지방풍의 특징 이해하기

자료는 치누크(고온건조풍)에 대한 설명이다. A는 푄(고온건조풍), B는 하르마탄(건조열풍), C는 사이클론(열대성 저기압), D는 브릭필더(건조열풍), E는 팜페로(한랭풍)이다.

17. [출제의도] 중국의 농업 지역 이해하기

A는 오아시스 농업지대, B는 옥수수･수수･콩 지대, C는 옥수수･봄밀･겨울밀 지대, D는 벼농사 지대, E는 벼 2기작 지대이다.

18. [출제의도] 유럽 국가의 특징 이해하기

자료의 국가는 네덜란드이다. 국토의 일부가 해수면보다 낮은 네덜란드는 지속적인 간척 사업을 통해 국토를 늘려 왔으며 물을 퍼내기 위해 풍차를 이용했다. 클록이라는 전통 나막신과 치즈, 튤립이 유명하며 매년 봄 세계 최대의 튤립 축제가 열리기도 한다. A는 노르웨이, C는 영국, D는 에스파냐, E는 이탈리아이다.

19. [출제의도] 일본 주요 도시의 특색 이해하기

출발지는 오사카, 도착지는 나고야이다. 오사카는 한신 공업 지역의 주요 도시로 철강, 화학 공업 등이 발달하였으며 재일동포들이 가장 많이 거주하는 도시이다. 나고야는 주쿄 공업 지역의 주요 도시로 도자기, 섬유 등의 전통 공업 도시에서 제2차 세계 대전 이후 자동차 및 중화학 공업 도시로 발달하였다.

20. [출제의도] 세계의 대지형 파악하기

A에서 B로 가면서 서유럽평원 - 중앙고지 - 알프스산맥 - 롬바르디아평원 - 아드리아 해 - 디나르알프스산맥이 나타난다.

경제지리 정답

1	⑤	2	③	3	②	4	④	5	④
6	①	7	③	8	①	9	⑤	10	③
11	②	12	④	13	④	14	⑤	15	⑤
16	③	17	②	18	⑤	19	③	20	①

해설

1. [출제의도] 물 자원 이해하기

제시된 자료는 빗물 저장 시스템으로 이 시설이 보편화되면 상수의 이용량이 감소하여 상수를 만들기 위한 하천수 취수량이 감소할 것이다. 하천으로 유입되는 물의 양이 감소하여 홍수 발생 빈도를 낮출 수 있다.

2. [출제의도] 우리나라의 공업 발달 이해하기

1950～1960년대에는 섬유, 식품, 신발 공업 등 내수형 소비재 공업과 노동집약적 경공업이 발달하였다. 1970～1980년대에는 축적된 자본과 기술을 바탕으로 중화학 공업이 집중적으로 육성되어 자동차, 조선, 정유, 석유화학 공업 등이 발달했다. 1990년대 이후부터는 기술 및 정보․지식 기반 산업인 반도체, 컴퓨터 등 첨단 산업이 우리나라의 주력 산업이다. ③ 첨단 산업 제품은 수명 주기가 짧다.

3. [출제의도] 다국적기업의 특징 추론하기

다국적기업은 해외 시장을 개척하고 현지에서 직접 생산과 판매망을 갖추고 있다. 연구 개발 및 기술 협력을 위해 선진국, 시장 개척과 저렴한 노동력을 확보하기 위해 개발도상국에 현지법인을 설립하였다. ② 해외 사업망의 확대로 현지 국가와의 무역 마찰을 완화시킬 수 있다.

4. [출제의도] 우리나라 농촌의 특색 이해하기

이촌 향도에 의한 농업 인구의 급격한 감소와 노령화로 인해 기계화가 추진되고 있으며, 값싼 수입 농산물의 유입에 따른 경쟁력 약화, 불안정한 농산물 가격과 생산 비용의 증가로 도․농간의 소득 격차가 심화되고 있다. 겸업 농가의 증가로 농업외 소득이 증가하면서 농업 소득 비중은 낮아지고 있다.

5. [출제의도] 자원의 특성 이해하기

자원의 특성은 가변성, 유한성, 편재성으로 구분한다. 가변성은 기술 발달 정도, 경제적 조건(경제성), 문화적 배경에 따라(상대성) 자원의 가치가 달라지는 것이다. ① 편재성, ② 상대성, ③ 경제성, ⑤ 가변성에 대한 설명이다.

6. [출제의도] 식량 작물 이해하기

(가)는 쌀, (나)는 밀이다. 쌀은 아시아의 계절풍지역에서 주로 재배되며, 단위 면적당 생산량이 많아 인구 부양력이 높고, 생산지와 소비지가 대체로 일치하여 국제적 이동량이 적다. 밀은 기후에 대한 적응력이 커서 재배 지역이 넓고, 신대륙에서는 기업적․상업적으로 재배한다.

7. [출제의도] 원자력 발전의 특색 이해하기

원자력 발전은 냉각수 확보가 유리한 강이나 해안가에 입지하며, 석탄과 석유보다 발전 원가에서  연료비의 비중이 적고 대기 오염 물질 배출이 거의 없지만 핵폐기물의 처리와 안전성, 온배수로 인한 환경 파괴 등의 문제점도 있다. ③ 원자력 발전은 신․재생에너지가 아니다.

8. [출제의도] 공업 지역의 입지 특성 이해하기

우리나라는 석회석 산지에 입지한 공업 지역, 유럽은 석탄과 철광석 산지에 입지한 공업 지역을 표시한 것이다. 그러므로 원료 산지에 입지한 것이 공통적인 특성이다.

9. [출제의도] 지역의 변화 추론하기

제시된 자료는 간척 사업을 통해 새롭게 조성되고 있는 지역이다. 지식 정보 산업 단지, 테크노파크, 첨단 산업 클러스터, 바이오 단지 조성 등 지식 정보 산업과 국제 업무 단지 조성을 통해 국내․외 교류 협력이 기대되고 있다. ⑤ 최근 지식 및 정보 집약적인 첨단 산업은 다품종 소량 생산 체제이다.

10. [출제의도] 작물의 지대변화 분석하기

① A 작물의 재배 면적이 더 넓다. ② 운송비 변화에 민감한 작물은 지대의 기울기가 급한 B이다. ④ B의 운송비가 증가하면 A 작물의 재배 면적은 확대된다. ⑤ A, B 작물의 재배 경계는 시장으로부터 20km 지점이다.

A 작물은 y=1,200-600-10x,

B 작물은 y=2,400-1,200-40x이다.

두 식을 연립해서 풀었을 때 x=20이다.

11. [출제의도] 공업의 이중구조 이해하기

우리나라 공업은 중․소기업과 대기업 간의 경제적 격차가 뚜렷한 공업의 이중 구조를 나타낸다. 대기업은 중․소기업보다 종사자 수 대비 생산액이 많으므로 노동생산성은 더 높다. 따라서 중․소기업의 육성이 필요하다.

12. [출제의도] 광물 자원의 특색 이해하기

보크사이트는 열대 및 아열대 지역에 주로 매장되어 있지만 제련 시 많은 전기가 필요하여 전력이 풍부한 선진국에서 주로 가공하고 있다. ① 규사, ② 텅스텐, ③ 다이아몬드, ⑤ 구리이다.

13. [출제의도] 에너지 자원의 특색 파악하기

A는 천연가스, B는 석유, C는 석탄이다. ㄱ 전세계에 고르게 분포하는 것은 우라늄이다. ㄷ 천연가스는 석유가 매장된 지층에 함께 있어 분포의 편재성이 크지만 열효율이 높고, 냉동 액화 기술과 파이프라인 건설로 안전한 장거리 수송과 저장이 가능해져 생산량과 소비량이 급증하고 있다. 우리나라는 석탄, 석유, 천연가스를 연료로 하는 화력 발전의 발전량이 가장 많다.

14. [출제의도] 식량 작물의 특성 이해하기

옥수수는 주로 가축 사료용으로 재배되었지만, 고유가로 인해 바이오에탄올의 원료로 활용되면서 최근 수요가 급증하고 있다. ② 쌀, ③과 ④는 콩이다.

15. [출제의도] 농업 지역의 특색 추론하기

A는 방목 지역,  B는 근교 농업 지역이다. 방목 지역은 토지 이용이 조방적이며 단위 면적당 부가가치 생산액은 근교 농업 지역보다 적다. 근교 농업 지역은 지가가 높은 대도시 주변에 발달하여 농가당 경지 면적이 좁고 토지 이용이 집약적이며, 상품 작물의 재배 비중이 높다.

16. [출제의도] 공업의 입지 유형 파악하기

A는 원료 지수가 1보다 큰 원료 지향형, B는 원료 지수가 1보다 작은 시장 지향형이다. 원료 지향형은 제조 과정에서 무게나 부피가 감소하거나 원료가 변질 또는 파손될 가능성이 있는 공업이다. 시장 지향형은 제조 과정에서 무게와 부피가 증가하거나 제품이 쉽게 변질될 가능성이 있는 공업, 소비자와 잦은 접촉이 필요한 공업이다. ① 노동 지향은 생산비에서 노동비의 비중이 높은  섬유 공업, ② 입지 자유형은 운송비에 비해 부가 가치가 큰 반도체 산업, ⑤ 집적 지향은 계열화되어 여러 단계의 공정이 필요한 자동차 공업 등이 대표적이다.

17. [출제의도] 남북문제 추론하기

(가)는 선진국, (나)는 개발도상국이다. (가) 국가는 (나) 국가보다 산업 구조가 고도화되어 2, 3차 산업에 종사하는 취업자의 비중이 높으며 직업의 종류가 다양하고, 도시화율, 자동차 보급률, 1인당 에너지 소비량이 높다.

18. [출제의도] 베버의 공업입지론 이해하기

A는 시장 지향 공업, B는 집적 지향 공업이다. ㄱ은 섬유 공업(노동 지향) ㄴ은 반도체 산업(입지 자유형), ㄷ은 음․식료품 공업(시장 지향), ㄹ은 석유 화학 공업(집적 지향)이다.

19. [출제의도] 철광석의 특징 이해하기

철광석은 고기 습곡 산지나 순상지 주변에 매장 되어 있고, 석탄과 함께 근대 공업의 기초가 되었다. 제철 공업이 발달함에 따라 국제적 이동량이 많다.

20. [출제의도] 세계의 삼림자원 이해하기

세계의 삼림 지역은 기후대를 따라 대상(帶狀)으로 분포하며 열대림, 온대림, 냉대림으로 구분한다. 열대림은 수종이 다양하고 나무의 질이 단단한 경질목으로 성장 속도가 빠르고, 냉대림은 수종이 단순하여 벌목이 쉽고, 소비지와 가까워 세계 최대의 임업 지역을 이룬다. ② 생산량이 많아도 수출량이 많다고 볼 수 없다. ③ 남반구에서 북반구로의 목재 이동량은 적다. ④, ⑤ 수출량이 많은 국가의 삼림 면적 변화와 수입량이 많은 국가의 임목 축적량은 알 수 없다.

한국근․현대사 정답

1	③	2	①	3	④	4	④	5	⑤
6	⑤	7	⑤	8	②	9	①	10	③
11	③	12	①	13	④	14	④	15	⑤
16	①	17	⑤	18	①	19	②	20	③

해설

1. [출제의도] 흥선 대원군의 개혁 정책 이해하기

자료의 인물은 흥선 대원군이다. 고종의 생부로서 정치적 실권을 장악한 흥선 대원군은 비변사 폐지, 의정부와 삼군부의 부활, 삼정 개혁, 대전회통과 육전조례 편찬, 서원 정리, 경복궁 중건 등 국왕 중심의 통치 체제를 확립하기 위해 노력하였다. ① 보빙사는 1883년 미국에 파견된 사절단, ②는 광무 개혁, ④는 1880년, ⑤는 2차 갑오개혁 내용에 해당한다.

2. [출제의도] 갑신정변 이해하기

자료는 갑신정변과 관련된 것이다. 김옥균을 중심으로 하는 개화당 요인들은 일본의 메이지 유신을 모델로 급진적인 개혁을 추진하려 하였다. ᄃ, ᄅ은 독립 협회의 헌의 6조에 해당한다.

3. [출제의도] 3․1 운동 이해하기

삽화는 3․1 운동과 관련된 것이다. 3․1 운동은 아시아 각국의 반제국주의 민족 운동에 영향을 주었다. ④ 3․1 운동 이후 그 동안 금지되었던 언론․출판․결사의 자유가 부분적으로 허용되어  신문이 간행되었다(동아일보, 조선일보).

4. [출제의도] 대한 광복회 이해하기

자료는 대한 광복회와 관련된 것이다. 1915년 대구에서 조직된 대한 광복회는 국권 회복을 위해 독립 운동 자금 마련, 무관 학교의 설립, 독립군 양성, 친일파 처단, 일본인 섬멸전 등을 계획하였다. ᄀ은 조선 청년 독립단, ᄃ은 대한 독립 의군부에 해당한다.

5. [출제의도] 동학 농민 운동의 전개 과정 이해하기

삽화는 동학 농민군이 관군을 물리치고 전주성을 함락하는 모습과, 남․북접이 논산에서 집결하는 모습을 표현한 것이다. 논산에 집결한 동학 농민군은 서울을 향하여 북상하던 중 11월에 공주 우금치에서 관군과 일본군을 상대로 격전을 벌였으나 패배하였다. ①은 동학 농민 운동의 1차 봉기, ③은 고부 농민 봉기, ④는 1893년 교조 신원 운동에 해당한다.

6. [출제의도] 정미 의병 이해하기

자료는 군대 해산과 관련된 것이다. 군대 해산 이후 시위대 대대장 박승환의 자결을 계기로 군인들이 의병에 대거 가담하였다. 이에 따라 의병 부대의 전투력이 강화되었고 의병 항쟁은 본격적인 전쟁의 양상을 띠면서 전국으로 확산되었다. ①, ②는 을사 의병, ③, ④는 을미 의병에 해당한다.

7. [출제의도] 국민 대표 회의 이해하기

자료는 국민 대표 회의와 관련된 것이다. 1920년대 초 연통제와 교통국이 붕괴되고, 외교 활동도 별 성과를 거두지 못하자 임시 정부의 활동은 위축되어 갔다. 이에 임시 정부에 비판적이었던 신채호 등 중국 관내 세력과 만주, 연해주 등지의 무장 세력들은 독립 운동 방략의 전환을 위한 국민 대표 회의를 열자고 주장하였다. ⑤는 1925년에 해당한다.

8. [출제의도] 개항 이후 사회 모습 파악하기

자료는 1899년 한성 전기 회사에서 전차 운행을 시작한 이후, 어린 아이가 달리는 전차에 치이는 사고가 발생하자 고종이 내린 지시이다. ㄴ의 한성 순보는 갑신정변(1884) 직후 폐간되었고, ㄹ은 1881년에 해당한다.

9. [출제의도] 일제의 식민 지배 정책 이해하기

토지 조사 사업은 1912년부터  1918년 사이에 실시되었다. ②는 1940년대, ③은 1925년, ④는 1920년대, ⑤는 1930년대에 해당한다.

10. [출제의도] 독립 협회의 활동 이해하기

자료는 독립 협회(1896 ～ 1898)의 의회 설립 운동 성과를 기록한 주한 미국 공사관의 보고서이다. ①은 보안회, ②의 을사조약은 1905년, ④는 대한 자강회에 해당한다. ⑤의 5적 암살단은 을사  5적을 처단하기 위해 나철, 오기호 등이 조직하였다.

11. [출제의도] 아관 파천 이해하기

자료는 아관 파천(1896)에 대한 것이다. 삼국 간섭 이후 일본이 을미사변을 일으키고 단발령을 강행하는 등 조선에 대한 내정 간섭을 강화하자, 고종은 러시아 공사관으로 거처를 옮겼다(아관 파천). 그 결과 친일 내각이 붕괴되고 을미개혁은 중단되었으며 러시아를 비롯한 열강의 이권 침탈이 심화되었다. ㄱ 영국은 러시아의 남하를 견제하기 위해 거문도를 불법 점령하였다(1885).

12. [출제의도] 조선책략의 영향 이해하기

자료는 수신사 김홍집이 가져온 조선책략과 관련해서 영의정 이최응 등이 작성하여 고종에게 바친 글이다.

13. [출제의도] 화폐 정리 사업 이해하기

(가)는 화폐 정리 사업이다(1905). ㄱ은 갑오개혁 이후, ㄷ의 황국 중앙 총상회는 1898년에 시전 상인들이 외국 상인들의 침입에 맞서 상권을 지키기 위해 설립한 단체이다.

14. [출제의도] 국외 독립 운동 이해하기

자료의 이 곳은 상하이이다. ①과 ②는 연해주, ③은 미주 지역, ⑤는 북간도에 해당한다.

15. [출제의도] 불평등 조약의 내용 이해하기

(가)는 조․청 상민 수륙 무역 장정, (나)는 1883년 개정된 조․일 통상 장정이다. ⑤의 거중 조정은 조․미 수호 통상 조약(1882)에 해당한다.

16. [출제의도] 대한 매일 신보 이해하기

자료의 (가)는 1904년 베델, 양기탁 등이 발행한 대한 매일 신보이다. 이 신문은 1907년 국채 보상운동이 일어나자 온 국민이 적극적으로 동참할 것을 호소하여 많은 호응을 이끌어냈다. ②는 만세보, ③은 한성 주보, ④는 독립 신문, ⑤는 황성 신문에 해당한다.

17. [출제의도] 원산 학사 이해하기

자료는 원산 학사(1883)이다. ①은 이화 학당, 배재 학당 등, ②의 애국 계몽 운동은 을사조약을 전후한 시기부터 국권 피탈 까지, ③은 동문학, ④의 교육 입국 조서는 1895년에 발표되어 소학교와 사범 학교, 외국어 학교 등 각종 관립 학교가 설립되는 계기가 되었다.

18. [출제의도] 갑오개혁 이해하기

전주 화약 이후 정부는 일본의 내정 간섭에 대항하기 위해 교정청을 설치한 뒤 동학 농민군의 요구를 일부 받아들여 자주적인 개혁을 추진하기 시작하였다. 그러나 일본은 군대를 동원하여 경복궁을 포위․점령한 뒤 교정청을 폐지하고 청과 전쟁을 벌였다. 결국 일본의 위협 속에 흥선 대원군을 섭정으로 하는 제1차 김홍집 내각이 성립되고, 이들을 중심으로 군국기무처가 설치되어 개혁이 추진되었다(갑오개혁). ②는 제1차 한․일 협약의 결과, ③은 갑신정변 직후, ④와 ⑤는 임오군란에 해당한다.

19. [출제의도] 국권 피탈 과정 이해하기

자료는 이재명이 지목한 이완용의 죄목이다. ㉠은 을사조약 이후 설치, ㉢은 차관 파견, ㉣은 기유각서(1909), ㉤은 국권 피탈 직후 해체되었다. 헌정 연구회(1905)는 대한 자강회(1906)로 개편되었다.

20. [출제의도] 신민회 활동 이해하기

자료는 대성 학교이다. 비밀리에 조직된 신민회는 일제의 탄압과 방해를 피해 국권 회복과 공화 정체 수립을 위한 활동을 전개하였다. 특히 청소년 교육을 위해 평양에 대성 학교(안창호), 정주에 오산 학교(이승훈) 등을 설립하였다. ㄹ은 독립 협회에 해당한다.

세계사 정답

1	④	2	①	3	⑤	4	①	5	①
6	③	7	③	8	②	9	⑤	10	④
11	②	12	③	13	④	14	②	15	④
16	④	17	②	18	②	19	④	20	⑤

해설

1. [출제의도] 메소포타미아 문명과 인더스 문명 비교하기

(가)는 수메르 인들이 그림 문자를 개량하여 만든 쐐기 문자로 메소포타미아 문명, (나)는 모헨조다로 유적에서 발견된 인장으로 인더스 문명과 관련된 유물이다. ①과 ⑤는 이집트 문명, ②는 인더스 문명, ③은 메소포타미아 문명의 특징이다.

2. [출제의도] 주(周) 왕조 봉건 제도의 특징 파악하기

자료는 주의 봉건 제도를 도식화한 것이다. 주 왕조는 종법의 원리에 근거하여 혈연 관계에 의한 지방 분권적인 봉건제로 통치하였다. 주 왕권은  천명 사상과 덕치주의에 의해 뒷받침되었다.

ㄹ은 서양 봉건제의 특징이다.

3. [출제의도] 춘추 전국 시대의 특징 이해하기

그림은 춘추 전국 시대에 나타난 우경이다. 기원전 6세기경부터 철제 농기구가 사용되고 우경이 시작되면서 농업 생산력이 증가하였고, 토지의 사유화가 진전되었다. 또한 상업도 발달하여 도전, 포전 등의 청동 화폐가 널리 사용되었다.

①은 당(唐), ②는 송(宋), ③은 한(漢), ④는 당 후기부터 명(明) 전기에 해당한다.

4. [출제의도] 진(秦) 왕조의 정책 이해하기

자료는 진의 시황제가 단행한 분서갱유 사건 중 분서 사건을 평가한 글이다. 중국을 통일한 시황제는 전국에 군현제를 실시하여 강력한 중앙 집권 체제를 확립하고 화폐․도량형․문자를 통일하였다. 또한  분서갱유를 단행하여 사상을 통제하고, 흉노를 토벌하고 만리장성을 쌓았다. ①은 송대에 해당한다.

5. [출제의도] 일본 역사의 전개 과정 이해하기

(가)는 나라 시대, (나)는 헤이안 시대, (다)는 가마쿠라 바쿠후(막부)이다. 나라 시대에는 헤이죠 쿄로 천도한 후 견당사와 견신라사를 파견하여 선진 문물을 적극 수입하였다. 또한 ‘일본’이라는 국호를 사용하고, □일본서기□, □고사기□ 등의 역사서와 □만엽집□ 등의 작품을 남겼다. 헤이안 시대에는 한자를 참고하여 가나 문자를 제정하고, 견당사를 폐지한 이후에는 국풍 문화가 발달하였다.  가마쿠라 바쿠후 시대에는 미나모토 요리토모가 권력을 장악하고 무가 정치를 시작하였다. 바쿠후의 실권자인 쇼군이 정치 운영의 중심에 있었으며 원(몽골)과의 항쟁으로 쇠퇴하였다. ③의 감합 무역은 무로마치 바쿠후 시대에 해당한다.

6. [출제의도] 페르시아 전쟁의 영향 이해하기

자료는 페르시아 왕인 크세르크세스와 신하 다마라토스의 대화를 구성한 것이다. 페르시아 전쟁에서 승리한 아테네는 페르시아의 재침입에 대비하여 델로스 동맹을 결성하고 그 맹주가 되었다. 델로스 동맹의 자금을 기반으로 한 아테네는 페리클레스 시대 전성기를 맞아 민회의 권한 강화, 공직 진출 시 추첨제 시행과 수당 지급 등으로 민주 정치가 크게 발전하였다. ㄱ, ㄹ은 페르시아 전쟁 이전의 사실이다.

7. [출제의도] 8세기 초 비잔틴 제국과 옴미아드 왕조 이해하기

(가)는 비잔티움 제국, (나)는 옴미아드 왕조의 영역을 표시한 것이다. ㄱ의 □둠스데이 북□은 1086년 영국 왕 윌리엄 1세가 작성한 토지 대장이다. ㄹ의 탈라스 전투는 751년 당과 아바스 왕조 간의 싸움으로 제지술이 서역으로 전파되는 계기가 되었다.

8. [출제의도] 마우리아 왕조의 특징 이해하기

자료는 고대 인도 마우리아 왕조의 아소카왕이 만든 석주의 형상을 참고하여 인도 국기의 도안이 제작되었음을 설명하는 글이다. 마우리아 왕조의 아소카왕은 불경을 결집하고 인도의 여러 지역에 스투파(불탑)를 건립하였다. ①과 ④는 굽타 왕조, ③과 ⑤는 쿠샨 왕조에 해당한다.

9. [출제의도] 서양 중세 농노의 특징 이해하기

자료는 서양 중세 장원의 농노에 대한 설명이다. 농노는 고대 노예와는 달리 약간의 재산을 소유하고 가정을 꾸릴 수 있었다. 하지만 영주로부터 경제적, 경제 외적인 지배를 받았으며 영주의 시설물 사용에 대한 대가를 지불해야 했다.

10. [출제의도] 한(漢) 왕조의 특징 이해하기

자료의 흉노 정벌, 염․철의 전매, 균수법, 평준법, 향거리선을 통해 한 왕조임을 알 수 있다. ①은 위․진 남북조 시대, ②는 당, ③은 북위 이후 당까지, ⑤는 송에 해당한다.

11. [출제의도] 5호 16국 시대의 상황 이해하기

자료는 5호(胡)의 침략으로 인한 중국의 지역별 인구 변동을 나타낸 지도이다. 5호의 침략으로 화북지역 다수의 한족들이 양쯔 강 이남 지역으로 이주하면서 강남 지역의 경제력이 크게 향상되었다. ①은 당 후기, ③은 송, ④는 당 말 ～ 5대 10국 시대, ⑤는 한 무제 때의 사실이다.

12. [출제의도] 서양 중세 도시와 길드의 구조 이해하기

자료는 서양 중세 자치 도시의 구조를 나타낸 것이다. 중세 도시는 국왕이나 영주의 간섭을 받았지만 차츰 도시의 경제력이 커지자 상인 길드와 수공업자 길드가 중심이 되어 국왕이나 영주에게 일정한 금액을 주거나 무력을 이용하여 자치권을 획득하였다. 자치권을 획득한 도시는 시장과 시의회를 통해 도시의 행정과 입법, 징세, 예산, 재판 등의 권한을 행사하였다. 한편 상인 길드와 수공업자 길드는 공동의 이익을 위하여 조직된 조합으로 수공업자 길드는 엄격한 위계 질서와 규정을 통해 물품의 생산과 판매 등을 철저히 통제하였다.

13. [출제의도] 송대 경제의 특징 파악하기

자료는 송대 참파 벼가 도입되면서 나타난 농업의 변화와 상공업 변화를 설명한 것이다. ④는 원에 해당하며, 송대에는 주로 바닷길을 통해 동서교류가 이루어 졌다.

14. [출제의도] 동아시아 문화권의 내용 파악하기

자료는 동아시아 문화권을 나타낸 것이다. 중국과 교류하면서 신라, 고구려, 백제, 발해, 일본 등은 율령, 유교, 한자, 불교와 같은 문화적 요소를 공유하였다. ②의 □마누 법전□은 굽타 왕조 시대에 완성된 힌두 교의 경전이다.

15. [출제의도] 스콜라 철학 이해하기

자료는 스콜라 철학의 형성 과정을 설명한 것이다. 스콜라 철학은 신앙과 이성의 조화를 추구한 것으로 13세기 토마스 아퀴나스의 □신학대전□을 통해 집대성되었다.

16. [출제의도] 원(몽골) 제국 이해하기

자료는 원 제국의 지역별 향시 합격 정원을 표시한 것이다. 원은 한족을 지배하기 위해 몽골 제일주의 정책을 시행하면서 남인과 한인을 차별하였다. 이에 따라서 과거 합격 정원도 남송 지역은 총 인구 대비 가장 적게 규정하였고, 강남 지역에 대한 징세도 무겁게 하였다. ④의 남면 관제와 북면 관제는 거란(요)이 중국에 동화되는 것을 막기 위해 정복민과 자민족 지역을 구분하여 실시한 이원적 통치 방식이다.

17. [출제의도] 로마 옥타비아누스의 활동 이해하기

자료의 ‘나’는 옥타비아누스이다. 안토니우스, 레피두스와 함께 2차 삼두 정치를 결성하여 로마를 통치하던 옥타비아누스는 악티움 해전(B.C. 31)에서 승리하여 로마의 일인자가 되었다. 그는 형식상 공화정의 전통을 존중하였으나 원로원의 결의로 아우구스투스(존엄자)라는 칭호를 받음으로써 사실상 제정을 열었다. ①은 콘스탄티누스 황제, ③은 비잔틴 제국의 유스티니아누스 황제, ④는 디오클레티아누스 황제, ⑤는 로마 공화정 말기 티베리우스 그락쿠스와 관련된 내용이다.

18. [출제의도] 조로아스터 교의 특징 이해하기

자료는 조로아스터 교의 내용을 보여주고 있다. 아케메네스 왕조 페르시아에서 조로아스터에 의해 창시된 이 종교는 광명의 신인 아후라 마즈다를 주신으로 삼고 불을 숭배하였다. 조로아스터 교의 교리는 구세주의 출현과 죽은 자의 부활, 그리고 최후의 심판 등의 내용을 포함하고 있어 유대교와 크리스트 교, 이슬람 교에 영향을 주었다. ①은 마니 교에 해당하며, 사산 왕조 페르시아에서는 조로아스터 교를 국교로 삼아 장려하였다. ③은 이슬람 교, ④는 브라만 교, ⑤는 자이나 교에 대한 설명이다.

19. [출제의도] 서아시아 이슬람 상인의 활동 이해하기

자료는 서아시아를 중심으로 활동한 이슬람 상인들에 관한 내용이다. 이슬람 교에서는 상업을 긍정적으로 여기고 도로망이 잘 정비되어 있었으므로 상업과 무역이 번창하였다. 이들은 대상 무역을 통해 내륙 아프리카에서 중국까지 왕래하였고 바닷길을 통해서는 지중해는 물론 인도양, 남중국해, 고려까지 왕래하면서 무역 활동을 하였다. 왕성한 상업 활동과 성지 순례의 전통으로 지리학이 발전하여 이븐 바투타와 같은 여행가가 활동하였고, 아라비아 각지의 설화를 모은 □아라비안 나이트□에는 상인들에 관한 이야기가 많다.

이슬람 교는 우상 숭배를 엄격하게 금지하였으므로 신상 조각상은 찾아볼 수 없으며 대신 기하학적인 아라베스크 문양으로 모스크 내부를 장식하였다.

20. [출제의도] 교회 대분열 탐구하기

지도는 교회 대분열(1378 ~ 1417)의 상황을 나타낸다. 십자군 전쟁 이후 교황권이 약화되자 프랑스왕 필립 4세는 교황 보니파키우스 8세와 싸워 이기고 교황청을 아비뇽으로 옮겨 약 70년 동안 교황을 통제하였다(아비뇽 유수 1309 ～ 1377). 이로 인해 교황권은 더욱 추락하고 로마로 교황이 돌아간 뒤에도 아비뇽에서 교황을 따로 선출함으로써 교회 대분열을 가져오게 되었다. 이와 같은 상황 속에서 영국의 위클리프와 보헤미아의 후스는 교회의 개혁을 주장하였고, 가톨릭 교회는 콘스탄츠 공의회를 소집하여 교회 대분열을 종식하고 후스를 화형에 처하였다. ⑤의 성상 숭배 금지령(726)은 동로마 황제 레오 3세가 내린 포고령으로 이로 인해 크리스트 교는 서로마 교회(로마 가톨릭)와 동로마 교회(그리스 정교)로 분열되었다.

법과 사회 정답

1	②	2	①	3	④	4	⑤	5	①
6	④	7	①	8	②	9	⑤	10	③
11	⑤	12	③	13	④	14	⑤	15	②
16	③	17	④	18	②	19	①	20	②

해설

1. [출제의도] 신의성실의 원칙 이해하기

법원 판결의 취지는 건설 업체가 광고한 내용대로 이행하지 않았으므로 과장 광고에 해당하고, 이를 믿고 계약한 상대방의 신뢰를 헛되이 하여 신의성실의 원칙을 위반한 것이므로 손해 배상을 해야 한다는 것이다. ② 상대방과의 신뢰를 헛되이 하는 것은 신의성실의 원칙을 위반한 것이므로 손해 배상의 대상이 된다. ④ 법률 행위가 유효한지는 알 수 없다. ⑤ 공정성 여부는 알 수 없다.

2. [출제의도] 학습권의 성격 이해하기

문화체육관광부가 보호하려는 밑줄 친 권리는 학생의 교육권인 학습권이다. ㄱ. 교육권은 헌법상 교육 관련 조항과 교육 관련법에 근거하여 보장받는다. ㄴ. 교육권은 사회권으로 분류된다. ㄷ. 학습권은 선천적 능력이나 후천적 능력, 적성에 따른 차이를 인정한다. ㄹ. 교육 과정 편성권은 교원의 권리에 해당하며, 학생은 교육 과정 선택권이 있다.

3. [출제의도] 부부 간의 법률 관계 이해하기

④ 혼인으로 성년 의제의 효과가 지속되므로 법정 대리인의 동의 없이 이혼할 수 있다. ① 혼인 신고는 혼인의 형식적 요건이다. ② 혼인 성립 전에 부부 쌍방이 재산에 관하여 약정한 것이 없을 때에는 부부 별산제에 따라 자기 재산을 각자 관리, 사용, 수익한다.

4. [출제의도] 민사상 손해 배상 파악하기

ㄷ. B의 불법 행위가 밝혀지면 물질적 손해 배상은 물론 수확량 감소로 입은 정신적 피해까지 청구할 수 있다. ㄹ. 피해 입증을 통해 얻는 실익이 있는 A가 B의 고의나 과실을 입증해야 한다. ㄱ. A의 잘못만큼 과실 상계가 이루어진다. ㄴ. 고의뿐만 아니라 과실의 경우에도 손해 배상 책임을 진다.

5. [출제의도] 산업 재산권과 저작권 구분하기

지적 재산권은 저작권과 산업 재산권으로 구분할 수 있는데 사례는 가짜 명품으로 상표법을 위반하여 상표권이 침해된 경우이다. 상표권은 산업 재산권에 속하며, ㄴ과 ㄹ은 저작권에 대한 설명이다.

6. [출제의도] 물권과 채권 구분하기

A는 물권, B는 채권이다. ④ 물권과 채권은 자연인과 법인 모두 주체가 될 수 있다. ① 등기부 갑구에는 소유권에 관한 사항이 기재되며, 소유권은 물권이다. ② 채무 불이행 시 법원의 판결을 받아 강제이행할 수 있으며, 계약 해지 및 손해 배상 청구도 가능하다. ③ 물권은 공시의 원칙에 따라 동산은 점유, 부동산은 등기로 공시해야 하지만 채권은 특별히 공시할 필요가 없다.

7. [출제의도] 법의 의의와 분류 이해하기

ㄷ. 병은 불문법의 종류를 제시하고 있다. ㄹ. 갑, 을, 병이 제시한 내용은 모두 사회 규범에 해당하기 때문에 당위 법칙이 작용한다.

8. [출제의도] 불법 행위에 대한 손해 배상 이해하기

ㄴ. 정은 사실혼의 배우자이므로 갑의 재산을 상속받을 수 없다. ㄹ. 병은 신체에 이상이 없더라도 사고에 따른 정신적 손해에 대한 배상을 청구할 수 있다.

9. [출제의도] 착한 사마리아인의 법 이해하기

착한 사마리아인의 법은 위험에 처해 있는 사람을 구조해 주어도 자기가 위험에 빠지지 않는데도 불구하고, 자의로 구조해 주지 않은 사람을 법적으로 처벌하려는 취지의 법이다. 즉 구조 불이행에 대한 처벌 조항으로, 도덕적 의무 불이행을 법적으로 강제하자는 취지이다.

10. [출제의도] 미성년자의 법적 지위 이해하기

ㄱ. 사람은 출생과 더불어 권리 능력을 가지게 된다. ㄹ. 갑은 청소년보호법의 보호 대상이 아니다. 청소년보호법에서 청소년이란 만 19세 미만의 자를 말한다. 다만, 만 19세가 도달하는 해의 1월 1일을 맞이하면 청소년에서 벗어나게 된다.

11. [출제의도] 자연법과 실정법 구분하기

제시문에서 필자가 주장하는 것은 자연법론자, ㄱ과 ㄴ은 법실증주의자의 견해와 상통한다.

12. [출제의도] 상속과 법률 관계 이해하기

① 처는 1억 8천만 원을 상속받는다. ② 처와 며느리가 공동으로 상속받는다. ④ 형은 상속인이 아니므로, 유류분을 청구할 수 없다. ⑤ 피상속인의 배우자는 법정 상속 재산의 2분의 1까지 유류분을 청구할 수 있으나, 법정 상속분 1억 8천만 원이 있기 때문에 유류분을 청구할 필요가 없다.

13. [출제의도] 친양자 제도의 요건과 절차 파악하기

제시문은 친양자 제도를 이용하여 전 배우자 사이의 자녀를 현 남편과의 혼인 중의 자로 인정받고자 하는 경우이다. 이 사례에서 친양자 입양이 확정되면 친부의 친권은 완전히 소멸되며 따라서 면접교섭권도 없어진다. 민법상 친양자 입양의 요건으로는 친양자로 될 자가 15세 미만일 것, 친양자로 될 자의 친생 부모가 친양자 입양에 동의할 것, 3년 이상 혼인 중인 부부로서 공동으로 입양할 것 등이 있다. 다만 제시문처럼 부부의 일방이 그 배우자의 친생자를 친양자로 입양하는 경우에는 재혼 기간이 1년 이상이면 가능하다.

14. [출제의도] 유추 해석 금지의 원칙 이해하기

법원은 검찰이 지방세를 포탈한 갑의 범법 행위를 지방세법이나 조세범 처벌법으로 처벌할 수 있지만 가중 처벌이 가능한 특정범죄 가중처벌 등에관한 법률을 적용한 것은 유사한 사례를 찾아서 유추 적용한 것으로 보았다. 특히 형법에서는 죄형법정주의원칙에 따라 피고인에게 불리한 유추 해석을 엄격히 금지하고 있다.

15. [출제의도] 주택임대차보호법의 내용 이해하기

2009년 5월 8일 개정․공포된 주택임대차보호법 에 따라 임대차 기간의 만료 전 상당한 기간 내에 임대인의 이의 제기가 없는 묵시적 갱신의 경우 임대차 기간은 2년으로 본다.

16. [출제의도] 법 적용의 절차 이해하기

③ 을은 폭행으로 인한 상해로 사망하였으므로 갑에게는 형법 제259조를 적용한다. ① (가)는 3단 논법의 형식 중 대전제에 해당한다. ② (나)는 사실의 확정 단계로, 실제로 발생하는 무수한 사건 중 법적 가치가 있는 사실만 확정하는 법적 인식 작용이다. ④ 법의 내용은 대체로 추상적이고 일반적인데 비해 여기서 발생하는 각종 사건이나 사실은 구체적이고 개별적이다. ⑤ 실제 법 적용은 (나)-(가)-(다)의 순서로 진행된다.

17. [출제의도] 권리와 의무 구분하기

㉠은 권리, ㉡은 의무이다. ① 상품매매계약은  권리와 의무의 관계로 이루어진다. ②는 의무를, ③은 권리를 나타낸다. ⑤ 납세와 국방은 공적인 의무의 성격이 강하게 나타난다.

18. [출제의도] 혼인빙자간음죄 변화 판단하기

혼인빙자간음죄는 형법 제304조에 명시되어 있었지만 2009년 11월 26일에 헌법재판소의 위헌 결정으로 효력을 잃었다. 헌법재판소는 본조항이 개인의 성적 자기 결정권 및 사생활의 비밀과 자유를 침해하는 것으로 헌법에 위배된다는 결정을 내렸다. 2002년과 2009년의 결정이 달라지는 것은 사회 규범이 문화와 환경의 산물로 시간과 공간에 따라 변화하기 때문이다.

19. [출제의도] 성차별의 내용 이해하기

제시된 이것은 성차별이다. ㄴ은 성희롱, ㄹ은 밤과 낮의 근로 조건 차이에 따른 것이다.

20. [출제의도] 무효와 취소 구분하기

자료에서 심청이는 인신 매매 계약을 체결하였다. 인신 매매는 선량한 풍속을 위반하는 내용이므로 민법 제103조에 근거하여 이 계약은 무효이다.

정치 정답

1	⑤	2	①	3	④	4	②	5	①
6	③	7	②	8	①	9	⑤	10	③
11	②	12	④	13	③	14	①	15	①
16	⑤	17	④	18	③	19	②	20	②

해설

1. [출제의도] 저항권 이해하기

제시문의 이것은 저항권이다. 저항권은 정당성을 상실한 국가 권력에 대해 민주 사회의 주인인 국민이 가지는 최후의 비상 수단이다. 권리 행사에 있어서 가급적 평화적 방법으로 행사해야 하지만 다른 필요한 모든 실력을 동원할 수 있다.

2. [출제의도] 시민 단체의 기능 파악하기

제시문의 규약 제1조에서 시민 단체임을 파악할 수 있다. 시민 단체의 기능에는 국가 권력에 대한 감시와 견제, 시민의 정치 참여 활성화, 시민 의사의 집약 및 여론 형성 주도 등이 있다.

3. [출제의도] 양당제와 다당제 구분하기

(가)는 양당제, (나)는 다당제 유형을 나타낸 것이다. 다당제는 국민의 다양한 의사가 정책에 반영될 수 있지만, 군소정당이 난립할 수 있다. 양당제는 정책에 대한 책임소재가 명확하여 책임정치가 확립될 수 있지만, 국민의 다양한 의견이 반영되기 어려워 소수의 이익이 무시될 수 있다.

4. [출제의도] 투표 효능감 자료 분석하기

투표 효능감이 ‘중간’이라고 응답한 자는 ‘대재이상’(약 240명)이 ‘중졸이하’(약 96명)보다 많다. ① 투표 효능감이 ‘낮다’라고 응답한 자의 비율은 고소득일수록 높다. ⑤ ‘50대이상’ 연령과 ‘중졸이하’의 응답 비율은 같지만 응답자 수는 동일하지 않다.

5. [출제의도] 의원내각제적 요소 파악하기

행정부의 법률안 제출권과 의원이 행정부 각료를 겸직할 수 있는 것은 의원내각제적 요소이나 ㄷ, ㄹ은 대통령제의 요소이다.

6. [출제의도] 전형적 대통령제 특징 이해하기

우리나라의 5년 단임제 대통령제는 정치적 책임성의 약화로 인해 여러 문제점이 나타날 수 있다.

따라서 일부에서는 대통령의 국정 운영에 책임성을 강화할 수 있는 중임제 방식인 미국식 대통령제로의 개헌을 주장하고 있다.

7. [출제의도] 로크의 사회계약설 이해하기

제시문은 로크의 주장이다. ㄴ. 자연법을 준수해야할 의무는 정치적 사회를 성립한 후에도 결코 소멸되지 않는다. ㄹ. 자연 상태에 있어서는 자연법의 집행이 각자에게 위임되어 있다. 따라서 자연 상태가 자유롭고 평화롭지만 탐욕스러운 자에 의해 자연권이 침해되었을 경우 그를 처벌, 심판할 수 있는 공통의 주체가 없기에 정치 공동체의 성립을 통해 자연권을 확보하고자 하였다.

8. [출제의도] 기탁금 제도 이해하기

기탁금 제도는 정치 자금의 투명성을 확보하고 국민 개인의 정치 자금 기부 문화를 확산시키고자 하는 제도이다.

9. [출제의도] 국민 자치 유형 비교하기

(가)는 간접 민주 정치, (나)는 직접 민주 정치, (다)는 혼합 민주 정치를 나타낸다. (가)는 효율적인 국정 운영이 가능하나 국민 의사의 왜곡 가능성이 있다. (나)는 국민의 직접 참여로 인한 시간적 제약과 고비용 문제가 나타난다. (다)는 국민 투표를 통해 대의제의 단점을 보완할 수 있으나, 대표에 대한 불신이 사라지는 것은 아니다.

10. [출제의도] 근대정치사상 이해하기

제시문에서 필자는 교육과 계몽을 바탕으로 대한 백성들의 권리 의식을 높여야 함을 주장하고 있다.

11. [출제의도] 선거 투표율 비교하기

① 연령대별로 투표율이 상승하는 경향성은 나타나지 않는다. ③ 연령대별로 유권자 수를 알 수 없으므로, ‘50대’의 투표자가 가장 많은지 여부는 자료를 통해서는 알 수 없다. ④ 연령대별 투표율은 의회 선거가 대통령 선거보다 더 높다. ⑤ ‘30대’는 지방 선거 투표율이 낮아졌다.

12. [출제의도] 민주선거의 원칙 이해하기

밑줄 친 이 원칙은 거소투표에서 침해가능성이 있는 직접선거와 비밀선거와 관련된다.

13. [출제의도] 정당의 역할 파악하기

제시문에서 강조하고 있는 정당의 역할은 정책 개발과 유권자의 의사를 반영할 수 있는 대안 제시 및 실현이다. ㄱ. 지역 기반 정당 체제의 구축은 바람직한 정당의 역할이라고 볼 수 없다.

14. [출제의도] 정치과정의 참여자 이해하기

A는 시민 단체로 비공식적 참여자이다. B는 행정부, C는 입법부로 공식적 참여자이다. 특수 이익의 실현을 추구하는 것은 이익 집단이다.

15. [출제의도] 헌법재판소의 결정 파악하기

헌법재판소의 결정은 (가)에서 재외국민 또는 국외거주자는 선거에 참여가 가능하다는 것이고(위헌), (나)에서 확정 판결을 받은 선거범에 대해 선거권과 피선거권을 제한하는 것은 합당하다는 것이다(합헌).

16. [출제의도] 비례대표제 방식 이해하기

제시문은 동트(d'Hondt)방식의 비례대표제를 설명하고 있다. 첫 번째 의석은 A당, 두 번째는 B당, 세 번째는 C당, 네 번째는 A당, 다섯 번째는 B당, 여섯번째는 A당, 일곱 번째는 C당, 여덟 번째는 A당의 순서로 배분된다.

17. [출제의도] 선거 결과 분석하기

④ B정당은 26%, C정당은 22% 정도의 득표율을 얻었고, 의석수는 B, C정당 모두 25%(2석)의 의석률을 보였으므로 C정당 유권자의 의사가 과대 대표되었다.

18. [출제의도] 아테네 민주정치 이해하기

아테네 시민은 추첨제를 통하여 공직에 오를 수 있었기 때문에 대부분의 시민이 공직자가 될 수 있는 기회가 평등하게 부여되었다.

19. [출제의도] 민주주의 근본이념 이해하기

형성평가지에서 1. 설명은 옳으나 답이 오답이며, 3. 비례대표 여성할당제는 실질적 평등을 실현하기 위한 방안이다. 4. 현대 복지 국가에서는 사회적 약자 배려를 위한 실질적 평등을 중시한다.

20. [출제의도] 헌법의 기본원리 적용하기

(가)는 ㉡의 자유 민주주의의 원리가 적용된 사례이고, (나)는 ㉢의 복지 국가의 원리가 적용된 사례이다.

경제 정답

1	④	2	①	3	①	4	③	5	③
6	⑤	7	②	8	③	9	②	10	②
11	③	12	⑤	13	④	14	②	15	⑤
16	⑤	17	④	18	③	19	⑤	20	①

해설

1. [출제의도] 문화와 경제의 관계 이해하기

제시문은 대표적 문화 산업인 영화가 새로운 고부가가치를 창출하는 산업으로 등장하고 있음을 보여주고 있다.

2. [출제의도] 생산 가능 곡선의 변화 이해하기

ㄱ. 기회 비용은 노트북을 생산함으로써 포기되는 휴대폰의 양을 나타내므로 (가)의 A점이 (나)의 B점보다 작다. ㄷ. B점은 곡선 상에 위치하므로 가장 효율적으로 생산되는 조합이지만, C점은 곡선 내부에 위치하므로 비효율적인 생산 조합이다. ㄹ. (가)에서 (나)로의 변화는 휴대폰 생산 기술 발전의 결과이다.

3. [출제의도] 시장 가격의 의미 이해하기

제시문에서 ‘이것’은 시장 가격을 의미한다. 제시문의 내용은 시장 가격에 의해 자원의 효율적 배분이 이루어지지만 때에 따라서는 정부의 일부 개입이 나타날 수 있다는 것이다. ① 소득세율은 전적으로 정부에 의해 결정되는 것이다.

4. [출제의도] 수요의 가격 탄력성과 판매 수입의 관계 이해하기

그래프는 가격이 낮아짐에 따라 판매 수입이 증가하는 재화를 나타내고 있다. 이러한 현상은 수요의 가격 탄력성이 탄력적인 경우에 나타난다.

5. [출제의도] 시장의 형태 이해하기

(가)는 독점 시장으로서 공급자가 가격 결정권을 가진다. (나)는 과점 시장으로서 소수의 기업만이 존재하므로 담합과 가격 및 비가격 경쟁 등 공급자간 상호 영향을 매우 많이 받는다. (다)는 독점적 경쟁시장이다.

6. [출제의도] 경제 활동의 의미 이해하기

ㄱ. ‘어떻게 생산할 것인가’에 해당한다. ㄴ. 재화와 서비스, 생산 요소는 경제 활동에서 객체에 해당한다. ㄷ, ㄹ. 환경에 대한 관심이 높아지면서 환경 관련 재화의 경제적 가치가 증가하고 있다. 이에 따라 화석 연료의 사용은 배출권 거래에 따른 추가 비용을 발생시킴으로써 기회 비용이 증가한다.

7. [출제의도] 경제 체제의 특징 파악하기

(가)는 시장에서 개별 경제 주체들의 자율적 경쟁을 통해 경제 기본 문제를 해결하는 순수 시장 경제 체제이다. (나)는 시장 경제를 바탕으로 정부가 경제에 개입하는 혼합 경제 체제(수정 자본주의)이다. (다)는 강력한 중앙 정부의 계획과 통제에 의해 경제 문제를 해결하는 계획 경제 체제를 의미한다.

8. [출제의도] 생산 요소 시장의 흐름 이해하기

그림은 생산 요소 시장으로 ㉠은 토지에 대한 대가인 지대, ㉡은 현재 소비의 기회 비용인 저축을 의미한다. ③ 그림에서 기업의 비용으로는 임금, 지대, 이자 등이다.

9. [출제의도] 수요량과 수요의 변동 이해하기

ㄱ. 수요의 변동은 소득, 대체재, 보완재, 기호, 인구 등의 변동에 따라 수요 곡선 자체가 이동하는 것이다. ㄴ. 공급의 증가는 수요 곡선에 영향을 주지 않는다. ㄷ. 수요 곡선 상의 점은 경제 주체가 상품을 구매하고자 하는 의도를 내포하고 있다. ㄹ. 수요량의 변동은 가격의 변동에 따른 수요량이 변하는 경우로 A에서 B처럼 수요 곡선 상의 점이 이동하는 것이다.

10. [출제의도] 전자책의 특징 이해하기

ㄱ. 제시문에서 ‘다른 사람의 사용과 상관 없이 이용 가능하다’라는 부분을 통해 전자책은 경합성이 없음을 알 수 있다. ㄴ. 인터넷을 통해 거래되므로 사적 재화에 비해 거래 비용이 낮다. ㄷ. 전자책은 초기 개발 비용이 많이 들지만 추가 생산에 따른 비용이 0에 가깝기 때문에 규모의 경제가 발생한다. ㄹ. 사용자가 많을수록 전자책의 사용 가치는 증가한다.

11. [출제의도] 공유 자원의 특징 이해하기

제시문의 어족 자원은 공유 자원에 해당한다. 공유 자원은 비배제성과 경합성이 있다. 이런 특성 때문에 어족 자원은 시장에 맡길 경우 무분별한 남획이 이루어져 멸종된 위기에 놓인다. ㄷ. 심한 교통 체증은 경합성을 의미하고, 무료 도로는 비배제성을 의미한다.

12. [출제의도] 수요 및 공급의 가격 탄력성 파악하기

제시문에서 두 재화의 수요의 가격 탄력성은 ○○데이를 즈음하여 비탄력적으로 변하고 있다. 반면 공산품의 공급의 가격 탄력성은 탄력적, 농산물의 공급의 가격 탄력성은 비탄력적이다. 따라서 장미꽃은 수요, 공급 모두 가격 탄력성이 비탄력적이다. 초콜릿의 경우 수요의 가격 탄력성은 비탄력적이나, 공급의 가격 탄력성은 탄력적이다.

13. [출제의도] 시장 기능의 한계와 대책 이해하기

㉠ 시장 실패이다. ㉡ 외부 경제는 시장의 가격 기구를 통하지 않고 타인에게 이익을 주는 경우로 사회적 편익이 발생한다. ㉢ 공공재이다. 시장 기능을 보완하기 위한 ㉣로는 보조금 지급, 조세 부과 등이 있고, 정화 시설 설치 의무화는 직접 규제에 해당한다.

14. [출제의도] 대체재 사이의 시장 균형 가격 변동 파악하기

자료에서 수박과 참외는 대체 관계에 있다. 수박 가격의 상승은 대체재인 참외 수요의 증가로 나타나 수요 곡선이 오른쪽으로 이동한다. 참외의 작황이 좋으면 공급이 증가하므로 공급 곡선도 오른쪽으로 이동한다. 따라서 균형점은 B 뱡향으로 이동한다.

15. [출제의도] 경제 개념 이해하기

ㄱ. 공급의 감소는 일시적 초과 수요를 가져온다.  ㄴ. 수요가 비탄력적일 때 공급의 감소에 따른 수요량의 감소폭보다 가격의 상승폭이 더 크다. ㄹ. 마약으로 인해 발생하는 범죄는 마약 복용의 외부 불경제에 해당된다.

16. [출제의도] 시장에 대한 정부 개입의 영향 분석하기

① 세금의 실질적 부담자는 수요자에 해당한다. ② 금주령은 수요자에 대한 직접적 통제에 해당한다. ③ 면허제와 허가제는 법률적 독점이다.

17. [출제의도] 경제 정보 분석하기

① 노동을 통해 얻은 소득은 근로 소득으로 소득 크기가 가장 적은 분위는 1분위이다. ② 비경상소득의 비중은 1, 3분위가 같지만 월평균 소득의 차이가 나므로 소득은 3분위가 크다. ⑤ 이전 소득은 2분위가 5.6만 원, 3분위가 3.6만 원으로 2분위가 더 많다.

18. [출제의도] 외부 효과의 해결 방안 모색하기

제시문은 정부가 시장 경제에 개입하여 외부 불경제 현상을 해결하였음을 보여주고 있다. 갑국 국민들은 자동차를 구입할 때 제도 시행 전보다 더 많은 추가 비용을 부담해야 하기 때문에 외부 불경제의 발생 주체인 자동차 소유자의 사적 비용은 증가한다.

19. [출제의도] 경제 개념 이해하기

ㄱ. 이윤을 추구하는 경제 주체는 을이다. ㄴ. 을의 판매 행위는 생산에 해당한다. ㄷ. 갑과 을은 교환 행위를 통해 상호 이득을 얻게 된다. ㄹ. 햄버거는 2,000원, 핫도그는 1,000원으로 햄버거 1개를 구입하면 핫도그 2개를 포기해야 하므로 햄버거 1개 구입에 따른 기회 비용은 핫도그 2개이다.

20. [출제의도] 비합리적 소비 분석하기

비합리적 소비 행태 중 (가)는 과시 소비이고, (나)는 충동 소비이다. ㄱ. 40대의 비합리적 소비의 증가율은 (가)에서 80%, (나)에서 50%이다. ㄴ. 과시 소비 행태의 비율은 20대가 2008년, 2009년에 각각 52%, 59%로 가장 높다. ㄷ. 제시된 수치는 모두 비율을 나타내므로 비율이므로 사람의 수는 알 수 없다. ㄹ. (나)에서 20대의 비합리적 소비 행태는 54%에서 47%로 감소하였다.

사회 ․ 문화 정답

1	②	2	⑤	3	③	4	⑤	5	②
6	②	7	③	8	④	9	②	10	⑤
11	①	12	①	13	④	14	⑤	15	④
16	②	17	④	18	④	19	③	20	①

해설

1. [출제의도] 자연 현상과 사회․문화 현상을 구분하고 이해하기

㉠과 ㉣은 사회․문화 현상으로 가치 함축적이며 자연 현상에 비해 특수성이 강하고, 당위 법칙이 지배한다. ㉡과 ㉢은 자연 현상으로 사회․문화 현상에 비해 인과 관계가 명확하며, 통제된 실험과 계량화된 분석이 용이하다.

2. [출제의도] 사회․문화 현상의 연구 방법 이해하기

자료에서는 사회․문화 현상의 정확한 탐구를 위해서는 연구자의 가치와 관점에 따른 주관적 해석의 한계를 측정과 관찰을 통한 경험적 증거를 가지고 보완해야 한다는 것을 강조하고 있다.

3. [출제의도] 사회․문화 현상을 바라보는 관점 이해하기

갑은 정규직의 임금이 비정규직보다 높은 것은  노력과 업무 책임의 차이에 따라 발생하는 것으로 차등적인 임금 체계가 열심히 일하게 되는 계기가 된다고 보는 기능론적 관점에 해당한다. ㄱ은 갈등론적 관점, ㄴ, ㄹ은 기능론적 관점, ㄷ은 상징적 상호 작용론적 관점이다.

4. [출제의도] 사회 조사 과정 이해하기

(가)는 문제 인식의 단계로 가설 설정의 여부 및 신뢰도와의 상관성은 제시문에서 파악할 수 없다. (나)는 연구 설계의 단계이며, (다)는 자료 수집 단계로서 설문지의 응답 항목은 상호 배타적으로 구성해야한다. (마)의 결론 도출 단계에서는 조사 대상자가 ○○청소년 센터 300명에게만 한정되었기 때문에 일반 청소년에게 일반화하기는 어렵다. ⑤자료 수집 및 분석의 단계에서는 연구자의 철저한 가치 중립적인 태도가 요구된다.

5. [출제의도] 해석적 연구 방법과 실증적 연구 방법 이해하기

표에서 갑은 귀납적 탐구 과정으로 해석적 연구 방법을, 을은 연역적 탐구 과정으로 실증적 연구 방법을 사용하였다. 갑의 해석적 연구에서는 사회적 행위의 의미나 동기를 해석하고 결론을 도출할 것이며, 을의 실증적 연구에서는 통계 기법을 활용하여 변인 사이의 인과 관계를 분석하는 연구를 하게 된다.

6. [출제의도] 자료 수집 방법의 일반적 특징 이해하기

A는 질문지법으로 자료의 분석 기준이 명확하여 비교가 용이하다. B는 문헌 연구법으로 시공간의 제약을 적게 받지만 생생한 자료 수집은 C의참여 관찰법의 특징이다. 참여 관찰법은 다른 조사 방법에 비하여 시간과 비용이 많이 들며, 예상치 못한 변수의 발생 가능성이 높다.

7. [출제의도] 사회화 기관의 종류와 특징 이해하기

표는 사회화 기관을 접촉 방식과 수행 방식에 따라 분류한 것이다. ②회사와 정당은 D에 해당하며, ③학교는 체계적이며 의도적인 사회화 기관으로 C에 해당한다. ⑤대중 매체는 2차적이며 비공식적 사회화 기관에 해당한다.

8. [출제의도] 실험법의 특징 파악하기

제시된 자료 수집 방법은 실험법이다. 실험법은 조작 및 통제와 관련이 있으며, 변수 간의 인과 관계를 규명하기에 유리하다. 반면, 인간을 실험 대상으로 하므로 법적․윤리적 문제가 발생할 가능성이 높다. 기존 연구 동향이나 정보 수집이 용이한 것은 문헌 연구법의 특징이다.

9. [출제의도] 사회․문화 현상의 탐구 태도 이해하기

제시문은 사회․문화 현상의 탐구에 있어 총체적 인식을 바탕으로 하는 태도가 중요하므로 관련되는 다른 요인들과의 관계를 종합적으로 파악해야 함을 강조하고 있다. ①미시적 관점과는 관련이 적고 ③, ④는 개방적 태도, ⑤는 객관적 태도를 지녀야 하는 이유에 해당한다.

10. [출제의도] 자발적 결사체의 특징 이해하기

자료는 동호회와 시민 단체로서 모두 자발적 결사체에 해당한다. 자발적 결사체는 공동의 이해 관계와 관심을 가진 사람들이 자발적으로 만든  집단이다. ③지구 환경 지킴이는 자발적 결사체이면서 공식조직의 성격을 가진다.

11. [출제의도] 사회 실재론과 사회 명목론 구분하기

제시문은 사회 실재론에 해당한다. ㄱ, ㄴ은 사회 실재론, ㄷ, ㄹ은 사회 명목론에 부합되는 진술이다.

12. [출제의도] 사회적 상호 작용의 유형 파악하기

사회적 상호 작용의 유형 중 A는 협동, B는 경쟁, C는 갈등에 해당한다.

13. [출제의도] 사회적 지위와 역할 이해하기

㉠과 ㉢은 모두 성취 지위이다. ㉡은 역할 수행에 대한 제재이고, ㉢검사는 지위이며, 일정한 지위에 대해 사회적으로 기대되는 행동 방식은 역할이다. ㉤의 민장손은 제자와 검사의 역할 사이에서 갈등을 겪고 있다. ㉣에서 역할은 개인마다 다른 방식으로 수행된다.

14. [출제의도] 사회 집단의 신뢰도 조사 자료 분석하기

사회 집단의 신뢰도 조사 결과를 보면 ⑤특정 목적 달성을 위한 수단적·간접적 접촉이 이루어지는 2차 집단 중에서는 시민 단체에 대한 신뢰도가 가장 높다. ⓛ, ④에서 자연 발생적으로 형성된 가족은 선택적 결합 의지로 형성된 다른 이익 사회 집단들에 비해 신뢰도가 높다. ②, ③에서 준거 집단, 비공식 조직의 신뢰도에 대한 내용은 자료를 통해서는 파악하기 어렵다.

15. [출제의도] 관료제 조직과 탈관료제 조직을 구분하고 이해하기

그림에서 A는 탈관료제 조직, B는 관료제 조직에 해당한다. 탈관료제 조직은 사회 변화에 빠르게 대응하며 신속한 의사 결정을 중시한다. 관료제 조직은 구성원의 권한 정도에 따른 서열화 및 규칙을 강조하고, 업무가 명확히 분화되어 책임 소재가 분명한 특징을 가진다.

16. [출제의도] 사회학적 용어 파악하기

북한 이탈 주민의 사회 정착 활동과 대기업의 신입 사원 연수 내용에서 재사회화를 파악할 수 있다.

17. [출제의도] 사회 계층 구조의 변화를 분석하기

A국은 부모 세대의 피라미드형 계층 구조가 자녀 세대에서 다이아몬드형 계층 구조로 변화되었으며, B국은 부모 세대의 다이아몬드형 계층 구조가 자녀 세대에서 피라미드형 계층 구조로 변화하였다. ①에서 하강 이동 구성비는 15(상층에서 중층 4 + 상층에서 하층 1 + 중층에서 하층 10)로 하강 이동률은 15/100, 상승 이동 구성비는 46(중층에서 상층 6 + 하층에서 중층 35 + 하층에서 상층 5)으로 상승 이동률은 46/100이다. 따라서 세대 간 하강 이동률보다 상승 이동률이 더 높다. ④B국에서 부모가 중층인 경우 상승 이동률(4/59)보다 하강 이동률(35/59)이 높다.

18. [출제의도] 사회 계층화 현상에 대한 갈등론적 관점 파악하기

사회 계층 이동에 대한 인식 조사를 보고 나눈 학생들의 대화는 갈등론적 관점이다. ㄱ, ㄷ은 기능론적 관점이고, ㄴ, ㄹ은 갈등론적 관점에 부합하는 내용이다.

19. [출제의도] 가족의 변화 모습 추론하기

자료를 통해 전통 사회에서 미래 사회로 변화되는 가족 형태와 특징을 파악해 보면 ③혈연을 기반으로 한 전통적인 가족관이 약화되고 무자녀 가족, 동거 가족, 공동체 가족, 네트워크 가족 등으로 유형이 다양화됨을 파악할 수 있다. ①, ⑤가족의 양육 및 보호 등 전통적인 기능이 확대된다고 볼 수 없으며 ② 수직적 가족 관계보다는 가족 구성원 간의 수평적 관계가 강화되고 있으며 ④가족 문제의 감소 여부는 자료를 통해 추론하기 어렵다.

20. [출제의도] 결혼 이민자들에 대한 조사 자료 분석하기

조사 자료에서 ㄱ.결혼 이민자들은 한국어 교육을 가장 도움이 된 서비스라고 응답하였다. ㄴ.법률 상담이 가장 필요한 서비스라고 응답한 결혼 이민자들은 여성이 남성보다 많다. ㄷ.정보화 교육이 가장 도움이 되었다는 응답과 가장 필요하다는 응답자의 비율은 같지만 조사 인원의 수가 다르다. ㄹ.결혼 이민 여성들은 한국 요리 강습이 한국 문화 관련 서비스보다 도움이 되었다고 응답하였다.

과학탐구 영역

물리Ⅰ 정답

1	②	2	③	3	③	4	①	5	①
6	④	7	⑤	8	⑤	9	④	10	②
11	①	12	④	13	②	14	⑤	15	③
16	④	17	⑤	18	②	19	③	20	④

1. [출제의도] 빗면에서의 물체의 운동 이해하기

빗면에서 물체의 가속도가 일정하므로 등가속도 운동을 하고, 내려올수록 속력이 증가하므로 구간 Ⅲ에서 걸린 시간이 가장 짧고 평균속력도 가장 크다.

2. [출제의도] 힘을 받는 물체의 운동 이해하기

ㄱ, ㄷ. [eqn: F]로 당길 때는 [eqn: F-(m _{rmA} +m _{rmB} )g=0] 이고, [eqn: 2F]로 당길 때는 [eqn: 2F-F=(m _{rmA} +m _{rmB} )a]에서 [eqn: a=g]이다. a가 A를 잡아당기는 힘을 [eqn: T_{rmA}]라 하면,

[eqn: T _{rm A it} -m _{rm A it} g=][eqn: m _{rm A it} a=m _{rmA} g]에서 [eqn: T _{rm A it} =2m _{rmA} g]이다.

ㄴ. b가 B를 당기는 힘을 [eqn: T _{rm B it}], a가 B를 당기는 힘을 [eqn: T _{rm B it} prime (=T _{rm A it} )]라 하면,

[eqn: T _{rm B it} -T _{rm B it} prime -m _{rm B it} g`=m _{rmB} `a]에서 [eqn: T _{rm B it} -T _{rm B it} prime `=2m _{rm B it} `g]이다.

3. [출제의도] 상대속도 이해하기

A가 본 B의 속도를 [eqn: v _{RMAB}]라 하면,

[eqn: v _{rmAB} =v _{rmB} -v _{rmA}]에서 [eqn: v _{rmB} =v _{rmAB} +v _{rmA}]이고, [eqn: v _{rmAB}]는 그래프의 기울기이다.

ㄱ. [eqn: v _{rm B it} =`-4+2=-2`` rm `(m/s)]이므로 아래쪽으로 운동한다.

ㄴ. [eqn: v _{rm B it} =`-2+2=0` rm `(m/s)]이므로 이동거리는 0 이다.

ㄷ. [eqn: v _{rmB} =0+2=2`rm`(m/s)]이다.

4. [출제의도] 운동 제2법칙 적용하기

가속도 [eqn: `a= {F _{알짜힘}} over {m}]이고, [eqn: v-t] 그래프에서 기울기이다. [eqn: a _{0～2초} =1`` rm m/s ^{2}], [eqn: a _{2～4초} =0``rmm/s ^{2}], [eqn: a _{4～6초} =`-1 rm ``m/s ^{2}]이므로 [eqn: v-t] 그래프는 ①이다.

5. [출제의도] 힘의 평형 이해하기

ㄱ.  정지해 있으므로 합력은 0이다.

ㄴ.  수평면이 A를 미는 힘의 크기는 A에 작용하는 중력과 B가 A를 미는 힘의 합과 같다.

ㄷ.  지구가 A를 당기는 힘에 대한 반작용은 A가 지구를 당기는 힘이다.

6. [출제의도] 등가속도 운동 이해하기

ㄱ, ㄴ. 왼쪽으로 기울어진 수면의 경사각이 일정하므로 버스는 오른쪽으로 등가속도 운동을 하고, 가만히 놓은 물체는 물통 중심에서 왼쪽으로 떨어진다.

ㄷ. 물통은 버스의 운동방향과 같은 방향으로 정지 마찰력을 받아 버스와 같은 등가속도 운동을 한다.

7. [출제의도] 탄성력과 마찰력 이해하기

용수철 상수를 [eqn: k]라 할 때, (가)에서 탄성력과 중력이 평형을 이루므로 [eqn: `k``0.1=mg-①], (나)에서는 탄성력과 최대정지 마찰력이 평형을 이루므로 [eqn: `k`x= mu N=0.8`mg-②] 이다. 식 ①, ②에서 [eqn: x]=0.08(m) 이다.

8. [출제의도] 충격량과 운동량의 변화량 이해하기

충격량은 [eqn: F-t] 그래프에서 빗금 친 부분이며, 운동량 변화량의 크기 [eqn: 2mv]와 같다. 탄성력의 크기는 변형된 길이에 비례하므로 시각 [eqn: t]에서 최대로 압축된다.

9. [출제의도] 운동량 보존 법칙 적용하기

충돌 후의 속도를 각각 [eqn: v _{rm A it} prime `,```v _{rm B it} prime]라 하고 운동량 보존 법칙을 적용하면, [eqn: mv _{rm A it} =3mv _{rm A it} prime -①], [eqn: 4mv _{rm B it} =6mv _{rm B it} prime -②] 이다. 충돌과정에서 C가 받은 충격량은 [eqn: 2mv _{rm A it} prime =2mv _{rm B it} prime][eqn: -③] 이다. 식 ①, ②, ③에서 [eqn: v _{rm A it} =2v _{rm B it}] 이다.

10. [출제의도] 물체에 한 일의 양 계산하기

ㄱ. 중력이 한 일 [eqn: W=mg TIMES h TIMES cos180°]
[eqn: =`-mgh]이다.

ㄴ. 합력이 한 일의 양과 운동에너지의
변화량이 같으므로 [eqn: (F-mg)h= {1} over {2} mv ^{2}] 이다.

ㄷ. 외력 [eqn: F]가 한 일
[eqn: W`` prime =F TIMES h=mgh+ {1} over {2} mv ^{2}] 이다.

11. [출제의도] 역학적 에너지 보존 법칙 적용하기

용수철에 저장되었던 탄성 위치에너지가 평형점을 지나는 순간 모두 운동에너지로 전환되므로,

[eqn: 1over2 kx^2 = 1over2 (2m) v^2]에서 [eqn: v= sqrt {{k} over {2m}} x= rm 1(m/s)]이고, 이후 물체 B는 A와 분리된 후 등속도 운동을 한다.

12. [출제의도] 일과 에너지의 정리 적용하기

합력이 한 일=운동에너지 변화량이고, 초속도=최종속도=0이므로[eqn: W=mgh-mumgL=0]이다. ∴ [eqn: h=muL]이다.

13. [출제의도] 병렬 연결된 회로 해석하기

접점에서 전류는 저항이 없는 도선 쪽으로만 흐르므로( c, d 사이에만 전압이 걸리므로) 도선과 병렬 연결된 전구에는 전류가 흐르지 않아 불이 켜지지 않는다.

14. [출제의도] 저항의 연결 이해하기

ㄱ. 저항값은 단면적에 반비례하므로 A의 저항값은 B의 4 배이다.

ㄴ. 직렬연결([eqn: I``]=일정)에서 전압은 저항값에 비례([eqn: V PROPTOR])하므로 A에 전압이 크게 걸린다.

ㄷ. 같은 저항체에 흐르는 전류는 전압에 비례([eqn: I` PROPTO V])한다. (가)에서는 전원 전압이 A, B에 나누어 걸리고, (나)에서는 A, B에 각각 전원 전압과 같은 전압이 걸리므로 A에 흐르는 전류는 (나)에서 더 크다.

15. [출제의도] 전기회로에서 소비전력 구하기

(나)에서 A, B의 저항값은 각각 1Ω, 3Ω이므로, 직렬연결과 병렬연결의 합성저항값은 각각 4Ω, [eqn: 3over4]Ω이다. 전압이 일정할 때 소비전력 [eqn: P] 는 저항에 반비례하므로 [eqn: P _{1} :P _{2}] [eqn: = {1} over {4} : {4} over {3} =3:16]이다.

16. [출제의도] 전동기의 전력과 물체의 일률과의 관계 이해하기

등속도 운동을 하므로 전동기가 끄는 힘 [eqn: F]와 운동 마찰력 [eqn: f _{rmk}]([eqn: = mu _{rm k it} N`= mu _{rmk} mg])는 평형을 이룬다. 전동기의 일률 [eqn: P=F`v]이므로 400=[eqn: mu _{rmk} TIMES 100 TIMES `10 TIMES 1]에서 [eqn: mu _{rmk}]=0.4이다.

17. [출제의도] 혼합 연결된 회로 해석하기

저항값을 [eqn: R]이라 하면 전류 세기가 [eqn: I _{1}], [eqn: I _{2}], [eqn: I _{3}]일 때 합성저항값은 각각 [eqn: 4R], [eqn: 3.5R], [eqn: 1.5R] 이고, 회로에 흐르는 전류는 합성저항값에 반비례하므로  [eqn: I _{rm 3 it}] ＞ [eqn: I _{rm 2 it}] ＞[eqn: I _{rm 1 it}]이다.

18. [출제의도] 전자기 유도현상 이해하기

ㄱ. 유도전류는 금속막대의 운동을 방해하는 방향으로 생기므로 반시계 방향이다.

ㄴ. 금속막대에 작용하는 힘 [eqn: F=ma=BIL]에서 [eqn: B], [eqn: m], [eqn: L]은 일정하고 [eqn: I]=[eqn: {V} over {R} PROPTO][eqn: V][eqn: =`-BLv][eqn: PROPTO][eqn: v]이므로 [eqn: a][eqn: PROPTO][eqn: v]이다. 따라서 [eqn: a]는 감소한다.

ㄷ. 저항에서 소모된 전기에너지는 역학적 에너지 감소량[eqn: {1} over {2} mv ^{2}]과 같으므로 25 J이다.

19. [출제의도] 직선전류에 의한 자기장의 세기 계산하기

직선전류에 의한 자기장의 세기 [eqn: k {I} over {r}]=[eqn: B] 라 하면,

[eqn: B _{가} = {B} over {2} `-B``=`- {B} over {2}], [eqn: B _{나} = {B} over {2} +B``= {3B} over {2}],

[eqn: B _{다} =B+B``=2B]이다. ∴[eqn: B_가 :B_나 : B_다 = 1:3:4]이다.

20. [출제의도] 전자기 유도현상 이해하기

자석이 운동하는 동안 (가)에서는 폐회로 면을 통과하는 자기력선의 수가 변하므로 전자기 유도현상이 일어나 자석의 운동을 방해하는 방향으로 힘을 받으므로 속력이 감소하지만, (나)에서는 폐회로 면을 통과하는 자기력선 수의 변화가 없어 전자기 유도현상이 일어나지 않아 등속도 운동을 한다.

화학Ⅰ 정답

1	ⓛ	2	②	3	④	4	③	5	③
6	ⓛ	7	②	8	⑤	9	④	10	③
11	ⓛ	12	⑤	13	⑤	14	⑤	15	④
16	④	17	③	18	①	19	②	20	⑤

해설

1. [출제의도] 물의 상태에 따른 부피 변화 이해하기

얼음은 수소 결합에 의해 빈 공간이 많은 구조가 형성되므로 물보다 부피가 크다. (가)는 (나)보다 수소 결합의 수가 많다. 물을 가열하면 분자간의 결합 A가 끊어진다. 물은 얼음보다 밀도가 크므로 같은 부피 속에 들어 있는 분자수는 (나)가 (가)보다 많다.

2. [출제의도] 물과 수용액의 표면 장력 비교하기

A 는 물보다 곡률이 작으므로 표면 장력이 작다. 그러므로 A 보다 물에서 바늘을 띄우기 쉽다. 교통량이 많은 지역에서 이슬이 넓게 퍼지는 현상을 실험 결과로 설명할 수 있다. 극성인 유리 재질의 모세관은 극성 용매와 부착력이 크므로 물기둥은 아래로 볼록한 모양이 된다.

3. [출제의도] 물의 전기 분해 실험 결과 해석하기

물의 전기 분해에서 전극 반응은

(+)극: [eqn: rm 2H _{2} O``` -> ```O _{2} ```+```4H ^{+} ```+```4e ^{-}]

(-)극: [eqn: rm 4H _{2} O```+```4e ^{-} -> ```2H _{2} ```+```4OH ^{-}] 이다.

전극 A 는 (+)극이고 전극 B 는 (-)극이므로 전극 B 에서 수소 기체가 발생한다. 질산칼륨도 전해질로 사용할 수 있다.

4. [출제의도] 물과 수용액의 밀도 자료 해석하기

소금물은 물보다 밀도가 크다. 물보다 소금물에서 얼음과의 밀도차가 크므로 소금물에서 얼음이 더 많이 떠오른다. 얼음이 모두 녹으면 B 액면의 높이는 높아진다.

5. [출제의도] 중화 반응에서 그래프 해석하기

그래프에서 X는 수소 이온을 나타내며, B점과 C점은 각각 (가), (나)반응의 중화점이다. (가)는 중화 반응을 통해 물과 황산바륨(앙금)이 생성되므로 점 B에서 전류의 세기는 거의 0이다. (나)의 A점은 용액 속에 [eqn: rm Na ^{+} ,`H ^{+} ,`SO _{4} ^{2-}]이 존재하며, C점은 용액 속에 [eqn: rm Na ^{+} ,`SO _{4} ^{2-}]이 존재하는데 A점과 C점에서 용액 속의 총 이온 수는 같다.

6. [출제의도] 중화 반응의 이온 모형 이해하기

그림에서 ○는 [eqn: rm H ^{+}], ● 는 [eqn: rm Na ^{+}], □는 [eqn: rm Cl ^{-}]이며 묽은 염산 10 mL에 수산화나트륨 수용액 20 mL가 들어간 (나)에서 모두 중화되었다. (나)에서 발생한 중화열이 가장 크고 그 이후에는 중화열이 더 발생하지 않는다. 산에 염기를 넣어주고 있으므로 용액의 pH 는 점점 증가하며, 용액 속에 들어 있는 총 이온 수는 (다)가 (가)의 1.5 배이다.

7. [출제의도] 물의 정수 과정 이해하기

물의 정수 과정은 상수원→취수탑→침사지→약품 투입실→침전지→여과지→염소 살균실→배수지의 순이다. 제시문은 여과의 원리와 가장 관련이 있다.

8. [출제의도] 칼슘과 관련된 여러 가지 반응 이해하기

(가)는 염기성인 수산화칼슘 수용액과 산성 기체인 이산화탄소와의 반응을 통해 [eqn: rm CaCO _{3}]을 만드는 것으로 중화 반응이다. (나)는 [eqn: rm Ca ^{2+}]이 많이 녹아 있는 센물을 난방용 보일러에 사용하면 관석이 생기는 것을 설명할 수 있다. 고체 A는 [eqn: rm CaO]로 산성 기체인 이산화황을 제거할 수 있다.

9. [출제의도] 실생활에서 앙금 생성 반응 적용하기

주어진 화학 반응식은 앙금 생성 반응이다. ㄱ은 산화․환원 반응, ㄴ은 [eqn: rm Ba ^{2+} ``+``SO _{4} ^{2-} `` -> ``BaSO _{4}] 앙금 생성 반응, ㄷ은 [eqn: rm Ca ^{2+} ``+``CO _{3} ^{2-} `` -> ``CaCO _{3}] 앙금 생성 반응이다.

10. [출제의도] 촉매 변환 장치 관련 자료 해석하기

자동차 엔진에서 발생하는 [eqn: rm CO], [eqn: rm NO _{x}], [eqn: rm C _{x} H _{y}] 등은 촉매 변환 장치에서 산화․환원 반응을 통해 [eqn: rm CO _{2} ,```N _{2} ,```H _{2} O] 등으로 배출된다. 그래프에서 배기 가스의 온도가 높을수록 정화율이 높으므로 촉매 변환 장치는 B 의 위치에 설치하는 것이 가장 적합하다. 천연 가스를 연료로 사용하더라도 자동차 엔진 속에 들어간 공기 중의 산소와 질소가 반응하여 질소 산화물이 생성된다.

11. [출제의도] 원소의 주기적 성질 이해하기

A, D는 금속 원소이므로 자유 전자를 가지고 있고 AB와 AE는 은 이온([eqn: rm Ag ^{+}])과의 앙금 생성 반응으로 구별할 수 있다. C와 같은 비활성 기체를 방전시키면 특유의 색이 나타난다.

12. [출제의도] 공기 중 산소의 부피비를 알아보는 실험 해석하기

시약 A 를 공기 중의 산소와 반응시킨 후 남은 기체의 부피를 통해 공기 중 산소가 차지하는 부피비를 알아보는 실험이다. 이 실험에서는 시약 A가 공기 중의 산소와 모두 반응하기에 충분해야 하며 반응 시 산소가 없어지므로 시험관 내부의 압력이 감소한다. (다)에서 수면을 일치시키는 이유는 대기 압력과 시험관 내부 압력을 맞추어 남은 공기의 부피를 보정하기 위함이고, 산소의 부피비(%)를 구하는 식은 [eqn: {(x-y)} over {x} ` TIMES 100]이다.

13. [출제의도] 건조 공기를 구성하는 성분 기체의 제법 및 성질 이해하기

기체 A는 산소, B는 질소, C는 이산화탄소이다.  산소는 조연성 기체이다. 이산화탄소는 물에 약간녹아 약한 산성을 띠고 광합성에 사용되는 물질이다. 과자 봉지의 충전 기체로는 반응성이 작은 질소가 가장 적합하다.

14. [출제의도] 금속의 재활용 이해하기

금속을 재활용하면 제련 과정을 거치지 않으므로 에너지가 절약되고 한정된 금속 자원을 오랫동안 보존할 수 있다.  또한 금속의 재활용은 토양오염이나 수질오염과 같은 환경오염을 줄일 수 있다.

15. [출제의도] 보일-샤를의 법칙을 이용하여 기체에 관한 자료 완성하기

용기 A에 들어 있는 헬륨은 B와 분자수는 같지만 부피는 [eqn: {1} over {2}]배, 압력은 2배이므로 온도는 서로 같다. C에 든 헬륨은 B와 압력이 같으면서 온도는 [eqn: {1} over {4}]배, 분자수는 2배이므로 부피는 [eqn: {1} over {2}]배가 된다. D에 들어 있는 헬륨은 C와 입자수가 같고, 부피는 [eqn: {1} over {2}]배, 온도는 2배이므로 압력이 4배가 된다.

용기	부피([eqn: rm L])	압력([eqn: rm atm])	온도([eqn: rm K])	질량([eqn: rm g])
A	2	2	400	[eqn: w]
B	4	1	400	[eqn: w]
C	2	1	100	2[eqn: w]
D	1	4	200	2[eqn: w]

16. [출제의도] 보일의 법칙 적용하기

이 장치에서 수은주의 높이(76㎝)는 내부 헬륨의 압력을 나타내고 이것은 대기압(760mmHg)과 같다. 콕을 열면 진공이 사라지므로 수은주는 아래로 내려가지만 헬륨의 부피는 변하지 않는다. 피스톤을 잡아당기면 헬륨의 압력이 낮아져 수은주의 높이는 낮아지게 된다.

17. [출제의도] 기체의 확산에 따른 압력 변화 자료 해석하기

그래프에서 (가)의 내부 압력이 초기에 증가하는 것은 기체 B 가 A 보다 분자의 상대 질량이 작아 확산 속도가 빠르므로 (가)에 분자수가 많아지기 때문이다. t 이후에 다시 원래의 압력으로 변화하므로 (가)와 (나)의 압력과 분자수는 모두 같아진다. 또한 더 높은 온도에서 실험하면 확산 속도가 증가하여 t는 짧아지게 된다.

18. [출제의도] 금속의 성질 이해하기

금속은 자유 전자를 가지고 있기 때문에 열 전도성이 크다.

19. [출제의도] 기체의 온도-압력-부피 관계 이해하기

X의 온도를 일정하게 하고 부피를 2배로 증가시키면 압력이 낮아져 0.5기압, 200K에 표시된다. Y의 압력을 일정하게 하고 온도를 100℃(373K)로 하면 영역 Ⅲ에 표시된다. Y의 부피를 일정하게 하고 압력을 2기압으로 하면 온도는 400K이 되어 영역 Ⅱ에 표시된다.

20. [출제의도] 할로겐 원소의 반응성 이해하기

(나)에서 흰색 앙금([eqn: rm AgCl])이 생겼으므로 (가)에서 A 층은 [eqn: rm KCl] 수용액이고 B 층에는 [eqn: rm Br _{2}] 가 녹아 있다. (다)에서 [eqn: rm KZ] 이 반응하여 보라색이 나타나므로 [eqn: rm 2Z ^{-} ``+`Br _{2} `` -> ``2Br ^{-} ``+``Z _{2}] 이 일어났다. Y 는 플루오르, Z 는 요오드이고 반응성은 [eqn: rm Y _{2} >X _{2} >Z _{2} ``]이므로 [eqn: rm X _{2}] 는 [eqn: rm Z _{2}] 보다 환원되기 쉽다.

생물Ⅰ 정답

1	④	2	①	3	②	4	②	5	③
6	③	7	①	8	③	9	⑤	10	①
11	①	12	④	13	⑤	14	④	15	⑤
16	⑤	17	④	18	②	19	①	20	④

해설

1. [출제의도] 이자액의 작용 이해하기

이자관을 묶어 이자액 분비를 억제할 경우에는 정상에 비해서 탄수화물의 소화율이 감소하는 것으로 보아 이자에서 탄수화물 소화에 관여하는 물질이 분비됨을 알 수 있다. 이자로 가는 혈관을 묶을 경우 이자관을 묶었을 때보다 3대 영양소의 소화율이 떨어지지만 소화가 일어나므로 이자로 가는 혈관을 묶어도 이자액이 분비된다고 볼 수 있다. 이자액이 분비되지 않으면 단백질은 소화되지만 지방은 전혀 소화가 되지 않으므로 이자액이 분비되지 않으면 단백질보다 지방의 소화가 더 큰 영향을 받는다.

2. [출제의도] 영양소의 소화와 흡수 이해하기

(가)는 펩시노겐이 분비되는 위의 단면 구조이고, (나)는 수크라아제가 분비되는 소장의 단면 구조이다. 펩시노겐을 펩신으로 활성화시키는 물질 A는 염산으로 효소가 아니다. 수크라아제에 의한 설탕의 분해 산물 B(포도당)는 수용성이므로 ㉠(모세혈관)으로 흡수되어 간을 거쳐 심장으로 들어간다. ㉡(암죽관)으로 흡수된 영양소는 간을 거치지 않고 심장으로 이동한다.

3. [출제의도] 생명 현상의 특성 이해하기

가열한 토양에서는 생물에 의한 물질대사가 일어나지 않지만, 가열하지 않은 토양에서는 토양 속 미생물에 의한 호흡으로 소모된 산소만큼 밀폐 용기 내 기체의 부피가 감소하여 청색 잉크가 중앙에서 오른쪽으로 이동한다. 토양 속 미생물에 의한 호흡은 생명 현상의 특성 중 물질대사에 해당한다. ①은 유전, ②는 물질대사, ③은 자극과 반응, ④는 적응, ⑤는 항상성의 예이다.

4. [출제의도] 산소 해리 곡선 이해하기

산소는 혈액에서 근육 세포로 분압 차에 의한 확산에 의해 이동하기 때문에 정맥혈의 산소 분압은 근육 세포의 산소 분압(40 mmHg)과 같거나 높다.  운동을 하면 근육에서 CO2가 많이 생성되고 열이 발생하여 체온이 올라가므로 헤모글로빈에서 산소의 해리가 촉진되어 평상시보다 산소 포화도가 감소한다. 따라서 산소 해리 곡선은 B 쪽으로 이동한다. 산소 분압이 증가할수록 산소헤모글로빈의 포화도가 증가하고 해리도는 감소한다.

5. [출제의도] 혈액 관찰 실험과 혈구의 기능 이해하기

(나) 과정에서 메탄올을 사용하는 것은 혈구를 고정하기 위해서이고, (다) 과정에서 김자액은 백혈구의 핵을 뚜렷하게 관찰하기 위해 사용하는 염색약이다. A는 적혈구로서 산소를 운반하는 기능을 하므로 정상보다 적혈구 수가 적은 사람은 빈혈 증세가 나타날 수 있다. B는 백혈구로서 체내에 침입한 세균을 잡아먹는 역할을 하므로 세균에 감염되면 그 수가 증가한다. 적혈구는 분화가 끝난 세포이기 때문에 더 이상 분열하지 않는다.

6. [출제의도] 호흡 운동의 원리 이해하기

폐는 근육이 없어 스스로 운동할 수 없고 폐의 압력 변화는 늑골과 횡격막으로 둘러싸인 흉강의 압력 변화에 의해 이루어진다. 폐의 부피는 흉강의 압력이 가장 낮은 ㉡에서 최대가 되고, 압력이 가장 높은 ㉠에서 최소가 된다. Ⅰ과 Ⅱ에서는 횡격막의 이완에 의해 폐 내압이 대기압보다 높아지므로 호기가 일어나고, Ⅲ과 Ⅳ에서는 횡격막의 수축에 의해 폐 내압이 대기압보다 낮아지므로 흡기가 일어난다.

7. [출제의도] 호흡 운동의 원리와 폐활량 이해하기

A 구간에서 폐의 부피가 증가하는 흡기 과정 Ⅲ, Ⅳ가 먼저 일어나고, 이후에 폐의 부피가 감소하는 호기 과정 Ⅰ, Ⅱ가 일어난다. 폐의 부피가 최대가 되는 B에서는 폐 내압과 대기압이 같아서 더 이상 공기가 유입되지 않는다. 호기가 일어날 때 압력의 크기는 폐의 내압 > 대기압 > 흉강 내압이다. 그래프를 통해 평상시 1회 호흡할 경우 흡기량과 호기량은 각각 약 0.5 L이고, 1회 배출할 수 있는 최대 공기량인 폐활량은 약 3.5 L이다.

8. [출제의도] 적아세포증 이해하기

가족 A의 어머니는 Rh+ 형이므로 적아세포증인 아이가 태어날 수 없다. 가족 B의 경우 첫째와 둘째 아이에서 적아세포증이 나타나지 않았고 셋째 아이에서만 적아세포증이 나타난 것으로 보아 첫째와 둘째 아이 중 한 명은 Rh+ 형이고, 다른 한 명은 Rh- 형임을 알 수 있다. 가족 C는 둘째 아이에서 적아세포증이 나타났으므로 첫째 아이가 Rh+ 형이고, 셋째 아이는 적아세포증이 나타나지 않았으므로 Rh- 형이다.

9. [출제의도] 헤모글로빈의 기능 이해하기

산소는 분압 차에 의한 확산으로 폐포에서 모세혈관으로 이동한다. 헤모글로빈 1분자는 4분자의 산소와 결합할 수 있고, 결과적으로 혈장 내 산소 분압을 낮추는 역할을 한다. 따라서 헤모글로빈이 있는 경우에는 혈장의 산소 분압이 더 낮아지는 효과에 의해 폐포에서 더 많은 산소가 모세혈관으로 이동하게 된다. 혈액 내 산소 함유량은 산소 친화력이 높은 헤모글로빈이 있는 A가 헤모글로빈이 없는 B보다 많으며, 헤모글로빈이 있을 때가 없을 때보다 더 많은 산소를 운반할 수 있어 효율적이다.

10. [출제의도] 신장의 구조와 기능 이해하기

㉠은 네프론이 있는 신장의 피질과 수질 부분이고, ㉡은 신우이다. 신장에서 요소가 배설되므로 신정맥(B)보다 신동맥(A)에 더 많은 양의 요소가 존재한다. 세뇨관(C)에는 사구체에서 보먼주머니로 여과된 무기염류가 있다. 여과, 재흡수, 분비 작용은 ㉠에서 일어나며, ㉡은 오줌이 일시적으로 저장되는 곳이다.

11. [출제의도] 영양소의 특징 이해하기

영양소 X는 찰밥, 빵, 감자 등에 다량 포함된 탄수화물이다. 주로 에너지원으로 사용되는 탄수화물은 주영양소 중 체구성 비율이 가장 낮다. 헤모글로빈과 피브리노겐의 주성분은 단백질이고, 단위 질량당 에너지를 가장 많이 낼 수 있는 영양소는 지방이다.

12. [출제의도] 탄수화물의 소화 과정 이해하기

아밀라아제를 첨가한 시점부터 녹말의 양이 감소하기 시작하고, 말타아제를 첨가한 시점부터 엿당의 양이 감소하기 시작하는 것으로 보아 아밀라아제의 기질은 녹말이고, 말타아제의 기질은 엿당임을 알 수 있다. t1  시점에는 엿당이, t2 시점에는 엿당과 포도당이 시험관 용액에 존재하므로 t1 과 t2 시점에서 모두 베네딕트 반응이 일어난다. 녹말은 아밀라아제에 의해 이당류인 엿당으로 분해되고, 엿당은 말타아제에 의해 단당류인 포도당으로 분해된다.

13. [출제의도] 림프구의 분화 및 기능 이해하기

B 림프구는 항원 침입시 T 림프구의 작용으로 형질 세포와 기억 세포로 분화된다. 쥐의 면역계는 항원 X의 1차 침입시 T 림프구가 작용하여 소량의 항체를 만들고 기억 세포를 형성한다. 항원 X의 2차 침입시에는 기억 세포가 침입했던 항원을 기억하고 있어 즉시 많은 형질 세포로 분화하여 항체가 대량 만들어진다. 흉선이 제거되면 T 림프구가 분화되지 않아 면역 능력이 떨어진다.

14. [출제의도] 심장 박동의 과정 이해하기

㉠은 좌심방의 수축으로 좌심실로 혈액이 들어가면서 좌심실의 부피가 증가하므로, (나)의 B∼C 구간에 해당된다. ㉡은 좌심실의 수축으로 혈액이 좌심실에서 대동맥으로 빠져나가면서 좌심실의 부피가 감소하므로, (나)의 D∼A 구간에 해당된다.

15. [출제의도] 혈액형과 수혈 관계 이해하기

철수와 동생은 서로에게 수혈할 수 없으므로 한 사람이 A형이고 다른 사람은 B형이다. A형인 사람은 응집원 A와 응집소 [eqn: beta]를 가지고 있고, B형인 사람은 응집원 B와 응집소 [eqn: alpha]를 가지고 있다. 어머니는 가족 모두에게 수혈할 수 있으므로 응집원이 없는 O형이다. 어머니가 O형이고 두 아이가 A형과 B형이 되기 위해서는 아버지는 AB형이어야 한다. (가)에는 응집소 [eqn: alpha] 또는 [eqn: beta]가 있고, (라)에는 응집원 A와 B가 있으므로 (가)와 (라)를 섞으면 응집이 일어난다. (나)에는 응집원 A 또는 B가 들어 있다. 어머니는 O형이고 철수는 A형 또는 B형이므로 혈액형은 서로 다르다.

16. [출제의도] 세포 호흡과 연소 이해하기

(가)는 무산소 호흡, (나)는 산소 호흡, (다)는 연소 과정이다. 포도당이 CO2와 H2O로 완전 분해되는 산소 호흡은 포도당이 중간 산물까지만 분해되는 무산소 호흡보다 ATP가 더 많이 생성된다. 산소 호흡과 무산소 호흡은 생물체 내에서 효소에 의해 일어나기 때문에 연소보다 낮은 온도에서 반응이 일어난다. (가), (나), (다) 모두 에너지를 방출하는 발열 반응이다.

17. [출제의도] 혈관의 특성 이해하기

혈관 A는 평균 지름이 가장 큰 정맥으로, 혈압이 가장 낮고 혈액의 역류를 방지하는 판막이 있다. 혈관 B는 탄성 조직과 평활근의 두께가 가장 두꺼운 동맥으로, 심실 수축기와 이완기 혈압의 차이인 맥압이 측정된다. 혈관 C는 내피층으로만 구성된 모세혈관으로, 혈관벽이 얇아서 물질 교환에 유리하다. 동맥에서는 심실의 수축력에 의해 혈액이 이동하지만, 정맥을 통한 혈액의 이동은 정맥 주변에 있는 근육의 수축과 이완에 의해 일어난다.

18. [출제의도] 배설 과정 이해하기

여과된 이눌린은 재흡수와 분비가 일어나지 않고 모두 배설된다. 원뇨에서 물질 X와 이눌린의 농도가 같으므로, 물질 X가 재흡수되지 않는다면 오줌 1L에 400mg이 존재해야 하는데, 100mg이 존재하는 것으로 보아 300mg이 재흡수된 것이다. 따라서 물질 X의 재흡수율([eqn: {300} over {400} TIMES 100])은 75%이다. 항이뇨 호르몬의 분비가 감소하면 물의 재흡수가 억제되어 오줌의 양은 늘어나므로 물질 X의 농도는 감소한다. 재흡수와 분비가 일어나지 않는 이눌린의  농도가 오줌에서 증가한 것은 물의 재흡수 때문이다.

19. [출제의도] 혈당 조절과 배설량 이해하기

B는 A보다 포도당 섭취 후 높아진 혈당량이 더 빠르게 낮아지므로, B가 A보다 혈당량 조절이 더 잘된다. 포도당은 분비되지 않고 여과량과 재흡수량의 차이만큼 배설되므로, 포도당은 여과량이 재흡수량보다 많을 때 오줌으로 배설된다. 포도당이 배설되기 위해서는 혈당량이 200mg/100mL 이상이 되어야 하지만 B의 경우 포도당 섭취 2시간 후 혈당량이 200mg/100mL에 미치지 못하므로 포도당이 오줌으로 배설되지 않는다.

20. [출제의도] 인공 신장기의 원리 이해하기

㉠은 신선한 투석액이므로 요소가 포함되어 있지 않다. ㉡에는 포도당, 아미노산, 무기염류가 포함되어 있다. 투석 거리가 충분히 긴 경우 투석액과 혈액이 같은 방향으로 흐를 때보다 서로 반대 방향으로 흐를 때 투석액과 혈액 사이에 요소의 농도 차이가 계속해서 유지된다. 따라서 투석액과 혈액이 서로 반대 방향으로 흐르게 해주어야 노폐물의 투석이 더 효율적으로 일어난다.

지구과학Ⅰ정답

1	⑤	2	④	3	④	4	⑤	5	⑤
6	②	7	①	8	③	9	④	10	①
11	③	12	①	13	⑤	14	⑤	15	③
16	④	17	③	18	②	19	②	20	②

해설

1. [출제의도] 지구의 탐구와 지구 환경의 구성 이해하기

풍속과 수온 변화는 측정, 탐사 등의 방법을 통해 알아낼 수 있다. 수온 변화에 따라 어획량이 달라지는 것은 수권과 생물권의 상호 작용에 의해 나타난다. 주어진 주제를 연구하기 위해서는 대기 과학과 해양학 영역의 과학자들 사이에 협동 연구가 필요하다.

2. [출제의도] 오존층 파괴 이해하기

성층권에 도달한 프레온가스(CFCs)에서 분해된 염소와 오존이 반응하여 오존량이 감소한다. 오존층이 얇아지면 지표면에 도달하는 자외선의 양은 증가한다.

3. [출제의도] 판 경계의 특징 이해하기

A는 해구로 밀도가 큰 해양판이 대륙판 아래로 섭입하여 대륙판 쪽으로 갈수록 진원의 깊이가 깊어진다. B는 변환 단층으로 천발 지진이 활발하다. C는 해령으로 새로운 해양 지각이 생성되고 천발 지진이 발생한다. 지구 내부로 갈수록 암석의 밀도는 증가한다. D는 판의 경계 부근에서 암석이 부분 용융되어 형성되는 마그마이다. 열점은 판 아래 고정된 지점으로 고온의 조건에서 만들어진 마그마 저장소이다.

4. [출제의도] 황사의 발생과 이동 과정 이해하기

우리나라에 황사가 발생하려면 고비 사막이나 타클라마칸 사막 등의 건조하고 미세한 모래 입자가 저기압에 의한 강한 상승 기류를 타고 상공으로 올라가야 한다. 이 모래 입자가 편서풍에 의해 이동한다. 우리나라에 영향을 미치는 황사는 봄철 이동성 고기압이 위치할 때 잘 나타난다.

5. [출제의도] 단열 변화 이해하기

상승 응결 고도(H)는 기온과 이슬점의 차이가 큰 P가 Q보다 높다(P = 1000  m, Q = 500  m). 상승 응결 고도에서 이슬점은 P는 12 ℃, Q는 17 ℃ 이다. 이후 포화된 두 공기의 이슬점은 정상까지 습윤 단열 감률로 낮아져 Q 공기가 더 높다(P = 7 ℃, Q = 9.5 ℃). 산을 넘은 공기의 온도는 다시 건조단열감률로 상승하여 B점에서 P는 27 ℃, Q는 29.5 ℃이다. 상승하는 공기 P의 상대 습도는 높이 1 km～2 km까지 100%, Q는 0.5  km～2 km까지 100%이므로 1 km에서는 서로 같다.

6. [출제의도] 퇴적 구조의 특징 이해하기

(가)는 퇴적될 당시 바람이나 유수의 방향을 알려주는 사층리, (나)는 건조 기후 환경을 알려주는 건열, (다)는 수심이 깊은 퇴적 환경에서 잘 만들어지는 점이 층리, (라)는 수심이 얕은 물에서 생긴 연흔이다.

7. [출제의도] 지질 단면도 이해하기

습곡과 부정합이 있는 것으로 보아 이 지역은 과거 지각 변동을 받았다. 지층의 생성 순서는 A - B - C - D - E - F이다. 지층 E는 2억 ~ 1억 년 전에 생성된 중생대 지층으로 고생대 표준 화석인 삼엽충과 방추충 화석은 발견될 수 없다.

8. [출제의도] 지진파의 특징 이해하기

A는 P파, B는 S파, C는 L파로 지진파의 속도가 가장 빠른 것은 A이다. S파는 파의 진행 방향과 매질의 진동 방향이 수직인 횡파이며, L파는 표면파로 지구의 핵을 연구하는데 효과적이지 않다.

9. [출제의도] 대기 성분의 구성비 변화 이해하기

O2의 급격한 증가는 주로 식물의 광합성 작용 때문이다. 현재부터 36억 년 전에 CO2를 비롯한 온실기체는 현재보다 훨씬 많아 온실 효과가 컸을 것이다.

10. [출제의도] 용암의 성질에 따른 화산의 형태 이해하기

SiO2 함량에 따라 A는 유문암질, B는 현무암질 용암으로, A 용암은 종상 화산 ㉠을, B 용암은 순상 화산 ㉡을 형성한다. 유문암질 마그마는 점성이 크고, 유동성이 작으며, 휘발 성분이 많아 격렬하게 폭발하여 경사가 급한 화산체를 형성한다.

11. [출제의도] 습곡 산맥의 형성 과정 이해하기

밀도가 큰 해양판이 밀도가 작은 대륙판 아래로 섭입할 때에는 밀도가 작은 대륙판 쪽에 화산과 지진 활동이 집중된다. 두 대륙판의 충돌에 의한 히말라야 산맥이 형성될 때는 습곡과 천발 지진이 잘 발생한다.

12. [출제의도] 판의 상대적인 운동 이해하기

해령(A)에서는 새로운 해양 지각이 생성되고, 판이 어긋나는 변환 단층(B)에서는 화산 활동이 일어나지 않는다. C는 새로 생성되는 판에 의해서 밀려가는 지역으로 판의 경계가 아니다.

13. [출제의도] 탄소의 순환 과정 이해하기

암권이나 수권에 있던 탄소가 대기 중으로 이동하면 지구 온난화는 가속된다. C 과정은 석회질 생물체의 유해가 매몰되어 석회암(암권)이 되고, D 과정은 물에 녹아 있던 탄산 이온이 침전되어 석회암이 생성된다.

14. [출제의도] 겨울철 기상 현상 해석하기

우리나라는 겨울철에 시베리아 기단의 영향을 받는다. 찬 공기가 황해를 지나면서 열과 수증기를 공급받아 불안정하게 변질되어 서해안과 제주도에 많은 눈이 내린다. 북서풍이 태백 산맥을 넘으면 공기는 푄 현상으로 영동 지방(동해안)이 더욱 건조해진다.

15. [출제의도] 수심에 따른 햇빛의 투과율이 수온에 미치는 영향 이해하기

(가)에서 해수에 도달하는 태양 복사 에너지는 수심 300 m 이내에서 흡수되므로 A층에서 주로 흡수된다. (나)의 수온 약층(B)은 혼합층(A)과 심해층(C)의 온도차에 의해 형성된 층으로 매우 안정한 것이 특징이다. 태양 복사 에너지가 도달할 수 있는 깊이는 청색광이 약 260 m이고 적색광은 약 5 m이다.

16. [출제의도] 해저 지형 이해하기

초음파를 이용한 수심은 1500 m/s × 왕복시간/2이므로 기준점으로부터 200 km 떨어진 지점(수심7500 m)이 가장 깊다. 해구는 수심 6000 m 이상인 곳으로 수렴형 경계이다.

17. [출제의도] 물질의 상태 변화 이해하기

에어컨의 냉매제가 증발기를 통해 액체에서 기체 상태로 변할 때, 상태 변화에 필요한 열을 실내의 더운 공기로부터 흡수하여 주변 공기가 냉각된다. 이글루 내벽에 물을 뿌리면 물이 얼면서 잠열이 방출되어 이글루 내부 공기의 온도는 상승한다.

18. [출제의도] 일기도 해석하기

6월 27일 12시 서울은 온난 전선 전면에 위치하여 이슬비가 내렸다. 우리나라 부근의 온대 저기압은 편서풍을 타고 서쪽에서 동쪽으로 이동한다. 온대 저기압이 통과하는 동안 서울 지방의 풍향은 시계 방향으로 변해간다(남동풍→남서풍→북서풍).

19. [출제의도] 강수량과 기온 그래프 해석하기

연중 강수량의 변화는 서울이 울릉도보다 크다. 서울은 주로 비가 여름철에 집중되고, 기온의 연교차는 울릉도보다 크다. 울릉도는 서울에 비하여 연중 고르게 비가 온다.

20. [출제의도] 해수의 성질 이해하기

염분은 해수 1 kg 속에 녹아 있는 총 염류의 양 이므로 A 해역의 염분은 30 ‰, B 해역의 염분은 40 ‰이다. A, B 해수를 혼합하여도 이온 상호 간의 비는 변하지 않는다. A와 B 해수를 같은 양으로 혼합한 해수 1 kg 중에는 Na+ 이온이 약 10.6 g 들어있다.