• 언어 영역 •

2009학년도 3월 고2 전국연합학력평가 정답 및 해설

정 답

1	④	2	③	3	①	4	⑤	5	④
6	③	7	④	8	④	9	⑤	10	②
11	①	12	⑤	13	②	14	①	15	⑤
16	③	17	②	18	②	19	④	20	④
21	⑤	22	③	23	③	24	③	25	⑤
26	①	27	②	28	②	29	⑤	30	②
31	④	32	④	33	②	34	③	35	⑤
36	④	37	②	38	①	39	⑤	40	④
41	①	42	①	43	③	44	④	45	③
46	③	47	①	48	①	49	②	50	②

해 설

[1] 이제 여러분은 한 편의 이야기를 듣게 됩니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

여러분 중에 발명왕 에디슨을 모르는 사람은 없을 것입니다. 에디슨은 그 이름만큼이나 유명한 일화도 많이 가지고 있지요. 이번 시간에는 그 중 한 가지를 소개해 드리고자 합니다.

에디슨이 예순일곱 살 때 그의 실험실에서 큰 화재가 발생한 적이 있었습니다. 불길이 얼마나 거셌던지 그날 밤의 화재는 에디슨이 일생 동안 이루어 놓은 결과물들을 한 순간에 재로 만들어 버렸습니다. 그러나 불길이 실험실을 집어 삼키며 걷잡을 수 없이 타오르는 그 때 에디슨은 결코 울부짖지 않았습니다.

다음날 아침, 폐허가 된 실험실을 둘러보며 에디슨은 이렇게 말했다고 하는군요. “안타깝긴 하지만 어젯밤 불은 내 모든 실수를 태워버린 셈이야. 하나님, 제가 다시 시작할 수 있게 해 주셔서 정말 감사합니다.”

당시 에디슨이 화재로 입은 피해액은 무려 200만 달러가 넘었다고 합니다. 하지만 이렇게 엄청난 재난을 겪은 지 3주 후, 에디슨은 세계 최초의 축음기를 세상에 내놓았습니다.

좌절하지 않는 사람에게는 어떤 재난도 두려울 것이 없습니다. 에디슨도 자신의 재난을 두려워하지 않았기 때문에 발명왕이라는 위대한 업적을 이룰 수 있었던 것이 아닐까요?

1. [출제의도] 이야기를 듣고 그 이야기가 주는 교훈을 파악할 수 있는지 묻는 문제이다.

에디슨에 관한 일화를 들려준 다음, 이 이야기에서 얻을 수 있는 교훈이 무엇인지 묻는 문제이다. 이야기를 통해 남다른 사고를 지닌 에디슨의 면모가 잘 드러난다. 자신에게 닥친 불행을 감사하는 마음으로 받아들였던 에디슨의 모습으로부터 ‘불행한 상황을 긍정적으로 받아들이는 자세가 중요하다.’라는 교훈을 얻을 수 있다.

[2] 이번에는 대화를 들려드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

남 : 오선주, 생일이 며칠이었지?

여 : 어쩜, 넌 친구라는 애가……. 해마다 생일을 꼭 내 입으로 말해 줘야 하니? 10월 29일! 작년엔 수요일이었으니 올해는 목요일이야.

남 : 어? 달력을 보지 않고 어떻게 요일까지 알 수가 있어?

여 : 얘는! 1년 365일을 7로 나누면 1이 남는다는 거, 몰라?

남 : 그게 무슨 말이야? 7로 나눠? 1이 남는다고? 그게 요일이나 날짜와 무슨 상관이지?

여 : (뻐기듯이) 응, 그건 말이야, 1주일이 7일이라는 걸 생각해 봐. 1년 365일을 7로 나누면 52주 하고도 하루가 남잖아.

남 : 그래서?

여 : 뭐가 그래서야? 생각 좀 하셔. 이 말은 어떤 날짜의 요일이 일 년 후에는 하루씩 달라진다는 것을 의미하는 말이라구. 그러니까 작년 내 생일 10월 29일은 수요일이었는데, 올해 내 생일은 목요일이 된다는 거지.

남 : 아하, 그렇구나. 요일 계산은 생각보다 간단한 일인 걸!

여 : 그래도 주의해야 할 점이 있어.

남 : 뭔데?

여 : 사실, 1년은 365일이 아니라 365일 하고도 여섯 시간 가량 남는다고 해. 그래서 4년에 한 번씩 윤년이라고 해서 2월이 28일이 아니라 29일까지 있잖아. 작년 2008년이 바로 윤년이었어. 이 정도는 알지?

남 : 이젠 얘가 아주 나를 바보 취급하네. 윤년인 해는 날짜가 366일이니까 7로 나누면 나머지가 2라서, 요일이 하루가 아니라 이틀이 달라진다는 거 아냐?

여 : 야아, 제법인걸! 하나를 가르쳐 줬더니 둘을 아네. 그렇다면, 이 문제 한 번 맞춰 봐. 올해 내 생일인 10월 29일은 목요일이야. 그렇다면 5년 뒤인 2014년 내 생일은 무슨 요일일까?

2. [출제의도] 두 사람의 대화를 듣고 정보에 대해 이해한 후, 제시된 문제를 해결할 수 있는지 묻는 문제이다.

여학생은 남학생에게 특정 날짜의 요일이 해마다 어떻게 변하게 되는지 그 원리를 설명해 주고 있다. 365일을 7로 나누면 나머지가 1이 되기 때문에 어떤 날짜든지 일 년이 지나면 반드시 요일이 하루씩 변하게 된다는 것이다. 올해 생일이 목요일일 때 5년 뒤의 생일은 무슨 요일일지 묻는 질문에서 반드시 주의해야 할 점은 윤년이 한 번 껴 있다는 것이다. 윤년이 껴 있음을 고려하면 올해보다 5년 뒤에 10월 29일이 무슨 요일인지를 파악하기 위해서는 요일이 6번 바뀌는 것을 생각해야 한다. 이에 따르면 5년 뒤의 10월 29일은 수요일이다.

[3] 이번에는 방송의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

추운 겨울이 되면 남녀노소 모두에게 사랑받는 물건이 하나 있습니다. 네, 바로 주머니에 넣고 다니는 귀여운 손난로입니다. 최근 손난로는 그 종류가 더욱 다양해졌는데, 오늘은 이 중 고체형 난로와 액체형 난로에 대해 알아 보도록 하겠습니다.

고체형 난로는 고운 쇳가루를 이용한 난로입니다. 이 난로는 보통 공기가 통하는 종이 주머니 형태로 되어 있는데, 그 안에는 쇳가루 외에도 염화나트륨 등이 섞여 있습니다. 주머니를 잡고 흔들면 그 속에 들어 있는 고운 쇳가루가 공기 중의 산소와 반응해 산화 작용을 일으키면서 열을 발생시킵니다. 이 때 주머니 안에 같이 들어 있는 염화나트륨이 산화 작용을 더욱 촉진시키는 역할을 하게 되지요. 그런데 이렇게 산화된 쇳가루는 다시 사용할 수 없기 때문에, 고체형 난로는 대부분 일회용입니다.

액체형 난로는 아세트산나트륨을 이용한 난로입니다. 아세트산나트륨은 무색의 결정을 가진 고체인데, 열을 가하면 액체 상태로 바뀝니다. 하지만 이 용액에 자극이 가해지면 다시 고체로 굳어지면서 열을 방출하게 되지요. 액체형 손난로 안에 들어 있는 작은 쇳조각은 바로 이런 자극을 주기 위한 것입니다. 완전 발열이 되어 고체로 변한 손난로는 어떻게 해야 할까요? 이때는 굳어진 손난로를 뜨거운 물에 넣어 보십시오. 그러면 굳었던 고체가 액체로 변하면서 손난로를 다시 사용할 수 있게 됩니다.

3. [출제의도] 방송을 듣고 그 세부적 내용을 파악할 수 있는지 묻는 문제이다.

고체형 난로와 액체형 난로의 특징을 정확히 파악한 후, 그 내용이 선택지에 적절하게 구현되었는지 살펴 봐야 한다. 고체형 난로는 쇳가루가 산소와 결합하여 산화 작용을 하면서 열을 낸다. 이에 비해 액체형 난로는 아세트산나트륨 용액이 외부 충격에 의해 고체로 굳어지면서 열을 발생하는 원리로 만들어졌다. 고체형 난로는 일회용이지만 액체형 난로는 반복해서 쓸 수 있다는 점도 다르다

[오답풀이] ② 고체형 난로 안에 들어있는 염화나트륨은 쇳가루가 산소와 만나 산화작용을 일을키는 것을 촉진시킨다. ③ 고체형 난로는 대부분 일회용이지만, 액체형 난로는 뜨거운 물에 담그면 고체화된 아세트산나트륨이 액체로 변하면서 반복적으로 사용할 수 있다. ④ 액체형 난로 안의 작은 쇳조각은 아세트산나틀륨에 자극을 주는 역할을 한다. ⑤ 액체형 난로는 아세트산나트륨 용액이 고체로 변하면서 열을 내게 된다.

[4-5] 이번에는 선생님과 학생의 대화를 듣게 됩니다. 잘 듣고 4번과 5번 두 물음에 답하십시오.

학생  : 선생님, 회의를 할 때, ‘동의’라는 절차가 있죠? 그것은 “나는 철수의 의견에 동의한다.”라고 할 때의 ‘동의’와는 다른 건가요?

선생님  : 야아! 우리 재호가 반장이 되더니 회의 절차부터 공부하는구나. 정말 기특한 걸! 그래, 재호가 알고 있는 대로 ‘동의’는 회의 절차 중의 하나야. 회의를 할 때, 예정에는 없었지만 회의에 부치고자 하는 의견이 생길 때가 있잖니. 이 때 새롭게 의제를 내놓는 것이 바로 동의란다. 예정에 없던 새로운 의견이라는 것이 다를 뿐 그 뒤로는 보통 회의 절차와 똑같아. 그렇다면 동의 뒤에는 어떤 절차가 이어지는지 기억나니?

학생  : 동의 뒤에는 재청이 있어야 하잖아요.

선생님  : 오우! 기억하고 있었구나. 동의도 의견을 제안하는 것이니까 그것이 타당하다고 생각하면 “재청합니다.” 혹은 “찬성합니다.”라고 해야 정식 의제로 채택되는 거야. 그럼 그 다음에는 어떤 절차들이 이어질 수 있을까?

학생  : 회의를 하는 도중에 의제에 대해 수정하거나 보완할 내용이 있다면 개의를 제안할 수 있고요, 그 개의에 대해 다시 수정, 보완할 내용이 있으면 재개의를 할 수도 있어요.

선생님 : 와아, 재호가 회의를 진행하는 모습을 한번 보고 싶은 걸. 참, 개의와 재개의를 제안할 때 주의할 사항도 기억하고 있겠지?

학생  : 그럼요. 개의와 재개의를 할 때에는 다루던 의제를 수정하는 방향으로 해야지, 전혀 새로운 의견을 내는 것이 아니라는 거죠.

선생님  : 야아, 이젠 선생님이 더 가르쳐줄 게 없네. 하나만 더 이야기한다면, 회의를 진행하다가 필요에 따라서는 정회를 할 수도 있다는 점을 알아두도록 해. 정회는 회의 중에 어떤 문제가 발생하여 회의를 계속 진행하기가 곤란하다고 판단될 때 잠시 회의를 중단하는 것을 말한단다.

학생  : 네. 선생님. 이젠 회의의 절차가 머릿속에 팍 잡히는데요! 정말 고맙습니다.

선생님 : 재호가 반장으로 처음 회의를 진행하는 게 언제지? 다음 주 월요일이구나. 선생님이 한번 너희 교실에 들러 볼게. 멋진 회의 진행을 기대한다. 현재호, 파이팅!

4. [출제의도] 선생님과 학생의 대화를 듣고, 선생님의  말하기 특징을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

선생님은 학생에게 질문을 던지면서 학생 스스로 자신이 전에 배웠던 내용을 떠올리며 되짚어볼 수 있도록 하고 있다. 학생은 선생님의 질문을 받고 그에 대해 대답하는 과정을 통해 작년에 배웠던 회의 절차를 되짚어보는 기회를 갖게 되는 것이다.

5. [출제의도] 제시된 대화 내용을 활동에 적용할 수 있는지를 묻는 문제이다.

대화를 통해 회의 절차인 동의, 재청, 개의, 재개의, 정회 등의 개념과 그 내용을 확인하고, 문제로 제시된 상황에 이를 적용해 보는 문제이다. 회의에서, 동의안을 수정하는 것이 개의안이고, 이 개의안을 수정하는 것이 재개의인데, 이 둘은 모두 동의안의 내용과 관련이 있어야 한다는 점이 대화 속에 드러나고 있다. 그런데 ④는 동의안과 거리가 먼 내용으로, 또 다른 동의를 하고 있는 말이다.

6. [출제의도] 연상 및 발상을 통해 내용을 제대로 구상할 수 있는지를 묻는 문제이다.

‘연기와 음악의 조화’라는 ‘피겨 스케이팅의 채점 요소’에 착안하여 발표 수업을 준비하는 과정을 구상한다면, 발표 전의 자료 수집과 관련된 내용이 적절하다. ③에서처럼 발표 내용을 급우들에게 배부할 수 있도록 사전에 준비하는 것은 발표 내용을 모두 마련한 뒤의 활동이므로 적절하지 않은 구상이다.

7. [출제의도] 글쓰기의 개요 작성 능력을 평가하는 문제이다.

④의 경우, ㉣이 상위 항목인 ‘친환경 에너지 개발의 장애 요소’와 내용 상 관련성이 없는 것은 맞지만, 서론의 내용은 ‘친환경 에너지의 개념 및 개발 현황’이어서 그 쪽으로 옮겨 가는 것은 적절하지 않다. ㉣은 친환경 에너지에 대한 개발 비용의 조달 방안을 모색한다는 것으로 개발 현황과는 거리가 멀기 때문이다.

8. [출제의도] 글을 쓰기 위한 자료를 활용하는 능력을 평가하는 문제이다.

제시된 네 가지의 자료들은 다문화 사회와 관련된 우리나라의 현황을 보여준다. (가)는 OECD 국가들과 우리나라의 선진화지수를 비교한 통계 자료이며, (나)는 외국인 근로자가 우리나라에 미치는 경제적 효과를 보여주는 그래프 자료이다. 이를 통해 외국인들로 인해 발생하는 경제적 효과 정도는 추론할 수 있지만, 그것을 우리나라의 선진화에 미친 절대적인 영향으로 볼 수는 없다.

[오답풀이] ① 다문화 분야의 국가선진화지수를 구체적으로 수치화하여 보여 준다. ② 외국인 근로자로 인한 생산과 소비의 증가 양상을 보여 준다. ③ 외국인의 증가에도 불구하고 바뀌지 않는 제도적ㆍ사회적 차별을 보여 준다. ⑤ 두 자료는 각각 외국인에 대한 차별, 외국의 긍정적 사례를 담고 있으므로, 우리나라의 경우 외국인에 대한 배려가 다른 나라에 비해 미흡하다는 사실을 이끌어 낼 수 있다.

9. [출제의도] 글을 바르게 고쳐 쓸 수 있는지를 묻는 문제이다.

㉤은 문맥상 주어와 호응하지 않으므로 ‘더해져야 한다.’로 고쳐야 한다.

[오답풀이] ① ‘주목(注目)’은 ‘눈을 한곳에 쏟음.’을 뜻하여 문맥에 맞지 않으므로 ‘세태나 남의 세력을 이용하여 자신의 이익을 거둠.’의 의미를 지닌 ‘편승’으로 고치는 것이 적절하다.

10. [출제의도] 조건에 맞게 글쓰기를 할 수 있는 능력을 묻는 문제이다.

광고의 전체적 내용을 보면 구호의 손길이 필요하다는 내용이다. 더군다나 시각적인 자료를 생각하면 메마른 땅에 여린 싹이 힘겹게 나 있다. 이와 잘 어울리는 것은 ②에서 확인할 수 있다. 관심과 사랑을 건넨다는 것이 되겠다. 표현법과 관련하여서는 ‘메마른’과 ‘촉촉한’이 대조적 이미지에 해당하고, 이어 제시되어 있는 ‘단비’가 비유적 표현에 해당한다.

[오답풀이] ①은 내용 상으로는 관련이 되고, 대조적 표현이 쓰였지만 조건을 모두 반영하지는 못하였다. ③ 내용 상으로 관련이 되고, 비유적인 표현도 있지만 대조적 이미지를 드러내지 못하고 있다. ④ 내용 상으로만 관련될 뿐 다른 조건을 반영하지 못하였다. ⑤ 내용 상으로 관련이 되고, 비유적 표현을 확인할 수 있지만, 대조적 이미지를 드러내지 못하고 있다.

11. [출제의도] 국어의 불규칙 활용에 대해 이해하고 있는가를 묻는 문제이다.

<보기>의 용례를 통해 모음으로 시작하는 어미 ‘-아/-어’를 붙여보는 것이 ‘ㅅ’ 불규칙 활용을 구별하는 가장 쉬운 방법임을 알 수 있다. ‘씻다’의 어간에 ‘-어’를 붙여보면 ‘씻어[씨서]’로 발음되므로 ‘ㅅ’이 탈락하지 않은 것을 확인할 수 있다. 따라서 ‘씻다’는 불규칙 활용이 아니라 규칙 활용임을 알 수 있다.

[오답풀이] ‘잇다’, ‘긋다’, ‘붓다’, ‘짓다’는 각각 ‘이어, 그어, 부어, 지어’로 활용하여 모음으로 시작하는 어미 앞에서 ‘ㅅ’이 탈락함을 확인할 수 있으므로, ②~⑤는 모두 ‘ㅅ’ 불규칙 용언임을 알 수 있다.

12. [출제의도] 어휘의 사전적 의미와 함축적 의미를 구별할 수 있는가를 묻는 문제이다.

⑤의 문맥에서 ‘이슬’은 ‘물체의 표면에 붙어 있는 작은 물방울’을 가리키는 말로 쓰였으므로 사전적 의미로 쓰인 예가 된다.

[오답풀이] ①에서 ‘꽃’은 웃음을 비유적으로 표현한 말이므로 함축적 의미의 예이다. ②에서 ‘불’은 ‘사랑’의 보조관념으로 쓰였으므로 함축적 의미의 예이다. ③에서 ‘물들다’는 ‘사상·행실·버릇이 그와 같이 닮아 가다.’라는 의미이므로 함축적 의미로 사용된 예이다. ④에서 ‘바람’은 ‘한꺼번에 밀어닥치는 어수선한 분위기나 소용돌이’를 뜻하므로 함축적 의미의 예이다.

[13～18] [시가 복합] (가) 김광섭,「 시인 」, (나) 김종삼,「 누군가 나에게 물었다 」, (다) 이규보,「 시벽 」

13. [출제의도] 시어나 시상 전개 과정을 통해 시적 화자의 태도를 살펴보는 문제이다.

(가)는 사회적으로 정당한 평가를 받지 못함에도 불구하고 평생 사랑을 노래하는 시인으로서의 삶을 받아들이겠다는 태도를 보여 주고 있다. (다)는 평생　동안 괴롭게 시를 써 왔지만, 앞으로도 계속 시를 써나겠다는 마음을 나타내고 있는 작품이다. 따라서 (가)와 (다)는 ②에서처럼 시인으로서의 자신의 삶을 받아들이며 긍정하고 있는 태도를 살펴볼 수 있다.

[오답풀이] ① 대화체를 활용한 것은 (나)에서만 나타난다. ③ 바람직한 세계에 대한 모습은 (나)에만 나타나 있다. ④ 과거 회상의 태도는 (가), (다)에서만 나타난다. ⑤ (가)~(다)에서 현재 상황을 극복해보려는 태도는 나타나지 않는다.

14. [출제의도] 시인이 작품을 창작하면서 선택한 시어를 통해 화자의 정서나 감정을 살펴보는 문제이다.

①에서는 시인이 ‘사랑’과 ‘신앙’ 가운데서 ‘사랑’이라는 시어를 선택한 이유로, 인류에 대한 헌신을 바탕으로 시를 창작한다는 점을 들고 있다. 그러나 이 작품의 전체적인 주제를 살펴볼 때, 화자는 세속적인 욕심을 멀리 하고 평생 ‘사랑’, ‘인생과 자연의 순리’ 등을 노래하겠다는 다짐을 하고 있다. 따라서 시인이 ‘사랑’을 시어로 선택한 것은 시인으로서의 순수한 마음을 나타내려는 의도이지 인류에 대한 헌신의 태도는 아니다.

15. [출제의도] ‘시’의 본질을 대하는 화자의 태도를 통해 작품의 전반적인 주제 의식을 살펴보는 문제이다.

㉠을 통해 ‘시’에 대한 (가)와 (다)의 화자가 보이고 있는 태도를 살펴보는 문제이다. (가)는 인생과 자연의 섭리를 순수한 사랑과 정열로 노래하겠다는 의지를, (나)는 평생 괴롭게 써 온 시이지만 앞으로 계속해서 써 나가겠다는 의지를 표명하고 있다. 그러나 ⑤에서처럼 (다)의 화자가 ‘시’를 사람들을 교화시킬 수 있는 가르침으로 인식했다는 내용은 살펴볼 수 없다.

16. [출제의도] 시를 구성하는 여러 요소를 통해 작품에 대한 올바른 감상 방법을 묻는 문제이다.

(나)의 화자는 ‘누군가’의 시가 무엇인가라는 물음을 생각하며 고통스럽지만 착하고 인정있게 사는 사람들의 고귀한 가치를 인식한다. 이 때 ㉱는 일상적인 사람들이 살아가는 곳으로서, ‘나’에게 시인으로서의 삶을 성찰하게 되는 공간이다. 따라서 ③에서처럼 ㉱를 이동하며 ㉰의 물음에 대해 반감을 가지게 된다는 해석은 적절하지 않다.

17. [출제의도] 작품에 활용된 표현상의 특징을 통해 작품의 표현 기교나 주제 의식을 형성하는 과정을 묻는 문제이다.

(다)에서는 시를 쓰는 일이 고통스럽지만 버릴 수 없다는 시적 화자의 태도를 살펴볼 수 있다. 화자는 ‘귀뚜라미’, ‘솔개’ 등을 통해 시를 쓰는 자신의 모습과 마음을, 또한 ‘뼈’, ‘살’ 등을 통해 시를 쓰는 고통을 비유적으로 드러내고 있다.

18. [출제의도] 시어에 담긴 의미를 추리하여 화자의 대상에 대한 태도를 살펴보는 문제이다.

(다)의 화자는 나이가 늙거나 지위가 높아지면 시를 쓰는 일을 그만두어야 하는데, 그렇지 못하고 계속 해서 시를 쓰는 마음을 노래하고 있다. 마지막 행의 ‘병’은 시를 쓰는 일을 즐거워하여 시를 그만두지 못하고 평생 동안 써 오고 있음을 나타내고 있다. 따라서 ‘병’은 ②에서처럼 대상에 대한 애정이나 집착의 의미를 나타낸다고 할 수 있다.

[19～22] [사회] 김훈철,「 공짜 마케팅 」

19. [출제의도] 정보의 핵심적 내용을 파악하여 대비할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[A]는 균형이론을 통해 공짜 마케팅의 대상이 되는 소비자들이 어떤 심리적 반응을 일으키게 되는가에 초점을 맞추고 있고, [B]는 경제학적으로 접근하여 한계 비용과 관련된 공짜 마케팅을 경영 전략적 차원에 초점을 맞추어 설명하고 있다.

20. [출제의도] 정보의 내용을 구체적 상황에 적용할 수 있는가를 묻는 문제이다.

<보기>는 지문에서 설명하고 있는 공짜 마케팅의 기본적인 원리와 특성들을 담고 있는 예이다. 이에 따르면 결국 공짜 마케팅도 기업의 이윤을 극대화하기 위해 시행하는 것이기 때문에 계획보다 과도하게 실시하면 기업의 손실로 이어질 수 있다.

21. [출제의도] 단어의 문맥적 의미를 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

글쓴이는 ‘공짜라면 양잿물도 마신다.’라는 말에 대해 익살 섞어 과장되게 표현한 말이라고 하였다. 이러한 문맥을 통해 볼 때, ㉠은 우스갯소리에 가장 가깝다. ‘흰소리’는 ‘터무니없이 자랑으로 떠벌리는 말’, ‘볼멘소리’는 ‘성이 나거나 서운해서 퉁명스럽게 하는 말투’를 의미하는 말이다.

22. [출제의도] 그래프를 통하여 글에서 설명한 개념을 해석할 수 있는가를 묻는 문제이다.

제시된 그래프에서 ⓐ, ⓑ, ⓓ, ⓔ는 총비용이 ⓒ에 비하여 상대적으로 큰 폭으로 증가하고 있는데, 이는 생산량이 증가할 때마다 증가되는 한계 비용이 크기 때문이다. 따라서 지문의 내용을 고려할 때 한계 비용이 0에 가까워 총비용의 증가가 미미한 ⓒ가 공짜 마케팅을 실시하기에 가장 적절한 구간이라고 할 수 있다.

[23～26] [고전소설] 작자 미상,「 토끼전 」

23. [출제의도] 소설의 서사 구조에 대한 이해를 묻는 문제이다.

<보기>에서는 작품의 서사적 요소를 도식화하여 제시하고 있다. (가)는 토끼가 수중 세계에서 벗어나는 부분, (나)는 육지에서 수리로부터 벗어나는 부분이다. 이 두 부분은 병렬적으로 연결되고 있을 뿐, 원인과 결과의 관계로 연결되고 있다고 보기는 어렵다.

[오답풀이] ① (가)는 수중에서 토끼가 위기를 극복하는 내용이다. ② (나)에서는 토끼가 의사 주머니를 활용하여 위기에서 벗어나는 내용이 중심을 이룬다. ④ ⓒ와 ⓔ에서 토끼는 꾀로 위기를 벗어나고 있다. ⑤ 토끼는 강자인 용왕, 수리와의 대립적 상황에서 승리를 거두고 있다.

24. [출제의도] 대사에 숨은 인물의 심리를 추리하는 문제이다.

㉠은 수궁에서 벗어나기 위해 용왕에게 속마음을 숨기고 좋은 말로 아부하고 있는 토끼의 말이다. 토끼는 자신의 간이 육지에 있다는 말로 위기에서 거의 벗어날 수 있을 것으로 확신하고 있다. 그러므로 ㉠에 이어질 수 있는 방백으로는 용왕이 자신의 꾀에 속아 넘어갔다는 것을 기뻐하는 내용이 제시되는 것이 적절하다.

[오답풀이] ① 토끼가 자라에 대해 동정하는 모습을 발견하기 어렵다. ② 토끼는 위험에서 벗어나고자 노력하고 있다. ④ 가볍고 경솔한 토끼의 성격과 맞지 않는 말이다. ⑤ 토끼는 위험에서 벗어나려고 하고 있지, 상황을 즐기려 하고 있지는 않다.

25. [출제의도] 다른 판본과의 차이점을 비교하는 문제이다.

<보기>는 제시된 지문의 [A]에 해당하는 다른 판본의 장면이다. [A]에는 토끼가 수중 세계를 빠져나와 육지로 돌아가고, 토끼를 놓친 자라는 수중 세계로 돌아갔다는 단순한 내용이 제시되었다. 반면 <보기>에는 암토끼가 등장하여 자라를 질책하는 내용, 자라와 용왕의 후일담 등이 제시되어 있다. ‘거북’은 용왕의 명을 받아 자결한 토끼의 일을 알아 보는 역할만 하고 있으므로, 사건 전환의 가능성과는 관련이 없다고 보아야 한다.

26. [출제의도] 상황에 맞는 한자성어를 추리하는 문제이다.

[B]에서 토끼는 자신을 붙잡은 수리로부터 벗어나기 위해 수리에게 달콤한 말을 하고 있다. 수리는 꾀가 많은 토끼에 대해 경계하는 마음을 갖고 있으므로, ㉡의 뒤에서 자신을 속이려 해도 소용없다는 말을 한 것이다. 이런 문맥을 고려할 때 ㉡에 들어갈 한자성어로 적절한 것은 ‘감언이설(甘言利說)’이다. 그 뜻은 ‘남의 비위에 맞도록 꾸민 달콤한 말과 이로운 조건을 내세워 꾀는 말’이다.

[오답풀이] ② ‘일정한 견식이 없이 남의 의견에 따라 같이 행동함’을 의미한다. ③ ‘예사로운 말 속에 단단한 속뜻이 들어 있음’을 나타낸다. ④ ‘자기가 그린 그림을 스스로 칭찬한다’는 뜻으로, 자기가 한 일을 자기 스스로 자랑함을 나타낸다. ⑤ ‘남의 권세를 빌려 위세를 부림’을 비유적으로 의미한다.

[27～30] [기술] 동아사이언스북,「 중력을 이기고 하늘을 이다 」

27. [출제의도] 문단의 중심 내용을 파악할 수 있는가를 묻는 문제이다.

(나)에서는 지붕의 무게에 비례하는 중력이 보에 가해지면 보에 인장력과 압축력이 생성되어 작용한다고 하고 있다. 그리고 이어서 인장력이 보를 부러뜨리는 데 결정적 역할을 한다는 정보도 제시하고 있다. 즉 보에 작용하는 여러 힘을 소개하고 그 힘이 초래되는 문제점을 제시하고 있는 것이다.

[오답풀이] ① (가)는 벽돌로 바닥, 벽, 지붕을 만들고 그것을 격파하는 상황을 제시해 지붕이 바닥, 벽 등에 비해 구조적으로 취약하다는 사실을 말하고 있다. ③ (다)는 그리스 신전의 예를 들어 보에 가해지는 힘의 구조적 안전성을 높이는 건축 방식의 원리와 특징에 대해 설명하고 있다. ④ (나)는 로마 시대에 발전된 아치 구조 기술에 대해 설명하고 있다. ⑤ (마)는 철근 콘크리트 공법의 개발로 평지붕이 보편적으로 사용됨에 따라 다양한 형태의 건축물을 지을 수 있게 되었음을 말하고 있다.

28. [출제의도] 정보를 구체적 사례에 적용할 수 있는가를 묻는 문제이다.

㉯는 기둥과 보에 맞닿아 있는 부분으로 오더이다. 오더는 장식을 가미해 기둥의 끝자락을 넓혀 놓은 부분으로 구조적 안전성을 높이기 위한 장치이다. 기둥의 끝자락을 넓혀 기둥과 기둥 사이의 간격인 경간을 좁힘으로써 보에 가해지는 힘을 감소시키는 역할을 하는 것이다. 따라서 이러한 오더의 기능에 대해 기둥이 지붕의 무게에 비례해서 커지는 중력의 영향으로부터 벗어나도록 해 준다고 보는 것은 적절하지 않다. 오더가 있어도 기둥에는 지붕의 무게에 비례해 중력의 힘이 가해진다.

[오답풀이] ① 박공형 지붕에서는 중력이 양쪽의 경사면을 따라 흘러내린다. ③ 보에 가해지는 힘은 경간 길이의 제곱에 비례하기 때문에 경간을 넓히면 보에 가해지는 힘이 기하급수적으로 늘어난다. ④ 아치 구조에서는 중력이 아치 구조를 따라 바닥으로 흘러내린다. ⑤ 아치 구조에서는 수직 방향으로 가해지는 힘이 사선 방향으로 바뀌기 때문에 측벽이 없으면 벌어지려는 힘에 의해 무너지게 된다.

29. [출제의도] 정보들 간의 관계를 파악해 이유를 추론할 수 있는가를 묻는 문제이다.

평지붕이 보편화되기 이전에는 주로 경사지붕이 만들어졌다. 구조적으로 평지붕을 버틸 수 있는 기술이 없기 때문이었다. 그러나 철근 콘크리트 공법이 개발되면서 평지붕 시대가 만개했다. 철근을 묻은 콘크리트로 중력, 인장력, 압축력 등 구조물에 가해지는 힘을 버틸 수 있게 되었기 때문이다. 평지붕을 만들 수 있다는 것은 평지붕으로 이루어진 층을 겹겹이 쌓아 고층 건물을 만들 수 있으며, 박공형 지붕 외에도 여러 형태의 지붕을 만들 수 있게 되었음을 의미한다.

30. [출제의도] 다의어의 문맥적 의미를 구별할 수 있는가를 묻는 문제이다.

ⓐ는 건물이 크게 지붕, 벽, 바닥의 세 부분으로 구분된다는 의미를 나타내고 있다. 이와 같은 의미를 나타내고 있는 것은 ㄱ이다. 식당의 좌석이 흡연석과 금연석으로 구분된다는 의미를 나타내고 있기 때문이다. ⓑ는 ‘분할되다’, ‘분산되다’의 의미를 나타내고 있다. 이와 같은 의미로 사용된 것은 ㄹ이다. 병력이 여러 지역으로 분산되었다는 의미를 나타내고 있기 때문이다.

[오답풀이] ㄴ은 ‘나눗셈을 하다’는 의미를 나타내고 있다. ㄷ은 ‘분배되다’는 의미를 나타내고 있다. 분배와 분산은 그 의미가 다르다.

[31～34] [현대소설] 윤흥길,「 날개 또는 수갑 」

31. [출제의도] 소설의 서술 시점에 대한 이해를 묻는 문제이다.

이 소설은 3인칭 전지적 시점으로 작품 밖의 전지적인 서술자가 사건을 종합적으로 제시하고 있다. 앞부분에서는 대화와 행동을 위주로 사건을 극적으로 제시하고 있고, 뒷부분에서는 인물의 내면 심리를 ‘말하기의 방식’을 사용하여 제시하고 있다.

[오답풀이] ① 1인칭 주인공 시점에 대한 설명이다. ② 1인칭 관찰자 시점에 대한 설명이다. ③ 서술 시점의 변화가 이루어졌다는 말인데, 이 부분에서 서술 시점의 변화를 확인할 수 없다. ⑤ 3인칭 관찰자 시점에 대한 설명이다.

32. [출제의도] 소설의 제목이 지니고 있는 상징적 의미를 파악하는 능력을 묻는 문제이다.

제복 착용과 관련하여 민도식을 비롯한 많은 사원들은 반대 의사를 보이고 있다. 그러나 회사의 강요에 의해 대부분의 사람들은 제복 착용을 받아들인다. 이를 통해 제복이 속박을, 수갑이 그것에서 자유롭고자 하는 바람을 상징적으로 의미하고 있음을 알 수 있다. 이러한 상징성을 지닌 제목이 ‘날개 또는 수갑’이란 제목이다.

33. [출제의도] 작품과 관련한 다른 작품을 연결하여 감상하는 능력을 묻는 문제이다.

ⓑ의 ‘을숙도에서 날아오르는 새떼들’은 우리들이 영화관에서 부러운 눈으로 보고 있는 대상이므로, 이 모습을 보며 원하지도 않은 제복을 입기 위해 치수를 재고 있는 회사원들의 모습을 연상하는 것은 적절하지 않다.

34. [출제의도] 대화를 통해 알 수 있는 인물의 의도를 파악하는 문제이다.

㉢의 경우, 개성에 맞는 옷을 입을 권리를 포기할 때에는 보상이 따라야 하는데, K직물은 기업 정신이 훌륭하다는 점이 그 보상이 될 수 있다는 말이다. 이 말은 자기가 다니는 회사는 그런 회사가 못 된다는 의사 표현이기도 하다. 결국 우기환의 이 말은 제복을 입지 않겠다는 주장으로 보아야 한다.

[35-38] [예술] 앨러스테어 덩컨,「 아르누보 」

35. [출제의도] 글의 내용과 서술상 특징을 이해할 수 있는가를 묻는 문제이다.

지문을 통해 아르누보가 19세기 말에서 20세기 초에 유행한 예술 양식이라는 것을 알 수 있을 뿐, 그것이 예술 이외의 분야로까지 확산되었다는 정보를 확인할 수는 없다.

[오답풀이] ① 1문단에서 화제인 아르누보의 탄생 배경을 설명하면서 글을 시작하고 있다. ② 2문단과 3문단에서 각각 아르누보라는 명칭의 유래와 예술적 경향을 설명하고 있다. ③ 4문단에서 아르누보의 대표적인 사례로 안토니오 가우디의 <카사 바트요>를 들고 있다. ④ 마지막 문단에서 아르누보는 합리성을 중시했던 근대 사회의 특성에 적절하게 대응하지 못해 쇠퇴했음을 언급하고 있다.

36. [출제의도] 글의 내용을 정확하게 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

아르누보는 19세기 말의 예술가들이 조악한 공예품이 대량생산되면서 대중과 유리된 상황을 극복하기 위해 시작한 예술 운동으로, 자연에서 느낀 미적 감수성이나 자연에서 착안한 곡선을 디자인의 원천으로 삼았다. 따라서 아르누보는 수작업을 통해 자연에서 얻은 영감을 예술적으로 승화시켜 대중의 호응을 얻을 수 있는 예술을 지향했음을 알 수 있다.

37. [출제의도] 새롭게 제시된 자료와 지문의 내용을 연계하여 그 공통점을 추출하는 문제이다.

2문단과 3문단을 통해 아르누보가 산업화에 대한 비판 의식을 바탕으로 전통적 양식의 정형성을 탈피하여 자유로운 표현 방식을 구현한 예술 장르임을 알 수 있다. 마찬가지로 표현주의도 산업사회에 대한 반발이 전통적이고 정형적인 표현 방식을 거부하는 현상으로 나타난 것으로 볼 수 있다.

38. [출제의도] 한자어를 고유어로 적절하게 대체할 수 있는가를 묻는 문제이다.

‘유리(遊離)’란 ‘다른 것과 멀리 떨어져 존재함’이라는 의미를 갖고 있다. 따라서 대중과 유리된 상황이라는 것은 문맥상 대중들이 대량생산된 공예품을 좋아하게 되면서 대중과 예술가들의 심리적 거리가 멀어진 상황을 의미한다고 할 수 있다.

[39～41] [희곡] 유치진,「 소 」

39. [출제의도] 희곡의 장르적 특성을 파악하고 작품을 이해할 수 있는지를 묻는 문제이다.

본문은 유치진의 희곡 ‘소’의 도입 부분으로, 배경과 등장인물들이 제시되고 있는 장면이다. 주인공 국서의 외양이 지시문을 통해 특징적으로 드러나고 있을 뿐만 아니라 비속어를 통해 국서의 성격 또한 잘 드러나고 있다. 국서는 비속어의 사실적인 구사를 통해 투박스러운 농부의 모습을 드러내고 있는 것이다.

40. [출제의도] 제시된 자료를 참고하여 작품의 의미를 이해하고 바르게 감상할 수 있는지 묻는 문제이다.

<보기>에는 유치진의 ‘소’와 관련해 작품의 창작 당시 농촌 사회의 실상 및 작품이 갖는 의의 등이 제시되어 있다. 이를 통해 작품의 세부적인 내용이 지닌 의미를 파악해야 한다. ‘소’가 작가의 냉철한 역사적 안목을 드러내고 있는 작품인 것은 맞지만, 적극적으로 농촌을 떠나려는 개똥이의 모습이 작가 의식을 대변하고 있는 것이라고 볼 수는 없다.

[오답풀이] ① 개똥이가 돈을 벌기 위해 만주로 가려는 것은 우리 농촌에서는 물질적인 축적을 이루기가 어렵다고 판단했기 때문임을 짐작할 수 있다. ② 말똥이는 농사일을 강요하는 아버지를 피해 숨어 있는 것이므로, 농사의 가치만을 중요시하는 아버지의 관습적 사고에 대해 반발하고 있는 것이라고 할 수 있다. ③ 풍년이 왔는데도 먹을 것이 남아 있지 않을 것이라는 말똥이의 대사는 당시 농촌 사회를 핍박하는 모순적인 요소가 있다는 것을 짐작할 수 있게 해 준다. ⑤ 말똥이, 개똥이 등의 이름과 비속어를 남발하며 투박하게 행동하는 국서의 태도 등은 이 작품의 희극적 요소라고 할 수 있다.

41. [출제의도] 작품의 내용을 참고하여 적절한 지시문을 고를 수 있는지 묻는 문제이다.

적절한 제시문을 고르기 위해서는 작품의 상황에 대한 이해가 필수적이다. 제시된 장면은 추수 때가 된 농촌을 배경으로 하고 있으며, 농사일을 도와 주지 않는 자식들에게 악담을 하고 있는 국서와, 농사일에는 애정을 보이지 않는 두 아들의 태도를 중심으로 전개되고 있다. ㉠은 집으로 찾아온 이웃 사람에게 술을 권하는 상황에 맞아야 하는데, 국서가 귀찮다는 듯이 이야기하는 것은 적절하지 않다.

[42-44] [언어] 박영준,「 향찰은 왜 사라졌을까 」

42. [출제의도] 글에 제시된 정보를 사실적으로 확인할 수 있는가를 묻는 문제이다.

향찰은 고려 시대에도 사용되었던 것을 제시된 지문의 둘째, 셋째 문단에서 확인할 수 있다. 따라서 향찰이 고려 시대에는 쓰이지 않았다는 ①번의 진술은 이 글의 내용과 일치하지 않는다.

[오답풀이] ②는 (가)의 내용을 통해 확인할 수 있다. ③은 둘째~셋째 문단의 내용을 통해 확인할 수 있다. ④는 넷째 문단에서 중국어의 특징을 설명한 내용을 통해 확인할 수 있다. ⑤는 다섯째 문단에서  일본어의 특징을 설명한 내용에서 확인할 수 있다.

43. [출제의도] 향찰의 표기 원리를 이해하고 이를 구체적 상황에 적용할 수 있는가를 묻는 문제이다.

향찰 표기법의 핵심 원리는 실질적 의미를 나타내는 부분은 한자의 뜻을 빌려 적고, 문법적 관계를 나타내는 토(조사, 어미)는 한자의 음을 빌려 적었다는 것이다. <보기>의 해독 부분을 통해 ‘결혼하고’의 의미를 지닌 것을 확인할 수 있는 ‘얼어’의 경우, 실질적 의미를 포함하고 있는 것은 맞지만, 그 실질적 의미는 어간인 ‘얼-’에만 나타난다. 따라서 ‘얼-’은 ‘嫁’의 뜻을 빌려 표기한 것이고, 문법적 관계를 나타내는 어미 ‘-어’는 ‘양’ 또는 ‘어’로 읽을 수 있는 ‘良’의 음을 빌려 표기한 것이다. 따라서 ③번의 탐구 내용은 적절하지 않다.

[오답풀이] ④에서 ‘두-’는 어간으로서 실질적 의미를 지닌 부분에 해당하므로 한자의 뜻을 빌려 표기한 것이다. ⑤에서 ‘-고’는 어미로서 문법적 관계를 나타내는 토에 해당하므로 한자의 음을 빌려 적은 것이다.

44. [출제의도] 도식화된 표를 통해 글에 제시된 정보를 추리할 수 있는가를 묻는 문제이다.

도식화된 자료로 볼 때 이 문제는 향찰의 소멸과 관련된 우리말의 특성을 추론과정을 통해 찾아보라는 문제라 할 수 있다. 음절의 수가 많다는 점, 초성, 중성, 종성으로 이루어진 복잡한 음절 구조를 지녔다는 점, 복수음절로 이루어진 단어가 많다는 점, 다양한 음소가 발달되어 있다는 점은 우리말을 향찰로 표기하는 것을 어렵게 만드는 요인임을 이 글의 넷째~다섯째 문단을 통해 알 수 있다. 하지만 토가 발달한 교착어라는 점(④)은 향찰의 소멸과 관련이 없다. 일본어도 토가 발달한 교착어이지만, 향찰과 유사한 표기법이 살아남았다는 데서 교착어의 언어 구조는 향찰 소멸의 원인과 관련이 없음을 추리할 수 있다.

[45～47] [인문] 이부영,「 페르소나는 버려야 하는가 」

45. [출제의도] 글에 제시된 정보를 파악할 수 있는지를 묻는 문제이다.

자기실현은 인간의 본모습이 사회적 역할에서 벗어나 그 본성이 살아 숨 쉴 때 가능하다. 그러므로 자기실현을 위해서 페르소나와 본모습이 일치해야 하는 것이 아니라, 오히려 본성으로서의 삶과 페르소나로서의 삶을 구별하며 살아가는 것이 바람직하다.

46. [출제의도] 주어진 정보를 구체적인 사례에 적용할 수 있는지를 묻는 문제이다.

철호와 영호가 살아가는 사회는 구성원들에게 양심, 윤리, 관습, 법률 등을 요구한다. 즉, 이러한 것들이 바로 그들이 속한 사회가 요구하는 페르소나라고 할 수 있다. 철호는 이러한 페르소나에 일치하는 삶을 살고자 노력하고 있으나, 영호는 그러한 삶을 거부하고 있다. 철호는 이러한 영호에게 사회 구성원으로서의 페르소나를 요구하고 있으나, 동생으로서의 페르소나를 요구하고 있는 것은 아니다.

47. [출제의도] 글의 내용을 바탕으로 새로운 자료를 해석할 수 있는지를 묻는 문제이다.

<보기>의 일화를 통해 디오게네스는 사회의 구성원으로서 지켜야 할 책임이나 의무, 역할보다는 자유로운 삶을 중시하고 있음을 알 수 있다. 즉, 사회가 요구하는 페르소나를 별로 의식하지 않고 살아간다고 할 수 있다.

[48～50] [과학] 뉴튼,「 소리의 파동과 악기의 세계 」

48. [출제의도] 글의 핵심 내용을 파악해 표제와 부제를 정할 수 있는가를 묻는 문제이다.

소리가 발생하는 원리를 설명한 후, 악기 소리도 그와 마찬가지의 원리로 생성된다고 한 후, 진동과 공명 현상을 중심으로 바이올린과 리코더가 어떻게 소리를 내는가를 설명하고 있다. 그리고 마지막 문단에서는 일반 소음과 달리 악기 소리가 가진 특징을 복합음을 중심으로 설명하고 있다.

[오답풀이] ② 악기 소리와 공명 현상의 관계는 지문에서 부분적으로 언급되어 있는 내용이기 때문에 제목으로 적절하지 않다. 악기의 연주 과정을 중심으로 글을 서술했다는 것도 적절하지 않다. ③ 악기 소리의 물리적 특성이 제시되어 있으나, 그 중요성을 특별하게 강조하고 있지는 않다. ④ 악기 재료의 속성을 중심으로 글의 논지를 전개하고 있지 않다. ⑤ 악기 소리의 파동 형태에 대해 언급하고 있으나, 그 형태의 다양성에 대해서는 설명하고 있지 않다.

49. [출제의도] 정보를 구체적인 대상에 적용할 수 있는가를 묻는 문제이다.

공명은 그네가 뒤로 끝까지 왔다가 나아가려는 순간에 그네를 밀었을 때 그네의 진폭이 커지듯이, 대상이 갖고 있는 고유진동수와 일치하는 진동수를 활용하여 진폭의 크기를 크게 하는 현상을 말한다. 그래서 공명이 된 소리는 기존의 음보다 진폭이 커진다. 하지만 ②에서는 ㉯가 ㉰에 비해 진동수가 작기 때문에 공명이 되어도 진폭이 작을 것이라고 말하고 있다. 진동수가 많고 적음과 상관없이 진동수만 일치하면 공명이 일어나 진동의 진폭을 넓힌다. 따라서 ㉯를 ㉰보다 진폭이 작은 소리로 파악하는 것은 적절하지 않은 것이다.

[오답풀이] ① 소리의 크기는 진동의 폭에 기인한다. ③ 악기 소리는 정수의 비로 이루어진 배음들의 조합이므로, ‘㉮의 1.5배의 진동수를 가진 배음’은 악기 소리가 될 수 없다. ④ 악기 소리는 일정한 파형이 반복되지만, 소음은 그렇지 않다. ⑤ 배음의 세기는 음색을 결정한다.

50. [출제의도] 대상 간의 관계를 이해할 수 있는가를 묻는 문제이다.

리코더에서 ‘관 속의 공기 기둥’은 공명이 일어나는 부분이다. 공기 기둥이 없다면 리코더는 소리를 낼 수 없다. 바이올린에서 공기 기둥처럼 공명이 일어나는 부분을 찾으면 몸통이다. 바이올린의 몸통은 활을 켜서 얻는 진동음을 통해 악기 소리가 큰 소리로 퍼져나가도록 공명이 일어나는 부분이다. 이외에도 공기 기둥은 소리의 높낮이와도 관련이 깊다. 공기 기둥이 짧으면 진동수가 많은 소리가 나서 높은 소리가 난다. 이와 같은 측면에서는 공기 기둥은 바이올린의 현과 유사하다. 현도 손가락으로 브리지 부근의 현을 눌러 현의 길이가 짧아지면 높은 소리가 난다.

• 수리 영역 •

정 답

1	④	2	⑤	3	①	4	③	5	①
6	②	7	③	8	④	9	①	10	⑤
11	②	12	②	13	③	14	①	15	③
16	⑤	17	④	18	①	19	⑤	20	②
21	④	22	[eqn: 155]	23	[eqn: 14]	24	[eqn: 37]	25	[eqn: 16]
26	[eqn: 36]	27	[eqn: 28]	28	[eqn: 12]	29	[eqn: 48]	30	[eqn: 270]

해 설

1. [출제의도] 이중근호를 계산할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: sqrt {8+ sqrt {60}} = sqrt {8+2 sqrt {15}} = sqrt {5} + sqrt {3}`]

[eqn: root{8- root60} = root{8- 2root15} =root5 - root3 `]

(주어진 식)[eqn: = ( root 5 + root 3 ) + (root 5 - root 3 ) `]

[eqn: =2 sqrt {5} `]

2. [출제의도] 이차부등식을 풀 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: (x+3)(x-1) <= 0 `]에서 [eqn: -3 <= x <= 1 `]

[eqn: x]는 정수이므로 [eqn: -3`], [eqn: -2`], [eqn: -1`], [eqn: 0`], [eqn: 1`]

구하는 개수는 [eqn: 5`]이다.

3. [출제의도] 복소수의 사칙연산을 할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: {3-i} over {2+i} + {3+i} over {2-i}`][eqn: = {(3-i)(2-i)} over {(2+i)(2-i)} + {(3+i)(2+i)} over {(2-i)(2+i)} `]

[eqn: =(1-i)+ (1+i)`]

[eqn: =2`]

4. [출제의도] 명제가 거짓임을 보이는 예를 찾을 수 있는가를 묻는 문제이다.

반례는 가정인 [eqn: x`>` sqrt {2} `]를 만족하지만

결론인 [eqn: x` >= sqrt {6} `]을 만족하지 않는 것이어야 한다.

즉 [eqn: sqrt {2} <x< sqrt {6}`]이어야 한다.

보기 중에서 [eqn: sqrt {2} <x< sqrt {6}`]인 [eqn: x`]의 값은 [eqn: 2`] 뿐이다.

5. [출제의도] 복소수의 성질을 이해하고 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: z= a+bi `]([eqn: b!=0 `])이라 하자.

[eqn: z(z+2)=(a ^{2} -b ^{2} +2a)+2b(a+1)i `]

에서 [eqn: z(z+2)`]가 실수이므로

[eqn: 2b(a+1)=0`]

[eqn: b!=0`]이므로 [eqn: a=-1`]

[eqn: z `` bar z = 4`]에서

[eqn: a^2 + b^2 = 4`]

[eqn: a=-1`]이므로 [eqn: b= +- sqrt3 `]

∴ [eqn: z(z+2)=a^2 - b^2 +2a`]

[eqn: = `-4 `]

6. [출제의도] 두 자료의 평균과 표준편차의 값을 비교할 수 있는가를 묻는 문제이다.

두 모둠의 점수가 [eqn: 2`]점을 중심으로 대칭인 분포를 이루고 있으므로 평균은 [eqn: 2`]점으로 같다.

또, B모둠은 A모둠의 [eqn: 0`]점이 [eqn: 1`]점으로, [eqn: 4`]점이 [eqn: 3`]점으로 각각 [eqn: 1`]명씩 이동한 것과 같으므로 B의 편차의 제곱의 평균(분산)은 A의 분산보다 작다.

따라서 B의 표준편차는 A의 표준편차보다 작다.

[다른 풀이]

[eqn: m_{rmA} = {0times3 +1times1+2times 2+3times 1 + 4 times 3}over10 =2`]

[eqn: m_{rmB} = {0times2 +1times2+2times 2+3times 2 + 4 times 2}over10 =2`]

[eqn: THEREFORE ```m_{rmA} =m_{rmB} `]

[eqn: sigma_{rmA} = root{ {3 times (-2)^2 +`(-1)^2 +` 1^2 + 3 times 2^2 }over10 } = root{13over5}`]

[eqn: sigma_{rmB} = root{ {2 times (-2)^2 +2 times (-1)^2 + 2 times 1^2 + 2 times 2^2 }over10} = root{2}`]

[eqn: THEREFORE ```~sigma_{rmA} `>` sigma_{rmB} `]

7. [출제의도] 부등식의 기본 성질을 이용하여 대소관계를 판단할 수 있는가를 묻는 문제이다.

ㄱ. [eqn: a>b`]이므로 [eqn: a-b>0`]이다.

[eqn: { 1} over { a}-{ 1} over {b }= { b-a} over { ab}<0]

∴ [eqn: { 1} over { a}< { 1} over {b }`] (참)

ㄴ. [반례] [eqn: a=3`], [eqn: b=2`]일 때

[eqn: {2} over {3 ^{2}} < {3} over {2 ^{2}} `](거짓)

ㄷ. [eqn: a-1 >0`], [eqn: b-1>0`]이므로

[eqn: ab-(a+b-1)=(a-1)(b-1)>0`]

∴ [eqn: ab>a+b-1`] (참)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄷ이다.

8. [출제의도] 집합의 연산의 성질을 이해하고 연산의 규칙성을 추론할 수 있는가를 묻는 문제이다.

ㄱ. [eqn: A AST B=(A CUP B) ^{C} CUP (A SMALLINTER B)``]

[eqn: =(B CUP A) ^{C} CUP (B SMALLINTER A)``]

[eqn: =``B AST A``](참)

ㄴ. [eqn: A ∗ A= A^C cup A= U] (거짓)

ㄷ. [eqn: A ∗ A ∗A=U ∗ A = U ^{C} CUP A=A]

[eqn: A ∗ A ∗A ∗ A=A ∗ A = U]

[eqn: A ∗ A ∗`A ∗ A ∗A=A ∗ A ∗ A= A]

[eqn: vdots``]

위로부터

[eqn: UNDERBRACE {A가~짝수개}{A ∗ A ∗ A ∗ CDOTS ∗ A}=U``]

[eqn: UNDERBRACE {A가~홀수개}{A ∗ A ∗ A ∗ CDOTS ∗ A}=A]

임을 알 수 있다. [eqn: 2009``]가 홀수이므로

[eqn: UNDERBRACE {A가~2009 개}{A ∗ A ∗A ∗ CDOTS ∗ A}=A] (참)

따라서 옳은 것은 ㄱ과 ㄷ이다.

[참고]

연산 ∗에 대한 결합법칙 [eqn: A AST (B AST C`)=(A AST B) AST C`]이 성립하므로 [eqn: A AST (B AST C`)`], [eqn: (A AST B) AST C`]는 모두

[eqn: A ∗B∗C``]로 나타낼 수 있다.

9. [출제의도] 합성함수와 역함수의 성질을 이용하여 주어진 그래프에서 함숫값을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

위의 그래프에서 [eqn: f(c) = b `]이므로

[eqn: g^-1 ``left( `` f ( c ) ``right) = g^-1 (b) `]

[eqn: g ^{-1} LEFT ( b RIGHT ) =k`]라 하면 [eqn: g LEFT ( k RIGHT ) =b`]이다.

주어진 그래프에서 [eqn: g LEFT ( a RIGHT ) =b`]이므로 [eqn: k=a`]

즉, [eqn: g ^{-1} LEFT ( b RIGHT ) =a`]이다.

10. [출제의도] 뺄셈에 대하여 닫혀 있는 집합의 원소를 추측할 수 있는가를 묻는 문제이다.

ㄱ. [eqn: A not= emptyset `]이므로 [eqn: a`in`A`]이면 [eqn: 0=a-a `in`A`]이다. (참)

ㄴ. [eqn: 0 in A`]이고 [eqn: a` in` A `]이므로 [eqn: -a=0-a `in`A`]이다. (참)

ㄷ. [eqn: a`in`A`], [eqn: b`in`A`]이면 ㄴ에서 [eqn: -b`in`A`]이다.

따라서 [eqn: a+b=a-(-b)`in`A`]이다. (참)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ, ㄷ이다.

[참고]

[eqn: 1` in `A`]이면 ㄷ에서 [eqn: 2=1+1`in`A`]이고, 마찬가지로 [eqn: 3=2+1`in`A`], [eqn: 4=3+1`in`A`], … 이므로 모든 자연수 [eqn: n`]이 집합 [eqn: A`]의 원소이다.

또, ㄱ, ㄴ에서 [eqn: 0`in`A`], [eqn: -n`in`A`]이므로 [eqn: A`]는 정수 전체의 집합이다.

11. [출제의도] 항등함수의 성질을 이용하여 합성함수의 성질을 추론할 수 있는가를 묻는 문제이다.

ㄱ. 모든 [eqn: x `in`X`]에 대하여 [eqn: f(x)=g(x)=x`]이므로

[eqn: (g circ f)(x)=g(f(x))=g(x)=x`]

∴ [eqn: g`circ f`]는 항등함수 (참)

ㄴ. [eqn: g`circ f`]가 항등함수이면 모든 [eqn: x `in`X`]에 대하여

[eqn: g(f(x))=x`]

즉 [eqn: f`]의 역함수는 [eqn: g`]이고 [eqn: g`]의 역함수는 [eqn: f`]이다.

[eqn: f`], [eqn: g`]는 모두 역함수가 존재하므로 일대일대응이다.

ㄷ. [반례] 다음에서 [eqn: g`circ f`]가 항등함수이지만

[eqn: f`], [eqn: g`]는 모두 항등함수가 아니다.

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ이다.

12. [출제의도] 방정식의 공통근의 개수를 이용하여 공통이 아닌 근의 합을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: x(x^2 +ax+b)=0`]에서

[eqn: x=0`] 또는 [eqn: x^2 +ax+b=0`]

[eqn: x(x^2 +bx+a)=0`]에서

[eqn: x=0`] 또는 [eqn: x^2 +bx+a=0`]

[eqn: n(A capB )= 2`]이므로 두 이차방정식

[eqn: x^2 +ax+b=0`], [eqn: x^2 +bx+a=0`]

이 공통근을 갖는다.

공통근을 [eqn: alpha`]라 하면

[eqn: alpha^2 +a alpha +b=0`], [eqn: alpha^2 +b alpha +a=0`]

두 식을 변끼리 빼면

[eqn: alpha(a-b)+b-a=(a-b)(alpha-1)=0`]

[eqn: a ne b`]이므로 [eqn: alpha=1`]

[eqn: x^2 +ax+b=0`], [eqn: x^2 +bx+a=0`]에 [eqn: x=1`]을 대입하면

[eqn: a+b=-1`]

[eqn: x^2 +ax+b=0`]의 한 근이 [eqn: 1`]이므로 다른 한 근은 [eqn: b`]

[eqn: x^2 +bx+a=0`]의 한 근이 [eqn: 1`]이므로 다른 한 근은 [eqn: a`]

[eqn: n(A cupB )= 4`], [eqn: n(A capB )= 2`]이므로

[eqn: a`], [eqn: b`]는 모두 [eqn: 0`]도 아니고 [eqn: 1`]도 아니다.

∴ [eqn: A= LEFT { 0,``1,``a`` RIGHT }`], [eqn: B= LEFT { 0,``1,``b`` RIGHT }`]

따라서 [eqn: (A cupB)-(A capB)`][eqn: = LEFT { a,``b`` RIGHT } `]이므로

원소의 합은 [eqn: a+b=-1`]

13. [출제의도] 삼각함수의 그래프의 대칭성을 이용하여 교점의 [eqn: x`]좌표의 합을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

두 점 [eqn: rm A`], [eqn: rmB`]는 직선 [eqn: x= pi over 4 `]에 대하여 대칭이므로

[eqn: alpha+beta over 2 = pi over 4 `]

∴ [eqn: alpha + beta = pi over 2 `]	…… ㉠

두 점 [eqn: rm C`], [eqn: rm D`]는 직선 [eqn: x= 3 over 4 pi`]에 대하여 대칭이므로

[eqn: gamma+delta over 2 = 3 over 4 pi`]

∴ [eqn: gamma + delta = 3 over 2 pi `]	…… ㉡

두 점 [eqn: rm B`], [eqn: rm C`]는 점 [eqn: left ( pi over 2 , `` 0 right) `]에 대하여 대칭이므로

[eqn: beta+gamma over 2 = pi over 2 `]

∴ [eqn: beta + gamma = pi `]	…… ㉢

㉠, ㉡, ㉢에서

[eqn: alpha + 2 beta + 2gamma + delta = (alpha + beta ) + (beta + gamma) + (gamma + delta ) `]	[eqn: = pi over 2 +pi+ 3 over 2 pi `]

[eqn: = 3pi `]

[다른 풀이]

두 점 [eqn: rm A`], [eqn: rm D`]는 점 [eqn: left ( pi over 2 , `` 0 right) `]에 대하여 대칭이므로

[eqn: {alpha +delta} over 2 = pi over 2 `]   ∴ [eqn: alpha + delta = pi `]  …… ㉣

두 점 [eqn: rm B`], [eqn: rm C`]는 점 [eqn: left ( pi over 2 , `` 0 right) `]에 대하여 대칭이므로

[eqn: beta+gamma over 2 = pi over 2 `]   ∴ [eqn: beta + gamma = pi `] …… ㉤

㉣, ㉤에서

[eqn: alpha + 2 beta + 2gamma + delta = (alpha + delta ) + 2(beta + gamma) `]	[eqn: = pi + 2pi`]

[eqn: = 3pi `]

14. [출제의도] 삼각형의 넓이의 비에서 선분의 내분점과 외분점을 이해하고 직선의 방정식을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

([eqn: △rmOPB`]의 넓이)[eqn: = 1 over 2 × `]([eqn: △rmOAB`]의 넓이)이고,

점 [eqn: rm P`]가 제1사분면 위의 점이므로

점 [eqn: rmP`]는 선분 [eqn: rmOA`]의 중점이다.

∴ [eqn: {rmP} LEFT ( 3,`` 1 RIGHT )`]

([eqn: △rmOPQ`]의 넓이)[eqn: = 3over2 × `]([eqn: △rmOPB`]의 넓이)이고,

점 [eqn: rm Q`]가 제2사분면 위의 점이므로

점 [eqn: rmQ`]는 선분 [eqn: rmOB`]를 [eqn: 3``:``1`]로 외분하는 점이다.

[eqn: {rmQ} LEFT ( {3×(-2)-0} over 3-1 , ``{3×4-0} over 3-1 RIGHT ) `]

∴ [eqn: rm Q it (-3,``6)`]

그러므로 직선 [eqn: rmPQ`]의 방정식은 다음과 같다.

[eqn: y-1 = {- 5 over 6} (x -3 ) `]

∴ [eqn: 5x+6y=21`]

[eqn: m = 5 `], [eqn: n=6`]이므로 [eqn: m+n = 11 `]

15. [출제의도] 삼각형의 넓이 공식을 이용하여 육각형의 넓이를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

사각형 [eqn: rmAPQB`], [eqn: rm BRSC`], [eqn: rm CTUA`]의 넓이는 각각

[eqn: c^2 `], [eqn: a^2 `], [eqn: b^2`]이고, [eqn: rm △ABC`]의 넓이는 [eqn: { 1} over {2 }ab `]이다.

또, [eqn: rm ` ANGLE BAC= it theta`]라고 하면 [eqn: \ ∠PAU = 180°- it theta`]이므로

[eqn: rm △PAU`]의 넓이는

[eqn: rm ` TRIANGLE PAU= {1} over {2} ` bar{AU} `` bar{AP} ``sin(180°-theta)`]

[eqn: = {1} over {2} bc`sin theta `]

[eqn: = rm ` TRIANGLE ABC`]

[eqn: = {1} over {2} it ab`]

이다.

마찬가지 방법으로 [eqn: rm △QRB`], [eqn: rm △CST`]의 넓이도 각각 [eqn: { 1} over {2 }ab`]이다.

따라서 육각형 [eqn: rm PQRSTU`]의 넓이는

[eqn: c ^{2} +a ^{2} +b ^{2} + {1} over {2} ab TIMES 4=2(c^2 +ab )`] (∵ [eqn: a^2 +b^2 =c^2 `])

16. [출제의도] 귀류법을 이용하여 방정식이 정수인 근을 갖지 않음을 증명할 수 있는가를 묻는 문제이다.

(가) [eqn: f(0)`]

(나) 홀수

(다) [eqn: f(1)`]

17. [출제의도] 규칙을 발견하고 이를 이용하여 문제를 해결할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: LEFT { 1,``2,``3,``4,`` 5` RIGHT } `]의 [eqn: 2^5 `]개의 부분집합 중 최대의 원소인 [eqn: 5`]를 포함하는 것과 [eqn: 5`]를 포함하지 않는 것을 다음과 같이 일대일대응시킬 수 있다.

[eqn: emptyset `]↔ [eqn: left{ 5 right }]

[eqn: left{ 1 right} `]↔[eqn: left{1,``5 right}]

[eqn: left{ 2 right} `]↔[eqn: left{2,``5 right}]

[eqn: left{ 3 right} `]↔[eqn: left{3,``5 right}]

[eqn: vdots]

[eqn: left{ 1,``2,``3 , `` 4`right} `]↔[eqn: left{1,``2,``3,``4, `` 5 ` right}]

두 집합 [eqn: A`], [eqn: B`]가 위와 같이 대응될 때 [eqn: m (emptyset ) = 0`]으로 정하고 [eqn: m(A) + m(B) `]의 값을 구하여 보자.

[eqn: emptyset `]↔ [eqn: left{ 5 right }]의 경우 : [eqn: 0+5=5``]

[eqn: left{ 1 right} `]↔[eqn: left{1,``5 right}]의 경우 : [eqn: 1+(5-1)=5``]

[eqn: left{ 2 right} `]↔[eqn: left{2,``5 right}]의 경우 : [eqn: 2+(5-2)=5``]

[eqn: left{ 3 right} `]↔[eqn: left{3,``5 right}]의 경우 : [eqn: 3+(5-3)=5``]

[eqn: vdots]

[eqn: left{ 1,``2,``3 , `` 4`right} `]↔[eqn: left{1,``2,``3,``4, `` 5 ` right}]의 경우 :

[eqn: (4-3+2-1)+(5-4+3-2+1)=5`]

이와 같은 경우가 부분집합의 개수의 절반인

[eqn: {2 ^{5}} over {2} =16`](가지)

만큼 존재하므로 구하는 값은

[eqn: m(X_1 )+ m(X_2 ) + cdots + m(X_31 ) = 5 times 16 = 80`]

18. [출제의도] 직선의 기울기를 이용하여 조건을 만족하는 영역의 넓이를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: {b} over {a} `]는 직선 [eqn: rmOP`]의 기울기이고, [eqn: {d} over {c}`]는 직선 [eqn: rmOQ`]의 기울기이다.

[eqn: {b} over {a} cdot {d} over {c} =-1 `]이므로 직선 [eqn: rmOP`]와 직선 [eqn: rmOQ`]는 서로 수직으로 만난다.

선분 [eqn: rmAB `]를 따라 점 [eqn: rmP`]를 움직이면서 선분 [eqn: rmOQ`]를 선분 [eqn: rm OP`]에 수직이 되게 그려 보면 점 [eqn: rm Q`]가 존재하는 영역은 그림의 어두운 부분과 같다.

따라서 구하는 넓이는

[eqn: {pi } over {2} - {1} over {2} TIMES 2 TIMES 1= {pi -2} over {2}`]

이다.

19. [출제의도] 사인법칙을 이용하여 선분의 길이를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: bar{rm AQ it} BOT bar{rm PQ it} `], [eqn: bar{rm AR it} BOT bar{rm PR it} `]이므로 네 점 [eqn: rmA`], [eqn: rm Q`], [eqn: rmP`], [eqn: rm R`]는 한 원 위의 점이다. 즉, 선분 [eqn: rm AP`]는 삼각형 [eqn: rm AQR`]의 외접원의 지름이다.

[eqn: rm △AQR`]에서 사인법칙을 이용하면

[eqn: {rm bar {QR }} over { sinA }= rm bar AP =6`]

[eqn: rm △ABC`]는 직각삼각형이므로

[eqn: sin A = 6 over 10 = 3 over 5 `]

따라서 구하는 길이는

[eqn: bar {rmQR } = bar{rmAP} `sin A `]

[eqn: =6 TIMES {3} over {5} `]

[eqn: = {18} over {5}`]

20. [출제의도] 합집합의 원소의 개수를 이용하여 실생활 문제를 해결할 수 있는가를 묻는 문제이다.

유전자 [eqn: rm A`], [eqn: rm B`], [eqn: rm O`]를 가진 학생의 집합을 각각 [eqn: A`], [eqn: B`], [eqn: C`]라 하고, 학생 전체의 집합을 [eqn: U`]라고 하면

[eqn: n(A)=18`], [eqn: n(B)=16`], [eqn: n(C)=27`], [eqn: n(U)=40`]

이다.

합집합의 원소의 개수에서

[eqn: n(A∪B∪C)=n(A)+n(B)+n(C) `]

[eqn: -n(A SMALLINTER B)-n(B SMALLINTER C)-n(C SMALLINTER A)`]

[eqn: +n(A SMALLINTER B SMALLINTER C)`]

[eqn: A∪B∪C`=U`]이고, [eqn: A∩B∩C= ∅`]이므로

[eqn: 40=18+16+27-n(A SMALLINTER B)-n(B SMALLINTER C)-n(C SMALLINTER A)+0`]

∴ [eqn: n(A∩B)+n(B∩C)+n(C∩A)=21 `]

그런데 [eqn: A SMALLINTER B`], [eqn: B∩C``], [eqn: C∩A``]는 대립유전자형이 각각 [eqn: rm AB`], [eqn: rm BO`], [eqn: rm AO`]인 학생의 집합이므로 잡종인 대립유전자형을 가진 학생 수는 [eqn: 21`]명이다.

따라서 순종인 대립유전자형을 가진 학생 수는

[eqn: 40-21=19`](명)이다.

[다른 풀이]

유전자 [eqn: rm A`], [eqn: rm B`], [eqn: rm O`]를 가진 학생의 집합을 각각 [eqn: A`], [eqn: B`], [eqn: C`]라 하고, 학생 전체의 집합을 [eqn: U`]라고 하면

[eqn: A∪B∪C`=U`]이고, [eqn: A∩B∩C= ∅`]이다.

위의 벤다이어그램에서 [eqn: c=0`]

[eqn: a+b+d=18`]	…… ㉠

[eqn: b+e+f=16`]	…… ㉡

[eqn: d+f+g=27`]	…… ㉢

㉠+㉡+㉢을 하면

[eqn: a+2b+2d +e+2f+g=61`]  …… ㉣

전체 학생 수가 [eqn: 40`](명)이므로

[eqn: a+b+d +e+f+g=40`]     …… ㉤

㉣-㉤을 하면

[eqn: b+d+f=61-40=21`]

∴ [eqn: a+e+g=40-21=19`]

따라서 순종인 대립유전자형을 가진 학생 수는 [eqn: 19`](명)이다.

21. [출제의도] 삼각함수의 그래프의 성질을 이용하여 실생활의 문제를 해결할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: f(x)=a`cosb pi (x-c)+4.5`]라고 하자.

만조 때의 해수면의 높이는 함수 [eqn: f(x)`]의 최댓값 [eqn: a+4.5`]이고, 간조 때의 해수면의 높이는 함수 [eqn: f(x)`]의 최솟값 [eqn: -a+4.5`]이다.

조차는 만조 때와 간조 때의 해수면의 높이의 차이므로

[eqn: (a+4.5)-(-a+4.5)=8`]

∴ [eqn: a= 4`]

만조와 만조, 또는 간조와 간조 사이의 시간이 함수 [eqn: f(x)`]의 주기이다.

만조시각인 [eqn: 4`]시 [eqn: 30`]분은 [eqn: 4.5`]시이고, [eqn: 17`]시[eqn: 00`]분은 [eqn: 17`]시이므로 만조와 만조 사이의 시간은

[eqn: 17-4.5= 12.5`]

[eqn: f(x)=a`cosb pi (x-c)+4.5`]에서

주기는 [eqn: {2 pi } over {b pi }`]이므로

[eqn: 12.5 = 2pi over {b pi} `]에서 [eqn: b = 4 over 25 `]

함수 [eqn: f(x)=4`cos left(4 over25 pi (x-c)right) +4.5`]는

[eqn: x=4.5`]일 때 최댓값 [eqn: a+4.5=8.5`]를 가지므로

[eqn: 4`cos LEFT ( {4} over {25} pi (4.5-c) RIGHT ) +4.5 = 8.5`]

방정식을 풀면

[eqn: c = 4.5`](∵[eqn: 0<c<6`])

따라서 [eqn: a + 100 b + 10 c = 65`]

22. [출제의도] 합성함수의 함숫값을 계산할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: f(2) = 11 `]이므로

[eqn: (f circ f) (2) = f(f(2) ) = f(11) = 155`]

23. [출제의도] 삼각함수의 성질을 이용하여 삼각함수의 값을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: sin theta +cos theta= { 4} over {3 }`]의 양변을 제곱하면

[eqn: sin^2 theta + cos^2 theta +2``sin theta `cos theta= LEFT ( 4 over 3 RIGHT )^2`]

[eqn: 1+2``sin theta `cos theta= { 16} over {9 }`]

∴ [eqn: sin theta `cos theta= {7} over {18 }`]

따라서 구하는 식의 값은

[eqn: 36` { sin theta }` { cos theta } = 36 times 7 over 18 = 14 `]

24. [출제의도] 나머지 정리를 이용하여 나머지를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

다항식 [eqn: f(x)`]를 [eqn: (x-2)(x-3)`]으로 나눌 때

몫을 [eqn: Q(x)`], 나머지를 [eqn: ax +b`]라 하면

[eqn: f(x) = (x-2)(x-3) Q(x) + ax +b`]

이 식은 [eqn: x``]에 대한 항등식이므로

[eqn: f(2) = 2a + b `], [eqn: f(3) = 3a + b`]

나머지정리에 의하여

[eqn: f(2)=1`]이므로 [eqn: 2a+b=1`]   …… ㉠

[eqn: f(3)=3`]이므로 [eqn: 3a + b = 3 `]   …… ㉡

㉠, ㉡을 연립하여 풀면

[eqn: a = 2 `], [eqn: b=-3`]

따라서 [eqn: R(x) = 2x -3 `]이므로

[eqn: R(20) = 37 `]

25. [출제의도] 유리함수의 그래프에서 산술평균과 기하평균의 관계를 이용하여 거리의 최솟값을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: {rmQ}`` left (a, 8 over a + 3 right) `]라 하면

[eqn: bar{rm PQ} = root{ a^2 + left( 8 over a right)^2 } >= root {2 root{a^2 cdot left( 8 over a right)^2 }} = root16 = 4 `]

(단, 등호는 [eqn: a=±2 root2`]일 때 성립)

[eqn: m = 4`]이므로 [eqn: m^2 = 16 `]

26. [출제의도] 이차함수의 최댓값을 이용하여 무리식의 최댓값을 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

주어진 식은

[eqn: left (`` sqrt {17-2x} + sqrt {11-4y} `` right)^2 `]

[eqn: =`17-2x + 11-4y + 2sqrt {17-2x} sqrt{11-4y} `]

이 식을 정리하면

[eqn: 28-2(x +2y) + 2sqrt {(17-2x)(11-4y)} `]   …… ㉠

[eqn: x+2y=5`]에서 [eqn: 2y=5 - x `]이므로 ㉠은

[eqn: 18 + 2 sqrt {(17-2x)(1+2x)} `]

[eqn: = 18 + 2 sqrt {-4x^2 + 32 x + 17 } `]

[eqn: = 18 + 2 sqrt {-4(x-4)^2 +81 } `]	…… ㉡

[eqn: {-4(x-4)^2 +81 } `]은 [eqn: x=4`]일 때, 최댓값 [eqn: 81`]을 갖는다.

따라서 ㉡의 최댓값은 [eqn: 18+2root81 =36`]이다.

[참고]

[eqn: x+2y=5`]에서 [eqn: 2y=5 - x `]이므로

[eqn: sqrt {17-2x} + sqrt {11-4y} = sqrt {17-2x} + sqrt {1+2x}`]

[eqn: f(x)= sqrt {17-2x} `], [eqn: g(x)= sqrt {1+2x}]라 하자.

[eqn: - {1} over {2} <= x <= {17} over {2}]에서 [eqn: y = f(x)`], [eqn: y = g(x)`]의 그래프는

다음과 같다.

[eqn: y=f(x) + g(x)`]의 그래프는 직선 [eqn: x=4]에 대하여 대칭이고 위로 볼록이므로 [eqn: y=f(x) + g(x)`]는 [eqn: x=4]일 때 최댓값 [eqn: f(4) +g(4)= 6`]을 갖는다.

따라서 구하는 값은 [eqn: 6 ^{2} =36`]이다.

27. [출제의도] 직선의 방정식을 구하여 항등식에서 미정계수를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

직선 [eqn: l`]의 [eqn: x`]절편, [eqn: y`]절편이 각각 [eqn: 4`], [eqn: 2`]이므로

직선 [eqn: l`]의 방정식은

[eqn: { x} over {4 }+ { y} over {2 }=1`]

∴ [eqn: y=-{ 1} over {2 }x+2`]

이것을 주어진 등식에 대입하면

[eqn: x^2 +a LEFT ( -{ 1} over {2 }x+2 RIGHT ) ^2 +bx+c=0`]

[eqn: LEFT ( 1+ { a} over { 4} RIGHT ) x^2 -(2a-b)x +(4a+c)=0`]

이 식이 [eqn: x`]에 대한 항등식이므로

[eqn: 1+ { a} over { 4}=0`], [eqn: 2a-b=0`], [eqn: 4a+c=0`]

∴ [eqn: a=-4`], [eqn: b=-8`], [eqn: c=16`]

따라서 구하는 값은

[eqn: |``a``|`` +``|``b``|`` +``|``c``|``=28`]

[다른 풀이]

직선 위의 어떤 점을 대입하여도 등식이 성립한다.

직선 위의 점 [eqn: (0,``2)`], [eqn: (2,``1)`], [eqn: (4,``0)`]를 대입하여 정리하면

[eqn: 4a+c=0`]	…… ㉠

[eqn: a+2b+c=-4`]	…… ㉡

[eqn: 4b+c=-16`]	…… ㉢

㉠, ㉡, ㉢을 연립하여 풀면

[eqn: a=-4`], [eqn: b=-8`], [eqn: c=16`]

따라서 구하는 값은

[eqn: |``a``|`` +``|``b``|`` +``|``c``|``=28`]

28.  [출제의도] 원주각의 성질을 이용하여 직선의 기울기를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: rm ANGLE OAP =90 DEG `]이므로 현 [eqn: rm OP`]는 [eqn: rm △OAP`]의 외접원의 지름이다.

따라서 직선 [eqn: rm OP`]는 원의 중심을 지난다.

[eqn: x ^{2} +y ^{2} -x-12y=0`]을 변형하면

[eqn: left(x- 1over2 right) ^{2} +(y-6) ^{2} = 145 over 4 `]

이 원의 중심의 좌표는 [eqn: left( 1over2 , ``6 right) `]이므로

구하는 직선 [eqn: rm OP`]의 기울기는 [eqn: 12`]이다.

29. [출제의도] 무리함수의 그래프와 대칭이동, 평행이동의 성질을 이용하여 넓이를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

[eqn: y= root {x+4} -3`]의 그래프는 [eqn: y= rootx `]의 그래프를 [eqn: x`]축의 방향으로 [eqn: -4`]만큼, [eqn: y`]축의 방향으로 [eqn: -3`]만큼 평행이동한 것이다.

또, [eqn: y= root {-x+4} +3`]의 그래프는 [eqn: y= rootx `]의 그래프를 [eqn: y`]축에 대하여 대칭이동한 다음 [eqn: x`]축의 방향으로 [eqn: 4`]만큼, [eqn: y`]축의 방향으로 [eqn: 3`]만큼 평행이동한 것이다.

그림에서 두 어두운 부분의 넓이가 같으므로 구하는 도형(빗금친 부분)의 넓이는 굵은 선으로 표시된 직사각형의 넓이와 같다.

따라서 구하는 넓이는 [eqn: 6×8=48`]

30. [출제의도] 속력과 거리의 관계로부터 이차방정식을 구하여 트랙의 길이를 구할 수 있는가를 묻는 문제이다.

갑의 속력을 [eqn: v_1 `], 을의 속력을 [eqn: v_2 `]라 하자.

출발 후 두 사람이 첫 번째 만날 때까지 걸린 시간이 같으므로

[eqn: 160 over v_1 = a-160 over v_2 `]

[eqn: {v _{1}}: {v _{2}} = {160} : {(a-160)}`]     …… ㉠

두 사람이 두 번째 다시 만날 때까지 걸린 시간이 같으므로

[eqn: a+50 over v_1 = a-50 over v_2 `]

[eqn: {v _{1}}: {v _{2}} = {(a+50)} : {(a-50)}`]  …… ㉡

㉠, ㉡에서

[eqn: 160 : (a-160) = (a+50) : (a-50) `]

[eqn: (a-160) ( a+50) = 160(a-50) `]

[eqn: a^2 -270a=0`]

[eqn: a>0`]이므로 [eqn: a=270`]

• 외국어(영어) 영역 •

정 답

1	③	2	①	3	④	4	②	5	③
6	⑤	7	⑤	8	①	9	⑤	10	④
11	④	12	②	13	②	14	②	15	③
16	②	17	④	18	①	19	③	20	⑤
21	②	22	①	23	④	24	③	25	④
26	④	27	③	28	①	29	③	30	④
31	①	32	⑤	33	②	34	②	35	⑤
36	④	37	⑤	38	②	39	③	40	③
41	⑤	42	④	43	①	44	⑤	45	①
46	②	47	③	48	⑤	49	①	50	③

해 설

1. [출제의도] 그림 보고 찾기

M: Whew! Finally I’ve finished my home economics assignment!

W: Can I have a look? Oh, it’s a beautiful two‐story house. You did a great job.

M: Thanks. Actually I’ve spent a lot of time drawing this house. It was very tough.

W: Do you want to have a house like this in the future?

M: Yes, I prefer a house to an apartment.

W: Do you? And... this is a chimney, isn’t it?

M: Yes, it is. I want to have a fireplace in the living room.

W: Well, if I were you, I would put a satellite TV antenna on the roof.

M: I don’t think we need a TV antenna in the future. Besides, it wouldn’t look good on my house.

W: Oh, I like these arched windows.

M: They are what I like most about this house.

2. [출제의도] 심정 파악

M: Betty, I have something to tell you about the necklace.

W: The ruby necklace you bought for me from the business trip?

M: Well.... In fact, it’s not a real ruby. It’s just colored glass.

W: Really?

M: I wanted to get you something special, but things were too expensive.

W: Jack, I knew it was fake.

M: You did? Then, why didn’t you tell me?

W: It wasn’t important whether it was real or fake. I just love it because it’s your gift.

M: Thank you for your understanding. I promise I’ll get you a real one some day.

W: Jack, you really don’t have to. It’s fine.

3. [출제의도] 화제 파악

W: Mothers and fathers give this to their child. Without this, what would happen? Suppose someone says, “Hey, you! Third boy from the top of the slide―you dropped your glove!” or “I’m invited to a birthday party. The girl with blonde hair and brown eyes who wears a red winter coat is giving the party.” Whew! Aren’t you glad that mothers and fathers give this to their child? It’s so much easier, quicker, and friendlier to say, “Tom, you dropped your glove!” or “I’m invited to Jane’s birthday party.” This is the easiest, quickest, and friendliest way to say who’s who.

4. [출제의도] 할 일 파악

W: Hi, Kevin. I haven’t seen you for a while. How’s everything?

M: I’ve been a little busy.

W: What have you been busy doing?

M: Well, I’ve been looking for a summer job.

W: Where have you been looking?

M: Mostly in the newspaper. I’ve contacted more than one hundred shops and restaurants this week.

W: Have you heard back from anyone yet?

M: Not yet.

W: Well, my uncle owns a supermarket up the street from the post office. He needs a cashier in the mornings. Are you interested?

M: Sure. Please tell him I want the job.

W: Okay, I’ll call him right now.

5. [출제의도] 수치 파악

[Telephone rings.]

M: World E‐learning. May I help you?

W: Yes. I’m calling about your on-line writing courses.

M: Whose class do you want?

W: Mr. Brian Stuart’s Advanced Writing. How much is the course fee?

M: It’s fifty dollars.

W: Can I use my membership points for the course fee?

M: Yes. One point equals one dollar. How many points would you like to use?

W: I’ll use ten points. By the way, do I have to buy the course book?

M: Yes. It’s twenty dollars.

W: I see. I’ll buy the book, too.

6. [출제의도] 목적 추론

M: Thank you, my friends. A little while ago, I called Mr. John Smith to congratulate him on being elected the next mayor of our city. Mr. Smith well deserves our respect for his ability and vision. Mr. Smith and I have argued our differences, and no doubt many of those differences remain. But these are difficult times for our city, so I’ll do all in my power to help him lead us through the many challenges we face. I urge all of you to join me supporting our next mayor. Let’s find ways to work together to make our city a better place to live. Thank you.

7. [출제의도] 부탁한 일 파악

M: Good morning, Ms. White.

W: Good to see you again. How’s everything going?

M: Very well. Thank you.

W: You study Media Communications, right?

M: Yes. I love my major. It’s more than I expected.

W: I knew you’d like it. You were always into films.

M: That’s right. These days I’m making a film about my high school days.

W: That sounds interesting. Is it your school project?

M: Yes. In fact, I need your help for this film.

W: Do you? What can I help you with?

M: I’d like you to talk about what I was like in my school days. While you’re talking, I’ll videotape you. Would you do that for me, please?

W: No problem.

8. [출제의도] 관계 추론

W: Excuse me. Is this book on sale?

M: I’m not sure. I don’t work here. Do you like the book?

W: Sure. I’ve been interested in volunteering, and I’m thinking of going to Africa some day.

M: Do you think the book will be helpful?

W: I think so. I’ve read only a few pages, but it does have a lot of useful information. I think I’ll buy the book.

M: Good for you.

W: If you are interested in volunteering, I’ll recommend this book.

M: Thank you. Actually I know this book very well because that’s my autobiography.

W: Oh, my! Are you Mr. James? Could I have your autograph?

9. [출제의도] 장소 추론

W: May I help you?

M: Please help me. My finger is hurting.

W: Let me see. This ring looks too tight for your finger.

M: Yes. It’s my sister’s ring. I tried it on for fun, but I can’t get it off.

W: You should have been more careful. Have you tried oil or soap?

M: Yes, but nothing worked. Can you cut it off?

W: Well, we have a cutter for making jewelry, but it could be dangerous for your finger.

M: Look at my finger. It’s getting swollen.

W: How about going to the emergency room? It’s just a block away from this shop.

M: I can’t stand it any more. Please help me.

W: Well..., I’ll try if you insist. But you must go see a doctor afterwards.

M: Oh, thanks.

10. [출제의도] 할 일 파악

[Telephone rings.]

W: National Postal Service. Cindy speaking. How may I help you?

M: Yes, my name is Larry Jones. I sent a package to Vancouver and my client there hasn’t received it yet.

W: When did you send the package?

M: On Monday. The tracking number is 8461.

W: Just one moment. I’ll check the system. [keyboard sound] Hmm.... Your package is at our Vancouver office now. It’ll be delivered by noon.

M: I sure hope so. Those documents are very important. Would you let me know as soon as it’s delivered?

W: I’ll send you a text message once I know it’s been received.

M: That would be great. Thanks for your help.

W: No problem. Have a good day.

11. [출제의도] 도표의 이해

M: What’s our plan for bicycle riding?

W: Let’s take a look at the map. How about meeting here at ten in the morning?

M: In front of the Ship Restaurant?

W: Yes, we’ll start here and go to the campsite.

M: Then we have to cross the river. Are we going to take the Cloud Bridge?

W: No, I’m thinking of visiting the Flower Park before crossing the river.

M: Why? Is there something about the park?

W: I hear the Flower Park is beautiful with flowers now.

M: Great. We can also have a snack there, and then we’ll cross the Rose Bridge?

W: There’s no bike lane on the Rose Bridge. So we have to get back to the Sky Bridge and cross the river to get to the campsite.

12. [출제의도] 내용 일치

M: Hi, I’m Paul. I’m going to tell you what happened to me yesterday. I went to the Wonder Juniors concert with my friend, Jessy. It was supposed to start at seven o’clock in the evening and we arrived there around four to get a good seat. Can you imagine how upset we were when the concert didn’t start on time? You know what? We had to wait for two more hours. Everybody went mad and Jessy went home just before the concert began at nine. But the concert was worth the wait. It was great, and the best part of it was they gave me my money back―fifty dollars.

13. [출제의도] 그림에 적절한 대화

① W: Time for dinner. Stop playing the video game.

M: But I’m not hungry. Can I eat later?

② W: Why are you eating cookies? We’re having dinner.

M: I don’t like fish. I won’t eat it.

③ W: This fish looks fresh. Shall we buy it?

M: Yes. And let’s buy some cookies, too.

④ W: Look at the fish! It’s the prettiest in this aquarium.

M: Maybe, but I like turtles better than fish.

⑤ W: What are you doing in the kitchen?

M: I’m just checking the refrigerator.

14. [출제의도] 적절한 응답

M: Amy, why the long face?

W: You know Lisa was looking for her music CD.

M: She told me it was one of her favorites.

W: It sure is.

M: She said that she couldn’t remember who she had lent it to.

W: Actually, she asked me if I had borrowed her CD, and I said I’d returned it to her.

M: Then, what’s the matter?

W: Yesterday, I found the CD on the shelf while looking for a book.

M: Really?

W: I didn’t mean to, but she might think I lied to her. I don’t know what to do.

M:

15. [출제의도] 적절한 응답

W: Honey, how was your day?

M: It was great.

W: Good. I have good news.

M: Go ahead.

W: I got a call from my parents that they’ll visit us and stay for three days.

M: Sounds great! I miss them a lot. Ted will be excited about it.

W: Yes, he will. Ted does love his grandparents.

M: Did you tell him the good news?

W: Not yet. They asked me not to let him know about their visit.

M: Oh, I see. They want to keep their visit secret, don’t they?

W:

16. [출제의도] 적절한 응답

W: What are you going to order?

M: I haven’t decided yet. What about you?

W: I don’t know. I can’t make up my mind.

M: Shall we order a few things and eat together?

W: You mean share?

M: Yeah.

W: That sounds like a good idea.

M: Okay. Let’s have a chicken salad and a pizza. The potato pizza in this restaurant is really good.

W: But I think that’s not enough.

M:

17. [출제의도] 상황에 맞는 표현

W: Alice and her friend Steve are talking about recycling paper. Alice is wondering if it’s really good to recycle paper. She has to drive seven miles down to the recycling center to drop it off. She thinks that even if she does some good to the environment by recycling paper, she also does some harm to the air by driving to the collecting place. Steve agrees with Alice; he thinks recycling would be more effective if recycling places were closer. In this situation, what would Steve most likely say to Alice?

18. [출제의도] 지칭 추론

나는 한적한 마을로 향하는 좁은 길목에 서있다. 분주한 시내 거리를 따라 서있는 내 친구들은 보다 흥미진진하게 살아가고 있는데, 내 생활도 흔히 생각하는 것만큼 그렇게 외로운 것은 아니다. 여름과 가을이 되면, 많은 자그마한 녀석들이 매일 밤 나에게 와서 내 주변을 날아다닌다. 난 항상 그들을 반기지만, 그들이 나에게 너무 가까이 다가오는 것을 좋아하지 않는다. 왜냐하면 나의 심장이 그들을 껴안아주기에는 너무 뜨겁기 때문이다. 슬프게도, 몇 놈은 무모하게 내 심장으로 날아 들어와서 죽기도 한다. 달은 나의 가장 친한 동료 중 하나다. 달의 힘이 강할 때면, 우리는 아래쪽 어두운 길을 비추는 일을 함께 한다. 달의 힘이 약해지면, 나는 마을 사람이나 방문자들을 위해 최선을 다하면서, 참을성 있게 달이 원기를 회복하기를 기다린다.

[어구] creature 생명체    reckless 무모한

19. [출제의도] 지칭 추론

두 마리의 소가 질퍽한 시골길을 따라 무거운 짐마차를 끌고 가고 있었다. 짐마차를 끌기 위해 그들의 모든 힘을 다해야 했지만 그들은 불평하지 않았다. 마차의 바퀴들은 좀 달랐다. 그들이 해야 하는 일이 소의 일에 비해 매우 가벼운 것이었지만, 그들은 돌 때마다 삐걱거리며 신음 소리를 냈다. 불쌍한 소들은 깊은 진창길에서 마차를 끌기 위해 온 힘을 다하고 있는데 그들의 귀는 마차 바퀴의 불평 소리로 시끄러웠다. 그래서 소들은 그 일을 견디기가 더 힘들었다. “조용히 해!” 하고 마침내 그들은 소리를 질렀다. “왜 너희들은 계속 그렇게 큰 소리로 불평만 해대고 있지? 너희가 아니라, 우리가 이 모든 짐을 끌고 있잖아.”

[어구] creak 삐걱대다    groan 신음소리를 내다

20. [출제의도] 목적 추론

골드 드래곤즈(Gold Dragons)팀은 오랜 역사를 가지고 있으므로, 나는 사람들이 유니폼 교체를 원하지 않는 이유를 이해할 수 있다. 새 유니폼은 80년대 중반에 우리 팀이 착용했던 것과 아주 비슷하다. 글자 도안은 좀 더 최근의 붉은색 대신 푸른색이며, 소매에 새겨진 로고와 잘 어울린다. 1980년대에 입었던 것이 지금에 와서 ‘가장 훌륭한’ 디자인으로 간주되는 것이 이상할 수도 있겠지만, 그것은 사실이다. 팬들은 1980년대에 두 번이나 월드시리즈에서 우승했을 때 입었던 유니폼을 입고 팀이 나타나는 것을 보고 열광할 것이다. 이제 우리의 진정한 팬들을 위해 영광의 날을 되살리고 그러면서 새로운 팬을 확보할 때다.

[어구] lettering 글자도안    classic 가장 훌륭한

21. [출제의도] 문법성 판단

노화는 신체 내의 세포와 기관들이 점차로 스스로를 교체하고 회복시키지 못하기 때문에 생긴다. 이것은 각 세포가 분열하는 횟수에 한계가 존재하기 때문이다. 신체의 세포가 이 한계에 거의 근접하기 시작하면서, 분열하는 속도가 느려진다. 생성되는 새로운 세포가 결함을 가지고 있거나 늘 하던 일을 효과적으로 하지 못할 수도 있다. 그렇게 되면 신체 기관이 제대로 작동하지 못하게 되고 조직들은 구조상의 변화를 일으키며 신체에 활력을 공급하는 화학반응이 제대로 일어나지 않는다. 때로는 뇌로 혈액이 원활하게 공급되지 않는다. 뇌세포는 산소와 영양분이 부족해져서 결국 망각 증세를 일으킨다.

[어구] gradual 점차적인    defect 결함

22. [출제의도] 문법성 판단

여러분이 평소에 이름을 듣는 바이올린 연주자와 피아노 연주자들은 한 번의 연주로 3만 달러에서 5만 달러를 번다. 모든 공연마다 이런 연주자들을 고용할 수 있는 악단은 드물다. 그래서 많은 교향악단들은 좀 더 덜 유명한 연주자들에게 관심을 돌린다. 이 연주자들 중 일부는 재능과 열정이 가득하며 일부 유명한 연주자들보다 연주를 훨씬 더 잘한다. 교향악단에서 한 번도 들어본 적이 없는 독주자를 고용한다면, 아마도 뛰어난 실력을 가지고 있을 것이다. 그렇지 않다면, 그녀는 수천 명의 연주자들 중에서 선발되지 않았을 것이다.

[해설] their대신에 whose를 써야 한다.

23. [출제의도] 무관한 문장 판단

우리는 우리 자신의 미래가 현재보다 더 좋아질 것이라고 기대한다. 다른 나라의 시민들도 역시 다른 사람들보다 자신들의 미래가 더 밝을 것이라고 생각하는 경향이 있다. 자신의 미래에 대한 이런 낙관적인 기대는 쉽게 없어지지 않는다. 사람들이 지진을 겪으면 일시적으로 자신의 미래에 대해 걱정하게 되지만, 조만간 통상적인 수준의 근거 없는 낙관론으로 돌아간다. (보험은 지진과 허리케인을 포함한 자연 재해도 보장해야 한다.) 사실상 우리의 낙관적인 믿음을 시험하는 사건들이 때로는 우리를 더 낙관적으로 만들 수도 있다.

[어구] optimistic 낙관적인  temporarily 일시적으로

24. [출제의도] 빈칸 완성

우리 모두는 왜 어떤 일을 할 수 없는지에 대한 변명을 한다. 어느 누구에게 물어보더라도 그는 왜 그 일을 할 수 없고, 왜 자신의 목표를 향해 나아가지 않았는지 등등에 대한 수많은 변명을 할 수 있을 것이다. 변명을 만들어 내는 데는 많은 에너지와 시간이 든다. 우리가 변명을 만들어 내는 것을 즐기는 것 같으니, 나에게 아주 좋은 생각이 있다. 긍정적인 변명을 만들자. 그 일이 안 될 것이라는 온갖 종류의 변명을 생각해 내는 대신에 왜 그 일이 될 수 있는지에 대해 집중하자. 이런 변명들이다. “지금이 더할 나위 없이 좋은 때이다. 내 나이 정도면 충분하다. 내가 그 일을 할 수 있는 적임자이다. 그 일을 할 수 있는 모든 방법을 알고 있다.” 사실상 왜 할 수 있는지에 대한 변명은 무수히 많다.

25. [출제의도] 빈칸 완성

사람들로 가득한 자동차에 탈 때 누가 그 차를 운전하기를 원하는가? 만약 여러분도 다른 사람들과 같다면, 보통은 자신이 가장 적절하다고 생각할 것이다. 왜 그럴까? 여러분의 관점에서는 여러분보다 운전을 더 잘 하거나, 운전할 때 여러분보다 더 안전한 사람이 아무도 없기 때문이다. 우리는 하는 모든 일에 이런 식의 태도를 취해서 스트레스를 받는 경향이 있다. “내가 그 일을 해야만 해. 그렇지 않으면 잘 되지 않을 거야.” 사실상, 다른 사람이 여러분만큼, 혹은 훨씬 더 잘 할 수 있다는 것을 인정하면, 스트레스를 덜 받을 것이다. 다른 사람에게 일을 맡겨라.

[어구] attitude 태도    admit 인정하다

26. [출제의도] 빈칸 완성

주유소에서 일하는 아이라면 누구나 가득 찬 연료통에 연료를 더 넣을 수 없다는 것을 안다. 연료를 더 넣게 되면, 바닥으로 튄다. 마찬가지로 여러분의 말을 듣는 사람의 머릿속에는 항상 그 사람의 생각과 걱정, 그리고 열정이 가득 차 있다. 자신의 생각으로 가득 찬 청자의 뇌리에 여러분의 생각을 집어넣으면, 오염된 혼합물이 생기고 그 다음에는 엎질러진다. 여러분의 생각이 청자의 연료통(뇌리)으로 흘러 들어가기를 바란다면, 우선 그 연료통을 완전히 비우라. 감정이 실린 문제에 대해 얘기를 할 때마다, 끼어들기 전에 상대방(화자)이 말을 마칠 수 있게 하라. 꼭 말을 해야 한다면 열까지 세라. 긴 시간인 것 같지만, 화가 난 상대방에게 말을 다 하도록 하는 것이, 여러분의 차례가 되었을 때 그 사람이 여러분의 말을 듣게 되는 유일한 방법이다.

[어구] splash (물)을 튀기다    enthusiasm 열정

27. [출제의도] 빈칸 완성

텔레비전 토크쇼 진행자로 데뷔했을 때, 한 번도 텔레비전에 출연한 적이 없었기 때문에 나는 매우 긴장되었다. 제작자가 나를 회전의자에 앉혔다. 그건 큰 실수였다. 긴장 때문에 나는 계속해서 앞뒤로 흔들흔들 했다. 거기에 있던 모든 방청객들이 그 모습을 볼 수 있었다. 그게 재미있어지자, 나는 본능대로 행동했다. 나는 방청객에게 내 입장을 이해시켰다. 방청객에게 나는 긴장이 된다고 말했다. 3년간 라디오에서 일했지만 텔레비전에 출연한 것은 이번이 처음이라고. 그리고 누군가가 나를 이 흔들의자에 앉혔다고. 그리하여 모든 사람들이 내 상황을 알게 되었고, 나는 더 이상 긴장되지 않았다. 이렇게 함으로써 나는 말을 더 잘 할 수 있었고, 첫 텔레비전 쇼에서 더욱 성공할 수 있었는데, 이 모든 것이 내 감정에 솔직했기 때문이었다.

[어구] amusing 재미있는    instinct 본능

28. [출제의도] 심정 추론

어느 날 길을 걷고 있는데 귀에 익은 목소리가 들렸다. 나는 그 쪽으로 몸을 돌렸다. 그의 등이 보였다. 그는 식료품 가게 앞에서 과일 가격을 물어보고 있었다. 나는 속으로 생각했다. “헛것을 듣고 있는 거야. 정말 몽상가라니까. 어린 시절 친구라고? 그럴 리가…….” 나는 인도에 얼어붙은 듯이 서 있었다. 그가 막 나를 지나치려고 했다. 나는 손을 뻗었다. 나는 스스로 무슨 행동을 하고 있는지도 몰랐다. 아마 헛것을 보고 있는 것 같았다. 그의 소매를 붙잡았다. “브루노.” 하고 나는 말했다. 그가 멈춰 서서 몸을 돌렸다. 처음에 그는 어리둥절해 보였다. 그리고는 그가 나를 보았고 그의 눈에 눈물이 고이기 시작했다. 우리는 서로를 부둥켜안았다.

[어구] see things 헛것을 보다, 착각을 일으키다

29. [출제의도] 어휘 파악

작가 생텍쥐페리가 아프리카의 비행 기지에 머무르고 있을 때, 모로코 출신 하인이 고향으로 돌아가는 것을 도우려고 동료들로부터 천 프랑을 모금했다. 그 하인을 그의 고향까지 태워다 준 조종사가 말했다. “그는 고향에 도착하자마자, 가장 좋은 식당으로 가서, 후한 팁을 주고, 식당 손님들의 음식과 술값을 모두 자기가 내고, 마을 아이들에게 인형을 사주더군. 그 사람은 경제관념이라고는 조금도 없었어.” “그 반대일세. 오히려 그는 세상에서 가장 좋은 투자는 사람이라는 것을 알고 있는 걸세. 그렇게 돈을 쓰면서 고향 사람들의 관심을 다시 얻을 수 있게 되고, 결국 일자리를 제공받을 수 있을 걸세.”라고 생텍쥐페리는 말했다.

[어구] notion 개념    instrument 도구

30. [출제의도] 어휘 파악

왼손잡이들은 보통 펜을 사용하면서 고생을 많이 한다. 왼손잡이가 보통 펜을 사용하면, 왼손은 어쩔 수 없이 방금 쓴 글자들을 가린다(그림 1). 많은 왼손잡이들은 종이를 왼쪽으로 기울이는데, 그러면 글 쓰는 줄이 아래쪽으로 처지게 된다. 글자와 단어 모양이 이상해질 수 있다(그림 2). 새로 나온 펜은 왼손잡이의 글쓰기 문제에 해결책을 제공한다. 이 펜의 가장 큰 특징은 굽은 목이다. 이 특징 덕분에 왼손잡이는 손과 글 쓰는 줄 사이에 더 가까운(→먼) 거리를 두고 펜을 잡을 수 있다(그림 3). 이 펜을 쓰면, 그들은 자기가 쓰고 있는 것을 볼 수 있다. 펜을 개발한 사람들은, 이 펜이 아랍어와 그 밖의 ‘오른쪽에서 왼쪽으로 쓰는’ 다른 언어를 사용하는 오른손잡이들에게도 도움이 되기를 바라고 있다.

31. [출제의도] 빈칸 완성

유명하기는 하지만 특정 문제에 대한 견해는 알려지지 않은 사람들이 있다. 예를 들어, 헬렌 켈러는 아주 유명한데, 학생들은 그녀가 장님으로 태어나 말도 못하고 듣지도 못했지만 크게 성공했다고 배운다. 그러나 그녀가 1차 세계대전에 반대하는 조직의 지도자였다는 사실을 학생들은 듣지 못한다. 이와 유사하게, 마크 트웨인은 소설가로 유명하지만, 학생들은 그가 필리핀에서의 전쟁을 반대하면서 항의했다는 사실을 배우지 않는다. 시어도어 루스벨트 대통령이 1906년에 필리핀 섬에서 많은 사람들을 죽이면서 승리한 미국의 장군에게 축하를 했다는 것 때문에 마크 트웨인이 루스벨트 대통령을 비판했다는 사실을 학생들은 듣지 못한다.

[어구] protest 항의하다    criticize 비판하다

32. [출제의도] 필자의 주장 추론

우리의 레이크 문화 센터를 구하는 이야기를 할 때가 되었다. 센터 외벽의 한 면을 대형 그림 현수막으로 가리려는 계획이 진행 중이다. 현수막은 근처 지그문트 예술 대학의 학생들이 만들 것이다. 학생들의 미술 작품을 전시함으로써 그들에게 자신감을 준다는 생각은 충분히 이해된다. 그러나 그 계획에는 이상할 만큼 우스꽝스러운 점이 있다. 센터를 디자인하는 데 5천5백만 달러를 쓰더니, 새로 지은 건물의 대부분을 현수막으로 가리다니. 그것은 명백한 돈 낭비이다. 그 계획은 즉시 철회해야 한다. 현실적인 면에서도 그렇게 하면 건물 안 사람들이 밖을 제대로 내다보기도 어렵고 밖에서 들여다보기도 어렵다.

[어구] get underway 진행 중이다  withdraw 철회하다

33. [출제의도] 주제 추론

많은 동물들은 어릴 때 혼자 힘으로는 거의 아무 일도 할 수 없다. 어린 새들은 나는 법을 배워야만 한다. 수천 마리의 바다표범들이 매년 물에 빠져 죽는다. 그들이 ‘날 때부터’ 헤엄을 칠 수 있는 것은 결코 아니다. 어미가 새끼 바다표범을 물갈퀴 아래에 끼고 물로 데리고 나가서 헤엄치는 방법을 가르쳐 주어야 한다. 새들은 배우지 않아도 노래를 한다. 하지만 그들도 같은 종의 어미 새들이 부르는 노래를 듣지 못하면 노래를 잘하지는 못한다. 어린 코끼리는 자신의 코가 어디에 쓰이는지 처음에는 알지 못하는 것 같다. 어미가 그것으로 무엇을 하는지 보여줄 때까지 그것은 방해물로만 생각된다.

[어구] flipper 물갈퀴    instruction 교육, 가르침

34. [출제의도] 주제 추론

어린 시절, 친구들이 야구를 할 때 나는 항상 따돌림을 당했다. 그 시절에는 나와 같은 왼손잡이들을 위한 야구 글러브가 없었다. 나는 다른 때는 정상이었지만 친구들이 시합을 할 때만 되면 장애가 있는 사람으로 취급당했다. 역시 왼손잡이인 내 아들은 다행히 왼손잡이를 위한 글러브가 발명된 후에 태어났다. 그래서 야구를 하고 싶을 때 그는 내가 느꼈던 감정을 느낄 필요가 없게 되었다. 장애의 상태를 줄일 수 있는 다양한 다른 발명품들이 있다. 안경 덕분에 나는 살아가면서 무력감을 피할 수 있다. 휠체어는 걷지 못하는 사람들의 이동성을 향상시킬 수 있다.

[어구] leave out  ~을 제외시키다    mobility 이동성

35. [출제의도] 도표의 이해

위 도표는 1890년대 말에서 1900년대 초반, 영국의 도시와 시골에 얼마나 많은 동물들이 있었는지를 보여준다. ① 시골에 살고 있는 고양이, 양, 그리고 소의 수는 도시보다 더 많았으며 반면에 말과 개는 시골보다 도시에 더 많이 살았다. ② 시골의 고양이는 도시보다 사십만 마리 이상이 더 많았는데, 그 차이는 위에 있는 다섯 종류 중에서 가장 큰 것이었다. ③  말은 두 번째로 큰 차이를 보여, 시골보다 도시에 삼십만 마리 이상 더 많이 살았다. ④ 시골과 도시를 합쳐서 소의 수가 가장 많았으며 그 다음으로는 고양이와 말이 뒤를 따랐다. ⑤ 도시와 시골을 합친 양의 수는 개의 수보다 더 많았다 (→적었다).

[어구] distribution 분포    combined 합친

36. [출제의도] 내용 일치

이브 끌랭(Yves Klein)은 프랑스 화가였다. 그는 금속 부스러기나 폐품과 같은 일상적인 재료를 예술 작품으로 변모시키는 운동을 시작했다. 끌랭은 또한 재즈 연주자였으며 유도 유단자이기도 했다. 그는 니스에서 태어났지만 대부분 파리에서 작품 활동을 했다. 파란색은 그가 제일 좋아하는 색깔이었고 그것은 이브 끌랭의 파랑(International Klein Blue) 으로 널리 알려지게 되었다. 그는 그 색깔을 그림과 조각에 사용했다. 끌랭은 ‘살아있는 붓’이라는 이름을 가진 일련의 행위 예술로 유명하다. 공연에서 끌랭의 지도하에 모델들은 온 몸에 물감을 칠해서, 바닥에 깔린 캔버스에 도장을 찍듯 자신의 몸을 찍었다. 그는 서른넷의 나이에 심장마비로 죽었다.

[어구] transform 변형시키다    sculpture 조각

37. [출제의도] 내용 일치

캘리포니아에 있는 소노마 카운티(Sonoma County)에서는 포도나무를 새로운 방법으로 심어 재배하고 있다. 포도나무를 심을 때 그들은 DRiWATER로 불리는 물 한 주머니를 함께 심는다. 그런 식으로 물을 주어서 포도나무를 심는 방법은 시간과 노력을 절약해 준다. DRiWATER는 물을 젤리 형태로 만들어 주머니에 넣은 것이다. 그것은 서서히 녹으면서 두세 달 동안 식물에 물을 공급한다. DRiWATER에 들어있는 성분은 무엇인가? 그것은 97.85퍼센트의 물, 2퍼센트의 식물성 고무질, 그리고 0.15퍼센트의 황산알루미늄으로 이루어져 있다. DRiWATER는 아마 사막에서 나무를 기르는 데도 도움이 될 것이다. 사하라 사막에 있는 어느 마을 주변에 나무를 이백만 그루나 심었다. 나무를 심으면서 한 그루에 DRiWATER 반 갤런을 함께 심었다. 나무는 뿌리가 지하수에 닿을 때까지 여러 달 동안 그 물로 버텨야 한다.

[어구] jelled 젤리 형태의    ingredient 성분

38. [출제의도] 요지 추론

어느 경제학자는 여전히 음식점을 가득 채우고 있는 젊은이들에게 집에 가서 집에서 요리한 음식을 먹으라고 말하고 싶다고 말한다. 그리고 그는 “곤궁한 때를 대비하라.”라고도 말한다. 이런 방법은 재앙을 일으킬 수도 있으므로, 나는 아무도 그의 말을 듣지 않기를 바란다. 외식업은 우리나라에서 비숙련 노동자를 가장 많이 고용하는 산업이다. 그리고 다른 산업에서와는 달리, 이러한 노동자들은 지구의 다른 편이 아닌 바로 이곳에서 우리와 함께 살고 있다. 외식업계 종사자들의 대량 해고는 아직 일어나지 않았지만, 그런 일이 일어나지 않도록 주의하는 것이 중요하다. 우리나라가 경제적으로 안정된 상태를 유지하려면 고객들이 여느 때와 마찬가지로 소비를 계속하는 것이 매우 중요하다.

39. [출제의도] 요지 추론

어떤 흥미로운 연구에서, 연구원들은 설문지를 완성해 달라는 요청과 함께 사람들에게 그것을 보냈다. 상단 첫 줄에 손으로 ‘제인 양에게’와 같은 말을 쓰고, 그 다음 줄에는 정중한 요청의 문구를 쓴 설문지, 설문지를 완성해 달라는 정중한 요청만을 상단에 쓴 설문지, 그리고 설문 내용만 있는 설문지 등으로 나누어 조사가 진행되었다. 그 결과 사람의 이름을 쓴 첫 줄이 꽤 설득력 있는 효과가 있었다. 개인의 이름이 쓰인 설문지를 받은 사람들의 75% 이상이 설문지를 작성하여 제출했지만, 두 번째 그룹은 48%, 세 번째 그룹은 36%만 제출했다.

[어구] request 요청    personalized 개별화된

40. [출제의도] 글의 순서 파악

2000년에 알렉스 스코트(Alex Scott)라는 이름을 가진 네 살 먹은 암환자가 암에 걸린 아이들의 치료법을 찾는 데 도움을 줄 수 있는 돈을 모으려고 레모네이드를 팔겠다고 발표했다. (B) 알렉스와 그녀의 오빠 패트릭이 집 앞 잔디밭에서 최초의 ‘소아암 치료를 위한 알렉스의 레모네이드 가판대’를 연 날, 그녀의 아이디어가 실현되었다. (C) 그 후 사 년 동안 그녀의 건강은 악화되었지만, 알렉스와 패트릭은 소아암 연구를 위한 돈을 모금하기 위해서 해마다 레모네이드 판매 행사를 열었다. (A) 그녀가 여덟 살의 나이로 평화롭게 숨을 거두자 그녀의 가족과 후원자들은 재단을 설립했다. 지금까지 그것은 소아암 연구에 수백만 달러를 제공했다.

[어구] raise money 모금하다    annual 해마다의

41. [출제의도] 제목 추론

내 친구는 변호사이자 충실한 남편과 아버지이고, 하프를 연주하는 것을 좋아한다. 그는 오랫동안 자신의 앨범을 내겠다는 비밀스러운 꿈을 간직했다. 하지만 그는 일과 가정이 있는 사람이라면 그런 일은 하지 않을 것이라고 믿었다. 그렇게 하는 것은 동료와 가정에 해를 끼칠 것이다. 문득 그는 앨범을 낼 수 없는 실질적인 이유는 없다는 것을 깨닫게 되었다. 변호사와 아버지가 해야 할 것과 해서는 안 될 것에 대한 그의 믿음이 그를 막고 있었던 것이다. 그는 음악을 연주하려는 소망이, 변호사라면 당연히 요구되는 모습을 꼭 갖추는 것보다 크다는 것을 알게 되었다. 그는 마침내 녹음을 시작했다.

[어구] release (앨범을)내다    hold back 억제하다

42. [출제의도] 제목 추론

믿기가 어려울 수 있겠지만 어떤 사람들에게는 환경 보존을 하는 삶을 사는 것만으로는 더 이상 충분치 않다. 영국에서는 많은 사람들이 세상을 떠날 때 환경 친화적이 되려고 노력하고 있다. 녹색 장례식으로 알려진 환경 친화적 장례식이 매우 인기를 얻고 있다. 두꺼운 종이로 제작된 관, 천연 섬유로 짠 수의, 자연 환경 속에 있는 무덤이, 영국의 환경론자들에게 인기를 얻고 있는 몇 가지 아이디어이다. 이러한 환경 친화적 장례식은 생각만큼 돈이 적게 들지는 않을 수도 있다. 하지만 많은 환경론자들은 환경에 대하여 일정한 역할을 하는 것은 값으로 따질 수 있는 일은 아니라고 말한다.

[어구] funeral 장례식    coffin 관

43. [출제의도] 분위기 추론

그 경기장이 너무 커서 매기는 더 작고 약해 보였다. 억센 챔피언이 달리는 열차처럼 매기를 가격했다. 그녀의 주먹이 너무 빠르게 날아와 매기는 펀치를 거의 막을 수가 없었다. 매기는 기세에 눌려 이 여자 선수와 어떻게 싸울지를 알아내려 애쓰면서 펄쩍거리며 물러났다. “매기!”라고 외치는 응원의 소리가 관중에서 나왔다. 몇 사람이 더 그 소리를 받아 외쳤다. 매기는 둘러보고는 공격에 맞섰다. 그녀는 앞으로 돌진하였으며 펀치를 아주 빠르게 날려서 팔이 마치 네 개인 것처럼 보였다. 관중은 흥분하기 시작했다. 마침내 매기가 턱에 어퍼컷을 날리며 공격을 하자, 챔피언은 비틀거리며 바닥에 넘어졌다. 팬들은 흥분했다. 매기는 껑충껑충 뛰며 코너로 돌아왔다. 심판이 카운트를 하자, 거의 모든 팬들이 함께 카운트를 하고 있었다. “… 일곱, 여덟, …”

[어구] dance 껑충껑충 뛰다    stagger 비틀거리다

44. [출제의도] 문장 위치 파악

세계 2차 대전 당시 북아프리카의 사막 전투에서, 영국군 장교 더들리 클라크(Dudley Clarke)는 독일군을 속이고자 애쓰고 있었다. 그의 속임수 중에 하나는 나무로 만든 가짜 항공기를 사용하는 것이었다. 높이 나는 비행기에서는, 이 가짜 항공기가 진짜처럼 보였다. 하지만, 독일군은 가짜와 진짜 비행기를 구분하는 방법을 곧 알게 되었다. 가짜 비행기의 날개를 받치고 있는 버팀목을 찾으면 되었던 것이다. 영국군 장교들은 가짜 비행기 사용을 중단해야 될 것이라고 걱정했다. 하지만 클라크는 해결책을 냈는데, 가짜 비행기뿐 아니라 진짜 비행기의 날개 아래에도 버팀목을 두기로 했다. 그의 새로운 아이디어 덕택에 적군은 대체로 진짜와 가짜를 구분할 수 없었다.

45. [출제의도] 요약문 완성

우리는 자니 애플시드(Johnny Appleseed)의 이야기에 익숙한데, 그는 1840년대에 미국의 개척지를 여행했다. 초기의 개척자들이 모든 나무를 잘라내 버린 땅에 다시 숲을 조성하기 위해 그는 사과 씨앗 자루를 가지고 다니면서 그가 간 곳마다 그것을 심었다. 그러나 그는 자연을 보호하기도 했지만 그만큼 잘 모르는 상태에서 자연을 오염시키기도 했다. 사과 씨앗을 심는 것과 더불어, 자니는 다니는 길목마다 dog fennel이라고 불리는 잡초를 심었는데, 그것이 말라리아의 치료에 이용될 수 있다고 믿었기 때문이다. 그러나 그는 틀렸다. dog fennel에 대해서는 두 가지만이 분명하다. 그것은 다른 모든 잡초들처럼 널리 퍼질 뿐만 아니라 악취가 아주 심하다. 그래서 자니가 지나간 후 몇 년 동안 화가 난 농부들은 그들의 코를 쥐고서 필사적으로 dog fennel을 뽑아내고 있었다.

→ 좋은 의도라 하더라도 잘못된 믿음과 결합되면 문제를 일으킬 수도 있다.

[어구] polluter 오염원    dog fennel 국화과의 식물

[46-48]

(A) 살을 에는 듯 추운 저녁이었다. 어느 노인이 누군가가 자신을 강 건너까지 태워다 주기를 기다리고 있었다. 그 기다림은 끝이 없는 듯했다. 그의 몸은 차가운 북풍 때문에 마비되어 뻣뻣해졌다. 그는 말이 다가오는 소리를 들었다. 마음을 졸이면서 그는 말을 탄 사람 몇 명이 가까이 다가오는 것을 보았다. 그는 첫 번째 사람은 주의를 끌어볼 노력도 하지 않고 그냥 지나쳐 보냈다. 그런 후 다른 사람이 지나갔다. 또 다른 사람도... 마침내 말을 탄 마지막 사람이 그 불쌍한 사람이 눈으로 만든 동상처럼 서 있는 곳으로 가까이 왔다.

(C) 말을 탄 이 사람이 가까이 다가오자 노인은 그의 눈을 보고 말했다. “젊은 양반, 건너편으로 노인을 좀 태워 주겠소?” 말을 탄 사람은, “그러고 말고요. 올라타세요.”라고 대답했다. 노인이 반쯤 언 몸을 바닥에서 일으킬 수 없는 것을 보고서, 그 말 탄 사람은 그를 도와 말에 태웠다. 그들은 함께 말을 타고 강을 건넜다. 그는 그의 동승자를 강 건너로 데려다 주었을 뿐 아니라 그의 목적지까지 데려다 주었다.

(B) 그들이 노인의 오두막에 도착했을 때 말을 탄 사람이 그에게 물었다. “어르신, 저는 어르신께서 태워 달라는 부탁도 하지 않고 말 탄 사람 여러 명을 그냥 지나쳐 보내는 것을 보았습니다. 저는 그렇게 살을 에듯 추운 겨울 날 밤에 왜 기다렸다가 마지막 사람에게 부탁을 했는지 궁금합니다. 제가 거절하고 어르신을 그 곳에 남겨 두었다면 어쩌시려고요?” 그 오두막 주인은 젊은이의 눈을 똑바로 쳐다보며 대답했다. “나는 세상을 제법 오래 살았소. 그래서 사람들을 좀 안다오.”

(D) 그 노인은 계속해서 말했다. “나는 다른 사람들의 눈을 들여다보고 즉시 내 처지에 대해 관심이 없다는 것을 알았다오. 그들에게 태워달라고 부탁하는 것조차 헛된 일이었을 것이오. 그러나 젊은이의 눈을 들여다보았을 때 친절과 동정심이 분명히 있었다오. 나는 젊은이의 친절한 마음은 도움이 필요한 어떤 사람이라도 도와주는 것을 거부하지 않을 것이라는 것을 알았소.” 그 말이 그 친절한 사람에게 깊은 감동을 주었다. “어르신의 말씀에 깊은 감사를 드립니다.”라고 그는 말했다. “앞으로 제 자신의 일에 너무 바빠서 도움이 필요한 다른 사람을 도와주지 않는 일은 결코 없을 것입니다.”

[어구] numb 마비된    compassion 동정심

46. [출제의도] 장문의 이해(글의 순서 파악)

47. [출제의도] 장문의 이해(내용 일치)

48. [출제의도] 장문의 이해(지칭 추론)

[49-50]

연구원들이 수백 명의 대학 신입생들에게 첫 해에 어떤 성적을 받을 것으로 예상하는지를 물어 보았다. 어떤 경우는 학생들이 답을 써서 비공개로 봉투에 넣었다. 또 어떤 경우는 연구원들에게 공개적으로 대답해야 했다. 연구원들은 여학생들이 비공개로 답한 예상 성적은 남학생의 것과 다르지 않다는 것을 발견했다. 그러나 공개적으로 대답했을 때 여학생은 남학생보다 자신에 대해 더 낮은 예상 성적을 말했다. 이 연구는 여자는 남자만큼 자신감이 있지만 공개적인 환경에서는 겸손하게 보일 가능성이 더 크다는 점을 보여 주었다.

연구원들은 두 번째 연구를 수행하여 여성의 특징적 행동을 발견했다. 이번 경우에는 연구원들이 자신의 성적을 인터뷰한 학생들에게 말해 주었다. 그리고 그 성적은 비교적 낮아 보였다. 여학생들은 낮은 성적을 받은 사람과 이야기하고 있다고 생각하는 경우에는, 그들이 받을 성적에 대한 예상을 낮추었다. 그러나 남학생들은 연구원들이 높은 성적을 받았건 낮은 성적을 받았건 신경 쓰지 않았다. 이 연구는, 여성들은 다른 사람의 감정에 대해 미칠 수 있는 영향을 고려하여 말을 바꿀 가능성이 더 높다는 것을 보여주었다.

49. [출제의도] 장문의 이해(빈칸 완성)

50. [출제의도] 장문의 이해(지칭 추론)

• 사회탐구 영역 •

정 답

1	④	2	②	3	④	4	③	5	②
6	①	7	①	8	⑤	9	③	10	⑤
11	④	12	②	13	②	14	①	15	⑤
16	①	17	③	18	④	19	④	20	⑤
21	③	22	⑤	23	②	24	①	25	②
26	④	27	①	28	④	29	⑤	30	③
31	③	32	②	33	④	34	③	35	⑤
36	③	37	④	38	⑤	39	①	40	④

해 설

1. [출제의도] 인터넷의 특징을 이해한다.

인터넷은 상호 작용의 커뮤니케이션을 가능하게 하여 중앙집권적이고 수직적인 조직 원리를 분권적인 원리로 나아가도록 촉진한다. 또한 가상 공동체와 시민 사회의 영향력을 강화시켜 정보에 대한 포괄적인 지배력을 가지는 특정한 지배자가 등장하기 어렵게 만든다.

[오답풀이] ②, ③은 인터넷의 특징에 해당하지만 제시된 내용과 거리가 멀다. ⑤ 정보 격차란 정보에 접근하고 이용하는 과정에서 나타나는 차이이다.

2. [출제의도] 자아 정체성의 형성 유형을 파악한다.

자아 정체성이 형성되는 유형으로는 성공한 유형, 혼미한 유형, 유예하고 있는 유형, 형성 의지를 상실한 유형 등이 있다. 글을 쓴 학생은 유예하고 있는 유형에 해당한다. 이 학생은 현실 공간에서 자아 정체성을 찾기 위해 여러 가지 노력을 기울이고 있으나 진정한 자아의 모습을 찾지 못해 어려움을 겪고 있다.

[오답풀이] ④ 성공한 유형에 해당한다. ⑤ 자아 정체성 형성 의지를 상실한 유형에 해당한다.

3. [출제의도] 동양화에 반영되어 있는 세계관을 탐색한다.

제시된 자료에서는 동양화의 특징으로 인간과 자연의 조화, 인간과 자연의 합일, 인간과 자연의 유기적 관계를 들고 있다. 이러한 특징으로부터 인간이 자연의 일부로서 자연과 더불어 살아가야 한다는 세계관을 도출할 수 있다. 예시 자료인 강세황의 ‘벽오청서도’는 벽오동 나무 아래에서 더위를 식히는 선비를 주제로 그린 수묵 산수화이다.

[오답풀이] ①, ②, ③, ⑤는 서양의 인간 중심적 세계관에 해당한다.

4. [출제의도] 가치 위기 극복 방안을 탐색한다.

현대 사회는 가치의 다양성이 존중되는 다원화 사회이다. 다원화 사회에서 ‘어떤 것도 좋다.’라는 식의 행동과 이기주의적 사고 방식은 사회의 혼란을 초래하기 쉽다. 이런 문제들을 해결하기 위해서는 개인의 권익과 함께 공동선을 존중하는 자세가 필요하다.

[오답풀이] ① 쾌락주의의 입장으로 가치관의 혼란을 가져올 수 있다. ② 집단 이기주의나 지역 감정에 의한 비도덕적 행동을 할 수 있다. ④ 효율성보다 도덕성을 가치 판단의 기준으로 삼아야 한다. ⑤ 개인주의의 입장만으로는 학생들이 지적한 문제들을 해결하기 어렵다.

5. [출제의도] 통일 한국의 미래상 실현을 위한 조건을 파악한다.

제시문에서는 통일 한국의 미래상으로 자주적인 민족 국가, 자유로운 민주 국가, 정의로운 복지 국가, 수준 높은 문화 국가를 강조하고 있다. 절대적 평등은 사회주의에서 추구하는 이념이다.

[오답풀이] ①은 자유로운 민주　국가, ③은 자주적인 민족 국가, ④는 정의로운 복지 국가, ⑤는 수준 높은 문화 국가를 실현하기 위한 조건이다.

6. [출제의도] 동양 윤리 사상의 특징에 대해 이해한다.

(가)는『 도덕경 』에 실린 노자의 주장이고, (나)는 유가의 경전인『 예기 』에 실린 대동 사회의 모습이다. 공자는 대동 사회를 실현하기 위해 인(仁)과 예(禮)의 실천을 강조하였다. 그에 비해 노자는 무위자연을 주장하면서 출세, 경쟁, 강함의 가치보다 겸허, 양보, 부드러움의 가치를 소중하게 여겼다.

[오답풀이] ②는 공자, ④는 노자의 입장이다. ⑤ 노자는 인위적인 도덕 규범 때문에 사회가 혼란스럽게 된다고 보았다.

7. [출제의도] 통일 접근 과정에서 필요한 노력을 파악한다.

남북한 간의 적대감을 청산하기 위해서는 우선 신뢰를 구축하는 일이 필요하다. 남북한 사회를 객관적으로 이해하기 위해서는 남북한 사회의 동질적 문화와 이질적 문화에 대해 확인해 볼 필요가 있다. 남북한 간의 교류는 문화, 예술, 스포츠 교류 등 쉬운 것에서부터 시작하여 다양한 분야의 기능적 연계를 증진시켜 나가야 한다. 통일에 대한 감상적이고 추상적인 태도는 통일을 위해서는 수단과 방법을 가리지 않는 잘못을 초래할 수 있다.

[오답풀이] ⑤ 통일 이후 동북 아시아에서 ‘갈등과 분쟁의 조정자’ 역할을 담당하기 위해 필요한 노력이다.

8. [출제의도] 세계화의 바람직한 방향을 탐색한다.

(가)는『 서유견문 』에 실린 내용으로 훌륭한 전통을 보전하면서 남의 장점을 받아들이자는 입장이다. (나)는 우리의 기준보다는 세계의 기준, 세계 시장의 경쟁 체제에 적응할 것을 주장하고 있다. (가)의 입장에서는 (나)의 주장에 대해 “세계화의 물결에 동참하되 우리 민족의 훌륭한 전통까지 포기해서는 안 된다.”라는 조언을 할 수 있다.

[오답풀이] ①은 개인주의, ②는 제국주의의 입장이다. ③ 국수주의는 자기 민족의 우수성을 지나치게 강조하는 입장이다. ④ (가)는 훌륭한 전통 문화를 보전하면서 남의 장점을 취하자는 입장이지 자립 경제 체제를 토대로 민족 국가를 건설하자는 것은 아니다.

9. [출제의도] 정보 통신 윤리의 필요성을 인식한다.

두 그림은 사이버 공간에서 일어날 수 있는 비도덕적인 문제에 대해 경각심을 가질 것을 전달하고 있다. 사이버 공간에서 일어나는 비도덕적인 문제들을 극복하기 위해서는 현실 공간에서와 마찬가지로 인간 존중, 정의, 책임, 해악 금지 등의 윤리를 반영한 네티켓의 실천이 필요하다. 건전한 네티즌 문화를 형성하기 위해서는 사이버 공간에 대한 감시와 비판 활동에 적극 참여해야 한다.

[오답풀이] ① 인간 존중의 원리를 담고 있다.

10. [출제의도] 롤스가 주장한 정의의 원칙을 이해한다.

(가), (나)는 롤스가 주장한 정의의 두 원칙이다. (가)는 ‘평등한 자유의 원칙’으로 투표권과 같은 정치적 자유, 언론과 집회의 자유, 신체적 자유, 사유 재산을 가질 수 있는 자유 등의 기본권 보장을 강조한 것이다. (나)는 차등의 원칙으로 사회적 약자들에 대한 배려를 강조한 것이다.

[오답풀이] ② 재화의 동등한 분배는 사회주의에서 강조하는 내용이다.

11. [출제의도] 청동기ㆍ철기 시대의 생활을 이해한다.

제시된 글의 밑줄 친 ‘이 시대’는 청동기ㆍ철기 시대이다. 이 시기 사람들은 돌도끼나 홈자귀, 괭이, 그리고 나무로 만든 농기구로 땅을 개간하여 곡식을 심고, 가을에는 반달 돌칼로 이삭을 잘라 추수하는 등 농경을 더욱 발전시켰다. 농업은 조, 보리, 콩, 수수 등 밭농사가 중심이었으며, 울주 반구대의 바위그림은 사냥과 고기잡이의 성공과 풍성한 수확을 비는 것으로 보인다. 또한 이 시기에는 청동이나 철로 된 금속제 무기의 사용으로 정복 활동이 활발해졌고, 이를 계기로 지배자와 피지배자의 분화가 촉진되었다.

[오답풀이] ④ 신석기 시대에 해당한다.

12. [출제의도] 조선 후기의 시헌력 도입 상황을 이해한다.

제시된 자료의 밑줄 친 ‘이 역법’은 시헌력이다. 조선 후기에는 김육 등의 노력으로 시헌력이 도입되었다. 이는 서양 선교사인 아담 샬이 중심이 되어 만든 것으로 청나라에서 사용되고 있었는데, 종전의 역법보다 한 걸음 더 발전된 것이었다. 조선에서는 약 60여 년 간의 노력 끝에 시헌력을 채용하였다.

[오답풀이] ① 시헌력은 서양 역법의 영향을 받아 제작되었다. ③ 조선은 건국 초기부터 천문도를 만들었는데, 태조 때 고구려의 천문도를 바탕으로 천상열차분야지도를 돌에 새겼다. ④ 고려 초기에는 신라 때부터 쓰기 시작하였던 당의 선명력을 그대로 사용하였으나, 후기의 충선왕 때는 원의 수시력을 채용하고 그 이론과 계산법을 충분히 소화하였다. ⑤ 세종 때 만든 칠정산은 중국의 수시력과 아라비아의 회회력을 참고로 하여 만든 역법서로, 우리 나라 역사상 최초로 서울을 기준으로 천체 운동을 정확하게 계산한 것이다.

13. [출제의도] 상감 청자와 경천사 10층 석탑을 이해한다.

제시된 (가)는 청자 상감 운학문 매병, (나)는 경천사 10층 석탑이다. 12세기 중엽에는 고려의 독창적 기법인 상감법이 개발되어 자기에 활용되었는데, 상감 청자는 강화도에 도읍한 13세기 중엽까지 주류를 이루었으나 원 간섭기 이후에는 퇴조해 갔다. 고려 시대의 석탑은 다각 다층탑이 많았는데, 고려 후기의 경천사 10층 석탑은 원의 석탑을 본뜬 것으로 조선 초기 원각사지 10층 석탑에 영향을 주었다.

[오답풀이] ㄴ. 조선 시대에 널리 사용된 백자에 해당한다. 조선의 백자는 청자보다 깨끗하고 담백하며 순백의 고상함을 풍겨서 선비들의 취향과 어울렸기 때문에 널리 이용되었다. ㄹ. 승려들의 승탑은 고려 시대에도 조형 예술의 중요한 부분을 차지하였다. 고달사지 승탑과 같이 신라 후기 승탑의 전형적인 형태인 팔각원당형을 계승하는 것이 많았으나, 특이한 형태를 띠면서 조형미가 뛰어난 법천사 지광국사 현묘탑 등도 만들어졌다.

14. [출제의도] 조선 후기 양인의 신분적 특성을 파악한다.

제시된 가상 벽보에서 찾고 있는 인물의 신분은 양인이다. 조선 후기 노비의 신분 상승 추세는 아버지가 노비라 하더라도 어머니가 양인이면 양인으로 삼는 법이 실시되면서 더욱 촉진되었다. 평민, 양인으로도 불리는 상민은 백성의 대부분을 차지하는 농민, 수공업자, 상인을 말한다. 나라에서는 이들이 과거에 응시하는 것을 법적으로 금지하지 않았지만 과거 준비에는 많은 시간과 비용이 들었으므로 상민이 과거에 응시하는 것은 매우 어려웠다. 대부분의 농민들은 조세, 공납, 부역의 의무를 지고 있었는데, 이러한 조세는 때에 따라 농민들의 생계를 위협할 정도로 과중하였다.

[오답풀이] ㄷ. 노비, ㄹ. 서얼에 해당한다.

15. [출제의도] 각 시기의 사회 제도를 이해한다.

제시된 표는 우리 나라 역대 사회 제도의 변천을 정리한 것이다. 국가는 농민이 토지로부터 이탈하는 것을 막기 위하여 여러 가지 사회 제도를 실시하였다.

[오답풀이] ① 농민들이 몰락하여 귀족의 노비가 되는 것을 방지하였다. 고국천왕 때 시행한 진대법은 가난한 농민을 구제하기 위한 시책인데, 먹을거리가 부족한 봄에 곡식을 빌려 주었다가 가을에 추수한 것으로 갚도록 한 제도였다. ② 상평창에 대한 설명이다. 고려는 평시에 곡물을 비치하였다가 흉년에 빈민을 구제하는 기관인 의창을 설치하였는데, 이는 고구려의 진대법을 발전시킨 제도이다. ③ 조선 정부에서 시행하였다. 농민들이 자주 생활의 어려움을 당하자 국가에서는 의창, 상평창 등을 설치하고 환곡제를 실시하여 이들을 구제하였다. ④ 사창의 필요성은 조선 초기부터 제기되었다.

16. [출제의도] 고려 말 신흥 무인 세력의 성장을 이해한다.

제시된 자료는 고려 말 홍건적과 왜구의 침입과 격퇴에 대한 것이다. 고려 말에는 북쪽으로부터 홍건적이 침입해 와 공민왕이 피난하기도 하였고, 남쪽에서는 왜구들의 계속된 노략질로 해안 지역이 황폐해졌다. 이에 고려는 남과 북의 외적에 대한 적극적인 토벌 작전을 수행하였는데, 이 과정에서 큰 전과를 올린 이성계 등 신흥 무인 세력이 성장하였다.

[오답풀이] ② 고종 때 집권자인 최우가 강화도로 도읍을 옮겼다. ③ 숙종 때 윤관의 건의에 따른 것이다. ④ 여진, ⑤ 일본에 대한 정책이다.

17. [출제의도] 선종 불교를 파악한다.

제시된 내용은 선종 불교와 관련된 것이다. 문자를 뛰어넘어 구체적인 실천 수행을 통해 각자의 마음속에 내재된 깨달음을 얻는다는 실천적 경향의 선종은 신라 말기에 지방에서 독자적인 세력을 구축하려는 호족의 이념적 지주가 되었다.

[오답풀이] ①, ②, ④, ⑤ 모두 교종과 관련된 내용이다.

18. [출제의도] 조선 후기의 균역법을 이해한다.

제시된 자료는 백성들이 과중한 양역 부담에 시달리고 있다는 문제점을 지적한 것이다. 이를 시정하기 위해 농민들에게 1년에 군포 1필만 부과하는 균역법을 실시하였다. 감소된 재정은 지주에게 결작을 부담시키고, 선무군관포를 거두었으며, 어장세ㆍ선박세 등 잡세 수입으로 보충하였다.

[오답풀이] ㄱ. 영정법, ㄷ. 대동법에 대한 설명이다.

19. [출제의도] 고구려 소수림왕 때의 역사적 상황을 이해한다.

제시된 판서 내용은 고구려 소수림왕 때의 정책들이다. 부족 통합이 미흡하고 전연과 백제의 침략을 받아 어려워진 국가 상황을 극복하기 위해 소수림왕은 율령 반포, 불교 공인, 태학 설립 등의 정책을 추진하였다. 이를 통해 고구려는 부족 세력을 효율적으로 통제하면서 중앙 집권 국가로의 체제를 정비하였다.

[오답풀이] ① 초기 고구려 시기, ② 미천왕 시기, ③ 6세기 말 이후, ⑤ 태조왕 시기에 해당되는 사실이다.

20. [출제의도] 각 도시에서 발생했던 역사적 사실을 이해한다.

운요 호 사건을 계기로 1876년에 일본과 체결한 강화도 조약에 의해 부산, 인천, 원산의 3개 항구가 개항되었다.

[오답풀이] ① 6진의 위치는 두만강 유역이다. ② 관민 공동회는 서울에서 개최되었다. ③ 강화도에서 발생하였다. ④ 수원에 축조되었다.

21. [출제의도] 지형도를 분석한다.

(가)-(나)의 단면도는 (가)지점이 (나)지점보다 더 높고 양쪽으로 사면이 분포하고 그 가운데는 논이다.

[오답풀이] ① 계곡선 간격이 100m이므로 축척은1:50,000이다, ②　지도의 위쪽이 북쪽이므로 이말개는 하단지의 북서쪽에 있다. ④ 배산임수 마을이란 산을 등지고 전면에 하천이 위치하는 마을을 말한다. 중단지는 배산임수 마을이지만 산지가 남쪽에 위치하여 북서풍을 피할 수 없다. ⑤ 지도상의 거리가 같더라도 평지와 산지이므로 실제거리는 산지 부분인 B가 더 길다.

22. [출제의도] 동해안의 특징을 파악한다.

사구의 소나무 숲은 사빈으로부터 날아드는 모래를 차단하여 사구 뒤편의 농경지와 취락을 보호한다. 이외에 사구는 내륙의 지하수를 보호하는 등 중요한 기능을 하기 때문에 사구를 무분별하게 개발하지 않도록 하는 방안이 필요하다.

[오답풀이] ① 동해는 미약하나마 조차가 나타난다. ② 시 스택은 파랑의 침식 작용으로 해안선이 후퇴하면서 형성된 침식 지형이다. ③ 석호는 후빙기 해수면 상승으로 작은 만이 형성되고, 사주에 의해 만의 입구가 막히면서 형성된 자연 호수이다. 석호는 유입하는 하천의 퇴적 작용으로 점차 매립되어 크기가 작아진다. ④ 사빈은 파랑과 연안류의 퇴적 작용으로 형성되는 지형이며, 해수욕장과 같은 관광지로 이용된다.

23. [출제의도] 삼각주와 파식대의 주된 형성 작용을 이해한다.

(가)는 삼각주로 주된 형성 요인은 하천의 퇴적작용이다. 삼각주는 조차가 큰 경우에 조류에 의한 침식작용으로 잘 발달되지 않는다. (나)는 파식대로 주된 형성요인은 파랑의 침식 작용이다. 지반의 융기나 해수면의 변동에 의하여 과거의 파식대가 현재의 해수면 보다 높은 고도에 나타나는 지형을 해안단구라 한다.

24. [출제의도] 중심지 계층 구조의 특징을 이해한다.

판매하는 제품의 수로 보아 (가)는 100가지 제품을 판매하는 고차 중심 기능이며 (나)는 60가지 제품을 판매하는 중차 중심 기능이고 (다)는 31가지 제품을 판매하는 저차 중심 기능이다. 동일지역 내에서 고차 중심지는 수가 적어 간격이 멀고 소비자 이용 빈도는 낮다. 저차 중심지는 수가 많아 간격이 좁고 소비자 이용 빈도는 높다.

25. [출제의도] 열섬 현상과 도시 하천 유량 변화 원인을 파악한다.

자동차 통행량 증가, 고층 건물의 밀도 증가, 냉ㆍ난방 기구 사용 증가로 도심 지역의 기온이 상승한다. 이와 같이 도심 지역의 기온이 주변부보다 기온이 높게 나타나는 현상을 열섬 현상이라 한다. 도로 포장 면적 증가, 하천의 직강화로 도심 하천의 유출이 빨라진다. 그러나 도심 지역의 녹지 면적 증가, 자연형 하천 복원은 도심부의 기온을 낮추며, 도심 소공원 조성 확대, 자연형 하천 복원은 강수 이후 도시 하천의 유출 시간을 지연시킨다.

26. [출제의도] 내인적 지형 형성 작용에 의한 지형을 파악한다.

지형은 내인적 작용, 외인적 작용 또는 두 작용의 상호 작용에 의하여 형성된다. 표에서 (가)는 내인적 작용이다. 내인적 작용은 지구 내부 에너지가 주요원천이며 지형의 기복을 증가시키고 주로 대규모의 지형 형성에 영향을 미친다. 외인적 작용은 지구 외부의 태양 에너지가 주요 원천이며 지형의 기복을 감소시키고 소규모의 지형 형성에 영향을 미친다. A는 범람원, B는 화산, C는 갯벌, D는 습곡산지로 내인적 작용에 의한 지형경관은 화산과 습곡산지이다.

27. [출제의도] 지구 온난화 현상을 이해한다.

대관령의 서리 시작일이 늦어지고 서리 종료일이 빨라지는 것은 지구 온난화 현상으로 해석된다. 이로 인하여 우리나라에서는 난대성 작물인 대나무의 북한계가 북상한다. 북한계란 기후적 제약으로 인한 작물 재배 또는 식물 생장의 북쪽 한계선을 말한다. 지구 온난화 현상으로 해수면이 상승하여 저지대에 침수를 일으키며 강력한 열대 이동성 저기압의 발달을 초래하여 대규모의 자연 재해를 유발할 수 있다.

[오답풀이] ② 설악산의 단풍드는 시기는 늦어진다. ③ 지리산 침엽수림 고도 한계는 높아진다. ④ 중부 지방의 개나리 개화 시기는 빨라진다. ⑤ 동해에서 한류성 어족의 어획량은 줄고, 난류성 어족인 오징어 등의 어획량은 증가한다.

28. [출제의도] 근교 농촌과 원교 농촌의 특징을 이해한다.

그래프에서 상대적으로 겸업 농가의 비율이 높고, 고령인구의 비율이 낮은 (가)는 근교 농촌이고, 겸업 농가의 비율이 낮고, 고령 인구의 비율이 높은 (나)는 원교 농촌이다. 원교 농촌은 근교 농촌에 비해 고령인구의 비율이 높아 청ㆍ장년층과 유ㆍ소년층의 인구 비율이 상대적으로 낮게 나타난다. 이로 인해 학생 수가 급감하고 통ㆍ폐합하는 학교가 증가하게 된다.

[오답풀이] ① 신생아 출생률은 청ㆍ장년층의 비율이 상대적으로 높은 근교 농촌 지역이 더 높다. ② 농업 종사자 비율은 근교 농촌에서 더 낮게 나타난다. ③ 농업외 소득은 겸업 농가의 비율이 높은 근교 농촌이 더 높다. ⑤ 편의 시설은 사람들의 접근이 수월한 지역에 위치하며, 도시에는 이러한 편의 시설이 모여 있다. 근교 농촌은 도시와 근접해 있으므로, 편의 시설에 대한 접근도가 더 높다.

29. [출제의도] 도시의 기능 지역 분화와 그에 따른 지역 구조를 이해한다.

도시는 성장하면서 지대와 도심에 대한 접근성의 차이에 의해 기능 지역의 분화가 나타난다. 도심과 가까운 지역은 접근성이 높아 지대 지불 능력이 높은 상업 기능이 분포하고, 토지 이용의 집약도가 높다. 도심에서 먼 지역은 지대 지불 능력이 낮은 공장, 학교 등 이심 기능이 입지하여 토지 이용의 집약도가 낮다. A와 B의 경계, B와 C의 경계에서는 여러 가지 기능이 섞여있는 점이 지대가 나타나기도 한다.

[오답풀이] A는 C보다 접근성이 높기 때문에 주간 유동 인구가 많다. B는 C보다 도심에 가까이 있는 지역으로 도심 접근성이 높다.

30. [출제의도] 지진의 주된 발생 지역을 파악한다.

신문의 기사는 최근 발생한 쓰촨성 대지진에 대한 것이다. 세계의 지진 다발 지역은 신기 조산대 인근으로 (다) 인도네시아 수마트라 섬 인근 지역이 이에 해당한다.

[오답풀이] ① 핀란드 헬싱키 인근으로 발트 순상지 주변의 안정육괴 지역이므로 지진 발생 가능성이 매우 낮다. ② 기니만 해안 평야 지대로 아프리카 대륙은 대체적으로 안정된 순상지이다. ④ 미국 동부의 애팔레치아 산맥으로 지각 변동이 거의 없고, 침식을 받아 낮아진 고기 습곡 산맥에 해당한다. ⑤ 아르헨티나의 팜파스 지역으로 안정적인 구조 평야 지대이므로 지진 발생 가능성이 매우 낮다.

31. [출제의도] 사회적 쟁점으로서 인터넷 실명제 도입 여부를 묻는 문제이다.

사회적 쟁점은 이해 관계, 가치관 등의 차이에서 발생하며 대화와 타협을 통해 해결되는 것이 바람직하다. 갑은 사이버 범죄 방지 등을 위해 실명제를 도입해야 한다고 주장한다. 을은 실명제의 도입에 따라 국내 포털 사이트 업체의 영업에 지장을 받을 수 있다고 주장한다. 병은 실명제의 도입이 네티즌의  자유로운 의사 표현 활동을 위축시켜 인터넷의 여론 형성 기능을 저해할 수 있다고 주장한다．

[오답풀이] ① 갑은 표현의 자유보다 사생활 보호를 강조한다. ② 을은 기업의 영업 피해만을 우려하고 있다. ④ 갑은 네티즌의 윤리 의식을 신뢰하지 않는다. ⑤ 갑, 병은 공익에 근거하여 주장하고 있다.

32. [출제의도] 우리 나라 시민 사회의 형성 과정에 대한 이해를 묻는 문제이다.

[문제 1]의 동학 농민 운동(1894년)은 신분제 타파와 평등 사회 건설 등을 내세운 농민 중심의 아래로부터의 사회 개혁 운동이었다. [문제 2]의 4ㆍ19 혁명(1960년)은 자유당 이승만 정권의 독재와 3ㆍ15 부정 선거에 대해 국민적 저항을 표출한 것이었다.

[오답풀이] [문제 3]의 5ㆍ18 광주 민주화 운동(1980년)은 권위주의 정치로부터 민주 정치로의 이행을 요구하는 민주화 운동이었으나, 신군부의 등장으로 또다시 권위주의 정권이 지속되었다. [문제 4]의 6월 민주 항쟁(1987년)은 대통령 직선을 핵심 내용으로 하는 헌법 개정의 계기가 되었다.

33. [출제의도] 자문화 중심주의에 대한 비판 내용을 알고 있는지를 묻는 문제이다.

자문화 중심주의는 자신들의 문화가 가장 옳고 그것과 다른 양식으로 행동하는 다른 문화를 부정적으로 보는 태도이다. 이러한 자문화 중심주의는 사회를 통합시키는 역할을 할 수도 있지만, 문화의 다양성을 저해할 수 있으며(ㄱ), 문화 제국주의를 정당화하는 근거가 될 수 있다(ㄴ). 또한 다른 민족과의 문화적 마찰을 가져올 수 있다(ㄷ).

[오답풀이] ㄹ. 어떠한 문화라도 가치 있는 것으로 보는 문화 인식 태도는 극단적 문화 상대주의이다.

34. [출제의도] 사회적 쟁점 해결을 위한 정책 결정 과정의 특징을 묻는 문제이다.

① 존엄사 인정 문제는 찬성과 반대로 의견이 나누어져 있고 다수의 구성원에게 영향을 주는 문제이므로 사회적 쟁점으로 볼 수 있다. ② 사회적 쟁점을 국민이 알 수 있도록 정보를 전달하는 것은 신문, 방송과 같은 언론의 역할이다. ④ 투입이란 정책 결정 기구에 국민의 의사가 전달되는 과정을 의미하므로, 시민 단체의 입법 청원 운동은 이에 해당한다. ⑤ 국민의 의사에 따라 정책 결정이 이루어질 때 정치적 안정을 이룰 수 있다.

[오답풀이] ③ 오늘날에는 정책 결정 과정에서 고도의 전문성이 요구됨에 따라 정책 결정 기구에서 행정부의 역할은 커지고 있는 반면, 의회의 역할은 상대적으로 약화되고 있다.

35. [출제의도] 세계화로 인해 나타난 정치ㆍ경제ㆍ사회ㆍ문화의 변동을 파악하는 문제이다.

제시문에 나타난 사회 변동은 세계화이다. 세계화의 영향으로 각 분야에서 국가 간의 상호 의존성이 심화된다. 국가 간의 접촉이 빈번해지면서 다양한 경로를 통해 문화 전파로 인한 사회 변동이 발생한다. 경쟁력을 갖춘 상품을 가진 다국적 기업의 영향력도 증대한다. 문화의 세계화로 인해 문화가 산업화되면서 영화나 음악 등의 문화 콘텐츠 개발의 중요성이 커진다.

[오답풀이] ⑤ 세계화의 영향에 대해 찬반 논란이 있지만 어떤 입장이라 하더라도 개발 도상국의 자율성이 확대된다고 보기 어렵다.

36. [출제의도] 환율 상승에 의한 경제적 영향을 묻는 문제이다.

미국 달러에 대한 원화의 환율 상승은 수출품의 달러 가격을 낮추어 대미 수출에는 유리하게 작용하지만, 수입품의 원화 가격은 높여 수입에는 불리하게 작용한다. ㄴ. 환율 상승은 미국산 사료의 국내 가격을 오르게 하므로 축산 농가는 부담이 증가한다. ㄷ. 미국에 자녀를 유학 보낸 학부모는 동일한 금액의 달러를 송금하더라도 환율이 오르기 전보다 더 많은 원화가 소요되므로 부담이 커지게 된다.

[오답풀이] ㄱ. 수출품의 외화 가격이 싸지므로 오히려 유리한 입장에 있게 된다. ㄹ. 달러로 받은 임금을 원화로 바꾸게 되면, 환율이 오르기 전보다 더 많은 원화를 받게 되어 유리한 입장에 있게 된다.

37. [출제의도] 한국과 중국의 GDP 및 GNP가 서로 겹치는 영역의 사례를 찾는 문제이다.

(가)는 한국에서 한국인이 생산한 가치, (나)는 한국에서 중국인이 생산한 가치, (다)는 중국에서 한국인이 생산한 가치를 의미한다. 따라서 ㄱ은 중국인이 한국의 대학에서 생산한 가치이므로 (나)영역, ㄴ은 한국 기업인이 중국에서 생산한 가치이므로 (다)영역, ㄹ은 우리나라에서 우리나라 기업이 생산한 가치이므로 (가)영역에 해당한다.

[오답풀이] ㄷ은 중국에서 중국인이 생산한 가치이므로 그림의 중국 GDP와 중국 GNP가 겹치는 영역에 해당한다.

38. [출제의도] 프랑스 혁명의 사상적 배경, 요구 사항, 영향 등을 묻는 문제이다.

프랑스 혁명을 주도했던 부르주아 계급은 계몽 사상과 사회 계약설의 영향을 받았다. 이들은 납세를 통해 절대 왕정의 재정을 뒷받침해 줌으로써 어느 정도 사회적 지위를 누렸으나, 신분 제도의 모순으로 인해 정치ㆍ경제적 권리를 인정받지 못했다. 따라서 이들은 혁명 과정에서 참정권의 확대, 자유로운 경제 활동 보장 등을 주장하였다.

[오답풀이] ㉢ 사회 보장 제도는 사회적 약자의 인간다운 최소한의 생활을 보장하기 위해 20세기 이후 강조된 것이다. ㉣ 보통 선거 제도가 실시되어 모든 사회 구성원에게 선거권이 부여된 것도 20세기 이후의 일이다.

39. [출제의도] 경기를 부양하기 위한 대책의 효과를 묻는 문제이다.

제시된 경제 정책들은 정부 지출의 증가와 통화량의 확대를 유발하는 것들이다. 이러한 정책들은 유효 수요를 증대시켜 경기 침체나 디플레이션(deflation : 지속적으로 물가가 하락하는 현상)을 극복하고, 나아가  일자리 창출과 국민 소득의 증가 등을 주요 목적으로 행해진다.

[오답풀이] ① 경기가 과열되었을 때는 물가가 상승하여 인플레이션이 예상되는 상황이므로 오히려 재정 지출의 축소 등이 적절한 대책이 된다.

40. [출제의도] 실업률과 관련된 통계를 분석하고 이해하는 문제이다.

표에서 (가)는 실업자이고, (나)는 비경제 활동 인구임을 알 수 있다. ㄴ. 실업률은 실업자/경제 활동 인구×100이다. A, B국의 실업률은

A국의 실업률 = 100/(800+100)×100

B국은 실업률 = 100/(900+100)×100

이므로 A국이 높음을 알 수 있다. ㄹ. (가)의 실업자는 ‘일할 의사가 있음’을 전제하므로 구직을 포기하면 비경제 활동 인구로 분류된다.

[오답풀이] ㄱ. GDP는 최종 생산물의 가치의 합으로서 표의 자료를 통해서는 알 수 없다. ㄷ. 비정규직 근로자는 취업자이다.

• 과학탐구 영역 •

정 답

1	③	2	②	3	②	4	⑤	5	③
6	④	7	⑤	8	④	9	①	10	①
11	④	12	①	13	③	14	⑤	15	②
16	②	17	④	18	③	19	⑤	20	①
21	⑤	22	①	23	②	24	④	25	③
26	②	27	①	28	③	29	⑤	30	④
31	③	32	⑤	33	①	34	④	35	①
36	②	37	④	38	②	39	④	40	⑤

해 설

1. [출제의도] 주어진 운동 상황에서 작용하는 힘과 힘의 법칙을 이해하는지 묻는 문제이다.

ㄱ. 작용과 반작용 관계에 있는 힘이므로 힘의 크기는 같다. ㄴ. 높이가 증가하므로 위치 에너지는 증가한다.

[오답풀이] ㄷ. 모든 위치에서 선수에게 일정한 크기의 중력이 작용한다.

2. [출제의도] 거리-시간 그래프로부터 물체에 작용하는 힘을 이해하는지 묻는 문제이다.

ㄴ. 2 초부터 4 초까지 거리 [eqn: s]는 1 m인 상태로 일정하므로 정지상태이다. 따라서 3 초일 때 물체에 작용하는 합력은 0이다.

[오답풀이] ㄱ. 0초부터 2초까지 물체의 이동 거리는 일정하게 증가하므로 물체는 등속도 운동한다. 따라서 물체에 작용하는 합력은 0이다. 물체에 작용하는 힘은 용수철이 물체를 당기는 힘과 철수가 물체를 당기는 힘이므로 용수철이 물체를 당기는 힘과 철수가 물체를 당기는 힘은 크기는 같고, 방향이 반대인 평형 관계에 있는 힘이다. 0 초부터 2 초까지 물체가 이동함에 따라 용수철이 물체를 당기는 힘의 크기가 증가하므로 철수가 물체를 당기는 힘의 크기도 증가해야 한다. ㄷ. 용수철이 물체를 당기는 힘과 철수가 물체를 당기는 힘은 평형 관계에 있는 힘이다.

3. [출제의도] 파동의 종류를 알고, 여러 가지 파동을 구별할 수 있는지 묻는 문제이다.

파동의 진행 방향과 매질의 진동 방향이 나란한 파동은 종파이다. (가) 초음파는 음파의 일종으로 종파이다. (다) 지진파의 P파는 종파이다.

[오답풀이] (나) 수면파는 종파로 보기 어렵다.

(라) 적외선은 전자기파의 일종으로 횡파이다.

4. [출제의도] 주어진 장치로부터 에너지 전환 과정을 이해하는지 묻는 문제이다.

연료의 화학 에너지가 열에너지로 전환되어 물통의 물을 가열시킨다. 열에너지는 물을 가열시켜 수증기로 만들고, 수증기의 압력이 금속공을 회전하게 만들어 결국 열에너지는 금속공의 운동 에너지로 전환된다. 따라서 에너지 전환 과정은 연료의 화학 에너지 → 열에너지 → 금속공의 운동 에너지가 된다.

5. [출제의도] 에너지를 절약해야 하는 이유를 알고 있는지 묻는 문제이다.

에너지가 전환될 때 에너지의 총량은 보존됨에도 불구하고 에너지를 절약해야 하는 이유는 에너지를 사용할 때마다 우리가 사용하기 어려운 상태의 열에너지 등으로 전환되기 때문이다. 또한 우리가 주로 이용하는 에너지원인 화석 연료는 사용할수록 멀지 않은 미래에 고갈될 것으로 예상된다.

[오답풀이] ① 대부분의 에너지는 태양 에너지가 전환된 것이지만 그것이 절약해야 하는 이유는 아니다. ② 에너지 전환 과정에서 전체 에너지의 양은 보존된다. ④ 새로운 에너지원이 항상 에너지 효율이 높지는 않다. ⑤ 우리가 이용할 수 있는 에너지는 화석 연료 이외에도 다양하다.

6. [출제의도] 두 사람이 충돌하는 상황에서 물리량의 변화를 이해하는지 묻는 문제이다.

ㄱ. A는 운동하고 있으므로 운동량이 있고, B는 정지해 있으므로 운동량이 0이다. ㄷ. 두 물체가 충돌할 때 운동량의 합은 보존되므로, A의 처음 운동량은 A와 B가 충돌한 후 A, B의 운동량의 합과 같다.

[오답풀이] ㄴ. (나)에서 A가 B에 작용한 힘의 방향은 오른쪽이고, (다)에서 벽이 B에 작용한 힘의 방향은 왼쪽이다.

7. [출제의도] 여러 전기 기구들의 연결을 이해하고, 소비 전력과 전력량을 구할 수 있는지 묻는 문제이다.

ㄱ. 전력량은 소비 전력과 사용 시간의 곱이다. 전기난로의 소비 전력은 700 W이고, 30 분은 0.5 시간에 해당하므로 전기 난로의 전력량은 700 W × 0.5 h = 350 Wh이다. ㄷ. 세 전기 기구를 모두 사용할 때의 총 전류는 소비 전력의 합과 정격 전압으로 구할 수 있다.

[eqn: I= {P} over {V} = rm {700``W``+``1300``W``+``200``W} over {220``V} =10``A]

누전 차단기의 허용 전류가 10 A보다 크므로 세 전기 기구를 모두 동시에 사용할 수 있다.

[오답풀이] ㄴ. 세탁기와 전기 밥솥은 병렬 연결되어 있으므로 두 전기 기구를 동시에 사용해도 두 전기 기구에 걸리는 전압은 각각 220 V로 같다.

8. [출제의도] 전자기 유도 현상을 이해하는지 묻는 문제이다.

ㄱ. 액체가 흐르지 않아 자석이 정지해 있으면 코일 주변의 자기장은 변하지 않으므로 코일에는 유도 전류가 흐르지 않는다. ㄷ. 자석이 일정한 속력으로 회전하면 코일 주변의 자기장이 변하므로 코일에는 유도 전류가 흐른다. 이때 흐르는 유도 전류의 방향은 일정한 주기로 계속 변한다.

[오답풀이] ㄴ. 자석이 일정한 속력으로 회전하면 코일 주변의 자기장의 세기는 일정한 주기로 변한다.

9. [출제의도] 파동이 에너지를 가지고 있음을 다양한 사례로부터 알 수 있는지 묻는 문제이다.

파도가 모래성을 무너뜨린 것으로부터 파도가 물리적 의미에서의 일을 할 수 있는 에너지를 가지고 있고, 전자레인지의 전자기파가 음식에 열에너지를 공급한 것으로부터 전자기파가 에너지를 가지고 있고, 지진파가 방바닥을 흔든 것으로부터 지진파가 일할 수 있는 능력으로서의 에너지를 가지고 있다는 것을 알 수 있다.

[오답풀이] ② 파동이 매질이 없이 전달되는 경우는 전자기파가 진공을 통과하는 경우에 해당하므로 주어진 자료로는 알 수 없다. ③ 파동의 파장은 진폭과 관계없다. ④ 파동이 진행할 때 매질은 이동하는 것이 아니라 제자리에서 진동한다. ⑤ 파동이 먼 곳에  전달되면 파동의 세기가 감소하므로 진폭은 작아진다.

10. [출제의도] 거리가 멀어짐에 따라 파동 에너지의 세기가 감소하는 것을 이해하는지 묻는 문제이다.

전등의 높이가 낮아짐에 따라 전등이 바닥을 비추는 면적이 감소한다. 그러나 빛에너지의 총량은 같아야 하므로 빛의 세기는 커진다. ㄱ. 전등의 높이가 낮아짐에 따라 바닥을 비추는 면적이 감소한다.

[오답풀이] ㄴ. 전등이 바닥에 가까울수록 바닥에 도달하는 빛의 세기는 커진다. ㄷ. 전등에서 1초 동안 방출되는 빛에너지는 항상 바닥에 모두 도달하므로 전등과 바닥 사이의 거리와 관계없이 일정하다.

11. [출제의도] 입자 모형을 통해 전해질의 수용액을 구별할 수 있는지 묻는 문제이다.

ㄱ, ㄷ. A, C의 수용액에는 전하를 띤 입자가 존재하므로 전류를 흘려주면 전기가 통한다.

[오답풀이] ㄴ. B의 수용액은 전하를 띤 입자가 존재하지 않으므로 전기가 통하지 않는다.

12. [출제의도] 여러 가지 산과 염기의 특성 및 이용을 알고 있는지 묻는 문제이다.

① A는 [eqn: rm Ca(OH) _{2}]이다. [eqn: rm Ca(OH) _{2}] 수용액은 이산화탄소와 반응하여 탄산칼슘의 앙금을 생성한다.

[오답풀이] ② B는 [eqn: rm NH _{ 3}]이다. [eqn: rm NH _{ 3}]는 불꽃 반응색을 나타내는 금속 성분이 들어 있지 않으므로 불꽃 반응색을 나타내지 않는다. ③ C는 [eqn: rm H _{ 2}SO _{ 4}]이다. 황산은 강한 산이며, 식초의 원료로 사용되지 않는다. 식초의 원료로 사용하는 것은 아세트산([eqn: rm CH _{ 3}COOH])이다. ④ D는 [eqn: rm CH _{ 3}COOH]이다. 아세트산은 물에 녹아 일부만 이온화하는 약한 전해질이다. ⑤ A, B의 수용액은 모두 염기성 수용액이므로, [eqn: rm Fe]과 반응하지 않는다.

13. [출제의도] 앙금 생성 반응을 이용하여 이온을 분리하는 과정을 이해하고 있는지 묻는 문제이다.

ㄱ. 주어진 수용액에서 넣어준 [eqn: rm Na`I] 수용액에 녹아 있는 [eqn: rm I ^{-}]과 앙금을 생성하는 것은 [eqn: rm Pb ^{2+}]뿐이다. 따라서 앙금 (가)는 [eqn: rm Pb ^{2+}]과 [eqn: rmI ^{-}]이 반응하여 생성된 [eqn: rm Pb``I _{2}]이다.

ㄴ. 첫 번째 여과액에는 [eqn: rmI ^{-}]과 앙금을 생성하지 않은  [eqn: rmCa ^{2+}], [eqn: rm K ^{+}]과 넣어준 [eqn: rm Na`I] 수용액에서 앙금 생성 반응에 참여하지 않은 [eqn: rm Na ^{+}], 과량의 [eqn: rmI ^{-}]이 녹아 있다. 이들 이온 중에서 [eqn: rmCa ^{2+}]이 [eqn: rm Na _{ 2}CO _{ 3}] 수용액과 반응하여 생성된 [eqn: rm CaCO _{ 3}]의 앙금은 염산과 반응하여 [eqn: rm CO _{ 2}]가 발생한다.

[오답풀이] ㄷ. 여과액 (다)에는 [eqn: rmI ^{-}]이나 [eqn: rm CO _{ 3} ^{ 2-}]과 앙금을 생성하지 않은 [eqn: rm K ^{+}] 이외에도 넣어준 [eqn: rm Na`I], [eqn: rm Na _{ 2}CO _{ 3}]수용액에서 반응에 참여하지 않은 [eqn: rm Na ^{+}]과, 과량의 [eqn: rmI ^{-}]과 [eqn: rm CO _{ 3} ^{ 2-}]이 녹아 있다.

14. [출제의도] 산과 염기의 각 수용액과 중화반응으로 생성된 수용액의 성질을 해석할 수 있는지 묻는 문제이다.

⑤ 수용액 (가)는 염기성을 나타내고, (나), (다) 수용액은 산성을 나타낸다. (다) 수용액은 수용액 (나)가 일부 중화된 것이므로 pH의 크기는 (가) > (다) > (나)이다.

[오답풀이] ① 수용액 (가)의 A와 수용액 (나)의 B는 반응 후 그 수가 감소한 것으로 보아 반응에 참여하여 앙금을 생성하였다고 판단할 수 있다. ② 전해질 수용액은 전기적으로 중성이다. 따라서 A는 전하가 +2인 양이온이다. ③ 수용액 (다)는 산성을 나타내는 수용액 (가)와 염기성을 나타내는 수용액 (나)가 중화 반응하여 생성된 것이므로 반응 전보다 온도가 높아진다. ④ (다) 수용액은 반응하지 않고 남은 [eqn: rm H ^{+}]이 있어 산성을 나타내므로 마그네슘과 반응하여 수소 기체를 발생한다.

15. [출제의도] 이온의 생성 과정과 이온의 예를 알고 있는지 묻는 문제이다.

(가)는 전기적으로 중성인 원자가 (-)전하를 띠고 있는 전자 1개를 잃었을 때 전하가 +1인 양이온이 생성되는 과정을 나타낸 것이다. 따라서 보기 중에서 가능한 이온의 예는 [eqn: rm Na ^{+}], [eqn: rm Li ^{+}], [eqn: rm K ^{+}]이다. 또 (나)는 중성 원자가 전자를 1개 얻어 -1의 음이온이, (다)는 중성 원자가 전자를 2개 얻어 -2의 음이온이 생성된 것을 나타낸 것이므로 (나)의 예는 [eqn: rm F ^{-}], [eqn: rm Cl ^{-}], (다)의 예는 [eqn: rm S ^{2-}]이다.

16. [출제의도] 중화 반응을 이용한 일상 생활의 예와중화 반응의 화학 반응식을 알고 있는지 묻는 문제이다.

생선 비린내의 성분 중에는 염기가 있고 여기에 산을 포함한 레몬즙을 뿌려주면 중화되어 비린내가 없어진다. 위산이 과다하게 분비될 때 염기를 포함한 제산제를 복용하면 위산이 중화되어 소화가 잘 된다. 또 염기성을 나타내는 비누로 머리를 감은 후 헹구는 물에 산성을 나타내는 식초를 조금 뿌려 주면 비누가 중화된다. 제시된 예는 모두 중화 반응을 이용한 것이다. 따라서 공통적으로 일어나는 화학 반응은 [eqn: rm H ^{+} `+`OH ^{-} ` -> `H _{2} O]이다.

17. [출제의도] 산성비의 정의와 원인 물질, 피해 및 대책에 대해 알고 있는지 묻는 문제이다.

④ 철 구조물과 시멘트 건축물은 산성비와 반응하여 각각 수소 기체, 이산화탄소 기체를 생성하면서 부식된다.

[오답풀이] ① 산성비의 원인 물질은 이산화황과 질소 산화물이다. ② 산성비의 원인 물질이 기체 상태로 발생하므로 멀리 확산되어, 발생 지역 이외의 지역에도 피해를 줄 수 있다. ③ 산성비는 pH가 5.6미만인 비이다. ⑤ 산성비의 피해를 줄일 수 있는 대책으로는 이산화황 제거 장치, 자동차 촉매 변환 장치의 설치 등이 있다. 집진 장치는 분진을 제거하는 장치이다.

18. [출제의도] 주어진 실험 장치를 이용하여 반응속도를 측정할 수 있는 화학 반응을 찾을 수 있는지 묻는 문제이다.

ㄱ, ㄹ. 주어진 실험 장치를 이용하면 일정 시간 간격으로 기체의 부피를 측정할 수 있다. 두 반응 각각에서 기체인 수소와 이산화탄소가 각각 생성되므로 제시된 실험 장치를 이용하여 반응속도를 측정할 수 있다.

[오답풀이] ㄴ, ㄷ. 두 반응 모두 앙금이 생성되는 반응이므로 제시된 실험 장치로 반응속도를 측정할 수 없다.

19. [출제의도] 주어진 실험 설계로 수행된 실험 결과를 해석하여 반응속도를 변화시킬 수 있는 실험 조건을 찾을 수 있는지 묻는 문제이다.

주어진 실험 조건으로 실험하여 얻은 결과가 그래프의 A이다. 그래프의 B는 A보다 반응 초기에 일정 시간 동안 감소한 질량이 더 크다. 따라서 B는 A보다 반응속도가 더 큰 경우에 얻어질 수 있다.

ㄱ, ㄷ. 반응에 사용하는 대리석의 입자의 크기를 작게 해서 표면적을 크게 해주거나, 염산의 온도를 초기 조건인 20 ℃보다 높은 것을 사용하면 반응속도가 빨라져 그래프의 B를 얻을 수 있다.

[오답풀이] ㄴ. 염산의 농도를 5 %보다 낮은 2 % 염산을 사용하면 반응속도가 느려지므로 그래프의 B와 같은 결과를 얻을 수 없다.

20. [출제의도] 주어진 실험 자료를 해석하여 반응 물질의 농도가 반응속도에 미치는 영향을 판단할 수 있는지 묻는 문제이다.

ㄱ. 실험 Ⅰ과 Ⅱ에서 A의 농도가 일정하고 B의 농도가 2배일 때 반응속도는 2배가 되었다. 실험 Ⅳ를 실험 Ⅲ과 비교할 때 A의 농도는 같고 B의 농도가 2배이므로 실험 Ⅳ의 반응속도는 실험 Ⅲ의 2배가 되어야 한다. 따라서 (가)는 0.012의 2배인 0.024이다.

[오답풀이] ㄴ. 실험 Ⅲ을 실험 Ⅰ과 비교할 때, B의 농도가 같고 A의 농도가 2배이다. 이때 반응속도가 4배 증가하였으므로 A의 농도는 반응속도에 영향을 미친다고 판단할 수 있다. ㄷ. 실험 Ⅱ와 실험 Ⅲ을 비교하면 A와 B의 농도가 모두 다르므로 반응속도의 변화가 어떤 요인에 의한 것인지 판단할 수 없다. B의 농도가 반응속도에 미치는 영향을 알아보려면 실험 Ⅰ과 실험 Ⅱ를 비교해야 한다.

21. [출제의도] 식물의 광합성과 호흡 과정을 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

(가)는 광합성이고, (나)는 호흡이다.

① A는 이산화탄소이고, B는 포도당이다.

② 광합성을 통해 빛에너지가 화학 에너지로 전환되어 포도당에 저장된다.

③ 포도당이 효소의 작용으로 분해되면서 에너지를 방출하는데, 이 때 발생하는 에너지의 일부는 ATP에 저장되고, 나머지는 열로 변하여 체온을 유지하는 데 쓰인다.

④ 광합성은 저분자인 물과 이산화탄소로 고분자인 포도당을 합성하므로 동화 작용이고, 호흡은 포도당이 이산화탄소와 물로 분해되는 반응이므로 이화 작용이다.

[오답풀이] ⑤ 광합성과 호흡은 물질 대사이며, 물질 대사에는 효소가 작용한다.

22. [출제의도] 눈의 원근 조절을 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

눈의 원근 조절은 모양체의 수축, 이완에 의한 수정체의 두께 조절에 의해 일어난다.

ㄱ. 먼 곳을 볼 때는 모양체가 이완되면서 수정체가 얇아진다.

ㄴ. 수정체의 두께가 두꺼워지면 초점 거리가 짧아지고 상의 크기는 커지게 된다.

[오답풀이] ㄷ. 물체까지의 거리가 달라지면 수정체의 두께가 변하고 초점 거리도 달라진다.

ㄹ. 오목렌즈로 된 안경을 끼면 상이 망막보다 뒤에 맺히게 된다.

23. [출제의도] 감수 분열의 과정에 대해서 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

감수 분열은 두 번의 분열이 연속적으로 일어난다. 제 1 감수 분열에서는 상동 염색체가 분리되고 제 2 감수 분열에서는 염색 분체가 분리된다.

① 정자와 난자 모두 23개의 염색체를 가진다.

③, ④ 제 1 정모 세포 하나에서 4개의 정자가 만들어지고, 제 1 난모 세포 하나에서 1개의 난자와 3개의 제 2 극체가 만들어진다.

⑤ 제 1 감수 분열을 통해 상동 염색체가 분리되므로 염색체의 수가 반으로 줄어든다.

[오답풀이] ② 제 1 극체가 가지고 있는 DNA 양은 난세포의 2배이다.

24. [출제의도] 침 아밀라아제 실험을 통해 효소의 특성을 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

ㄱ. 실험 결과 시험관 A에서 녹말이 분해되었음을 알 수 있다.

ㄴ. 시험관 A에서만 녹말이 분해된 것으로 보아 침 아밀라아제는 중성에서 높은 활성을 나타내며, 산성이나 염기성에서는 작용할 수 없다.

[오답풀이] ㄷ. 이 실험은 pH에 따른 효소의 활성을 알아보기 위한 실험이다.

25. [출제의도] 먹이 연쇄를 통한 생물 농축을 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

ㄱ. 그림에서 먹이 연쇄는 ‘옥수수→사람’, ‘옥수수→ 소→사람’, ‘플랑크톤→작은 물고기→큰 물고기→사람’ 세 종류 이다. 세 경우 모두 최종 소비자는 사람이다.

ㄷ. 먹이 연쇄에서 최종 소비자로 갈수록 점점 많은 양의 BHC가 농축된다.

[오답풀이] ㄴ. 강물에 용해된 BHC가 플랑크톤, 작은 물고기, 큰 물고기, 사람을 거치면서 점차 농축된다.

26. [출제의도] 생식 주기 동안 여성의 몸에서 일어나는 변화를 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

호르몬 A는 에스트로겐이고, 호르몬 B는 프로게스테론이다. (가)는 성숙되는 여포, (나)는 배란된 제 2 난모 세포, (다)는 황체이다.

① 여포에서는 에스트로겐이 분비된다.

③ 황체에서는 에스트로겐과 프로게스테론이 분비된다.

④ 여포기에는 에스트로겐에 의해서 자궁 내벽이 두꺼워지고, 황체기에는 프로게스테론과 에스트로겐에 의해 자궁 내벽이 더욱 두꺼워진다.

⑤ 피임약은 프로게스테론과 에스트로겐으로 만든다. 피임약을 계속 복용할 경우 프로게스테론과 에스트로겐의 작용으로 여포의 성숙과 배란이 억제된다.

[오답풀이] ② 제 1 감수 분열을 마치고 제 2 난모 세포의 상태로 배란된다.

27. [출제의도] 사람의 수정과 발생 과정에서 나타나는 세포 분열 방식을 알고 있는지를 묻는 문제이다.

(가)에서 A는 난자, B는 정자, C는 수정란, D는 2세포기, E는 8세포기, F는 태아이다. (나)의 ㉠은 체세포 분열이고, ㉡은 감수 분열이다.

① A와 B가 수정되어 수정란 C가 된 것이므로 A와 B의 염색체 수는 C의 [eqn: {1} over {2}]이다.

[오답풀이] ② 난자와 정자는 감수 분열에 의해 생성된다. ③ D에서 E로 되는 과정에서 세포는 분열 후 생장하는 시기가 없으므로 난할이 진행될수록 세포의 크기는 작아진다. ④ D에서 E로 되는 과정에서의 세포 분열은 ㉠과 같은 체세포 분열 방식이다. ⑤ 남자 태아의 경우 정자가 생성되지 않으므로 ㉡ 과 같은 세포 분열이 일어나지 않는다.

28. [출제의도] 자극을 주었을 때 어떤 경로를 통해 반응이 나타나는가를 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

ㄱ. 무릎 반사는 ‘감각 신경→척수→운동 신경’ 의 경로를 거치므로 경로 A이다.

ㄴ. 야구 선수가 공을 보고 칠 때는 ‘감각기(눈)→ 뇌(대뇌)→척수→운동 신경→반응기(근육)’의 경로를 거치므로 경로 B이다.

[오답풀이] ㄷ. 떨어지는 자를 보고 잡을 때는 야구 선수가 공을 보고 칠 때와 마찬가지로 경로 B이다.

29. [출제의도] 혈당량 조절 과정과 당뇨병에 대해 알고 있는지를 묻는 문제이다.

호르몬 A는 인슐린이다. 인슐린은 간에서 포도당을 글리코겐으로 합성하는 과정을 촉진하여 혈당량을 낮춘다.

ㄱ. 인슐린이 작용하는 과정이므로 식사 후 혈당량이 증가하였을 때 나타나는 변화이다.

ㄴ. 인슐린은 이자에서 분비된다.

ㄷ. 인슐린이 분비되지 않으면 혈당량이 낮아지지 않아 오줌으로 포도당이 배출되는 당뇨병에 걸린다.

30. [출제의도] 과학의 탐구 방법을 이해하고 있는지를 묻는 문제이다.

ㄱ. 조작 변인 외에 결과에 영향을 미칠 수 있는 요인은 동일하게 해주어야 한다. 따라서 온도는 동일하게 유지시켜야 한다.

ㄷ. 이 실험은 일조 시간과 잎이 떨어지는 것과의 관련성을 알아보는 실험이므로, 가설은 ‘나뭇잎이 떨어지는 것은 일조 시간의 영향 때문이다.’가 적절하다.

[오답풀이] ㄴ. (가)에서는 일조 시간을 일정하게 했고, (나)에서는 일조 시간을 점차 짧게 했으므로 변화시킨 조건은 일조 시간이다.

31. [출제의도] 판의 경계의 특징과 판 경계에서 판의 이동방향을 묻는 문제이다.

① A는 해구로 수렴형 경계에 해당하므로 판이 충돌하면서 횡압력이 작용한다. 장력에 의해 형성되는 열곡은 해령에 발달한다. ② B는 해령으로 판이 생성,확장되어 가는 발산형 경계이다. 따라서 맨틀 대류가 상승하는 지역에 발달되어 있다. ③, ④ 해양판은 해령에서 생성되어 해구 쪽으로 이동하므로 A와 B 사이의 해양판은 해구인 A쪽으로 이동하며, B에서 A로 갈수록 해양 지각의 연령은 많아진다. ⑤ 태평양의 가장자리는 대부분 해구가 분포하므로 수렴형 경계에 해당한다.

32. [출제의도] 우리나라와 일본 주변에서 일어나는 지각 변동의 특징을 묻는 문제이다.

ㄴ. 일본 해구에서는 해양판인 태평양판이 대륙판인 유라시아 판 밑으로 비스듬히 섭입된다. 지진은 섭입대를 따라 발생하므로 주어진 자료에서와 같이 우리나라에서 일본 쪽으로 갈수록 진원의 깊이는 얕아진다. ㄷ. 일본 해구와 같이 섭입형 수렴 경계에서는 섭입대에서 발생한 마그마가 분출하여 화산 활동이 일어난다. 따라서 해구를 기준으로 섭입대가 형성된 쪽에서 화산 활동이 일어나므로 A지역이 B지역보다 화산 활동이 활발하다.

[오답풀이] ㄱ. 우리나라와 일본은 판의 경계인 일본 해구의 서쪽에 위치하고 있으며 같은 판인 유라시아 판에 위치한다.

33. [출제의도] 온대 저기압 주변의 날씨 특징을 묻는 문제이다.

① A는 한랭 전선 후면에 위치하고 있다. 한랭 전선 후면은 적운이 잘 발달하므로 강한 소나기가 내린다.

[오답풀이] ② B는 온난 전선과 한랭 전선 사이에 위치하고 있다. 이 지역에서 온난 전선은 이미 통과 하였고 한랭 전선은 통과하기 전이므로 구름이 거의 발생하지 않아 날씨는 맑다. ③ C는 온난 전선 앞쪽이므로 남동풍이 불고 흐리거나 비가 온다. ④ A지역과 C지역에는 찬 공기가 분포하고 B지역에는 더운 공기가 분포하고 있다. 따라서 기온은 B에서 가장 높다. ⑤ 기압은 저기압 중심에 가장 가까운 A에서 가장 낮다.

34. [출제의도] 서안 기후와 동안 기후의 특징적인 차이점을 묻는 문제이다.

ㄴ. 서울과 파리는 편서풍의 영향을 받는 중위도에 위치하고 있지만 파리는 유라시아 대륙의 서쪽에 위치하고 있고, 서울은 동쪽에 위치하고 있다. 따라서 파리는 해양의 영향을 많이 받아 서안 기후의 특징이 나타나 기온의 연교차가 작아지므로 B와 같은 월 평균 기온 변화가 나타난다. ㄷ. 서울은 파리보다 유라시아 대륙의 동쪽에 위치하여 대륙의 영향을 많이 받는다. 따라서 동안기후의 특징이 나타나므로 기온의 연교차가 상대적으로 크다.

[오답풀이] ㄱ. 기온의 연교차는 1년 중 가장 더운 달과 가장 추운 달의 평균 기온 차이이다. 따라서 여름철에는 상대적으로 기온이 높고 겨울철에는 상대적으로 낮은 A가 기온의 연교차가 더 크다.

35. [출제의도] 우리나라 해저 지형의 특징을 일반적인 해저 지형의 특징과 관련지어 묻는 문제이다.

(나)에서 A는 대륙붕, B는 대륙사면, C는 해구, D는 심해저 평원이다. ㄱ. 황해는 수심이 200m 미만이고 경사가 완만한 대륙붕으로만 되어 있으므로 A 지형만으로 이루어져 있다.

[오답풀이] ㄴ. 동해에는 대륙붕인 A가 좁게 나타나고, 이어서 대륙사면인 B가 나타나지만 해구인 C는 나타나지 않는다. ㄷ. 남해는 대부분 대륙붕인 A 지형으로 되어 있으며 대륙사면인 B 지형은 거의 나타나지 않는다.

36. [출제의도] 우리나라 주변에 흐르는 해류의 특징적인 차이점을 묻는 문제이다.

① A는 북쪽에서 남쪽으로 흐르는 북한 한류이고 B는 남쪽에서 북쪽으로 흐르는 동한 난류이다. ③ 한류인 A와 난류인 B가 만나면 조경수역이 형성되면서 좋은 어장이 이루어진다. ④ 우리나라 부근에 흐르는 동한 난류인 B와 황해 난류인 C의 근원이 되는 해류는 일본 남쪽을 지나가는 난류인 쿠로시오 해류이다. ⑤ A는 한류이므로 난류인 B보다 염분이 낮고 영양 염류를 많이 포함한다.

[오답풀이] ② B는 난류로 겨울보다 여름에 더 세력이 강해지면서 높은 위도까지 흐른다.

37. [출제의도] 흑점의 특징 및 흑점의 이동과 태양 자전과의 관련성을 묻는 문제이다.

ㄱ. 흑점이 검게 보이는 것은 주위보다 온도가 약 1500 ～ 2000℃ 낮기 때문이다. ㄷ. 주어진 자료를 보면 시간이 지남에 따라 모든 흑점이 한 방향으로 이동하고 있다. 이것은 흑점 자체가 이동하는 것이 아니라 태양이 자전하기 때문에 나타나는 현상이다. 따라서 흑점이 이동하는 자료를 통해 태양의 자전방향을 알 수 있다.

[오답풀이] ㄴ. 흑점은 태양의 표면인 광구에서 나타나는 현상이다.

38. [출제의도] 행성의 관측 자료로부터 행성과 지구와의 위치 관계에 따른 관측 방향 등을 추정할 수 있는가를 묻는 문제이다.

ㄴ. 남서쪽 하늘을 관측한 것이므로 두 행성은 시간이 지남에 따라 서쪽으로 이동하여 지평선 아래로 진다. 따라서 고도가 높은 금성을 더 오랫동안 관측할 수 있다.

[오답풀이] ㄱ. 금성은 내행성으로 초저녁에 서쪽 하늘이나 새벽에 동쪽 하늘에서 관측된다. 따라서 이날 초저녁에 관측되는 두 행성은 남서쪽 하늘에서 관측된다. ㄷ. 해진 후인 초저녁에 관측되었으므로 태양보다 금성이 나중에 뜨고 진다. 따라서 다음날 금성은 태양보다 나중에 뜰 것이다.

39. [출제의도] 우리 은하의 모양상의 특징 및 구성 천체의 특징과 분포 차이를 묻는 문제이다.

ㄱ. 은하는 크게 모양에 따라 나선 은하, 타원 은하, 불규칙 은하로 분류한다. 우리 은하는 옆모습이 원반모양으로 나선팔이 달린 나선 은하이다. ㄷ. (나)는 구상성단으로 은하 중심부와 우리 은하를 구형으로 둘러싸고 있는 헤일로에 많이 분포한다. 따라서 (나)와 같은 천체는 나선팔인 B보다 헤일로인 C에 많이 분포한다.

[오답풀이] ㄴ. (가)는 성운으로 성운은 은하 면에 많이 분포한다. 따라서 (가)와 같은 성운은 은하 중심인 A보다 나선팔인 B에 많이 분포한다.

40. [출제의도] 주요 온실 기체의 특징과 온실 효과에 미치는 영향을 묻는 문제이다.

ㄱ. 단위 농도당 온실 효과에 미치는 영향을 나타낸 지구온난화지수는 이산화탄소보다 메탄이 크다. 따라서 농도가 같다면 이산화탄소보다 메탄에 의한 온실 효과가 더 크다. ㄴ. 온실효과기여도는 각 기체의 지구온난화지수와 대기 중의 농도를 곱한 값이다. 주어진 자료에서 이산화탄소가 지구온난화지수는 가장 작으나 기여도가 가장 큰 이유는 농도가 가장 크기 때문이다. ㄷ. 화석 연료 사용, 유기물 분해, 폐기물 소각 등으로 온실 기체의 양이 증가하면 온실 효과가 증대되어 지구 평균 기온이 상승한다.