• 1교시 국어 영역 •

2017학년도 11월 고1 전국연합학력평가

정답 및 해설

1	①	2	②	3	⑤	4	①	5	⑤
6	③	7	⑤	8	④	9	③	10	②
11	③	12	②	13	④	14	④	15	①
16	①	17	④	18	③	19	④	20	③
21	⑤	22	④	23	②	24	④	25	①
26	⑤	27	④	28	④	29	②	30	④
31	①	32	②	33	⑤	34	⑤	35	⑤
36	②	37	③	38	⑤	39	③	40	①
41	①	42	①	43	⑤	44	③	45	②

[화법]

1. [출제의도] 발표 내용 이해하기

시간 수축 효과의 개념을 ‘이는 심리학 용어로~현상을 말합니다.’와 같이 제시한 후, 그에 대한 대표적인 견해로 ‘생리 시계 효과’와 ‘회상 효과’를 소개하고 있으므로 적절하다.

2. [출제의도] 말하기 전략 파악하기

마지막 부분에서 발표 내용을 요약하고 있지 않으므로 적절하지 않다.

① 1문단에서 ‘목소리에 힘을 주며’라는 반언어적 표현을 활용하여 청중의 주의를 집중시키고 있으므로 적절하다. ③ 3문단에서 피터 맹건이 했던 실험의 결과를 ‘3분 3초, 3분 6초, 3분 40초’와 같이 구체적 수치로 제시하여 발표 내용의 신뢰성을 높이고 있으므로 적절하다. ④ 1문단에서 ‘어른들의 말씀을 많이 들어 보셨죠?’, ‘왜 이런 결과가 나왔을까요?’ 등의 질문을 던지며 화제에 대한 청중의 관심을 불러일으키고 있으므로 적절하다. ⑤ 3문단에서 ‘첫 번째’, 4문단에서 ‘두 번째’라는 담화 표지를 활용하여 내용을 전개하고 있으므로 적절하다.

3. [출제의도] 반응의 적절성 평가하기

1문단의 ‘어린 학생들은 정적인 이미지를, 노인들은 동적인 이미지를 그렸’다는 내용을 통해, (가)를 그린 사람은 나이가 적은 사람이고, (나)를 그린 사람은 나이가 많은 사람임을 알 수 있다. 그리고 3문단의 ‘미국의 신경학자 피터 맹건은~시계가 느려집니다.’라는 내용을 통해 (나)를 그린 사람이 (가)를 그린 사람에 비해 더 늦게 버튼을 누를 것임을 알 수 있으므로 적절하지 않다.

① 1문단에서 ‘이건 어린 학생들과~이미지를 그렸습니다.’라고 했고, ‘서 있는 나무’가 정적인 이미지이므로 적절하다. ② 4문단에서 ‘노년층은 새로운~적기 때문에’라고 했으므로 적절하다. ③ 4문단에서 노년층은 ‘노년기를 기억할 게 별로 없는 시기로 느’낀다고 했으므로 적절하다. ④ 3문단에서 ‘노년층일수록 생리학적 시계가 느려’진다고 했으므로 적절하다.

4. [출제의도] 의사소통 방식 파악하기

‘학생 1’은 상대방의 문제점을 지적하고 있지 않으므로 적절하지 않다.

② ‘학생 2’는 ‘학생 1’이 제시한 ‘언총’에 대해 자세한 설명을 요청하고 있으므로 적절하다. ③ ‘학생 1’은 ‘학생 2’가 잘못 이해한 것을 ‘그건 아니야’라는 말로 바로잡으며 한대 마을의 이야기를 이어가고 있으므로 적절하다. ④ ‘학생 2’는 언총을 만든 것이 마을 사람인지를 물어보고 있으므로 적절하다. ⑤ ‘학생 1’이 ‘그렇지’라는 말로 ‘학생 2’의 말을 긍정하면서 ‘나도’와 같은 말로 상대방의 이야기에 공감하며 듣고 있으므로 적절하다.

5. [출제의도] 내용 추론하기

(가)의 ‘마을 사람들은 상스럽고~말 무덤을 만들었어.’와 (나)의 ‘한대 마을 사람들처럼 우리 모두 마음속에 말 무덤을 하나씩 만들어, 상대방을 비난하는 말은 묻어 버리고’에서 확인할 수 있으므로 적절하다.

① (나)에서 ‘학생 2’가 인문학 기행을 다녀온 경험과 관련된 내용을 글에 포함하지 않았으므로 적절하지 않다. ② (나)에서 ‘학생 2’가 지형을 변화시킨 내용을 글에 포함하지 않았으므로 적절하지 않다. ③ (가)에서 한대 마을 사람들이 덕담과 칭찬을 나누었던 구체적인 사례가 언급되지 않았으므로 적절하지 않다. ④ (가)에서는 언총을 만든 다른 마을들이 언급되지 않았고, (나)에서 언총을 발견할 수 있는 마을들의 언어생활에 대한 내용을 글에 포함하지 않았으므로 적절하지 않다.

[작문]

6. [출제의도] 글쓰기 전략 파악하기

1문단 세 번째 문장의 ‘양날의 검과 같은’에서 확인할 수 있으므로 적절하다.

7. [출제의도] 잘못된 표현 고쳐 쓰기

4문단 첫 번째 문장과 두 번째 문장은 문맥상 인과 관계로 연결되므로 ‘그러므로’를 쓰는 것이 적절하다.

① 1문단 두 번째 문장의 앞뒤 맥락을 고려할 때 ⓐ의 ‘되어’는 ‘되기도 하고’로 바꾸는 것이 적절하다. ② ⓑ의 ‘빌미’는 ‘재앙이나 병 따위의 불행이 생기는 원인’이라는 뜻이므로 ‘일이나 사건의 첫머리’라는 뜻의 ‘실마리’로 바꾸는 것이 적절하다. ③　ⓒ의 ‘모양’과 ‘형상’은 의미가 중복되므로 ‘모양의’를 삭제하는 것이 적절하다. ④ ⓓ는 글의 전체 흐름과 맞지 않는 내용이므로 삭제하는 것이 적절하다.

8. [출제의도] 글쓰기 계획의 적절성 평가하기

‘학생의 초고’에서 LOUD 캠페인의 경제적인 효과를 언급하고 있지 않으므로 적절하지 않다.

① 1문단 세 번째 문장에서 ‘여러 가지 문제가 발생’한다고 언급하고, 네 번째 문장에서 그러한 문제의 예로 ‘승강기를 무분별하게 이용하거나, 분리배출을 제대로 하지 않는 일’ 등을 언급하고 있으므로 적절하다. ② 2문단 첫 번째 문장에서 ‘작은 아이디어로 공공의 문제에 대해 긍정적인 변화를 이끌어 내는 문제 해결 활동’이라고 LOUD 캠페인의 개념을 간략하게 정의하고 있으므로 적절하다. ③ 2문단 두 번째 문장에서 대중을 ‘소통과 공감의 대상으로 보아야 한다’라고 LOUD 캠페인의 철학을 설명하고 있으므로 적절하다. ⑤ 3문단 첫 번째 문장에서 LOUD 캠페인의 ‘두 가지 방법’을 소개한다고 언급하고, 두 번째 문장에서 ‘문제가 발생하는 현장을 캠페인 장소로 선정하는 것’을, 네 번째 문장에서 ‘단순한 문자나 이미지를 활용하는 것’을 제시하였으므로 적절하다.

9. [출제의도] 조건에 맞는 글쓰기

‘다양한 공공 문제를 해결할 수 있습니다’는 기대 효과를 언급한 것이고, ‘함께 만들어 가면 어떨까요?’는 질문의 형식을 활용한 것이므로 적절하다.

①, ②는 질문의 형식만, ④, ⑤는 기대 효과만 있으므로 적절하지 않다.

10. [출제의도] 자료 활용의 적절성 파악하기

2문단 세 번째 문장에서 LOUD 캠페인은 ‘거창한 방식이 아니라 홍보물 부착과 같이 손쉽게 실천할 수 있는 방식’이라고 했으므로 적절하지 않다.

① 3문단 두 번째 문장에서 ‘문제가 발생하는 현장을 캠페인 장소로 선정하는 것’이라고 했으므로 적절하다. ③ 3문단 네 번째, 다섯 번째 문장에서 ‘단순한 문자’를 활용하면 ‘문제의 본질을 쉽고 분명하게 인식’시킬 수 있다고 했으므로 적절하다. ④ 2문단 두 번째 문장에서 ‘대중을 규제나 지도의 대상’이 아니라 ‘소통과 공감의 대상’으로 본다고 했으므로 적절하다. ⑤ 2문단 네 번째 문장에서 ‘자발적 실천’을 통해 ‘시민 의식의 성장’에 ‘기여할 수 있’다고 했으므로 적절하다.

[문법]

11. [출제의도] 단어 분류 기준 이해하기

‘두’는 관형사로 문장 안에서 수식의 기능을 하는 단어이지만, ‘하나’는 수사로 문장 안에서 수식의 기능을 하지 않으므로 적절하지 않다.

① ‘도’와 ‘만’은 조사로, 형태가 변하지 않는 단어이므로 적절하다. ② ‘이루었다’와 ‘그린’은 동사로, 형태가 변하는 단어이므로 적절하다. ④ ‘나무’와 ‘꽃’은 명사로, 사물의 이름을 나타내므로 적절하다. ⑤ ‘넓게’와 ‘희미하다’는 형용사로, 대상의 상태를 나타내므로 적절하다.

12. [출제의도] 표준 발음법 이해하기

표준 발음법 제23항에 따르면 받침 ‘ㄷ’뒤에 연결되는 ‘ㄷ’은 된소리로 발음한다. 따라서 ‘뻗대도’는 [뻗때도]로 발음하므로 적절하지 않다.

① 표준 발음법 제23항에 따르면 ‘국밥’을 [국빱]으로 발음하므로 적절하다. ③ 표준 발음법 제24항에 따르면 ‘껴안다’를 [껴안따]로 발음하므로 적절하다. ④ 표준 발음법 제24항에 따르면 ‘삼고’를 [삼ː꼬]로 발음하므로 적절하다. ⑤ 표준 발음법 제26항에 따르면 ‘갈등(葛藤)’은 [갈뜽]으로 발음한다. 하지만, ‘결과(結果)’는 이 규정에 해당되지 않아 [결과]로 발음하므로 적절하다.

13. [출제의도] 문장 성분 파악하기

‘야호’는 독립어, ‘우리가’는 주어, ‘드디어’는 부사어, ‘힘든’은 관형어, ‘관문을’은 목적어, ‘통과했어’는 서술어이므로 주성분에는 ‘우리가’, ‘관문을’, ‘통과했어’가, 부속 성분에는 ‘드디어’, ‘힘든’이, 독립 성분에는 ‘야호’가 해당되므로 적절하다.

14. [출제의도] 올바른 문장 판단하기

‘할아버지께서 어제 입학 선물을 주셨다.’에서 서술어 ‘주셨다’가 반드시 필요로 하는 부사어가 생략되었으므로 적절하지 않다.

① ‘그는 친구에게 보냈다.’에서 서술어 ‘보냈다’가 반드시 필요로 하는 목적어가 생략되었으므로 적절하다. ② ‘이번 일은 결코 성공해야 한다.’에서 부사어 ‘결코’는 서술어 ‘성공해야 한다’와 어울리지 않으므로 적절하다. ③ ‘그의 뛰어난 점은 필기를 잘한다.’에서 주어 ‘그의 뛰어난 점은’은 서술어 ‘잘한다’와 어울리지 않으므로 적절하다. ⑤ ‘사람들은 즐겁게 춤과 노래를 부르고 있다.’에서 목적어 ‘춤과 노래를’은 서술어 ‘부르고 있다’와 어울리지 않으므로 ‘사람들은 즐겁게 춤을 추고 노래를 부르고 있다.’가 적절하다.

15. [출제의도] 훈민정음 제자해 이해하기

ⓐ는 발음할 때 소리가 깊으므로 적절하지 않다.

② ⓑ는 평평한 모양이지만 ⓐ는 둥근 모양이므로 적절하다. ③　ⓒ는 혀를 오그라들지 않게 발음하지만 ⓐ는 오그라지게 해서 발음하므로 적절하다. ④　ⓐ, ⓑ, ⓒ는 가운뎃소리 열한 자의 일부이므로 적절하다. ⑤ ⓐ는 하늘을, ⓑ는 땅을, ⓒ는 사람을 각각 본뜬 모양이므로 적절하다.

[인문]

[16~21] <출전> 리버먼,「사회적 뇌」

16. [출제의도] 내용 전개 방식 파악하기

2, 3문단에서 이론-이론과 모의 이론의 서로 다른 특징을 진술하였고, 상호 간의 논쟁 내용을 진술하면서 차이점을 설명한 후 4, 5문단을 통해 두 이론을 통합하려는 리버먼의 이론을 소개하고 있으므로 적절하다.

② 이론-이론과 모의 이론, 그리고 리버먼의 이론을 소개하고 있을 뿐 이론들의 전망에 대해서 예측하고 있지 않으므로 적절하지 않다. ③ 기존 이론의 탄생 과정이 나타나 있지 않으므로 적절하지 않다. ④ 특정한 이론에 대한 문제점을 구체적 사례를 들어 설명하는 내용이 없으므로 적절하지 않다. ⑤ 두 이론을 타당성 측면에서 우열을 가리는 내용이 없으므로 적절하지 않다.

17. [출제의도] 주어진 정보를 바탕으로 추론하기

아동이 샐리의 마음에 공감하였다면, 자기중심적으로 판단하지 않아, 앤이 구슬을 상자로 옮겼다는 것을 샐리가 모른다고 생각할 것이다. 따라서 구슬을 상자에서 찾을 것이라는 진술은 적절하지 않다.

① 샐리가 상자에서 구슬을 찾을 것이라고 답한 아동들은, 구슬의 위치에 대해 아동 자신이 알고 있는 대로 샐리도 알 것이라고 생각하므로 적절하다. ② 아동이 타인의 마음을 인과적으로 추론한 것은 마음에 대한 개념적 이론을 가진 것이기에 타인의 마음을 이해할 수 있다. 따라서 그 아동은 샐리가 구슬이 상자로 옮겨진 것을 모른다고 생각할 것이므로 적절하다. ③ 샐리가 바구니에서 구슬을 찾을 것이라고 답했다는 것은 구슬의 위치에 대해 자신의 생각과 샐리의 생각이 다르다는 것을 의미하므로 적절하다. ⑤ 마음의 작동 방식에 대한 개념적 이론을 가진 아동은 구슬이 옮겨진 것을 모르는 샐리의 마음을 이해할 수 있으므로 적절하다.

18. [출제의도] 구체적 상황에 적용하기

4문단에서 거울 체계는 심리화 체계에 선행한다고 하였다. <보기>의 ○○씨가 일요일마다 복지시설을 방문하는 동료를 볼 때, 거울 체계를 통해 ‘무엇’에 해당하는 내용인 복지시설 방문에 대해 먼저 파악한 후, 심리화 체계를 통해 ‘왜’에 해당하는 내용인 그의 신념에 대해 파악하려 할 것이므로 적절하다.

19. [출제의도] 주어진 내용을 바탕으로 추론하기

[A]에서 리버먼은 정서적 일치와 실천적 동기까지 형성되어야 진정한 공감이라고 하였다. 따라서 타인의 슬픔을 알고 함께 느끼고 도우려는 마음까지 가진 것은 진정한 공감이 형성되었음을 의미한다. 현실적 여건이 마련되지 않아 아무런 도움을 주지 못하게 되는 것은 진정한 공감의 형성 이후의 문제이므로 적절하지 않다.

① 별다른 감정을 느끼지 않았다고 하였으므로 적절하다. ② 타인을 도우려하지 않았다고 하였으므로 적절하다. ③ 타인의 정서 상태와 전혀 다른 느낌을 가진다고 하였으므로 적절하다. ⑤ 타인을 돕지 않으려 했다고 하였으므로 적절하다.

20. [출제의도] 다른 이론과 비교하기

4문단에서 리버먼은 모의실험을 실행하는 거울 체계가 자동적으로 작동한다고 하였고, <보기>에서 갈레세도 자동적으로 모의실험을 할 수 있다고 하였으므로 적절하다.

21. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

2문단에서 모의실험은 타인의 마음보다는 자신의 마음에 더 접근하기 쉽다는 것을 전제로 한다고 밝히고 있으므로 적절하다.

① 3문단에서 이론-이론은 모의실험이 타인의 마음을 정확하게 재현할 수 없다고 지적하였으므로 적절하지 않다. ② 2문단에서 모의 이론은 동일한 상황에서는 자신의 마음과 타인의 마음이 유사하다는 것을 전제로 한다고 하였으므로 적절하지 않다. ③ 2문단에서 모의실험은 자신을 타인의 상황에 투사한다고 하였으므로 적절하지 않다. ④ 이론-이론에서는 4세부터 마음의 작동 방식에 대한 개념적 이론을 갖게 된다고 하였으므로 적절하지 않다.

[현대소설]

[22～24] <출전> 황순원,「인간접목」

22. [출제의도] 서술상 특징 파악하기

[A]에는 ‘종호’와 ‘준학’간의 대화와 ‘준학’의 고개를 들고 눈을 빛내는 행위를 통해, ‘준학’의 기대감이 드러나 있으므로 적절하다.

23. [출제의도] 소재의 기능 파악하기

‘제 꿈’의 내용은 ‘제가 꾸는 꿈은~울어 버리곤 해요…….’에서 확인할 수 있다. 그리고 ‘준학’은 꿈에 대해 ‘종학’에게 이야기를 한 후 ‘그때 제가 집에 있지 않은 게 잘못이에요.’라고 말하며 자신을 자책하고 있으므로 적절하다.

24. [출제의도] 외적 준거에 따라 작품 감상하기

‘그러나 남준학 소년과~끼어 있었다.’, ‘이 장태운 소년이~모르기 때문이었다.’에서 아이들을 구별하여 참여시킨 것은 맞지만, 그것이 인간성을 상실한 공동체의 단면은 아니므로 적절하지 않다.

① ‘준학이’가 ‘밤중에 울곤’하는 모습에서 돌아가신 부모님으로 인한 슬픔을 확인할 수 있으므로 적절하다. ② ‘너만이 부모를 잃은 게 아니란다’에서 ‘소년원’에 있는 애들이 전쟁으로 인해 부모가 없음을 확인할 수 있으므로 적절하다. ③ ‘어머니’가 ‘유탄에 맞’고 죽은 것에서 ‘6 ․ 25’ 전쟁의 폭력성을 확인할 수 있으므로 적절하다. ⑤ ‘선생님 전 요새 꿈을 안꿔요.’와 ‘그리고 요샌∽다섯 번이나 한걸요.’에서 ‘준학’이 아픔을 극복하고 성장하는 것을 확인할 수 있으므로 적절하다.

[과학]

[25~28] <출전> 강봉균 외 옮김,「동물생리학」

25. [출제의도] 글의 내용 파악하기

2문단의 ‘혈액을 폐로 보내는 것보다 몸 전체로 보낼 때 더 강한 힘이 필요하므로 좌심실 벽이 우심실 벽보다 더 두껍다.’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하지 않다.

② 2문단의 ‘여기서 판막은 혈액을 한 방향으로만 흐르게 하는 역할을 한다’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다. ③ 5문단의 ‘‘제3심장음’은 그 소리가 약해서 소아나 청소년들에게서만 들리며’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다. ④ 1문단의 ‘심장은 우리 몸에 혈액을 안정적으로 순환시키는 기관’이라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다. ⑤ 5문단의 ‘만약 판막이나 혈관 등에 이상이 생길 경우 정상적인 심장음 이외의 소리가 발생하고’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다.

26. [출제의도] 추론의 적절성 파악하기

2문단의 ‘이 과정에서 우심실과 좌심실은 동시에 수축됨으로써’라는 부분과 3문단의 ‘이 과정은 약 0.8초를 주기로 하여 좌심방과 좌심실, 우심방과 우심실에서 동시에 일어난다.’라는 부분을 통해 심실로 들어온 혈액은 온 몸이나 폐로 나갈 때 동시에 나감을 확인할 수 있다. 또한 3문단의 심실 수축기에 대한 설명 중 ‘계속 증가해 온 심실의 압력이 동맥의 압력보다 높아지게 되어 동맥판막이 열리고 혈액이 심실에서 몸 전체나 폐로 빠져나가는 시기를 말한다’라는 부분을 통해 심장의 혈액을 몸 전체나 폐로 내보낼 때에는 동맥판막이 열려야 함을 알 수 있다. 따라서 심장의 혈액을 좌심실에서 내보내기 시작하든, 우심실에서 내보내기 시작하든 모두 동맥판막이 열림을 알 수 있으므로 적절하지 않다.

①　3문단의 ‘심실 수축기는~동맥판막이 열리고 혈액이 심실에서 몸 전체나 폐로 빠져나가는 시기를 말한다’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다. ② 2문단을 통해 우심방에 들어온 혈액은 우심실, 폐, 좌심방, 좌심실을 거쳐 온 몸으로 내보내어짐을 확인할 수 있다. 이 과정에서 우심방과 우심실 사이에 있는 방실판막, 우심실과 대동맥 사이에 있는 동맥 판막, 좌심방과 좌심실 사이에 있는 방실판막, 좌심실과 대동맥 사이에 있는 동맥 판막을 지나야 하므로 적절하다. ③ 3문단의 ‘심실 수축기는~심실의 압력이 심방의 압력보다 높기 때문에 방실판막은 여전히 닫혀 있고’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다. ④ 2문단의 ‘방실판막은 심방에서 심실로만 열리는데, 심방의 압력이 심실의 압력보다 높을 경우에만 열린다.’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다.

27. [출제의도] 글의 핵심 정보 이해하기

4문단의 ‘이후 심실이 이완되면서 계속 감소해 온 심실의 압력이 심방의 압력보다도 낮아지면 방실판막이 열려 심실로 혈액이 조금씩 들어오는데 이를 심실 채우기라고 한다.’라는 부분을 통해 [D]에서 [E]로 되면서, 심실은 이완되어 심실로 혈액이 조금씩 들어온다는 사실에서 심실의 혈액량이 늘어남을 확인할 수 있으므로 적절하지 않다.

① 3문단의 ‘이는 혈액의 이동이 순간적으로 중지된 상태이므로 심실의 크기는 일정하게 유지되는데 이를 등용적 심실 수축기라고 한다.’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다. ② 3문단의 ‘동맥판막이 열리고 혈액이 심실에서 몸 전체나 폐로 빠져나가는 시기’와 ‘혈액은 심실 밖으로 빠져나갔으므로 심실의 크기는 이전 시기보다 작아진다’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다. ③ 4문단의 ‘전기 신호로 인한 수축 단계가 끝나고 심실이 이완되면 심실의 압력이 동맥의 압력보다 낮아져 동맥판막이 닫히게 된다.’와 ‘짧고 예리한 소리가 발생하는데 이를 ‘제2심장음’이라고 한다’, 5문단의 ‘‘제1심장음’과 ‘제2심장음’은 일반적으로 의사들이 청진기를 통해 분명하게 들을 수 있다.’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다. ⑤ 3문단의 ‘먼저 동방결절에서 발생한 전기 신호가 심방의 근육으로 전달되면 심방이 수축된다.’와 ‘이 시기에는 심방을 수축시킨 전기 신호가 방실판막과 심방 벽을 진동시켜 ‘제4심장음’이 발생한다.’라는 부분을 통해 확인할 수 있으므로 적절하다.

28. [출제의도] 반응의 적절성 파악하기

[B]는 등용적 심실 수축기이고, [D]는 등용적 심실 이완기이다. [B]와 [D] 시기는 모두 ‘4개의 판막이 모두 닫혀 있’어, ‘혈액의 이동이 순간적으로 중지된 상태’이다. 이때, [B]에서의 심방, 심실, 동맥의 압력을 살펴보면, 3문단의 ‘심실의 압력이 증가하여 심방의 압력보다 높아지므로 방실판막이 닫힌다. 그런데 심실의 압력은 동맥의 압력보다 여전히 낮기 때문에 동맥판막은 닫혀 있다.’라는 부분을 통해 동맥, 심실, 심방 순으로 압력이 높음을 확인할 수 있다. 마찬가지로 [D]에서의 심방, 심실, 동맥의 압력을 살펴보면, 4문단의 ‘심실이 이완되면 심실의 압력이 동맥의 압력보다 낮아져 동맥판막이 닫히게 된다. 그런데 심실의 압력은 심방의 압력보다 여전히 높으므로 방실판막은 열리지 않는다.’라는 부분을 통해 동맥, 심실, 심방 순으로 압력이 높음을 확인할 수 있다. 따라서 두 시기 모두 동맥, 심실, 심방 순으로 압력이 높은 것을 확인할 수 있다.

[현대시]

[29∼32] <출전> 유치환,「매화나무」

김기택,「틈」

법정,「설해목」

29. [출제의도] 표현상 특징 파악하기

(가)의 ‘살래살래’, (다)의 ‘사뿐사뿐’에서 음성 상징어가 나타나고, 이를 통해 각각 꽃봉이 흔들거리는 장면과 눈이 나뭇가지에 쌓이는 장면을 구체화하고 있으므로 적절하다.

30. [출제의도] 외적 준거에 따라 작품 감상하기

<보기>에 따르면, 매화나무는 화자와 교감하는 대상이다. 또한 ‘매운’ 바람에 ‘어린 꽃봉들을 머금은 가녀린 가지’가 ‘흔들리’고 있으므로 바람이 ‘꽃봉’을 위로하고 있다고 보는 것은 적절하지 않다.

① <보기>에 따르면 화자는 한겨울 추위를 느끼고 있다고 했고, ‘한천 아래 까무러치듯’이 ‘얼어붙던’ ‘먼 산산들’에서 화자가 느끼는 한겨울 추위를 짐작할 수 있으므로 적절하다. ② <보기>에 따르면 화자는 매화나무와 온기를 공유하고 있다고 여기고 있고, ‘아련하고도 따뜻이 마음 뜸 돌던 느낌’을 ‘느껴 왔는지 모른다’는 것에서 화자가 매화나무와 온기를 공유했다고 여겼음을 알 수 있으므로 적절하다. ③ <보기>에 따르면 화자는 현재 자신이 느끼는 정서가 매화나무로부터 환기된 것이라 여기고 있고, ‘저 가지들’을 보고 ‘내가 느껴 배운 것인지도 모른다’는 것에서 화자의 정서가 매화나무로부터 ‘환기’된 것임을 짐작할 수 있으므로 적절하다. ⑤　<보기>에 따르면 화자는 매화나무와 교감하고 있다고 느끼며 이를 통해 자기 내면의 고독을 위로 받는다. 그리고 ‘가녀린 가지’가 ‘외로움에 다쳐서는 안 된다’고 ‘타일르듯’ 흔들거리는 것에서 화자와 매화나무의 교감을 엿볼 수 있으므로 적절하다.

31. [출제의도] 외적 준거를 활용하여 작품 비교하기

1, 2행으로 볼 때, ‘철근과 시멘트(㉠)’는 힘차게 껴안고 굳은 존재이지만 그 사이에서 틈은 태어나고 돌아다닌다. 더욱이 24, 25행에서 철근과 시멘트로 이루어진 튼튼한 것은 틈에 의해 무너진다고 했으므로 강인한 삶을 이룩하고 있다고 볼 수 없다. 따라서 적절하지 않다.

② 13행에서 틈은 화려한 ‘타일과 벽지(㉡)’에 덮여 있다고 하였고, <보기>에서 작은 존재인 ‘틈’은 무언가에 가려져 있다고 하였으므로 적절하다. ③ 19~20행에서 어떤 철벽이라도 비집고 들어가 사는 틈의 정체가 ‘가냘픈 허공(㉢)’이라고 하였고, ‘느리고 질긴 힘’(9행), ‘이 힘이 스미듯 들어가면’, ‘튼튼한 것들은 결국 없어지고’(23~25행)에서 <보기>의 끈질긴 생명력이 드러나므로 적절하다. ④ 3문단에서 노승이 발을 씻으라고 학생에게 ‘더운 물(㉣)’을 떠다 주었을 때 더벅머리 학생은 눈물을 흘린다. 이러한 행위는 <보기>의 거창하지는 않지만 상대를 감동시키는 힘을 지닌 행위로 볼 수 있으므로 적절하다. ⑤ 6문단에서 아름드리나무들이 가벼운 ‘눈(㉤)’에 의해 꺾인다고 했고, 이때 ‘눈’은 <보기>의 연약해 보이지만 강한 힘을 발휘하는 것으로 이해할 수 있으므로 적절하다.

32. [출제의도] 시어의 의미 및 기능 파악하기

뜰은 매화나무와 관련된 자연의 섭리가 드러나는 공간이고, 바닷가는 조약돌, 물결과 관련된 자연 현상이 드러나는 공간이므로 적절하다.

[사회]

[33~37] <출전> 이상호,「네트워크 시장과 정보재」

33. [출제의도] 사실적 정보 확인하기

정보재 시장에서의 디지털 기술의 변화 과정은 윗글에서 언급하지 않았으므로 적절하지 않다.

① 1문단에서 ‘디지털화되어 있는 상품과 아날로그 형태로 존재하나 디지털화될 수 있는 상품, 이 모두를 정보재’라 하였으므로 적절하다. ② 1문단에서 ‘각종 컴퓨터 소프트웨어뿐만 아니라 영화, 방송 등의 콘텐츠 및 이들을 디지털화한 것’이라 하였으므로 적절하다. ③ 4문단에서 ‘공급 측면에서, 정보재는 원본의 개발에 드는 초기 고정비용은 크지만 디지털로 생산 · 유통되기 때문에 원본의 복제를 통한 재생산에 투입되는 추가적인 한계비용은 매우 작다는 특성’이라 하였으므로 적절하다. ④ 4문단에서 ‘가격 인하 경쟁이 일어나 정보재 가격이 낮아지면, 원본을 개발 ․ 재생산하는 기업은 초기 고정비용을 회수할 수 없어 이윤을 남길 수 없게 될 것이다’라고 하였으므로 적절하다.

34. [출제의도] 주어진 정보를 바탕으로 추론하기

○○ 기업이 ‘정’의 제품을 새롭게 익혀야 하는 것에 부담을 느낀 것은 전환비용에 부담을 느낀 것이다. 그럼에도 불구하고 ‘정’과 계약을 했다면 ○○ 기업은 ‘병’의 제품에 의해 발생한 전환비용을 낮게 느낀 것이므로 적절하지 않다.

① 2문단에서 전환비용은 ‘새로운 정보재를 이용하려면 그것에 익숙해지기 위해 많은 돈, 노력, 시간’이라 하였다. 따라서 ○○ 기업이 ‘정’의 제품을 새롭게 익혀야 하는 것에 부담을 느낀 것은 전환비용에 부담을 느낀 것이므로 적절하다. ② ‘병’이 일정 기간 동안 이용 요금의 할인을 제안한 것은 ○○ 기업이 자신의 제품을 계속 쓰도록 유도하여 잠김효과를 강화하기 위한 전략이므로 적절하다. ③　○○ 기업에 ‘정’이 ‘병’보다 저렴한 이용 요금을 제시한 것은 이미 ‘병’의 제품을 이용하고 있는 ○○ 기업에 나타난 잠김효과를 약화시켜 자신의 제품을 사용하도록 하기 위한 전략이므로 적절하다. ④　2문단에서 ‘위약금과 같은 것까지도 전환비용’에 포함된다고 하였으므로 적절하다.

35. [출제의도] 구체적 상황에 적용하기

정보재를 무료로 제공하지만 사용 기간을 제한하여 그 이후에는 기능을 멈추게 한다는 것은 3문단에서 ‘일정 기간 소비자에게 상품을 무료로 사용하게 하거나 상품의 일부 기능만을 제공하는 전략’에 해당하므로 적절하다.

36. [출제의도] 주어진 정보를 바탕으로 적용하기

생산자가 a버전만을 출시할 때 60원으로 가격을 책정하면 ㉮는 자신의 최대 지불 의사인 80원보다 책정 가격이 낮아서, ㉯는 자신의 최대 지불 의사와 책정 가격이 일치하여 a버전을 구입하게 된다. 따라서 ㉮와 ㉯ 모두 a버전을 구입하게 되어 생산자는 a버전의 초기 고정비용인 130원보다 낮은 120원의 수입을 얻게 되므로 적절하지 않다.

①　생산자가 a버전만을 출시할 때 80원으로 가격을 책정하면 ㉮는 자신의 최대 지불 의사와 책정 가격이 일치하여 a버전을 구입하지만, ㉯는 자신의 최대 지불 의사보다 책정 가격이 높아서 a버전을 구입하지 않는다. 따라서 ㉮만 a버전을 구입하게 되어 생산자는 a버전의 초기 고정비용인 130원보다 낮은 80원의 수입을 얻게 되므로 적절하다. ③ 생산자가 b버전만을 출시할 때 50원으로 가격을 책정하면 ㉮는 자신의 최대 지불 의사와 책정 가격이 일치하여 a버전을 구입하지만, ㉯는 자신의 최대 지불 의사보다 책정 가격이 높아서 a버전을 구입하지 않는다. 따라서 ㉮만 a버전을 구입하게 되어 생산자는 50원의 수입을 얻게 되므로 적절하다. ④ 생산자가 b버전만을 출시할 때 30원으로 가격을 책정하면 ㉮는 자신의 최대 지불 의사인 50원보다 책정 가격이 낮아서, ㉯는 자신의 최대 지불 의사와 책정 가격이 일치하여 b버전을 구입하게 된다. 따라서 ㉮와 ㉯ 모두 b버전을 구입하게 되어 생산자는 b버전의 초기 고정비용인 70원보다 낮은 60원의 수입을 얻게 되므로 적절하다. ⑤ 생산자가 b버전만을 출시할 때 ㉮에게는 50원, ㉯에게는 30원으로 가격을 책정하면 ㉮와 ㉯ 모두 자신의 최대 지불 의사와 책정 가격이 일치하여 b버전을 구입하게 된다. 따라서 ㉮와 ㉯ 모두 b버전을 구입하게 되어 생산자는 b버전의 초기 고정비용인 70원보다 높은 80원의 수입을 얻게 되므로 적절하다.

37. [출제의도] 어휘의 문맥적 의미 파악하기

ⓐ는 문맥상 ‘어떤 일에 돈, 시간, 노력, 물자 따위가 쓰이다.’를 의미하므로 적절하다.

① ‘어떤 조직체에 가입하여 구성원이 되다.’를 의미하므로 적절하지 않다. ② ‘빛, 볕, 물 따위가 안으로 들어오다.’를 의미하므로 적절하지 않다. ④ ‘어떠한 시기가 되다.’를 의미하므로 적절하지 않다. ⑤ ‘버릇이나 습관이 몸에 배다.’를 의미하므로 적절하지 않다.

[고전시가]

[38~41] <출전> 권호문,「한거십팔곡」

임제의 시조

이덕일,「우국가」

38. [출제의도] 지문 내용 파악하기

3문단의 ‘사대부들은 ‘처’의 삶을 살면서도~자신의 본분을 지키려 하였다’에서 확인할 수 있으므로 적절하다.

① 3문단의 ‘유교적 가치관이 바로 서지 못해 나라가 혼란스러운 상황일 때~‘처’를 선택하기도 한 것이다.’에서 사대부들은 혼란한 시대 상황에서 관직에 나아가는 것을 의롭지 못하다고 여겨 ‘처’의 삶을 선택하는 것을 알 수 있으므로 적절하지 않다. ② 4문단의 ‘영달과 부귀는 고위 관직에 올라 자신의 뜻을 펼칠 수 있는 삶을 의미한다’고 했으므로 적절하지 않다. ③ 4문단에서 ‘궁’은 ‘빈궁’과 ‘빈천’을 의미하는 것으로 ‘처’와 비슷한 맥락을 지닌다고 하였고, ‘달’은 ‘영달’과 ‘부귀’를 의미하는 것으로 ‘출’과 비슷한 맥락을 지닌다고 하였다. 2문단에서 ‘출’은 ‘유교적 가르침을 부단히 수양한 사대부가 관직에 나아가 사대부로서 품었던 정치적 포부를 펼치는 이상적인 삶의 형태’라고 언급되었으므로, ‘빈궁’을 사대부들이 ‘관직에 나아간 삶’으로 보는 것은 적절하지 않다. ④ 4문단에서 ‘궁’은 ‘빈궁’과 ‘빈천’을 의미하는 것으로, ‘빈궁’과 ‘빈천’은 ‘혼탁한 세상으로 인해 자신의 정치적 포부를 펼치지 않는 삶’이라고 하였으므로 적절하지 않다.

39. [출제의도] 외적 준거를 활용하여 작품 이해하기

‘빈천을 사양 마라’는 ‘빈천’을 사양하지 말라는 것으로, 4~5문단을 보면 ‘빈천’은 ‘처’와 비슷한 맥락을 지닌다는 것을 알 수 있다. 3문단에서 ‘유교적 가치관이 바로 서지 못해 나라가 혼란스러운 상황에 처했을 때, 사대부들은 스스로 의로움을 지키기 위해 ‘출’을 거부하고 관직에 나아가지 않는 ‘처’의 삶을 선택하는 것을 이상적으로 여긴’다고 하였다. 따라서 적절하지 않다.

① 2문단에서 ‘출’은 ‘사대부가 관직에 나아가~자신들의 이상으로 여긴 것이다.’라고 언급되었으므로 적절하다. ② 4문단에서 ‘빈궁’과 ‘빈천’은 혼탁한 세상으로 인해 자신의 정치적 포부를 펼치지 않는 삶으로 ‘처’와 비슷한 맥락을 지닌다고 하였다. 따라서 ‘빈천거’는 ‘처’의 삶으로 이해할 수 있고, ‘하오리라’에서 화자의 의지가 나타나 있으므로 적절하다. ④ ‘신명을 못ᄂᆞ이라’는 ‘위기’인 ‘부귀’를 선택했을 때 초래할 결과를 의미한다. 4~5문단을 바탕으로 ‘부귀’는 ‘출’의 삶을 의미한다고 이해할 수 있다. 마지막 문단에서 임제의 시조에는 ‘혼탁한 정치 현실에서 벼슬길에 나아가는 것이 위기라는 인식이 잘 드러나 있다’라고 하였으므로 적절하다. ⑤ [A]의 종장, [B]의 초장과 종장에서 [A], [B]의 화자는 모두 ‘부귀’의 삶을 지향하지 않음을 알 수 있다. 4~5문단을 바탕으로 ‘부귀’를 ‘출’로 이해할 수 있고, 마지막 문단에서 [A]와 [B]에는 ‘혼탁한 정치 현실에서 벼슬길에 나아가는 것이 위기라는 인식이 잘 드러나 있다’라고 하였으므로 적절하다.

40. [출제의도] 외적 준거에 따라 작품 감상하기

‘고립 무조’란 ‘홀로 있어 도움이 없’다는 의미로, 고립 무조의 상태에 처한 것은 화자가 아닌 ‘임’이므로 적절하지 않다.

② ‘공도 시비’란 ‘공평하고 바른 도리를 따’지는 것이다. 화자는 당시를, 싸우기만 할 뿐 공평하고 바른 도리를 따지지 않는다며 비판하고 있다. 2문단을 바탕으로 당시의 시대를 정치가 순리대로 실현되지 않은 시대로 짐작할 수 있으므로 적절하다. ③ 화자는 ‘집만 돌아보고 나라 일 아니 하’는 당대의 사대부들의 모습을 비판하고 있다. 2문단을 바탕으로 ‘나라 일 아니 하’는 사대부의 모습을 유교적 가치를 바르게 실천하지 않은 사대부들의 모습으로 이해할 수 있으므로 적절하다. ④ 5문단에서 관직의 유무에 따른 사대부의 처지와 그와 관련된 그들의 삶의 태도는 ‘출-달-부귀’와 ‘처-궁-빈천’이라는 대조적 맥락을 통해 설명할 수 있다고 하였다. 따라서 ‘공명’과 ‘부귀’를 바라지 않는 화자의 모습에서 화자가 ‘달’의 삶을 지향하지 않음을 알 수 있으므로 적절하다. ⑤ 화자는 공명과 부귀를 바라지 않으며 ‘초가 한 간’에 있는데, 이는 4~5문단과 마지막 문단을 바탕으로 화자가 ‘처’, ‘궁’의 삶을 선택한 것으로 이해할 수 있다. 따라서 화자는 ‘궁’의 상황에서 혼란스러운 세상에 대해 근심을 드러낸 것으로 볼 수 있으므로 적절하다.

41. [출제의도] 표현상의 공통점 파악하기

[B]에는 ‘부귀’, ‘탐’, ‘빈천’, ‘절로’ 등의 시어들을 반복하여 의미를 강조하고 있다. (나)에서도 <제14수>에서 ‘외다’가, <제25수>에서 ‘시비’가, <제26수>에서 ‘나라’와 ‘집’ 등의 시어를 반복하여 의미를 강조하고 있으므로 적절하다.

[고전소설]

[42~45] <출전> 작자 미상,「양산백전」

42. [출제의도] 서술상 특징 파악하기

‘추소저’의 마지막 말인 ‘소녀 부모께~인력으로 하올 바이리까’를 통해 전생의 인연, 죽음과 재생의 과정을 요약적으로 제시하고 있으므로 적절하다.

43. [출제의도] 말하기 방식 파악하기

[A]에서 ‘추소저’는 자신이 하는 말이 정절에 마땅하다고 밝히며 ‘추상서’의 생각이 바뀌기를 바라고 있고, [B]에서 ‘상서 부부’는 ‘추소저’와 ‘양산백’이 결혼한 상황을 가정하여, 그렇게 하지 못하게 한 자신의 행동에 대해 후회하고 있으므로 적절하다.

44. [출제의도] 서사 내용 파악하기

‘일이 이렇게~예절을 갖추어 마주 대하니’에서 ‘양산백’은 ‘추상서’에게 ‘추소저’와의 대면을 잠시 허락받아, ‘추소저’를 보게 되었으므로 적절하지 않다.

① ‘그대 인생살이에~양인을 적강하시니라’에서 ‘상제’가 ‘추소저’와 ‘양산백’이 외통했다는 사실을 알게 되어, 이들을 ⓑ로 적강시킨 것이므로 적절하다. ② ‘심상서 지극히 사랑하여~얼굴빛을 달리하며’에서 ‘추상서’가 ‘추소저’와 ‘심의량’과의 결혼을 추진하고 있음을 알 수 있다. 또한 ‘부명을 좇은즉~양생을 의지하리라’에서 ‘추소저’의 시련을 확인할 수 있으므로 적절하다. ④ ‘그대 인생살이에~양인을 적강하시니라’에서 ‘양산백’은 ‘황건역사’를 통해 ‘신선’과 더불어 풍경을 완상했던 ⓐ에서의 일을 듣고 있으므로 적절하다. ⑤ ‘소녀 부모께~인력으로 하올 바이리까’에서 ‘추소저’와 ‘양산백’이 재생하게 된 이유와 재생의 필연성이 드러나고 있으므로 적절하다.

45. [출제의도] 한자 성어 이해하기

아버지의 뜻을 따르면 절개를 잃게 되고, 아버지의 뜻을 따르지 않으면 불효가 되는 이러지도 저러지도 못하는 ‘추소저’의 상황을 표현해야 하므로 ‘이러지도 저러지도 못하는 난처한 처지에 놓여 있음’을 뜻하는 ‘진퇴양난(進退兩難)’이 적절하다.

① ‘조삼모사(朝三暮四)’는 ‘간사한 꾀로 남을 속여 희롱함’이라는 뜻이므로 적절하지 않다. ③ ‘금의환향(錦衣還鄕)’은 ‘비단옷을 입고 고향에 돌아옴’이라는 뜻이므로 적절하지 않다. ④ ‘일거양득(一擧兩得)’은 ‘한 가지 일을 하여 두 가지 이익을 얻음’이라는 뜻이므로 적절하지 않다. ⑤ ‘주객전도(主客顚倒)’는 ‘주인과 손의 위치가 서로 뒤바뀜’이라는 뜻이므로 적절하지 않다.

• 2교시 수학 영역 •

1	③	2	④	3	⑤	4	①	5	②
6	⑤	7	④	8	③	9	⑤	10	③
11	②	12	①	13	①	14	④	15	④
16	②	17	②	18	⑤	19	①	20	③
21	④	22	46	23	5	24	100	25	8
26	7	27	39	28	10	29	9	30	30

1. [출제의도] 다항식 계산하기

[eqn: A+B= LEFT ( 2x ^{2} +3xy RIGHT ) + LEFT ( x ^{2} -2xy RIGHT ) =3x ^{2} +xy]

2. [출제의도] 집합의 연산 이해하기

[eqn: A CUP B= LEFT { `1,``2,``3,``4 RIGHT }]이므로 [eqn: n LEFT ( A`CUPB RIGHT ) =4]

3. [출제의도] 복소수 계산하기

[eqn: z=1+2i]에서 [eqn: {bar{z`}} =1-2i]
[eqn: z TIMES {bar{z`}} = LEFT ( 1+2i RIGHT ) TIMES LEFT ( 1-2i RIGHT ) =1-4i ^{2} =1+4=5]

4. [출제의도] 무리함수 이해하기

[eqn: f LEFT ( -1 RIGHT ) =2]이므로 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =root{x+k}]에서

[eqn: sqrt {-1+k} =2]

따라서 [eqn: k=5]

5. [출제의도] 합성함수 이해하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) =3x+1]에서 [eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) =4], [eqn: f(2)=7]이므로
[eqn: g LEFT ( f LEFT ( 1 RIGHT ) RIGHT ) =g LEFT ( 4 RIGHT ) =7]

6. [출제의도] 다항식의 인수분해 이해하기

다항식 [eqn: x ^{3} +x ^{2} -2]를 조립제법을 이용하여 인수분해하면

	[eqn: 1]	[eqn: 1]	[eqn: 1]	[eqn: 0]	[eqn: -2]
			[eqn: 1]	[eqn: 2]	[eqn: 2]
		[eqn: 1]	[eqn: 2]	[eqn: 2]	[eqn: 0]

[eqn: x ^{3} +x ^{2} -2= LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x ^{2} +2x+2 RIGHT )]

[eqn: THEREFORE] [eqn: a=2], [eqn: b=2]

따라서 [eqn: a+b=4]

7. [출제의도] 직선의 방정식 이해하기

두 점 [eqn: LEFT ( -1,``2 RIGHT )], [eqn: LEFT ( `2,``a RIGHT )]를 지나는 직선의 방정식은
[eqn: y-2= {a-2} over {2+1} LEFT ( x+1 RIGHT )], [eqn: y= {a-2} over {3} x+ {a+4} over {3}]

[eqn: y]축과 만나는 점의 좌표가 [eqn: LEFT ( `0,``5 RIGHT )]이므로 [eqn: {a+4} over {3} =5]

따라서 [eqn: a=11]

8. [출제의도] 명제의 조건 이해하기

두 조건 [eqn: p], [eqn: q]의 진리집합을 각각 [eqn: P], [eqn: Q`]라 하면
[eqn: LEFT. P= LEFT { x` RIGHT | `-3 LEQ x<4 RIGHT }], [eqn: Q= LEFT { - sqrt {k} ,`` sqrt {k} RIGHT }]이다.

[eqn: p]가 [eqn: q]이기 위한 필요조건이므로 [eqn: Q SUBSET P]

그러므로 [eqn: -3 LEQ it - sqrt {k}]이고 [eqn: sqrt {k} <4]
[eqn: THEREFORE] [eqn: 0 LEQ k LEQ 9]이고 [eqn: 0 LEQ k<16]

따라서 [eqn: 0 LEQ k LEQ 9]이므로 자연수 [eqn: k]의 개수는 [eqn: 9]

9. [출제의도] 연립부등식 이해하기

[eqn: {cases{LEFT | x-1 RIGHT | LEQ 3&~ CDOTS ``㉠#x ^{2} -8x+15>0&~ CDOTS ``㉡}}]

㉠의 해는 [eqn: -2 LEQ x LEQ 4]

㉡의 해는 [eqn: x<3] 또는 [eqn: x>5]

[eqn: 3]

[eqn: 5]

[eqn: 4]

[eqn: 3]

[eqn: -2]

[eqn: x]

㉠과 ㉡을 동시에 만족시키는 [eqn: x]의 범위는
[eqn: -2 LEQ x<3]

따라서 정수 [eqn: x]의 개수는 [eqn: 5]

10. [출제의도] 내분점과 외분점 이해하기

두 점 [eqn: rm A LEFT ( `2,``0 RIGHT )], [eqn: rm B LEFT ( -1,``5 RIGHT )]에 대하여 선분 [eqn: rmAB]를
[eqn: 1:2]로 외분하는 점 [eqn: rmP]의 [eqn: x]좌표와 [eqn: y]좌표는 각각

[eqn: rm {-1-4} over {1-2} =5], [eqn: rm {5-0} over {1-2} =it-5]이므로 [eqn: rm P LEFT ( `5,``-5 RIGHT )]

선분 [eqn: rmOP]를 [eqn: 3:2]로 내분하는 점의 [eqn: x]좌표와 [eqn: y]좌표는
각각 [eqn: {15+0} over {3+2} =3], [eqn: {-15+0} over {3+2} =IT-3]

따라서 구하는 점의 좌표는 [eqn: LEFT ( `3,``-3 RIGHT )]

11. [출제의도] 근과 계수의 관계 이해하기

이차방정식 [eqn: x ^{2} -2x+4=0]의 두 근이 [eqn: alpha], [eqn: beta]이므로
근과 계수의 관계에 의해 [eqn: alpha + beta =2], [eqn: alpha beta =4]

[eqn: {beta ^{`2}} over {alpha } + {alpha ^{`2}} over {beta }][eqn: = {alpha ^{`3} + beta ^{`3}} over {alpha beta }]
[eqn: = {LEFT ( alpha + beta RIGHT ) ^{3} -3 alpha beta LEFT ( alpha + beta RIGHT )} over {alpha beta }]
[eqn: = {2 ^{3} -3 TIMES 4 TIMES 2} over {4}]
[eqn: =it-4]

12. [출제의도] 유리식을 활용하여 문제해결하기

급식 인원이 [eqn: 700]명인 학교에서 식재료 [eqn: RMA`]의
폐기율이 [eqn: a]([eqn: %]), 정미 중량이 [eqn: 48]([eqn: rmg])일 때,

발주량 [eqn: H _{RMA}]([eqn: rmg])은 [eqn: {48 TIMES 100} over {100-a} TIMES 700]([eqn: rmg])

식재료 [eqn: RMB]의 폐기율이 [eqn: 2a]([eqn: %]), 정미 중량이 [eqn: 23]([eqn: rmg])
일 때, 발주량 [eqn: H _{RMB}]([eqn: rmg])은 [eqn: {23 TIMES 100} over {100-2a} TIMES 700]([eqn: rmg])

[eqn: H _{rm A it} = it 2H _{rm B it}]이므로

[eqn: {48 TIMES 100} over {100-a} TIMES 700][eqn: =2 TIMES {23 TIMES 100} over {100-2a} TIMES 700]

[eqn: 2400-48a=2300-23a], [eqn: 25a=100]

따라서 [eqn: a=4]

13. [출제의도] 유리함수를 활용하여 문제해결하기

직선 [eqn: l]과 함수 [eqn: y= {2} over {x}]의 두 교점 [eqn: rm P], [eqn: rm Q]는 원점에
대하여 대칭이고 함수 [eqn: y= {2} over {x}] 위의 점이므로

[eqn: rm P LEFT ( it `a`,`` {2} over {a} RIGHT )], [eqn: rm Q LEFT ( it -a`,``- {2} over {a} RIGHT )]라 하면 점 [eqn: RMR]의 좌표는
[eqn: LEFT ( `a`,``- {2} over {a} RIGHT )]이고, 삼각형 [eqn: rm PQR]는 그림과 같다.

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: rm`O]

[eqn: rm `P]

[eqn: rm `Q]

[eqn: l]

[eqn: y= {2} over {x}]

[eqn: rm `R]

[eqn: rm {bar{QR}} = LEFT | ita- LEFT ( -a RIGHT ) RIGHT | = LEFT | 2a RIGHT |], [eqn: rm {bar{PR}} = LEFT | it {2} over {a} - LEFT ( - {2} over {a} RIGHT ) RIGHT | = LEFT | {4} over {a} RIGHT |]

따라서 삼각형 [eqn: rmPQR]의 넓이는 [eqn: {1} over {2} TIMES LEFT | 2a RIGHT | TIMES LEFT | {4} over {a} RIGHT | =4]

14. [출제의도] 인수정리를 이용하여 추론하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT )]와 [eqn: g LEFT ( x RIGHT )]는 최고차항의 계수가 [eqn: 1]인 이차식
이므로 [eqn: F` LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-1 RIGHT ) f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-2 RIGHT ) g LEFT ( x RIGHT )]라 하면
[eqn: F` LEFT ( x RIGHT )]는 최고차항의 계수가 [eqn: 1]인 삼차식이다.

[eqn: F` LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x-2 RIGHT ) LEFT ( x+a RIGHT )]라 하면

[eqn: F` LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-1 RIGHT ) f LEFT ( x RIGHT )]이므로 [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-2 RIGHT ) LEFT ( x+a RIGHT )]

[eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) =it-2]이므로 [eqn: LEFT ( 1-2 RIGHT ) LEFT ( 1+a RIGHT ) =it-2]
[eqn: THEREFORE] [eqn: a=1]

[eqn: F ` LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-2 RIGHT ) g LEFT ( x RIGHT )]이므로 [eqn: g LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x+1 RIGHT )]

따라서 [eqn: g LEFT ( 2 RIGHT ) =3]

15. [출제의도] 부등식의 영역을 활용하여 문제해결하기

연립부등식 [eqn: {cases{``y GEQ x#``y LEQ -x ^{2} +5x}}]를 만족시키는 영역을
좌표평면 위에 나타내면 그림의 어두운 부분과 같다.

[eqn: y]

[eqn: x]

[eqn: rm`O]

[eqn: y=x]

[eqn: y=it-x ^{2} +5x]

[eqn: y=3x-k]

이차함수 [eqn: y=it-x ^{2} +5x]의 그래프와 직선 [eqn: y=x]의
교점은 [eqn: LEFT ( `0,``0 RIGHT )]과 [eqn: LEFT ( `4,``4 RIGHT )]이다.

[eqn: 3x-y=k]라 하면 직선 [eqn: y=3x-k]는 기울기가
[eqn: 3]이고 [eqn: y]절편이 [eqn: -k]이다.

이 직선을 주어진 부등식의 영역과 만나도록
평행이동하면서 [eqn: k]의 값의 변화를 조사하면
직선 [eqn: y=3x-k]가 점 [eqn: LEFT ( `4,``4 RIGHT )]를 지날 때
[eqn: k]는 최댓값을 갖는다.

[eqn: 4=3times4-k]에서 [eqn: k=8]

따라서 [eqn: 3x-y]의 최댓값은 [eqn: 8]

16. [출제의도] 대칭이동을 활용하여 문제해결하기

두 점 [eqn: rmA LEFT ( `0,``1 RIGHT )], [eqn: rm B LEFT ( `0,``2 RIGHT )]를 직선 [eqn: y=x]에 대하여
대칭이동한 점은 각각 [eqn: rm A' LEFT ( `1,``0 RIGHT )], [eqn: rm B' LEFT ( `2,``0 RIGHT )]이다.

[eqn: rm {bar{AP}} = {bar{A'P}}], [eqn: rm {bar{BQ}} = {bar{B prime Q}}]이므로

[eqn: {bar{rm AP it}} + {bar{rm PB it}} + {bar{rm BQ it}} + {bar{rm QC it}}][eqn: = {bar{rm A'P it}} + {bar{rm PB it}} + {bar{rm B'Q it}} + {bar{rm QC it}}][eqn: rmGEQ {bar{A'B}} + {bar{B'C}}]

[eqn: {bar{rm AP it}} + {bar{rm PB it}} + {bar{rm BQ it}} + {bar{rm QC it}}]의 값이 최소일 때는
점 [eqn: rmP]가 두 점 [eqn: rmA'], [eqn: rmB]를 지나는 직선 위에 있고,
점 [eqn: rmQ]가 두 점 [eqn: rmB'], [eqn: rmC]를 지나는 직선 위에 있을 때
이다.

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: rm`O]

[eqn: rm `A]

[eqn: rm `B]

[eqn: rm `C]

[eqn: rm `A']

[eqn: rm `B']

[eqn: y=x]

[eqn: rm `P]

[eqn: rm `Q]

두 점 [eqn: rm A' LEFT ( `1,``0 RIGHT )], [eqn: rm B LEFT ( `0,``2 RIGHT )]를 지나는 직선의 방정식은
[eqn: y=it-2x+2]

두 점 [eqn: rm B prime LEFT ( `2,``0 RIGHT )], [eqn: rmC(`0,``4)]를 지나는 직선의 방정식은
[eqn: y=it-2x+4]

점 [eqn: rm`P]는 두 직선 [eqn: y=x], [eqn: y=it-2x+2]의 교점이고
점 [eqn: rm Q]는 두 직선 [eqn: y=x], [eqn: y=it-2x+4]의 교점이므로

[eqn: rmP LEFT ( `{2} over {3} ,`` {2} over {3} RIGHT )], [eqn: rmQ LEFT ( `{4} over {3} ,`` {4} over {3} RIGHT )]

따라서 [eqn: rm {bar{PQ}} = sqrt {{4} over {9} + {4} over {9}} = {2 sqrt {2}} over {3}]

17. [출제의도] 이차함수의 접선의 방정식 추론하기

양수 [eqn: a]에 대하여 곡선 [eqn: y=x ^{2}] 위의 점 [eqn: rm P LEFT ( `ita,``a ^{2} RIGHT )]에서의 접선의 방정식은 [eqn: y=m _{1} LEFT ( x-a RIGHT ) +a ^{2}]이다.

곡선 [eqn: y=x ^{2}]과 직선 [eqn: y=m _{1} LEFT ( x-a RIGHT )+a ^{2}]이 접하므로

이차방정식 [eqn: x ^{2}=m _{1} LEFT ( x-a RIGHT ) +a ^{2}]이 중근을 갖는다.

이차방정식 [eqn: x ^{2} -m _{1} x+am _{1} -a ^{2} =0]의 판별식을
[eqn: D`]라 하면 [eqn: D=m _{1}^{``2} -4am _{1} +4a ^{2} =0]

[eqn: m _{1} =` LEFT . {BOX{```2a```}} RIGHT .]

[eqn: y=m _{2} LEFT ( x-a RIGHT ) +a ^{2}]이 점 [eqn: rm A LEFT ( `0,``1 RIGHT )]을 지나므로

[eqn: 1=it-am _{2} +a ^{2}]

[eqn: m _{2} = LEFT . {BOX{``````a- {1} over {a} ```````}} RIGHT .]

[eqn: m _{1} -m _{2}][eqn: =2a- LEFT ( a- {1} over {a} RIGHT )][eqn: =a+ {1} over {a}][eqn: GEQ 2]
(단, 등호는 [eqn: a=1]일 때 성립한다.)

따라서 [eqn: m _{1} -m _{2}]의 최솟값은 [eqn: LEFT . {BOX{`````````2````````}} RIGHT .] 이다.

[eqn: THEREFORE] [eqn: f LEFT ( a RIGHT ) =2a], [eqn: g LEFT ( a RIGHT ) =a- {1} over {a}], [eqn: k=2]

따라서 [eqn: f LEFT ( k RIGHT ) TIMES g LEFT ( k RIGHT ) =4 TIMES LEFT ( 2- {1} over {2} RIGHT ) =6]

18. [출제의도] 삼차방정식의 근 추론하기

삼차방정식 [eqn: x ^{3} =1]의 한 허근이 [eqn: omega]이므로

[eqn: x ^{3} -1= LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x ^{2} +x+1 RIGHT ) =0]에서

[eqn: omega ^{`3} =1], [eqn: omega ^{`2} + omega +1=0]

[eqn: omega]의 켤레복소수 [eqn: {bar{omega `}}]는 [eqn: x ^{3} =1]의 다른 한 허근이므로
[eqn: {bar{omega `}} ^{3} =1`], [eqn: {bar{omega `}} ^{2} + {bar{omega `}} +1=0`], [eqn: omega + {bar{omega `}} =it-1], [eqn: omega TIMES {bar{omega `}} = it 1]

ㄱ. [eqn: {bar{omega `}} ^{3} =1`] (참)

ㄴ. [eqn: {1} over {omega } + LEFT ( {1} over {omega } RIGHT ) ^{2} = { omega +1} over {omega ^{`2}} = {- omega ^{`2}} over {omega ^{`2}} = it -1]
[eqn: {1} over {{bar{omega }}} + LEFT ( {1} over {{bar{omega }}} RIGHT ) ^{2} = {{bar{omega `}} +1} over {{bar{omega `}} ^{2}} = {- {bar{omega `}} ^{2}} over {{bar{omega `}} ^{2}} = it -1]
[eqn: THEREFORE] [eqn: {1} over {omega } + LEFT ( {1} over {omega } RIGHT ) ^{2} = {1} over {{bar{omega `}}} + LEFT ( {1} over {{bar{omega `}}} RIGHT ) ^{2}] (참)

ㄷ. [eqn: LEFT ( - omega -1 RIGHT ) ^{n} = LEFT ( omega ^{`2} RIGHT ) ^{n}]

[eqn: LEFT ( {{bar{omega }}} over {omega + {bar{omega }}} ` RIGHT ) ^{``n}][eqn: = LEFT ( - {bar{omega }} RIGHT ) ^{n}][eqn: = LEFT ( - {1} over {omega } RIGHT ) ^{n}]
[eqn: = LEFT ( -1 RIGHT ) ^{n} TIMES LEFT ( {1} over {omega } RIGHT ) ^{n}]
[eqn: = LEFT ( -1 RIGHT ) ^{n} TIMES LEFT ( omega ^{2} RIGHT ) ^{n}]

[eqn: LEFT ( - omega -1 RIGHT ) ^{n} =][eqn: LEFT ( {{bar{omega `}}} over {omega + {bar{omega `}}} ` RIGHT ) ^{``n}]을 만족시키는 [eqn: n]은
[eqn: LEFT ( omega ^{`2} RIGHT ) ^{n}][eqn: = LEFT ( -1 RIGHT ) ^{n} TIMES LEFT ( omega ^{`2} RIGHT ) ^{n}], [eqn: 1= LEFT ( -1 RIGHT ) ^{n}]을
만족시키므로 [eqn: n]은 짝수이다.
그러므로 [eqn: 100] 이하의 짝수 [eqn: n]의 개수는 [eqn: 50] (참)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ, ㄷ

19. [출제의도] 이차함수의 그래프와 직선의 위치 관계를 활용하여 문제해결하기

[eqn: 3<a<7]일 때, 이차함수 [eqn: y=x ^{2} -2ax-20]의
그래프와 직선 [eqn: y=2x-12a]가 만나지 않으므로
기울기가 [eqn: 2]인 직선이 이차함수 [eqn: y=x ^{2} -2ax-20]에 접할 때의 접점이 점 [eqn: RMP]일 때,
점 [eqn: rm P]와 직선 [eqn: y=2x-12a] 사이의 거리가
최소가 된다.

[eqn: y=x ^{2} -2ax-20]에 접하고 기울기가 [eqn: 2]인 직선을
[eqn: y=2x+b]라 하면

[eqn: x ^{2} -2ax-20][eqn: =2x+b]

[eqn: x ^{2} -2 LEFT ( a+1 RIGHT ) x-20-b=0]의 판별식을 [eqn: D`]라 하면

[eqn: D=4 LEFT ( a+1 RIGHT ) ^{2} +4 LEFT ( 20+b RIGHT ) =0]

[eqn: b=it- LEFT ( a+1 RIGHT ) ^{2} -20=it-a ^{2} -2a-21]이므로

접선의 방정식은 [eqn: y=2x-a ^{2} -2a-21]

[eqn: f(a)]는 두 직선 [eqn: y=2x-12a]와

[eqn: y=2x-a ^{2} -2a-21] 사이의 거리와 같으므로

직선 [eqn: y=2x-12a] 위의 점 [eqn: LEFT ( `6a,``0 RIGHT )]과

직선 [eqn: y=2x-a ^{2} -2a-21] 사이의 거리를 구하면

[eqn: f LEFT ( a RIGHT )][eqn: = {LEFT | 12a-a ^{2} -2a-21 RIGHT |} over {sqrt {5}}]
[eqn: = {LEFT | -a ^{2} +10a-21 RIGHT |} over {sqrt {5}}]
[eqn: = {LEFT | - LEFT ( a-5 RIGHT ) ^{2} +4 RIGHT |} over {sqrt {5}}] [eqn: LEFT ( 3<a<7 RIGHT )]

따라서 [eqn: f LEFT ( a RIGHT )]의 최댓값은 [eqn: f LEFT ( 5 RIGHT ) = {4 sqrt {5}} over {5}]

20. [출제의도] 나머지정리를 이용하여 추론하기

[eqn: f LEFT ( x RIGHT )]를 [eqn: x-1]로 나누었을 때의 몫을 [eqn: Q _{1} LEFT ( x RIGHT )],

나머지를 [eqn: R _{1}]이라 하면

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-1 RIGHT ) Q _{1} LEFT ( x RIGHT ) +R _{1} ``cdots㉠]

[eqn: f LEFT ( x RIGHT )]를 [eqn: x-2]로 나누었을 때의 몫을 [eqn: Q _{2} LEFT ( x RIGHT )],

나머지를 [eqn: R _{2}]라 하면

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-2 RIGHT ) Q _{2} LEFT ( x RIGHT ) +R _{2} ``cdots㉡]

[eqn: ㉡]에 [eqn: x=2]를 대입하면

(가)에서 [eqn: R _{2} =f LEFT ( 2 RIGHT ) =Q _{2} LEFT ( 1 RIGHT )]

[eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-2 RIGHT ) Q _{2} LEFT ( x RIGHT ) +Q _{2} LEFT ( 1 RIGHT )]에

[eqn: x=1]을 대입하면 [eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) =it-Q _{2} LEFT ( 1 RIGHT ) +Q _{2} LEFT ( 1 RIGHT ) =0]

[eqn: ㉠]에 [eqn: x=1]을 대입하면 [eqn: f LEFT ( 1 RIGHT ) =R _{1} =0]

[eqn: f LEFT ( x RIGHT )]는 최고차항의 계수가 [eqn: 1]인 이차식이므로
[eqn: Q _{1} LEFT ( x RIGHT ) =x+a]라 하면 [eqn: f(x)][eqn: = LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x+a RIGHT )]

[eqn: Q _{1} LEFT ( 1 RIGHT ) =1+a], [eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) =2+a=Q _{2} LEFT ( 1 RIGHT )]이므로

(나)에서 [eqn: Q _{1} LEFT ( 1 RIGHT ) +Q _{2} LEFT ( 1 RIGHT )][eqn: = LEFT ( 1+a RIGHT ) + LEFT ( 2+a RIGHT )]
[eqn: =2a+3=6]

[eqn: THEREFORE] [eqn: a= {3} over {2}], [eqn: f LEFT ( x RIGHT ) = LEFT ( x-1 RIGHT ) LEFT ( x+ {3} over {2} RIGHT )]

따라서 [eqn: f LEFT ( 3 RIGHT ) = LEFT ( 3-1 RIGHT ) LEFT ( 3+ {3} over {2} RIGHT ) =9]

21. [출제의도] 원과 직선의 위치관계를 활용하여
문제해결하기

[eqn: rm `Q]

[eqn: C]

[eqn: rm`A LEFT ( `2,``2 RIGHT )]

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: rm `O]

[eqn: l]

[eqn: rm `P]

[eqn: rm `Q]

원 [eqn: C`]의 반지름의 길이가 [eqn: r]이고 선분 [eqn: rm PQ]가 원 [eqn: C`]의
지름이므로 [eqn: rm {bar{PQ}} =it2r], [eqn: rm {bar{OP}} =itr]

삼각형 [eqn: rmAPQ]가 이등변삼각형이고
[eqn: rmANGLE APQ=90 DEG]이므로 [eqn: rm {bar{PA}} =it2r]

[eqn: rm {bar{OA}} = sqrt {4+4} =2 sqrt {2}]

삼각형 [eqn: rmAPO]에서 [eqn: 8=r ^{2} +4r ^{2}], [eqn: r ^{2} ={8over5}]

점 [eqn: rmP]의 좌표가 [eqn: LEFT ( `a,``b RIGHT )]이므로 [eqn: a ^{2} +b ^{2} ={8over5}]

원 [eqn: x ^{2} +y ^{2} = {8} over {5}] 위의 점 [eqn: RMP LEFT ( `ITa,``b RIGHT )]에서의
접선 [eqn: ax+by= {8} over {5}]이 점 [eqn: RMA LEFT ( `2,``2 RIGHT )]를 지나므로
[eqn: 2a+2b= {8} over {5}], [eqn: a+b= {4} over {5}]
[eqn: 2ab= LEFT ( a+b RIGHT ) ^{2} -(a ^{2} +b ^{2} )= {16} over {25} - {8} over {5} =it- {24} over {25}]이므로
[eqn: ab=it- {12} over {25}]

22. [출제의도] 등차수열의 일반항 이해하기

수열 [eqn: LEFT { a _{n} RIGHT }]은 첫째항이 [eqn: 50]이고 공차가 [eqn: -2]인
등차수열이므로 [eqn: a _{3} =50+ LEFT ( 3-1 RIGHT ) TIMES LEFT ( -2 RIGHT ) =46]

23. [출제의도] 도형의 평행이동 이해하기

직선 [eqn: y=3x-5]를 [eqn: x]축의 방향으로 [eqn: a]만큼,
[eqn: y]축의 방향으로 [eqn: 2a]만큼 평행이동한 직선은

[eqn: y-2a=3 LEFT ( x-a RIGHT ) -5]이고 [eqn: y=3x-a-5]가
[eqn: y=3x-10]과 일치하므로 [eqn: -a-5=it-10]

따라서 [eqn: a=5]

24. [출제의도] 등차수열의 합 이해하기

등차수열 [eqn: LEFT { a _{n} RIGHT }]의 첫째항을 [eqn: a], 공차를 [eqn: d]라 하면

[eqn: a _{3} +a _{5} = LEFT ( a+2d RIGHT ) + LEFT ( a+4d RIGHT ) =2a+6d=14]

[eqn: a _{4} +a _{6} = LEFT ( a+3d RIGHT ) + LEFT ( a+5d RIGHT ) =2a+8d=18]

이므로 [eqn: a=1], [eqn: d=2]

따라서 수열 [eqn: LEFT { a _{n} RIGHT }]의 첫째항부터 제[eqn: 10]항까지의 합은

[eqn: {10 LEFT ( 2+9 TIMES 2 RIGHT )} over {2} =100]

[다른 풀이]

등차수열 [eqn: LEFT { a _{n} RIGHT }]의 첫째항을 [eqn: a], 공차를 [eqn: d]라 하자.

[eqn: a _{4}]는 [eqn: a _{3}]과 [eqn: a _{5}]의 등차중항이므로

[eqn: 2a _{4} =a _{3} +a _{5} =14], [eqn: a _{4} =7]

[eqn: a _{5}]는 [eqn: a _{4}]와 [eqn: a _{6}]의 등차중항이므로

[eqn: 2a _{5} =a _{4} +a _{6} =18], [eqn: a _{5} =9]

[eqn: therefore] [eqn: d=a _{5} -a _{4} =9-7=2]

[eqn: a _{4} =a+3d=a+3times2=7]

[eqn: therefore] [eqn: a=1]

따라서 수열 [eqn: LEFT { a _{n} RIGHT }]의 첫째항부터 제[eqn: 10]항까지의 합은

[eqn: {10 LEFT ( 2+9 TIMES 2 RIGHT )} over {2} =100]

25. [출제의도] 집합의 포함관계 이해하기

[eqn: A= LEFT { `1,``2,``3,``4,``5 RIGHT }], [eqn: B= LEFT { `1,``3,``5,``9 RIGHT }]이므로
[eqn: A-B= LEFT { `2,``4 RIGHT }]

[eqn: LEFT ( A-B` RIGHT ) SMALLINTER C= EMPTYSET]이므로 [eqn: 2 NOTIN C`], [eqn: 4 NOTIN C`]이고,
[eqn: A SMALLINTER C`=C`]이므로 [eqn: C SUBSET A]

즉, 집합 [eqn: C`]는 [eqn: 2 NOTIN C`], [eqn: 4 NOTIN C`]인 [eqn: A`]의 부분집합이다.

따라서 집합 [eqn: C`]의 개수는 [eqn: 2 ^{5-2} =2 ^{3} =8]

26. [출제의도] 역함수 이해하기

함수 [eqn: g]의 역함수가 존재하므로 함수 [eqn: g]는
일대일대응이다.
[eqn: g LEFT ( 2 RIGHT ) =3]
[eqn: g ^{`-1} LEFT ( 1 RIGHT ) =3]이므로 [eqn: g LEFT ( 3 RIGHT ) =1]

[eqn: LEFT ( g CIRC f RIGHT ) LEFT ( 2 RIGHT ) =g LEFT ( f LEFT ( 2 RIGHT ) RIGHT ) =2], [eqn: f LEFT ( 2 RIGHT ) =1]이므로 [eqn: g LEFT ( 1 RIGHT ) =2]

[eqn: therefore] [eqn: g LEFT ( 4 RIGHT ) =4], [eqn: g ^{`-1} LEFT ( 4 RIGHT ) =4]

따라서 [eqn: g ^{`-1} LEFT ( 4 RIGHT ) + LEFT ( f CIRC g RIGHT ) LEFT ( 2 RIGHT )][eqn: =4+f LEFT ( g LEFT ( 2 RIGHT ) RIGHT )]
[eqn: =4+f LEFT ( 3 RIGHT )]
[eqn: =4+3=7]

27. [출제의도] 연립방정식을 활용하여 문제해결하기

두 삼각형 [eqn: rm ABC], [eqn: rm �DBA]에서
[eqn: rm ANGLE BAD= ANGLE BCA], [eqn: rm ANGLE B]는 공통이므로
[eqn: rm TRIANGLE ABC□ TRIANGLE DBA]

[eqn: rm {bar{CD}} = it x], [eqn: rm {bar{AC}} = it x-1], [eqn: rm {bar{AB}} = it y]라 하면

[eqn: rm {bar{AB}} : {bar{AC}} = {bar{DB}} : {bar{DA}}]이므로 [eqn: y: LEFT ( x-1 RIGHT ) =8:6]

[eqn: therefore] [eqn: x= {3} over {4} y+1``cdots㉠]

[eqn: rm {bar{AB}} : {bar{BC}} = {bar{DB}} : {bar{BA}}]이므로 [eqn: y: LEFT ( 8+x RIGHT ) =8:y]

[eqn: therefore] [eqn: y ^{2} =8x+64`` CDOTS ㉡]

[eqn: ㉠]을 [eqn: ㉡]에 대입하면 [eqn: y ^{2} =8 TIMES LEFT ( {3} over {4} y+1 RIGHT ) +64]
[eqn: y ^{2} -6y-72=0], [eqn: LEFT ( y-12 RIGHT ) LEFT ( y+6 RIGHT ) =0]

[eqn: therefore] [eqn: y=12] [eqn: LEFT ( BECAUSE ```y>0 RIGHT )]

[eqn: y=12]를 [eqn: ㉠]에 대입하면 [eqn: x=10]

[eqn: therefore] [eqn: rm {bar{AB}} =12], [eqn: rm {bar{BC}} =8+10=18], [eqn: rm {bar{CA}} =9]

따라서 삼각형 [eqn: rm ABC]의 둘레의 길이는
[eqn: 12+18+9=39]

28. [출제의도] 절대부등식을 이용하여 문제해결하기

두 직선 [eqn: l], [eqn: m]이 원 [eqn: LEFT ( x-1 RIGHT ) ^{2} + LEFT ( y-3 RIGHT ) ^{2} =1]의
넓이를 [eqn: 4]등분하므로 두 직선 [eqn: l], [eqn: m]은
원의 중심 [eqn: (`1,``3)]을 지나고 서로 수직인 직선이다.

직선 [eqn: l]의 기울기가 [eqn: a]([eqn: 0<a<3])이므로

직선 [eqn: m]의 기울기는 [eqn: b=it- {1} over {a}]

[eqn: l:y=a LEFT ( x-1 RIGHT ) +3], [eqn: m:y=it- {1} over {a} LEFT ( x-1 RIGHT ) +3]

직선 [eqn: l]의 [eqn: x]절편과 [eqn: y]절편은 각각 [eqn: 1- {3} over {a}], [eqn: 3-a]이고,

직선 [eqn: m]의 [eqn: x]절편과 [eqn: y]절편은 각각 [eqn: 1+3a], [eqn: 3+ {1} over {a}]
이므로 직선 [eqn: l]과 [eqn: x]축, [eqn: y]축으로 둘러싸인 삼각형의
넓이 [eqn: S _{`1}]은 [eqn: S _{`1} = {1} over {2} LEFT ( {3} over {a} -1 RIGHT ) LEFT ( 3-a RIGHT )]

직선 [eqn: m]과 [eqn: x]축, [eqn: y]축으로 둘러싸인 삼각형의 넓이
[eqn: S _{`2}]는 [eqn: S _{`2} = {1} over {2} LEFT ( 1+3a RIGHT ) LEFT ( 3+ {1} over {a} RIGHT )]

[eqn: S _{`1} +S _{`2}][eqn: = {1} over {2} LEFT ( {3} over {a} -1 RIGHT ) LEFT ( 3-a RIGHT ) + {1} over {2} LEFT ( 1+3a RIGHT ) LEFT ( 3+ {1} over {a} RIGHT )][eqn: = {1} over {2} LEFT ( {10} over {a} +10a RIGHT ) GEQ 10]
(단, 등호는 [eqn: a=1]일 때 성립한다.)

따라서 [eqn: S _{`1} +S _{`2}]의 최솟값은 [eqn: 10]

29. [출제의도] 등비수열을 이용하여 추론하기

[eqn: LEFT . U= LEFT { r ^{k} RIGHT | k는``102``이하의``자연수 RIGHT }]의 부분집합 [eqn: A]의
원소들은 모두 [eqn: r]의 거듭제곱으로 표현된다.

(가)에 의해 [eqn: r IN A]

(나)에 의해 집합 [eqn: A]의 원소들을 작은 수부터
차례대로 배열한 수열은 등비수열이고 [eqn: r>1]이므로

첫째항은 [eqn: r]이다.
공비를 [eqn: r ^{`a}]([eqn: a]는 자연수)라 하면
일반항은 [eqn: r LEFT ( r ^{`a} RIGHT ) ^{n-1}][eqn: LEFT ( n GEQ 2 RIGHT )]이다.

[eqn: r ^{31} IN A], [eqn: r ^{100} IN A]이므로 두 자연수 [eqn: n _{1}], [eqn: n _{2}]에 대하여
[eqn: r LEFT ( r ^{a} RIGHT ) ^{n _{1} -1} =r ^{31}], [eqn: r LEFT ( r ^{a} RIGHT ) ^{n _{2} -1} =r ^{100}]
[eqn: r ^{a LEFT ( n _{1} -1 RIGHT )} =r ^{30}], [eqn: r ^{a LEFT ( n _{2} -1 RIGHT )} =r ^{99}]

따라서 [eqn: a]는 [eqn: 30]과 [eqn: 99]의 공약수이므로
[eqn: a=1] 또는 [eqn: a=3]

(다)에 의해 [eqn: A]는 전체집합 [eqn: U]의
진부분집합이므로 [eqn: a=3]이고,
일반항은 [eqn: r LEFT ( r ^{3} RIGHT ) ^{n-1} =r ^{3n-2}]

전체집합 [eqn: U]의 원소들의 합은

첫째항이 [eqn: r], 공비가 [eqn: r]인 등비수열의 제[eqn: 102]항까지의
합과 같으므로 [eqn: {r LEFT ( r ^{102} -1 RIGHT )} over {r-1}]이다.

집합 [eqn: A]의 원소의 개수를 [eqn: n]이라 하면

[eqn: 3n-2 LEQ 102], [eqn: n LEQ 34]

집합 [eqn: A]의 원소들의 합은

첫째항이 [eqn: r], 공비가 [eqn: r^3]인 등비수열의 제[eqn: 34]항까지의
합과 같으므로 [eqn: {r LEFT { LEFT ( r ^{3} RIGHT ) ^{34} -1 RIGHT }} over {r ^{3} -1}]이다.

[eqn: {r LEFT ( r ^{102} -1 RIGHT )} over {r-1}][eqn: =91` TIMES ` {r LEFT ( r ^{102} -1 RIGHT )} over {r ^{3} -1}][eqn: =91` TIMES ` {r LEFT ( r ^{102} -1 RIGHT )} over {r-1} TIMES {1} over {r ^{2} +r+1}]

[eqn: r ^{2} +r+1=91]

[eqn: r ^{2} +r-90= LEFT ( r+10 RIGHT ) LEFT ( r-9 RIGHT ) =0]

[eqn: THEREFORE] [eqn: r= it -10] 또는 [eqn: r=9]

따라서 [eqn: r=9]

30. [출제의도] 원의 방정식을 이용하여 문제해결하기

점 [eqn: rmA]의 좌표를 [eqn: LEFT ( `x,``y RIGHT )]라 하면 점 [eqn: rm B]는 점 [eqn: rm A]를
원점에 대하여 대칭이동한 점이므로 점 [eqn: rmB]의 좌표는
[eqn: LEFT ( -x,``-y RIGHT )]이다.

세 점 [eqn: rm A LEFT ( it`x,``y RIGHT )], [eqn: rm B LEFT ( it-x,``-y RIGHT )], [eqn: rm C LEFT ( `0,``10 RIGHT )]을
꼭짓점으로 하는 삼각형의 세 변의 길이
[eqn: {bar{rmAB}}], [eqn: {bar{rm BC it}}], [eqn: {bar{rm CA it}}]에 대하여

[eqn: rm {bar{AB}} ^{2} = it 4x ^{2} +4y ^{2}]

[eqn: rm {bar{BC}} ^{2} = it x ^{2} + LEFT ( y+10 RIGHT ) ^{2}]

[eqn: rm {bar{CA}} ^{2} = it x ^{2} + LEFT ( y-10 RIGHT ) ^{2}]

삼각형 [eqn: rm ABC]가 직각삼각형인 경우는

[eqn: rm {bar{AB}} ^{2} + {bar{BC}} ^{2} = {bar{CA}} ^{2}] 또는
[eqn: rm {bar{BC}} ^{2} + {bar{CA}} ^{2} = {bar{AB}} ^{2}] 또는

[eqn: rm {bar{AB}} ^{2} + {bar{CA}} ^{2} = {bar{BC}} ^{2}] 이다.

i) [eqn: rm {bar{AB}} ^{2} + {bar{BC}} ^{2} = {bar{CA}} ^{2}] 일 때,
[eqn: LEFT ( 4x ^{2} +4y ^{2} RIGHT ) + LEFT { x ^{2} + LEFT ( y+10 RIGHT ) ^{2} RIGHT } =x ^{2} + LEFT ( y-10 RIGHT ) ^{2}]
[eqn: THEREFORE] [eqn: x ^{2} + LEFT ( y+5 RIGHT ) ^{2} =25]

ii) [eqn: rm {bar{BC}} ^{2} + {bar{CA}} ^{2} = {bar{AB}} ^{2}] 일 때,
[eqn: LEFT { x ^{2} + LEFT ( y+10 RIGHT ) ^{2} RIGHT } + LEFT { x ^{2} + LEFT ( y-10 RIGHT ) ^{2} RIGHT } =4x ^{2} +4y ^{2}]
[eqn: THEREFORE] [eqn: x ^{2} +y ^{2} =100]

iii) [eqn: rm {bar{AB}} ^{2} + {bar{CA}} ^{2} = {bar{BC}} ^{2}] 일 때,
[eqn: LEFT ( 4x ^{2} +4y ^{2} RIGHT ) + LEFT { x ^{2} + LEFT ( y-10 RIGHT ) ^{2} RIGHT } =x ^{2} + LEFT ( y+10 RIGHT ) ^{2}]
[eqn: THEREFORE] [eqn: x ^{2} + LEFT ( y-5 RIGHT ) ^{2} =25]

i), ii), iii)을 좌표평면 위에 나타내면 그림과 같다.

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: rm`O]

[eqn: x ^{2} +y ^{2} =100]

[eqn: x ^{2} + LEFT ( y-5 RIGHT ) ^{2} =25]

[eqn: x ^{2} + LEFT ( y+5 RIGHT ) ^{2} =25]

점 [eqn: rmA]는 [eqn: y]축 위의 점이 아니므로 그림의 원 위에
존재하는 [eqn: x]좌표와 [eqn: y]좌표가 모두 정수인 점 [eqn: rmA]의
개수는 제[eqn: 1]사분면 위의 점의 개수의 [eqn: 4]배와
[eqn: x]축 위의 두 점 [eqn: LEFT ( `10,``0 RIGHT )], [eqn: LEFT ( -10,``0 RIGHT )]의 개수 [eqn: 2]를
더한 것이다.

[eqn: x]

[eqn: y]

[eqn: rm`O]

[eqn: rm `3]

[eqn: rm `4]

[eqn: rm `5]

[eqn: rm `6]

[eqn: rm `8]

[eqn: rm `2]

[eqn: rm `1]

[eqn: rm `5]

[eqn: rm `6]

[eqn: rm `8]

[eqn: rm `9]

[eqn: rm `10]

[eqn: x ^{2} + LEFT ( y-5 RIGHT ) ^{2} =25]

[eqn: x ^{2} +y ^{2} =100]

[eqn: x=3]일 때, [eqn: LEFT ( `3,``1 RIGHT )], [eqn: LEFT ( `3,``9 RIGHT )]

[eqn: x=4]일 때, [eqn: LEFT ( `4,``2 RIGHT )], [eqn: LEFT ( `4,``8 RIGHT )]

[eqn: x=5]일 때, [eqn: LEFT ( `5,``5 RIGHT )]

[eqn: x=6]일 때, [eqn: LEFT ( `6,``8 RIGHT )]

[eqn: x=8]일 때, [eqn: LEFT ( `8,``6 RIGHT )]

따라서 [eqn: x]좌표와 [eqn: y]좌표가 모두 정수이면서
삼각형 [eqn: rm ABC]가 직각삼각형이 되는 점 [eqn: rm A]의 개수는
[eqn: 7 TIMES 4+2=30]

• 3교시 영어 영역 •

1	③	2	①	3	③	4	③	5	②
6	④	7	⑤	8	⑤	9	④	10	③
11	⑤	12	①	13	⑤	14	④	15	④
16	①	17	③	18	②	19	①	20	①
21	②	22	⑤	23	①	24	④	25	③
26	③	27	⑤	28	③	29	②	30	⑤
31	①	32	③	33	⑤	34	①	35	④
36	②	37	④	38	②	39	④	40	②
41	②	42	④	43	④	44	③	45	④

[듣    기]

1. [출제의도] 적절한 응답 고르기

W: Alex, I heard you and Sally had an argument yesterday.

M: It’s true. I’ve tried to apologize, but she’s still angry at me.

W: That’s too bad. Why don’t you write a letter to her?

M:

[어구] argument 언쟁, 말다툼

2. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: Honey, are you going grocery shopping now?

W: Yeah, I’m about to go to the market. Do you need something?

M: I’d like to make sandwiches for lunch, but we’re out of bread.

W:

[어구] be about to 막 ~하려는 참이다

3. [출제의도] 담화의 목적 파악하기

[Chime bell rings.]

W: Attention please. This is the chief manager of the apartment maintenance office. Recently, there have been strange noises coming from the elevators in our apartment buildings. Also, many residents have been complaining that some of the buttons in the elevators don’t work properly sometimes. To find out the cause of these problems, experts will conduct inspections of the elevators. The inspections will take place from Wednesday through Friday from 11 a.m. to 1 p.m. During the inspections, the elevators will be shut down, so residents cannot use the elevators. We apologize for any inconvenience. Thank you for your cooperation.

[어구] inspection 점검

4. [출제의도] 화자의 의견 파악하기

M: Good morning, Lily!

W: Hi, Sean! Are you exercising?

M: Yeah. I’m just doing some stretching.

W: Oh, it’s good for making your muscles flexible, right?

M: Not only for that. Stretching can improve energy levels by making our mind and body more alert.

W: I can imagine. I think stretching can relieve stress as well.

M: You’re right. It also increases blood flow to the muscles, so you can feel less tired.

W: I see. I haven’t thought about that benefit.

M: As you see, stretching is very good for your health in many ways.

W: I think I should do some stretching right away.

M: Of course. Let’s do it together.

[어구] flexible 유연한

5. [출제의도] 화자의 관계 추론하기

W: Hello. How can I help you?

M: Hi. I’m here to pick up my clothes.

W: Okay. Can I have your name and phone number?

M: Peter Clarke. 567-1234.

W: [Typing sound] You left two shirts and two pairs of pants, right?

M: That’s right. And I paid for them when I dropped them off.

W: You’re right. I’ll go get your clothes. [Pause] Here you are.

M: Thanks. Wait! The stain on my pants wasn’t removed.

W: Let me see.... Oh, I’m very sorry, sir. I’ll remove the stain.

M: Okay. Can you do that by tomorrow? I have to wear the pants this weekend.

W: Of course I can. This time, I’ll make sure the pants get cleaned completely.

[어구] stain 얼룩

6. [출제의도] 대화의 세부 내용 파악하기

M: Claire, thanks for inviting me to your housewarming party. Your living room is so cozy.

W: You think so? It took a long time to decorate. Those two cushions on the sofa, I made them myself.

M: They look comfortable. You’re very talented.

W: Thanks. How about the clock on the wall? I bought it yesterday.

M: Oh, I like it. Look at the plant at the corner. Is it the one I gave you?

W: Right. It’s growing well.

M: Good. Wow! You have my favorite magazine on the table.

W: Yeah. I like reading it while I’m on the rug.

M: You mean this round-shaped rug on the floor?

W: Yes. It’s very soft. Why don’t we sit on the sofa until the rest of my friends arrive?

M: Sure.

[어구] cozy 아늑한

7. [출제의도] 대화의 특정 정보 파악하기

W: Daniel, You look happy. What’s going on?

M: I just got some happy news from my sister.

W: What did she say?

M: She gave birth to a daughter. I’m so glad I have a niece.

W: Congratulations! You are an uncle now.

M: Thanks. I already bought some baby clothes. I’m going to go to the hospital to see them today.

W: You should. Did you buy something for your sister, too?

M: Oh, I hadn’t thought about that. She likes flowers. But I’m afraid I don’t have time to go to the flower shop.

W: Why not?

M: I have to make an important document for tomorrow’s meeting. What should I do?

W: Don’t worry. I’m free after work. I’ll go buy some flowers for you.

M: That would be great. Thanks.

[어구] document 문서

8. [출제의도] 대화의 특정 정보 파악하기

M: Hey, Grace. Do you have some time?

W: Sure. What’s up?

M: I have to go to a mall to buy Cathy’s birthday present, and I need your advice.

W: Okay. I can help you choose a present.

M: Thanks. Her birthday party is at 6 p.m. on Saturday, you know. Can you come?

W: I’m afraid I can’t.

M: Why not? Because of your part-time job?

W: No. I have to go to the airport.

M: Are you going on a trip?

W: Actually, my younger brother’s coming back from his holiday trip on Saturday, and he’s got lots of luggage. So I need to pick him up.

M: Oh, I see. You must be excited to see him again.

[어구] luggage 짐

9. [출제의도] 대화의 특정 정보 파악하기

W: Welcome to Joy Aquarium. How may I help you?

M: Hi. I’d like to buy tickets for the aquarium. How much are they?

W: A ticket is $40 per person.

M: Then I’ll buy two tickets.

W: Okay. Do you need anything else?

M: Can we join the guided tour program now?

W: Let me check. [Typing sound] Yes, you can join the program. It’s $10 for each person.

M: Then, the two of us will join the program.

W: Good. So, two admission tickets and two people for the guided tour program, right?

M: Yes. And I printed out a discount coupon from your website.

W: Oh, then you can get 10% discount off the total price.

M: Wonderful. Here’s my credit card.

[어구] admission 입장

10. [출제의도] 대화의 특정 정보 파악하기

W: What are you looking at, honey?

M: It’s a brochure for the Watsons Book Club. They’re looking for seven new members.

W: Sounds interesting. We like reading and sharing thoughts about books.

M: Right. Let’s take a look at this together.

W: Hmm.... It says the club meetings take place at Hillside Library.

M: Perfect. That’s near our house. There’s no reason not to join it.

W: We should fill out the application form and hand it in to the librarian, right?

M: Yes. When is the application period? I can’t find it on the brochure.

W: It’s written here at the bottom.

M: Oh, it’s from December 2nd to the 9th.

W: Let’s keep the dates in mind. It’ll be great if we join the club.

[어구] application form 신청서

11. [출제의도] 담화의 세부 내용 파악하기

M: Hello, listeners! Do you like camping out in beautiful nature? Then Oakley Campsite is the perfect place for you. We opened in 2005, and we are now one of the most popular campsites around the country. We’re located near the Oakley River, so you can enjoy the beautiful scenery while walking or biking along the riverside. Fishing is also available here from June until the site closes for the season. We provide a variety of facilities such as shower booths and washing machines. We also have microwaves and refrigerators. You can make a reservation starting on the first Monday of every month through our website www.oakleycamping.com. Don’t miss this fantastic chance you can have here with us!

[어구] microwave 전자레인지

12. [출제의도] 대화의 세부 내용 파악하기

M: Julie, come here and take a look at this.

W: Oh, it’s a timetable of Sunny Hill Community Center’s music classes.

M: Right. Why don’t we take a music class together?

W: Sounds nice! What kind of class do you want to take?

M: Actually, I already took the singing class last year. How about choosing another class?

W: Sure. For me, I’m not available on Thursdays because of my volunteer work. So except for Thursday classes, I’m free.

M: Okay. And we cannot take a class before 3 p.m. since we finish school at 3.

W: You’re right. Then there are two classes left.

M: Which one do you prefer?

W: I’m on a budget. What about the less expensive class?

M: No problem. Let’s choose this class.

[어구] prefer 선호하다

13. [출제의도] 적절한 응답 고르기

W: Tim, do you have any plans for the winter break?

M: Not yet. What about you?

W: I registered for a ski camp.

M: That’s cool. Are you good at skiing?

W: Not really. Actually, it’ll be my first time skiing.

M: Good for you! Do you have all the stuff you need for skiing?

W: No, so I’ll go shopping for a ski suit this weekend.

M: Great. Are you going to buy some safety gear, too?

W: What kind of safety gear do you mean?

M: Things like goggles, a helmet, knee pads, and elbow pads. They’ll keep you safe.

W: That many things? If I put on all the safety gear, I might feel uncomfortable.

M:

[어구] safety gear 안전 장비

14. [출제의도] 적절한 응답 고르기

M: I’m sorry I’m late, Ms. Cooper.

W: Steve, you’re an hour late. Why didn’t you answer your phone?

M: My cell phone battery was dead, so I couldn’t use my phone.

W: As you weren’t here, we started rehearsing the play without you.

M: I’m really sorry. But, something happened on my way here to the auditorium.

W: What happened? Did you miss the bus?

M: No, I didn’t. But I came across Jimmy near the library.

W: Jimmy? You mean the boy who broke his leg last week?

M: Yeah. He was struggling to cross the road with his bags on his shoulders.

W: And you helped him?

M: Yes. I carried his bags and helped him get to his dormitory.

W:

[어구] auditorium 강당

15. [출제의도] 담화의 상황에 맞는 적절한 표현 고르기

W: Jenny and Kevin are highschool classmates. Jenny is the president of the student council. She’s busy preparing for the school festival which is going to be held next month. She wants to invite many people to the festival. She thinks using posters is an effective way to promote the festival, but she’s not good at drawing. Kevin is a member of the drawing club. He wants to participate in the festival in some way. When Jenny hears that, she wants to ask Kevin to draw posters for the school festival. In this situation, what would Jenny most likely say to Kevin?

Jenny:

[어구] festival 축제

16~17 긴 담화 듣기

M: Hello, everyone! Today in our science class, we’ll talk about animals at risk of extinction due to human behaviors. First are elephants. They’re disappearing because they’re targeted for their ivory tusks. Next are orangutans. They’re losing their habitats which are being cleared for palm oil plantations. Bumblebees are another endangered species. Pesticide use, as well as habitat loss, is thought to be causing the decline of their population. Last but not least are seagulls. They’re found to have plastic in their stomachs because nearly 9 million tons of plastic ends up in the ocean each year. Now, let’s search the Internet for information on other animals at risk of extinction.

[어구] ivory 상아

16. [출제의도] 담화의 주제 파악하기

17. [출제의도] 담화의 세부 내용 파악하기

[읽    기]

18. [출제의도] 글의 목적 추론하기

[해석] 친애하는 고객분들께

우리 호텔에 머물러 주셔서 감사합니다. 1976년에 호텔을 개업한 이래로 우리는 에너지 소비와 낭비를 줄임으로써 우리 지구를 보호하는 것에 헌신해 왔습니다. 지구를 보호하려는 노력으로, 우리는 새로운 정책을 채택했고, 여러분의 도움을 필요로 합니다. 만약 여러분이 문에 Eco 카드를 걸어두시면, 우리는 여러분의 침대 시트와 베갯잇 그리고 잠옷을 교체하지 않을 것입니다. 또한, 컵이 씻길 필요가 없다면, 우리는 컵을 그대로 둘 것입니다. 여러분의 협조에 대한 보답으로 우리는 여러분을 대신하여 National Forest Restoration Project에 기부할 것입니다. 우리의 친환경 정책에 대한 여러분의 협조에 감사드립니다.

Steven Smith 드림

[어구] be committed to ~에 헌신하다

cooperation 협조 make a contribution 기부하다

19. [출제의도] 주인공의 심경 추론하기

[해석] 나는 어떻게 운전을 해야 할지 알고 있다고 생각했다. 하지만 내가 주차장 밖으로 운전했을 때  나는 내가 잘 해낼 수 있을지 의심스러웠다. 산 아래로 앞뒤로 굽어진 급커브가 있는 위험한 도로가 있었다. 첫 번째 커브에서 내 심장은 빠르게 뛰기 시작했다. 내 손바닥은 땀이 났고 운전대에서 미끌거렸다. 나는 내 발을 브레이크 위에 둔 채 살살 움직였지만, 도로는 심하게 굽어 있었고 너무 가파르게 내려가서 내 발이 브레이크 위에 있었어도 차는 내가 원하는 것보다 더 빠르게 가고 있었다. 커브를 빠져나왔을 때 나는 절벽 쪽으로 가장 가까운 바깥 차선에 있었다. 이 위험한 상황으로부터 벗어날 수 있는 내가 생각할 수 있는 방법은 없었다.

[어구] hairpin turn 급커브 creep 살살 움직이다

double back 굽어지다 steeply 가파르게

20. [출제의도] 글의 요지 파악하기

[해석] 부모는 종종 그들이 많은 시간을 그들의 자녀들과 함께 보낸다고 주장할지도 모른다. 사실, 그들이 의미하는 것은 그들의 자녀들과 함께하는 것이 아니라 그들의 자녀들 가까이에 있는 것이다. 즉, 그들은 자녀들과 같은 방에 있지만, 텔레비전을 보거나, 독서를 하거나, 전화중이거나, 이메일을 검토하거나, 또는 다른 손님들과 대화하고 있을지도 모른다. 필요한 것은 자녀들과 함께하는 적극적인 참여이다. 이것은 함께 독서하기, 함께 운동과 게임하기, 함께 퍼즐 맞추기, 함께 요리하고 먹기, 함께 토론하기, 함께 농담하기, 함께 쇼핑하기, 함께 블록 쌓기, 그리고 함께 설거지하기를 의미한다. 다시 말해, 그것은 단순히 자녀와 함께 있으면서 동시에 자녀를 홀로 남겨 두는 것이 아니라 그것은 자녀와 함께 활동에 적극적인 참여자이자 동반자가 되는 것을 의미한다.

[어구] engagement 참여 imply 의미하다

simultaneously 동시에 participant 참여자

21. [출제의도] 글의 주제 추론하기

[해석] 때때로, 우리는 우리의 전제가 뒤집힐 때 매료된다. 예를 들어, 예술가 Pablo Picasso는 우리가 세상을 다르게 보는 것을 돕는 방법으로써 큐비즘을 이용했다. 그의 유명한 작품인 ‘Three Musicians’에서, 그는 예상치 못한 방식으로 연주자들을 형상화하기 위해 추상적인 형태를 사용했다. 그래서, 여러분이 처음 이 작품을 볼 때 여러분은 어떤 것도 이치에 맞지 않는다고 생각한다. 그러나 여러분이 그 그림을 두 번째로 볼 때, 그 형태들은 합쳐진다. Picasso의 작품은 어떻게 공간과 사물들이 사용되는지에 대한 여러분의 전제에 도전한다. 그의 예술 작품은 여러분이 세상을 다르게 보도록 돕고 여러분에게 형체, 사물, 색을 사용하는 대안적인 방식들이 있다는 것을 상기시킨다. 이에 대한 보상은 이 작품을 봄으로써 여러분이 얻는 내적인 즐거움이다.

[어구] fascinated 매료된 assumption 전제

alternative 대안적인 intrinsic 내적인

22. [출제의도] 글의 제목 추론하기

[해석] 흔히 사용되는 ‘주의력을 지불하다’라는 어구는 통찰력이 있다. 여러분은, 여러분이 활동들에 할당할 수 있는 제한된 예산의 주의력을 소비하고, 만약 여러분이 여러분의 예산 한도를 넘어서려고 시도한다면, 여러분은 실패할 것이다. 활동들이 서로 간섭한다는 것은 수고스러운 활동의 신호이고, 이는 한꺼번에 여러 일을 수행하기 어렵거나 불가능한 이유이다. 여러분은 빽빽이 들어선 차량 속으로 좌회전을 하는 동안에 17 곱하기 24를 계산할 수 없을 것이고, 분명히 시도해서도 안 된다. 여러분은 한 번에 여러 일을 할 수 있지만, 오직 그 일들이 쉽고 벅차지 않을 경우이다. 여러분은 텅 빈 고속도로에서 운전하면서 승객과 얘기해도 아마 안전하며, 많은 부모들은 다른 무언가를 생각하는 동안 그들이 아마도 약간의 죄책감을 갖고 아이에게 이야기를 읽어줄 수 있다는 것을 알게 되었다.

[어구] insightful 통찰력 있는 allocate 할당하다

compute 계산하다

23. [출제의도] 글의 제목 추론하기

[해석] 실제로 말을 할 수 있는 유일한 종으로서, ‘호모 사피엔스’는 큰 소리로 거짓말을 할 수 있는 유일한 종이다. 이 능력은 초기 인간에게 중요한 진화적 우위를 주었다. 이미 그들은 교묘하게 숨겨둔 덫으로 먹이를 사냥함으로써 또는 먹잇감을 절벽으로 달려가도록 속임으로써 그들의 기만적인 기술의 숙련을 증명했다. 인간의 말하는 능력이 발달함에 따라, 우리의 먹잇감을 속이고 포식자를 속이는 능력뿐만 아니라 다른 인간들을 속이는 능력 역시 발달했다. 이것은 또한 이로울 수 있었다. 경쟁 부족의 구성원들에게 서쪽으로 이동하는 순록의 무리가 동쪽으로 이동했다고 설득할 수 있는 사람들은 생존을 위한 전쟁에서 승리했다. 언어적 속임수는 초기 인간에게 그러한 생존의 이점을 주어서 일부 진화 생물학자들은 말하는 능력과 거짓말하는 능력이 함께 발달했다고 믿는다.

[어구] deceptive 기만적인 deceitfulness 속임수

hand in hand 함께

24. [출제의도] 도표의 내용 파악하기

[해석] 위 그래프는 2014년과 2016년에 이집트, 레바논, 카타르, 사우디아라비아, 튀니지, 그리고 아랍에미리트의 사람들이 3개의 선택까지 고르도록 허용되었을 때 선택했던 좋아하는 TV 장르를 보여준다. 2014년과 비교할 때, 2016년에는 뉴스를 제외하고 각각의 장르에서 전반적인 퍼센트 증가가 있었다. 두 해 모두, 그들의 가장 좋아하는 세 개의 TV 장르로 코미디를 선택한 사람들의 퍼센트는 모든 장르 가운데 가장 높았다. 2014년에는 뉴스가 드라마보다 더 큰 퍼센트로 선호되었지만, 2016년에는 상황이 뒤바뀌었다. 2014년과 2016년 사이의 퍼센트 포인트 차이는 스포츠에서 가장 컸고 낮 시간대 토크쇼에서 가장 작았다 (→2014년과 2016년 사이의 퍼센트 포인트 차이는 스포츠에서 가장 작았다). 2016년에 낮 시간대 토크쇼를 선택한 사람들의 퍼센트는 같은 해에 코미디를 선택한 사람들의 그것의 절반보다 적었다.

[어구] prefer 선호하다 reverse 뒤바뀌다

25. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석] Elsie Inglis는 John Inglis의 둘째 딸로 1864년 8월 16일에 인도에서 태어났다. 그녀는 딸의 교육도 아들의 교육만큼 중요하다고 여기는 깨어있는 부모를 두는 행운을 가졌다. 아버지의 지원으로, 그녀는 의사로서 훈련을 시작했다. 여성 환자들에 대한 열악한 치료에 놀라서, 그녀는 Edinburgh에 직원들이 여성으로만 구성된 여성을 위한 병원을 설립했다. 또한 그녀는 정치에 적극적으로 참여하였고 여성의 투표권을 위해 일했다. 세계 1차 대전의 발발은 그녀의 관심을 군부대를 돕는 것으로 돌렸고 그녀는 유럽 전역의 전쟁터로 보낼 14개의 의료 부대를 조직했다. 질병으로 고통받는 군인과 민간인 모두를 돌보다가 Inglis는 러시아에서 병에 걸려서 영국으로 돌아와야만 했고, 그곳에서 1917년에 사망했다. 그녀는 열정, 강인함, 그리고 온정의 훌륭한 여성으로 여전히 기억되고 있다.

[어구] enlightened 깨어있는 found 설립하다

outbreak 발발 troop 군부대

26. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석]

천문학 캠프

2017년 12월 8일 ∼ 9일

이 캠프는 천문학에 대해 더 배우기를 원하는 고등학생을 위한 캠프입니다.

내용

캠프 수업은 다음과 같은 주제를 다룹니다.

∙  천문학 기초 – 천체 움직임, 망원경 사용

∙  행성과 별의 관측

* 모든 수업은 Busselton 대학의 물리학과 천문학 교수진에 의해서 지도되고 가르쳐질 것입니다.

참가비

∙  1인당 70달러 (티셔츠가 기념품으로 제공될 것입니다.)

지원 방법

∙  지원서는 우리 학교 웹사이트에서 다운로드 받을 수 있습니다.

∙  지원서는 학과 사무실로, 또는 이메일을 통해 astronomycamp@busselton.ac로 제출 해야만 합니다.

∙  지원 마감일은 11월 23일입니다.

더 많은 정보를 위해 607-871-2208로 연락바랍니다.

[어구] astronomy 천문학 observation 관측

faculty 교수진 submit 제출하다 application 지원

27. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

[해석]

빅토리아 샌드보딩 투어

빅토리아 시 근처 모래 언덕에서 샌드보딩을 즐기세요! 모래 언덕은 바닷가 근처에 위치해 있어서 여러분은 샌드보딩과 바다의 아름다운 풍경을 동시에 즐길 수 있습니다.

시간과 비용

∙ 종일 프로그램 : 오전 9시 ∼ 오후 5시(개인당 40달러, 점심 포함)

∙ 반일 프로그램 : 오후 1시 ∼ 오후 5시(개인당 20달러)

*14세 미만 어린이는 반값에 즐길 수 있습니다.

특별 제공

∙ 우리는 여러분의 숙소로 태우러 가고 태워다 드릴 것입니다.

∙ 우리는 여러분이 원하는 만큼 식수를 제공해 드릴 것입니다.

∙ 우리는 대여해 드릴 다양한 크기의 보드를 준비할 것입니다.

예약 정보

∙ 예약은 필수이며 반드시 우리의 웹사이트(www.victoriasandboarding.com)에서 해야 합니다.

[어구] give a ride 태워주다 provide 제공하다 reservation 예약

28. [출제의도] 어법상 틀린 표현 고르기

[해석] 인상주의 화가의 그림은 아마도 가장 인기가 있다. 그것은 보는 사람에게 그 형상을 이해하기 위해 열심히 노력할 것을 요구하지 않는 쉽게 이해되는 예술이다. 인상주의는 보기에 ‘편하고’, 여름의 장면과 밝은 색깔은 눈길을 끈다. 그러나 이 새로운 그림 방식은 그것이 만들어지는 방법뿐 아니라, 보이는 것에 있어서도 대중들에게 도전적이었다는 것을 기억하는 것이 중요하다. 그들은 이전에 그렇게 ‘형식에 구애받지 않는’ 그림을 본 적이 결코 없었다. 캔버스의 가장자리는 마치 카메라로 스냅사진을 찍는 것처럼, 임의적으로 장면을 잘랐다. 그 소재는 기찻길과 공장과 같은 풍경의 현대화를 포함했다. 이전에는 이러한 대상이 결코 화가들에게 적절하다고 여겨지지 않았다.

[어구] impressionist 인상주의 화가 imagery 형상 arbitrary 임의적인 appropriate 적절한

[해설] 앞에 전치사 in이 나오므로 명사절을 이끄는 what이 적절하다.

29. [출제의도] 문맥에 맞는 적절한 어휘 고르기

[해석] 모든 사람은 세상 물정에 매우 밝지만, 학교에서는 부진한 어떤 젊은이를 알고 있다. 우리는 삶에서 많은 것에 대해 매우 똑똑한 사람이 그 똑똑함을 학업에 적용할 수 없는 것처럼 보이는 것이 낭비라고 생각한다. 우리가 깨닫지 못하는 것은 학교나 대학이 그러한 세상 물정에 밝은 사람들을 끌어들여 그들을 뛰어난 학업으로 안내해 줄 기회를 놓치는 잘못을 하고 있을지도 모른다는 것이다. 또한 우리는 왜 학교와 대학이 세상 물정에 밝은 사람들의 지적 잠재력을 간과하는지에 대한 주요한 이유 중 하나를 고려하지 않는다. 말하자면 우리는 이러한 세상 물정에 밝은 사람들을 반지성적인 근심거리와 연관시킨다는 사실이다. 우리는 교육받은 삶, 지성인의 삶을 우리가 본질적으로 중요하며 학문적이라고 고려하는 과목과 교과서에 지나치게 좁게 연관시킨다.

[어구] associate 연관시키다 inherently 본질적으로

weighty 중요한

30. [출제의도] 지칭하는 대상 파악하기

[해석] Angela가 어렸을 때, 그녀는 그녀의 노력에도 불구하고 그녀의 성취에 항상 실망했었다. 그녀가 우울할 때마다, 그녀의 엄마는 열심히 노력하는 것과 절대 포기하지 않는 것이 더욱 중요하다고 말하며 그녀를 격려했다. 그녀의 엄마의 격려 덕분에, 그녀(Angela)는 긍정적이었고 최선을 다했다. 수년이 지나서, Angela는 가장 전도유망한 어린 연구자에게 주어지는 New Directions Fellowship을 수여받았다. 그 상은 열정과 끈기의 중요성에 관한 그녀(Angela)의 연구 덕분이었다. 그녀는 그녀(Angela)의 성취를 엄마와 나누기를 원했고, 그녀의 감사함을 표현하고 싶었다. Angela는 그녀의 연구 논문을 그녀의 엄마에게 읽어 주었다. 그녀의 엄마는 80세가 넘어서, 그녀(Angela)는 그녀의 엄마가 명확히 이해하는지 확인하면서 조금 더 천천히 읽었다. 여전히, 그녀(Angela’s mom)는 열심히 듣고 있는 것 같았고, Angela가 끝마쳤을 때, 그녀는 고개를 끄덕이고는 미소 지었다. “엄마가 옳았다는 것이 밝혀졌어요.” Angela가 말했다.

[어구] feel down 우울해 하다 persistence 끈기

intently 열심히

31. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 여러분의 상사가 여러분의 자녀들의 이름과 나이를 모두 기억하고, 주기적으로 여러분의 책상에 들러서 그들에 대해 묻고 나서는, 여러분이 그들에 대해 말할 때 들어주는 순간을 상상해 보자. 같은 상사가 여러분에게 여러분이 계발시킬 필요가 있는 기술에 대해 말하거나 그 특정한 기술에 대해 여러분이 훈련을 받을 기회를 열어준다고 상상해 보자. 가족들 중에 죽음이 있고 여러분의 상사가 격려의 표시로서 장례식 후에 여러분의 가족들을 위해 여러분의 회사가 식사를 제공하도록 해주는 것을 상상해 보자. 이 모든 것들은 실재하는 시나리오인데, 어떻게 생각하는가? 이런 배려와 관심의 행동을 했던 모든 상사는 열렬히 충성스러운 부하 직원을 두고 있다. 그들은 자신들의 상사를 위해 몇 마일을 더 가는 것을 전혀 개의치 않는 부하 직원이 있다. 그들은 출근하는 것을 즐겨하고 회삿돈을 절약하고 매출을 증대시키는 창의적인 아이디어를 자진해서 제안한다. 이런 상사들은 그들에게 무엇을 다르게 해야 할지를 말함으로써가 아니라, 배려함으로써 그들의 팀원의 행동에 영향을 미친다.

[어구] routinely 주기적으로 cater 식사를 제공하다

fiercely 열렬히 voluntarily 자진해서

32. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 음악은 공통의 관심사나 취미를 통해서뿐만 아니라 특정한 노래, 공동체, 그리고 예술가에 대한 감정적 연결을 통해서도 사람들을 서로 연결시킨다. 그 자신을 찾아가는 과정 속에서 다른 사람들의 중요성은 의미가 있다. 사회학 교수인 Agger가 진술한 것처럼, “정체성은 주로 다른 사람들과의 관계에서 그리고 우리 생각에 그들이 우리를 어떻게 보느냐에서 형성되는 사회적 산물이다.” 그리고 사회음악학자인 Frith는 대중음악이 그러한 연결을 가지고 있다고 주장한다. 그러므로, 음악 팬들에게, 사람들이 그 속에서 의미를 찾는 장르, 예술가, 그리고 노래는 잠재적인 ‘장소’로서 기능을 한다. 그 장소를 통해 자신의 정체성이 다른 사람들과 연관되어 자리 잡힐 수 있다. 말하자면 그것은 사람들의 정체성의 적어도 일부분을 있어야 할 곳에 묶어두는 사슬로서 역할을 한다. 공유된 음악적 열정을 통해 만들어진 연결은 공동체라는 느낌을 제공해 줄 수 있는 비슷한 사람들의 집단이 있다는 점에서 안전과 안정감을 제공한다.

[어구] significance 중요성 potential 잠재적인

function 기능을 하다

33. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 해안 쪽으로 사람들의 이동의 가속화는 현대적인 현상이지만, 해안 거주와 관련된 잠재적 위험에 대한 지식과 이해는 그렇지 않다. 참으로, 인간이 유발한 온실 가스 배출이 기하급수적으로 기후를 변화시키지 않았고, 바다를 온난화시키지 않았고, 해수면상승을 이끌지 않았을 때 조차도, 우리 조상들은 바다의 많은 움직임과 경고를 어떻게 더 잘 듣고 존중할지를 알고 있어서 더 내륙 쪽으로 정착했다. 예를 들어, 일본 해안가를 따라, 몇몇은 600년이 더 넘은 수백 개의 이른바 쓰나미 스톤이, 특정 지점 아래로 집을 짓지 않을 것을 사람들에게 경고하기 위해 놓여졌다. 전 세계에 걸쳐, 달과 조석, 바람, 비와 허리케인은 자연스럽게 인간의 정착 선택을 안내했다.

[어구] acceleration 가속화 contemporary 현대적인

phenomenon 현상 tsunami 쓰나미

34. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

[해석] 우리는 우리의 결정이 얼마나 많이 이성적 고려에 근거하는지 보여 주고 싶지만, 진실은 우리는 우리의 감정에 의해 주로 지배당하고 있고, 이것은 계속적으로 우리의 인지에 영향을 준다. 이것이 의미하는 것은 끊임없이 그들 감정의 끌어당김 아래에 있는 여러분의 주변 사람들이 날마다 혹은 시간마다 그들의 기분에 따라 그들의 생각을 바꾼다는 것이다. 여러분은 사람들이 특정한 순간에 말하거나 행동하는 것이 그들의 영구적인 바람에 대한 진술이라고 가정해서는 안 된다. 어제 그들은 여러분의 생각에 완전히 빠져 있었지만, 오늘 그들은 냉담해 보인다. 이것이 여러분을 혼란스럽게 할 것이고, 만약 여러분이 조심하지 않는다면, 여러분은 그들의 실제 감정, 그 순간 그들의 기분, 그들의 빠르게 지나가는 열의를 알아내려고 노력하는 데 소중한 정신적 공간을 허비할 것이다. 여러분이 그 과정에 사로잡히지 않도록 하기 위해서는 그들의 변화하는 감정들로부터 거리감과 어느 정도의 분리감을 기르는 것이 최선이다.

[어구] assume 가정하다 permanent 영구적인

motivation 기분

35. [출제의도] 글의 흐름과 무관한 문장 찾기

[해석] 스웨덴, 네덜란드, 카자흐스탄과 같은 나라에서는 언론이 공공에 의해 소유되지만 정부에 의해 운영된다. 이런 소유권의 체계하에서는 신문사, TV 방송국, 그리고 라디오 방송국의 운영비를 충당하는 재원은 공적인 세금을 통해서 발생된다. 이 공적인 자금 조달의 체계 때문에 이러한 나라들 중 많은 곳에서 규제와 정책들은 정보의 원천의 다양성을 보장하도록 고안되어 있다. 예를 들면, 스웨덴 법은 모든 마을마다 적어도 두 개의 신문들이 발행되어야만 한다고 요구하고 있다. 한 신문은 일반적으로 진보적이고 두 번째 신문은 보수적이다. (전형적으로, 스웨덴사람들은 신문 읽기보다 TV 시청을 더 선호한다.) 그 신문 중 하나가 이익을 못 낼 경우에 스웨덴 법은 시민 세금과 시로부터의 기부금이 힘겨워하는 신문사를 돕기 위해 투입되어야 한다고 요구하고 있다.

[어구] ownership 소유권 revenue 재원

conservative 보수적인

36. [출제의도] 글의 순서 파악하기

[해석] 기억은 두 가지 종류가 있다. 내재적 기억과 외재적 기억이다. 여러분이 무언가에 대해서 진정으로 생각하지 않고서 그것을 배울 때, 그것은 내재적 기억 혹은 신체 기억이다. 태어났을 때 호흡하는 법을 아는 것은 내재적 기억이다. (B) 아무도 여러분에게 이것을 가르쳐 주지 않았다. 또한 어릴 적부터 여러분이 배운 것 중 일부는 내재적 기억들이 된다. 내재적 기억들은 뇌의 자동화 부분에 각인된다. 그것은 자전거를 수년 동안 타지 않고서도 여전히 자전거 타는 법을 알고 있는 이유이다. (A) 반면에 외재적 기억들은 여러분이 의식적으로 기억하려고 노력하는 기억들 혹은 특정한 것들이다. 여러분은 매일 의식적 차원에서 외재적 기억을 사용한다. (C) 열쇠를 찾기 위해 노력하는 것, 행사가 언제 개최되는지, 어디서 그것이 개최되는지, 그리고 누구와 함께 그 행사에 가야 하는지 기억하려고 노력하는 것. 외재적 기억들은 여러분이 여러분의 달력이나 일정표에 적어왔던 과업들이다.

[어구] implicit 내재적인 conscious 의식적인

imprinted 각인된

37. [출제의도] 글의 순서 파악하기

[해석] 그 당시, 고대 그리스 문명은 놀라울 정도로 진보했었다. 그리스인들은 계산기가 사용 가능하기 훨씬 전에 수학, 기하학, 미적분학을 이해했다. 망원경이 발명되기 수세기 전, 그들은 지구가 축을 중심으로 회전하거나, 혹은 태양 주변을 돌지도 모른다고 제안했다. (C) 이러한 수학적, 과학적 진보와 함께, 그리스인들은 몇몇 초기 연극과 시를 만들었다. 강력한 왕이나 피에 굶주린 전사에 의해 지배되는 세상에서 그리스인들은 심지어 민주주의에 대한 생각도 발전시켰다. (A) 하지만 그들은 여전히 원시적인 사람들이었다. 그들이 잘 이해하지 못했던 그들 주변 세상의 많은 측면들이 있었다. 그들은 ‘왜 우리가 여기에 존재하는가?’ 그리고 ‘왜 저 근처의 화산에서 연기가 나오고 있는가?’와 같은 커다란 의문점을 가졌다. (B) 신화가 그러한 질문에 답을 제공했다. 그것은 한 세대에서 다음 세대로 지식을 전달하는 교육적 도구였다. 그것은 또한 도덕성을 가르쳤고 삶의 복잡성에 관한 진실을 전달했다. 이런 방식으로, 그리스인들은 그들의 삶에서 옳고 그름을 이해할 수 있었다.

[어구] calculus 미적분학 revolve 회전하다

primitive 원시적인

38. [출제의도] 문장 삽입하기

[해석] 우리가 목표를 세울 때, 우리는 그것에 대해 매우 흥분한다. 이 단계에서 우리는 성공적이며 궁극적으로 행복하게 느끼면서, 그 산의 정상 위에서 의기양양하게 춤추고 있는 우리 자신을 상상하기까지 한다. 하지만, 여러분의 목표를 성취하기 위해 계획을 실천하기 시작하면서, 그 행복감, 즐거움, 많은 에너지원은 갑자기 사라진다. 그것은 여러분의 목표로 향하는 길인 계획의 이행이 그 계획만큼 매력적이지 않기 때문이다. 성공으로 가는 길의 명백한 현실에 여러분이 직면했을 때 여러분은 쉽게 동기를 잃을 수 있다. 그 길은 회색 돌로 포장되어 있고, 시작할 때 상상했던 것보다 덜 강렬한 감정을 제공한다. 하지만 여러분이 그 길의 마지막 지점에 도달해서 되돌아봤을 때, 여러분은 그것이 그 순간에 그럴 것이라고 예상했던 것보다 얼마나 더 많이 가치 있고, 다채롭고, 의미가 있었는지를 깨달을 것이다.

[어구] ultimately 궁극적으로 implementation 이행

intense 강렬한 anticipate 예상하다

39. [출제의도] 문장 삽입하기

[해석] 수세기 동안 사람들은 커피를 마셔왔지만, 단지 어디서 커피가 유래했는지 혹은 누가 그것을 처음 발견했는지는 분명하지 않다. 그러나, 유력한 전설에 따르면 한 염소지기가 에티오피아 고산지에서 커피를 발견했다. 이 전설에 대한 다양한 시기는 기원전 900년, 기원후 300년, 기원후 800년을 포함한다. 실제 시기와 상관없이, 염소지기인 Kaldi가 그의 염소들이 후에 커피나무라고 알려진 나무로부터 열매를 먹은 후 밤에 잠을 자지 않았다는 것을 발견했다고 한다. Kaldi가 그 지역 수도원에 그의 관찰 내용을 보고했을 때, 그 수도원장은 한 주전자의 커피를 우려내고, 그가 그것을 마셨을 때 그것의 풍미와 각성 효과를 알아차린 첫 번째 사람이 되었다. 이 새로운 음료의 잠을 깨우는 효과와 좋은 풍미에 대한 소문은 이내 수도원 너머로 널리 퍼졌다. Kaldi의 이야기는 사실이라기보다 꾸며낸 이야기일지도 모르지만, 적어도 몇몇 역사적 증거는 커피가 정말 에티오피아 고산지에서 유래했다는 것을 보여준다.

[어구] predominant 유력한 monastery 수도원

alerting 각성의 indicate 보여주다

40. [출제의도] 글의 내용 요약하기

[해석] 만약 여러분이 사람들의 행동을 수정하기를 원한다면, 변할 때의 이익을 강조하는 것과 변하지 않을 때의 비용을 강조하는 것 중 어느 것이 더 좋을까? 감정 지능 개념의 창시자 중 한 명인 Peter Salovey에 따르면, 이는 그들이 새로운 행동을 안전하다고 혹은 위험하다고 인지하는지에 달려있다. 만약 그들이 그 행동이 안전하다고 생각한다면, 우리는 그들이 그것을 할 때 일어날 수 있는 모든 좋은 점을 강조해야 한다. 그들은 그 확실한 이익을 얻기 위해 즉각적으로 행동하기를 원할 것이다. 하지만 사람들이 어떤 행동이 위험하다고 믿는다면, 그러한 접근법은 효과가 없다. 그들은 이미 현재 상태를 편안하게 느껴서 변화의 혜택이 매력적이지 않고, 정지 시스템이 시작된다. 대신, 우리는 그 현재 상태를 불안정하게 만들고, 만약 그들이 변하지 않으면 발생할 나쁜 점들을 강조할 필요가 있다. 만약 그들이 변하지 않을 때 발생하는 보장된 손실에 직면해 있을 때에는, 위험을 감수하는 것이 훨씬 더 매력적이다. 특정 손실에 대한 예상은 작동 시스템의 접속을 불러온다.

□

사람들의 행동을 수정하는 방식은 그들의 인식에 달려 있다. 만약 그 새로운 행동이 안전하다고 여겨지면, 보상을 강조하는 것이 효과적이고, 만약에 위험하다고 간주되면, 변하지 않고 머무르는 것의 손실을 강조하는 것이 효과적이다.

[어구] modify 수정하다 obtain 얻다 prospect 예상

41~42 장문의 이해

[해석] 나는 글로벌 매니지먼트 컨설턴트인 Kenichi Ohmae에게 한 회사가 성공할지에 대해 그가 알아차릴 수 있는지를 물었다. 그가 어떤 조직에 있었을 때 이 회사가 승리자가 될 것이라고 암시하는 그가 눈치채고 알아차릴 수 있는 어떤 것이 있었을까? 그는 “그렇다”라고 말하며 “만약 한 회사가 질문하는 것을 두려워하지 않고, 만약 CEO부터 사환까지 모든 사람이 질문하고, 만약 그들이 ‘왜 우리는 그것을 이런 방식으로 하나요?’와 같은 질문을 한다면, 이 회사는 성공할 것이다.”라고 덧붙였다. 그래서 탐구심은 미래 성공을 위한 핵심적인 요소이다.

이것은 영국인 과학자인 Susan Greenfield에 의해 되풀이되었다. 그녀는 오래된 관행에 도전할 필요성을 확인했다. 그녀는 신진의 젊은 과학자들에게 탐구심을 갖고 새로운 가능성을 찾는 것이 성공적이 되는 데 필수적이라는 교훈을 전하기를 원했다. 그리고 그녀는 “절대 어떤 것도 당연히 여기지 마세요. 항상 모든 것에 의문을 가지세요. 항상 오래된 관행에 의문을 가지세요. 증거를 보고 만약 여러분이 그것에 만족하지 않는다면, 대안을 찾으세요. 여러분은 오래된 개념들에 의문을 가져야 합니다.”라고 말했다.

[어구] inquisitive 탐구의 ingredient 요소

confirm 확인하다 budding 신진의, 신예의

41. [출제의도] 글의 제목 추론하기

42. [출제의도] 빈칸 내용 추론하기

43∼45 장문의 이해

[해석]

(A)

9살 소녀인 Anna는 4학년까지 작은 마을에서 초등학교를 다니는 것을 마쳤다. 5학년을 위해, 그녀는 도시의 학교로 전학을 했다. 그녀의 학교에서의 첫날이었고, 그녀(Anna)는 버스로 그녀의 새로운 학교로 갔다. 모든 학생들이 그들의 교실로 가기 시작했다. 그녀 또한 동료 학생들에게 방향을 물어본 후 그녀의 교실로 갔다.

(D)

Anna의 소박한 옷차림을 보고, 그녀(Anna)가 작은 마을 출신이라는 것을 알자마자, 교실의 어떤 학생들은 그녀를 놀리기 시작했다. Anna의 새로운 담임 교사인, Taylor 선생님이 곧 도착했고, 그녀(Anna)를 학급에 소개하며 그녀가 그들과 함께 공부할 것이라고 말했다. 그리고 선생님은 학생들에게 이제 깜짝 시험을 준비하라고 말했다. 그녀는 모든 학생에게 세계의 7대 불가사의를 쓰라고 말했다. 예상하지 못했던 시험에 모든 학생들은 빠르게 답을 쓰기 시작했다.

(B)

Anna를 제외한 모든 학생들이 그들의 답안지를 제출하였을 때, Taylor 선생님은 그녀(Anna)에게 “얘야, 네가 아는 것을 쓰렴. 괜찮단다.”라고 말했다. Anna는 “저는 너무 많은 것들이 있다고 생각하고 있었어요. 어떤 일곱 가지를 쓰는 것을 선택할 수 있을지 모르겠어요.”라고 말했다. 마침내, 그녀는 Taylor 선생님께 그녀의 답안지를 제출했다. 선생님은 그녀의 학생들의 답안지를 크게 읽기 시작했고, 대부분은 만리 장성, 콜로세움, 스톤헨지 등과 같이 올바르게 그것들을 답했다.

(C)

마침내, Taylor 선생님은 Anna의 답안지를 집어 들었고 읽기 시작했다. “7대 불가사의는 볼 수 있다는 것, 들을 수 있다는 것, 느낄 수 있다는 것, 웃는 것, 생각하는 것, 친절한 것, 사랑하는 것입니다!” Anna의 답안지를 읽은 후에, 그녀(Ms. Taylor)는 감동받았고 그녀의 모든 학생들도 매우 감동받았다. 오늘, 작은 마을 출신의 한 소녀가 그들에게 진실로 불가사의인, 그들이 이미 알고 있었지만 쉽게 잊어버렸던 귀중한 선물에 대해 상기시켜 주었다.

[어구] transfer 전학을 하다 make fun of 놀리다

eventually 마침내

43. [출제의도] 글의 순서 파악하기

44. [출제의도] 지칭하는 대상 파악하기

45. [출제의도] 글의 세부 내용 파악하기

• 4교시 한국사 영역 •

1	⑤	2	⑤	3	④	4	①	5	③
6	⑤	7	⑤	8	⑤	9	①	10	②
11	③	12	③	13	④	14	④	15	③
16	④	17	②	18	①	19	④	20	④

1. [출제의도] 구석기 시대 생활 모습 파악하기

자료는 구석기 시대에 대한 것이다. 구석기 시대에는 주먹도끼, 찍개, 찌르개 등의 뗀석기를 사용하였고, 무리를 지어 이동 생활을 하였으며, 주로 동굴이나 막집에서 생활하였다. ①은 청동기 시대, ②는 철기 시대, ③, ④는 신석기 시대에 해당한다.

2. [출제의도] 고려의 경제 정책 파악하기

자료의 (가)는 고려이다. 고려는 상업 활동을 장려하기 위해 화폐를 만들었다. 성종은 철전을 주조하였고 숙종은 은병(활구)과 해동통보 등의 화폐를 만들었으나 활발하게 유통되지는 못하였다. 또한 고려는 관리에게 전지와 시지를 지급하는 전시과 제도를 운영하였다. ①, ②, ③, ④는 조선의 정책에 해당한다.

3. [출제의도] 발해 파악하기

자료의 (가)는 발해이다. 발해는 대조영에 의해 건국되었다. 대조영에 이어 즉위한 무왕은 인안이라는 독자적 연호를 사용하였다. 9세기에 주변국으로부터 ‘해동성국’이라 불릴 정도로 번성하였으나, 10세기 초 거란의 공격으로 멸망하였다. ①은 가야, ②는 고려, ③은 동예, ⑤는 통일 신라에 해당한다.

4. [출제의도] 균역법 파악하기

자료는 균역법에 대한 것이다. 영조는 군역의 폐단을 개선하기 위해 군포를 1필로 줄이고, 그로 인해 부족해진 재정을 어염선세와 선무군관포, 결작 등으로 보충하였다.

5. [출제의도] 원 간섭기의 상황 이해하기

자료는 원 간섭기에 대한 것이다. 원 간섭기 고려는 원의 부마국이 되어 왕실 호칭과 관청의 명칭이 격하되었다. 또한 원은 정동행성을 통해 고려의 내정에 간섭하였다. 이 시기에 새로운 지배 세력으로 성장한 권문세족은 대규모의 농장을 경영하며 사회적 폐단을 일으키기도 하였다. ①은 일제 강점기, ②는 신라 말기, ④는 조선, ⑤는 대한 제국 시기에 해당한다.

6. [출제의도] 세종의 정책 파악하기

자료는 세종에 대한 것이다. 세종은 학문과 정책을 연구하는 집현전을 설치하였고 훈민정음을 창제하였다. 또한 의정부 서사제를 실시하여 왕권과 신권의 조화를 추구하였다. ①은 조선 정조, ②는 고려 광종, ③은 조선 고종, ④는 고려 공민왕의 정책에 해당한다.

7. [출제의도] 임진왜란의 영향 파악하기

자료는 임진왜란에 대한 것이다. 일본이 조선을 침략하자 조선은 20여 일 만에 한성을 점령당하였다. 하지만 이순신이 이끄는 수군과 전국 각지에서 일어난 의병, 조ㆍ명 연합군의 활약으로 전세를 역전시켰다. 전쟁으로 인해 조선에서는 인구가 크게 줄고 농토가 황폐해졌으며, 일본에서는 조선에서 포로로 끌고 간 기술자들을 통해 도자기 문화가 발달하였다. ②, ③은 고려와 거란의 전쟁, ④는 병인양요의 영향에 해당한다. ①의 척화비는 흥선 대원군이 프랑스와 미국의 침입을 물리친 뒤 전국 각지에 건립한 것이다.

8. [출제의도] 갑신정변 이해하기

자료는 갑신정변에 대한 것이다. 김옥균, 박영효 등 급진 개화파는 우정총국 개국 축하연을 기회로 정변을 일으켜 개화당 정부를 수립하였다. 개화당 정부는 개혁 정강 14개조를 발표하여 정치 개혁을 하고자 하였다. 그러나 청군의 개입으로 실패하였다. ①은 공민왕의 개혁, ②는 고구려 장수왕의 한성 함락, ③은 병인양요, ④는 3ㆍ1 운동에 해당한다.

9. [출제의도] 백제 성왕의 정책 파악하기

자료의 (가)는 백제 성왕이다. 성왕은 사비로 천도하고 국호를 남부여로 바꾸었다. 또한 신라와 연합하여 고구려를 공격하고 한강 일부 지역을 되찾았으나 신라에게 이를 다시 빼앗겼다. 이에 성왕은 신라의 관산성을 공격하는 과정에서 전사하였다. ②는 조선 영조와 정조, ③은 조선 성종, ④는 신라 원성왕, ⑤는 고려 공민왕의 정책에 해당한다.

10. [출제의도] 흥선 대원군의 활동 파악하기

자료는 흥선 대원군에 대한 것이다. 흥선 대원군은 왕실의 권위를 높이기 위해 경복궁을 중건하였다. 이 과정에서 원납전이라는 기부금을 강제로 징수하였고, 당백전이라는 고액 화폐도 발행하였다. 또한 흥선 대원군은 군정의 폐단을 시정하기 위해 호포제를 실시하여 상민에게만 거두던 군포를 양반에게도 징수하였다. ①은 고려 성종, ③은 신라 진흥왕, ④는 조선 세종, ⑤는 고구려 장수왕에 해당한다.

11. [출제의도] 박제가의 사상 파악하기

자료는 박제가에 대한 것이다. 박제가는 조선 후기 실학자로 상공업 진흥과 기술 혁신을 주장하였다. 또한 북학의를 저술하여 청의 문물을 수용할 것을 주장하였다. ①은 최제우, ⑤는 지눌에 해당한다. ②의 골품제는 신라 말 6두품에 의해 비판을 받았다. ④의 과거제는 고려 광종 때 쌍기의 건의로 처음 도입되었다.

12. [출제의도] 1910년대 일제의 통치 정책 파악하기

자료는 일제의 헌병 경찰 통치에 대한 것이다. 일제는 1910년대 헌병 경찰제와 조선 태형령을 시행하는 등 무단 통치를 실시하였다. 또한 회사령, 토지 조사사업 등을 시행하였다. ①은 통일 신라, ④는 고려, ⑤는 조선 후기에 해당한다. ②의 방곡령은 곡물 유출 방지를 위해 지방관이 내린 포고령으로 조선 후기 함경도 방곡령(1889)이 대표적이다.

13. [출제의도] 최씨 무신 정권 이해하기

자료는 최씨 무신 정권에 대한 것이다. 무신 정변으로 이의방 등이 권력을 장악하였으나 무신 간의 권력 다툼으로 집권자가 자주 바뀌었다. 최충헌이 이의민을 제거하고 권력을 장악하였다(1196). 최충헌은 최고 권력 기구로 교정도감을 설치하였고, 사병 기관으로 도방을 두어 군사적 기반을 강화하였다. 고려 건국은 918년, 귀주대첩은 1019년, 이자겸의 난은 1126년, 무신 정변은 1170년, 공민왕 즉위는 1351년, 위화도 회군은 1388년에 해당한다.

14. [출제의도] 대한민국 임시 정부의 활동 이해하기

자료는 대한민국 임시 정부에 대한 것이다. 대한민국 임시 정부는 상하이에서 수립되었으며, 삼권 분립에 입각한 민주 공화정 형태를 띠었다. 또한 연통제와 교통국을 조직하고 독립 운동 자금을 마련하기 위해 독립 공채를 발행하였다. ①의 강화도 조약은 조선과 일본이 체결한 조약으로 치외 법권, 해안 측량권 허용 등의 내용을 담고 있고, ②의 통신사는 조선이 일본에 파견한 사절단으로 한성을 출발하여 에도에 도착하였고, ③의 동북 9성은 고려 윤관이 여진을 정벌한 이후 동북 지역에 설치하였고, ⑤의 교육입국 조서는 조선 고종이 갑오개혁 추진 과정에서 발표한 것이다.

15. [출제의도] 화폐 정리 사업 파악하기

자료는 화폐 정리 사업에 대한 것이다. 일본인 재정 고문 메가타가 주도한 화폐 정리 사업의 실시로 기존에 통용되던 엽전과 백동화가 일본 제일 은행에서 발행하는 화폐로 교환되었다. 백동화는 품질에 따라 절반 이하로 평가 절하되거나 교환이 거부되기도 하였다. 이로 인해 국내 상공업자들이 피해를 입었다. ①은 대동법, ②는 을미개혁, ④는 임술 농민 봉기, ⑤는 과전법에 해당한다.

16. [출제의도] 물산 장려 운동 이해하기

자료는 물산 장려 운동에 대한 것이다. 물산 장려 운동은 1920년대 초 평양에서 조만식을 중심으로 시작되었다. 물산 장려 운동은 조선 물산 장려회, 토산 애용 부인회 등의 단체들이 전개하였으며, 토산품 애용, 근검저축, 금주ㆍ단연 등을 주장하였다. ①은 을미의병, ②는 묘청의 서경 천도 운동, ⑤는 임술 농민 봉기에 해당한다. ③의 기기창은 근대 무기를 제조하기 위해 설치한 기구이다.

17. [출제의도] 민족 말살 통치 시기 파악하기

자료는 일제의 민족 말살 통치 시기에 대한 것이다. 이 시기 일제는 한반도를 전시 동원 체제로 재편하여 징병, 징용, 공출 등으로 전쟁에 필요한 인적ㆍ물적 자원을 수탈하였다. 또한 일제는 황국 신민 서사 암송 등을 강요하였다. ①, ③, ⑤는 조선, ④는 고려에 해당한다.

18. [출제의도] 신민회 파악하기

자료의 (가)는 신민회이다. 신민회는 안창호, 양기탁 등이 주도하여 국권 회복을 위해 비밀 결사 형태로 조직되었다. 그리고 대성 학교와 오산 학교를 설립하여 인재를 양성하고 태극 서관, 자기 회사를 설립하여 경제적 실력 양성에도 힘썼다. 또한 공화정체의 근대 국가를 수립하려 하였다.

19. [출제의도] 동학 농민 운동 파악하기

자료는 동학 농민 운동에 대한 것이다. 동학 농민군은 전주 화약 이후 전라도 일대에 집강소를 설치하여 개혁을 추진하였다. 그들은 노비 문서 소각, 탐관오리 처벌 등을 주장하였다. ①은 조광조를 비롯한 사림, ②는 임오군란을 일으킨 구식 군인을 비롯한 하층민, ③은 공민왕, ⑤는 묘청 등의 주장에 해당한다.

20. [출제의도] 의열단 파악하기

자료의 (가)는 의열단이다. 의열단은 만주 지린에서 김원봉 등이 중심이 되어 조직되었으며, 신채호가 작성한 조선 혁명 선언을 활동 지침으로 삼았다. 일제 고위 관리 및 친일파 처단과 식민 통치 기관 파괴를 주요 활동 목표로 하였다. ①은 독립 협회, ②는 삼별초, ③은 대한 자강회, ⑤는 신간회에 해당한다.

• 4교시 탐구 영역 •

[생활과 윤리]

1	③	2	④	3	②	4	⑤	5	②
6	⑤	7	⑤	8	⑤	9	①	10	①
11	③	12	③	13	③	14	④	15	②
16	②	17	③	18	②	19	①	20	④

1. [출제의도] 친구 관계의 윤리 이해하기

(가)는 유교 사상이며, ㉠은 ‘친구’이다. 유교 사상에서는 친구 간에 믿음과 의리로 서로를 대하고 올바른 길로 가도록 권면(勸勉)해야 한다고 본다. 즉 친구는 신의(信義)를 바탕으로 하는 호혜적 관계이다.

2. [출제의도] 부모 자녀 간의 윤리 이해하기

제시문은 오늘날 물질적 봉양만으로 효를 다하고 있다고 생각하는 사람들이 늘고 있지만, 진정한 의미의 효는 물질적 봉양만으로 이루어지는 것이 아니라고 본다. 또한 맹자가 강조하는 양구체(養口體)와 양지(養志)를 통해 효는 물질적 봉양과 부모의 뜻을 받들어 섬기는 양지, 즉 정신적 공경이 병행되어야 함을 강조하고 있다.

3. [출제의도] 배려 윤리 이해하기

제시문은 나딩스의 배려 윤리이다. 배려 윤리는 여성이 지닌 특성에 주목하여 정의 윤리의 한계를 보완하기 위해 등장하였으며, 다른 사람이 처한 어려움에 공감하고 상황의 구체적인 맥락을 고려하여 행동할 것을 강조한다. 또한 배려 윤리는 윤리적 의사 결정을 내릴 때에 타인과의 관계, 상황의 특수성, 책임 등을 고려해야 한다고 본다.

4. [출제의도] 칸트의 의무론 이해하기

갑은 칸트이다. 칸트는 도덕적 행위를 판단함에 있어 행위의 결과보다 동기를 중시하면서 오로지 의무 의식에서 나온 행위만이 도덕적 가치를 지닌다고 보았다. 또한 행위의 결과와 상관없이 보편적 도덕 법칙을 무조건 따라야 한다고 주장하였다.

5. [출제의도] 배아에 대한 입장 이해하기

갑은 배아를 인간과 동일한 존재로 보며, 배아가 가진 생명권을 인정해야 한다고 본다. 반면 을은 배아를 인간과 동일한 존재로 보지 않으며, 배아는 인간으로 발달할 잠재성만을 지닐 뿐이라고 본다. 한편 갑과 을은 모두 인간의 발달 과정이 연속적이라고 본다는 점에서 공통적이다.

6. [출제의도] 응용 윤리학 이해하기

그림의 △△ 윤리학은 응용 윤리학이고, □□ 윤리학은 이론 윤리학이다. A에는 응용 윤리학의 주요 탐구 과제가 들어가야 한다. 응용 윤리학은 도덕 이론을 구체적인 문제 상황에 적용하는 것과 인접 학문과의 연계를 강화하여 도덕적 쟁점의 해법을 모색하는 것을 주요 탐구 과제로 삼는다.

7. [출제의도] 니부어의 사회 윤리 이해하기

제시문은 니부어의 글이다. 니부어는 개인적으로 도덕적인 인간도 그가 속한 집단에서는 이기적으로 행동하기 쉽다고 보았다. 또한 집단의 도덕성이 개인의 도덕성보다 현저하게 떨어진다고 주장하였다. 따라서 사회 정의를 실현하기 위해서는 개인의 양심이나 선의지의 함양뿐만 아니라, 집단의 이기심을 억제하기 위한 사회적 강제력이 필요하다고 보았다.

8. [출제의도] 롤스의 시민 불복종 이해하기

롤스는 시민 불복종이 다수에 의해 공유된 정의관에 의거해야 한다고 보았다. 롤스는 시민 불복종이 정당화되기 위해서는 공개적이고 비폭력적인 방법으로 이루어져야 한다고 주장하였다. 또한 최후의 수단으로 시도되어야 하며, 위법 행위에 따른 처벌을 감수해야 한다고 보았다.

9. [출제의도] 공직 수행의 올바른 자세 이해하기

(가) 사상가는 정약용이다. 정약용은 □목민심서□에서 수령이 지녀야 할 자세로 청렴을 강조하였다. (나)의 퍼즐 속 가로 낱말 (A)는 ‘공공선(公共善)’이며, (B)는 ‘전문직(專門職)’이므로 세로 낱말 (A)는 ‘공직(公職)’이다. 공직을 수행하는 공직자는 청렴, 절제, 선공후사(先公後私), 공정성, 국민에 대한 봉사, 도덕적 의무 등을 실천하는 자세를 가져야 한다.

10. [출제의도] 기업의 사회적 책임 이해하기

갑은 시장 경제에서 이윤 추구를 기업의 유일한 사회적 책임으로 본다. 반면 을은 기업이 합법적 이윤 추구 이외에 사회의 목표와 가치에 부응하는 사회적 책임을 수행해야 한다고 본다. 한편 갑과 을은 모두 기업이 자유로운 경쟁 속에서 이윤을 추구해야 한다고 본다.

11. [출제의도] 엘리아데의 종교관 이해하기

(가) 사상가는 엘리아데이다. 엘리아데는 초자연적인 것과 자연적인 것이 분리되어 있거나 단절되어 있지 않으며, 일상적인 삶 자체에서 언제든지 성스러움[聖]이 드러난다고 보았다. 따라서 그는 성스러움과 세속이 조화롭게 공존한다고 주장하였다.

12. [출제의도] 안락사에 대한 윤리적 입장 이해하기

제시문은 인간의 죽음을 인위적으로 앞당기는 행위가 자연의 질서에 어긋나며, 인간 생명의 존엄성을 해친다고 보아 안락사를 반대하는 입장이다. 이러한 입장에 따르면 결과의 유용성을 따져서 인간의 죽음을 결정하는 것은 옳지 않으며, 인위적으로 생명을 단축시키는 행위는 인격의 절대적 가치를 훼손한다고 본다.

13. [출제의도] 형벌에 대한 입장 이해하기

갑은 베카리아, 을은 칸트이다. 베카리아는 범죄 예방 효과의 측면에서 볼 때, 사형보다는 종신 노역형이 효과적임을 들어 사형 제도의 폐지를 주장하였다. 반면 칸트는 형벌의 본질은 범죄에 상응하는 응보에 있으며, 사형은 살인을 저지른 범죄자의 인간 존엄성과 가치를 존중하는 것이므로 사형 제도의 유지를 주장하였다.

14. [출제의도] 성적 자기 결정권과 성 상품화 이해하기

제시문은 자신의 성을 상품화하는 것은 성을 수단화하는 것이며, 자신의 인격을 훼손하여 성적 자기 결정권을 실질적으로 포기하는 것이라고 본다. 성 상품화는 인간의 존엄성을 훼손하며 성이 지닌 본래적 가치를 변질시킬 수 있다. 성적 자기 결정권은 개인의 자율성에 기초한 인격권이자 기본적 권리로, 자신과 타인의 인격을 훼손하지 않는 범위 내에서 행사되어야 한다.

15. [출제의도] 분배적 정의에 대한 입장 이해하기

갑은 노직, 을은 롤스이다. 노직은 개인이 정당하게 얻은 소유물에 대해서는 절대적 소유권을 갖는다고 보았으며, 최소 국가에서 개인의 자유가 온전히 보장된다고 주장하였다. 반면 롤스는 천부적 자질과 능력을 사회의 공동 재산으로 보았으며, 최소 수혜자를 보호하기 위한 국가의 재분배 정책은 정당하다고 주장하였다. 한편 롤스와 노직 모두 공정한 절차를 강조하는 절차적 정의관을 주장하였다는 점에서 공통적이다.

16. [출제의도] 예술에 대한 입장 이해하기

그림의 강연자는 예술에 대한 도덕주의 입장을 지지하고 있다. 도덕주의 입장에서는 예술이 공동체의 안정과 발전에 기여하고, 개인의 올바른 인격을 함양하는 데 도움을 주어야 한다고 본다. 반면 심미주의 입장에서는 예술의 가치를 오직 예술 그 자체에서 찾아야 하며, 예술의 도덕적 가치보다 미적 가치를 더 중시해야 한다고 본다.

17. [출제의도] 환경 윤리의 입장 비교하기

제시문의 나와 같은 견해를 가진 사상가는 싱어이며, 어떤 서양 사상가는 칸트이다. 싱어는 쾌고 감수 능력을 지니고 있는 모든 존재의 이익을 공평하게 고려해야 하며, 이를 다르게 대우하는 것은 종 차별주의에 해당한다고 비판하였다. 반면 칸트는 인간은 오직 인간에 대해서만 직접적 의무를 지니며, 동물을 함부로 대할 경우 인간 자신의 도덕성이 훼손될 수 있으므로 이를 방지하기 위하여 인간은 동물에 대해서는 간접적 의무만 지닌다고 주장하였다.

18. [출제의도] 과학자의 윤리적 입장 이해하기

제시문은 과학자가 진리의 발견을 위한 연구 활동 과정에서는 객관적 학문 탐구의 방법에 따라 가치 중립적 태도를 유지해야 한다고 본다. 하지만 과학 연구 결과의 활용에서는 미래 세대와 사회에 영향을 주기 때문에 도덕적 책임을 져야 한다고 본다. 따라서 과학자는 그의 연구가 사회에 미칠 영향에 대해 윤리적 성찰을 해야 하며, 과학 기술이 후손에게 미칠 영향을 고려해야 한다.

19. [출제의도] 잊힐 권리의 쟁점 이해하기

갑은 잊힐 권리의 보장이 대중의 알 권리를 침해할 수 있다고 본다. 반면 을은 사생활 침해 문제가 발생하고 있어 잊힐 권리의 보장이 필요하다고 본다. 따라서 갑과 을은 잊힐 권리의 보장이 대중의 알 권리를 제한하는가에 대해 서로 입장을 달리하고 있다.

20. [출제의도] 장자의 죽음관 이해하기

(가) 사상가는 장자이다. 장자는 삶과 죽음이 사계절의 운행과 같이 자연적이고 필연적인 순환의 과정이라고 보았다. 또한 죽음은 삶과 차별이 없으므로 두려워할 필요가 없다고 주장하였다.

[사회-지리]

1	⑤	2	④	3	④	4	①	5	⑤
6	③	7	④	8	①	9	③	10	⑤
11	⑤	12	④	13	③	14	③	15	④
16	①	17	⑤	18	②	19	②	20	③

1. [출제의도] 문화의 다양성 이해하기

(가)는 라틴 아메리카 문화권이다. 라틴 아메리카 문화권은 남부 유럽의 식민 지배를 거치면서 유럽계, 아프리카계, 원주민, 혼혈 인종 등 다양한 인종이 분포한다. 또한 에스파냐어와 포르투갈어가 주로 공용어로 사용되며 가톨릭 신자의 비중이 높다. A는 아프리카 문화권, B는 건조 문화권, C는 동아시아 문화권, D는 오세아니아 문화권, E는 라틴 아메리카 문화권이다.

2. [출제의도] 공정 무역의 필요성 이해하기

축구공과 커피를 생산하고 유통하는 과정에서 선진국의 다국적 기업과 개발 도상국의 생산자 간 수익 배분이 불공정하게 이루어지고 있다. 이로 인해 제품 생산의 과정에서 수익 배분이 공정하게 이루어지도록 하자는 공정 무역의 필요성이 커지고 있다.

3. [출제의도] 통계 자료 분석하기

우리나라는 독일과의 무역에서 수출액보다 수입액이 많아 적자이고, 중국과의 무역 규모가 가장 크다. 그리고 일본과의 무역 적자 규모가 타이완과의 무역 적자 규모보다 크다. 우리나라와의 무역 규모 상위 10개국 중 아시아에 해당하는 국가는 7개국으로 가장 많다.

4. [출제의도] 도심 지역의 하천 복원에 따른 변화 이해하기

도로로 덮인 도심 지역의 하천이 복원되면 주변 지역의 평균 기온은 낮아지고, 평균 상대 습도는 높아진다. 이는 아스팔트와 콘크리트 등 포장 면적이 감소하고 복원된 하천으로부터 수분이 공급되었기 때문이다.

5. [출제의도] 사바나 기후의 특징 이해하기

‘야생 동물의 천국’이라 불리며 긴 풀이 펼쳐진 초원에서 사자, 기린, 코끼리 등의 모습을 볼 수 있는 곳은 사바나 기후 지역이다. 지도의 A는 서안 해양성 기후, B는 지중해성 기후, C와 D는 사막 기후, E는 사바나 기후가 나타나는 지역이다.

6. [출제의도] 이슬람교의 종교 특성 이해하기

이슬람교의 모스크에는 돔과 첨탑, 아라베스크 문양 등이 나타난다. 이슬람교 신자들은 종교적 교리에 따라 돼지고기를 금기시한다.

7. [출제 의도] 석유, 석탄의 국가별 생산량 파악하기

(가)는 석유, (나)는 석탄이다. 석유는 신생대 지층에 주로 매장되어 있으며, 자동차와 항공기 연료로 주로 사용된다. 석탄은 산업 혁명 시기의 주요 에너지 자원으로 석유보다 상용화 시기가 이르고 국제 이동량이 적다.

8. [출제의도] 정보화로 인한 삶의 변화 이해하기

(가)는 상품을 상점에서 구매하는 방법이고, (나)는 정보 통신 네트워크를 사용해 구매하는 방법이다. (나)와 같은 구매 방법은 상품 판매의 범위가 넓고 구매 활동에 시간적 제약이 작으며 상품 전시 공간의 필요성이 작다.

9. [출제의도] 세계 지도에 표현된 인구 지표 이해하기

(가)는 개발 도상국이 많은 중남부 아프리카에서 수치가 높고, 선진국이 많은 유럽에서 수치가 낮은 합계 출산율이다. (나)는 선진국이 많은 앵글로아메리카와 오세아니아에서 수치가 높고, 개발 도상국이 많은 라틴 아메리카에서 수치가 낮은 노년 인구 비율이다.

10. [출제의도] 여가 생활의 설계 이해하기

A는 해발고도가 높은 곳에 나타나는 고랭지 농업으로 주로 태백산맥과 소백산맥 일대에서 볼 수 있다. B는 조류의 퇴적 작용이 활발한 곳에서 형성되는 갯벌로 주로 서해안에서 볼 수 있다. C는 용암의 냉각과 수축으로 형성된 주상절리로 제주도 해안에서 볼 수 있다. D는 세계 문화유산으로 등재된 안동의 하회 마을이다.

11. [출제의도] 세계화의 특징 이해하기

자유 무역 협정(FTA)은 협정 체결 국가 간의 관세 장벽을 낮추거나 철폐하여 경제적 효율성을 도모하기 위한 목적으로 맺어진다.

12. [출제의도] 교통 발달에 따른 공간 인식과 인간생활의 변화 이해하기

수도권 전철 노선의 변화를 통해 대도시권이 확대되는 것을 알 수 있다. 교통이 발달하면 지역 간의 접근성이 높아지고, 대도시의 통근권과 상권이 확대된다. 또한, 서울에 집중된 주거 기능이 교외로 이전하는 현상이 나타난다.

13. [출제의도] 인구 변천 단계 이해하기

(가)는 인구 변천 단계의 2단계에 해당하며 사망률이 낮아지는 것으로 보아 1955년 이후 기대 수명이 높아지고 있을 것이다. (나)는 인구 변천 단계의 3단계에 해당하며 출생률이 사망률보다 높아 1955년 이후 인구의 자연적 증가가 나타나고 있을 것이다. (다)는 인구 변천 단계의 4단계에 해당하는 선진국으로 산업화 시작 시기가 가장 이르며, 2015년의 노년 인구 비율이 가장 높을 것이다.

14. [출제의도] 지리 정보 체계를 이용한 최적 입지 분석하기

C는 인구 밀도가 200명/㎢ 이상이고, 평균 해발고도는 10m 미만이고, 하천으로부터의 거리가 1㎞ 이내에 해당하므로 주어진 조건을 모두 만족하는 최적 입지 지점이다.

15. [출제의도] 인간과 자연의 관계 파악하기

자료는 인간과 자연의 조화와 균형을 중요시하는 생태학적 관점이다. ①, ⑤는 인간이 개발을 통해 불리한 자연환경을 극복할 수 있다고 보는 관점이다. 반면, ②, ③은 자연환경의 영향으로 인간 생활이 결정된다고 보는 관점이다.

16. [출제의도] 식량 작물의 특성 비교하기

(가)는 이탈리아 사람들이 주로 먹는 파스타의 재료가 되는 밀이다. (나)는 베트남 사람들이 주로 먹는 퍼(phở)의 재료가 되는 쌀이다. 밀은 쌀보다 국제 이동량이 많고 작물 재배 범위가 넓으며, 내한ㆍ내건성이 높다.

17. [출제의도] 우리나라의 인구 특성과 인구 문제 이해하기

우리나라의 저출산 현상은 자녀에 대한 가치관의 변화와 양육비의 증가 때문이고, 고령화는 의학 기술의 발달에 따라 평균 수명이 늘어났기 때문이다. 저출산과 고령화에 따른 문제점에 대한 해결 방안으로는 출산 장려금 확대와 노인 복지 정책 마련 등이 있다. 특히 고령화가 심각한 촌락에서는 노동력 부족과 휴경지 증가 등의 문제가 나타나고 있다. 우리나라의 이촌 향도 현상은 2000년대보다 1970년대에 뚜렷하게 나타났다.

18. [출제의도] 센카쿠 열도(댜오위다오) 분쟁 이해하기

B는 센카쿠 열도(댜오위다오)로 중국과 일본 간의 분쟁 지역이다. A는 쿠릴(지시마) 열도, C는 시사(파라셀, 호앙사) 군도, D는 난사(스프래틀리, 쯔엉사) 군도이다. E는 스리랑카로 신할리즈족과 타밀족이 대립하는 지역이다.

19. [출제의도] 사막화의 원인과 영향 이해하기

사헬 지대는 과도한 방목과 관개 농업의 확대로 사막화 현상이 빠르게 진행되고 있다. 사막화로 인해 작물 재배가 불가능해져 기근과 난민이 발생하고, 물 부족 문제가 심각하다.

20. [출제의도] 하향식 개발 방식의 특징 이해하기

제시된 지역 개발 모식도는 하향식 개발이다. 하향식 개발의 주체는 중앙 정부 또는 국가이며, 개발의 목표는 경제 성장의 극대화이다. 개발 방법은 성장 잠재력이 큰 지역을 집중적으로 개발하여 주변 지역에 파급 효과를 기대하는 개발 방식이다. 이러한 개발 방식은 자원의 효율적인 이용이 가능하다는 장점이 있으나, 지역 주민의 의사 반영이 어렵다는 단점이 있다.

[사회-일반사회]

1	⑤	2	③	3	③	4	②	5	②
6	⑤	7	②	8	④	9	①	10	③
11	①	12	①	13	③	14	②	15	①
16	①	17	④	18	④	19	⑤	20	③

1. [출제의도] 자아 정체성 이해하기

ㄱ. 친구들의 조언을 비판 없이 수용하기보다는 본인이 진정으로 원하는 것을 주체적으로 결정해야 한다. ㄴ. 주변 사람들과 다른 자신의 특성에 대해서는 자신의 장점과 잠재력이 무엇인지에 관심을 두고 이를 발견하기 위해 노력해야 한다.

2. [출제의도] 사실 판단과 가치 판단 이해하기

(가)는 사실 판단, (나)는 가치 판단이다. ④ 사실 판단은 가치 판단과 달리 참과 거짓을 구분할 수 있다.

3. [출제의도] 사회 현상 분석의 유의점 이해하기

갑은 ○○ 지역의 7월 상권 매출액이 한 달 전보다 증가한 것을 ‘증강 현실 게임’이라는 하나의 변수만 고려하여 결론을 도출하였다. ② 특정 의도에 따라 통계 자료를 왜곡했는지 여부는 제시문을 통해 파악할 수 없다.

4. [출제의도] 기본권 이해하기

ㄴ. (나)의 재산권은 자유권에 해당한다. ㄹ. 침해된 기본권을 구제받기 위한 수단적 권리에 해당하는 것은 청구권이다. (라)는 사회권에 해당한다.

5. [출제의도] 사회적 상호 작용 이해하기

㉠은 협동적 상호 작용, ㉡은 갈등적 상호 작용의 사례에 해당한다. ㄹ. 갈등적 상호 작용은 당사자들 간의 목표나 이해관계가 충돌하여 서로 대립할 때 발생한다.

6. [출제의도] 자유 민주적 기본 질서 이해하기

A는 자유 민주적 기본 질서이다. ⑤ 자유 민주적 기본 질서를 실현하기 위해서는 상향식 의사 결정 과정을 강화해야 한다.

7. [출제의도] 근로자의 권리 이해하기

ㄴ. 최저 임금제는 연소 근로자에게도 적용된다. ㄹ. 근로자들이 자주적으로 노동조합을 조직ㆍ운영할 수 있는 권리는 단결권이다. 단체 교섭권은 근로자들이 근로 조건에 관하여 사용자와 협의할 수 있는 권리이다.

8. [출제의도] 세계화의 영향 이해하기

필자는 세계화로 국가가 해외 자본의 유치를 위해 노동자의 이익보다 기업의 이익을 우선하게 되면서, 국가 내의 계층 간 소득 양극화가 심화될 것이라고 예상하고 있다. ③ 해외 자본 유치에 우호적인 기업 환경을 조성하기 위해 정부의 규제가 약화될 것이다.

9. [출제의도] 기본권의 제한 이해하기

헌법 재판소는 해당 조례 조항이 청구인들의 기본권을 침해하지 않는다고 결정하였다. ② 헌법 재판소는 제한되는 사익이 달성되는 공익에 비해 크지 않다고 판단하였다.

10. [출제의도] 문화의 다양성 이해하기

제시된 축제를 통해 문화에 대한 개방적이고 관용적인 태도를 함양시킬 수 있다.

11. [출제의도] 재무 설계 이해하기

ㄷ. T 시기 이전에도 소득이 발생한다. ㄹ. T + 1 시기의 누적 저축액은 알 수 없다.

12. [출제의도] 적극적 우대 조치 이해하기

갑은 장애인 의무 고용제가 고용 기회가 제한되었던 장애인의 처우를 개선할 수 있다고 본다. 을은 장애인 의무 고용제가 능력이 있는 비장애인의 고용 기회를 박탈하여 역차별 문제를 초래한다고 본다.

13. [출제의도] 문화 상대주의 이해하기

제시문의 필자는 해당 사회의 문화적 전통과 사회적 맥락을 고려하여 문화 현상의 의미를 이해하는 문화 상대주의적 태도를 지니고 있다.

14. [출제의도] 우리나라의 사회 보장 제도 이해하기

‘이 제도’는 기초 연금 제도로 공공 부조에 해당한다. ㄹ. 보험 방식을 통해 개인과 국가가 공동으로 사회적 위험을 대비하는 제도는 사회 보험이다.

15. [출제의도] 금융 상품 이해하기

② 주식은 투자 원금이 보장되지 않는다. ③ 채권은 만기 전에 매매가 가능하다. ④ 정기 예금은 주식에 비해 안전성이 높다. ⑤ 주식은 배당금을 받을 수 있다.

16. [출제의도] 결제 수단 이해하기

직불 카드는 계좌 잔액의 한도 내에서 카드 사용 즉시 상품 구매자의 계좌로부터 판매자의 계좌로 대금이 이체되는 결제 수단이다. 신용 카드는 상품 구매자가 금융사에서 발행한 카드로 결제하고 일정 기간 후 금융사에 결제 대금을 지급하는 결제 수단이다. ① 소비 지출로 인해 부채가 증가하는 결제 수단은 신용 카드이다.

17. [출제의도] 지구촌 문제 이해하기

제시문에는 유럽 일부 국가로 난민의 유입이 집중되어 발생하는 문제를 유럽 연합 회원국들이 난민을 고루 나누어 수용하는 난민 쿼터제(할당제)를 마련하여 해결하고 있는 사례가 나타나 있다. 이를 통해 지구촌 문제 해결을 위해서는 국가 간 상호 협력이 필요하다는 시사점을 얻을 수 있다.

18. [출제의도] 환율 변동의 영향 이해하기

① 미국달러화 대비 원화 가치가 하락할 것이다. ② 한국에서 부품을 수입하는 미국 기업은 유리해질 것이다. ③ 한국으로 여행을 오는 미국 관광객이 증가하는 요인이 될 것이다. ⑤ 미국달러화 표시 외채를 갖고 있는 한국 기업의 상환 부담은 증가할 것이다.

19. [출제의도] 정보 사회의 문제점 이해하기

자료를 통해 공통적으로 파악할 수 있는 정보 사회의 문제점은 개인 정보 유출로 인해 사생활 침해 가능성이 높아진다는 것이다.

20. [출제의도] 인구 변화 이해하기

①, ② 제시된 표를 통해서는 알 수 없다. ③ 2015년의 노년 부양비{= (20 / 65) × 100}는 2005년의 노년 부양비{= (10 / 70) × 100}보다 증가하였다. ④ 2015년의 총부양비{= (35 / 65) × 100}는 2005년의 총부양비{= (30 / 70) × 100}보다 증가하였다. ⑤ 인구 구성비의 변화 폭은 65세 이상 인구에서 가장 크다.

[과학-물리]

1	①	2	①	3	③	4	②	5	④
6	⑤	7	⑤	8	③	9	⑤	10	③
11	⑤	12	③	13	①	14	②	15	④
16	③	17	④	18	④	19	②	20	②

1. [출제의도] 빅뱅 우주론 이해하기

ㄱ. 우주 배경 복사는 빅뱅 우주론을 지지하는 증거 중 하나이다. ㄴ. COBE 위성이 관측한 우주 배경 복사는 마이크로파 영역에 속한다. ㄷ. 우주가 계속 팽창하면 우주의 온도는 내려가고 우주 배경 복사의 파장은 길어진다.

2. [출제의도] 가속도 센서 이해하기

ㄱ. 손 떨림을 감지하는 센서는 가속도 센서이다. ㄴ. 전파를 감지하는 센서는 전자기 센서이다. ㄷ. 빛을 감지하는 센서는 광센서이다.

3. [출제의도] 후퇴 속도－거리 그래프 해석하기

그래프의 기울기는 허블 상수를 의미한다. A의 허블 상수가 [eqn: H_0]이므로 B의 허블 상수는 [eqn: 1over 2 H_0]이다. 허블 법칙으로 구한 우주의 나이는 [eqn: 1 over {허블 ``상수}]이다. A에서 우주의 나이는 [eqn: T_0]이므로 B에서 우주의 나이는 [eqn: 2T_0]이다.

4. [출제의도] 행성의 운동 가설 설정하기

철수: 만유인력의 크기는 행성과 태양 사이의 거리가 가까울수록 크다. 영희: 행성의 속력은 태양에 가까울수록 크다. 민수: 행성과 태양을 연결한 직선이 지나간 면적은 행성이 궤도를 따라 운동하는 데 걸린 시간에 비례하므로, 행성이 p에서 q까지 운동하는 데 걸린 시간은 [eqn: 1 over2 T] 보다 작다.

5. [출제의도] 입자의 생성 과정 가설 설정하기

ㄱ. 쿼크의 전하량은 위(u) 쿼크가 [eqn: + 2over 3 e], 아래(d) 쿼크가 [eqn: - 1over 3 e]이다. ㄴ. A는 양성자, B는 헬륨 원자, C는 헬륨 원자핵이다. ㄷ. 입자의 생성 순서는 A → C → B이다.

6. [출제의도] 적색 편이와 도플러 효과 자료 해석하기

ㄱ. A의 스펙트럼은 적색 편이되었으므로 A는 우리 은하로부터 멀어지고 있다. ㄴ. 음원이 관측자로부터 멀어지는 동안에 측정되는 소리의 파장은 음원의 파장보다 길다. 따라서 [eqn: lambda_1]>[eqn: lambda _{0}]이다. ㄷ. (가)의 적색 편이와 (나)에서 [eqn: lambda_0]인 소리가 [eqn: lambda_1]인 소리로 철수에게  측정되는 것은 도플러 효과로 설명할 수 있다.

7. [출제의도] 행성의 탈출 속도 결론 도출하기

ㄱ. 물체의 운동 방향과 알짜힘의 방향이 반대이면 물체의 속력은 감소한다. ㄴ. 행성의 표면에서 물체의 운동 에너지는 (가)에서가 (나)에서보다 작으므로 최고 높이에 도달할 때까지 감소한 운동 에너지는 (가)에서가 (나)에서보다 작다. ㄷ. 물체에 작용하는 중력이 클수록 같은 높이까지 올라가는 동안 감소한 물체의 운동 에너지는 크다.

8. [출제의도] 기체 분자의 평균 운동 에너지 적용하기

ㄱ. 행성의 탈출 속도는 행성의 반지름이 작을수록, 행성의 질량이 클수록 크다. 반지름과 탈출 속도 모두 A가 B보다 크므로 질량은 A가 B보다 크다. ㄴ. 온도가 같으면 기체 분자의 평균 운동 에너지는 같다. ㄷ. 기체의 평균 운동 속력은 온도가 높을수록 크므로 이산화탄소의 평균 운동 속력은 A에서가 B에서보다 크다.

9. [출제의도] 신호의 특징 이해하기

ㄱ. 빛은 전자기파로 매질이 없어도 전달된다. ㄴ. 소리는 매질의 진동에 의해 전달되는 탄성파이다. ㄷ. 열은 온도가 높은 곳에서 온도가 낮은 곳으로 저절로 이동한다.

10. [출제의도] 빛을 이용하여 정보를 재생하는 저장 매체 탐구하기

① A는 DVD, B는 CD이다. ② CD와 DVD는 빛을 이용하여 정보를 재생하므로 자석을 가까이 하여도 저장된 정보가 사라지지 않는다. ③ 트랙 간격은 DVD가 CD보다 작다. ④ 기록 밀도는 DVD가 CD보다 크다. ⑤ 트랙 간격이 작을수록 정보를 재생할 때 사용되는 빛의 파장은 짧다. 따라서 정보를 재생할 때 사용하는 빛의 파장은 DVD가 CD보다 짧다.

11. [출제의도] 아날로그 신호와 디지털 신호 결론 도출하기

ㄱ. A는 아날로그 신호이고, B는 디지털 신호이므로 신호 변환기는 아날로그 신호를 디지털 신호로 변환한다. ㄴ. 메모리 카드에 저장된 정보는 디지털 신호이므로 0과 1로 구성된 2진수의 신호이다. ㄷ. 아날로그 신호에서 디지털 신호로 변환되는 과정에서 정보의 손실이 발생한다.

12. [출제의도] 패러데이 법칙 탐구 설계하기

ㄱ. 코일 내부를 오른쪽으로 통과하는 자기력선속이 증가하므로 검류계의 바늘은 ㉠ 방향과 반대 방향으로 움직인다. ㄴ. 코일 내부를 오른쪽으로 통과하는 자기력선속이 증가하므로 검류계의 바늘은 ㉠ 방향과 반대 방향으로 움직인다. ㄷ. 코일 내부를 왼쪽으로 통과하는 자기력선속이 증가하므로 검류계의 바늘은 ㉠ 방향으로 움직인다.

13. [출제의도] p-n 접합 다이오드의 특성 분석하기

ㄱ, ㄴ. S를 a에 연결할 때, 저항에 전류가 흐르므로 A에는 순방향 전압이 걸린다. 따라서 A의 p형 반도체에 연결된 ㉠은 양(+)극이다. ㄷ. S를 b에 연결할 때, 저항에 전류가 흐르지 않으므로 B에는 역방향 전압이 걸려 n형 반도체에 있는 전자는 접합면에서 멀어지는 쪽으로 이동한다.

14. [출제의도] 고체의 전기 전도성과 에너지띠 구조 결론 도출하기

ㄱ. A는 원자가 띠(가전자 띠)와 전도띠가 겹쳐 있으므로 도체이다. ㄴ. 에너지띠는 여러 개의 에너지 준위가 겹쳐져 있으므로 원자가 띠의 전자의 에너지 준위는 모두 다르다. ㄷ. 띠 간격이 작을수록 전기 전도성이 좋다.

15. [출제의도] 초전도체의 특성 자료 분석하기

ㄱ. (가)에서 A는 초전도체로, A가 자석 위에 떠 있는 것은 마이스너 효과와 관련이 있다. ㄴ. [eqn: t]일 때 A의 온도는 임계 온도보다 높으므로 전기 저항은 0보다 크다. ㄷ. 초전도체는 자기 부상 열차, 자기 공명 영상(MRI) 장치 등에 이용된다.

16. [출제의도] 에너지 전환 적용하기

ㄱ. 전지로부터 크레인에 공급된 전기 에너지는 LED의 빛에너지와 전동기의 운동 에너지로 전환된다. ㄴ. 전동기에서는 전기 에너지가 운동 에너지로 전환된다. ㄷ. 물체가 일정한 속력으로 올라가는 동안, 운동 에너지는 일정하고 위치 에너지는 증가하므로 물체의 역학적 에너지는 증가한다.

17. [출제의도] 하드 디스크에서의 정보 기록 원리 이해하기

ㄱ. 플래터의 표면에는 자성체가 입혀 있어 자기장으로 정보를 기록할 수 있다. ㄴ. ⓐ와 ⓑ 사이에서 플래터의 자화 방향이 달라지므로 코일에 흐르는 전류의 방향은 변했다. ㄷ. 플래터에 정보를 기록할 때 코일에 흐르는 전류에 의한 자기장을 이용한다.

18. [출제의도] 열기관 이해하기

열기관이 한 일=(공급된 에너지)-(방출한 에너지)이므로 [eqn: W _{rm A it}]=[eqn: W _{rm B it}]=[eqn: E] 이다. 열효율은 [eqn: {한``일} over {공급된`에너지}]이므로 열효율은 [eqn: e_{rm A}]=[eqn: {1} over {4}], [eqn: e_{rm B}]=[eqn: {1} over {3}]이다.

19. [출제의도] 물리적 진단 장치 적용하기

ㄱ. ㉠은 초음파를 이용하여 진단하는 장치이다. ㄴ. CT는 인체에 X선을 여러 각도에서 비추어 투영된 영상을 컴퓨터로 처리하여 보여주는 장치이다. ㄷ. 물리적 진단 장치에는 자기 공명 영상(MRI) 장치, 초음파 진단 장치, X선 촬영 장치, CT(컴퓨터 단층 촬영) 등이 있다.

20. [출제의도] 액정 영상 표현 장치의 원리 결론 도출하기

ㄱ. A, B를 통과한 빛을 합성하면 노란색으로 보이는 빛을 만들 수 있으므로 파랑 필터는 C이다. ㄴ. C를 통과한 빛은 수평 편광판을 통과하지 못하였으므로 P를 통과한 빛은 진동 방향이 달라지지 않았다. 따라서 P에는 전압이 걸려 있다. ㄷ. B를 통과한 빛은 수평 편광판을 통과하였고 C는 수평 편광판을 통과하지 못하였으므로 B를 통과한 빛의 진동 방향과 C를 통과한 빛의 진동 방향은 다르다.

[과학-화학]

1	②	2	①	3	④	4	③	5	⑤
6	③	7	⑤	8	②	9	④	10	④
11	③	12	①	13	④	14	①	15	⑤
16	①	17	⑤	18	②	19	⑤	20	①

1. [출제의도] 금속 광물과 비금속 광물 구분하기

금속 광물은 금속이 주성분인 광물로 철광석, 보크사이트 등과 같이 제련을 통해 금속을 얻을 수 있다. 비금속 광물은 석탄, 석회석, 점토 등과 같이 제련 과정을 거치지 않고 이용하는 광물이다.

2. [출제의도] 전자 배치와 주기율표 관계 이해하기

주기율표에서 주기는 전자 껍질 수, 족의 일의 자리 수는 원자가 전자 수에 해당한다. 원자가 전자는 가장 바깥 껍질의 전자로 화학 결합에 관여한다. X는 전자 껍질 수가 2, 원자가 전자 수가 1이므로 2주기 1족 원소이다. 따라서 X는 (가) 위치에 해당하는 [eqn: rm Li]이다.

3. [출제의도] 원자를 구성하는 입자 사이의 관계 파악하기

원자를 구성하는 입자는 양성자, 중성자, 전자이다. ① (가)는 [eqn: {}_{1}^{3} rm H]로 양성자 수가 1, 중성자 수가 2이므로 A는 양성자이고, B는 중성자이다. ② (나)는 양성자 수와 중성자 수가 각각 1인 [eqn: {}_{1}^{2} rm H]로 전자 수는 1이다. ③ (다)는 양성자 수가 2, 중성자 수가 1인 [eqn: {}_{2}^{3} rm He]으로 질량수가 3이다. ④ (가)와 (나)는 양성자 수가 1로 같지만 중성자 수는 다른 동위 원소이다. ⑤ 빅뱅 이후 초기 우주에서 생성된 양성자와 중성자가 충돌하여 (나)의 원자핵이 만들어진 후, (나)의 원자핵과 양성자가 핵융합하여 (다)의 원자핵이 생성되었다.

4. [출제의도] 물질의 상태 변화 이해하기

쿨링 포그 시스템은 물을 분무하여 생긴 물방울이 액체에서 기체로 상태 변화하면서 열을 흡수하여 주변의 온도를 낮추는 장치이다. 따라서 ㉠은 기화로 (다)에 해당한다.

5. [출제의도] 화학 반응식 완결하기

화학 반응에서 반응 전후 원소의 종류와 원자의 개수는 같다. 이 반응에서 반응 전후 원자 수의 관계는 다음과 같다.

[eqn: rmH]의 수:	2×2	=	2[eqn: b]
[eqn: rmO]의 수:	2[eqn: a]	=	[eqn: b]
[eqn: rmS]의 수:	[eqn: a]+2	=	[eqn: c]

따라서 [eqn: a]=1, [eqn: b]=2, [eqn: rmc]=3이므로 [eqn: {b+c} over {a}]=5이다.

6. [출제의도] 혼합물 분리하기

분별 증류 장치는 끓는점 차이를 이용하여 서로 잘 섞이는 액체 혼합물을 분리하는 실험 기구이다. 물과 에탄올의 혼합물을 분별 증류하면 끓는점이 낮은 에탄올이 먼저 분리되어 나온다.

7. [출제의도] 광합성과 관련된 물질의 특성 이해하기

(가), (나), (다)는 각각 [eqn: rmO _{2}], [eqn: rmCO _{2}], [eqn: rmC _{6} H _{`12} O _{6}]이다. ㄱ. [eqn: rmO _{2}]는 한 분자를 구성하는 원자 수가 2이다. ㄴ. 광합성에서 반응물인 [eqn: rm CO _{2}]는 [eqn: rmH]를 얻어 [eqn: rmC _{6} H _{`12} O _{6}]으로 환원된다. ㄷ. 화합물은 2가지 이상의 원소로 이루어진 순물질이다. 따라서 [eqn: rmC], [eqn: rmH], [eqn: rmO]로 이루어진 [eqn: rmC _{6} H _{`12} O _{6}]은 화합물이다.

8. [출제의도] 별의 진화 과정에서 원소의 생성 이해하기

ㄱ. 질량이 큰 별의 진화 과정 중 주계열성에서는 수소 핵융합을 통해 헬륨 핵을 형성하며, 초거성에서는 핵융합으로 만들어지는 가장 무거운 원소가 철이므로 철 핵을 형성한다. 따라서 A는 주계열성, B는 초거성이다. ㄴ. 중력 수축 작용으로 별의 중심부 온도가 높아져야만 더 무거운 원소가 만들어지므로 중심부 온도는 B>A이다. ㄷ. 초신성이 폭발할 때 막대한 양의 중성자가 원자핵과 충돌하여 철보다 무거운 원소들이 만들어진다.

9. [출제의도] 성간에 존재하는 원자 수 비교와 공유 결합 이해하기

ㄱ. 원자가 전자는 화학 결합에 관여하는 가장 바깥 껍질의 전자로 A는 원자가 전자 수가 1인 [eqn: rmH]이고 B는 원자가 전자 수가 6인 [eqn: rmO]이다. ㄴ. [eqn: rm B _{2}]([eqn: RMO _{2}])와 [eqn: RMA _{2} B]([eqn: RMH _{2} O])는 공유 전자쌍 수가 2로 같다. ㄷ. 성간에서 원자 수가 많을수록 원자 간의 충돌 횟수가 증가하므로 생성물(분자)의 양이 많아진다. 따라서 원자 수는 A([eqn: rmH])>B([eqn: rmO])이다.

10. [출제의도] 아스피린의 합성 반응 이해하기

① 살리실산과 아세트산이 반응하면 물이 빠져 나오면서 아스피린이 합성되므로 이 반응은 축합 반응이다.

② 살리실산은 버드나무 껍질로부터 추출한 것으로 해열, 진통 효과가 있다. ③ 아스피린은 살리실산의 단점을 보완한 최초의 합성 의약품이다. ④ 아스피린([eqn: rm C _{9} H _{8} O _{4}])은 살리실산([eqn: RMC _{7} H _{6} O _{3}])보다 [eqn: rmC], [eqn: rmH], [eqn: rmO]의 수가 모두 많으므로 분자량은 아스피린이 살리실산보다 크다. ⑤ 아세트산([eqn: rm C _{2} H _{4} O _{2}])과 아스피린([eqn: rm C _{9} H _{8} O _{4}])을 구성하는 원소는 [eqn: rmC], [eqn: rmH], [eqn: rmO]로 같다.

11. [출제의도] 분자의 구조로 물질의 성질 파악하기

ㄱ. 질소, 메테인은 대칭 구조로 무극성 분자이고, 암모니아는 비대칭 구조로 극성 분자이다. ㄴ. 분자량이 비슷할 때, 끓는점은 극성 물질이 무극성 물질보다 높다. 그러므로 ㉠은 –33보다 작다. ㄷ. 액체 상태에서 분자 간 인력이 클수록 끓는점이 높으므로 분자 간 인력은 암모니아가 질소보다 크다.

12. [출제의도] 기체의 밀도 비교하기

질량이 일정한 기체의 부피는 압력이 낮을수록, 온도가 높을수록 커진다. 같은 압력에서 온도는 (나)> (가)이므로 부피는 (나)>(가)이다. 같은 온도에서 압력은 (나)>(다)이므로 부피는 (다)>(나)이다. 따라서 부피는 (다)>(나)>(가)이고, 질량이 일정하므로 X의 밀도(=[eqn: {질량} over {부피}])는 (가)>(나)>(다)이다.

13. [출제의도] 화석 연료의 연소 반응 이해하기

ㄱ. ㉠은 [eqn: rm CO _{2}]로 온실 효과를 일으키는 기체이다. ㄴ. [eqn: RMC _{3} H _{8}]은 [eqn: rm O]를 얻어 [eqn: rmCO _{2}]로 산화된다. 따라서 [eqn: RMC _{3} H _{8}]은 환원제이다. ㄷ. 화학 반응식에서 계수 비는 분자 수 비와 같다. 반응물과 생성물의 계수의 합이 각각 6, 7이므로 전체 분자 수는 반응 후가 반응 전보다 많다.

14. [출제의도] 녹말과 단백질의 공통점 찾기

ㄱ, ㄷ. 녹말은 포도당이, 단백질은 아미노산이 축합 중합 반응할 때 물이 빠져나오면서 생성된 천연 고분자 화합물이다. ㄴ. 단백질에는 펩타이드 결합()이 존재하지만, 녹말에는 펩타이드 결합이 존재하지 않는다.

15. [출제의도] 지구 대기의 조성 변화 이해하기

㉠, ㉡, ㉢은 각각 질소, 산소, 이산화 탄소이다. ㄱ. 현재 대기를 구성하는 기체 중 가장 많은 조성비를 차지하는 기체는 질소이다. ㄴ. ㉡은 [eqn: rmO]로만 이루어진 분자이다. ㄷ. 이산화 탄소의 용해 반응([eqn: rm CO _{2}]+[eqn: rm H _{2} O`]→2[eqn: rm H ^{+}]+[eqn: rm CO _{3}^{2-}])은 대기 중 이산화 탄소가 감소하는 원인 중 하나이다.

16. [출제의도] 분자 모형으로 화학 반응 이해하기

화학 반응에서 반응 전후 원소의 종류와 원자의 개수는 같다. (가)에서 의 수는 4이고, (다)에서 의 수는 10이므로 [eqn: rmO _{2}] 3[eqn: x]g에 들어 있는 의 수는 6이다. 따라서 [eqn: rmO _{2}] [eqn: x]g에 들어 있는 의 수는 2이므로 의 수는 1이다. 이 반응의 화학 반응식은 2[eqn: rm CO]+[eqn: rm O _{2}]→2[eqn: rm CO _{2}]이므로 (가)에서  4개와  1개가 반응하면 는 2개 남고, 는 2개 생성된다. 따라서 (나)의 실험 결과에서 [eqn: rm CO]와 [eqn: rm CO _{2}]의 분자 수 비(:)는 1:1이다.

17. [출제의도] 비누 분자와 인지질의 구조 이해하기

ㄱ. 비누 분자는 친수성기와 소수성기로 이루어져 있어 물과 기름처럼 섞이지 않는 물질을 잘 섞이게 하는 계면 활성제이다. ㄴ. 포스파티딘산에는 C=O, P=O에 2중 결합이 존재한다. ㄷ. 비누 분자와 포스파티딘산의 친수성기는 모두 (-)전하를 띤다.

18. [출제의도] 불순물 반도체와 다이오드 이해하기

ㄱ, ㄴ. 는 (+)극으로 이동하므로 전자이고, 는 (-)극으로 이동하므로 양공이다. 따라서 (가)는 양공이 있는 p형 반도체, (나)는 n형 반도체이다. ㄷ. (가)는 p형 반도체로 갈륨의 원자가 전자 수는 규소보다 적고, (나)는 n형 반도체로 비소의 원자가 전자 수는 규소보다 많다. 따라서 원자가 전자 수는 비소가 갈륨보다 많다.

19. [출제의도] 기체의 분자량과 밀도의 관계 이해하기

ㄱ, ㄴ. 일정한 온도와 압력에서 기체의 부피는 분자 수에 비례하므로 분자 수는 Y가 X의 2배이다. 질량은 X와 Y가 같고, 부피는 Y가 X의 2배이므로 밀도(=[eqn: {질량} over {부피}])는 X가 Y의 2배이다. ㄷ. 일정한 온도와 압력에서 기체의 밀도 비는 분자량 비와 같으므로 분자량은 X가 Y의 2배이다.

20. [출제의도] 온도와 분자량에 따른 기체 분자의 평균 운동 속력 파악하기

ㄱ. 같은 온도에서 기체 분자의 평균 운동 에너지는 기체의 종류에 관계없이 같으므로 20℃에서 X와 Y 기체 분자의 평균 운동 에너지는 같다. ㄴ. 기체 분자의 평균 운동 속력은 일정한 온도에서 분자량이 작을수록 빠르다. 따라서 평균 운동 속력이 X>Y이므로 분자량은 Y>X이다. ㄷ. 기체 분자의 평균 운동 속력은 온도가 높을수록 빠르다. 따라서 [eqn: t _{1}]>[eqn: t _{2}]이다.

[과학-생명 과학]

1	④	2	①	3	④	4	③	5	③
6	③	7	①	8	②	9	⑤	10	③
11	②	12	②	13	②	14	④	15	⑤
16	⑤	17	④	18	⑤	19	①	20	⑤

1. [출제의도] 핵산 이해하기

핵산은 탄소 화합물에 해당하며, DNA와 RNA가 있다. DNA를 구성하는 염기는 아데닌(A), 구아닌(G), 사이토신(C), 티민(T)이고, RNA를 구성하는 염기는 아데닌(A), 구아닌(G), 사이토신(C), 우라실(U)이다. DNA를 구성하는 당은 디옥시리보스이다.

2. [출제의도] 세포 호흡 적용하기

세포 호흡은 유기물을 분해하여 에너지를 얻는 과정으로 물질대사에 해당한다. ㄴ. ㉠은 O2, ㉡은 CO2이다. ㄷ. 포도당 에너지의 일부는 ATP에 저장되고, 일부는 열로 방출된다.

3. [출제의도] 세포막의 구조 분석하기

세포막은 인지질과 단백질로 구성되어 있으며, A는 단백질이다. 세포막은 인지질 2중층 구조로 인지질의 머리 부분은 친수성, 꼬리 부분은 소수성이다. 단백질(A)은 물질의 이동에 관여한다. ㄱ. ㉠은 친수성 부위이다.

4. [출제의도] 탄소 화합물 이해하기

아미노산과 아미노산 사이의 결합 과정에서 물이 빠져나가는 탈수 축합 반응이 일어난다. 질소(N)는 아미노산의 구성 원소이다. ㄴ. ㉡ 과정은 이화 작용이다.

5. [출제의도] 화학적 진화 분석하기

화학적 진화설은 원시 지구에서 화학 반응이 일어나 무기물로부터 간단한 유기물이 생성되었고, 간단한 유기물로부터 복잡한 유기물이 만들어져 이로 인해 원시 생명체가 출현하였다는 가설이다. 밀러의 실험은 무기물로부터 간단한 유기물이 합성되는 것을 증명하기 위한 실험이다. ㄴ. 산소 기체는 환원성 기체(㉡)에 포함되지 않는다.

6. [출제의도] 염색체 이해하기

염색체는 DNA와 단백질로 구성되어 있다. Ⅰ과 Ⅱ는 염색 분체이므로 Ⅰ과 Ⅱ에 존재하는 유전 정보는 동일하다. ㄴ. (가)는 2가 염색체가 아니다.

7. [출제의도] 유전 정보의 흐름 분석하기

진핵 세포의 핵 안에서 DNA가 RNA로 전사되고, 세포질에서 RNA가 단백질로 번역된다. (가) 과정은 번역이다. ㄴ. ㉠에 해당하는 염기는 구아닌(G)이다. ㄷ. 단백질 X에는 3개의 펩타이드 결합이 있다.

8. [출제의도] 유전의 원리 분석하기

순종인 큰 키 완두와 순종인 작은 키 완두를 교배하여 F1에서 큰 키 완두가 나타났으므로 우열 관계를 확인할 수 있다. ㄱ. 작은 키 대립 유전자는 큰 키 대립 유전자에 대해 열성이다. ㄴ. ㉠과 ㉡의 키에 대한 유전자형은 서로 다르다.

9. [출제의도] 생물 다양성 적용하기

진핵생물은 분류 체계에 따라 4가지 계로 분류할 수 있으며, 진핵생물의 4가지 계는 원생생물계, 식물계,  균계, 동물계이다.　(가)는 원생생물계이고, (나)는 식물계이다. 균계에 해당하는 생물의 예(㉠)에는 버섯이 있다.

10. [출제의도] 진화의 과정 분석하기

(가) → (나) 과정에서 B종과 C종이 출현하였다. 종 다양성은 (가)에서보다 (나)에서가 크다. (나) → (다) 과정에서 자연선택에 의해 생존에 유리한 B종의 개체수 비율은 증가하였고, 생존에 불리한 A종은 사라졌다. ㄷ. (다)에서 B종의 유전자풀과 C종의 유전자풀은 서로 다르다.

11. [출제의도] 교차 분석하기

교차는 생식 세포 형성 과정에서 상동 염색체 사이에 유전자가 교환되는 현상으로 생식 세포의 유전자 구성을 다양하게 한다. 유전자 A와 B, a와 b가 연관된 염색체에서 교차가 일어나고 감수 분열이 완료되면 유전자형이 AB, Ab, aB, ab인 생식 세포가 형성된다. ㄱ. 교차는 감수 1분열에서 일어났다. ㄴ. ㉠에 들어 있는 염색체 수는 ㉡에 들어 있는 염색체 수의 2배이다.

12. [출제의도] 품종 개발 분석하기

(가)는 전통적 육종, (나)는 생명 공학 기술을 이용한 육종이다. 전통적 육종과 생명 공학 기술을 이용한 육종은 모두 새로운 품종을 개발하는 방법이다. ② 생명 공학 기술을 이용한 육종은 서로 다른 종 사이에서도 가능하다.

13. [출제의도] 원핵 세포와 진핵 세포 이해하기

남세균은 원핵 세포, 식물 세포는 진핵 세포이다. ㄱ. 핵막은 남세균에는 없고, 식물 세포에는 있다. ㄷ. 미토콘드리아는 남세균에는 없고, 식물 세포에는 있다.

14. [출제의도] 질소 순환 분석하기

대기 중의 질소(N2)가 암모늄 이온(NH4+)으로 전환되는 과정 (가)는 미생물에 의한 질소 고정이다. 하버-보슈법에 의한 암모니아의 대량 합성 방법은 질소 비료의 공업적 생산에 기여하였다. ㄱ. 생산자는 대기 중의 질소를 직접 이용하지 못한다.

15. [출제의도] 면역 반응 분석하기

어떤 사람의 체내에 항원 X가 1차 침입하면 1차 면역 반응이 일어나 항원 X에 대한 항체 A가 생성된다. 항원 X가 2차 침입하면 항원 X에 대한 기억 세포에 의해 2차 면역 반응이 일어난다. 항체 A는 항원 X에 특이적으로 반응한다.

16. [출제의도] 첨단 영상 진단 적용하기

X선 촬영 장치는 골절 진단에 이용된다. 컴퓨터 단층 촬영(CT) 장치를 이용하여 인체 내부의 단면 구조를 확인할 수 있다. X선 촬영 장치와 컴퓨터 단층 촬영(CT) 장치에 모두 X선이 이용된다.

17. [출제의도] 병원체 분석하기

결핵균은 세균, 독감 바이러스는 바이러스에 해당한다. 병원체 A는 독감 바이러스이고, B는 결핵균이다. ㉠은 ‘세포 구조이다.’이고, ㉡은 ‘유전 물질을 가진다.’이다. 결핵균과 독감 바이러스는 감염성 질병의 원인이 된다. 항생제는 세균의 생장을 억제하는 데 이용된다. ㄱ. ㉠은 ‘세포 구조이다.’이다.

18. [출제의도] 혈액 검사 분석하기

A에는 혈장, B에는 적혈구, 백혈구, 혈소판이 있다. 정상인의 혈소판 수는 15만 ~ 40만 개/mm3이지만, 이 사람의 혈소판 수는 5만 개/mm3이므로 이 사람은 혈액 응고 기능에 이상이 있다.

19. [출제의도] 생명체의 출현 과정 분석하기

최초의 원시 생명체는 무산소 호흡 종속 영양 생물이다. 독립 영양 생물의 출현으로 대기 중 O2가 증가하였다. (나)는 미토콘드리아의 기원을 설명하는 세포 내 공생 과정이다. ㄴ. ㉠은 O2이다. ㄷ. (나)는 Ⅰ시기에 일어나지 않았다.

20. [출제의도] 질병 적용하기

콜레라는 콜레라균에 의해 발생하는 수인성 질병이다. 콜레라 백신은 체내에서 항원으로 작용한다. 물을 소독하여 식수로 사용하면 콜레라 감염을 예방할 수 있다.

[과학-지구 과학]

1	④	2	④	3	③	4	④	5	①
6	③	7	⑤	8	③	9	⑤	10	②
11	⑤	12	⑤	13	①	14	④	15	⑤
16	②	17	③	18	②	19	②	20	①

1. [출제의도] 외부 은하의 형태와 특징 이해하기

ㄱ. (가)는 정상 나선 은하, (나)는 막대 나선 은하로 두 은하 모두 나선팔이 존재한다. ㄴ. (다)는 불규칙 은하로 일정한 모양이나 형태가 없다. ㄷ. (라)는 타원 은하로 나선 은하나 불규칙 은하에 비해 성간 물질이 거의 없다.

2. [출제의도] 대폭발 우주론의 입자 생성 과정 이해하기

ㄱ. 쿼크와 전자 등의 기본 입자는 대폭발 직후에 생성되었으며, A 시기는 원자핵이 형성되는 시기로 대폭발 이후 3분이 지났을 때이다. ㄴ. B 시기는 대폭발 이후 38만 년이 지나 수소와 헬륨 원자가 형성된 시기이며, 이 시기에 빛과 물질이 분리되어 우주가 투명해졌다. ㄷ. (나)의 과정은 양성자와 중성자가 생성되는 시기 이전까지 활발하였다.

3. [출제의도] 우주 배경 복사와 우주 거대 구조 이해하기

ㄱ. (가)의 온도 분포는 별이 생성되기 이전인 초기 우주의 미세한 밀도 차이에 의해 나타난다. ㄴ. (나)에서 밝은 지역은 은하의 밀도가 높고, 어두운 지역은 은하의 밀도가 낮다. ㄷ. (가)는 대폭발 이후 38만 년이 지났을 때 방출된 빛이고, (나)는 대폭발 이후 4억 년 정도가 지났을 때부터 별과 은하에서 방출된 빛을 관측한 것이다.

4. [출제의도] 별의 진화 과정과 핵융합 과정 이해하기

ㄱ. (가)는 현재 태양의 진화 단계로 중심핵에서만 수소 핵융합 반응이 일어난다. ㄴ. (나)의 중심핵에 있는 탄소는 헬륨 핵융합 반응의 결과로 생성된 것이다. ㄷ. 태양의 표면 온도는 주계열성인 현재보다 적색 거성이 된 후가 낮다.

5. [출제의도] 적색 편이와 허블 법칙 이해하기

ㄱ. 외부 은하 A, B, C는 수소 원자의 흡수선 스펙트럼에서 적색 편이가 나타나므로 모두 우리 은하로부터 멀어지고 있다. ㄴ. 적색 편이가 큰 은하일수록 후퇴 속도가 빠르므로 은하의 후퇴 속도는 B가 A보다 빠르다. ㄷ. 허블 법칙에 의하면 후퇴 속도가 빠른 은하일수록 우리 은하로부터의 거리가 멀다. 따라서 우리 은하로부터의 거리는 B가 C보다 멀다.

6. [출제의도] 성운설에 따른 태양계 형성 과정 이해하기

성운설에 따르면 행성은 회전하는 성운의 원반에서 형성되므로 행성들의 공전 방향이 모두 동일하고, 공전 궤도면이 거의 일치한다. 성운의 원반 중심 가까운 곳에서는 주로 밀도가 큰 암석으로 이루어진 행성이, 먼 곳에서는 주로 밀도가 작은 기체로 이루어진 행성이 형성되었다.

7. [출제의도] 지구의 운동으로 인해 나타나는 현상 이해하기

북반구 중위도에 위치한 우리나라에서는 지구 자전의 결과로 태양이 매일 동쪽 지평선에서 남쪽 하늘을 향해 비스듬하게 떠오르므로 11월 4일 태양의 일주 운동 방향은 ㉢이다. 지구는 자전축이 기운 채 공전하기 때문에 태양이 떠오르는 위치가 매일 변하게 되며, 하지에서 동지로 갈수록 북동쪽에서 남동쪽으로 이동한다. 11월 4일은 하지에서 동지로 가는 시기에 해당하므로 11월 8일에 떠오르는 태양이 위치할 방향은 b이다.

8. [출제의도] 프톨레마이오스의 우주관 이해하기

ㄱ. 프톨레마이오스의 우주관에서 모든 천체는 지구를 중심으로 공전하므로 우주의 중심은 지구이다. ㄴ. A는 주전원으로, 금성의 주전원 중심을 지구와 태양을 잇는 직선상에 위치시켜 금성이 태양으로부터 일정 각도 이상 벗어나지 못하는 시운동을 설명한다. ㄷ. (가)에서 금성의 주전원은 태양과 지구 사이에만 위치하기 때문에 (나)에서 보름달 모양의 위상이 관측되는 현상을 설명할 수 없다.

9. [출제의도] 지구형 행성과 목성형 행성 이해하기

(가)는 화성, (나)는 수성, (다)는 목성이다. ㄱ. 화성의 극지방에는 물과 이산화 탄소가 얼어 있는 극관이 존재한다. ㄴ. 운석 구덩이는 표면이 기체로 이루어진 목성보다 표면이 암석으로 이루어진 수성에 많다. ㄷ. (가) ~ (다) 중 질량이 가장 큰 행성은 목성이다.

10. [출제의도] 달의 운동 이해하기

ㄱ. A 시기는 달의 위상이 망에서 삭으로 변하는 시기이므로 달의 위상은 하현에 가깝다. ㄴ. A 시기는 B 시기보다 지구로부터 달까지의 거리가 가깝기 때문에 공전 속도가 더 빠르다. ㄷ. 달은 지구로부터의 거리가 가까울수록 시직경이 크기 때문에 이 기간 중 서울에서 관측되는 보름달은 C 시기에 가장 크다.

11. [출제의도] 광물 자원 이해하기

ㄱ. 고온의 마그마에 포함되어 있던 성분들이 침전하여 형성된 광상은 화성 광상이다. ㄴ, ㄷ. 산출된 금, 은, 아연은 모두 금속 광물이고, 금속 광물은 채굴된 광석의 제련 과정을 거쳐 얻을 수 있다.

12. [출제의도] 위도에 따른 에너지 불균형 이해하기

ㄱ. 지구는 구형이므로 단위 면적에 도달하는 태양 복사 에너지량은 저위도에서 고위도로 갈수록 적어진다. ㄴ, ㄷ. 적도 지역은 입사하는 태양 복사 에너지량이 방출되는 지구 복사 에너지량보다 많으므로 에너지 과잉 현상이, 극 지역은 입사하는 태양 복사 에너지량이 방출되는 지구 복사 에너지량보다 적으므로 에너지 부족 현상이 나타난다. 따라서 열에너지가 적도에서 극 방향으로 이동하여 에너지 불균형이 해소된다.

13. [출제의도] 탄소의 순환 이해하기

ㄱ. 삼림이 파괴되면 광합성량이 감소하므로 A 과정에 의한 탄소 이동량이 감소한다. ㄴ. 공장에서 화석 연료를 연소하여 탄소가 대기로 이동하는 B 과정이 증가하면 대기 중 탄소의 양이 증가한다. ㄷ. 기체의 용해도는 수온과 반비례하므로 C 과정은 수온이 높을수록 활발하다.

14. [출제의도] 대기 대순환과 표층 순환의 관계 이해하기

ㄱ. 난류가 흐르는 A 해역은 한류가 흐르는 B 해역보다 표층 염분이 높다. ㄴ. 북적도 해류는 무역풍의 영향을 받아 태평양의 동쪽에서 서쪽으로 흐르는 해류이다. ㄷ. 무역풍과 편서풍의 영향을 받아 형성된 북태평양 아열대 순환의 방향은 시계 방향이다.

15. [출제의도] 지구의 구성 원소 이해하기

ㄱ. (가)는 핵, (나)는 지각, (다)는 맨틀이다. ㄴ, ㄷ. 지각과 맨틀은 주로 산소와 규소로 구성된 규산염 물질로 이루어져 있어 구성 원소의 질량비가 비슷하다.

16. [출제의도] 오로라의 발생과 지구 자기장 이해하기

오로라는 태양에서 방출된 하전 입자가 지구 자기장에 이끌려 극 지역으로 모여들면서 대기 입자와 충돌할 때 나타나므로 기권과 외권의 상호 작용으로 발생하는 현상이다. 오로라는 주로 고위도 지방에서 관찰되며 태양 활동이 활발할수록 발생 빈도가 높아진다.

17. [출제의도] 지질 시대의 화석 이해하기

ㄱ. 화석은 지질 시대에 살았던 생물의 유해나 흔적으로 퇴적암에서 발견된다. ㄴ. 공룡 발자국 화석은 중생대의 표준 화석이다. ㄷ. 공룡 화석이 나타나는 지층은 육지 환경에서 퇴적되었다.

18. [출제의도] 지구의 형성 과정 이해하기

ㄱ. 미행성체 충돌로 인해 지구의 질량은 증가했다. ㄴ, ㄷ. 마그마 바다 시기 이후 밀도가 큰 물질은 지구 중심부로, 밀도가 작은 물질은 표면으로 이동하였고, 표면 온도가 낮아지면서 층상 구조가 형성되었다.

19. [출제의도] 엘니뇨와 라니냐 이해하기

엘니뇨는 적도 부근 동태평양의 표층 수온이 평년보다 높은 시기이고, 라니냐는 낮은 시기이므로 (가)는 라니냐 시기, (나)는 엘니뇨 시기이다. 엘니뇨 시기는 라니냐 시기보다 무역풍이 약하고, 페루 연안의 용승도 약하며, 동태평양 적도 해역의 강수량이 많다.

20. [출제의도] 북극해 얼음 면적 변화와 기후 변화 이해하기

ㄱ. 이 기간에 겨울철 북극 기온은 대체로 상승했다. ㄴ. 얼음은 반사율이 큰 물질이므로 이 기간 중 북극해의 얼음 면적이 가장 넓은 A 시기에 반사율이 가장 크다. ㄷ. 북극의 기온은 A보다 B 시기에 높으므로 해수의 열팽창 등으로 인해 북극해의 평균 해수면 높이는 A 보다 B 시기에 높다.