- 2010년 9월 16일 실시 -

2010학년도 9월 고1 전국연합학력평가

○ 언어영역 듣기 대본

1. 이제 이야기 한 편을 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

(남) 북미의 한 산간 지방에 벌목장이 있었습니다. 벌목꾼들은 하루 종일 나무를 베고 있었습니다. 그 가운데 눈에 띄는 젊은 벌목꾼이 있었습니다. 그는 잠시도 쉬지 않고 열심히 일했습니다.

그런데 이상한 점이 있었습니다. 쉬엄쉬엄 일을 하는 벌목꾼들은 벌써 수십 그루도 넘는 나무를 벤 후에 날을 점검하고 있는데, 땀을 뻘뻘 흘리며 일하는 그 젊은 벌목꾼은 고작 다섯 그루도 베지 못했던 것입니다.

마침 그 앞을 지나가던 노인이 젊은 벌목꾼에게 다가갔습니다. 노인은 이 벌목장에서 30년도 넘게 벌목꾼으로 일했던 사람이었습니다.

“젊은이, 톱날이 무뎌진 것 같지 않소?”

그러자 젊은 벌목꾼이 대답했습니다.

“그럴 거예요. 쉬지 않고 톱질을 했으니까요.”

“그럼 날도 갈 겸 잠시 쉬는 게 어떻겠소?”

그러자 젊은 벌목꾼은 화를 내며 말했습니다.

“지금 제가 남들보다 처져 있는 게 안 보이세요? 그런데 어떻게 한가롭게 쉬면서 톱날을 갈라고 하십니까? 그럴 시간이 없어요. 지금은 톱질하기에도 바쁘다구요.”

2. 이번에는 대화의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

학생(여): 선생님, 요즘 제가 실제로 음악을 듣지 않고 있는데도 마치 음악이 들리는 것 같은 착각이 들어요. 이런 현상은 왜 생기는 걸까요?

교사(남): 아, 그건 음악적 심상 때문이야.

학생: 예? 음악적 심상이요?

교사: 내 친구 중에 음악을 좋아하는 친구가 있어. 하루는 그 친구가 좋아하는 음반을 턴테이블에 올려놓고 아주 즐겁게 들은 뒤 음반을 뒤집으려고 가보니, 아예 음반을 틀지도 않았다고 하더라고. 물론 이 얘기는 아주 극단적인 예지만. 우리도 때로는 곡이 끝났는데도 마치 음악이 계속 연주되는 듯한 착각에 빠질 때가 있지.

학생: 아, 그렇군요. 그럼 실제로 음악이 연주되지 않는데도 마음속으로는 음악을 들을 수 있다는 거네요.

교사: 이 현상과 관련된 재미있는 실험이 있어. 유행하던 노래를 거의 0에 가깝게 볼륨을 줄이거나, 노래를 튼다고 말해놓고 실제로는 틀지 않았는데도 일부 피험자들에게 노래가 들리는 현상이 나타났다는 거야. 이게 바로 음악적 심상이야. 베토벤이 귀가 멀었는데도 음악 활동을 할 수 있었던 것도 이 현상과 관련이 있는 거지.

학생: 그렇다면, 선생님. 그런 음악적 심상은 어떤 경우에 일어나게 되는 거죠?

교사: 그런 음악적 심상은 어떤 음악에 반복적으로 노출될 때 주로 일어난다고 해. 재미있게도 상상 속의 음악도 역시 실제로 음악을 들을 때와 거의 같은 만족감을 준다고 해.

학생: 아, 정말 흥미롭네요. 선생님, 이번 음악 보고서는 이 내용으로 해보고 싶어요. 도움을 주셔서 감사합니다.

3. 이번에는 강의의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 물음에 답하십시오.

(여) 안녕하세요? 오늘은 ‘두루미’에 대해 알아보겠습니다. ‘학’의 순우리말 이름이 바로 두루미예요. ‘뚜루루루～’하는 울음소리 때문에 붙여진 이름이죠. 우리 조상들은 두루미를 장수하는 동물로 여겨 추앙하기도 했답니다. 그럼 두루미의 생태에 대해 몇 가지 알아볼까요?

두루미는 하루 중 상당히 많은 시간을 깃털 다듬는 데 투자합니다. 눈이나 비가 올 때를 대비해 깃털이 젖지 않도록 꼬리 근처에서 나오는 기름을 부리에 묻혀 깃털에 고르게 발라 두는 거죠.

두루미는 천적을 피해 습지나 강의 중앙에서 잠을 잔답니다. 특히 잠을 잘 때는 머리를 등 뒤로 돌려서 날개 사이에 넣고 한 다리로 서서 자는 경우가 많아요. 이것은 피부 노출을 최소화하여 체온을 유지하기 위해서입니다. 이런 재미있는 모습 때문에 사람들의 이목을 끌기도 하죠.

번식지에 천적이 접근하면 어미 두루미는 새끼를 보호하기 위해 날개를 다친 것처럼 느리고 부자연스럽게 행동해요. 천적을 자신 쪽으로 유인하기 위해서죠. 그러다 천적이 새끼로부터 먼 거리까지 유인되면 보란 듯이 하늘로 훨훨 날아올라, 천적을 따돌린 후 둥지로 돌아오는 거죠.

대개 두루미는 봄에 짝짓기를 하는데, 구애의 방법 중 하나가 바로 춤이랍니다. 또한 어린 새끼들을 가르치거나, 스트레스를 풀기 위한 수단으로 춤을 추기도 하지요.

[4～5] 이번에는 대화의 일부를 들려 드립니다. 잘 듣고 4번과 5번의 두 물음에 답하십시오.

여자: 지난번에 설문조사 했잖아. 많은 애들이 놀이공원에 가자고 했대. 그래서 소풍 장소가 놀이공원으로 결정되었다고 하던데.

남자: 올해도 작년처럼 놀기만 하는 소풍이 되겠네. 그러면 색다른 체험을 위해 전시회 관람을 희망했던 의견은 결국 무시된 거야?

여자: 너도 전시회 가고 싶었던 거구나. 많은 애들이 원하는 대로 결정한 거니까 너도 따라야지 뭐.

남자: 그럼 너는 결정된 내용이 다수의 의견이라 무조건 따라야 한다는 거니? 때로는 소수의 의견이 보다 합리적이고 의미가 있기도 해. 놀이공원도 좋지만 전시회에서 그림을 감상하면서 예술에 대한 안목을 넓힐 수도 있고, 조용히 자기 자신을 되돌아 볼 수 있는 시간도 가질 수 있어. 게다가 전시회가 열리는 미술관 주변의 숲길을 걸으면서 오랜만에 신선한 공기도 마실 수 있잖아.

여자: 그래. 네가 말한 대로 전시회에 가면 우리에게 유익한 점이 많아. 다만, 우리반 대부분이 소풍 장소로 놀이공원을 원하고 있으니 그 의견을 따르자는 거지. 소수보다는 다수의 의견을 존중하는 게 좀 더 합리적이지 않니?

남자: 한번 생각해봐. 꼭 한 장소로 결정해야 한다면, 입장이 다른 여러 사람의 의견을 조정해서 통합하는 방법이 좋다고 생각해.

여자: 네 말은 대화를 통해 합의점을 찾자는 거네. 나도 네 말에 동의해. 하지만, 모두를 만족시키는 방법을 찾는 건 쉽지 않아. 모두를 만족시킬 수 없다면 최대한 많은 인원을 만족시키는 방법이 최선이라는 거지.

남자: 그렇다고 만장일치의 방법으로 하자는 것은 아니야. 전시회와 놀이공원으로 나누어 갈 수도 있는 거잖아. 민주주의는 대화와 타협, 유연한 사고가 중요하다고 배웠잖아. 다수는 다수대로 소수는 소수대로 존중할 수 있는 방법이 필요해.

여자: 그래. 네가 말한 것처럼, 소풍 장소를 선택할 수 있게 하거나 대화를 통해 문제를 해결하면 좋겠다. 나도 사실 전시회에 가고 싶었어. 하지만 이번 경우는 다수의 의견을 따르는 게 좋을 것 같아.