ipsi.visang.com

2017 수능 해설

국어 영역

2016년 11월 17일(목) 시행

2017학년도 대학수학능력시험 해설

1교시  <국어 영역>

비상교육

￭ 본 해설은 비상 모의고사 출제개발부

교과 연구팀에서 작성한 자료입니다.

1. ②	2. ④	3. ④	4. ④	5. ⑤

6. ④	7. ②	8. ⑤	9. ⑤	10. ③

11. ①	12. ⑤	13. ③	14. ③	15. ④

16. ②	17. ④	18. ⑤	19. ⑤	20. ②

21. ④	22. ④	23. ⑤	24. ③	25. ③

26. ⑤	27. ②	28. ②	29. ①	30. ②

31. ④	32. ③	33. ⑤	34. ④	35. ①

36. ③	37. ③	38. ④	39. ⑤	40. ①

41. ④	42. ①	43. ③	44. ⑤	45. ①

화  법

1. 발표 계획에 대한 이해                       ②

정답

학생은 발표의 주요 내용인 겸재 정선의 산수화의 ‘환’을 설명하기 위해 <총석정>과 <삼일포>, <낙산사> 그림을 화면을 통해 제시하였다. 이 그림들은 발표 대상의 특징이 잘 드러난 사례라고 할 수 있다.

① 참고한 서적은 발표 내용에 제시되지 않았다.

③ 시각 자료를 제시한 것은 맞으나 전체 발표 내용을 요약한 시각 자료를 제시한 것은 아니다.

④ 발표를 시작할 때 발표 순서가 안내되지 않았으며 이와 관련한 시각 자료 역시 제시되지 않았다.

⑤ 발표 대상과 관련된 역사적 사건은 제시되지 않았다.

2. 강연 듣기 활동의 적절성 판단	④

정답

<삼일포>에서 호수의 광활함을 드러내기 위해 활용한 것은 수직준법이 아니라 수평으로 사방을 둘러보며 원근을 표현하는 평원법이다. 수직준법은 <총석정>에 사용되어 돌기둥을 부각하였다고 제시되었다.

① 2문단을 통해 확인할 수 있다.

② 4문단을 통해 확인할 수 있다.

③ 3문단을 통해 확인할 수 있다.

⑤ 5문단을 통해 확인할 수 있다..

3. 입론에 대한 이해	④

정답

‘반대 1’은 첫 번째 발언에서 기존 방식의 긍정적 측면(타당성이 높음, 축제가 내실화됨)을 근거로 삼아 추첨 방식에 대해 반대하고 있다.

① ‘찬성 1’의 입론에서 용어의 개념을 정의하는 부분은 제시되지 않았다.

② ‘찬성 1’은 입론에서 기존 방식이 유지될 때 발생하는 기대 효과를 중심으로 주장하지 않았다. ‘찬성 1’은 새로운 방식으로 바꾸는 것을 주장하고 있다.

③ ‘반대 1’은 문제 해결의 시급성을 강조하지는 않았다.

⑤ ‘반대 1’은 새로운 방식을 도입할 때 발생할 수 있는 부정적 측면에 대해 언급하지는 않았다.

4.  발화의 기능 파악	④

정답

[B]에서는 ‘찬성 1’이 평가 기준 중의 일부가 특정 동아리에게 유리하게 작용한다고 응답한 학생이 많았다는 작년의 설문 조사 결과를 근거로 평가 기준의 타당성에 대해 의문을 제기하고 있다.

①, ② [A]에서는 상대측이 제시한 의견을 시행했을 때 발생할 수 있는 문제점을 언급하며 상대측의 의견을 반대하고 있다.

5. 토론 내용 분석의 적절성 판단	⑤

정답

㉡을 도입하면 모든 동아리에게 선정 기회가 균등하게 부여된다는 점을 들어 ㉡이 ㉠보다 더 공평하다고 주장한 것은 반대 측이 아니라 찬성 측이다. 반대 측에서는 ㉠의 방식을 지지하고 있다.

①, ② ‘찬성 1’의 첫 번째 발화에서 확인할 수 있다.

③ ‘반대 2’의 첫 번째 발화에서 확인할 수 있다.

④ ‘반대 1’의 첫 번째 발화에서 확인할 수 있다.

작  문

6. 작문 계획의 반영 순서 판단	④

정답

[A]에서는 우선 광고를 접할 수 있는 다양한 매체가 제시(ⓒ)되었다. 이후 다양한 매체에서 여러 유형의 광고가 나타나는 이유를 제시(ⓑ)하였고 매체 이용자들이 광고에 대해 보이는 태도를 언급(ⓓ)한 후에 매체 이용자들이 거부감 없이 광고를 수용하도록 하는 광고 기법이 등장함을 제시(ⓐ)하였다.

7. 자료 활용 방안의 적절성 판단	②

정답

제시된 기사형 광고에서 제품명을 제목에 나타내지 않은 것은 독자들에게 광고처럼 보이기 위한 것이 아니라 기사처럼 보이기 위함이다.

① ‘기사형 광고는 기사처럼 보이기 위해 ~ 전문가 인터뷰나 연구 자료 인용을 통해 유용한 정보를 제공하는 것처럼 꾸며 독자의 관심을 끈다.’를 통해 확인할 수 있다.

③ ‘독자들이 기사형 광고를 기사로 오인할 수 있으므로 ‘특집’, ‘기획’ 등의 표지를 사용하는 것이 제한되어 있다.’에서 확인할 수 있다.

④ ‘가격 출시일 등의 제품 정보를 삽입하여 독자의 소비 심리를 자극한다.’에서 확인할 수 있다.

⑤ ‘기자가 작성한 글로 착각하지 않도록 글 말미에 ‘글 ○○○ 기자’와 같은 표현도 사용하지 못하도록 되어 있다.’에서 확인할 수 있다.

8. 작문 내용의 적절성 파악	⑤

정답

㉠을 참고해 보면 ㉡에는 새로운 광고 기법의 문제점과 광고 기법에 대한 매체 이용자들의 비판적 인식 촉구에 대한 내용이 들어가야 한다. 따라서 매체 이용자들에게 착각을 유발한다는 문제점을 제시하고 비판적 안목을 기를 필요가 있다고 한 ⑤가 가장 적절하다.

① 광고를 회피하게 한다는 것은 새로운 광고 기법의 문제점과 거리가 멀다. 기업 윤리에 대한 내용 역시 ㉡에 제시된 것과는 관련이 없다.

② 매체 이용자들에게 비판적 태도를 촉구하는 내용은 제시되어 있지만 매체 이용자들에게 거부감을 준다는 것은 새로운 광고 기법의 문제점과 거리가 멀다.

③ 비판적으로 매체의 정보를 수용하자는 내용은 있으나 그 근거가 기존 광고의 부작용이라는 점에서 개요와 어긋나 있으며 새로운 광고 기법의 문제점은 언급되지 않았다.

④ 새로운 광고 기법의 문제점은 제시되었으나 매체 이용자들의 비판적 태도를 촉구하는 내용이 제시되지 않았다.

9. 연상 과정에 대한 파악	⑤

정답

학생은 바싹 마른 갈색 잔디를 관찰하며 연상을 이끌어 낸 것이 아니라 연두색 잔디 싹이 자라는 잔디밭을 보면서 연상을 이끌어 내었다. 바싹 마른 갈색 잔디는 연상의 내용 중에 떠올린 것이다.

① ‘사람들에게 밝혀 사라진 잔디의 처지가 ~ 사라진 잔디가 더 안쓰럽기도 했다.’를 통해 확인할 수 있다.

② ‘연두색의 잔디 싹이 자라고 ~ 끈질긴 생명력을 느꼈다.’를 통해 확인할 수 있다.

③ ‘잔디밭에 함께 모여 촘촘히 자라는 잔디를 보니 ~ 함께 견뎌 왔다는 생각도 들어 대견함을 느꼈다.’를 통해 확인할 수 있다.

④ ‘사람들에게 밟혀 사라진 잔디의 처지가 주변 사람들의 반대로 한때 꿈이 흔들렸던 나의 처지와 비슷하다는 생각이 들어’를 통해 확인할 수 있다.

10. 고쳐 쓰기의 적절성 판단	③

정답

㉢에 사용된 ‘푸르고’에 사용된 어미는 문맥상 부적절하지 않다. 따라서 ㉢은 고쳐 쓸 필요가 없다.

① 문맥상 ㉠에는 목적격 조사가 오는 것이 자연스러우므로 적절하다.

② ‘띠다’는 ‘어떤 성질을 가지다’를 의미하므로 ㉡에 들어가기에는 적절하지 않다. 잔디밭을 인식한 상황이므로 ㉡에는 ‘뜨이다’의 준말인 ‘띄다’가 들어가는 것이 적절하다.

④ ㉣의 전후 문맥을 살피면 ㉣에는 역접의 접속사인 ‘그러나’가 오는 것이 적절하지 않다.

⑤ ㉤에 사용된 동사 ‘이루다’는 목적어가 꼭 필요하지만 제시된 대목에는 목적어가 빠져 있다. 문맥상 목적어로 ‘꿈을’이 첨가되는 것이 적절하다.

문  법

11. 다의어의 이해와 적용	①

정답

‘물은 낮은 곳으로 흐른다.’에 사용된 ‘낮은’은 ‘아래에서 위까지의 높이가 기준이 되는 대상이나 보통 정도에 미치지 못하는 상태에 있다.’의 의미, 즉 공간과 관련된 중심적 의미로 사용되었다. 또한 ‘환경에 대한 관심도가 낮다.’에 사용된 ‘낮다’는 ‘높낮이로 잴 수 있는 수치나 정도가 기준이 되는 대상이나 보통 정도에 미치지 못하는 상태에 있다.’의 의미, 즉 추상화된 주변적 의미로 사용되었다.

② ‘그는 성공할 가능성이 크다.’에 사용된 ‘크다’와 ‘힘든 만큼 기쁨이 큰 법이다.’의 ‘큰’은 모두 추상화된 주변적 의미로 사용되었다.

③ ‘두 팔을 최대한 넓게 벌렸다.’에 사용된 ‘넓게’와 ‘도로 폭이 넓어서 좋다.’에 사용된 ‘넓어서’는 모두 공간과 관련된 중심적 의미로 사용되었다.

④ ‘내 좁은 소견을 말씀드렸다.’에 사용된 ‘좁은’과 ‘마음이 좁아서는 곤란하다.’에 사용된 ‘좁아서는’은 모두 추상화된 주변적 의미로 사용되었다.

⑤ ‘작은 힘이라도 보태고 싶다.’에 사용된 ‘작은’은 추상화된 주변적 의미로 사용되었으며 ‘우리 학교는 운동장이 작다.’에 사용된 ‘작다’는 공간과 관련된 중심적 의미로 사용되었다.

12. 음운 변동 현상에 대한 이해	⑤

정답

<보기>의 (가)는 음절의 끝소리 규칙, (나)는 자음군 단순화에 대한 설명이다. ‘읊고’는 먼저 자음군 단순화가 일어나 [읖고]가 되고 이어 음절의 끝소리 규칙이 적용되어 [읍꼬]가 된다. 즉 ‘읊고[읍꼬]’에는 (가), (나)의 음운 변동이 모두 일어난 것이다.

① ‘꽂힌’은 앞말 종성의 ‘ㅈ’과 뒷말 초성의 ‘ㅎ’이 ‘ㅊ’으로 축약되어 [꼬친]으로 발음된다. 음절의 끝소리 규칙은 일어나지 않는다.

② ‘몫이’는 음절의 종성에 자음군이 온 경우이지만 뒤에 모음이 이어져 연음 현상이 일어나 [목씨]로 발음된다. 자음이 탈락하지 않음을 알 수 있다.

③ ‘비옷’은 마찰음 ‘ㅅ’이 음절의 종성에 와 파열음의 예사소리인 ‘ㄷ’으로 교체돼 [비옷]으로 발음된다. 자음군 단순화가 아니라 음절의 끝소리 규칙이 일어났음을 알 수 있다.

④ ‘않고’는 앞말 종성의 ‘ㅎ’과 뒷말 초성의 ‘ㄱ’이 ‘ㅋ’으로 축약되어 [안코]로 발음된다. 음절의 끝소리 규칙과 자음군 단순화는 일어나지 않는다.

13. 중세 국어와 현대 국어의 자료 이해	③

정답

ⓐ의 위 칸을 보면 ‘여러’가 목적어와 함께 쓰였음을 알 수 있고 아래 칸을 보면 ‘여러’가 목적어 없이 단독으로 쓰였음을 알 수 있다. 즉 중세 국어 ‘열다’는 타동사로도 자동사로도 쓰인 것이다. 마찬가지로 ⓑ를 보면 중세 국어 ‘흩다’ 역시 타동사로도 자동사로도 쓰였음을 알 수 있다. 이에 반해 현대 국어 ‘열다’와 ‘흩다’는 ⓐ와 ⓑ를 참고하면 항상 목적어를 대동하고 있음을 알 수 있다. ⓐ와 ⓑ의 아래 칸을 보면 목적어 없이 제시되어 있지만 피동 접미사가 붙은 피동 표현으로 쓰였음을 확인할 수 있다.

① 중세 국어 ‘열다’, ‘흩다’는 타동사로도 자동사로도 쓰였다.

② 중세 국어 ‘열다’, ‘흩다’는 타동사로도 자동사로도 쓰였다. 또한 현대 국어 ‘열다’, ‘흩다’는 타동사로만 쓰인다.

④, ⑤ 현대 국어 ‘열다’, ‘흩다’는 타동사로만 쓰인다.

14. 접미사의 문법적 특징 이해와 적용	③

정답

‘명사 ‘먹이’나 ‘넓이’는 각각 동사와 형용사의 어근에 접미사 ‘-이’가 붙어 형성된 단어이다. 이때 ‘먹이’와 ‘넓이’의 ‘먹-’과 ‘넓-’은 서술어로 기능하지 못한다.’를 참고했을 때 ⓒ의 ‘놀이’는 명사이므로 ‘놀-’은 서술어로 기능하지 못함을 알 수 있다.

① ‘접미사는 동사나 형용사에 붙어 새로운 어간을 형성한다.’를 참고했을 때 접미사 ‘-우-’가 붙어 만들어진 ‘비우다’의 어간은 ‘비우-’임을 알 수 있다. 이는 ‘비다’의 어간인 ‘비-’와 차이가 있다.

② ⓑ에서 ‘높이’는 명사가 아니라 ‘아래에서부터 위까지 벌어진 사이가 크게.’의 의미인 부사로 쓰였다.

④ ‘하나의 접미사가 모든 동사나 형용사에 자유롭게 결합하는 것은 아니다.’를 참고하면 ‘끓였다’의 ‘-이-’ 역시 모든 동사에 자유롭게 결합하지 못함을 알 수 있다.

⑤ ‘오시기’는 명사가 아니라 동사이다.

15. 사동 표현과 피동 표현의 파악	④

정답

④의 ㉠에 사용된 ‘숨기다’는 ‘보이지 않게 몸을 감추다.’의 의미인 동사 ‘숨다’에 사동 접미사 ‘-기-’가 붙어 사동의 의미를 더한 것이고 ㉡에 사용된 ‘감기다’는 ‘눈꺼풀을 내려 눈동자를 덮다’의 의미인 타동사 ‘감다’에 피동 접미사 ‘-기-’가 붙어 피동의 의미를 더한 것이다.

① ㉠의 ‘울리다’와 ㉡의 ‘돌리다’는 모두 동사에 사동 접미사 ‘-리-’가 붙어 사동의 의미를 더한 것이다.

② ㉠의 ‘놓이다’는 타동사 ‘놓다’에 피동 접미사 ‘-이-’가 붙어 피동의 의미를 더한 것이고 ㉡의 ‘남기다’는 동사에 사동 접미사 ‘-기-’가 붙어 사동의 의미를 더한 것이다.

③ ㉠의 ‘눌리다’는 타동사 ‘누르다’에 피동 접미사 ‘-리-’가 붙어 피동의 의미를 더한 것이고 ㉡의 ‘찢기다’는 타동사 ‘찢다’에 피동 접미사 ‘-기-’가 붙어 피동의 의미를 더한 것이다.

⑤ ㉠의 ‘날리다’는 동사 ‘날다’에 사동 접미사 ‘-리-’가 붙어 사동의 의미를 더한 것이고 ㉡의 ‘맡기다’는 동사 ‘맡다’에 사동 접미사 ‘-기-’가 붙어 사동의 의미를 더한 것이다.

독서 … 인문

[16～20] 지문 해제

「콰인의 총체주의」

논리실증주의자와 포퍼의 지식 구분과 대비되는 콰인의 총체주의에 대해 다루고 있는 글이다. 논리실증주의자와 포퍼는 지식을 경험과 무관하게 참으로 판별되는 분석 명제와 경험을 통해 참으로 판별되는 종합 명제로 구분하였다. 하지만 콰인은 이러한 주장을 부정하고 경험과 직접 충돌하지 않는 중심부 지식과 경험과 직접 충돌할 수 있는 주변부 지식을 상정하여 총체주의를 주장하였다.

16. 세부 내용 이해를 바탕으로 한 추론	②

정답

1문단의 ‘그들은 가설로부터 논리적으로 도출된 예측을 관찰이나 실험 등의 경험을 통해 맞는지 틀리는지 판단함으로써 그 가설을 시험하는 과학적 방법을 제시한다.’와 2문단의 ‘개별적인 가설뿐만 아니라 기존의 지식들과 여러 조건 등을 모두 포함하는 전체 지식이 경험을 통한 시험의 대상이 된다’를 통해 ㉠과 ㉡ 모두 ‘경험을 통하지 않고 가설을 시험할 수 있는가?’라는 질문에 부정적으로 답할 것임을 파악할 수 있다.

① 4문단의 ‘개별적 지식이 단순히 누적되는 과정이 아니라고 주장한다.’를 보면 ㉡은 해당 질문에 ‘아니요’라고 답변하겠지만 1문단의 ‘그 예측을 도출한 가설이 하나씩 새로운 지식으로 추가된다고 주장한다.’를 보면 ㉠은 해당 질문에 ‘예’라고 답할 것임을 알 수 있다.

③ 3문단의 ‘콰인은 종합 명제와 구분되는 분석 명제가 존재한다는 주장은 근거가 없다는 결론에 도달한다.’를 보면 ㉡은 해당 질문에 ‘아니요’라고 답할 것임을 알 수 있다. 반면 ‘경험과 무관하게 참으로 판별되는 분석 명제’를 보면 ㉠은 해당 질문에 ‘예’라고 답변할 것이다.

④ 2문단의 ‘콰인은 가설만 가지고서 예측을 논리적으로 도출할 수 없다고 본다.’를 보면 ㉡은 해당 질문에 ‘아니요’라고 답할 것임을 알 수 있다. 반면 1문단의 ‘가설로부터 논리적으로 도출된 예측’을 보면 ㉠은 해당 질문에 ‘예’라고 답변할 것이다.

⑤ 3문단의 ‘콰인은 종합 명제와 구분되는 분석 명제가 존재한다는 주장은 근거가 없다는 결론에 도달한다.’를 보면 ㉡은 해당 질문에 ‘아니요’라고 답할 것임을 알 수 있다. 반면 3문단의 ‘논리실증주의자와 포퍼는 수학적 지식이나 논리학 지식처럼 경험과 무관하게 참으로 판별되는 분석 명제와, 과학적 지식처럼 경험을 통해 참으로 판별되는 종합 명제를 서로 다른 종류라고 구분한다.’를 보면 ㉠은 해당 질문에 ‘예’라고 답변할 것이다.

17. 세부 내용 이해	④

정답

3문단의 ‘이러한 환원이 가능한 것은 ~ 동의적 표현이기 때문인데’, ‘동의적 표현은 ~ 필연성 개념에 다시 의존하게 된다.’, ‘필연성 개념은 다시 분석 명제 개념에 의존하게 되는 순환론에 빠진다.’를 봤을 때 콰인은 분석 명제가 무엇인지는 동의적 표현에 의존하고, 이것은 필연성 개념에 의존하며 이는 다시 분석 명제 개념에 의존한다고 판단했음을 알 수 있다.

① 1문단의 ‘포퍼는 예측이 틀리지 않는 한, 그 예측을 도출한 가설이 하나씩 새로운 지식으로 추가된다고 주장한다.’를 보았을 때 적절하지 않음을 알 수 있다.

② 3문단의 ‘경험과 무관하게 참으로 판별되는 분석 명제’를 보았을 때 경험적 방법으로 분석 명제를 판별하는 것은 적절하지 않다.

③ 3문단의 ‘콰인은 종합 명제와 구분되는 분석 명제가 존재한다는 주장은 근거가 없다는 결론에 도달한다.’를 보았을 때 관찰과 실험에 의존하는 지식(종합 명제)과 관찰과 실험에 의존하지 않는 지식(분석 명제)이 구분되지 않는다고 봄을 알 수 있다.

18. 작품의 공통점과 차이점 파악	⑤

정답

5문단의 ‘총체주의는 특정 가설에 대해 제기되는 반박이 결정적인 것처럼 보이더라도 그 가설이 실용적으로 필요하다고 인정되면 언제든 그와 같은 반박을 피하는 방법을 강구하여 그 가설을 받아들일 수 있다.’를 봤을 때 ⓑ가 거짓으로 밝혀지더라도 필요에 따라 ⓒ의 수정을 통해 ⓐ를 받아들일 수 있음을 알 수 있다.

①, ③ 2문단의 ‘예측은 가설, 기존의 지식들, 여러 조건 등을 모두 합쳐야만 논리적으로 도출된다’를 봤을 때 ⓑ가 거짓으로 밝혀지더라도 그것이 ⓐ 때문이라고 단정할 수는 없다. 또한 ⓑ는 ⓐ와 ⓑ로부터 논리적으로 도출됨을 알 수 있다.

② 4문단의 ‘대부분의 경우에는 주변부 지식을 수정하는 쪽을 선택하겠지만 실용적 필요 때문에 중심부 지식을 수정하는 경우도 있다.’를 봤을 때 ⓑ가 거짓으로 밝혀지면 실용적 필요에 따라 ⓒ의 어느 부분을 수정할지 달라짐을 알 수 있다.

④ 4문단의 ‘주변부 지식이 경험과 충돌하여 거짓으로 밝혀지면 전체 지식의 어느 부분을 수정해야 할지 고민하게 된다.’를 봤을 때 ⓑ가 ⓒ의 주변부(주변부 지식)와 충돌하면 거짓으로 밝혀짐을 알 수 있다.

19. 내용의 비판적 이해	⑤

정답

5문단의 ‘아무도 의심하지 않는 지식은 분석 명제로 분류해야 하는 것이 아니냐는 비판에 답해야 하는 어려움이 있다.’를 봤을 때 중심부 지식과 주변부 지식 간의 경계가 불분명하다고 한 총체주의에 대해 중심부 지식 중에는 논리학 법칙처럼 주변부 지식과 종류가 다른 지식이 존재한다는 비판을 할 수 있다.

① 2문단의 ‘콰인은 가설만 가지고서 예측을 논리적으로 도출할 수 없다고 본다.’를 보면 ①의 비판은 총체주의와 동일한 입장임을 알 수 있다.

② 4문단의 ‘수학적 지식이나 논리학 지식은 중심부 지식의 한가운데에 있어 경험에서 가장 멀리 떨어져 있지만 그렇다고 경험과 무관한 것은 아니라는 것이다.’를 보면 ②의 비판은 총체주의와 동일한 입장임을 알 수 있다.

③ 4문단의 ‘콰인은 중심부 지식과 주변부 지식이 원칙적으로 모두 수정이 될 수 있고’를 보면 ③의 비판은 총체주의에 대한 비판으로 적절하지 않음을 알 수 있다.

④ 4문단의 ‘주변부 지식을 수정하면 관련된 다른 지식이 많기 때문에 전체 지식도 크게 변화하게 된다.’를 보면 ④의 비판은 총체주의와 동일한 입장임을 알 수 있다.

20. 어휘의 문맥적 의미 파악	②

정답

‘도달하다’는 ‘목적한 곳이나 수준에 다다르다.’의 의미로 사용되었다. 이와 바꿔 쓰기에 적절한 표현은 ‘어떤 수준이나 한계에 미치다’라는 뜻인 ‘다다르다’이다.

① 잇따르다: 사건이나 행동이 이어 발생하다.

③ 봉착하다: 어떤 상태에 부닥치다.

④ 회귀하다: 한 바퀴 돌아 제자리로 돌아가다.

⑤ 기인하다: 어떤 것에 원일을 두다.

문학 … 현대 소설/고전 소설

[21～26] 작품 해제

(가) 전쟁 소설의 특징

전쟁을 다룬 소설의 특징을 「박씨전」과 「시장과 전장」을 예로 들어 설명하고 있는 글이다. 「박씨전」은 병자호란을 배경으로 하는데 실제 전쟁 결과와는 다르게 박씨가 용골대를 물리치는 장면을 넣어 조선 사람들의 슬픔을 위로하는 기능을 하였다. 「시장과 전장」은 한국전쟁을 배경으로 하여 전쟁의 폭력성을 드러내며 이를 극복하려는 의지 또한 내비치고 있다. 이처럼 전쟁 소설은 전쟁의 허구화를 통해 전쟁에 대한 새로운 인식을 갖게 한다.

(나) 작자 미상, 「박씨전」

병자호란을 배경으로 한 작자 미상의 고전 소설이다. 박색이지만 재주가 뛰어난 박씨와 그의 시비 계화가 조선에 쳐들어온 청나라 군대를 무찌르는 내용이다. 실제로는 굴욕적으로 패배했던 병자호란을 다르게 나타내 우리 민족의 자긍심을 되살리고자 하였다.

(다) 박경리, 「시장과 전장」

한국전쟁을 배경으로 한 현대 소설이다. 전쟁에 시달리는 개인과 민중들의 모습이 잘 드러나 있다. 제시된 대목에서는 식량이 모자라 굶주린 사람들이 인민군이 후퇴하면서 남긴 식량을 챙기려는 모습을 보여 줌으로써 전쟁의 참상을 나타내고 있다.

21. 외적 준거에 따른 이해	④

정답

중략 바로 위의 대목을 보면 윤씨는 인민군이 남긴 식량을 챙기다가 총에 맞아 쓰러진다. 지영은 그러한 윤씨를 들춰 업고 벼랑을 기어오른다. 따라서 이러한 윤씨와 지영의 관계를 피해자와 가해자의 대립 구도로 보는 것은 적절하지 않다.

① (나)는 실재했던 전쟁인 병자호란을 배경으로 하고 있으나 작품 속에 그려진 전쟁 상황은 실제와는 다르다.

② (나)에서는 여성 인물인 박씨와 계화가 용골대로 대표되는 청나라 군과 대립하는 구도가 제시된다.

③ (다)에서는 한국전쟁을 배경으로 하여 전쟁의 참상을 그려 내고 있다. 전쟁의 상흔을 직시하려는 의지가 담겨 있다고 할 수 있다.

⑤ (나)의 용골대는 실존했던 청나라 장수이고 (다)의 중공군은 실제로 한국전쟁 때 쳐들어왔던 군대이다.

22. 다른 작품과의 비교 이해	④

정답

(나)에서 나타나는 박씨의 용서는 조선 백성들의 희생에 대한 추모 의식이 반영된 것이 아니라 박씨의 관대한 모습을 보여 주는 것이다. 「임장군전」에 제시된 용골대의 승전비 건립 역시 조선 백성들의 희생에 대한 추모 의식과는 관련이 없다. 이는 용골대가 자신의 전공을 널리 알리려는 의도를 담고 있다고 볼 수 있다.

① 계화와 박씨가 등장하여 청나라 군대를 제압하는 것은 병자호란에서 비참하게 패배했던 백성들의 소망이 반영된 것이라 볼 수 있다.

② 「임장군전」에서 서술자는 ‘그 망극함을 어찌 측량하리오.’라고 하여 슬픔을 토로하고 있다. 이는 패전한 나라의 백성이라는 연대감이 반영된 것이라 볼 수 있다.

③ (나)와 「임장군전」에서는 공통적으로 용골대가 부정적으로 그려져 있다. 이는 병자호란 당시의 패전의 고통이 반영된 것이라 할 수 있다.

⑤ (나)에서는 박씨와 계화의 승전으로 왕대비가 볼모로 잡혀 가지 않게 된다. 이는 실제 역사와는 다른 것으로, 패전의 상실감을 위로받고자 하는 백성들의 욕망이 반영된 것이라 볼 수 있다.

23. 외적 준거에 따른 이해	⑤

정답

용골대가 장졸들의 죽음을 탄식하는 내용은 다음과 같다. ‘이미 화찬을 받았으니 대공을 세웠거늘, 부질없이 조그만 계집을 시험하다가 공연히 장졸만 다 죽였으니, 어찌 분한치 않으리오.’ 이를 통해 보았을 때 용골대가 장졸들의 죽음의 책임을 폭력적인 방식으로 박씨에게 돌리려고 한다는 진술은 적절하지 않다. 용골대 자신에게 잘못이 있다고 하는 것으로 보아야 한다.

① 장안에 불길이 충천하고 장안 미색을 데리고 가는 것은 조선 백성들의 비극적인 상황을 드러내는 것이다.

② 조선 도원수가 용골대에게 복종하는 것은 관군의 무능함을 조명하는 것이다.

③ 박씨는 실존하지 않은 허구적 인물이다. 박씨가 오랑캐 군대를 제압하는 장면에서 패전의 고통이 위로받고 있다.

④ 박씨는 오랑캐가 침략한 것을 비난하면서 그들이 불의한 존재임을 드러내고 있다.

24. 외적 준거에 따른 감상	③

정답

(다)의 ‘굶주린 이리떼’는 이웃의 죽음조차 외면하는 냉혹한 존재임을 나타내는 것이 아니라 식량이 모자라 곡식에 달려드는 곤궁한 백성을 나타내는 것이다. 해당 어구가 나온 대목에서는 윤씨가 총에 맞기 전이므로 죽음을 외면한다는 선지는 성립하지 않는다.

① 윤씨는 ‘식량’을 얻으려다가 총에 맞아 죽게 된다. 이는 전장뿐만 아니라 후방에서까지도 생명의 위협이 있음을 나타내고 있다.

② ‘갈가마귀떼’는 ‘굶주린 이리떼’와 비슷한 의미로, 전쟁으로 인해 인간의 존엄성을 상실한 모습을 나타낸다.

④ ‘쌀자루’는 윤씨가 죽으면서까지 껴안고 있는 물건이다. 즉 전쟁이 무고한 인물에게 미친 전쟁의 상흔이라 볼 수 있다.

⑤ 지영은 윤씨를 업고 벼랑을 기어올라 집으로 돌아온다. 벼랑을 기어오르는 행위는 전쟁 속에서 생존을 위해 몸부림치는 인물의 처지를 보여 주는 것이라 할 수 있다.

25. 작품의 세부 내용 파악	③

정답

(다)에서 김씨 부인은 윤씨를 찾아 강변으로 나가려는 지영을 만류하지만 지영은 언덕길을 미끄러지는 듯 달려가 윤씨를 업고 집에 돌아온다.

① 용골대는 화살 공격이 실패하자 화공으로 피화당을 공격하였다.

② 정황상 박씨는 오랑캐군이 화친 언약을 받았다는 것을 알고 있었다.

④ 윤씨가 식량을 마련하기 위해 사람들을 따라 도착한 곳은 인도교가 아니라 한강 모래밭이었다.

⑤ 윤씨는 피란 갔던 것을 걱정하는 것이 아니라 피란 가지 않은 것을 걱정하고 있다.

26. 서술상 특징 파악	⑤

정답

(다)에서는 현재형 시제로 인물의 연속적인 행위를 제시하고 있다. 이를 통해 상황의 긴박감이 잘 드러난다.

① (다)에는 회상이 제시되지 않는다. 인물 간의 갈등 역시 확인할 수 없다.

② 인물의 성격 변화가 암시된 부분은 찾을 수 없다.

③ 인물의 경험이 관념적으로 서술된 부분을 찾을 수 없다. 사건의 원인을 분석하는 장면도 제시되지 않는다.

④ 대화에서는 과거로 돌아가려 하는 인물의 심리를 확인할 수 없다.

문학 … 현대 시/현대 극

[27～32] 작품 해제

(가) 김수영, 「구름의 파수병」

시인의 자기 성찰적 내용이 들어가 있는 김수영 시인의 시이다. 시인은 자신의 생활이 시와 반역되어 있다고 여기고 비참함을 느끼지만 다시 반역의 정신으로 살아가고자 한다.

(나) 이강백, 「느낌, 극락 같은」

불상의 제작을 둘러싸고 일어난 일을 그리고 있는 희곡이다. 부처의 모습을 중시하는 동연과 부처의 마음을 중시하는 서연 사이의 갈등이 중심을 이루고 있다. 그러면서 결국 형식과 내용이 균형을 이루어야 예술적 완성에 이르게 된다는 주제를 제시한다.

27. 작품 내용 이해	②

정답

(가)의 화자는 1연에서부터 이미 ‘시와는 반역된 생활’을 하고 있다고 스스로를 판단하고 있다. 또한 3연에서 ‘나의 그릇됨을 꾸짖어 주어도 좋다’라고 한 것을 보면 그릇됨을 친구가 일깨워 주는 것이 아니라 이미 화자 자신이 알고 있는 것이라 판단할 수 있다.

① 2연의 ‘나의 자식과 나의 아내와 / 그 주위에 놓인 잡스러운 물건들을 본다’를 통해 봤을 때 ‘주위’의 ‘물건들’까지 살펴보고 있음을 알 수 있다.

③ 4연의 ‘고생도 마음대로 할 수 없는 세상에서는 / 철 늦은 거미같이 존재 없이 살기도 어려운 일’을 통해 확인할 수 있다.

④ 6연의 ‘자기의 나체를 더듬어 보고 살펴볼 수 없는 시인처럼 비참한 사람이 또 어디 있을까’를 통해 확인할 수 있다.

⑤ 8연의 ‘시를 반역한 죄로’와 ‘그 구름의 파수병인 나’를 통해 확인할 수 있다.

28. 외적 준거에 따른 감상	②

정답

3연의 ‘나는 이미 정해진 물체만을 보기로 결심하고’는 생활에 몰두하려는 자아와 시를 새롭게 지향하려는 자아의 갈등이 해소됨을 나타낸 것이 아니다. 이는 생활에 몰두하려는 자아를 대변한 것이다. 갈등의 해소는 ‘구름의 파수병’이라 스스로를 생각하는 대목에서 엿볼 수 있다.

① 1연의 ‘내가 시와는 반역된 생활을 하고 있다’는 화자 자신이 느끼는 스스로의 모습을 나타낸다.

③ 시인은 생활에 몰두하려던 생각을 고쳐먹고 시를 새롭게 지향하고자 한다. 7연의 ‘어디로이든 가야 할’은 이러한 의지를 보여 준다.

④ 7연의 ‘반역의 정신’은 시를 새롭게 지향하려는 자아가 추구하는 것을 나타낸다.

⑤ 마지막 연의 ‘구름의 파수병’은 자아의 갈등이 끝나고 새를 새롭게 지향하려는 의식을 반영한 것이다.

29. 특정 대목의 기능 파악	①

정답

[A]에서는 ‘방 두 칸, 마루 한 칸, 말쑥한 부엌, 애처로운 처’를 나열하여 쑥스러운 화자의 정서가 촉발된 상황을 제시하고 있다.

② [B]에서는 ‘물, 얼굴, 구름, 하늘’ 등의 대상을 연쇄적으로 보여 주긴 하지만 이것이 인물의 혼란스러운 내면을 나타내는 것은 아니다.

③ [A]에서는 쑥스러움이 드러나고 [B]에서는 개울물 위에 비쳐 보이는 정경이 드러난다.

④ [A]에서 화자와 대상과의 연속성은 드러나지 않으며 [B]에서 인물의 단절감 역시 확인할 수 없다.

⑤ [A]와 [B]에서 대상의 속성을 반어적으로 표현하지는 않았다.

30. 희곡 지문의 역할 파악	②

정답

ⓑ에서 상복을 입고 있던 인물들이 밝은 색 옷으로 갈아입은 것은 장면의 전환을 나타낸다.

① ⓐ는 무대 장치가 이동되는 것은 맞으나 극 중 공간을 좌우로 분리시키는 것이 아니라 분리되어 있던 공간이 합쳐지는 것이다.

③ ⓒ에서는 조명이 개울물의 흐름을 나타낼 뿐 등장인물의 갈등 해소를 보여 주지는 않는다.

④ ⓓ는 무대 밖이 아니라 무대 안에서 피아노로 음향 효과를 내는 것이다.

⑤ ⓔ에서는 다급한 움직임이 제시되기 때문에 극적 긴장감을 완화시키는 것이 아니라 고조시키는 것이다.

31. 외적 준거에 따른 작품 감상	④

정답

(나)에서 ‘돌부처’를 만들며 가는 ‘길’은 ‘하늘’과 대비되는 공간이라 보기 어렵다. 또한 이 ‘길’은 서연의 예술관을 상징하는 공간이긴 하지만 이것이 조숭인에게 전수되는 공간은 아니다.

① (가)의 ‘집’은 ‘생활’을, ‘거리’는 ‘시’를 상징하는 공간이다. 이는 화자가 대비적으로 인식하고 있는 공간이다.

② (가)의 2연에서 화자는 먼 산정에 서 있는 마음으로 화자의 현실을 보고 있다. 즉 ‘먼 산정’은 화자가 자신의 현실을 응시하기 위해 상정한 공간이다.

③ (나)에서 동연과 서연은 작업장에서 서로의 예술관이 달라 말다툼을 벌인다.

⑤ (나)에 제시된 개울물 ‘저쪽’은 서연이 도달하게 되는 공간으로서 개울물 ‘이쪽’과 대비된다.

32. 등장인물의 이해	③

정답

조숭인의 “할아버지 목청은 왜 저렇게 커요?”라는 대사는 등장인물의 행동을 평하는 것은 맞으나 이를 통해 다른 인물들 간의 갈등을 유발하지는 않는다.

① 함이정의 “그런데 어느 날, 스승인 아버님이 ~ 두 제자들이 자릴 비우고 없었어.”라는 대사 이후에 극 중 사건은 현재에서 과거로 전환된다.

② 함묘진의 “동연아! 서연아! 어디 있느냐?”라는 대사 이후에 동연과 서연이 무대로 등장한다.

⑤ 서연은 형식보다 내용이 중요하다는 예술관을 가진 인물로 작품의 주제 의식을 대변하고 있다.

독서 … 과학

[33～36] 지문 해제

「반추위 동물의 반추위 내 미생물의 생장」

반추 동물이 탄수화물을 분해하는 과정에 대해 설명하고 있는 글이다. 섬유소를 에너지원으로서 이용 못하는 사람과 다르게 소, 양, 사슴과 같은 반추 동물은 섬유소와 비섬유소를 모두 에너지원으로 이용한다. 이와 같은 반추 동물의 위에서 일어나는 소화 활동을 반추위에 서식하는 대표적인 미생물들을 제시하면서 설명하고 있으며 나아가 특정 미생물의 과도한 생장이 반추 동물에게 끼치는 악영향을 짚어 본다.

33. 세부 내용의 파악	⑤

정답

2문단의 ‘F는 이 포도당을 자신의 세포 내에서 대사 과정을 거쳐 에너지원으로 이용하여 생존을 유지하고 개체 수를 늘림으로써 생장한다.’를 통해 ⑤를 확인할 수 있다.

① 1문단의 ‘사람은 풀이나 채소의 ~ 섬유소를 소장에서 이용하지 못한다.’를 통해 적절하지 않은 진술임을 확인할 수 있다.

② 1문단의 ‘반추 동물도 섬유소를 분해하는 효소를 합성하지 못하는 것은 마찬가지이지만’을 통해 적절하지 않은 진술임을 확인할 수 있다.

③ 2문단의 ‘반추 동물의 반추위에는 산소가 없는데, 이 환경에서 왕성하게 생장하는 반추위 미생물들은’을 통해 적절하지 않은 진술임을 확인할 수 있다.

④ 4문단의 ‘반추 동물이 짧은 시간에 과도한 양의 비섬유소를 섭취하면 ~ 반추위의 산성도가 높아진다.’를 통해 적절하지 않은 진술임을 확인할 수 있다.

34. 핵심 정보의 파악	④

정답

3문단의 ‘S는 자신의 세포 내의 산성도에 따라 세포 외부로 배출하는 대사산물이 달라진다.’를 보았을 때 ⓑ는 반추위의 산성도에 따라 다양한 대사산물을 배출함을 알 수 있다. 하지만 4문단의 ‘항상 젖산을 대사산물로 배출하는 락토바실러스 루미니스(L)’를 보았을 때 ⓒ는 반추위의 산성도에 상관 없이 젖산만을 대사산물로 배출함을 알 수 있다.

① 4문단의 ‘F를 비롯한 섬유소 분해 미생물들은 ~ pH가 5.8 이하로 떨어지면 에너지가 소진되어 생장을 멈추고 사멸하는 단계로 접어든다.’와 ‘S도 자신의 세포 외부의 pH가 그 이하로 더 떨어지면 생장을 멈추고 사멸하는 단계로 접어들고’를 통해 ⓐ와 ⓑ 모두 pH가 5.0 이하가 되는 급성 반추위 산성증에 걸린 반추 동물의 반추위에서 생장하지 못함을 알 수 있다.

② 2문단의 ‘반추위에서 미생물들이 생성한 아세트산은 ~ 체지방을 합성하는 데에도 쓰인다.’를 보았을 때 ⓐ와 ⓑ는 공통적으로 체지방을 합성하는 물질인 아세트산을 생성할 수 있음을 알 수 있다.

③ 4문단의 ‘F를 비롯한 섬유소 분해 미생물들은 ~ 항상성을 유지하기 위해 에너지를 사용하므로 생장이 감소한다.’와 ‘L은 상대적으로 산성에 견디는 정도가 강해 ~ 자신의 에너지를 세포 내부의 pH를 유지하는 데 거의 사용하지 않고 생장을 지속하는 데 사용한다.’를 보았을 때 반추위의 pH가 6.0일 때 ⓐ가 ⓒ보다 산성도를 유지하는 데 더 에너지를 쓸 것임을 알 수 있다.

⑤ 반추위에서 녹말의 양과 ⓑ의 생장이 증가한다는 것은 곧 반추위의 산성도가 높아진 상태이다. 산성도가 높을수록 ⓐ의 생장은 감소하고 ⓒ의 생장은 증기하게 된다.

35. 핵심 내용의 파악	①

정답

2문단의 ‘F는 이 포도당을 자신의 세포 내에서 대사 과정을 거쳐 에너지원으로 이용’과 3문단의 ‘이 미생물은 ~ 이 포도당을 자신의 세포 내에서 대사 과정을 통해 자신에게 필요한 에너지원으로 이용’을 보았을 때 ㉮에는 ‘반추위 미생물의 에너지원이 되고’가 들어가는 것이 적절하다. 또한 2문단의 ‘반추위에서 미생물들이 생성한 아세트산은 ~ 생존에 필요한 에너지를 생성’과 3문단의 ‘젖산은 반추 동물의 세포로 직접 흡수되어 반추 동물에게 필요한 에너지를 생성’을 보았을 때 ㉯에는 ‘반추위 미생물이 대사 과정을 통해 생성한 대사산물’이 들어가는 것이 적절하다.

②, ⑤ 반추위 미생물이 대사 과정을 통해 생성한 포도당은 미생물들의 에너지원으로 이용된다. 반추 동물의 에너지원으로 이용되는 것은 아니다.

③, ④, ⑤ 섬유소와 비섬유소는 반추위에서 포도당으로 합성되는 것이 아니라 포도당으로 분해되는 것이다.

36. 핵심 정보의 파악	③

정답

숙신산은 반추위의 산성도에 따라 배출량에 차이가 있는지 언급되지 않았다. 또한 3문단의 ‘산성도가 높아져 pH가 6.0 이하로 떨어지거나 녹말의 양이 충분하여 생장 속도가 빠를 때는 젖산이 대사산물로 배출된다.’를 보았을 때 젖산은 중성일 때보다 산성일 때 더 많이 배출됨을 알 수 있다.

① 2문단의 ‘숙신산은 프로피온산을 대사산물로 생성하는 ~ 포도당을 합성하는 대사 과정에서 주요 재료로 이용된다.’를 통해 확인할 수 있다.

② 3문단의 ‘반추위에서 젖산은 반추 동물의 세포로 직접 흡수되어 반추 동물에게 필요한 에너지를 생성하는 데 이용’을 통해 확인할 수 있다.

④ 2문단의 ‘이런 대사 과정에서 아세트산, 숙신산 등이 대사산물로 발생’과 3문단의 ‘생장 속도가 빠를 때는 젖산이 대사산물로 배출’을 통해 확인할 수 있다.

⑤ 2문단의 ‘숙신산은 프로피온산을 대사산물로 생성하는 다른 미생물의 에너지원으로 빠르게 소진된다.’와 3문단의 ‘젖산은 반추 동물의 세포로 직접 흡수되어 ~ 프로피온산을 대사산물로 배출하는 다른 미생물의 에너지원으로 이용된다.’를 통해 확인할 수 있다.

독서 … 사회

[37～42] 지문 해제

「보험의 경제학적 원리와 현행 우리 상법에서 규정하고 있는 고지 의무」

보험의 경제학적 원리와 고지 의무에 대해 다루고 있는 글이다. 보험은 같은 위험을 보유한 다수가 위험 공동체를 형성하여 보험료를 납부하고 보험 사고가 발생하면 보험금을 지급받는 제도로, 공정한 보험에서는 구성원이 납부하는 보험료와 지급받을 보험금 총액이 일치해야 한다. 하지만 정보의 비대칭성 때문에 자신의 위험 정도에 상응하는 보험료보다 더 높은 보험료를 납부하는 사람이 생기는데 이러한 비대칭성을 해결하기 위해 우리 상법에서는 고지 의무를 제도화하였다.

37. 글의 논지 파악	③

정답

이 글은 1문단에서 보험의 개념을 설명한 후에 2문단에서 공정한 보험의 경제학적 원리를 설명하고 있다. 3문단에서는 정보의 비대칭성으로 인한 문제점이 제시되고 4~6문단에서는 이러한 비대칭성을 해결하는 수단으로서의 고지 의무에 대해 제시하고 있다. 따라서 이 글은 공정한 보험의 경제학적 원리와 보험의 목적을 실현하는 데 기여하는 법적 의무를 살피고 있다고 할 수 있다.

① 법률 규정의 실효성은 다루고 있지 않다.

② 보험사의 보험 상품 판매 전략은 다루고 있지 않다.

④ 보험금 지급과 관련된 분쟁은 다루고 있지 않다.

⑤ 보험 상품 거래에 부정적으로 작용하는 법률 조항의 문제점은 다루고 있지 않다.

38. 세부 내용의 파악	④

정답

4문단의 ‘여기서 ‘중요한 사항’은 보험사가 보험 가입자의 청약에 대한 승낙을 결정하거나 차등적인 보험료를 책정하는 근거가 된다.’를 봤을 때 보험사는 보험 가입자가 알린 ‘중요한 사항’을 근거로 보험 가입을 거절할 수 있음을 확인할 수 있다.

39. 구체적 상황에 적용	⑤

정답

<보기>에 따르면 위험 공동체 A와 B는 모두 공정한 보험이 항상 적용된다고 하였다. A의 사고 발생 확률은 0.1이고 B는 그 두 배인 0.2이므로 보험료율 역시 B가 A의 두 배가 되어야 한다. 보험료가 서로 같다면 A의 보험금이 B의 두 배가 되어야 한다. 보험금의 대한 기댓값은 사고 발생 확률과 보험금을 곱한 값이기 때문에 결국 A와 B가 같음을 알 수 있다.

① A에는 공정한 보험이 적용된다고 하였으므로 보험료를 두 배로 높이면 보험금 역시 두 배로 높아져야 한다. 따라서 보험금에 대한 기댓값(사고 발생 확률*보험금) 역시 두 배로 늘어난다.

② B에는 공정한 보험이 적용된다고 하였으므로 보험금을 두 배로 높이면 보험료 역시 두 배로 높아져야 한다.

③ 공정한 보험에서는 보험료율과 사고 발생 확률이 같아야 한다. A와 B의 사고 발생 확률에는 차이가 있기 때문에 A와 B의 보험료율 역시 차이가 있다.

④ A와 B는 공정한 보험이 적용된다고 하였으므로 A와 B의 보험금이 서로 같다면 사고 발생 확률이 2배 높은 B의 보험료가 A에서의 보험료보다 두 배 많아야 한다.

40. 세부 내용의 파악	①

정답

5문단의 ‘보험 가입자가 고지 의무를 위반했을 때에는 보험사가 해지권만 행사할 수 있다.’를 봤을 때 고지 의무를 위반한 보험 가입자가 보험사에 손해 배상을 해야 하는 것은 아님을 알 수 있다.

② 4문단의 ‘‘중요한 사항’은 보험사가 보험 가입자의 청약에 대한 승낙을 결정하거나 차등적인 보험료를 책정하는 근거가 된다.’를 통해 확인할 수 있다.

③, ④ 3문단과 4문단의 ‘이러한 문제는 정보의 비대칭성에서 비롯되는데 ~ 보험사는 보험 가입자의 감춰진 특성을 파악할 수 있는 수단이 필요하다. / 우리 상법에 규정되어 있는 고지 의무는 이러한 수단이 법적으로 구현된 제도이다.’를 통해 확인할 수 있다.

⑤ 4문단의 ‘고지 의무는 결과적으로 다수의 사람들이 자신의 위험 정도에 상응하는 보험료보다 더 높은 보험료를 납부해야 하거나, 이를 이유로 아예 보험에 가입할 동기를 상실하게 되는 것을 방지한다.’를 통해 확인할 수 있다.

41. 구체적 상황에 적용	④

정답

5문단의 ‘고지해야 할 ‘중요한 사항’ 중 고지 의무 위반에 해당되는 사항이 보험 사고와 인과 관계가 없을 때에는 보험사는 보험금을 지급할 책임이 있다.’를 보았을 때 B가 고지하지 않은 중요한 사항이 보험 사고와 인과 관계가 없을 경우 A는 보험금을 지급할 책임이 있으므로 보험금을 돌려받을 수 없음을 확인할 수 있다.

① 5문단의 ‘해지를 하면 보험사는 보험금을 지급할 책임이 없게 되며, 이미 보험금을 지급했다면 그에 대한 반환을 청구할 수 있다.’와 ‘계약 당시에 보험사가 고지 의무 위반에 대한 사실을 알았거나 중대한 과실로 인해 알지 못한 경우에는 보험 가입자가 고지 의무를 위반했어도 보험사의 해지권은 배제된다.’를 보았을 때 A에게 중대한 과실이 있었다면 계약을 해지하지 못하고 보험금도 돌려받지 못함을 알 수 있다.

② 5문단의 ‘보험 가입자가 고의나 중대한 과실로 ‘중요한 사항’을 보험사에 알리지 않거나 사실과 다르게 알리면 고지 의무를 위반하게 된다. 이러한 경우에 우리 상법은 보험사에 계약 해지권을 부여한다.’를 통해 A에게 중대한 과실이 없으면 계약을 해지할 수 있음을 알 수 있다.

③ 5문단의 ‘계약 당시에 보험사가 고지 의무 위반에 대한 사실을 알았거나 중대한 과실로 인해 알지 못한 경우에는 보험 가입자가 고지 의무를 위반했어도 보험사의 해지권은 배제된다.’를 통해 A에게 중대한 과실이 있었다면 보험금을 돌려받을 수 없음을 알 수 있다.

⑤ 5문단의 ‘보험 계약 체결 전 보험 가입자가 고의나 중대한 과실로 ‘중요한 사항’을 보험사에 알리지 않거나 사실과 다르게 알리면 고지 의무를 위반하게 된다.’를 통해 B가 보험 사고 발생 후 A에게 고지 의무 위반 사실을 알렸다고 하더라도 고지 의무는 위반한 것임을 확인할 수 있다.

42. 어휘의 문맥적 의미 파악과 적용	①

정답

ⓐ는 ‘앞으로 일어날지도 모르는 어떠한 일에 대응하기 위하여 미리 준비함. 또는 그런 준비.’의 의미로 사용되었다. 하지만 ①에서는 ‘두 가지의 차이를 밝히기 위하여 서로 맞대어 비교함. 또는 그런 비교.’의 의미로 사용되었으므로 같은 의미로 사용되지 않았음을 알 수 있다.

② ⓑ의 ‘어떤 대상의 내용이나 본질을 확실하게 이해하여 앎.’의 의미로 사용되었으므로 적절하다.

③ ⓒ의 ‘물건값, 봉급, 요금 따위를 올림.’의 의미로 사용되었으므로 적절하다.

④ ⓓ의 ‘받아들이지 아니하고 물리쳐 제외함.’의 의미로 사용되었으므로 적절하다.

⑤ ⓔ의 ‘잘못이나 책임을 다른 사람에게 넘겨씌움.’의 의미로 사용되었으므로 적절하다.

문학 … 고전 시가

[43～45] 작품 해제

홍순학, 「연행가」

조선 말기에 홍순학이 왕비 책봉을 위한 사신 일행의 서장관으로 다녀온 후에 지은 기행가사이다. 당시의 청나라 문물이 잘 드러나 있는 작품으로 평가받고 있다. 제시된 부분의 내용은 사신 일행이 황궁의 행사에 참여하여 잔치를 마친 후 조선으로 귀국할 때의 감회를 노래하고 있다.

43. 표현상 특징 파악	③

정답

이 작품은 객지(청나라)에서 접한 낯선 풍물 및 경험에 대한 정서를 드러내고, 이어 조선으로 회환할 때의 심정을 서술하고 있다.

① 자연의 경이로운 풍광은 언급되지 않았다.

② ‘당연’, ‘먹’, ‘시전지’ 등이 나열되긴 하였으나 입신양명에 대한 화자의 관심과는 상관이 없다.

④ 황궁의 행사에 참여하긴 하였으나 행사에 참여한 다양한 사람들의 외양과 감정을 표현하지는 않았다.

⑤ ‘곡식 추수가 한창’이라는 표현에서 구체적인 시간을 알 수 있긴 하지만 아직 귀국까지의 여정이 마무리된 것은 아니다.

44. 구절의 의미 이해	⑤

정답

㉤에서는 ‘추수가 한창’이라고 표현하여 계절감을 드러내고 있으며 추수하는 것이 ‘올 적에 심은 곡식’이라고 하여 시간의 경과를 보여 주고 있다.

① ㉠에서는 ‘울어 소리하며’라는 청각적 이미지가 사용되긴 하였으나 이는 대상이 지닌 슬픔과는 관련이 없다.

② ㉡에서는 ‘이편저편’이라는 지식적 표현이 사용되긴 하였으나 상대와의 친밀감을 드러내고 있는 것은 아니다.

③ ㉢에서는 음성 상징어가 사용되지 않았으며 이동을 앞둔 여유로운 분위기 역시 드러나지 않는다. 귀국을 위해 바쁘게 짐을 싸고 있는 대목이다.

④ ㉣에서는 새로운 계책을 마련한 기쁨을 드러낸 것이 아니다.

45. 감상의 적절성 판단	①

정답

[A]의 ‘간담을 상응하여’는 서로 마음을 터놓는다는 표현이므로 상대방에 대한 경계심을 드러내는 것이 아니다. [B]의 ‘뜰에 내려 북향하여’는 황제에게 감사를 표현하는 것으로 상대방에 대한 거부감과는 거리가 멀다.

② [A]의 ‘거기 사람 처음 인사 차 한 그릇 갖다 준다’를 통해 인사로 차를 대접받고 있음을 알 수 있고, [B]의 ‘황상이 상을 주사 예부상서 거행한다’를 통해 예부상서를 통해 황상의 상을 하사받고 있음을 알 수 있다.

③ [A]에서는 ‘필담’으로 정곡을 상통하고 있으며 [B]에서는 ‘구고두’로 황제에게 감사를 표하고 있다.

④ [A]에서는 필담으로 ‘글귀 절로 오락가락’하여 말 한마디 못 해 보던 상황이 해소되고 있고 [B]에서는 한 상을 받았으나 ‘비위가 뒤집혀서’ 먹지 못하는 난감한 상황을 드러내고 있다.

⑤ [A]에서는 필담하기 이전에 대화가 이루어지지 않는 상황이 제시되었고 [B]에서는 여러 음식이 차려진 상황이 제시되었다.