모의고사 전문 비상에듀

2014학년도 진학지도 참고 자료

현재 고등학교 2학년이 대학에 진학하는 2014학년도의 대입전형 기본사항이 발표되었다.(한국대학교육협의회, 2012. 8. 30)

대입전형 기본사항의 첫 번째가 “수험생이 안정적으로 대입을 준비할 수 있도록 특별한 사유를 제외하고는 대입전형시행계획 변경을 엄격하게 심사할 예정”이다. 이미 오래 전에 발표된 수능시험의 체제는 바뀌지만 입시 제도의 기본 골격은 바뀌지 않는다는 것으로 해석된다.

그러므로 아래에서는 대표협에서 발표한 기본사항의 주요 내용을 정리하고, 2014학년도 수능시험 개편 내용과 2013학년도 입시를 중심으로 특징 및 대비 전략을 수록한다.

2012. 9

모의고사 전문 비상에듀

Contents

Chapter      대학입시제도 따라잡기

6    2014학년도 수능시험 개편내용

8    수능 영역별 반영 유형

10    대입 전형의 이해

Chapter     대학입시의 특징 및 대비 전략

14    수시모집의 특징

16    정시모집의 특징

19    수시 / 정시 전형 방법

29    수시 / 정시 대비 전략

Chapter

입학사정관 전형 안내

33    입학사정관제 개요

34    입학사정관 전형요소별 분류

36    입학사정관전형 대비 전략

2014. 수능 예비 평가 출제 경향 및 대비 전략

39    2014. 수능 예비 평가 출제 경향

53    2014. 수능 대비 전략

Ⅲ

Ⅱ

Ⅰ

참고

『2014학년도 대학입학전형 기본사항』발표

실력비상! 비상에듀!

2014. 진학지도 참고 자료

ㅇ 수험생의 안정적 대입 준비를 위한 전형계획 변경 제한

ㅇ 전형의 안정적 진행, 2013학년도 기본사항 틀 유지

ㅇ 수시모집 지원횟수 제한(6회) 지속

ㅇ 논술문제 ․ 해설 공개와 논술문제에 대한 고교교사 자문 권장

ㅇ 대입에서 부정 지원자 입학 무효 및 처벌 강화

- 대학간 부정 지원자 정보 공유를 통해 부정입학 원천 차단

ㅇ 특별전형의 전형취지 부합도 평가 강화 등 제도 개선

- 농어촌학생전형 2016학년도부터 중·고교 6년으로 거주기간 확대

『2014학년도 대학입학전형 기본사항』의 주요 특징

1. 수험생의 안정적 대입 준비를 위해 시행계획 변경 제한

2014학년도부터는 수험생이 안정적으로 대입을 준비할 수 있도록 대학 구조조정을 위한 학과 통･폐합 등의 특별한 사유를 제외하고는 대입전형시행계획 변경을 엄격하게 심사할 예정

2. 수시모집에서 지원횟수 6회 제한 지속

2013학년도에 처음 시행된 수시모집에서의 지원횟수 제한(6회)을 2014학년도에도 계속 유지함으로써 대입제도의 일관성을 유지하고자 함

3. 논술문제 ․ 해설 공개와 논술문제에 대한 고교교사 자문 권장

사교육에 의존하지 않고 공교육에서 논술고사에 대한 준비가 가능하도록 대학에서 출제문제와 해설을 공개하도록 하고, 고교 교사에게 문항 자문을 권장하여 고등학교 교육과정 범위 내에서 논술문제가 출제되도록 함

4. 대입에서 부정 지원자 입학 무효 및 처벌 강화

대학 입학 이후라도 서류검증 등을 통하여 입학관련 서류에 주요사항 누락, 서류위조 및 허위사실 기재 등 부정입학이 확인되는 경우 관계법령과 대학의 학칙 및 모집요강 등에 따라 조치(※ 대학간 부정 지원자 정보 공유를 통해 부정입학 원천 차단)

“대입지원에서 부정한 방법으로 지원하거나 이에 협조하여 공정한 학생선발 업무를 방해한 경우, 입학 무효 및 별도의 처벌을 받을 수 있음” 등의 처리 조항과 “본교 및 타대학에 부정한 방법으로 지원한 자는 일정 기간(예시 : 입학 취소 후 3년) 동안 본교에 지원할 수 없음을 모집요강이나 학칙에 명기하여 올바른 입시 문화 정착 및 선의의 피해자 발생을 방지함

5. 특별전형의 전형 취지 부합도 평가 강화 등 제도 개선

농어촌학생, 재외국민과 외국인, 특성화고교출신자, 저소득층 특별전형에서 ‘전형 취지 부합도’ 평가를 강화하여 실질적 배려가 필요한 학생이 선발되도록 운영함

체육특기자 특별전형은 사회통념적 가치기준에 적합한 합리적인 입학전형의 기준 및 방법에 따라 공정한 경쟁에 의하여 공개적으로 시행하고, 세부심사 기준을 모집요강 상에 공개하여 공정하고 투명한 선발을 시행하도록 함

【세부내용】

ㅇ (농어촌학생특별전형) 농어촌 단계적 거주기간 확대 등 지원 자격 강화(사전예고 실시 후, 2016학년도부터 학생/학부모 거주기간 6년)와 서류 보완(부모의 직장 소재지 입증서류 등) 등을 통한 지원 자격 검증을 내실화하도록 하였다.

ㅇ (저소득층특별전형) 보건복지부의 ‘우선돌봄 차상위 가구’를 차상위계층 특별전형 지원자격으로 인정하도록 하였다. ※ ‘13학년도부터 차상위 비수급자에 대한 건강보험료 적용 기준은 폐지

∎ 전형 일정

구 분	내 용
원서접수	1) 재외국민과 외국인 특별전형 : 2013.7.2(화)~7.12(금) 2) 수시 1회차(수능 이전) 접수 : 2013.9.4(수)~9.13(금) 중 3일 이상 3) 수시 2회차(수능 이후) 접수 : 2013.11.11(월)~11.15(금) 중 3일 이상
전형기간	2013.9.4(수)~12.2(월)(90일) (다만, 재외국민과 외국인 특별전형은 7∼8월 중 전형 권장)
합격자 발표	2013.12.7(토)까지
합격자 등록	2013.12.9(월)~11(수)(3일)
충원합격자 발표	미등록 충원 합격 통보마감 : 2013.12.16(월)21:00시까지
충원합격자 등록	미등록 충원등록 마감 : 2013.12.17(화)까지

모집 시기	구 분		내 용
정시모집	원서접수		1) 가, 나, 가나군 : 2013.12.19(목)~23(월) 2) 다, 가다, 나다, 가나다군 : 2013.12.20(금)~24(화)
	전형 기간	“가”군 “나”군 “다”군	2014.1.2(목)~13(월)(12일) 2014.1.14(화)~24(금)(11일) 2014.1.25(토)~2.5(수)(12일)
	합격자 발표		2014.2.5(수)까지 ∙미등록 충원 합격 통보마감 : 2014.2.19(수)21:00시까지
	등록기간		∙정시등록기간 : 2014.2.6(목) ~ 10(월)(5일) ∙미등록 충원 등록 : 2014.2.20(목)까지
추가모집			* 2014.2.21(금)~26(수)의 기간 중에 접수‧전형‧합격자 발표를 하고 합격자 발표는 26일 21시까지 완료 * 2.27(목)은 등록만 가능

Ⅰ. 대학입시제도 따라잡기

1. 2014학년도 수능시험 개편내용

‣ 국어․수학․영어 : A ․ B형 수준별 시험 제공

‣ 국어 듣기 평가 → 지필평가로 대체

‣ 국어․영어 문항수 50 → 45 (5문항 축소)

‣ 학교 수업을 통해 시험 준비할 수 있도록 교과 중심의 출제를 강화

‣ 영어 듣기문항 17문항 →  22문항 확대

‣ 사회․과학탐구 : 최대 3과목 선택 → 2과목으로 축소

‣ 제2외국어/한문 : 베트남어 추가

고2 학생들이 응시하는 2014학년도 수능 시험 개편 방안은 지난 2009년 12월에 확정된 2009 개정 교육과정(국어․수학․영어 교과의 수준별 편성, 사회교과의 과목 조정 등)을 반영하고, 수험생이 본인의 진로 등에 따라 필요 이상으로 수능 시험 준비를 하지 않도록 국어․수학․영어 과목에 수준별 시험을 도입하고 탐구 과목을 축소하였다.

2014학년도 수능 주요 시행 사항

현 행			개 편
언어영역			국어	A형*
				B형*
수리영역	나형		수학	A형*
				B형*
	가형
			영어	A형*
외국어영역
				B형*
탐구영역 (사회ㆍ과학ㆍ직업 중 택 1 하여 응시 )	사회탐구영역 (11과목 중 3과목 선택)		탐구 (사회ㆍ과학ㆍ직업 중 택 1 하여 응시)	사회 (10과목 중 2과목 선택)
	과학탐구영역 (8과목 중 3과목 선택)			과학 (8과목 중 2과목 선택)
	직업탐구영역 (17과목 중 3과목 선택)			직업 (5과목 중 1과목 선택)
제2외국어/한문영역 (8과목 중 1과목 선택)			제2외국어/한문 (9과목 중 1과목 선택)

* B형은 현행 수능 수준, A형은 현행 수능보다 출제범위를 줄이고 쉽게 출제

B형의 경우 최대 2과목까지 응시 가능하고, 국어B와 수학B를 동시에 선택할 수 없음.

1) 국어․수학․영어 수준별 수능 시험 제공

개정 교육과정의 취지에 맞게 국어와 영어 과목도 현재 수학(수리 가형/나형)과 같이 A형과 B형 시험을 제공한다. B형은 현행 수능 수준을 유지하되, A형은 문제은행식 출제를 강화하며, 현행 수능보다 출제 범위를 줄이고 쉽게 출제하여 수험생들이 자신의 진로나 진학하고 싶은 모집단위에 따라 국어․수학․영어 과목에서 각각 A형과 B형 중 하나를 선택하여 응시할 수 있게 되었다.

다만, 수험생의 수능 시험 부담이 증가하지 않도록 B형의 경우 최대 2과목까지 응시 가능하도록 하고 국어B와 수학B를 동시에 선택하는 것은 제한했다.

문항 출제에 있어서도 기존 언어영역과 외국어영역의 범교과적 출제가 학교수업으로 시험을 준비하기에 어려움이 있다는 점을 개선해 교과 중심의 출제를 강화하기로 했다. 이러한 취지를 반영해 수능 시험의 과목 명칭과 성격을 ‘언어 → 국어’, ‘수리 → 수학’, ‘외국어 → 영어’로 교육과정과 일치되도록 변경했다.

국어의 경우 모국어 듣기평가는 국어 능력 측정 의미가 적어 듣기평가(5문항)를 지필평가로 대체하기로 하였다. 또한 국어와 영어의 문항 수는 5개 축소하고(45문항 ; 2점 문항 35개, 3점 문항 10개) 시험시간(언어 80분, 영어 70분)과 배점(100점 만점)은 그대로 유지하였다.

2) 교과 중심의 출제 강화

별도의 사교육 없이 학교 수업을 통해 수능시험을 준비할 수 있도록 2009 개정 교육과정에 따라 학교에서 가르치는 내용과 수능시험에서 출제하는 내용을 일치시켜 학교 교육의 내실화를 기할 것으로 보인다. 특히 범교과적 출제로 시험 준비에 어려움을 느끼는 국어(언어), 영어(외국어) 과목의 교과 중심 출제를 강화할 예정이다.

3) 사회 및 과학탐구 과목 조정

사회 및 과학 탐구는 2009 개정 교육과정에서 변경된 과목을 수능시험 과목에 반영하였고, 수능 시험에 대한 부담을 줄이기 위해 최대 선택 과목 수를 3과목에서 2과목으로 줄였다.

현 행 (사회탐구 또는 과학탐구에 응시)		개 편 (사회 또는 과학에 응시)
< 사회탐구 : 11과목 중 3과목 선택 > 한국지리, 세계지리, 경제지리, 법과 사회, 정치, 경제, 사회‧문화, 한국근‧현대사, 세계사, 국사, 윤리(윤리와 사상, 전통윤리)		< 사회 : 10과목 중 2과목 선택 > 생활과 윤리, 윤리와 사상, 한국사, 한국지리, 세계지리, 동아시아사, 세계사, 법과정치, 경제, 사회문화
< 과학탐구 : 8과목 중 3과목 선택 > 물리Ⅰ, 물리Ⅱ, 화학Ⅰ, 화학Ⅱ, 생물Ⅰ, 생물Ⅱ, 지구과학Ⅰ, 지구과학Ⅱ		< 과학 : 8과목 중 2과목 선택 > 물리Ⅰ, 물리Ⅱ, 화학Ⅰ, 화학Ⅱ, 생명과학Ⅰ, 생명과학Ⅱ, 지구과학Ⅰ, 지구과학Ⅱ

4) 제2외국어/한문 시험 유지

제2외국어/한문 시험은 수능에서 계속 유지하고 평가 개선을 위해 별도의 평가 방법을 준비하기로 했다. 당초 제2외국어/한문을 수능시험에서 제외하는 방안을 검토하였으나, 대체평가에 대한 준비 없이 수능에서 제외하면 정상적인 제2외국어/한문의 학교 교육이 어렵다는 점을 고려하여 별도 평가 방법이 준비되는 시점에서 분리 여부를 결정할 예정이다.

2. 수능 영역별 반영 유형

■ 수준별 시험 도입에 따라 수준별로 어떤 선택을 해야 하는가?

모든 대학들의 2014 대입 전형 계획과 수능 유형별, 영역별 반영 방법이 최종 발표되지는 않았지만 현재까지의 발표로 보면 인문계열의 경우, 국어B, 수학A, 영어B, 사탐(2과목)으로, 자연계열의 경우, 국어A, 수학B, 영어B, 과탐(2과목) 으로 선택할 가능성이 높다. 영어는 계열에 관계없이 B형을 반영하는 대학이 많을 것으로 보아 대부분이 영어B형에 응시할 것으로 보이며, 인문/자연계열에 따라 국어와 수학의 선택 유형이 달라지기 때문에 현재 수리 가형과 나형의 비중으로 국어와 수학의 A/B형 선택 비중도 비슷할 것으로 보인다. 2013수능 선택과 비교해 보면 인문계열은 2014수능에서 크게 달라지는 점이 없지만, 자연계열의 경우, 국어가 현재보다 출제범위가 줄고 난이도가 쉬워진 국어A형을 응시하기 때문에 국어 공부에 대한 부담이 줄어든다고 볼 수 있다.

구분	수준별	응시유형(예상)
		국어	수학	영어	탐구 과목 수
인문계	상위권	B	A	B	2
	중위권	B	A	A/B	2
	하위권	A / B	A	A/B	1
자연계	상위권	A	B	B	2
	중위권	A	B	A/B	2
	하위권	A	A/B	A/B	1
예체능	전체	A/B	A/B	A/B	1

*일부 과목(예:국어 혹은 수학)에 대해 응시 하지 않을 수도 있음

**입학사정관제와 동일계 전형 활성화 등을 통해 특성화고 졸업자의 경우 가급적 수능보다 그 외의 전형자료를 활용하여 선발하도록 대학 유도

2014학년도 일부대학 수능 영역별 반영 유형

* 대교협 1차 발표 대학(2012년 3월 8일)

대학		인문						자연						예체능
		국어		수학		영어		국어		수학		영어		국어		수학		영어
		A	B	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B
가톨릭대								●			●		●	●				●
강원대	삼척													●		●		●
	춘천		●	●			●							●		●		●
건국대			●	●			●	●			●		●	●		●		●
경기대			●	●			●	●			●		●
경북대			●	●			●	●			●		●
경희대	서울		●	●			●	●			●		●	●				●
	국제		●	●			●	●			●		●	●				●
고려대	서울		●	●			●	●			●		●	●		●		●
	세종		●	●			●	●			●		●	●		●		●
광운대			●	●			●	●			●		●
국민대			●	●			●
단국대(죽전)			●	●			●	●			●		●
서강대			●	●			●	●			●		●
서울과학기술대			●	●			●	●			●		●		●				●
서울대			●	●			●	●			●		●
서울시립대			●	●			●	●			●		●
성균관대			●	●			●	●			●		●
숙명여대			●	●			●	●			●		●
숭실대			●	●			●	●			●		●
아주대 *경영대학:ABB			●	●			●	●			●		●
		●			●		●
안동대														●		●		●
연세대	서울		●	●			●	●			●		●
	강원		●	●			●	●			●		●	●				●
울산과학기술대								●			●		●
이화여대			●	●			●	●			●		●	●		●		●
인하대 *체육교육:AAA			●	●			●	●			●		●	●				●
														●		●		●
전남대			●	●			●	●			●		●
전북대			●	●			●	●			●		●
중앙대			●	●			●	●			●		●	●		●		●
충남대			●	●			●	●			●		●
한국교통대														●				●

대학			인문						자연						예체능
			국어		수학		영어		국어		수학		영어		국어		수학		영어
			A	B	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B
한국외대		서울		●	●			●
		글로벌		●	●			●	●			●		●
한국항공대				●	●			●	●			●		●
한동대				●	●			●	●			●		●
한북대															●		●
한양대	서울			●	●			●	●			●		●
	에리카			●	●			●	●			●		●	●				●
한영신학대			●		●		●								●		●		●
홍익대(서울)				●	●			●	●			●		●

3. 대입 전형의 이해

수시 모집

수시는 전형요소의 반영 방법에 따라서 크게 '학생부(내신) 중심전형', '논술 중심 전형', '면접 중심전형',  '적성평가 중심전형' 이렇게 4개의 유형으로 나눌 수 있다. 그러나 위의 4가지 유형은 분류 편의상 나눈 것일뿐 실제로는 학생부+논술, 학생부+면접 등 여러 전형요소를 같이 반영한다. 참고로 대학별고사에서 논술을 시행하는 대학은 비교적 상위권대학인 경우가 많고, 적성검사는 중위권 대학에서 주로 실시한다.

학생부 또는 수능 성적만으로 학생을 선발하는 방식에서 벗어나 대입 전형 전문가인 입학사정관을 활용하여 학생을 선발하는 입학사정관 전형도 수시 전형 유형 중 하나이다. 입학사정관이 학생의 성적, 개인 환경, 잠재력 및 소질 등을 종합적으로 판단하여 신입생을 선발하는데 특기, 대인관계, 논리력, 창의력 등이 중요한 평가요소로 작용하기도 한다.

■ 일반전형

일반전형이란 특별한 자격이나 조건이 없는 학생을 대상으로 선발하는 전형을 가리킨다. 수시 일반전형에서는 대부분 학생부(내신)성적을 중심으로 하되 논술과 면접, 적성검사 등을 덧붙이는 방식으로 선발한다. 아래 표에서 알 수 있듯이 지난해에 비해 2013학년도 일반전형 모집인원은 7,518명이 증가하였고, 특별전형은 8,633명 감소했다. 그러나 계량화된 학생평가를 지양하고 학생들의 다양한 잠재력을 평가하려는 움직임이 계속 늘어날 전망이라 2014학년도에는 일반전형보다 특별전형의 비율이 더 늘어날 것으로 예측된다.

전형유형	2013학년도 모집인원(%)	2012학년도 모집인원(%)
일반전형	126,098명(53.4%)	118,850명(49.9%)
특별전형	110,251명(46.6%)	118,884명(50.1%)
합계	236,349명	237,734명

이 말은 학생부가 앞으로도 당분간 중요한 전형요소로 역할은 하겠지만 그 비중은 점점 떨어진다는 것을 뜻한다. 그렇지만 일반전형을 목표로 하는 학생이라면 당연히 학생부 성적 관리에 최선을 다해야 할 것이다.

■ 특별전형

특별전형이란 특별한 자격이나 조건을 갖춘 학생을 대상으로 선발하는 전형을 가리킨다. 특별전형은 다시 정원내 특별전형과 정원외 특별전형으로 나누어진다

여기서 주목할 것은 정원내 특별전형에서 ‘독자기준 특별전형자격에 충족된 자’라는 항목이다. 서울대의 ‘지역균형’이나 ‘특기자전형’ 모두 대학 독자적기준에 의한 특별전형이다. 즉, 각 대학별로 본교의 기준에 맞게 학생을 선발하기 위하여 독자적 기준을 설정하고 있어 전형 유형 및 전형 방법이 매우 다양한 것이 특징이다. 수시 특별전형을 목표로 하는 학생은 해당대학 및 모집단위의 특별전형에서 요구하는 ‘특별한’ 자격조건을 갖추고자 노력해야 할 것이다. 물론 다른 전형요소들도 최소한 기본은 유지해야 한다.

■ 입학사정관 전형

입학사정관제가 도입된 취지에서 알 수 있듯이 입학사정관제 전형은 단지 성적만 보는 것이 아니라 지원한 학생의 잠재력, 대학의 설립이념 및 모집단위 특성 등 다양한 요소를 고려한다. 이중에서 가장 핵심적인 요소는 성적과 함께 학생의 잠재력이다. 이를 위해 지원한 학생의 학교생활기록부는 물론 특별활동 관련 증빙자료 등 잠재력을 보여주는 각종 서류 등을 평가한다.

*2009년 정부지원 47개 대학의 추천서에 나타난 전형 요소 빈도

-출처: 한림대 선임입학사정관 이교혁, ｢공통추천서 고안을 위한 전형영역, 전형요소표준화｣

대학에서 요구하는 서류 중 가장 중요한 것은 ‘자기소개서’와 ‘추천서’, ‘개인별 포트폴리오’라고 볼 수 있다. 자기소개서와 추천서는 각 대학에서 제시한 문항에 맞게 작성하고, 포트폴리오는 자기소개서와 추천서에 담아내지 못했던 자신의 특징 및 장점을 적극적으로 표현하면 된다. 지원한 전공(학과)을 위해 자신이 그동안 어떠한 노력을 얼만큼 보여주었는지 구체적으로 제시하면 좋은 점수를 받을 수 있다.

대학별로 요구하거나 중요시하는 전형요소는 유동적이나 지난해 전국대학입학사정관협의회 심포지엄(2010. 2. 18)에서 발표된 한 연구에 따르면 추천서의 경우 조사대상(47개 대학)의 질문 문항에 나타난 전형요소별 빈도수는 다음그림과 같이 학업영역에서는 ‘학습태도 및 수업참여도’와 ‘학업성취도’, ‘창의력’이, 인성관련영역에서는 ‘봉사성’과 ‘대인관계’, ‘리더쉽’이 가장많았다.

정시 모집

■ 일반전형 vs 특별전형

수시와 마찬가지로 정시에도 일반전형과 특별전형이 있다. 그 중 일반전형은 수능성적과 학생부 성적을 중심으로 학생을 선발하는 전형이다. 이에 비해 특별전형은 ‘특별한 자격이나 조건을 갖춘 학생’을 대상으로 선발하는 전형으로 농어촌학생, 전문계고교졸업자, 생활보호대상자 및 차상위계층 특별전형 등이 있다.

■ 우선선발 vs 수능 100%

전형방법에는 일반선발과 우선선발 방법이 있는데 일반선발은 수능성적을 중심으로 하되 학생부, 논술, 면접 등을 덧붙여 학생을 선발 할 수 있는 방식이다. 반면 우선선발은 전체선발인원 중에서 일정 인원을 수능 성적만으로 우선 선발한다는 의미를 담고 있다. 따라서 우선선발 되려면 수능성적이 상당히 좋아야 한다.

정시에서 주요 대학들은 수능우선선발을 실시하고 있으며, 그 비율도 연세대, 서강대, 한양대, 이화여대 등이 70%나 되는 등 모집인원 상당수를 수능으로만 선발하고 있다. 또한 주요 대학들 다수가 일부 모집군에서 수능 100% 전형을 실시, 확대하는 등 수능의 비중을 상당히 높였다. 그 이유는 다른 전형요소 보다 수능의 변별력이 높기 때문이다. 2014학년도에 수준별 수능이 도입되면 그에 맞춰 전형방법은 다소 변화되겠지만, 수능의 입시영향력은 여전히 높게 유지되지 않을까 예측된다.

Ⅱ. 대학입시의 특징 및 대비 전략

1. 수시모집의 특징

‣ 수시 모집 선발 비중 소폭 증가  62.1%(2012) → 62.9%(2013)

‣ 수시 지원 횟수 6회로 제한

‣ 수시 모집 미등록 충원 기간 (2012.12.15 ~  12.19)

‣ 수시모집 최초 및 충원합격자도 정시모집 지원 금지

‣ 학생부 영향력 지속 (학생부 100% 반영대학 88개교)

‣ 대학별 고사 반영 비중 소폭 감소 (논술 실시 32개교, 면접 실시 97개교)

1) 수시모집 비중 확대 (미등록 충원 및 정시 이월 감소)

2013학년도 수시모집에서는 전체 모집인원의 62.9%인 236,349명을 선발할 예정인데, 2012학년도의 62.1%, 2011학년도의 60.7%보다 소폭 늘어나는 수준이다. 그러나 지난해에 비해 총 모집인원이 7,035명 감소하여 수시모집 선발인원도 1,385명 줄어들게 된다.

모집 시기	2013. 모집인원 (%)	2012. 모집인원 (%)	2011. 모집인원 (%)	2010. 모집인원 (%)
수시 모집	236,349명(62.9)	237,734명 (62.1)	232,781명 (60.7)	219,024명 (57.9)
정시 모집	139,346명(37.1)	144,996명 (37.9)	150,761명 (39.3)	159,117명 (42.1)
합계	375,695명	382,730명	379,215명	378,141명

서울 소재 주요 대학의 2012학년도 수시모집 등록률은 지난해에 비해 크게 높아졌는데, 이는 수시모집의 높은 경쟁률과 더불어 치열한 정시 경쟁을 기피하려는 심리에 따른 것으로 분석된다. 이러한 추세는 2013학년에도 이어져 서울소재 주요대학 및 지방 국·공립대의 등록률은 지속적으로 상승하여 실질적인 수시모집 비중의 확대가 예상된다.

대 학	2012학년도	2011학년도	2010학년도	2009학년도
연 세 대	90.3%	76.9%	75.0%	83%
고 려 대	90.9%	72.1%	76.8%	82%
성균관대	88.3%	70.8%	73.1%	76%
한 양 대	85.9%	71.9%	78.0%	64%
경 희 대	81.6%	66.6%	68.0%	90%
*주요 대학 수시모집 등록률 변화 추세

2) 수시 지원 횟수 6회 제한

지금까지 무제한으로 복수지원이 가능하던 수시 모집 지원이 6회로 지원 횟수가 제한되었다. 수시모집에서 지원 횟수가 6회로 줄어들게 되면 먼저 지원하고자 하는 대학의 수준과 자신이 강점을 가진 전형요소를 높게 반영하는 전형유형을 선택하는 것이 더 중요해 지게 된다. 즉, 어느 대학과 어떤 전형유형을 위주로 준비를 해야 하는가가 더 중요해 졌다. 미리부터 목표대학과 전형 유형을 결정하고 맞춤 입시를 준비하는 전략이 필요하다.

3) 학생부 영향력 지속

수시는 정시와 달리 학생부의 영향력이 상당히 큰 편인데 2013학년도에는 학생부 100% 전형으로만 선발하는 대학은 88개교로 전년도에 비해 3개교가 줄었다. 경희대, 고려대, 서강대, 성균관대, 한양대 등 주요대학은 일반선발에서 학생부의 반영비율을 지난해 수준으로 유지할 것으로 보인다.

수시모집 학생부 반영비율	100%	80%~ 100%미만	60%~ 80%미만	50%~ 60%미만	40%~ 50%미만	30%~ 40%미만
2013학년도	88개교	28개교	16개교	16개교	14개교	4개교
2012학년도	91개교	21개교	16개교	16개교	18개교	8개교

※ 2013.대학입학전형계획 주요사항(대교협) 참조(일반전형 인문계열 기준)

4) 논술고사, 수도권 주요대학의 수시합격 지름길

2013학년도 수시모집에서는 전국 30개 대학에서 논술고사를 치르는데, 논술 중심 전형은 수도권 주요 대학에서 주로 실시하며 모집 인원이 많고 경쟁률이 높은 특징을 가진다.

논술 중심 전형은 수도권 주요대학의 대표적인 수시모집 전형이다. 하지만 그렇다고 해서 논술100으로만 모집인원을 전부 뽑진 않는다. 또한 최근 논술비중의 축소 경향에 따라 학생부의 비중이 높아지는 추세이다. 특히 2013학년도부터는 대부분 대학들이 우선선발에서도 논술100으로 사정을 하기보다는 학생부+논술의 복합사정을 통해 학생을 모집할 계획이다.

논술 중심 전형은 학생부보다 논술고사 성적의 영향력이 훨씬 크기 때문에 내신 성적이 3~4등급 정도에 해당하더라도  논술고사 준비 정도에 따라 충분히 합격할 수 있는 전형이다.

5) 수능최저학력기준 상향

수시모집의 마지막 관문은 수능최저학력기준의 충족이다. 실제로 수능최저기준을 통과하지 못하여 불합격되는 안타까운 사례를 주변에서 많이 볼 수 있는데 최근 들어 주요대학을 위주로 합격의 당락을 가르는 수능 최저학력기준은 강화되는 추세이다.

각 대학들은 보다 우수한 학생을 선발하고 학생부와 대학별고사의 변별력을 보완할 방법으로 수능최저학력기준을 상향조정하고 있으므로 전략적으로 수시를 준비하는 학생일지라도 최저학력기준 통과를 위하여 혹은 정시 대비를 위하여 수능준비도 철저히 해야 한다.

2. 정시모집의 특징

‣ 수능 시험 영향력 증대 (수능 100% 선발 88개교 → 97개교)

‣ 정시 모집 인원․수시 이월 인원 지속적인 감소, 경쟁률 상승 예상

‣ EBS 수능 연계에 따른 쉬운 수능 유지

1) 수능 시험 영향력 증대

2013학년도 정시모집에서는 대부분 수능시험 성적(표준점수, 백분위)을 60% 이상 활용한다. 또한 모집인원 전체를 수능 100%로 선발하는 전형과 정원의 30~70% 내외를 수능 성적만으로 우선선발하는 전형에 이르기까지 수능 시험의 활용도가 계속해서 높아지고 있다.

정시모집 수능 반영비율	100%	80%~ 100%미만	60%~ 80%미만	50%~ 60%미만	40%~ 50%미만	30%~ 40%미만	30%미만
2013학년도	97개교	27개교	36개교	20개교	7개교	6개교	2개교
2012학년도	88개교	41개교	40개교	16개교	9개교	7개교	2개교

※ 2013.대학입학전형계획 주요사항(대교협) 참조(일반전형 인문계열 기준)

정시모집 주요대학 중에서 분할 모집을 하지 않는 서강대, 연세대, 이화여대는 수능 우선 선발만 실시하며 우선 선발 비율도 80%∼70%로 매우 높다. 분할 모집을 실시하는 경희대, 서울시립대, 중앙대, 한양대 등은 ‘가’군과 ‘나’군에서 수능 우선 선발과 수능 100%전형을 실시한다.

한편 수도권 주요 대학과 지방 국립대 등은 수능 100% 전형을 분할 모집의 1개 군에서 대부분 실시하고 있다.

한편 전체 모집정원의 62.9%를 선발하는 수시모집에서도 대다수의 대학이 수능최저학력기준을 설정하는 등 수능시험의 중요성은 더욱 커질 것으로 보인다.

2) 정시 모집인원 ․ 수시 이월인원 감소 및 경쟁률 상승

2013 정시모집에서는 지난해 정시모집보다 5,650명이 줄어든 139,346명을 선발할 계획이다. 올해에도 수시모집 추가합격 충원 기간을 별도로 지정해 실시하기 때문에 수시모집에서 정시모집으로 이월되는 인원은 지난해에 이어 지속적으로 줄어들 것으로 보인다. 따라서 이러한 정시 모집 인원 감소 추세는 상위권 주요 대학에서부터 큰 폭으로 줄어듦에 따라 중위권대학까지 연쇄적인 경쟁률 상승이 예상된다.

3) EBS 수능 연계 출제

공교육을 보완하는 수능 ․ EBS 연계 정착(2011. 2. 17 교육과학기술부 발표)

▪ 학교 수업을 보완할 수 있도록 ‘연계 출제’ 및 ‘EBS 교재’ 개선

-  공교육 보완을 위해 개념과 원리 중심의 연계 출제 강화

-  교육과정에 충실하게 구성하여 EBS 교재가 ‘학교 수업의 보충자료’로 활용될 수 있도록 개선

▪ EBS 교재 수 축소, 강의 개선 등으로 수능 준비 부담 경감

-  연계대상 교재 수 대폭 축소 : 언ㆍ수ㆍ외 절반 수준 (45권 → 24권)

※ 언어 10권 → 6권, 수리 가형 17권 → 8권, 수리 나형 7권 → 4권, 외국어 11권 → 6권 미만

-  강의 통합 : 6단계 수준별 강의 → 초ㆍ중ㆍ고급의 3단계

▪‘연계효과를 수험생이 체감’ 할 수 있도록 수능 출제

-  연계효과가 높은 유형의 비중 확대, 지나치게 변형하지 않고 출제

-  영역별 만점자가 1% 수준으로 난이도가 일관성 있게 유지될 수 있도록 노력하고 출제과정에서 정답률

예측력 강화

EBS 수능 70% 연계 출제의 의미는 EBS 교재에서 나온 문제가 그대로 출제되는 것이 아니라 EBS 수능 교재의 개념, 원리 등을 이해하면 수능 문제를 충분히 풀 수 있도록 출제하는 것을 의미한다. 즉, EBS 교재에서 중요하게 다루는 내용이나 개념을 활용하거나 교재의 지문, 그림, 자료, 표 등을 활용하여 출제하는 것이다. 또한 핵심 제재나 논지 활용, 문항의 변형(축소, 확대, 결합, 수정 등)도 가능하다.

개념 및 원리 활용	• EBS교재에서 중요하게 다루고 있는 개념 및 원리를 활용하여 해결할 수 있는 문항 ※ 예시：화산종류 설명 → 여러 가지 화산의 특성을 비교하는 문항 선거의 기본 원칙 설명 → 사례 제시 후 해당하는 선거원칙 찾기
지문 및 자료 활용	• 동일한 지문 또는 자료를 활용하여 새로운 문항을 구성 ※ 예시：경기변동 자료에서 물가와의 관계를 묻는 문항 → 경기변동 자료에서 실업률과 의 관계를 묻는 문항
핵심 제재나 논지 활용	• 글의 제재나 논지가 유사한 지문을 활용하되 EBS 교재의 내용을 이해하였다면 수능 지문을 해결 할 수 있는 문항 ※ 예시：해외 기업을 인수 또는 합병하면 이로운 점을 찾는 문항 → 기업 결합의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 묻는 문항
문항의 변형 또는 재구성	• EBS에서 나온 지문을 재구성하거나 보완하여 문제 유형을 다른 유형으로 출제 (EBS 지문 확대, 서로 다른 지문 결합, 지문내용 수정) • 단순 개념을 묻는 문항들을 융합 또는 재구성하여 출제하되 종합적인 사고력이 있다면 해결할 수 있는 문항 ※ 예시：여러 가지 화학 결합의 특성을 각각 묻는 문항 → 화학 결합의 특성을 종합적으로 이해하고 있는 지 묻는 문항

연계 유형 예시

※ 영역별 특성에 따라 다음 연계 유형을 적절하게 활용

EBS 교재와 강의를 제대로 활용하는 방법은 수험생의 학업 수준과 학습 계획 그리고 공부 방법에 따라 다르다. 따라서 자신의 영역별 학습 수준과 학습량을 먼저 확인하고, 자신의 부족한 부분을 보완하는 수준으로 선택해야 할지 아니면 미처 챙기지 못한 영역(과목)을 본격적으로 준비해야 할지에 대한 판단을 통해, EBS 강의와 교재를 현재 학습 계획표 시간 사이사이에 잘 배치하는 것이 중요하다.

EBS 수능 교재 및 인터넷 강의 활용 점검 사항	• 명확한 학습목표와 수준을 정하고 강의(교재)를 고르자 • 인터넷 강의도 예습과 복습이 성패의 핵심이다. • EBS 교재와 강의가 수능 공부의 모든 것을 해결하지는 못한다. • 수준에 따라 인터넷 강의의 활용 방법이 다르다. 자신의 수준과 맞춰야 한다. • 복습은 없다고 생각하고 강의에 집중한다. • 그래도 모르면 반복해서 듣자. 인터넷 강의의 장점은 반복 듣기이다. • 영역별로 한 강의씩만 듣자, 여러 강의를 동시에 듣는 것은 가급적 피하자 • 나에게 맞는 강사 선생님을 선택하는 것이 중요하다. • 완강이 중요하다. 강의든 교재든 한 우물을 파야 한다.

3. 수시/정시 전형 방법

대학 입학 전형에 활용되는 전형요소는 학생부, 수능, 논술, 면접, 적성, 서류 등이다. 이들 전형요소는 수시와 정시의 모집 시기와 대학․학과의 특성에 따라 반영 방법과 영향력이 각각 다르다.

현재 자신의 수능과 학생부의 객관적인 성적 수준을 토대로 가능한 목표 대학을 설정하고 목표대학의 수시와 정시 전형유형별로 반영되는 전형 요소별 비중을 확인하고 자신에게 적합한 요소별 시간 배분과 대비를 하도록 한다.

1) 수시 전형 방법

2013학년도 대학 입학 전형에서 수시모집 비중은 62.9%(236,349명)로, 작년에 비해 0.8% 상승하였다. 올해도 대부분의 대학들이 60%이상 수시모집에서 인원을 선발하며, 서울대와 성균관대, 중앙대는 지난해보다 수시모집 인원 비율이 상승하였다. 특히 서울대는 75%이상 인원을 수시모집에서 선발한다.

구 분	수시모집		정시모집		계(명)
	모집인원(명)	비율(%)	모집인원(명)	비율(%)
2012학년도	237,734	62.1	144,996	37.9	382,730
2013학년도	236,349	62.9	139,346	37.1	375,695

*2013학년도 모집시기별 선발 비율

*2013학년도 서울대 수시모집 선발 인원의 변화

논술고사를 실시하는 대학(일반전형 인문계열 기준)은 고려대, 서강대, 서울시립대, 연세대, 홍익대 등 30개교로 전년도에 비해 5개교 줄었고, 면접․구술고사를 반영하는 대학은 지난해 106개 대학에서 97개로 줄었다.

수시모집은 정시모집에 비해 반영하는 전형 자료가 다양하고 전형 방법이 매우 복잡하다. 수능 성적으로 당락이 나뉘는 정시모집과 달리 수시 모집의 특징은 단계별 또는 일괄합산으로 반영하는 전형 자료(학생부, 술, 면접, 적성, 서류(비교과) 등)의 특성을 다양하게 활용한다는 점이다. 따라서 수시 모집에서는 전형 요소 중에서 자신의 강점을 최대한 살릴 수 있는 전형유형을 선택하고 대비하는 것이 효과적인 방법이다.

■ 학생부 중심

내신성적은 좋으나 모의고사 성적이 좋지 않고 별다른 특기가 없는 학생들에게 적합한 전형이다. 별다른 자격조건 없이 지원할 수 있기 때문에 매년 높은 경쟁률을 보이고 있다. 주요대학의 학생부 중심 선발 전형은 학생부 교과 성적만으로 선발하지만 이화여대 학업능력우수자, 중앙대 학생부우수자 등에서는 비교과 성적을 일부 반영하기도 한다.

이러한 학생부 중심 전형은 별다른 특기나 자격조건을 요구하지 않지만 대부분의 최저학력기준을 설정해 놓기 때문에 지원시 유의해야한다.

지역	대학	모집시기	전형 유형	모집 인원	전형 요소별 반영비율(%)	수능최저학력기준
서울	건국대	2차	수능우선학생부	445	우선:학생부100 일반:학생부100	○
	경희대	2차	교과우수자	150	학생부100	○
	국민대	2차	교과성적우수자	576	우선(30):학생부100 일반:학생부100	○
	동국대	3차	일반전형	342	학생부100	○
	명지대	2차	일반전형	536	학생부100	○
	성균관대	1차	성균인재	748	우선(50):서류100 일반:서류60+학생부(교과)40	○
	서울과학 기술대	수시	학교생활우수자	846	1단계(5배수):학생부(교과)100 2단계:학생부(비교과)100	○
	서울시립대	1차	서울핵심인재(인문)	137	우선(30):학생부100 일반:학생부100	우선:× 일반:○
			서울핵심인재(자연)	138	우선(30):학생부100 일반:학생부100
	숙명여대	1차	학생부우수자	200	학생부100	○
	숭실대	2차	학생부우수자	263	학생부100	○
	이화여대	2차	학업능력우수자	400	학생부(교과90+비교과10)100	○
	홍익대	2차	일반전형	732	학생부100	○
인천 경기	경희대 (국제)	2차	교과우수자	200	학생부100	○
	아주대	1차	학생부우수자	200	우선(30):학생부100 일반:학생부100	우선:× 일반:○
강원 충청권	강원대 (춘천)	2차	내신성적우수자 (일반계고교)	662	우선(40):학생부 *우선선발 인원을 제외한 모집인원의 4배수 선발 2단계::학생부60+면접40	○
	건국대 (글로컬)	2차	학생부우수자	525	학생부100	×
	고려대 (세종)	수시	일반전형	195	학생부100	○
	연세대 (원주)	1차	학업우수자	370	학생부100	○
영남권	경북대	수시	학업우수자전형 (교과전형)	1,193	학생부(교과)100	○
	부산대	수시	교과우수인재	1,010	학생부100+수학계획서	○

■ 논술 중심(학생부+논술)

2013학년도 수시모집에서는 전국 30개 대학에서 논술고사를 치르는데, 논술 중심 전형은 수도권 주요 대학에서 주로 실시하며 모집 인원이 많고 경쟁률이 높은 특징을 가진다.

대다수가 수능 최저 학력 기준을 적용하기 때문에 수능 준비에도 소홀함이 없어야 한다.

지역	대학	모집시기	전형 유형	모집인원	전형 요소별 반영비율(%)	수능최저학력기준
서울	경희대	2차	일반학생	700	우선(30):학생부40+논술60 일반:학생부60+논술40	우선:× (한의예:○) 일반:○
	가톨릭대	1차	논술우수자	200	논술50+학생부50	일반:× (간호:○)
	건국대	1차	논술우수자	500	우선(50):학생부20+논술80 일반:학생부20+논술80	○
	고려대	수시	일반전형	1,366	우선(60):학생부30+논술70 일반:학생부50+논술50	○
	국민대	2차	논술우수자	341	우선(30):논술70+학생부30 일반:논술70+학생부30	우선:× 일반:○
	광운대	2차	논술우수자	266	논술60+학생부40	○
	동국대	2차	논술우수자	345	학생부30+논술70	○
	상명대	1차	논술우수자	200	논술70+학생부(교과)30	○
	서강대	수시	일반전형	541	우선(50):학생부30+논술70 일반:학생부50+논술50	○
	성균관대	2차	일반학생	1,192	우선(70):학생부30+논술70 일반:학생부50+논술50	○
	서울시립대	1차	일반전형	252	우선(60):학생부30+논술70 일반:학생부50+논술50	○
	숙명여대	2차	논술우수자	400	우선(50):논술70+학생부30 일반:논술50+학생부50	○
	숭실대	2차	일반(논술)전형	468	논술60+학생부(교과)40	○
	연세대	수시	일반전형	1,140	우선(70):학생부30+논술70 일반:학생부50+논술50	○
	이화여대	1차	일반전형	500	우선(40):학생부40+논술60 일반:학생부50+논술50	○
	중앙대	수시	수시통합전형 -논술형	1,183	우선(184명):논술80+학생부20 수능우수(395명):논술70+학생부30 수능일반(385명):논술70+학생부30	우선:x 우수,일반:○
	한국외대	수시	일반전형	382	우선(60):학생부30+논술70 일반:학생부50+논술50	○

지역	대학	모집시기	전형 유형	모집인원	전형 요소별 반영비율(%)	수능최저 학력기준
서울	한양대	2차	일반우수자	815	우선(60):논술70+학생부30 (교과20+비교과10) 일반:논술50+학생부50 (교과30+비교과20)	○
	홍익대	1차	일반전형	485	학생부40+논술60	○
인천 경기	경희대(국제)	2차	일반학생	550	우선(30)：학생부40+논술60 일반：학생부60+논술40	우선:× 일반:○
	경기대(수원)	2차	일반전형	인/예:302	학생부30+논술70	○(인문)
	단국대	2차	일반전형	316	학생부(교과)40+논술60 사범:학생부(교과)40+논술50+ 적인성10	×
	아주대	2차	일반전형Ⅰ	354	학생부40+논술60 의학-1단계(6배수):학생부80+논술20 -2단계:1단계80+면접20	○
	인하대	1차/ 2차	일반우수자	485/ 523	학생부50+논술50	×
					학생부30+논술70	○
		1차	수학,과학우수자	138	학생부30+논술Ⅱ70	×
	한국항공대	1차	일반학생	178	학생부40+논술60	×
강원	연세대 (원주)	1차	일반전형	386	우선(50):논술80+학생부20 일반:논술60+학생부40	○
영남	경북대	수시	AAT전형	1,166	우선(50):학생부(교과)20+AAT80 *글로벌인재,모바일공학은 우선선발 없음 일반:학생부(교과)20+AAT80	○

■ 서류 중심

서류 중심 전형은 각종 추천자를 비롯해 수학, 과학, 어학 등 특정 교과의 우수자 전형을 포함한다. 그리고 대부분의 서류 중심 전형은 입학사정관전형으로 사정을 실시한다. 그렇기 때문에 서류 중심 전형을 준비할 때는 목표 대학에서 필요한 서류의 종류와 자신이 준비하고 있는 내용이 어느 정도 일치하는지를 사전에 파악하고 부족한 자료를 미리 준비해 나가도록 해야 한다.

지역	대학	모집 시기	전형 유형	모집 인원	전형 요소별 반영비율(%)	입학사정관유/무
수도권	고려대	수시	추천전형 (학교장추천)	670	1단계(3배수) : 서류100 2단계 : 1단계60+면접40	○
	서강대	수시	Art&Technology	27	1단계(3∼5배수) : 서류100 2단계 : 1단계50+일반/창의성면접50	×
			알바트로스인재	146	인문-1단계(3∼5배수) : 에세이100 2단계 : 에세이80+서류20 자연-1단계(3∼5배수) : 서류100 2단계 : 서류60+심층면접40	×
	서울대	수시	일반전형	1,362	1단계(1.5∼3배수) : 서류100 2단계 : 서류50+면접50	○
			지역균형선발	715	서류+면접 100	○
	성균관대	1차	지역리더	138	학생부70+서류30	○
			성균인재	748	우선(50):서류100 일반:서류60+학생부(교과)40
			나라사랑	51	서류30+학생부70
	연세대	수시	한마음전형(전형외)	100	서류100	○
	이화여대	1차	이화글로벌인재	319	인문,스크랜튼-1단계(4배수):서류100 2단계:서류80+면접20 국제학부-1단계(4배수):서류100 2단계:서류60+면접40	×
	한양대	1차	브레인한양	243	입학사정관 종합평가100 (학생부 비교과+서류)	○
			미래인재	115	1단계(일정배수):입학사정관 종합평가100 2단계 : 1단계40+면접60	○
		2차	사랑의실천	34	1단계(일정배수) : 입학사정관 종합평가100 2단계 : 1단계40+면접60	○
충청권	충남대	수시	prism인재	392	1단계(2배수) : 학생부62.5+서류38.5 2단계 : 학생부50+면접20+서류30	○
	충북대	1차	우수인재양성	290	1단계(3배수) : 학생부45+서류55 2단계 : 1단계70+면접30	○
	한국 교원대	수시	교직적성우수자	69	1단계(3배수) : 학생부50+서류50 2단계 : 학생부25+면접50+서류25	○
호남권	전남대	수시	글로벌리더십	27	1단계(4배수) : 학생부50+서류50 2단계 : 입시사정관심사100	○
			전공특성우수자	230	1단계(4배수) : 학생부100 2단계 : 입시사정관심사100	○
	전북대	1차	큰사람	396	1단계(3배수) : 학생부50+서류50 2단계 : 1단계50+심층면접50	○
			지역화합인재	40	1단계(2배수) : 학생부50+서류50 2단계 : 1단계50+심층면접50	○
영남권	부산대	수시	고교생활우수자	677	서류100	○
	울산과학기술대	수시	과학영재 및 글로벌리더2 Track (학업역량우수자)	230	1단계 : 서류평가100(정성평가) 2단계 : 다면면접+기초수학능력구술면접100	○
			학교생활우수자	240

■ 학생부＋면접고사

수시 모집에서 면접 고사는 학생부와 함께 주요 전형요소로 활용되고 있다.

면접 고사는 학생의 인성, 전공적합성, 장래성 등을 정성적 평가할 수 있는 주요 평가 요소이며, 학생부나 다른 기타 정량적 평가와 상호 보완하여 신입생을 뽑는 주요 전형요소이다.

면접 중심 전형이라도 면접 성적만으로 선발하는 경우는 거의 없다. 대부분 1단계 학생부로 일정배수(2~6배수 정도)를 선발한 이후에 최종 단계에 면접을 포함하거나 면접 성적으로 선발한다. 일괄합산 전형의 경우 [학생부+면접고사]로 선발하며, 면접 반영 비율은 20~60% 내외로 반영 한다.

지역	대학	모집 시기	전형 유형	모집 인원	전형 요소별 반영비율(%)	최저학력기준
수도권	건국대	1차	KU전공적합	140	1단계(6배수) : 학생부100 2단계(3배수) : 서류100 3단계 : 2단계50+면접50	×
	서강대	수시	학교생활우수자	157	1단계(2∼4배수) : 학생부75+서류25 2단계 : 1단계80+면접20	○
			자기추천전형	45	1단계(2∼4배수) : 서류100 2단계 : 면접40+서류60	×
	서울교대	수시	학교장 추천 전형	60	1단계(일정배수) : 학생부100 2단계 : 1단계50+면접50	○
			특정영역집중이수자	60	1단계(일정배수) : 학생부100 2단계 : 서류40+면접60	○
	한국외대	1차	HUFS글로벌인재	500	1단계(3배수) : 학생부30+서류70 2단계 : 1단계30+면접70	×
	한양대	1차	학업우수자	282	1단계 : 학생부100 2단계 -우선(50):입학사정관70+면접30 일반:입학사정관70+면접30	우선:× 일반:○
강원 충청권	강원대 (춘천)	1차	전공역량우수자	268	우선(25):학생부40+서류60 일반-1단계 : 학생부40+서류60 -2단계 : 학생부24+면접40+서류36	×
			KNU리더	102	1단계 : 학생부40+서류60 2단계 : 학생부24+면접40+서류36	×
	충남대	수시	일반전형	1,346	1단계 : 학생부100 2단계 : 학생부80+면접20	○
	충북대	2차	일반전형	1,219	1단계(4배수) : 학생부100 2단계 : 1단계80+면접20	○
호남권	전남대	수시	학생부 성적우수자	1,538	1단계(3배수이내) : 학생부100 2단계 : 학생부60+면접40	○
	전북대	2차	일반학생	1,560	1단계 : 학생부100 2단계 : 학생부80+면접20	○
	전주교대	수시	고교성적(내신) 우수자	50	1단계 : 학생부100 2단계 : 1단계성적90+면접10	○
영남권	경상대	수시	교과성적우수자	1,413	1단계 : 학생부100 2단계 : 학생부80+면접20	○
	부산대	수시	Premier-PNU (외국어우수자)	246	1단계(3∼6배수) : 학생부100 2단계 : 학생부50+면접50	○

■ 학생부＋적성검사

적성평가는 객관식 문항으로 출제되기 때문에 중하위권 수험생들의 지원이 많다. 그렇기 때문 다른 전형보다 높은 경쟁률을 기록한다.

2013학년도 수시모집에는 가톨릭대 수시2차 적성평가 100%를 비롯해 경기대, 서경대, 서울과학기술대, 가천대(글로벌) 등은 적성평가의 비중(반영 비율 70~80%)이 높아 학생부 성적이 부족한 중하위권 수험생들이 적극적으로 도전해 볼 만하다.

지역	대학	모집 시기	전형 유형	모집 인원	전형 요소별 반영비율(%)	최저학력기준
수도권	가천대 (글로벌)	1차	적성고사	680	학생부30+적성70	×
		2차	적성고사	528	학생부20+적성80	×
	가톨릭대	1차	일반전형Ⅰ (전공적성우수자)	193	학생부50+적성50	×
		2차	일반전형Ⅱ	194	적성100	○
	경기대 (수원)	1차	일반전형	서:81 수:649	학생부30+적성70	○
	명지대	1차	일반전형	482	1단계:학생부100 2단계:학생부50+적성50	×
	서경대	1차	일반전형	200	학생부20+적성80	×
	세종대	1차	일반전형	528	학생부30+적성70	○
	중앙대 (안성)	수시	수시통합전형 -학업적성평가	261	우선(96명):적성80+학생부20 수능우수(196명):적성70+학생부30 수능일반(188명):적성70+학생부30	우선:x 우수,일반:○
	을지대 (성남)	1차	일반전형	260	학생부40+적성60	×
		2차	일반전형	176	학생부30+적성70	×
	한양대 (에리카)	2차	일반전형	600	우선(30):적성100 일반:학생부(교과)40+적성60	○
지 방	강원대 (춘천)	2차	일반전형 (학업적성검사)	642	1단계(7배수):학생부100 2단계:학생부30+적성70	○
	고려대 (세종)	수시	적성검사전형	488	우선(30):학생부20+적성80 일반:학생부20+적성80	○
	한국기술 교육대	2차	일반전형	314	학생부20+적성80	○

2) 정시 전형 방법

주요대학의 수시모집 선발비율의 증가와 수시 충원 등록 기간을 신설로 인해 정시 모집 선발 인원은 지난해보다 더 줄어들고 경쟁률과 합격선은 더 올라갈 전망이다.

수시모집은 전형유형이 다양하고 선발 방법이 복잡한 반면, 정시 모집은 수능 성적이 주요 전형 요소로 활용되며 대학 수준과 입시군(가/나/다군)별 특성에 따라 학생부 교과(비교과) 성적이 일부 대학에서 활용된다.

전형요소별 반영비율

* 2013.대학입학전형계획 주요사항(대교협) 참조(일반전형 기준)

대학	모집시기	전형유형/ 모집단위	선발모형	선발비율	학생부	수능	면접	논술	기타
경북대	정시(가)	전모집단위	일괄	100	11	89
	정시(나)	전모집단위	일괄	100		100
경희대	정시(가)	전모집단위	일괄	100		100
	정시(나)	전모집단위	수능우선	70		100
			일반	30	30	70
	정시(다)	전모집단위	일괄	100		100
고려대	정시(가)	전모집단위	수능우선	70		100
		인문,자연	일반	30	50	50
		의과대학			40	50	10
		사범대학			40	50			10(교직)
부산대	정시(가)	전모집단위	일괄	100	55	45
		사범	일괄	100	50	45	5
	정시(나)	전모집단위	일괄	100		100
서강대	정시(나)	전모집단위	수능우선	70		100
			일반	30	25	75
성균 관대	정시(가)	전모집단위	수능우선	70		100
			일반	30	30	70
	정시(나)	전모집단위	수능우선	70		100
			일반	30	30	70
서울대	정시(나)	사범대학	1단계	200		100
			2단계	100	40	30	8	22
		전모집단위	1단계	200		100
			2단계	100	40	30		30
서울 시립대	정시(나)	전모집단위	수능우선	70		100
			일반	30	30	70
	정시(다)	전모집단위	일괄	100		100
연세대	정시(가)	전모집단위	수능우선	70		100
			일반	30	50	50

대학	모집시기	전형유형/ 모집단위	선발모형	선발비율	학생부	수능	면접	논술	기타
이화여대	정시(가)	전모집단위	수능우선	70		100
			일반	30	40	60
전남대	정시(가)	전모집단위	일괄	100		100
	정시(나)	전모집단위	일괄	100	50	50
전북대	정시(가)	전모집단위	일괄	100		100
	정시(나)	전모집단위	일괄	100	50	50
중앙대	정시(가)	전모집단위	수능우선	50	100
			일반	50	30	70
	정시(나)	전모집단위	일괄	100		100
	정시(다)	경영,간호	일괄	100		100
충남대	정시(가)	전모집단위	일괄	100		100
	정시(나)	전모집단위	일괄	100	40	60
충북대	정시(가)	전모집단위	일괄	100	40	60
		사범계열	일괄	100	40	55				5(교직)
	정시(나)	전모집단위	일괄	100		100
한국외대	정시(가)	전모집단위	일괄	100		100
	정시(나)	전모집단위	수능우선	70		100
			일반	30	20	80
한양대	정시(가)	전모집단위	수능우선	70		100
			일반	30	30	70
	정시(나)	전모집단위	일괄	100		100
홍익대	수시 2차	일반전형	일괄	100	100
	정시(가)	전모집단위	일괄	100	20	80
	정시(나)	전모집단위	일괄	100		100
	정시(다)	전모집단위	일괄	100		100

주요대학 수능 영역별 반영비율(일반전형기준)

대학	모집군	계열		활용 지표	언어	수리			외국어	탐구			제2외/한
						가	나	가/나		사	과	사/과
경희대	가,나,다	인문,지리, 식품영양,간호		표	25			30	30			15	탐구1
		자연			20	35			20		25
		한의예과(인문)			25		30		30	15
고려대	가	인문계열		표+백	28.6			28.6	28.6			14.2	탐구1
		자연 계열	우선			40			20		40
			일반		20	30			20		30
서강대	나	인문계열 (경제,경영제외)		표	27.5			27.5	30			15
		경제학부,경영학부			25			30	30			15
		자연계열			20	30			27.5		22.5

대학	모집군	계열		활용 지표	언어	수리			외국어	탐구			제2외/한
						가	나	가/나		사	과	사/과
성균관대	가,나	인문	우선	표	33			34	33
			일반		30			30	30			10
		자연	우선			50					50
			일반		20	30			20		30
		의예			20	30			20		30
서울대	나	자유전공		표+백	25	31.3			25			18.7
		인문계열			23.5			29.4	23.5			17.7	5.6
		자연계열 (간호 제외)			25	31.3			25		18.7
		간호			25			31.3	25			18.7
서울 시립대	나,다	인문계열		표+백	25			30	30			15	탐구1
		자연계열			20	30			30		20
숙명여대	가,나	인문계열,의류, 식품영양		백	30			20	30			20
		경영,경제			25			25	30			20
		자연계열 (일부 제외)			(30)			40	(30)		30
		화학,수학			(30)	40			(30)		30
		통계			(30)			40	(30)			30
연세대	가	인문계열		표+백	28.6			28.6	28.6			14.2	탐구1
		자연계열			20	30			20		30
이화여대	가	인문계열		표+백	25			25	30			20
		자연계열			25	30			25		20
		건강과학대학			(40)			35	(40)			25
중앙대	가나다	인문계열		표+백	30			30	30			10
		공공인재학부			30			20	30			20
		자연계열			20	30			30		20
한국외대	가,나	인문계열		표	30			25	35			10	탐구1 대체
한양대	가,나	인문계열		표	30		30		30	10
		자연계열			20	35			20		25
홍익대	가,다	자율전공		백	(33.3)			(33.3)	(33.3)			(33.3)
		인문계열			25			25	25			25
		자연계열			(33.3)	33.3			(33.3)		33.3
	나	자연계열				50					50

4. 수시 / 정시 대비 전략

1) 수시 대비 전략

2013학년도부터 수시모집에서 6회 이상의 지원이 금지된다. 따라서 자신의 현재 수준과 목표 수준을 잘 파악하는 것이 무엇보다 중요하다.

수시모집에서는 학생부 교과 성적과 더불어 특별 활동, 봉사 활동, 행동발달상황 및 경시대회 수상경력, 어학 성적 등과 같은 비교과 성적이 중요하게 활용되고 있다. 또한 대부분의 대학에서 수능 최저 학력 기준을 적용하므로 지원 대학의 수능 성적 최저 기준을 충족해야 한다.

전형 유형별로 살펴보면 학생부 100% 전형을 비롯하여 학생부와 대학별고사를 반영하는 전형이 다수를 차지하고 있다. 따라서 학생부 반영 교과목과 학년별 반영 비율, 비교과 반영 내용 등을 확인하고, 목표 대학의 대학별고사 기출 문제 및 모의 평가 문제를 통하여 출제 경향을 파악하는 등 맞춤 전략이 필요하다.

특히 입학사정관 전형을 비롯해 저학년에서부터 꾸준히 준비해온 특별 전형의 경우에는, 목표대학에서 요구하는 서류와 평가 내용을 점검하고 남은 기간 동안 부족한 부분을 채울 수 있도록 해야 한다.

최근 논술고사의 출제 유형이 통합교과형의 다수 문항으로 변경되었지만, 기본적인 문장력과 표현력이 뒷받침되지 않으면 합격 가능성이 낮으므로 인문계열의 경우 글쓰기 능력에 자신이 없으면 면접 전형을 고려하는 것이 낫다. 이 때 논술고사와 면접고사, 적성평가를 모두 준비하는 것보다는 현재 자신의 수준에서 목표대학군을 선정하고 가급적 대학별고사의 출제 유형이 비슷한 전형 위주로 묶어서 대비하는 것이 효과적이다.

면접․구술고사를 반영하는 경우에는 1단계에서 학생부 성적으로 일정 배수를 선발하고, 2단계 학생부+면접고사로 최종 선발한다. 학생부 성적의 영향력이 적지 않지만 면접․구술고사에 대한 준비를 학생부, 수능과 함께 준비해 학습의 효율성을 높이도록 한다.

전공적성평가는 주로 언어와 수리 능력을 평가하는데, 중하위권 수험생들이 다수 지원하여 지난해 전공 적성평가 대학의 경쟁률은 매우 높았다. 따라서 전공 적성평가 기출문제나 모의평가를 토대로 대학별 출제 경향을 파악하고, 정해진 시간 내에 정확성을 높이는 연습이 중요하다.

◇ 수시와 정시 중 우선 순위는?

수시지원은 지원 폭이 크지만 그만큼 대학마다 전형유형과 방법이 다양하므로 자신에게 가장 유리한 전형과 방법을 파악하고 그에 맞춰 교과 성적을 유지하고, 비교과 성적 요구를 충족시킬 수 있는지의 여부를 확인하고 대비해야 한다. 또한 수시에 합격하게 되면 정시 지원이 불가능하므로 신중한 선택이 요구된다.

판단 기준	우선 지원 순위
학생부 > 수능	수시모집：학생부 중심 전형 우선 지원, 비교과 성적에 따라 특기자 전형 고려, 대학별고사 유형 및 수능최저학력기준이 유사한 대학 지원
학생부 < 수능	수시모집：학생부 반영비율이 낮거나 수능최저학력기준이 높은 대학 지원, 수시2차 적극 지원 정시모집：수능 우선선발 고려
학생부 ≒ 수능	수시1차와 수시2차, 정시모집 지원의 균형 유지

학생부 > 수능

학생부 교과와 비교과, 대학별고사(논술, 구술 면접 등) 성적이 평가원 모의평가 성적보다 우수한 경우라면 수시모집에 적극 지원하도록 한다. 상위권 대학들의 수시1차는 대체로 학생부 중심 전형이 많으므로 상향 또는 적정지원이 필요하다. 특히 수능최저학력기준 충족 가능성이 충분하고, 논술 및 면접에 자신이 있다면 수시2차는 안정 지원을 선택해야 한다.

학생부 < 수능

학생부보다 수능 성적의 강세가 예상되면 정시모집에 중점을 두도록 한다. 또한 고등학교 1, 2학년 학생부 성적이 3학년에 비해 크게 불리하거나 대학별고사의 준비가 부족한 경우도 정시모집을 대비하는 것이 좋다. 특히, 모의고사 성적이 꾸준히 상승 추세에 있어서 정시모집의 합격 기대감이 높다면 수시모집에서 1~2개 대학에 적정 지원도 고려해 보도록 한다. 다만 수시모집 지원 후에도 수능최저학력기준에 도달 할 수 있도록 수능 마무리 학습에 소홀함이 없어야 하는데, 정시모집에 중점을 두어야 하기 때문이다.

학생부 ≒ 수능

학생부와 수능 성적이 엇비슷한 사례는 상위권보다는 중하위권에 해당하는 경우가 많으므로 수시모집과 정시모집의 균형을 유지하거나, 정시모집에 중심을 두도록 한다. 수시모집에 지원한다면 상위권은 대학별고사의 실질 반영비율이 큰 대학을, 중하위권이라면 적성검사를 실시하는 수도권 소재 대학을 우선 검토하는 것이 유리하다. 아울러 수시1차에는 상향 또는 적정지원 하고 수시2차에는 적정 또는 안정지원을 선택해야 한다.

◇ 모의평가 성적을 참고하여 지원 대학 수준을 파악하자

수능 성적이 우수하면 정시뿐만 아니라 수시 합격의 가능성을 높일 수 있다. 특히 상위권 대학들은 논술 중심 전형에서 정원의 일부를 일반전형에 비해 높은 수능최저학력기준을 적용하여 우선 선발하고 있는데, 이는 수시모집에서도 수능 성적 우수자를 선발하기 위한 전형 방법이다. 따라서 수능은 수시모집과 정시모집의 합격을 좌우하는 중요한 변수가 되었으며, 수능최저학력기준 적용 여부와 수준에 주목해야 한다.

수준별 목표대학 지원 포트폴리오(예시)

정시모집 가능 수준	수시모집 지원
	적정 지원	상향 지원
		일반	과도
서울대	좌동	서울대
연세대, 고려대		서울대
서강대, 성균관대, 이화여대, 한양대		연세대, 고려대
경희대, 중앙대, 한국외대		서강대, 성균관대, 이화여대, 한양대	연세대, 고려대
건국대, 숙명여대, 서울시립대, 인하대, 홍익대		경희대, 중앙대, 한국외대	연세대, 고려대, 서강대, 성균관대, 이화여대, 한양대
단국대, 동국대, 숭실대		건국대, 서울시립대, 숙명여대, 인하대, 홍익대	성균관대, 이화여대, 한양대, 중앙대, 한국외대, 경희대

◇ 자신에게 유리한 수시 모집 전형을 찾자

수능 중심의 정시모집과 달리 수시모집에는 학생부 중심 전형, 논술 중심 전형, 입학사정관전형 등 다양한 유형의 전형이 포함되어 있다. 따라서 학생부, 대학별고사, 수능 등의 전형요소 중 비교우위 여부를 확인하고, 자신의 강점을 최대한 살릴 수 있는 전형유형을 선별해야 한다. 특히 일반 학생 전형과는 달리 지원 자격을 설정하여 리더십, 특기자, 봉사활동, 수상실적 등을 요구하는 경우에는 세심한 주의가 필요하다.

구 분	전형 유형 선택 기준
학생부 성적이 우수한 경우	수시1차 학생부 중심 전형 위주로 선택
수능 성적이 우수한 경우	수시2차의 수능최저학력기준이 높게 설정된 전형 선택
논술 성적이 우수한 경우	논술 반영 비중이 높은 전형 또는 논술 반영 전형 선택
적성고사 성적이 우수한 경우	서울, 수도권 대학의 적성고사 실시 전형을 주로 선택
어학능력, 경시대회 수상 실적이 있는 경우	지원 자격을 고려하여 선택

◇ 지원 대학에 따른 맞춤전략을 준비하자

수시모집에서는 학생부 교과 성적과 더불어 특별 활동, 봉사 활동, 행동발달상황 및 경시대회 수상경력, 어학 성적 등과 같은 비교과 성적이 중요하게 활용되고 있다.

전형 유형별로 살펴보면 학생부 100% 전형을 비롯하여 학생부와 대학별고사를 반영하는 전형이 다수를 차지하고 있다. 따라서 학생부 반영 교과목과 학년별 반영 비율, 비교과 반영 내용 등을 확인하고, 지원 대학의 대학별고사 기출 문제 및 모의 평가 문제를 통하여 출제 경향을 파악하는 등 맞춤전략이 필요하다.

또한 수시2차는 대부분 수시1차와 원서접수 기간은 동일하지만, 수능 이후에 대학별고사를 실시하므로 지원 성향(상향, 적정, 안정 등)과 수능 예상 성적 등에 따라서 대학별고사 응시 여부를 선택할 수 있다.

2) 정시 대비전략

정시 모집은 수능 100% 선발, 수능 우선 선발 등을 비롯해 수능 성적의 영향력이 절대적이다. 학생부 성적을 반영하는 경우라도 일부 대학을 제외하고는 지원자 수준 또는 합격자 수준으로 압축해 보면 학생부의 차이점수는 외형 반영비율보다는 크게 줄어 든다. 따라서 정시 모집을 대비한다는 것은 수능 성적 향상 또는 유지를 위한 학습이 전부이다.

우선 지금까지 치른 수능 모의고사의 평균 성적을 기준으로 정시모집에서 대략 어느 정도 수준의 대학․학과에 진학 할 수 있는지를 알아보아야 한다. 진학 가능한 대학의 수준보다 희망 대학이 지나치게 높으면 실현 가능한 목표를 세울 수 없기 때문에 가급적 현재 자신의 수준보다 1단계 정도 높게 목표대학을 설정하고 영역별 학습 계획을 세우도록 한다.

그 다음 목표 대학의 금년도 정시모집 선발 방법을 살펴보고 수능 영역별 반영비율과 자신의 수능 성적의 강약을 비교해 부족한 영역의 점수를 향상하기 위한 학습 계획과 실천이 뒤따라야 한다.

목표 대학을 1~2개 대학으로 지나치게 압축해 놓으면 향후 성적 변화(향상 또는 하락)에 따른 목표대학 변경이 힘들어 질 수 있으므로 가급적 비슷한 수준의 3~5개 정도의 목표 대학을 기준으로 수능 반영 방법을 살펴보고 준비하는 것이 현명하다.

Ⅲ. 입학사정관 전형 안내

1. 입학사정관제 개요

■ 입학사정관제란?

입학사정관제는 대학이 대입전형 전문가인 입학사정관을 육성·채용·활용함으로써 대학이나 모집단위별 특성에 따라 보다 자유로운 방법으로 학생을 선발하는 제도이다.

특기자전형과 입학사정관제는 특정 분야의 소질과 잠재력을 보인 학생을 뽑는다는 점에서 비슷하지만 그 선발 과정은 눈에 띄게 달라진다. 특기자 전형은 해당 전형이 목적으로 하는 특정 분야를 평가하지만 입학사정관제는 특정 분야의 성취뿐만 아니라 기초학업능력, 인성 및 전공적합성, 성장환경, 추천서 등을 종합적으로 고려한다.

■ 입학사정관의 평가요소

• 일반적인 전형 절차

사전공지	⇒	서류심사	⇒	심층면접/토론	⇒	최종선발
• 전형취지 • 지원자격 • 선발기준 • 선발방법 • 제출서류 등		• 자격심사 • 학생부(교과,비교과), 자기 소개서, 추천서. 수능성적 등		• 잠재력,창의성,소질, 사고력 등 파악 • 인성 및 적성 파악 • 교육환경 조사 등		• 합격자 결정

• 공통 전형 요소

요소	주요내용
학생의 특성	• 인지적 특성 -사고력: 이해력, 분석력, 논리적 사고력, 창의력, 문제해결력 등 -적성: 관련분야에 대한 소질, 학업적성, 대학 또는 학과 수학 능력 등 -표현력: 의사소통능력(토론/설득력) 등 • 정의적 특성 -인성: 자신감, 적극성, 리더십, 책임감, 목표지향성, 자기조절능력, 도덕성, 사회성 등 -흥미: 지적호기심, 열정, 학습동기 등 -태도: 가치관, 학습태도 등 -잠재력, 미래 성장가능성, 학과 적응 가능성 등
대학 및 모집전형에의 적합성	• 건학이념 및 학과 특성에 부합하는 학생인지 여부 • 리더십 전형, 사회적 배려 전형 등 모집전형에 부합하는지 여부 등
교육환경	• 가정환경, 교육여건, 고등학교의 교육과정 및 특성등

■ 선발 인원 증가 및 실질 모집 비중 확대

입학사정관전형은 2010학년도 97개교, 2011학년도 118개교, 2012학년도 122개교에 이어 2013학년도에는 123개교에서 실시하며, 선발 인원은 43,138명으로 전체 정원의 약 11.5%에 이른다. 특히 수시모집에서 입학사정관전형이 차지하는 비중은 지난해 13.8% 보다 크게 높아져, 2013학년도에는 약 19.1%에 이를 전망이다.

2. 입학사정관 전형요소별 분류

‣ 일반학생, 추천자 : 가장 많은 인원 선발, 학생부 반영 비율 높음

‣ 특기자 : 잠재력, 소질, 열정 등에 의한 연관성 중요

‣ 지역 선발, 농어촌 : 지원 자격 확인 필요

입학사정관전형의 전형유형은 글로벌전형, 리더십전형, 잠재능력우수자전형, 지역인재전형, 특기자전형 등 각 대학의 선발 취지와 특성에 따라 다양하게 나타난다. 수시모집의 비중이 높은 가운데 정시모집의 농어촌학생전형이나 사회배려자전형, 특수교육대상자전형 등의 정원외 전형은 입학사정관전형에 포함되는 경우가 많다.

서류 + 면접 전형

* 서류 전형에는 학생부가 포함 될 수 있음

대학	모집시기	전형유형	인원	전형 방법	수능최저학력
건국대	수시 1차	KU자기추천	213	1단계:서류100 2단계:심층면접100	X
경희대	수시 1차	네오르네상스	237	1단계(3배수):서류100 2단계:1단계성적60+면접40	X (한의예:○)
고려대	수시 1차	추천전형	790	1단계(3배수):서류100 2단계:면접40+서류60	○
		OKU미래인재	80	1단계(5배수):서류100 2단계:서류40+강의리포트20+면접40
서강대	수시	자기추천전형	45	1단계(3∼5배수) : 서류100 2단계; 면접40+서류60	X
		가톨릭지도자추천	41		○
서울시립대	수시 1차	UOS 포텐셜	100	1단계(3배수) : 서류100 2단계 : 심층면접100	X

대학	모집시기	전형유형	인원	전형 방법	수능최저학력
숙명여대	수시 1차	자기추천자	77	1단계(2∼3배수):서류100 2단계:서류40+면접60	X
		자기주도학습우수자	213	1단계(2배수):서류100 2단계:서류40+면접60
연세대	수시	창의인재	40	1단계(일정배수):서류100 2단계: -우선(일정배수):일반면접+서류100 -일반:심층면접+서류100	X
이화여대	1차	이화사정관 -미래인재	500	우선(20):서류100 일반-1단계:서류100 2단계:서류80+면접20	○
중앙대	수시	다빈치형인재	363	1단계(3배수):서류100 2단계:서류 및 면접 종합평가100	X
한양대	수시 1차	미래인재	115	1단계(일정배수):입학사정관 종합평가100 2단계 : 1단계40+면접60	X
		학업우수자	298	전 모집단위(의예제외) -1단계(3배수):학생부(교과)100 -2단계:우선(50)-사정관평가70+면접30 일반-사정관평가70+면접30	우선:× 일반:○

* 서류 전형에는 학생부가 포함 될 수 있음

서류 + 면접 + 학생부 전형

대학	모집시기	전형유형	인원	전형 방법	수능최저학력
건국대	수시 1차	KU전공적합	138	1단계(6배수):학생부100 2단계(3배수):서류100 3단계:2단계성적50+심층면접50	X
		KU기회균등 (유형1,유형2,유형3)	190	1단계(5배수):학생부100 2단계:면접50+서류50
동국대	수시 1차	DU ACTIVE (학교생활우수자)	193	1단계(3배수):서류30+학생부70 2단계:1단계성적60+면접40	X
서강대	수시 1차	학교생활우수자	157	1단계(3∼5배수):학생부75+서류25 2단계:1단계80+면접20	○
숙명여대	수시 1차	자기주도학습우수자	213	1단계(2∼3배수):서류100 2단계:면접60+서류40	X
한국외대	수시 1차	HUFS 글로벌 인재	500	1단계(3배수):학생부(교과)30+서류70 2단계:1단계30+면접70	X
홍익대	수시1차	홍익미래인재	337	1단계(3배수):학생부70+서류30 2단계:학생부40+면접30+서류30	○

* 서류 전형에는 학생부가 포함 될 수 있음

학생부 + 서류 전형

대학	모집시기	전형유형	인원	전형 방법	수능최저학력
서강대	수시	기회균형선발(정원외)	20	학생부60+서류40	○
서울 시립대	수시1차	UOS학교생활우수자	253	1단계(5배수) : 학생부100 2단계 : 학생부60+서류40	○
성균관대	수시 1차	성균인재	748	우선(50):서류100 일반:서류60+학생부(교과)40	○
		나라사랑	51	학생부(교과)70+서류30
		지역리더육성	138
연세대	수시	연세한마음	100	서류100	○
한양대	수시1차	브레인한양	243	입학사정관 종합평가100 (학생부 비교과+서류)	○

3. 입학사정관전형 대비 전략

‣ 충실한 학교생활

‣ 자신의 진로에 대한 진지한 고민에서 출발

‣ 자신의 진로에 맞게 주도적으로 활동

‣ 모든 활동 내용의 기록화

‣ 객관적이고 성실한 서류 작성

앞서 최근의 입학사정관전형 시행 현황에서 살펴본 바와 같이 주요 전형 요소에 따른 경쟁력을 확보하는 것이 합격의 지름길이다. 아울러 입학사정관전형의 취지와는 무관한 자료와 자격 요건에만 집착하지 않도록 주의해야 한다.

입학사정관전형 도입 초기에서 나타났던 ‘스펙’에 의한 합격은 이제 더 이상 기대하기 어렵다. 이러한 예상은 주요 대학의 전형 평가요소를 통해 확인할 수 있다.

대학(평가요소)	반 영	미 반 영
서강대 (자기주도적학습)	학생부, 교사추천서, 심층면접	토익․토플, 해외봉사, 외부수상실적
성균관대 (학교생활충실도)	교과성적 관리, 교내 행사 참여	스펙
숙명여대 (자기주도적학습)	사회봉사 20시간 이상 동점 처리	해외 봉사, 사설 단체 수상 경력

■ 학생부

현실적으로 적성이나 소질을 계발할 기회가 많지 않은 상황에서 교과 성적은 학생의 잠재력을 일정 부분 설명할 수 있으므로 모집 단위와 연계된 과목이나 관련 특기사항은 1,2학년부터 충실히 준비하여 대학수학 능력에 필요한 자질을 갖추는 것이 중요하다.

■ 서 류

• 자기소개서

자기소개서는 지원자 자신이 누구인지, 남과 다른 자기만의 독특한 능력과 품성이 무엇인지, 해당 분야를 공부하기에 적절한지 등을 알리는 글이다. 추상적으로 쓰기보다 객관적인 사실에 근거해서 구체적인 실례나 일화를 들어 자신의 장점과 개성, 단점 극복 노력 등이 드러나도록 해야 한다.

특히 자신의 독특한 특성과 능력, 경험과 체험이 자신에게 미친 영향, 학교 교육과정 속에서 자신의 진로 목표 달성을 위한 성실한 노력 등을 포함하여 체계적으로 작성해야 한다. 아울러 자신이 지원한 대학의 인재상에 부합하는 사람임을 최대한 부각시켜야 하는데, 가급적 1,2학년부터 작성하여 정기적으로 보완해 나가는 것이 바람직하다.

• 추천서

추천서 작성 시 누구를 추천인으로 결정할지가 가장 중요하다. 추천인이 고교 선생님, 교장 선생님, 담임 선생님 등으로 지정되지 않은 경우에는 학생을 가장 가까이서 지켜본 사람이 추천서를 작성하는 것이 가장 바람직하다. 추천인은 추천서를 통해서 지원자를 객관적으로 관찰하면서 알게 된 지원자만이 가지고 있는 능력과 특성을 소개해야 한다.

• 학업계획서

학업계획서는 대략적으로 해당 전공분야에 지원하게 된 동기, 입학 후의 학업계획 및 자기계발 계획, 졸업 후의 진로계획을 구체적으로 기술하기를 요구한다. 단순히 대학 생활에 대한 전반적인 상식을 의미하는 것이 아니고 지원 학과에 대한 사전 지식과 함께 포부 및 앞으로의 비전을 객관적으로 기술해야 한다.

■ 면 접

면접은 학생부와 서류 등의 자료를 통해 나타난 과거의 성취 결과를 증명하여 잠재력을 평가받는 입학사정관전형의 가장 중요한 과정이다. 앞서 살펴본 바와 같이 대부분의 대학에서는 단계별 전형을 채택하여 2단계에서 면접을 실시하게 되며, 최종 합격을 가늠하는 열쇠라고 할 수 있다.

• 면접은 단순지식을 요구하지 않는다.

입학사정관들이 가장 보고 싶어 하는 것은 지원자들이 가진 잠재력과 학업에 대한 열정, 그리고 준비과정에서의 진실성 등이다. 왜 우리 대학에 들어오고 싶어 하는지, 왜 특정학과에 입학하려 하고 이를 위해 어떠한 준비를 해왔는지, 과연 입학한 후 진심으로 무엇을 배우고자 하는지 등을 심도 있게 관찰하고 그에 대한 솔직한 대답을 듣고 싶어 한다. 질문에 대한 답변을 너무 짧게 “예” 또는 “아니오”로 대답하기 보다는 자신의 주장에 대해서 입학사정관이 공감할 수 있도록 충분한 예시와 근거를 제시하는 것이 중요하다.

• 지원학과와 관련된 지식은 다양한 방법으로 평가받게 된다.

입학사정관들이 지원자들의 인성이나 잠재력을 심도 있게 살펴본다고 해서 학업에 관한 질문을 소홀히 하는 것은 결코 아니다. 학생의 지원 동기나 학업에 대한 열의 등 내면적인 평가만큼이나 입학 후 수업에서 활용할 수 있는 지식의 준비상태도 중요하게 평가한다. 고등학교까지의 교육과정에서 배운 내용들을 바탕으로, 지원하고자 하는 학과와 관련된 질문에 얼마나 잘 대처하고, 적용할 수 있는지를 보고자 하는 것이다.

<참고 자료>

2014. 수능 예비평가 출제 경향 및 대비 전략

※ 지난 5.17 시행했던 평가원 예비평가의 출제 경향과 더불어 대비 전략을 수록함.

1. 2014. 수능 예비평가 출제 경향

국어 영역

2014학년도 대학수학능력시험 예비 시행 문제 국어 영역은 평가원이 작년 1월 발표한 ‘2014학년도 수능 시험 개편 방안’과 올해 3월에 발표한 ‘2014학년도 대학수학능력시험 예비 시행 실시 계획’에서 밝힌 기본적인 체제 및 출제 방침에 따라 출제되었다. 우선 과목명이 ‘언어 영역’에서 ‘국어 영역’으로 변경되었고, 교과서 중심 출제 강화 방침에 따라 제재별 구성이 ‘듣기, 쓰기, 읽기(비문학, 문학)’에서 ‘화법, 작문, 문법, 독서, 문학’으로 결정되었다. 그리고 문항 수 축소 방침에 따라 기존 수능의 50문항 체제에서 5문항 축소되어 전체 문항 수가 총 45문항으로 구성되었다. 하지만 시험 시간과 총 배점은 ‘80분/100점’으로 기존 수능과 동일하다.

2014학년도 대학수학능력시험 예비 시행 문제를 기준으로 할 때 주목되는 점은, 기존 수능과 비교하여 상대적으로 크게 달라진 부분과 그렇지 않은 부분이 있다는 것이다. 화법, 작문, 문법 영역이 전자에 해당한다면, 독서(비문학)와 문학 영역은 후자에 해당한다. 먼저 변화된 부분을 살펴보면, 화법의 경우는 기존 수능에서 듣고 푸는 형태의 듣기 평가가 화법 교과서를 근간으로 출제된 지필 평가 형태로 변화된 것이고, 작문은 기존 수능의 쓰기 제재에 해당하는데 ‘화법과 작문’ 교과서의 학습 활동 사항을 적극 반영한 문제들이 다수 출제된 것이다. 문법은 기존 수능의 어휘․어법에 해당한다고 볼 수 있는데 일단 문항 수가 기존 수능의 2문항에서 5~6문항으로 늘어났고, A형과 B형의 수준을 달리하려는 의도에 따라 출제 범위 및 내용의 심화 측면에서 차이를 두었음이 드러난다.

독서(비문학)와 문학은 기존 수능과 유사한 부분이라고 할 수 있다. 그런데 독서(비문학)의 경우, 기존 수능이 6개 지문을 통해 읽기 능력을 평가하였다면, 2014 수능 예비 시행 문제에서는 5개 지문으로 구성되어 문항 수 및 배점 측면에서 다소 차이를 보인다. 문학의 경우 기존 수능의 현대시 제재는 대체로 3개 작품이 한 지문으로 구성되었는데, 2014 수능 예비 시행 문제에서는 수험생들의 시험 부담을 덜어 주려는 차원에서 A형의 경우는 1개 작품으로 지문이 구성되었고, B형의 경우는 2개 작품으로 지문이 구성되었다.

2014학년도 대학수학능력시험 예비 시행 문제의 난이도는 A형의 경우는 새로운 유형이 존재했지만 기존 수능에 비해 상대적으로 쉬운 수준이었고, B형의 경우는 기존 수능의 전반적인 난이도와 비슷한 수준이지만 새로운 형태의 문제들로 인해 체감 난이도는 기존 수능에 비해 상대적으로 약간 어려운 수준이었을 것으로 여겨진다.

1. 출제 경향

□ 전체의 체제 및 문항 수, 배점, 제재별 지문 구성 측면에서 기존의 수능과 다소 차이를 보인다.

￭ 제재별 문항 수 및 배점 ￭  ※ ‘ / ’ 표시 앞의 숫자는 A형, 뒤의 숫자는 B형

구 분		화법 (듣기)	작문 (쓰기)	문법 (어휘, 어법)	독서(비문학)								문학
					인문․사회			과학․기술			예술	기타 (언어)	현대시	고전 시가	수필	현대 소설	고전 소설	극
2014 수능 예비 시행	문항 수	5	5	5/6	3		3	4		3/-	-/2	2	3	2	-	3/4	4/3	3
	배점	11	11	11/13	7		6	9		7/-	-/4	4	7	4	-	7/9	9/7	7
	합계	-	-	-	5지문 15/14문항 33/31점								5지문 15문항 34점
2012 수능	문항 수	5	5	2	4	2		4	4		4	3	6(복합)		-	4	4	3
	배점	9	11	4	8	4		8	8		7	7	13		-	7	8	6
	합계	-	-	-	6지문 21문항 42점								4지문 17문항 34점

• 제재별 비중 및 배점 등에서 기존의 수능과 다소 차이를 보이며, 각 영역별로는 다양한 사고를 묻는 형태의 문항들이 출제되었다.

• 2012 수능에서 2문항이 출제되었던 어휘․어법(문법)이, 이번 2014 수능 예비 시행의 경우 문법 영역으로 A형에서 5문항이, B형에서 6문항이 출제되었다.

• 독서(비문학)의 경우, 2012 수능에서는 6개 지문에서 21문항이 출제되었는데, 2014 수능 예비 시행에서는 지문 수가 하나 줄어 5개 지문에서 A형 15문항, B형 14문항이 출제되었다. 따라서 독서(비문학)와 문학의 비중이 거의 비슷해진 편이다.

• 문학의 경우는 기존 수능에서 출제되던 시가 복합이나 갈래 복합의 복합 지문이 없어지고, 지문 당 작품 수도 감소하여, 기존 수능에서 한 지문이 3개 작품으로 구성되던 현대시 제재가 2014 수능 예비 시행에서는 한 지문이 1개 작품(A형) 내지 2개 작품(B형)으로 구성되는 형태로 바뀌었다. 그리고 갈래 복합의 경우 한 지문이 두 개 이상의 갈래로 구성되는 형태였는데, 이러한 지문 구성 방식이 사라지고 각각의 지문이 하나의 갈래로만 구성되었기 때문에 문학의 지문 수는 기존 수능에 비해 1개 지문이 증가한 형태가 되었다.

□ 화법에서는 다양한 형식의 자료를 활용하면서 의사소통 능력 및 언어 사용의 실제성 평가에 주안점을 두었고, 화법 교과서에 등장하는 개념 및 원리, 학습 활동 등이 반영되었다.

• A형의 경우는 수업 중 학생이 한 발표 내용, 대화 형식의 자료를 활용하여, B형은 토론과 대화 형식의 자료를 활용으로 출제함으로써 실제 말하고 듣는 상황에서의 화법 관련 원리에 따른 의사소통 및 이해 능력 평가에 중점을 두었다.

• 화법에서는 [4~5]번이 A형과 B형 공통 문항으로 출제되었는데, 4번의 경우는 교육과정의 내용에 해당하는 화법 이론과 관련된 용어가 선택지에 그대로 노출된 형태를 취하고 있다. 그리고 B형 3번의 경우는 교과서의 토론 단원에 나오는 토론의 절차와 방법 및 그 특징을 실제 담화에 적용하여 그 적절성을 평가하는 문항이다.

□ 작문은 글쓰기의 전 과정에 걸쳐 실질적인 글쓰기 능력을 평가하고자 하였으며, 수업 시간에 행해지는 다양한 학습 활동을 적용하는 유형의 문제들이 눈에 띄었다.

• 작문은 내용 생성, 내용 표현, 내용 조직, 퇴고 등 글쓰기의 전 과정에 걸친 다양한 유형의 문제를 통해 실제적인 글쓰기 상황에서의 논리적 사고력 및 창의적 사고력 평가에 주안점을 두었다.

• 작문에서는 [9~10]번이 A형과 B형 공통 문항으로 출제되었다.

• 기존 수능의 쓰기 문제와 비교할 때 문제 유형상의 변화는 그리 크게 느껴지지 않는데, 글쓰기 과정에서 활용한 전략을 묻고 있는 9번 공통 문항, 요약문을 쓸 때에 조언할 전략의 적절성을 묻는 B형의 6번은 교과서의 학습 활동과 관련하여 출제된 문항이다.

□ 문법은 A형과 B형에서, 출제 범위나 내용의 심화 측면에서 차이를 두어 출제되었다.

• 문법은 기존 수능의 어휘․어법 관련 문제에 해당하는데, 기존 수능에서 2문항으로 어휘와 어법 관련 문항이 각각 1문항씩 출제되었다면, 2014 수능 예비 시행에서는 A형에서 음운, 목적어, ‘치다’의 의미, 화자의 의도 표현 방식(A/B형 공통), 파생 접사의 유형(A/B형 공통)을 묻는 5문항이 출제되었고, B형에서 발음, 한글 맞춤법, 틀리기 쉬운 문장 표현, 화자의 의도 표현 방식(A/B형 공통), 파생 접사의 유형(A/B형 공통), 중세 국어와 현대 국어 자료를 통한 의미 변화 양상을 탐구하는 유형 등 6문항이 출제되었다.

• A형의 경우 대체로 문법 관련 개념 지식 및 원리를 이해하는 문제들 위주로 출제되었다면, B형은 문법 관련 개념 지식이나 원리를 구체적인 언어 자료에 적용하는 문제들 위주로 출제된 편이다. 따라서 B형이 A형에 비해 상대적으로 좀 더 심화된 문제 유형으로 출제되었다고 할 수 있다.

□ 독서(비문학)는 제재별 특성에 따른 지문을 바탕으로 정보의 이해․분석․종합․적용․추론․비판 관련 문제들이 고루 출제되었으며, 언어 지문 대신에 독서의 원리 관련 지문이 출제되었다.

￭ 독서(비문학) 제재 지문 소재 ￭

구분		인문․사회		과학․기술		예술	기타(언어)
2014 수능 예비 시행	A형	• 역사가의 역사 해석	• 법률 해석에 대한 이해	• 태양이 빛을 내는 원리	• 기지국에서의 스마트폰 위치 추정 원리	―	• 읽기 과제를 수행하는 학생들의 사고 과정
	B형	• 데카르트의 회의론(체계적 의심)	• 자본주의 흐름에 따른 중간층의 변화		―	• 석가탑의 특징과 미술사적 가치	• 홍대용, 매헌에게 씀(독서의 방식 및 원리)
2012 수능		• 비트겐슈타인의 ‘논리 철학 논고’의 내용	• 외부성의 개념과 외부성으로 인한 비효율성의 문제	• 양자 역학의 불확정성 원리	• 사람의 청각 체계에서 일어나는 음원의 위치 파악 원리	• 바로크 시대 기악의 문제 상황과 음악 수사학에 따른 해결	• 한글의 표음성이 지닌 합리성

• 독서(비문학)는 각 제재별 특성에 따른 논리적인 지문을 바탕으로 정보 및 자료의 이해․분석․종합․적용․추론․비판 능력을 평가하기 위한 취지의 문제 유형들이 고루 출제되었다.

• 기존 수능의 경우 6개 지문이 출제되었는데, 이번 2014 예비 시행에서는 1개 지문이 줄어 A형과 B형 모두 5개 제재의 지문으로 출제되었다. A형에서는 예술 제재가 출제되지 않았으며, B형에서는 기술 제재가 출제되지 않았다.

• 독서(비문학)에서는 [25~28]번의 과학 제재가 공통 문항(4문항)으로 출제되었는데. 독서 영역 중 단일 제재로는 문항 수 및 배점 측면에서 가장 큰 비중을 차지한다.

• A형에서 읽기 과제를 수행하는 두 학생의 사고 과정을 보여 주는 자료를 지문으로 제시한 [29~30]번과, B형에서 홍대용의 「매헌에게 씀」이라는 글을 통해 독서의 방식 및 원리를 적용하는 문제들이 출제된 [29~30]번은 기존 수능에서는 제시되지 않았던 새로운 성격의 지문에 해당한다. 이 독서 관련 내용의 지문이 출제된 대신에 기존 수능의 언어 관련 지문이 출제되지 않았다.

□ 문학은 복합 지문이 없어지고 한 지문에 제시되는 작품의 수를 줄이는 방향으로 변화되었으며, 전반적인 난이도는 평이하게 출제되었다.

￭ 문학 제재 지문 작품 ￭                    [점선 처리 부분은 복합 지문]

구 분		현대시	고전 시가	수필	현대 소설	고전 소설	극
2014 수능 예비 시행	A형	• 정희성, 한 그리움이 다른 그리움에게	• 윤선도, 어부사시사 (漁父四時詞)	―	• 양귀자, 원미동 시인	• 김만중, 사씨남정기	• 오승욱 ․ 허진호 ․ 신동환 각본, 8월의 크리스마스
	B형	• 이상화, 빼앗긴 들에도 봄은 오는가 • 최두석, 성에꽃		―	• 이광수, 무정	• 작자 미상, 흥부전
2012 수능		(시가 복합)		―	• 이태준, 돌다리	• 박지원, 호질	• 함세덕, 산허구리
		• 곽재구, 구두 한 켤레의 시 • 김동환, 산 너머 남촌에는	• 이광명, 북찬가(北竄歌)

• 기존 수능에서는 현대시의 경우 하나의 지문이 대개 3개의 작품으로 구성되었는데, 2014 수능 예비 시행에서는 학생들의 시험 부담을 줄이려는 취지가 반영되어 현대시 지문이 A형의 경우 1개의 작품으로, B형의 경우 2개의 작품으로 구성되었다.

• 기존 수능과 달리 2014 수능 예비 시행에서는 복합 지문이 출제되지 않았다. 그 대신에 각 지문마다 하나의 갈래로 제시하여 기존 수능에서 4개 지문이 출제되던 것이 5개 지문으로 출제되었다.

• 문학에서는 고전 시가와 극(시나리오)이 A형과 B형 공통 문항으로 출제되었으며, A형에 비해 B형에서 상대적으로 심층적인 이해 및 감상 능력이 필요한 문제들이 출제된 편이다.

2. 2012 수능과 대비되는 변화 및 특이 사항

□ 수준별 시험이 도입되어 A형과 B형 2개 유형으로 출제되었으며, 총 45문항 중에서 15문항이 A형과 B형 공통 문항으로 출제되었다.

• 단일 유형으로 출제되었던 기존 수능과 달리, 2014 수능 예비 시행에서는 A형과 B형으로 수준을 달리하여 출제됨으로써 학생들의 선택의 폭을 확대하였고, 과도한 시험 준비 부담을 완화해 주려고 노력하였다. 이러한 취지에서 문항 수도 감축하여 기존 수능의 50문항 체제에서 5문항이 줄어들어 총 45문항 체제로 구성되었다. 그리고 총 45문항 중에 33.3%인 15문항이 A형과 B형 공통 문항으로 출제되었다.

• 전반적으로 볼 때, A형이 개념․지식․원리의 이해 능력 평가에 중점을 두었다면, B형은 개념이나 지식 및 원리를 구체적으로 적용하는 종합적 사고 능력을 평가하는 문제들 위주로 출제된 편이다.

□ 화법 관련 지필 평가, 독서(비문학)와 문학 일부 지문 내용이나 구성 방식 측면에서 새로운 요소나 형태가 눈이 띄었다.

• 화법은 기존 수능의 듣기 평가(듣고 푸는 문제) 형태가 화법 교과서를 근간으로 한 지필 평가 문제 형태로 바뀌어 구체적인 말하기․듣기 상황에서 적용 가능한 화법 관련 원리에 대해 평가하는 유형들이 출제되었으며, 교과서 중심 출제 강화 방침에 따라 교과서에 등장하는 주요 개념 및 원리, 학습 활동 관련 내용들이 출제에 다양하게 반영된 편이다.

• 독서(비문학)에서 A형과 B형 각각의 [29~30]번에 해당하는 독서와 관련된 지문은 기존 수능에서는 볼 수 없었던 성격의 제재라고 할 수 있는데, 이는 기존 수능에서 출제되었던 언어 관련 지문 대신에 출제된 지문이다.

• 학생들은 대개 문학의 복합 지문을 어려워하는 경향이 있는데, 기존 수능과 달리 2014 수능 예비 시행에서는 복합 지문이 출제되지 않았다. 그리고 현대시의 경우 하나의 지문 안에 제시되는 작품의 수도 줄임으로써 수험생들의 부담을 덜어 주려는 취지가 반영되었다.

수학 영역

이번 2014 수능 예비 시행 수학 영역은 고2 학생들이 아직 학습이 완성되지 않은 상태임에도 불구하고 수능과 동일한 전 범위로 출제하여 시행한 점으로 미루어 볼 때, 학생들을 평가하기 위함이 아닌 2014 수능의 출제 방향을 예측하고 대비하기 위한 시험이었음에 의미를 두어야 한다. 2014 수능에서 가장 의미있는 변화는 교과 중심의 출제를 강화하고, 수준별 출제를 하겠다는 데에 있다. 따라서 수학 영역은 기존에도 수준별 출제를 해 왔으나 이번 예비 시행에서 수준별 출제에 대한 구성의 변화를 꾀하고 교과 중심의 신유형 문항 모델을 제시했다는 점에 의미를 두어야 하겠다. 이번 2014 수능 예비 시행에서 새롭게 선보인 유형과 구성을 자세히 분석하여 2014 수능에 대한 대비 전략을 세워 보자.

1. 출제 경향

이번 2014 수능 예비 시행 수학 영역은 국어, 영어의 수준별 출제 방침을 따라 기존 수리 영역 □가□형은 수학 영역 B형으로, 수리 영역 □나□형은 수학 영역 A형으로 출제되었다. 내용 면에서는 A/B형 모두 2012 수능 수리 영역 □나/가□형과 변화된 부분이 거의 없으며, 구성 면에서는 2012 수능과 동일하게 선다형 21문항, 단답형 9문항이 순차적으로 배열되었다.

□ 출제 범위의 각 단원에서 고르게 출제되었다.

•  2014 수능 예비 시행 수학 영역은 A/B형 모두 출제 범위의 각 단원에서 고르게 출제되었다.

•  A형은 2012 수능 수리 영역 □나□형과 동일하게 수학Ⅰ과 미적분과 통계 기본에서 각각 15문항씩 출제되었다.

•  B형은 2012 수능 수리 영역 □가□형과 동일하게 수학Ⅰ과 적분과 통계에서 각각 7문항씩, 수학Ⅱ와 기하와 벡터에서 각각 8문항씩 출제되었다.

￭ 내용 영역별 문항 수 ￭

[A형]

구 분	수학Ⅰ					미적분과 통계 기본					계
	행렬과 그래프	지수와 지수함수	로그와 로그함수	수열	수열의 극한	함수의 극한과 연속	다항함수의 미분법	다항함수의 적분법	확률	통계
2014 수능 예비 시행	3	1	4	4	3	3	3	3	3	3	30
2012 수능	3	1	4	4	3	3	3	3	3	3	30

[B형]

구 분	수학Ⅰ					수학Ⅱ				적분과 통계				기하와 벡터				계
	행렬 과 그래프	지수와 지수 함수	로그와 로그 함수	수열	수열의 극한	방정식과 부등식	삼각함수	함수의 극한과 연속	미분법	적분법	순열 과 조합	확률	통계	일차변환과 행렬	이차곡선	공간 도형과 공간 좌표	벡터
2014 수능 예비 시행	2	1	1	2	1	2	2	2	2	2	1	2	2	2	2	2	2	30
2012 수능	2	1	1	2	1	2	2	2	2	2	2	1	2	2	2	3	1	30

□ A/B형 공통 문항은 수학Ⅰ에서 5문항이 출제되었다.

•  A/B형 공통 문항은 수학Ⅰ에서만 5문항이 출제되었다. B형의 경우, 수학Ⅰ에서 7문항이 출제되었지만 이중에서 2문항(1번, 8번)은 공통으로 출제되지 않았다. 같은 출제 과목이지만 A형과 B형 응시생의 학업 성취 수준이 다르고, 수준별 출제라는 방침에 맞추어 전반적인 난이도를 고려하여 구성에 변화를 준 것으로 보인다.

•  또한, 공통으로 출제된 문항들의 배점과 배열이 A형과 B형에서 서로 다르게 구성된 점이 기존의 수능에 비해 눈에 띄는 변화였다고 할 수 있다.

□ A/B형에서 유사 문항이 1문항 출제되었다.

•  2012 수능에서는 수학Ⅰ에서 공통 문항이 출제되고, 과목(□가□형 : 적분과 통계, □나□형 : 미적분과 통계 기본)은 다르지만 동일한 내용을 다루는 □조합□, □확률□, □통계□ 단원에서는 □가□형과 □나□형에서 전혀 다른 문항으로 출제되었다. 그러나 이번 2014 수능 예비 시행에서는 □통계□단원에서 같은 실생활 소재를 바탕으로 하고 있지만 묻는 문항을 다르게 한 유사 문항을 1문항(A형 14번, B형 19번) 출제하였다. 이는 2011년 9월 모의평가에서도 출제된 적이 있는 유형으로, 난이도를 조절하려는 노력의 일환이라는 의미를 둘 수 있다.

□ <보기> 문항은 A형은 2문항, B형은 3문항 출제되었다.

•  <보기> 문항은 A형의 경우 2012 수능과 동일하게 2문항(9번, 17번)이 출제되었고, B형의 경우 2012 수능보다 1문항 많은 3문항(15번, 20번, 21번)이 출제되었다.

￭ <보기> 문항 수 비교 ￭

구분	A형		B형
	2014 수능 예비 시행	2012 수능 □나□형	2014 수능 예비 시행	2012 수능 □가□형
문항 수	2	2	3	2

2. 2012 수능과 대비되는 변화 및 특이 사항

이번 2014 수능 예비 시행 수학 영역에서 2012 수능과 대비되는 변화는 다음과 같이 크게 5가지 항목으로 분류할 수 있다. 각각의 세부 사항은 다음과 같다.

□ 영역 명칭이 □수리 영역□에서 □수학 영역□으로 바뀌었다.

•  영역 명칭의 변경은 2014 수능 개편안에서 발표한 교과 중심의 출제 강화와 관련이 있다고 하겠다. 즉, 기존의 수능이 학생들의 종합적인 사고 능력을 평가하고자 했다면 이제는 이해 능력 위주의 평가로 수능의 출제 방향이 변화되었음을 공고히 하는 것이라고 할 수 있다. 사실 2011 수능부터 쉬운 수능을 기조로 하면서 평이한 난이도의 이해 능력을 평가하는 문제가 이전에 비해 많이 출제되고 있지만 이번 2014 수능 예비 시행을 통해서 이러한 방향을 재확인할 수 있는 기회라고 여겨진다.

□ 동일한 상황에서 내용(단원)이 다른 2개의 문항으로 구성한 세트형 문항이 출제되었다.

•  이번 2014 수능 예비 시행에서 단연 돋보이는 유형은 동일한 상황에서 내용(단원)이 다른 2개의 문항으로 구성한 세트형 문항이라고 할 수 있다. A형과 B형에서 각각 1세트(2문항)씩 출제되었는데, 문제 자체는 새롭지 않았으나 구성 면에서 참신한 시도였다.

•  세트형 문항을 A형은 □행렬□단원과 □통계□ 단원에서 출제하여 12번, 13번에 배열하였고, B형은 □지수와 지수함수□단원과 □적분법□ 단원에서 출제하여 8번, 9번에 배열하였다.

•  또, 이들 문항의 난이도는 평이하였으며, 단독 문항으로 보기에도 큰 무리 없는 익숙한 유형이라고 할 수 있다.

□ A/B형 공통으로 출제된 5문항의 문항 번호와 배점이 A형과 B형에서 각각 달랐다.

•  기존의 수능에서는 공통 문항의 문항 번호와 배점이 동일하였으나, 2014 수능 예비 시행에서는 A형과 B형 응시생들의 학업 성취 수준이 다름을 고려하여 문항 번호와 배점을 다르게 한 것이 눈에 띈다. 이러한 구성의 변화를 통해 수준별 출제라는 방침을 더욱 구체화시킨 것으로 보인다.

￭ 공통 문항 비교 ￭

	A형			B형
내용	문항 번호	배점		문항 번호	배점
수열의 일반항(증명 완성)	15번	4점	⇨	11번	3점
무한등비급수의 도형에의 응용	16번	4점		14번	4점
행렬에 관한 참, 거짓 판정	17번	4점		15번	4점
등차수열의 합	23번	3점		22번	3점
로그의 실생활 응용	28번	4점		25번	3점

□ B형에서 출제된 수학Ⅰ에 해당하는 7문항 중 2문항은 공통 문항으로 출제되지 않았다.

•  기존의 수능에서는 수리 □가□형에서 수학Ⅰ에 해당하는 문항은 모두 □가/나□형 공통으로 출제되었던 반면, 이번 2014 수능 예비 시행에서는 수학Ⅰ에 해당하지만 공통으로 출제되지 않은 문항이 2문항(1번, 8번) 있었다. 이들 문항의 난이도는 쉬운 편이었으나 A형과 B형의 전반적인 난이도 구성을 고려하여 공통으로 출제하지 않은 것으로 보인다.

□ □통계□단원에서 출제된 1문항의 소재가 A형과 B형 동일하였다.

•  공통 문항은 아니지만 동일한 소재를 사용하여 질문만 다르게 한 유사 문항이 □통계□단원에서 1문항(A형 14번, B형 19번) 출제되었다. 이러한 유사 문항은 2011년 9월 모의평가에서도 출제되었으나 2012 수능에서는 출제되지 않았다. 그러나 2014 수능 예비 시행에서 이와 같은 유사 문항을 출제함으로써 2014 수능에서 유사 문항 출제 가능성을 배제할 수 없게 되었다. 유사 문항이 출제될 가능성이 있는 단원은 다음과 같다.

￭ 유사 문항이 출제될 수 있는 과목/단원 ￭

B형 A형	수학 Ⅰ	수학 Ⅱ	적분과 통계
수학 Ⅰ	전범위
미적분과 통계 기본		․함수의 극한과 연속 (삼각함수와 지수함수의 극한 제외) ․다항함수의 미분법(이계도함수 제외)	․다항함수의 적분법 (정적분의 활용-부피 제외) ․중복조합, 이항정리 ․확률 ․통계(모비율의 추정 제외)

영어 영역

2014 수능 예비 시행 영어 영역은 수준별 시험이 도입되어 A형과 B형 두 종류로 실시되었고, 외국어(영어) 영역의 명칭이 영어 영역으로 바뀌었다. 시험 시간은 2012 수능과 동일하나, 문항 수는 5문항이 줄어들어 총 45문항이 출제되었으며, 총 45문항 중 15문항은 A형과 B형 공통으로 출제되었다. 듣기 평가가 50%로 확대되어 총 45문항 중 22문항이 출제되었으며, 듣기 문항 수가 늘어나면서 ‘세트형 문항, 짧은 대화를 듣고 이어질 응답 고르기, 그림을 활용한 내용 일치 여부 판단’ 등과 같은 신유형이 출제되었다. 읽기 및 쓰기의 경우, A형은 실용문을 중심으로 문항이 출제되어 B형에 비해 지문의 길이가 짧고 내용도 쉬운 편이다. 전반적인 난이도는 문항의 절대 난이도를 기준으로 비교했을 때, A형은 기존 수능보다 쉽고, B형은 기존 수능과 비슷한 수준이다.

1. 출제 경향

2014 수능 예비 시행 영어 영역은 수준별로 A형과 B형 두 종류의 시험이 실시되었다. 시험 시간은 70분으로 2012 수능과 동일하나, 문항 수는 총 45문항으로 기존 50문항에서 5문항이 줄었다. A형과 B형에 공통으로 출제된 문항 수는 15문항으로, 듣기 문항이 10문항이고 독해가 5문항이었다.

듣기의 비중이 50%로 확대되어 총 45문항 중 듣기가 22문항이 출제되었다. 듣기 문항 수가 늘면서, ‘세트형 문항(1담화문 2문항), 짧은 대화를 듣고 이어질 응답 고르기, 그림을 활용한 내용 일치 여부 판단’과 같은 새로운 유형이 출제되었다. ‘약도 보고 위치 찾기’는 A형에만, ‘화자의 의견 추론’은 B형에만 출제되었다. 한편 기존에 출제되었던 ‘장소 추론, 심정 추론, 설명하는 사물을 그림에서 고르기, 그림 상황에 어울리는 대화 고르기’는 출제되지 않았다.

읽기 및 쓰기의 경우, A형은 실용문 중심으로 문항이 출제되어 B형에 비해 지문의 길이가 짧고 내용도 쉬운 반면, B형은 전반적으로 어휘가 어렵고 까다로운 내용의 지문이 많다. 신유형은 출제되지는 않았으나, ‘심정 추론, 목적 추론, 무관한 문장 찾기’는 A형에만 출제되었고, ‘가리키는 대상이 다른 것 찾기, 문단 요약’은 B형에만 출제되었다. 또한 A형에서는 ‘내용 일치 여부 판단’과 같은 비교적 쉬운 유형이, B형에서는 ‘빈칸 추론’과 같은 까다로운 유형이 상대적으로 더 많이 출제되었다. 어휘ㆍ어법 문항은 2012 수능에서는 각각 2문항씩 출제되었는데, 2014 수능 예비 시행에서는 A형과 B형 모두 어휘 1문항, 어법 1문항씩 출제되었다. 장문은 A형과 B형 모두 2012 수능과 동일하게 2세트 5문항이 출제되었다.

□ 문항 수가 줄고 듣기가 50%로 확대되면서, 내용 영역별 문항 수 및 배점은 2012 수능과 차이가 있다.

￭ 내용 영역별 문항 수 및 배점 ￭

※ ‘ / ’ 표시가 있는 경우 앞의 숫자는 A형, 뒤의 숫자는 B형

구 분		듣기	말하기	읽기(어휘)	쓰기(문법)	총계
2014 수능 예비 시행	문항 수	16/16	6/6	17/17	6/6	45
	배 점	35/34	13/13	38/38	14/15	100
2012 수능	문항 수	12	5	25(2)	8(2)	50
	배 점	24	9	51(4)	16(4)	100

•  2012 수능과 비교했을 때, 전체적으로 듣기 및 말하기의 비중이 높아졌다.

•  문항별 배점은 2012 수능에서는 1점 3문항, 2점 44문항, 3점 3문항으로 구성되었으나, 2014 수능 예비평가에서는 2점 35문항, 3점 10문항으로 구성되었다.

□ 듣기의 문항 수가 늘어나면서 새로운 유형의 문항이 출제되었고, 듣기 22문항 중 10문항이 A형과 B형에 공통으로 출제되었다.

•  듣기 22문항 중 10문항이 A형과 B형에 공통으로 출제되었다.

•  새로운 유형으로 ‘세트형 문항(1담화문 2문항), 짧은 대화를 듣고 이어질 응답 고르기, 그림을 보고 대화 내용과 일치하는 것 고르기’ 등이 출제되었다. 이 세 가지 유형은 A형과 B형에 모두 출제되었다. 한편 기존 수능에 출제되었던 ‘장소 추론, 심정 추론, 설명하는 사물을 그림에서 고르기, 그림 상황에 어울리는 대화 고르기’는 출제되지 않았다.

•  유형 면에서는 ‘약도 보고 위치 찾기, 화자가 주장하는 바 추론’은 A형에만, ‘화자의 의견 추론’은 B형에만 출제되었다는 것을 제외하고, A형과 B형의 차이가 거의 없다. 또한 B형에서 ‘대화에서 언급되지 않은 것’을 물었다면 A형에서는 ‘대화에서 언급된 것’을 묻는 방식으로 상대적으로 쉬운 유형이 A형에 안배되었다.

￭ 듣기 및 말하기 문항 분석표 ￭

※ ‘ / ’ 표시가 있는 경우 앞의 숫자는 A형, 뒤의 숫자는 B형

※ 볼드체로 표시된 부분은 2014 수능 예비평가 신유형임

문제 유형	2014 수능 예비평가	2012 수능	문제 유형	2014 수능 예비평가	2012 수능
짧은 대화 듣고 이어질 응답 고르기	3/3	0	숫자 정보 파악	1/1	1
목적 추론	1/1	1	내용 일치 여부 파악	1/2	1
약도 보고 위치 찾기	1/0	0	표를 활용한 내용 파악	1/1	1
의견 추론	0/1	0	설명하는 사물을 그림에서 고르기	0/0	1
주장 추론	1/0	0	긴 대화 듣고 이어질 응답 고르기	2/2	3
주제 추론	2/2	1	상황에 적절한 말 고르기	1/1	1
관계 추론	1/1	1	세트형 문항	2(1세트)/2(1세트)	0
그림을 활용한 내용 일치 여부 판단	1/1	0	심정 추론	0/0	0/0
할 일 파악	1/1	2	장소 추론	0/0	1
부탁한 일 파악	1/1	1	그림 상황에 적절한 대화 고르기	0/0	1
이유 추론	1/1	0	소 계	22	17
세부 내용 파악	1/1	0

□ 읽기 및 쓰기는 23문항 중 5문항이 공통 문항으로 출제되었다. A형은 실용문을 중심으로 문항이 출제되면서 B형에 비해 전반적으로 지문의 길이가 짧고 쉬운 편이다. 2012 수능과 비교했을 때 문제 유형상의 변화는 거의 없으나, A형과 B형의 문제 유형은 다소 차이가 있다.

•  전체 문항 수가 줄어들고 듣기 평가의 비중이 확대되면서 읽기 및 쓰기의 문항 수가 23문항(기존 33문항)으로 줄었으며, 23문항 중 5문항이 A형과 B형 공통으로 출제되었다.

•  읽기 및 쓰기는 A형은 안내문과 같은 실용문을 중심으로 출제되면서 B형에 비해 어휘도 쉽고 지문의 내용도 이해하기가 쉬운 편이다. 반면 B형은 A형에 비해 어휘가 어렵고 사고력을 요하는 지문이 상대적으로 많이 출제되었다.

•  유형 면에서는 2012 수능과 비교했을 때, A형에서 ‘안내문을 활용한 내용 일치 여부 파악’ 유형이 출제된 것을 제외하고 거의 변화가 없다. 다만 A형과 B형 시험의 문제 구성은 다소 차이가 있는데, A형에서는 ‘내용 일치 여부 판단’과 같은 비교적 쉬운 유형이, B형에서는 ‘빈칸 추론’과 같은 까다로운 유형이 상대적으로 더 많이 출제되었다. 또한 ‘심정 추론, 글의 목적 추론, 무관한 문장 찾기’는 A형에만 출제되었고, ‘가리키는 대상이 다른 것 찾기, 문단 요약’은 B형에만 출제되었다.

□ 어휘 및 어법 문항은 2012 수능에서는 각각 2문항씩 출제되었는데, 2014 수능 예비 시행에서는 A형과 B형 모두 어휘 1문항, 어법 1문항씩 출제되었다.

•  2012 수능에서는 어휘 문항과 어법 문항이 각각 2문항씩 출제되었는데, 이번 시험에서는 A형과 B형 모두 각각 1문항씩 출제되었으며, 유형도 약간 차이가 있었다.

￭ 어휘․어법 문제 유형 비교 ￭

구분		문제 유형
		어휘	어법
2014 수능 예비 시행	A형	• 밑줄 친 어휘 중 문맥상 쓰임이 적절하지 않은 것 고르기	• 제시된 두 개의 표현 중 어법상 적절한 것 고르기
	B형	• 밑줄 친 어휘 중 문맥상 쓰임이 적절하지 않은 것 고르기	• 밑줄 친 부분 중 어법상 틀린 곳 찾기
2012 수능		• 제시된 두 개의 어휘 중 문맥에 맞는 어휘 고르기 • 밑줄 친 어휘 중 문맥상 쓰임이 적절하지 않은 것 고르기	• 제시된 두 개의 표현 중 어법상 적절한 것 고르기 • 밑줄 친 부분 중 어법상 틀린 곳 찾기

•  어휘 문제는 A형과 B형 공통 문항으로 출제되었다. 제시된 어휘의 의미를 문맥 안에서 정확히 이해할 수 있는지를 묻고 있는데, 전반적으로 쉬운 난이도의 A형을 응시한 학생들에게는 다소 까다로웠을 것으로 판단된다.

•  어법 문제는 A형과 B형 각각 1문항씩 출제되었는데, A형에서는 어법상 적절한 표현을 고르는 유형이 출제되었고, B형에서는 밑줄 친 부분 중 틀린 곳을 고르는 유형이 출제되었다. 자주 출제되는 핵심 문법 항목들을 중심으로 문장 구조를 정확히 이해해야 풀 수 있는 문항들이 출제되었다. B형의 밑줄 친 부분 중 어법상 잘못된 부분을 고르는 27번은 문장 구조가 복잡한 부분이 있어 답을 고르기가 까다로웠을 것으로 보인다.

￭ 문법 문항 분석표 ￭

구분		문항 수	배점	출제 문법 사항
2014 수능 예비 시행	A형	1	3	부사의 쓰임, to부정사의 쓰임, 관계부사의 쓰임
	B형	1	3	목적보어로 쓰인 to부정사, 과거분사의 쓰임, such+a+형용사+명사, 문장 구조(수식 관계) 파악, 보어절을 이끄는 접속사 that
2012 수능		2	4	현재분사와 과거분사의 구분, what과 where의 구분, 비교급 강조 부사 even, 동사의 수 일치, 대명사의 쓰임, to부정사의 쓰임, 분사구문, 동사 강조

□ 장문은 A형과 B형 시험 모두에서 2012 수능과 마찬가지로 2세트 5문항이 출제되었다.

•  장문은 2012 수능과 동일하게 두 세트 다섯 문항이 출제되었다. 세부 문항 유형은 A형과 B형이 동일한데, 제목 추론, 빈칸에 적절한 어휘 추론, 글의 순서 배열, 가리키는 대상이 다른 하나 고르기, 내용 일치 여부 판단이 출제되었다. 장문은 A형과 B형 공통 문항이 없었다.

￭ 장문 문항 분석표 ￭

※ ‘ / ’ 표시가 있는 경우 앞의 숫자는 A형, 뒤의 숫자는 B형

문제 유형		2014 수능 예비시행	2012 수능	문제 유형		2014 수능 예비시행	2012 수능
일반 장문	제목 추론	1/1	1	순서 장문	글의 순서 배열	1/1	1
	빈칸 어휘 추론	1/1	0		가리키는 대상이 다른 하나 고르기	1/1	1
	빈칸 공통 어휘 추론	0	1		내용 일치 여부 판단	1/1	1
소계		2/2	2	소계		3/3	3

•  A형의 41~42번(일반 장문)은 직장에서 일을 하는 것을 저글링에 비유하고 있는 글로, 중심 내용만 정확히 파악하면 어렵지 않게 풀 수 있었을 것으로 판단된다. 43~45번(순서 장문)은 먹어도 인체에 무해한 플라스틱 캡슐을 우연히 만들게 되었다는 내용에 관한 것인데, 내용이 어렵지 않아서 시간만 적절히 확보했다면 무난하게 문제를 풀 수 있었을 것으로 판단된다.

•  B형의 41~42번(일반 장문)은 시장의 틈새를 파악하여 사양되어가는 기계식 시계 시장을 살려냈다는 내용을 다룬 글로, 41번 제목 추론의 경우 선택지의 오답의 매력도가 높아 시간에 쫓겨 내용을 정확히 파악하지 못하면 정답을 찾기가 까다로울 수도 있다. 43~45번(순서 장문)은 storyteller인 필자가 여러 문제를 갖고 있는 학생들을 대상으로 이야기를 들려주는 과정에서, 학생들로 하여금 점점 자신을 표현하고 스스로에 대해 자신감을 갖게 만들었다는 내용이다. 내용이 크게 어렵지 않아 무난하게 문제를 풀 수 있었을 것으로 판단된다.

2. 2012 수능과 대비되는 변화 및 특이 사항

□ 수준별로 A형과 B형 두 종류의 시험이 실시되면서, 총 45문항 중 15문항이 공통으로 출제되었다.

전체 45문항 중 15문항이 A형과 B형에 공통으로 출제가 되었는데, 듣기가 10문항이고 독해가 5문항이다. 공통으로 출제된 문항 중 일부는 B형에서는 2점이었으나 A형에서는 3점으로 배점이 된 경우가 많았다. 아래 표에서 볼드체로 표시한 부분이 이에 해당한다.

￭ A형과 B형 공통 문항 유형 분석 ￭

듣기	독해
• 남자가 하는 말의 목적 추론 • 여자가 하는 말의 주제 추론 • 두 사람이 하는 말의 주제 추론 • 두 사람의 관계 추론 • 그림을 활용한 내용 일치 여부 판단 • 남자가 여자를 위해 할 일 파악 • 이유 추론 • 담화를 듣고 내용 일치 여부 판단 • 긴 대화를 듣고 이어질 응답 고르기 • 상황에 적절한 말 고르기	• 필자가 주장하는 바 추론 • 밑줄 친 부분 중 문맥상 쓰임이 적절하지 않은 것 고르기 • 문맥상 빈칸에 적절한 어휘 추론 • 문맥상 빈칸에 적절한 어구 추론 • 주어진 문장 넣기

□ 듣기의 문항 수가 늘어나면서 ‘세트형 문항(1담화문 2문항), 짧은 대화를 듣고 이어질 응답 고르기, 그림을 보고 대화 내용과 일치하는 것 고르기’ 등이 출제되었다.

듣기 평가의 비중이 50%로 확대되면서 1개의 담화문을 듣고 2개의 문항을 푸는 세트형 문항이 신유형으로 출제되었다. 이 세트형 문항은 다른 듣기 문항과 달리 방송을 두 번 들려주었다.

□ A형은 실용문을 활용한 지문이 B형에 비해 많이 출제되었다.

상대적으로 쉬운 시험인 A형에서는 실용문을 활용한 문항이 많이 등장하였다. 이메일을 이용하여 글의 목적을 묻고 있는 A형 24번, 안내문을 이용하여 일치 여부 판단을 묻는 A형 27~29번이 대표적인 예이다. 이러한 유형은 B형에서는 출제가 되지 않았다.

2. 2014. 수능 대비 전략

국어 영역

■ 각 출제 분야 및 제재의 근간이 되는 교과서에 주목하라!

• 화법 : 기존 수능의 듣기 제재와 관련하여서는 평소에 정확히 집중해서 듣는 연습을 통해 대비할 수 있었다면, 2014 수능에서의 화법은 ‘화법과 작문’ 교과서에 대한 집중적 이해를 통해 대비 가능하다고 말할 수 있다. 평가원이 ‘2014학년도 대학수학능력시험 예비 시행 실시 계획 발표’ 내용에서 “출제 범위는 A형은 ‘화법과 작문Ⅰ’이며, B형은 ‘화법과 작문Ⅱ’를 바탕으로 다양한 소재의 지문과 자료를 활용하여 출제함.”이라고 밝힌 대로, 이번 2014 수능 예비 시행에서 화법 관련 문항으로, 교육 과정상에 있는 화법 관련 개념 및 원리에 근거한 내용이 선택지에 그대로 노출되는가 하면, ‘화법과 작문’ 교과서에 실려 있는 토론 단원에서 제시하고 있는 개념 지식을 실제 담화에 적용하는 문항 등이 출제되었다. 이러한 출제 경향을 감안할 때, 화법 관련 문제에 대비하는 가장 좋은 방법은 교과서에 제시된 개념이나 용어 및 원리, 다양한 자료 등을 꼼꼼히 살피고 정확히 이해하는 것이 중요하다. 또한, 수업 시간에 이루어지는 교과서의 다양한 학습 활동을 충실히 수행해야 적용 능력을 기를 수 있다.

• 작문 : 작문은 기존 수능의 쓰기 제재에 해당한다고 할 수 있다. 따라서 글쓰기의 기본적인 원리를 구체적인 글쓰기 상황에 적용하는 유형의 문제들 위주로 출제되었다. 그런데 여기서 중요한 것은 여러 형식의 글이나 자료를 활용하여 출제되는 다양한 유형의 문제들이 교과서의 학습 목표나 학습 활동에 제시된 내용을 근간으로 함에 따라 의도적으로 교과서 내용을 출제에 반영하려는 취지가 강화되었다는 점이다. 따라서 작문 관련 문제에 효과적으로 대비하기 위해서는, 교과서에서 중요하게 다루고 있는 핵심 개념이나 글쓰기의 원리를 완벽하게 이해하고 정리한 다음, 각 단원별 학습 목표 및 학습 활동에 주목하여 구체적 적용 능력을 기르는 것이 중요하다. 더불어 다양한 형식의 자료나 도표, 그래프 등을 분석적으로 이해하는 연습을 한다면 작문에서 좋은 결과를 얻을 수 있을 것이다.

• 문법 : 기존 수능에서는 ‘문법’ 교과서를 근간으로 하여 어휘와 어법 단독 문항이 2문항이 출제되었는데, 2014 수능 예비 시행 문제를 기준으로 본다면 A형의 경우 대체로 ‘독서와 문법Ⅰ’ 교과서에 기초한 내용들이 출제되고, B형의 경우 대체로 ‘독서와 문법Ⅱ’ 교과서의 내용까지 포함하여 출제된다. 따라서 문법의 경우 A형은 문법 관련 개념 지식과 원리의 이해 능력을 평가하려는 취지의 문항들이, B형은 어휘나 문법에 관한 좀 더 심도 있는 내용, 문법 관련 개념이나 지식, 원리 등을 구체적인 언어 자료에 적용하는 형태의 문제들이 출제될 가능성이 있다. 하지만 아무리 어려운 문제라 하더라도 2014 수능이 ‘교육 과정의 취지를 반영하여 고교 교육 정상화에 기여하는 수능’을 기본 목표로 하기 때문에 교과서에서 다루는 내용의 범위를 벗어나지는 않는다. 문법에서는 음운 체계와 음운 변동, 단어의 형성, 품사, 문장 성분, 문장의 구조, 문법 요소, 담화의 구조 및 기능, 표준어 규정 및 한글 맞춤법, 표준 발음법, 정확한 문장 표현 관련 내용들이 중요하므로, 교과서를 통해 이 내용들은 반드시 숙지를 해 두어야 할 것이다.

• 독서 : 독서는 기존 수능의 비문학 제재에 해당한다. 그리고 다른 영역에 비해 기존 수능의 형태가 거의 그대로 유지된 편이다. 따라서 독서는 독해 능력을 기르는 방향으로 공부하고 기출 문제를 풀어 보면서 문제 유형에 대비하는 것이 도움이 될 것이다. 그런데 독서 역시 교과서 내용을 무시할 수 없기 때문에 교과서에서 제시하고 있는 학습 목표 및 학습 활동 관련 사항을 어떤 형태로든지 반영한 문제가 출제될 가능성이 있다. 이번 2014 수능 예비 시행에서 지문으로 제시된 독서 관련 사고 과정(A형 29~30번)이나 독서의 방법 및 원리와 관련된 글(B형 29~30번)이 이에 해당한다. 따라서 독서도 각 교과서에 제시된 내용을 개괄적으로 정리할 필요가 있다. 이를 바탕으로 지문에 대한 정확한 독해력과 독해 속도를 향상시켜 나간다면 2014 수능이 그리 높은 벽은 아닐 것이다.

• 문학 : 2014 수능은 ‘교과 중심 출제 강화’를 근간으로 한다. 따라서 다른 제재와 마찬가지로 문학 제재의 경우도 각종 문학 교과서에 수록된 작품들과 직․간접적으로 연계될 수밖에 없다. 그런데 교과서에 수록된 부분과 동일한 내용이나 장면이 제시되는 경우도 있겠지만, 그렇지 않고 교과서 수록된 부분 이외의 내용에서 출제되거나 교과서에 수록된 작품이 다른 갈래로 각색된 작품에서 출제될 수 있기 때문에, 문학을 공부할 때는 교과서에 수록된 작품들을 중심으로 하되, 주요 작가의 교과서 수록 작품 이외의 작품들, 교과서에 제시된 부분 이외의 장면, 교과서에 수록된 작품과 연관성이 있는 작품까지 총괄적으로 점검하면서 이해 및 감상 위주로 공부하는 것이 효과적이다.

■ 학교 공부 및 수업에 충실하라!

2014 수능은 기존 수능과 다른 측면이 많기 때문에 예비 시험을 접한 지금 이 순간이 2014 수능을 향해 달리기를 시작하는 첫 날이라고 해도 과언이 아니다. 따라서 현재 고2 학생들은 지금부터 2014 수능을 준비해도 늦지 않다. 이번에 선보인 2014 수능 예비 시행 문제를 토대로 새롭게 학습 계획을 짜서 기본 개념과 원리부터 차근차근 익혀 나가도 그리 늦지 않다는 것이다. 그런데 2014 수능은 기본 개념과 원리를 비롯한 대부분의 출제 요소들이 교과서에 있고, 학교 공부는 그 교과서를 중심으로 이루어진다.

한국교육과정평가원에서는, 2014 수능은 현행 내신형 학교 시험과 수능 시험의 문제 유형이 달라 수험생들이 시험 준비를 따로 해야 하는 부담감을 줄여 주기 위한 목적으로 개편되었다며, 학교에서 가르치는 내용과 수능에서 출제하는 내용을 일치시키겠다고 말하였다. 즉, 2014 수능은 내신을 준비하는 것이 곧 수능을 준비하는 것이 되도록 하겠다는 것이다. 이에 근거하여 이번에 새롭게 출제된 2014 수능 예비 시행에서도 교과서의 학습 목표와 학습 활동을 충실히 수행했다면 쉽게 해결이 되었을 문제들이 출제되었다. 따라서 2014 수능은 교과서의 내용을 어느 정도로 정확히 이해하고 있고 그 내용을 얼마나 적절히 활용할 수 있느냐, 학교 수업 시간에 이루어지는 활동들을 얼마나 충실히 수행했느냐가 관건이 될 것이므로, 지금부터 시작하는 2014 수능 준비는 학교 공부가 기본이 되어야 한다는 것을 기억해야 한다.

■ 처음부터 요령에 집착하지 말고 우선 기본에 충실하라!

새롭게 바뀐 2014 수능 준비를 시작하는 현재 고2 학생들의 경우, 다급한 마음에 처음부터 문제 풀이 요령에 집착하는 학생들이 있다. 그런데 문제 풀이 요령의 습득이 어느 정도의 점수 향상에는 도움이 될지 몰라도 지속적인 실력 향상이나 고득점을 위한 바람직한 방법은 아니다. 국어 영역의 경우 문제 풀이의 비법이 따로 정해져 있는 것은 아니다. 다양한 형식으로 응용․변형되어 출제되는 최근의 추세에 효과적으로 대응하기 위해서는 각 제재별로 자주 출제되는 대표적인 문제 유형에 대한 감각을 체득하여 해당 제재의 기본 개념이나 원리를 구체적으로 적용해 나가는 방식으로 공부할 필요가 있다.

수학 영역

■ 기본 개념 및 원리에 충실하라!

영역 명칭의 변경은 2014 수능에서 학교 교육과정을 충실히 반영하겠다는 의지를 내포하고 있지만 수학 영역은 이제껏 학교 교육과정 내용을 충실히 반영해 출제해 왔기 때문에 공부 방향을 새로이 모색할 필요는 없다. 수능에 출제되는 문제들의 유형은 다양하지만 그 핵심에는 교과서에서 다루는 학습 목표나 개념 및 원리가 바탕이 되므로 교과서에서 중요하게 다루어지는 핵심 개념이나 원리를 완벽하게 이해하고 정리한 후 이를 발전시켜 보충․심화해 나가는 것이 좋다. 기본적인 개념과 내용 정리가 이루어진 후에 문제집을 풀면서 스스로 학습한 개념 및 원리가 문제에 어떻게 적용되는지를 다양한 유형을 통해 학습한다면 고차원적인 문제가 나온다 해도 그 문제가 요구하는 것을 해결할 수 있을 것이다.

또한, 수능에 연계되는 EBS 교재는 이번 2014 수능 예비 시행을 반영해 내년에 출판되므로 교과서나 다른 교재를 통해 기본을 우선 다지고, 3학년이 되어서 EBS 교재를 통해 학습 내용을 재확인하고 수능에 대한 직접적인 대비를 하는 것이 좋겠다.

■ 기출 문제를 중심으로 오답 노트를 만들어라!

수능이 점차 기출 유형화 되고 있고, 이번 2014 수능 예비 시행에서도 새로운 유형으로 출제된 문항이 있었으나 문항 각각을 살펴보면 기존의 유형과 큰 차이는 없는 것으로 보인다. 따라서 이번 2014 수능 예비 시행뿐만 아니라 그동안의 기출 문제들을 꾸준히 접하여 풀어 보면서 오답 노트를 정리하자. 어떤 유형의 문제가 자주 출제되는지, 중요시되는 개념과 단원이 무엇인지를 정리하고, 오답 노트를 통해 스스로가 취약한 부분을 분석하면서 풀어 보는 습관을 기르는 것이 무엇보다 중요하다. 오답 노트는 수능을 치르기 직전에 취약한 부분에 대한 전반적인 점검을 해 볼 수 있고, 원리를 적용하여 문제를 푸는 감각을 끌어올리는 데 큰 도움이 될 수 있으므로 지금부터 미리미리 깔끔하고 자세하게 정리하는 것이 좋다.

■ 각자의 수준에 맞는 수준별 학습 대책을 세우라!

<상위권> 학생들은 공부하는 방향이 수능의 출제 방향과 부합한다고 볼 수 있기 때문에 지금의 흐름대로 꾸준히 공부해 나가면 된다. 현재 배우고 있는 개념과 내용을 철저히 학습하고, 문제를 꾸준히 풀어가면서 부족한 점을 보완하자. 문제를 성급히 읽다가 주어진 조건을 잘못 이해해 적용하는 경우가 있는지, 서둘러 계산하다가 실수로 잘못 계산하는 경우가 많은지, 또는 점수에 연연하여 아는 개념만 지나치게 반복하여 학습하지는 않는지 등을 점검하여 필요하다면 개선하도록 노력해야 한다. 또한, 1등급을 받기 위해서 변별력이 있는 고난도 문항에 대비하는 전략이 필요하다. 특히, B형의 경우 기하와 벡터에서 ‘공간도형과 공간좌표’, ‘벡터’ 단원이 고난도 문항으로 자주 출제되므로 처음 배우는 내용이더라도 흥미를 갖고, 깊이 있게 학습하는 것이 좋다. 그리고 통합형 문항에 대비하여 다양한 사고를 통한 문제 해결 능력을 키우도록 노력하기를 바란다.

<중위권> 학생들은 자신이 어떤 개념이 부족한지 모를 가능성이 크다. 그러므로 문제를 풀 때 교과서 개념과 함께 학습하는 것이 좋다. 시간이 다소 오래 걸릴 수 있지만 정확히 아는 것이 수능을 대비하는 지름길이므로 마음을 편하게 갖고 공부하기 바란다. 또한, 중간에 포기하지 말고 스스로 문제를 끝까지 풀어 보는 습관을 가져야 한다. 수학의 특성상 문제를 해결하는 핵심 키가 있기 마련인데 이 키를 얼마나 빨리 생각해 내고 문제에 적용하느냐가 문제를 푸는 관건이 된다. 따라서 모르는 문제가 나왔다 하더라도 어떤 개념을 사용할지, 풀이를 어떻게 전개하면 좋을지를 생각하며 해설을 보지 않고 끝까지 문제를 풀어내는 연습을 통해 스스로 문제를 해결하는 능력을 키워야 한다.

<하위권> 학생들은 무엇보다도 교과서에 충실해야 한다. 한 단원이 시작할 때 항상 학습 목표가 제시되는데 이 학습 목표를 기준으로 그 단원에 접근한다면 핵심이 되는 내용이 무엇인지 어느 정도 감을 잡을 수 있다. 이를 토대로 간단한 계산 문제를 통해서 개념을 확인하고 유제를 통해 학습한 개념을 한 번 더 익힌다. 아직 시간이 많기 때문에 조급해 하지 말고 차근차근 학습하기 바란다. 처음엔 더디겠지만 이 시기를 잘 견디어 낸다면 성적 향상을 기대해 볼 만 하다.

영어 영역

■ 교과서를 중심으로 기본기를 탄탄히 다지고, 통합적인 사고력을 요하는 문항에 대비하라!

2014 수능 개편안에 따르면 범교과적인 출제에서 교과 중심 출제로 바뀌게 된다. 그러나 영어는 과목의 특성상 특정 교과서에 나오는 대화문이나 지문을 그대로 활용하여 문제를 출제하기가 어렵다. 따라서 우선 여러 교과서에 공통으로 나오는 어휘나 구문, 표현 등을 따로 정리하여 학습하면서 영어의 기본 실력을 탄탄히 다지는 데 중점을 두는 것이 바람직할 것이다. 한편 수능과 비슷한 수준으로 출제될 B형 시험의 경우, 통합적인 사고력을 요하는 문제가 출제될 가능성이 있다. 따라서 교과서의 핵심 내용을 바탕으로 심층적이고 통합적인 사고력을 요하는 고난도 문항에 대한 준비를 철저히 하는 것도 필요할 것이다.

■ 중상위권 대학을 목표로 한다면 영어는 B형 시험을 준비하라!

2014 수능 개편안의 핵심은 수준별 시험으로 A형은 현행 수능보다 쉽게 출제되고 B형은 현행 수능과 비슷하게 출제될 예정이며, 학생들은 희망하는 대학이나 학과에 따라 A형과 B형 중 선택해서 시험을 볼 수 있다. 최근 발표된 자료에 의하면 인문계열은 ‘국어 B형과 수학 A형’을 반영하는 대학이 많았고, 자연계열은 ‘국어 A형과 수학 B형’을 반영하는 대학이 많았다. 한편 영어는 인문계열과 자연계열에 상관없이, 예체능 계열을 제외한 대다수의 중상위권 대학들이 B형 시험을 반영하는 경우가 많았다. 따라서 학생들은 미리 자신이 원하는 대학이나 학과를 정한 뒤 수능 시험을 준비해야 하며, 중상위권 대학을 목표로 한다면 영어는 B형 시험을 준비하는 것이 유리할 것으로 보인다.

■ 듣기 학습의 비중을 높여라!

2014 수능 개편안에 따라 영어 듣기 문항의 비중이 기존 34%(50문항 중 17문항)에서 50%(45문항 중 22문항)로 확대되므로 이에 대한 철저한 대비가 필요하다. 또한 변별력 확보 차원에서 듣기 문항의 난이도가 높아질 가능성도 전혀 배제할 수 없다. 따라서 좀 더 체계적으로 청취 능력을 향상시킬 필요가 있다. 듣기는 꾸준히 감을 유지하는 것이 무엇보다 중요하므로 하루에 몇 문항이라도 매일 듣는 연습을 하도록 한다. 안 들리는 부분은 반복해서 다시 들으면서 받아 적어보고, 가능하다면 여러 번 소리 내어 말해 보는 것이 청취 능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 그리고 특정 상황에 자주 등장하는 주요 표현을 정리하여 익혀 두도록 한다. 또한 듣기의 비중이 확대되면서, 이번 시험에 처음 출제된 세트형 문항이나 그림을 보고 일치하지 않는 것 고르기 등과 같은 또 다른 신유형이 출제될 가능성이 있으므로 이에 대한 대비도 충분히 해 두는 것이 좋다.

■ 정확한 독해를 위해 어휘력과 구문 실력을 키우라!

어휘력은 영어 학습의 기본이다. 어휘력이 충분히 뒷받침되지 않으면 지문의 내용을 제대로 이해할 수 없기 때문에 정확한 독해가 불가능하다. 간혹 문장 구조가 복잡해도 어휘력만 풍부하다면 문장의 의미 유추가 가능한 경우도 있다는 것을 고려해 볼 때, 어휘 학습의 중요성은 아무리 강조해도 지나침이 없다. 어휘 학습을 할 때는 어휘 자체의 의미만 외우는 것보다는 문맥 안에서 문장이나 구 단위로 기억하는 것이 훨씬 효과적이므로, 문맥을 통해 어휘를 익히는 습관을 들이도록 한다. 마찬가지로 기본적인 문법 지식과 구문 이해 능력이 부족하면 정확한 독해가 어렵다. 어휘를 모두 알고 있음에도 불구하고 문장의 해석이 안 된다면 문장의 구조를 정확히 파악하지 못하고 있는 것이다. 그런 경우에는 가벼운 문법서로 개념 정리를 빠르게 한 후, 직접 독해를 하면서 문법 지식을 적용해서 문장의 구조를 파악하는 연습을 꾸준히 할 필요가 있다.

■ 지문을 속도감 있게 정확히 읽는 연습을 하라!

영어 영역의 시험 시간은 현재와 동일하게 유지되면서 문항 수만 45문항으로 줄어들게 되면, 외형적으로 보았을 때는 문제를 푸는 시간이 상대적으로 여유가 생기게 되는 셈이다. 그러나 최근 출제 흐름을 살펴보면 사고력을 요하는 지문들이 점점 증가하는 추세이고, 앞으로도 상위권의 변별력 확보를 위해 이러한 경향은 계속될 것으로 보인다. 따라서 고득점을 목표로 하고 있다면 고난도 문항을 놓치지 않기 위해서 충분한 시간을 확보하는 것이 필수적이다. 특히 고난도 문항은 내용이 추상적이거나 구문이 까다로워서 빨리 읽으면서 내용을 정확히 이해하는 것이 쉽지 않다는 점을 기억해야 한다. 따라서 평소에 지문을 속도감 있게 읽어가면서 앞뒤 문장의 논리적인 관계를 이해하는 연습을 충분히 하는 것이 필요하다.