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2013학년도 6월 고2 전국연합학력평가 정답 및 해설

국어 A형 정답

1	③	2	④	3	②	4	④	5	②
6	⑤	7	⑤	8	⑤	9	⑤	10	⑤
11	①	12	②	13	④	14	④	15	⑤
16	③	17	①	18	②	19	①	20	⑤
21	②	22	①	23	③	24	③	25	④
26	③	27	④	28	③	29	①	30	②
31	②	32	④	33	②	34	②	35	①
36	①	37	④	38	⑤	39	③	40	⑤
41	⑤	42	①	43	③	44	③	45	①

해 설

1. [출제의도] 담화 유형과 화제 특성 및 상황에 맞게 내용을 생성한다.

대화 상황에 적절한 내용을 구성하고, 아울러 비언어적 표현까지 구사할 수 있어야 올바른 말하기라 할 수 있다. 문제의 상황은 텔레비전을 통해 자신의 의견을 발표하는 것이다. 발표 내용을 보면 생활복의 단점은 언급하고 있지 않으므로 생활복의 단점을 언급한다는 메모는 발표 내용과 일치하지 않는다.

[오답풀이] ① 셔츠의 보이는 부분만을 다림질했던 경험을 언급하여 청자와 공감대를 형성하려 하고 있다. ⑤ 상대방이 앞에 있는 듯 묻고 대답을 듣는 듯 멈추었다 발화를 이어가는 것에서 비언어적 표현을 떠올릴 수 있다.

2. [출제의도] 다양한 화제를 수집ㆍ탐구하고 참여자의 특성을 고려한다.

발표 후 다양한 학생들이 나름의 상황 속에서 각기 다른 반응을 보이고 있다. 따라서 찬반 토론회를 준비하는 발표자는 청자의 다양한 상황을 고려하여 화제를 적절히 준비해야 한다. 교복을 입어야 한다고 주장하는 학생에게, 교복이 사복으로도 손색이 없다고 강조하는 것은, 교복의 기능만을 언급하는 것이어서 충분한 대답이 될 수 없다.

[오답풀이] ① 3학년은 교복이 작아져서 찬성을 하고 있고, 1학년은 교복을 새로 산 지 얼마 되지 않아 부담을 느끼고 있다. 서로의 상황이 달라 견해 차가 생겼다. ② 생활복을 채택한 다른 학교에 대해 언급한 학생(모범생)을 고려하면 주변 학교의 반응을 제시하는 것이 적절하다.

3. [출제의도] 의사소통을 위한 화법을 이해한다.

제시문은 석기와 주석의 대화이다. 주석은 석기에게 스마트폰을 살 때, 광고에만 의존하지 말고 제품의 성능이나 가격 등도 따져 볼 것을 조언하고 있다. 또한 스마트폰 성능을 비교해 놓은 사이트들도 참고할 것을 권유하고 있다. 하지만 석기는 이런 주석의 말을 가볍게 대하며 진지하게 듣지 않고 있다. 따라서 이런 태도를 보이는 석기에게, 상대의 충고를 성의 있게 들으라는 말을 해 줄 수 있다.

4. [출제의도] 화법의 요소나 기능을 이해한다.

선수가 은퇴 후 역도 꿈나무들을 육성하는 일을 할 계획이라고 말한 것에 대해, 진행자는 김 선수의 성격이 얼마나 꼼꼼한지를 알겠다고 말한다. 이것은 김 선수의 말을 통해 그 사람의 성격이 어떤지를 알 수 있다는 얘기지, 사회에 대한 인식이 어떤지를 알 수 있다는 얘기가 아니다.

5. [출제의도] 담화 참여자가 역할을 어떻게 수행했는지를 파악한다.

인터뷰를 진행하는 진행자가 진행자로서의 역할을 제대로 수행했는지를 평가해 보라는 물음이다. 진행자는 ‘인터뷰가 처음이라면서요?’나 ‘제가 앞자리에서 손수건 건넨 거 기억하시죠?’와 같이 선수 직업과 관련되지 않은 것도 질문함으로써, B의 조건을 위배하고 있다.

[오답풀이] ① ‘제가 앞자리에서 손수건 건넨 거 기억하시죠?’에서 확인할 수 있다. ③ ‘한번 해 보세요. 분명 효과가 있을 겁니다.’에서 확인할 수 있다. ④ ‘김 선수가 선수 시절에 보여 준 열정과 능력이라면 그 일도 분명히 잘하실 겁니다.’에서 확인할 수 있다. ⑤ ‘이제 은퇴를 하셨으니 앞으로의 계획에 대해서 많은 분들이 궁금해 하실 것 같습니다.’에서 확인할 수 있다.

6. [출제의도] 작문 상황에 맞게 글의 내용을 구상한다.

제시된 조건을 모두 반영한 것은 ⑤이다. ‘얼룩말의 연결된 무늬를 보고 맹수가 공격하지 못한다.’는 정보를 활용하고 있다. 또한 ‘축구부원들’이라는 예상 독자를 분명하게 제시하고 있으며, 제시된 설명문을  논설문으로 바꾸어 쓰려 하고 있으므로 글의 목적을 달리 했다고 할 수 있다.

[오답풀이] ① 제시된 정보를 활용하지 못했으며, 예상 독자를 분명하게 제시하지 못했다. 또한 글의 목적을 달리하지 못했다. ② 제시된 정보를 활용하지 못했다. 그러나 ‘친구들’이라는 예상 독자를 분명하게 제시했으며, 권유하는 글을 쓴다고 했으므로 글의 목적을 달리했다. ③ 제시된 정보를 활용하였으며, 깨달음을 전하는 글로 쓴다고 했으므로 글의 목적을 달리했다. 그러나 예상 독자를 분명하게 제시하지 못했다.

7. [출제의도] 적절하게 글쓰기 계획을 세운다.

민수는 환경 문제 해결을 위해서는 개인의 실천의지가 중요하다고 말하고 있다. ⑤의 환경 오염 물질에 대한 과학적 연구 결과를 활용한다는 내용은 이와 무관하므로 민수의 의견을 명료화하기에 부적절하다.

[오답풀이] ② 민수는 개인의 실천의지를 강조하고 있고 재희는 제도적 개선을 말하고 있으므로 둘을 포괄한다는 내용은 유의점1에 해당하여 적절하다. ④ 재희의 의견 중 선진국처럼 강력한 제도나 정책을 마련해야 한다는 내용과 연결되는 자료이고 유의점2에 부합하므로 적절하다.

8. [출제의도] 조건에 맞게 표현한다.

⑤는 환경문제를 해결해야 한다는 민수와 재희의 의견을 담고 있을 뿐만 아니라 이들 각각이 지적하고 있는 태도의 변화, 제도의 변화에 대해 다루고 있다. 또, 은유법을 사용해야 한다는 조건에 맞게 ‘열쇠’라는 표현을 쓰고 있다.

[오답풀이] ① 재희의 의견만을 담고 있고 은유법이 사용되지 않았다. ② 민수와 재희의 의견이 모두 나타났으나 은유법이 사용되지 않았다. ③ ‘출발’이라는 은유법을 사용했으나 재희의 의견이 담겨있지 않다. ④ ‘빛과 그림자’라는 은유적 표현을 썼지만 두 사람의 의견과 무관하다.

9. [출제의도] 적절한 글쓰기 전략을 구사한다.

주어진 글쓰기 과제는 그림에 대한 감상문 쓰기이다. 이에 대한 ‘과제 수행 기록’에 따르면, 그림에서 받은 인상적인 부분들로 나누어 글을 쓰겠다는 전략이 밝혀져 있다. 따라서 ⑤가 가장 적절하다.

[오답풀이] ① 특정 과제가 주어져 있으므로 ‘다양한 주제를 포함’하는 것은 적절하지 않다. ③ 다른 작품과 비교하겠다는 내용은 언급되어 있지 않다.

10. [출제의도] 문맥을 고려하여 표현을 바르게 수정한다.

문맥상 ㉤ ‘그렇기 때문에’는 앞의 내용과 뒤의 내용을 적절하게 연결해 주지 못하고 있다. ‘이처럼’ 등을 쓰는 것이 문장의 흐름을 고려한 고쳐 쓰기 방법이다.

[오답풀이] ① ‘과제 수행 기록’에 따르면 ‘농촌 생활 모습에 대한 감상’을 쓰는 것이 글의 목적이라 했으므로, 주제에서 벗어난 문장임을 알 수 있다. ④ ‘에’는 앞말이 처소의 부사어임을 나타내는 격 조사, ‘에서’는 앞말이 출발점의 뜻을 갖는 부사어임을 나타내는 격 조사이므로, ‘에’가 더 적절하다.

11. [출제의도] 음운 변동 현상 중 첨가를 이해한다.

‘한여름’은 [한녀름]으로 발음된다. ‘여’의 ‘ㅇ’은 첫소리로 올 때 소릿값이 없으므로 음운으로 볼 수 없다. 그런데 발음을 하면 [녀]가 되므로 음운인 ‘ㄴ’이 추가되었다는 것을 확인할 수 있다.

[오답풀이] ② ‘막히면’의 [마키면]은 ‘ㄱ’과 ‘ㅎ’이 합쳐져서 ‘ㅋ’이 되었으므로 ‘축약’에 해당한다. ③ ‘물난리’의 [물랄리]는 두 개의 ‘ㄴ’이 모두 ‘ㄹ’로 바뀌었으므로 ‘교체’에 해당한다. ④ ‘벚나무’의 [번나무]는 ‘ㅈ’이 ‘ㄴ’으로 바뀌었으므로 ‘교체’에 해당한다. ⑤ ‘넣어서’의 [너어서]는 원래 있던 음운인 ‘ㅎ’이 사라졌으므로 탈락에 해당한다.

12. [출제의도] 사례를 통해 부사어의 특징을 이해한다.

㉡ ‘친구처럼’과 ㉣ ‘점점’을 문장 내의 위치를 바꾸어 ‘보름달은 친구처럼 친한 다정하다.’, ‘밝은 점점 보름달이 다가온다.’로 쓰게 되면 부자연스러운 문장이 된다. 따라서 부사어는 문장 내에서 위치를 마음대로 옮길 수 없다.

[오답풀이] ① ‘정말’은 형용사 ‘아름답다’를, ‘점점’은 동사 ‘다가오다’를 수식한다. ③ ‘대체’는 생략을 해도 문장이 자연스럽지만 ‘친구에게’는 생략이 되면 ‘보여주다’의 대상이 없어지므로 부자연스럽다. 따라서 생략할 수 없다. ④ ‘대체’는 문장 전체를 수식한다. 반면에 ‘꼭’은 서술어인 ‘보여 주고 싶다’만 수식한다. ⑤ ‘친구에게’와 ‘꼭’은 모두 부사어이다.

13. [출제의도] 단어의 의미 관계를 이해한다.

‘빠지다2’ ㉠은 ‘곤란한 처지에 놓이다.’이고, ㉡은 ‘잠이나 혼수상태에 들게 되다.’이므로 ‘빠지다2’는 ‘~한 상황에 놓이다’, ‘~게 되다’의 의미를 지니고 있음을 알 수 있다. ‘없다’의 의미는 ‘빠지다1’의 의미에 가깝다고 볼 수 있다.

[오답풀이] ① ‘빠지다1’과 ‘빠지다2’는 소리는 같지만 의미가 다르다. ② ‘빠지다1’ 의 의미는 ‘때, 빛깔 따위가 씻기거나 없어지다.’이므로 ‘묻었거나 붙어 있던 것이 닦이거나 씻겨 없어지다.’의 ‘지다’와 그 의미가 유사하다. ⑤ ‘빠지다2’ ㉡은 ‘잠이 들다’는 의미이므로 반의어로 ‘깨다’가 가능하다.

14. [출제의도] 사동 표현의 의미와 용법에 대해 탐구한다.

ㄴ의 주동문 ‘그가 집에 가다’에서 ‘집에 가’는 동작의 주체는 ‘그’이며, 이 문장의 사동문인 ‘(영희가) 그를 집에 가게 하다’에서도 ‘집에 가’는 동작의 주체는 ‘그’이므로 동작의 주체는 동일하다.

[오답풀이] ① ㄱ ~ ㄷ의 주동문을 사동문으로 바꾸면 ㄱ에서는 ‘철수’, ㄴ에서는 ‘영희’, ㄷ에서는 ‘어머니’라는 새로운 주어가 필요하다. ② ㄱ에서 주동문의 주어는 사동문에서 부사어로, ㄴ과 ㄷ에서 주동문의 주어는 사동문에서 목적어로 바뀌었다. ③ ‘먹다’에 ‘-시키다’를 붙인 형태인 ‘먹게 시키다’는 성립할 수 없다. ⑤ ‘가다’에 사동 접사를 붙인 형태는 성립할 수 없다.

15. [출제의도] 합성어를 형성하는 각 어근의 의미 변화를 파악한다.

‘구멍가게’는 ‘뚫거나 파낸 자리’를 나타내는 ‘구멍’과 ‘가게’가 합해져서 ‘조그맣게 차린 가게’라는 의미가 되므로 ‘가게’의 의미만 유지되는 합성어이다.

[오답풀이] ① ‘덮밥’은 ‘물건 따위로 씌우다’라는 의미의 ‘덮다’와 ‘밥’이라는 의미를 그대로 유지하고 있다. ② ‘늦봄’도 ‘정해진 때보다 지나다’라는 의미의 ‘늦다’와 ‘봄’이라는 의미를 그대로 유지하고 있다. ③ ‘돌다리’도 ‘흙 따위가 굳어서 된 광물질의 덩어리’를 나타내는 ‘돌’과 ‘물을 건너거나 다른 편으로 건너다닐 수 있도록 만든 시설물’을 나타내는 ‘다리’라는 의미를 그대로 유지하고 있다. ④ ‘안개비’도 ‘지표면 가까이에 아주 작은 물방울이 떠 있는 현상’인 ‘안개’와 ‘비’의 의미를 그대로 유지하고 있다.

[16 ~ 18] (인문) 현성용 외, □ 현대 심리학 이해 □

조작적 조건화의 원리인 강화와 처벌에 대해 설명하고 있다. 강화가 외부 자극을 통해 어떤 행동의 발생 가능성을 증가시키는 사건이라면, 처벌은 외부 자극을 통해 행동의 발생 가능성을 감소키는 사건이다.

16. [출제의도] 세부 정보를 정확하게 파악한다.

3문단에 강화물은 강화를 유도하는 자극을 가리키며 상황에 따라 변할 수 있다고 나와 있다.

[오답풀이] ① 첫 문단에 조작적 조건화의 원리로 강화와 처벌을 들고 있고 마지막 문단에 강화와 처벌은 외적 자극을 통해 반응자의 행동을 변화시킨다고 했다. ② 2문단에 강화는 반응자의 행동이 미래에도 반복해서 나타날 가능성을 높인다고 했다. ④ 4, 5문단에 나타난 처벌의 사례를 보면 처벌은 반응자의 부정적 행동을 감소시키고 있다. ⑤ 마지막 문단에 처벌은 강화와 결합해서 사용하면 더 효과가 있다고 했다.

17. [출제의도] 글의 주요 개념을 구체적 사례에 적용한다.

ㄱ. 기업의 사회 공헌 사업은 바람직한 행동이며, 기업의 입장에서 세금은 싫어하는 것이다. 따라서 정부가 기업이 싫어하는 세금을 줄여 줌으로써 기업의 사회 공헌 사업의 증가를 유도해 내었기 때문에 ‘부적 강화’로 볼 수 있다. ㄴ. 쓰레기를 함부로 버리는 것은 바람직하지 못한 행동이며 쓰레기를 버린 사람의 신원 공개는 사람들이 싫어하는 것이다. 따라서 사람들이 싫어하는 신원 공개를 통해 무단으로 쓰레기를 버리는 행위를 감소시켰기 때문에 ‘정적 처벌’로 볼 수 있다.

18. [출제의도] 글의 내용을 비판적으로 이해한다.

조작적 조건화의 기본 원리인 강화와 처벌은 사람에게 외적 자극을 주어 그 행동을 변화시키려는 것이다. 즉 외적 자극 없이 사람이 스스로 판단하여 바람직한 행동을 하거나 또는 바람직하지 않은 행동을 자제하는 것에 대해 고려하지 않은 것이다. 이는 인간의 자율적 의지를 간과한 것으로 볼 수 있기 때문에 이를 통해 조작적 조건화를 비판할 수 있다.

[오답풀이] ③ 조작적 조건화는 인간의 물질적 욕망을 강화물로 사용하기도 했지만 그 목적은 물질적 욕망의 추구가 아닌, 행동의 변화에 있다. ④ 조작적 조건화는 강화물을 이용해 반응자의 행동을 변화시키는 것이 인간이 만든 강화물은 결코 무시의 대상이 아니다.

[19 ~ 21] (기술) 대학 교양물리, ｢ 스털링 엔진 ｣

기존의 내연 기관과는 다른 스털링 엔진의 구조와 원리를 소개하는 글이다. 기존 엔진의 단점들을 극복할 수 있는 기관이 스털링 엔진이다. 스털링 엔진은 온도에 따라 기체가 팽창ㆍ수축한다는 원리를 이용한다.

19. [출제의도] 각 단락에 제시된 내용을 올바르게 파악한다.

스털링 엔진의 구조와 원리가 이 글의 핵심이다. 이와 함께 언제 누가 발명하였는지와 활용 분야를 소개하고 있다.

[오답풀이] ① 스털링 엔진의 종류는 소개하고 있지 않다.

20. [출제의도] 글을 통해 작동 원리를 이해한다.

스털링 엔진의 작동 과정을 이해하였는지를 묻고 있다. 이 글은 스털링 엔진의 동작을 크게 4단계로 구분해 설명하고 있는데 기체의 팽창과 수축에 따라 피스톤이 이동하고 피스톤의 움직임에 따라 플라이휠이 돌아가는 과정을 그림과 함께 설명한다. 파워 피스톤 쪽에 모인 기체는 저열원에 의해 냉각되며 이때 파워피스톤은 기체의 냉각 수축에 따라 아래로 내려간다.

[오답풀이] ③ 1 ~ 4의 과정을 거치면 각각의 피스톤은 한 번을 왕복하고 플라이휠은 한 바퀴를 돈다. ④ 과정1에서 파워 피스톤은 아래쪽에 있고, 디스플레이서 피스톤은 왼쪽으로 밀릴 수밖에 없다.

21. [출제의도] 동작 원리를 통해 기체의 성질을 추론한다.

기체가 열을 받거나 빼앗기면 부피가 팽창하거나 축소한다는 원리를 이용하는 엔진이 스털링 엔진이다. 따라서 온도에 따른 부피의 변화가 크게 일어날수록 스털링 엔진은 효율적으로 작동할 수 있다.

[오답풀이] ① 높은 온도에서 움직임이 활발하지 않으면 파워 피스톤을 밀어낼 수 없다. ④ 저열원에 의해 냉각되었을 때는 많이 수축될수록 효율적이다. ⑤ 가열과 냉각이 쉬울수록 효율은 좋아질 것이다.

[22 ~ 24] (사회) 임영호, ｢ 의제설정과 역의제설정 ｣

이 글은 최근 SNS의 등장으로 일반 시민들로부터 여론이 형성되어 전통적인 언론이 이를 의제화하도록 하는 ‘역의제설정’ 현상이 나타나게 되었다는 것이 주요 내용이다. 과거에는 전통적 언론이 사회적인 문제에 대해 여론을 형성하는 ‘의제설정’ 기능을 가지고 있었으나, 최근에는 일반 시민들이 SNS를 통해 전통적 언론에서 다루지 않은 내용까지도 여론을 형성해서 전통적 언론에 영향을 끼칠 수 있게 되었다. 이는 긍정적인 측면도 있지만, 이용 여부에 따라 부정적인 상황이 발생할 수 있으므로 SNS 이용자들이 정보를 수용, 전달할 때 신중한 태도를 지녀야 함을 강조하고 있다.

22. [출제의도] 글의 중심 내용을 요약하여 제목으로 표현한다.

이 글의 표제가 되는 중심 내용은 SNS에 의해 일반 시민들의 여론 형성이 가능해졌다는 것이며, 이를 전통적 언론에서 의제화하여 보도하는 ‘역의제설정’ 현상의 긍정적, 부정적 측면 및 SNS 이용자가 갖춰야 할 태도에 대해서 소개하고 있다.

[오답풀이] ② 전통적 언론의 한계는 3문단, SNS의 부정적 측면은 4문단에서만 언급하고 있다. ③ 전통적 언론에서 SNS의 등장까지의 변화 과정은 2문단에만 소개되어 있다. ⑤ 전통적 언론의 영향력보다 SNS를 통한 ‘역의제설정’을 주로 다루고 있다.

23. [출제의도] 중심 내용과 관련된 정보를 비판적으로 파악한다.

<보기>는 SNS 이용자들 중 소수만이 정보를 생성한다는 연구 결과이다. 이 글에서는 일반 시민들이 SNS를 통해 여론을 형성할 수 있는 영향력을 발휘할 수 있다고 하였으나, <보기>로 미루어 SNS에서도 전통적 언론과 같은 편향성이 발생할 수 있다는 점을 찾아서 비판할 수 있어야 한다.

[오답풀이] ① 소수만이 정보를 전달하므로 의제를 독점할 가능성은 낮다. ② 4문단에서 검증되지 않은 정보를 토대로 여론이 형성될 수 있다는 것을 드러내고 있다. ④ SNS 이용자들의 불만을 예상할 수 있는 내용은 언급되지 않았다. ⑤ ‘상업적 활동’과 관련된 내용은 언급되지 않았다.

24. [출제의도] 필자가 전달하고자 하는 의도를 파악한다.

[A]에서는 ‘역의제설정’ 현상에서 검증되지 못한 정보를 토대로 형성된 여론이 부정적인 영향을 끼칠 수 있다는 점에 대해서 언급하고 있다. 이로 보아 필자가 SNS를 통해 여론이 형성될 때 신중한 태도로 수용해야 한다는 점을 강조하고 있음을 알 수 있다.

[오답풀이] ① 4문단에서는 잘못된 정보를 토대로 형성된 여론이 부정적인 영향을 끼치고 있음을 언급하고 있다. ② 여론의 검증이 전통적 언론에 의해 이루어져야 한다는 내용은 언급하지 않고 있다. ④ ‘괴담이 확산되는 것’이 여론이 비밀스럽게 형성된다는 의미는 아니다. ⑤ 4문단에서는 역의제설정 현상에서 발생할지 모를 부작용에 대해서 말하고 있다.

[25 ~ 28] (과학) 박창업, □ 지구 내부를 들여다본다 □

이 글은 자연 현상의 예측이 어려운 이유에 대해 설명하고 있다. 하부 맨틀에서 시작된 맨틀의 상승류가 판에 부딪치면서 화산과 지진 현상이 일어난다. 또 하강류가 발생하면서도 화산과 지진 현상이 일어난다. 이와 같이 자연 현상을 일으키는 원인이 맨틀의 상승류나 하강류이다. 그런데 상승류와 하강류는 흐르는 동안 여러 장애물을 만나 그 흐름이 불규칙하게 진행된다. 현대 과학으로는 그 장애물의 물질과 상태를 모두 파악할 수 없다. 지진과 화산 활동의 예측이 어려운 것은 바로 이 때문이다.

25. [출제의도] 읽기 과정에서 글의 내용을 파악한다.

3문단에 나오는 ‘이 부분’이 어디인지는 4문단에서 확인할 수 있다. 액체로 존재하는 외핵을 하부 맨틀이 누르면 이 압력으로 인해 다른 부분이 위로 솟아오르게 된다. 따라서 ‘이 부분’은 하강류가 외핵에 압력을 가하는 부분이 아니라, 이 압력에 의해 솟아오르게 된 다른 부분이다.

26. [출제의도] 개괄적 정보를 확인한다.

2문단에서 지구의 내부가 지각, 상부 맨틀, 하부 맨틀, 외핵, 내핵으로 이루어진 층상 구조라고 밝힌 것에서, 지구 내부의 구조를 확인할 수 있다.

[오답풀이] ① 판에 대한 설명은 있지만 그 분포에 대한 설명은 없다. ④ 외핵이 액체 상태임을 언급하고는 있지만, 내핵의 구성 성분은 언급하지 않았다.

27. [출제의도] 글의 내용을 바탕으로 글과 관련된 자료를 이해한다.

‘나’의 화산에서 분출되는 물질은 다른 판의 아래로 가라앉은 판의 물질이 녹아서 분출되는 것으로, 물질이 녹는 부분보다 아래에 있는 하부 맨틀의 물질이 포함되어 있지 않다. ‘가’의 화산은 하부 맨틀에서부터 올라온 상승류에 의해 발생하였으므로, 이 화산에서 분출되는 물질에는 하부 맨틀의 물질이 있을 수 있다.

28. [출제의도] 문맥상 의미가 유사한 어휘를 파악한다.

ⓐ는 하부 맨틀의 물질이 상승류를 형성하며 위로 올라가는 상태를 표현한 말이므로, 이와 유사한 의미의 어휘로는 ‘움직여 옮기다’라는 뜻의 ‘이동(移動)하다’가 있다.

[오답풀이] ① 가동(可動)하다 : 사람이나 기계 등이 움직여 일하다. ② 약동(躍動)하다 : 생기 있고 활발하게 움직이다. ④ 작동(作動)하다 : 기계 등이 작용을 받아 움직이다. ⑤ 진동(振動)하다 : 흔들려 움직이다.

[29 ~ 30] (독서) 학생의 면담 기사문

29. [출제의도] 독서의 기능을 이해한다.

‘작가’는 독서를 단계적으로 진행해야 한다는 말은 하지 않았으므로 ①은 적절하지 않다.

[오답풀이] ② 작가의 글 중에서 확인할 수 있다. 작가는 자신의 경험이나 지식, 가치관을 바탕으로 하여 필자의 이야기를 나만의 이야기로 바꾼다고 했다. 이는 ‘의미 재구성 과정’이다. ③ 독서를 필자와 독자의 대화라고 말한 내용을 통해 이끌어낼 수 있다. ⑤ 100권의 책과 10권의 공책을 사는 이유가 다양한 지식을 얻고 생각을 넓히겠다는 뜻이라고 서술한 작가의 글에서 확인할 수 있다.

30. [출제의도] 바람직한 독서 태도에 대해 이해한다.

‘작가’는 책을 좋아하는 사람들의 공통적인 특징을 말하고 있다. 그 특징은 글자를 읽는 데에만 열중하지 말고 필자가 감춰둔 보물을 찾고 필자와 이야기를 나눈다는 것이다. 이를 통해 ‘책을 읽을 때는 필자의 의도를 파악해야 한다’는 내용을 이끌어내어 자신의 책 읽기 태도를 반성할 수 있다. 그러므로 ②가 적절하다.

[오답풀이] ① 작가는 서술 방법에 대해 강조하지 않았으므로 적절하지 않다. ③, ④ 유명한 사람들의 책에 대해서도, 실용적인 내용에 대해서도 언급하지 않았으므로 적절하지 않다. ⑤ 반복적인 독서를 강조하거나 책의 내용을 완벽하게 이해해야 한다는 내용은 없으므로 적절하지 않다.

[31 ~ 33] (현대시) 신동엽, ｢ 껍데기는 가라 ｣

이 시는 4ㆍ19 혁명, 동학 농민 운동의 정신이 퇴색되어 가는 현실에 대한 강한 거부감을 드러내고 있다. 또한 작가는 이런 상황에서 초래된 남북 분단의 상황이 지속되는 현실을 안타까워하며, 4월과 동학의 정신을 훼손하는 부정적 세력을 몰아내고 때 묻지 않은 맑고 순수한 마음으로 새로운 세상이 오기를 소망하고 있다.

31. [출제의도] 표현상의 특징을 이해한다.

이 시는 ‘껍데기는 가라, 쇠붙이는 가라’, ‘알맹이만 남고, 아우성만 남고, 흙 가슴만 남고’ 등 유사한 통사 구조를 반복하여 운율감을 얻고 있다.

[오답풀이] ① 이 시는 명령형 어조로 결연한 의지를 드러내고 있으며, 대상과의 친밀감은 찾을 수 없다. 껍데기를 비롯한 부정적 대상에 대한 강한 거부감, 알맹이를 비롯한 긍정적 대상이 남아 있기를 바라는 소망을 드러내고 있다.

32. [출제의도] 시어나 시구의 의미, 기능 등을 파악한다.

‘한라에서 백두까지’는 각각 남북한을 대표하는 두 산 인 한라산과 백두산을 통해 ‘한반도’라는 공간을 환기하고 있다.

[오답풀이] ① ‘가라’라는 명령형 어조에서 화자의 단호함을 느낄 수 있다. ② ‘아우성’은 동학년이라는 역사적 사건의 의미를 청각적 이미지가 결부된 ‘아우성’이라는 시어를 통해 형상화하고 있다. ⑤ ‘모오든’은 언어 규범을 파괴한 시적 허용의 표현이다. 이를 통해 이어지는 내용의 의미가 강조되고 있다.

33. [출제의도] 자료의 맥락을 고려하여 시를 감상한다.

‘중립의 초례청’은 순수한 마음을 지닌 ‘아사달 아사녀’가 맞절하는 공간으로 남과 북이 화해를 모색하는 공간이라고 할 수 있다.

[오답풀이] ① ‘껍데기’는 작가가 물리치고 싶어 하는 대상으로 현실의 문제를 유발하는 외세와 우리 내부에도 존재하는 그들의 추종 세력이라고 할 수 있다. ③ ‘아사달 아사녀’가 ‘중립의 초례청’에서 맞절하는 것은 남과 북이 하나가 되기를 소망하는 마음이 반영된 것이라고 할 수 있다. ④ ‘흙 가슴’은 화자가 긍정적으로 여기는 대상으로 인간 생명의 원초적 본질인 대지를 형상화한 것으로 볼 수 있다.

[34 ~ 37] (고전소설) 김시습, ｢ 이생규장전 ｣

소설 ｢ 이생규장전 ｣은 김시습의 □ 금오신화 □에 두 번째로 실려 있는 작품으로, 이생과 최 여인의 사랑을 주된 내용으로 하고 있다. 이 작품은 자유연애나 귀신과의 사랑 등 당시에는 파격적이라 할 수 있는 설정과 내용을 담고 있다.

34. [출제의도] 작품의 특징을 이해한다.

지문은 홍건적에 의해 죽임을 당한 최 여인이 이생에게 다시 나타나 함께 살아가며 사랑을 나누다가 저승으로 떠난다는 내용을 담고 있다. 이처럼 이 작품은 귀신이 나타나서 살아 있는 사람과 함께 사랑을 나누며 살아간다는 비현실적이고 환상적인 상황을 설정하고 있다.

[오답풀이] ① 인물의 성격 변화는 보이지 않는다. ③ 지문에는 장면의 전환이 나타나지 않는다. ④ 전지적 작가 시점으로 서술자가 작품에 등장하지 않는다. ⑤ 시간의 순서에 따라 사건이 진행되고 있다.

35. [출제의도] 삽입시의 기능을 파악한다.

이 작품의 특징 중의 하나는 삽입시를 활용하고 있다는 점이다. 삽입시는 주로 인물의 정서를 효과적으로 제시하는 기능을 한다. [A]는 정서를 드러내는 것 외에도 최 여인이 과거에 겪었던 사건에 대해 환기하고 앞으로 전개될 사건의 방향을 암시하고 있다.

[오답풀이] ㄷ. [A] 앞 부분에서 뚜렷한 갈등 구조가 드러나지 않으므로 갈등 해소의 계기를 마련했다는 진술은 적절하지 않다. ㄹ. [A]에서 최 여인이 겪었던 일에 대해 환기하고 있기는 하지만 그 사건의 교훈을 말하고 있지는 않다.

36. [출제의도] 상황에 적절하게 한자성어를 활용한다.

이생은 귀신으로 자신을 찾아온 최 여인과 행복한 시간을 보내지만 결국은 최 여인이 저승으로 떠나 버린다. ㉮는 최 여인이 이생에게 이별을 알리는 것으로 이를 들은 이생의 심정은 ‘마른 하늘에 날벼락’이라는 뜻의 ‘청천벽력’으로 설명할 수 있을 것이다.

[오답풀이] ② 결초보은 : 죽은 뒤에라도 은혜를 잊지 않고 갚음. ③ 사필귀정 : 모든 일은 반드시 바른 길로 돌아감. ④ 전화위복 : 재앙과 환란이 바뀌어 오히려 복이 됨. ⑤ 비분강개 : 슬프고 분하여 의분이 북받침.

37. [출제의도] 작품의 내용을 이해한다.

㉣ 부분에 나오는 ‘유해’는 최 여인 자신의 것이다. 그러므로 ㉣은 부모의 장례를 부탁하고 있는 것이 아니라 자신의 시신을 잘 수습해 달라는 부탁이다.

[오답풀이] ㉠에는 최 여인이 나타나자 두문불출하며 그녀와 사랑을 나누는 일에만 몰두하는 이생의 모습이 나타나 있는데 이를 통해 이생은 최 여인과의 사랑 때문에 세상 일에 관심이 없어졌음을 알 수 있다. ㉡에서 세 번의 만남이 있었고 이제 또 이별해야 한다고 말하는 것으로 보아 최 여인과 이생 사이에는 이미 두 번의 이별이 있었음을 알 수 있다.

[38 ~ 39] (가) 정철, ｢ 속미인곡 ｣ / (나) 황진이의 시조.

(가) 정철, ｢ 속미인곡 ｣

이 작품은 ｢ 사미인곡 ｣의 속편으로 두 여성 화자를 등장시켜 임(임금)을 향한 사랑과 그리움을 노래하고 있다. 순 우리말을 아름답게 구사하여 가사 문학의 대표작으로 평가받고 있다.

(나) 황진이의 시조

이 작품은 임에 대한 애틋한 기다림을 노래한 호소력 깊은 시조이다. 음성 상징어, 대조법 등의 기법과 우리말의 묘미를 잘 살려 연정가의 대표작으로 일컬어진다.

38. [출제의도] 시적 화자의 정서와 태도를 이해한다.

(나)의 ‘춘풍 이불’은 따스한 이불을 의미하는 것으로, 시적 화자가 임이 돌아오는 날에 사용하려는 것이다. (나)에서 화자가 임을 위해 새롭게 이불을 만드는 상황은 아니며, 화자가 임이 돌아오기를 기다리는 것은 맞지만, 임과의 재회에 대해 굳은 믿음을 가졌다는 내용도 찾을 수 없다.

39. [출제의도] 작품을 비판적, 창조적으로 재구성한다.

㉠에는 화자가 한밤중에 독수공방하는 처지가 나타나 있고, ㉡에는 밤(시간)이라는 추상적 대상을 시각적으로 형상화하는 발상 및 표현이 사용되었다. 이러한 조건에 맞춰 시행(詩行)을 창작한 것은 ③이다.

[40 ~ 42] (현대소설) 전광용, ｢ 꺼삐딴 리 ｣

이 작품은 민족 수난기를 배경으로 기회주의적 처세술을 보이는 ‘이인국’을 집중적으로 조명한 소설이다. 여기서의 이인국은 사회 지도층을 상징하는 인물로, 작가는 이 인물을 통해 우리 현대사가 왜곡된 원인이 무엇인가를 떠올리게 하고 있다.

40. [출제의도] 작품의 구성 방식을 파악한다.

이 작품은 과거와 현재가 교차되는 역순행적 구성 방식을 취하고 있다. 지문에 나타난 사건을 정리하면 ‘이인국의 아들이 의대에 입학함 → 이인국의 아들이 소련으로 유학을 감 → 이인국이 동란 후 월남함 → 이인국의 아내가 죽음 → 이인국이 자동차 안에서 신문을 읽음’의 순서가 된다.

41. [출제의도] 인물 형상화 방법을 비판적으로 이해한다.

[A]의 전후 상황을 살펴보면 이인국은 소련의 영향력이 큰 상황에서 출세를 위해 아내의 반대를 무릅쓰고 우격다짐으로 아들을 소련으로 유학 보냈음을 알 수 있다.

[오답풀이] ① [A]에서 이인국의 정서가 불안정하거나 예민한 것은 아니다. ② [A]에서 이인국의 말투는 단호하지만 폭력적인 것은 아니다. ③ [A]에서 이인국이 체념적 태도를 보이는 것은 아니다. ④ [A]에서 이인국이 과거에 집착하거나 낡은 습관에 젖어 고집을 부리는 것은 아니다.

42. [출제의도] 속담의 함축적 의미와 그와 관련된 삶의 방식을 추리한다.

㉠에서 이인국은 소련의 영향력 아래에서는 러시아어를 배워야 한다며 아들에게 러시아어 습득을 권유하고 있다. ㉡에서 이인국은 소련 유학의 필요성을 강조하고 있다. 즉 ㉠과 ㉡은 소련이 득세한 시류에 따른 이인국의 대응 방식을 드러내고 있는 것이다.

[오답풀이] ② ‘고기’, ‘물 속’, ‘호랑이’, ‘굴’ 등의 비유적 표현을 사용하는 것은 맞지만, 아들과 아내라는 서로 다른 청자를 설득하고 있는 것이다.

[43 ~ 45] (희곡) 유치진, ｢ 소 ｣

이 작품은 국서의 가족과 마을 사람들이 사음과 소작료를 두고 갈등을 벌이며 겪는, 농촌의 참담한 현실을 그린 사실주의의 대표작이다.

43. [출제의도] 등장인물의 극중 역할에 대해 이해한다.

말똥이는 밀린 도지를 독촉하는 사음의 말에 ‘그걸 어째야 한단 말요?’, ‘아니 뼈가 빠지게 농사지어 놓은 것 막 다 가져갔죠.’라고 말하여 사음에게 대들고 있다. 국서는 말똥이를 ‘헛간 밖으로’으로 끌어내며 상황이 악화되는 것을 막기 위해 말똥이를 사음에게서 떼어놓고 있다.

[오답풀이] 사음은 밀린 도지를 독촉하며 말똥이와 다투고 있지만, 극적 반전을 유도하고 있지는 않다. 처는 사음이 화가 난 것을 걱정하고 있으므로 국서에게 반발하여 새로운 갈등을 유발하고 있지는 않다.

44. [출제의도] 인물의 말하기 방식이나 태도를 파악한다.

[A]에서는 밀린 도지를 다 갚지 않으면 내년에 귀찮게 된다고 말하고, [B]에서는 밀린 도지를 갚지 않으면 최후 결딴을 짓겠다고 말하면서 불안감을 조성하고 있다.

[오답풀이] ① 사음이 국서의 입장을 배려하는 척하며 회유하는 모습은 [A]에만 드러난다. ④ [A]에서 ‘이놈이 왜 어른 말하는데 쌍지팽이를 짚고 나서?’라고 말하지만 이는 사회적 연륜을 내세우는 것은 아니다.

45. [출제의도] 작품을 통해 희곡의 극적 특징을 파악한다.

사음이 화가 나서 나간 후에 말똥이가 국서를 ‘슬슬 피하며’ 퇴장하는 장면이 나온다. 이는 무대에 실제 로 나타나는 장면이므로 <보기>의 내용에 해당하지 않는다.

국어 B형 정답

1	⑤	2	①	3	②	4	④	5	②
6	②	7	④	8	①	9	⑤	10	⑤
11	②	12	①	13	②	14	④	15	⑤
16	⑤	17	⑤	18	③	19	⑤	20	①
21	①	22	④	23	①	24	③	25	④
26	③	27	④	28	③	29	⑤	30	②
31	④	32	④	33	①	34	⑤	35	③
36	①	37	⑤	38	③	39	②	40	③
41	③	42	②	43	③	44	③	45	①

해 설

1. [출제의도] 토론에서 사회자의 역할을 이해한다.

사회자는 학생들 사이에서 교복에 대한 불만이 제기되는 상황에서 공개적 논의의 장을 마련하기 위해 토론회를 준비했다고 토론회의 배경과 취지를 설명하고 있다. 이어서 토론 논제를 제시하고, 표준 토론 방식과 절차에 따라 토론을 진행할 것임을 안내하고 있다. 이어서 토론자 및 판정단에게 토론시 유의사항을 안내하고 있다. 하지만 토론에 필요한 핵심 용어를 정의하는 발화 내용은 없다.

2. [출제의도] 토론자의 발화 방식을 이해한다.

‘반대 2’ 토론자는 찬성 측에서 학생들이 교복을 입음으로써 위화감이 조성되는 것을 막을 수 있다는 요지의 주장을 한 것에 대해, 관련 설문 조사 중 그러한 내용과 어긋나는 것이 있음을 밝혀 찬성 측 주장을 반박하고 있다.

3. [출제의도] 토론에서 최종 변론의 전략을 활용한다.

반대 측에서 개인의 자율성을 강조한 것은 사실이나, 교복과 애교심의 관련성을 언급한 내용은 입론과 반론에서 제시되지 않았다. 따라서 ②는 최종 변론의 전략으로 적절하지 않다.

[오답풀이] ⑤ 제시된 토론 내용에 따르면 반대 1에서 교복으로 인해 불필요한 지출이 발생한다는 요지의 발언이 제시되어 있다. 하지만 이러한 주장에 대해 찬성 2에서 반박을 펼쳤으므로, 일종의 쟁점이 형성된 것으로 볼 수 있다. 토론에서 쟁점이 된 내용은 유리한 근거를 들어 다시 주장하는 것이 효과적이다.

4. [출제의도] 화법의 요소나 기능을 이해한다.

A형 4번 해설 참고.

5. [출제의도] 담화 참여자가 역할을 어떻게 수행했는지를 파악한다.

A형 5번 해설 참고.

6. [출제의도] 주어진 글을 적절하게 요약한다.

요약하기의 다양한 전략을 실제 글에 적용하여 주어진 글을 요약하는 과정을 평가하는 문항이다. 이 학생은 원문을 요약하는 과정에서 중요한 내용, 즉 미세조류는 환경 친화적인 에너지 자원임, 식량 자원이 아니라는 장점, 석유보다 비싸다는 문제점 등을 선별하고, 유사한 내용(미세조류의 성장 및 연소 시의 환경 친화적 특성)을 압축하고, 원문의 문장을 자기 말로 바꿔 쓰는 등의 요약하기 전략을 구사하고 있다. 하지만 요약문에 원문의 흐름이 유지된 것으로 보아, ②는 학생이 활용한 전략으로 볼 수 없다.

7. [출제의도] 글쓰기 계획을 적절하게 세운다.

학생이 쓰려는 글의 목적이 유기되는 애완동물 문제를 알리고 이를 해결하려는 것임을 감안하여 글쓰기 계획의 적절성을 평가해 보면, ④는 부적절한 내용이다. 애완동물을 기르는 데 필요한 사회적 비용에 관한 문제는 <보기 1>의 구상에 언급된 적이 없으며, 본론에서 새로운 문제를 제기하는 것은 글의 통일성을 해치는 부적절한 계획으로 볼 수 있다.

8. [출제의도] 자료의 특성에 맞게 글쓰기에 활용한다.

<보기 2>에 제시된 유기 동물 발생 및 처리 내역에 관한 통계는 특정 시기의 상태를 알 수 있는 자료이지만 변화의 추이를 보여주기 어렵다. <보기 1>에서 유기 애완동물이 ‘늘어 심각한 수준’이라고 한 점을 고려하여 유기 동물의 ‘증가’에 초점을 두어 논의의 필요성을 밝히기 위해서는 비교 대상이 필요하다.

9. [출제의도] 적절한 글쓰기 전략을 구사한다.

A형 9번 해설 참고.

10. [출제의도] 문맥을 고려하여 표현을 바르게 수정한다.

A형 10번 해설 참고.

11. [출제의도] 된소리되기 규정을 이해한다.

② ‘갈등’은 <보기>에 해당되지 않으며, 제26항 ‘한자어에서 ‘ㄹ’받침 뒤에 연결되는 ‘ㄷ, ㅅ, ㅈ’은 된소리로 발음한다.’는 조항에 따라 [갈뜽]으로 발음한다.

[오답풀이] ① ‘덮개’는 제23항에 따라 [덥깨]로 발음하고, ③ ‘낯설다’는 제23항에 따라 [낟썰다]로 발음하며, ④ ‘머금다’는 제24항에 해당되므로 [머금따]로 발음한다. ⑤ ‘남기다’는 제24항 ‘다만, 피동, 사동의 접미사 ‘-기-’는 된소리로 발음하지 않는다.’는 조항에 따라 [남기다]로 발음한다.

12. [출제의도] 한글맞춤법 규정을 이해한다.

<보기>는 용언의 어미 ‘-아/-어’가 결정되는 환경에 대한 설명이다. 이 원칙에 해당하지 않는 것은 ①‘하다’로, 활용할 때 어미 ‘-아’가 ‘-여’로 바뀌어 ‘하여’가 된다. 이는 한글맞춤법 제18항 ‘어미가 바뀔 경우, 그 어간이나 어미가 원칙에 벗어나면 벗어나는 대로 적는다.’라는 내용과 관련된 것으로, 불규칙 용언에 해당하는 경우이다.

[오답풀이] ② 되어, ③ 보아, ④ 겪어, ⑤ 베어 등으로 활용한다.

13. [출제의도] 문장 성분 간의 호응 관계를 파악한다.

㉠은 원래 문장에서 주어인 ‘문제는’에 호응하는 서술어가 없다. ‘모르고 있다’의 주어가 ‘누구도’이므로 ‘문제는’은 서술어 ‘것이다’가 필요하다. ㉢의 ‘구애받다’는 조사 ‘에’와 함께 쓰이므로 ‘시간을’을 ‘시간에’로 고쳐야 한다.

[오답풀이] ㉡의 서술어인 ‘차지한다’는 타동사이므로  ‘자리 중’을 ‘자리로’가 아니라 목적어 ‘자리를’로 고쳐야 한다. ㉣ 부사 ‘비록’은 ‘-ㄹ지라도’나 ‘-지만’과 같은 어미가 붙는 용언과 함께 쓰이므로 ‘고단하면서’를 ‘고단하지만’으로 고쳐야 올바른 문장이 된다.

14. [출제의도] 사동 표현의 의미와 용법에 대해 탐구한다.

A형 14번 해설 참고.

15. [출제의도] 합성어를 형성하는 각 어근의 의미 변화를 파악한다.

A형 15번 해설 참고.

16. [출제의도] 중세 국어 자료를 바탕으로 중세 국어의 특징을 파악한다.

⑤의 ‘져비’는 현대 국어의 ‘제비’에 해당하는 단어로 현대 국어로 오면서 형태가 변하였지만 의미는 달라진 것은 아니다.

[오답풀이] ① ‘□․□□․□’은 띄어쓰기를 하지 않았다. ② ‘□□’에서 볼 수 있듯이 중세 국어에서는 현대 국어에서 사용하지 않는 자음인 반치음과 모음인 아래아를 사용하였다. ③ ‘아․나’에서 알 수 있듯이 중세 국어에서는 소리 나는 대로 적는 표기 방식(이어적기)을 적용하였다. ④ ‘:긴녀․□’과 같이 글자 왼쪽에 방점을 찍어 성조를 표시한 것 역시 중세 국어의 특징이다.

[17 ~ 18] (예술) 김승일, □ 클래식 음악 알아듣기 □

음악에서의 긴장과 이완에 대해 소개하며 이를 구현하는 대표적인 방식 두 가지를 소개하고 있다. 하나는 선율의 상승과 하강을 통한 것이고, 다른 하나는 리듬의 변화를 활용한 것이다.

17. [출제의도] 글의 중심 내용을 이해한다.

이 글의 핵심은 음악에서의 긴장과 이완이다. 그리고 이 긴장과 이완을 구현하는 방식을 선율과 리듬의 활용을 바탕으로 살펴보고 있다.

[오답풀이] ① 이 글에서는 긴장과 이완의 의미에 대해서 설명하고 있지 않다. ② 이 글에는 긴장과 이완을 구현하는 음악적 원리의 일부분이 나오지만 음악적 원리의 형성 과정을 설명하는 내용은 나오지 않는다. ③ 악보를 구성하는 요소를 설명한 글이 아니다. ④ 사람의 마음을 끄는 음악적 요소로서 긴장과 이완을 설명하고 있지만 선율과 리듬의 조화에 대한 설명은 나오지 않는다.

18. [출제의도] 내용을 파악하여 다른 작품에 적용한다.

음악에서 긴장과 이완을 구현하는 방식을 동요에 적용해 보는 문제이다. 선율의 흐름을 분석해 보면 되는데 ③의 경우 선율이 하강하고 있으므로 노래를 부를 때 긴장이 이완된다.

[오답풀이] ① 선율의 상승은 음악적 긴장을 가져온다. ② 제일 높은 음에서 긴장의 느낌이 가장 크다.   ④ 음이 급격히 높아진다는 말은 앞 음과의 높이 차이가 크다는 것으로, 이런 경우 긴장의 느낌이 강해진다. ⑤ 선율이 하강할 때는 이완의 느낌을 갖게 된다.

[19 ~ 21] (인문) 김선희, □ 철학이 나를 위로한다  □

이 글은 베르그송의 시간 개념을 소개하고 있다. 시계로 측정된 물리적인 시간과 달리 의식의 시간(지속)은 분절되지 않는다. 필자는 객관적인 시간에서 해방되어 자기의 시간을 체험하는 것이 중요하다고 강조한다.

19. [출제의도] 내용 전개 방식을 파악한다.

물리적인 시간과 의식의 시간을 대조시켜 설명했지만 변화 과정을 고찰한 것은 아니다.

[오답풀이] ① 의식의 시간인 ‘지속’의 개념을 설명하였다. ② 물리적인 시간과 의식의 시간(지속)을 대조시켜 화제인 시간에 접근하고 있다. ③ ‘지속’을 흘러가는 강물에 빗대어 설명했다. ④ 두 가지 ‘10시간’, 길을 가다 만난 ‘친구’와 같이 구체적인 사례를 들고 있다.

20. [출제의도] 핵심 개념을 파악하고 차이점을 이해한다.

<보기>의 ⓐ는 시간을 끊어서 인식하는 것과 관련이 있고, ⓑ는 시간을 흐름으로 인식하는 것과 관련이 있다. 지문에서 ⓐ에 대응하는 것은 물리적인 시간, 객관적인 시간, 동일한 시간이며, ⓑ에 대응하는 것은 의식의 시간, 진정한 시간, 지속 등이라고 볼 수 있다.

[오답풀이] ② 둘 다 ⓐ와 대응한다. ③ 둘 다 ⓐ와 대응한다. ④ 둘 다 ⓑ와 대응한다. ⑤ ‘진정한 시간’은 ⓑ와 ‘동일한 시간’은 ⓐ와 대응한다.

21. [출제의도] 필자가 전달하려는 의도를 파악한다.

[A]는 객관적인 시간에서 해방되어 자기의 시간을 체험하는 것이 중요하다고 말한다. <보기>의 ㄱ은 시간의 속박에서 벗어나 시간의 주인으로, ㄴ은 자신과 삶의 속도가 다른 사람이 있다는 점을 알아야 한다는 삶의 태도이다. ㄱ과 ㄴ은 사람마다 서로 다른 ‘시간들’이 존재한다고 말하는 [A]의 관점과 유사하다.

[오답풀이] ㄷ의 사회적 기준이 되는 시간은 ‘물리적 인 시간’을 의미하고, ㄹ처럼 시간을 분초 단위로 나누어 인식하는 것 역시 시간을 물리적으로 인식하는 것과 유사하다고 볼 수 있다.

[22 ~ 24] (사회) 문영미, □ 디퍼런트 □

이 글은 기업이 제품 판매량을 늘리기 위해 사용하는  제품 확장과 역포지셔닝 브랜드라는 마케팅 전략이 소비자의 심리 변화에 맞게 적절하게 선택되어 사용되어야 함을 설명하고 있다.

22. [출제의도] 사례를 글의 전반적인 흐름에 맞게 이해한다.

㉯에서 ㉰까지는 경쟁 기업들이 A 기업의 등산복과 동일한 기능을 가진 등산복을 만드는 바람에 A 기업 등산복에 대한 소비자들의 만족도가 떨어져 판매량이 감소하고 있는 시간이다. 이때는 A 기업 등산복에 있는 기능들은 경쟁 기업들도 다 갖추어 기능면에서 차별성이 거의 없어졌기 때문에 굳이 A 기업 등산복이 더 좋다는 생각을 하지 않게 되어 A 기업에 대한 만족도는 떨어지는 것이다. 따라서 이때 A 기업 등산복과 경쟁 기업 등산복이 기능면에서 더 차별화되었을 것이라는 ④는 잘못된 설명이다.

23. [출제의도] 구체적인 사례에 적용한다.

‘역포지셔닝 브랜드’ 마케팅 전략은 다른 경쟁 기업과 차별화되지 않은 것을 과감하게 삭제하고 대신 다른 기업들과 차별화된 독창적인 기능들을 제공하는 것이다. 따라서 ①이 ‘역포지셔닝 브랜드’ 마케팅 전략에 해당한다.

24. [출제의도] 문장이 지닌 문맥적 의미를 이해한다.

네 번째 문단과 마지막 문단에서 ‘제품 확장’이나 ‘역포지셔닝 브랜드’를 사용하여 판매량을 늘리는 데 성공했다고 하더라도 경쟁 기업이 그 전략을 곧바로 구사하면, 시간이 경과함에 따라 결국 그 효과는 지속적으로 나타나기 힘들다고 했다. 그리고 그것은 많은 회사들이 비슷한 기능으로 차별화되지 못한 제품들을 출시하게 되어 특정 어느 제품에 만족도를 많이 느끼지 못하는 상황이 되었음을 뜻한다. 따라서 소비자의 만족도가 떨어지기 때문이라는 ③이 답이다.

[25 ~ 28] (과학) 박창업, □ 지구 내부를 들여다본다 □

25. [출제의도] 읽기 과정에서 글의 내용을 파악한다.

A형 25번 해설 참고.

26. [출제의도] 개괄적 정보를 확인한다.

A형 26번 해설 참고.

27. [출제의도] 글의 내용을 바탕으로 글과 관련된 자료를 이해한다.

A형 27번 해설 참고.

28. [출제의도] 문맥상 의미가 유사한 어휘를 파악한다.

A형 28번 해설 참고.

[29 ~ 30] (독서) 류성룡, ｢ 여러 아이들에게 보냄[奇諸 兒] ｣

이 글은 조선시대의 저명한 학자이자 정치가였던 류성룡이 자식들에게 독서에 대한 가르침을 주기 위해 쓴 편지글이다. 글쓴이는 자신의 젊은 시절의 경험을 소개하면서, 학문을 수양하기보다는 시험에 유리한 글만 연습하여 과거를 치르는 당대 젊은이들의 세태를 비판하고, 성현의 글이 담긴 책, 그 중에서도 사서를 반드시 반복해서 읽을 것을 권하고 있다.

29. [출제의도] 글쓴이의 독서 태도를 파악한다.

‘나’가 젊은 시절 『맹자』를 20번이나 반복하여 읽고 나서 처음부터 끝까지 외웠더니 그 책에 담긴 의미를 정확하게 이해할 수는 없었지만 ‘마음이 가는 곳’을 발견했다고 한 점으로 미루어, 그 책에 대하여 공감하는 부분이 생겼다고 짐작할 수 있다. 이런 점을 감안하면 글쓴이는 글을 외우는 행동이 독서에 도움이 된다는 생각을 하고 있다고 볼 수 있다.

30. [출제의도] 독서에 관한 상이한 관점을 파악한다.

제시문에는 선인들의 독서 문화가 일부 드러난다. 이 시기 대부분의 독서는 학문의 성취와 인격 수양을 위하여 유교적 경전을 여러 번 반복해서 읽고 또 읽어 의미를 파악하는 것이었다. 이에 비해 <보기>에서는 환경 동아리라는 사회적 공동체의 일원으로서 독서 행위에 참여하여, 해당 문제에 대한 관심을 공유하고 소속감을 가지는 공동체적 읽기를 수행하는 모습이 드러난다. 다른 사람과 교감하며 글을 읽으면서 이해를 심화시켜 나가는 읽기의 모습은 제시문에 드러난 독서의 모습과는 사뭇 다르다.

[31 ~ 33] (현대시) 백석, ｢ 남신의주 유동 박시봉방 ｣ / 김종길, ｢ 저녁해 ｣

(가) 백석, ｢ 남신의주 유동 박시봉방 ｣

이 시는 ‘남신의주’ ‘유동’에 사는 ‘박시봉’이라는 사람의 집에 세를 들어 사는 화자가 자신의 근황과 심경을 써 내려간 작품이다. 화자는 슬픔과 회한에 빠져 지냈지만, 자신의 삶을 이끌어 가는 운명의 힘을 깨닫고 ‘굳고 정한 갈매나무’를 떠올리며 생의 의욕을 갖게 된다. 이러한 화자의 모습을 통해 어두운 현실 아래 방황하는 지식인의 고뇌와 그 극복 과정을 생생하게 느낄 수 있다.

(나) 김종길, ｢ 저녁해 ｣

이 시는 늦가을 오후를 배경으로 기차를 타고 가던 화자가 차창 밖 황금빛 풍경에 몰입하며 빠져드는 모습이 잘 형상화된 시이다. 특히 온통 황금빛으로 빛나는 가을 풍경을 잘 익은 사과덩이로 표현하고, 그 속의 화자의 모습을 마치 사과덩이 속에 ‘눈먼 벌레’가 기어가는 것으로 절묘하게 형상화하고 있다.

31. [출제의도] 두 시의 표현상 공통점을 파악한다.

(가)는 겨울 저녁이라는 배경이 외롭고 쓸쓸한 분위기와 연결되며, (나)는 늦가을 오후의 배경이 아름답고 황홀한 분위기와 연결된다. 따라서 두 시의 공통점은 계절적, 시간적 배경이 작품의 분위기와 연결되고 있다는 것이다.

[오답풀이] ① (나)에는 풍경에 감탄한 화자의 모습이 드러나긴 하지만 ‘영탄적 표현’이 나타나지는 않는다. ② (나)에는 동일한 시어가 반복됨으로써 운율을 형성하고 있는 부분이 없다. ③ (가) ‘딜옹배기, 북덕불, 나줏손, 섶’ 등에서 토속적 시어가 나타나지만 (나)에서는 토속적 시어를 찾아보기 어렵다.

32. [출제의도] 시어의 의미를 중심으로 시의 흐름을 이해한다.

이 시에서 방은 단순한 소재나 배경을 넘어서서 화자의 인식을 드러내는 공간으로 기능한다. ④ [D]에서 ‘나를 이끌어 가는’, ‘더 크고, 높은 것’을 인식하고 있으므로 화자의 운명론적 인식이 ‘방’에서 형성되는 것은 적절하지만, 타인에 대한 책임감을 느끼는 공간이라고 보기는 어렵다.

33. [출제의도] 시에 대해 적절히 감상한다.

저녁해가 퍼지는 풍경에 몰입하게 되는 것이 화자가 타고 있는 ‘급행열차’의 속도감으로 형상화 되는 것은 아니다.

[오답풀이] ② ‘골든 델리셔스’는 시각적, 미각적인 감각을 구체적으로 표현하고 있는 시어이다. ⑤ 기차를 타고 가며 창 밖으로 보이는 ‘들녘’, ‘잡목숲’, ‘인가’ 등의 대상이 모두 저녁해에 물들어 황금빛으로 보이는 것이다.

[34 ~ 36] (고전 소설) 작자 미상, ｢ 홍계월전 ｣

이 작품은 작가를 알 수 없는 조선 후기의 대표적인 여성 영웅 소설로, 주인공 ‘홍계월’이 온갖 고난을 극복하고 성공을 이룬다는 내용을 담고 있다. 특이한 것은 남편보다 아내가 더 높은 벼슬을 하면서 아내가 남편을 엄하게 훈계하고 있으며 주변 인물들이 이에 대해 동조하고 있다는 점이다. 여성 주인공에 대한 주변 인물의 태도는 남존여비 사고가 팽배해 있던 사회적 분위기가 여성의 지위가 상승되는 분위기로 바뀌어가고 있음을 보여준다. 이것을 통해 이 작품에는 조선 후기의 변화된 의식이 깃들어 있음을 알 수 있다.

34. [출제의도] 작품의 서술상의 특징을 이해한다.

이 작품에는 인물에 대한 외양 묘사가 거의 없다. 인물의 성격은 서술자가 직접 드러내거나 인물의 태도와 행동 묘사, 그리고 대사를 통해 드러내고 있다.

[오답풀이] ① 사건이 시간적 순서에 따라 서술되고 있다. ② 평국과 보국이 대결하는 부분에서, 평국이 곽 도사에게 배운 술법으로 보국을 제압하고 있다. ③ ‘천자가 보국의 소식을 몰라 염려하시거늘’, ‘보국이 의심하여 한편으로 진을 치며 생각하되’ 등에서 확인할 수 있다. ④ 사건이 천자, 평국, 보국의 대화와 행동을 중심으로 진행되고 있다.

35. [출제의도] 사건의 서사 구조를 이해한다.

보국이 평국을 적장으로 오인하자 천자는 ‘보국이 원수를 보고 적장인가 하여 의심하는 듯하니 원수는 적장인 체하고 중군을 속여 오늘 재주를 시험하여 짐을 구경시키라.’라고 말하고 있다. 따라서 평국이 능력을 과시하기 위해 천자에게 보국과의 대결을 먼저 제안했다는 진술은 적절하지 않다. 소설의 내용을 통해  천자의 제안을 받고 평국이 보국을 먼저 공격하고 있음을 알 수 있다.

[오답풀이] ① 천자는 오, 초 두 왕의 항복을 받았다는 보국의 장계를 받고 보국의 진으로 이동하였다. ② 보국이 평국을 적장으로 오인하자 천자가 평국에게 보국과의 대결을 명하였다. ④ 보국이 평국과의 대결 후에 부끄러워하자 천자가 위로하였다. ⑤ 천자는 보국을 위로하면서 보국이 평국과 대결을 벌이게 된 이유를 말하고 있다.

36. [출제의도] 외적 정보를 바탕으로 작품을 적절하게 감상한다.

보국은 평국과의 대결에서 위험에 처하자 ‘평국은 어데 가서 보국이 죽는 줄을 모르는고.’라고 말하고 있다. 이로 보아 보국은 평국의 능력을 인정하고 있다. 따라서 보국이 끝까지 평국의 능력을 무시했다거나, 이를 통해 가부장적 사고가 뿌리 깊게 박혀 있다는 것을 엿볼 수 있다는 진술은 적절하지 않다.

[37 ~ 38] (가) 정철, ｢ 속미인곡 ｣ / (나) 황진이의 시조.

37. [출제의도] 작품의 내용을 이해한다.

A형 38번 해설 참고.

38. [출제의도] 시적 화자의 정서와 태도를 이해한다.

A형 39번 해설 참고.

[39 ~ 42] (현대소설) 염상섭, □ 만세전 □

이 소설은 일본에서 조선으로 가는 상황을 배경으로 일제 강점기 무단 통치 아래에서 고통을 겪는 우리 민족의 모습을 사실적으로 표현하여 식민지 사회 현실을 총체적으로 드러내고 있다.　동경 유학생인 한 인물이 별다른 관심이 없던 민족의 현실 문제에 관심을 갖게 되는 과정을 보여주면서 우리 민족의 각성을 이끌어 낸다는 점에서 문학사적 가치를 지니고 있는 작품이라고 할 수 있다.

39. [출제의도] 작품의 서술상의 특징을 파악한다.

지문은 ‘나’가 일본으로 가는 배 안의 목욕탕에서 일본인들의 대화를 듣는 장면이다. 그런데 그 대화 내용은 조선인들을 일본으로 데려가 공장이나 광산에 팔아넘긴다는 것이며, 그 이야기를 듣고 ‘나’는 깜짝 놀란다. ‘나’는 배 안 목욕탕의 일본인들의 그러한 언행을 통해, 한편으로는 놀라고 또 한편으로는 화가 나기도 한다. 그러므로 이 작품은 관찰자적인 입장에서 주변의 상황을 관찰하고 그 속에서 벌어지는 일들에 대한 주인공의 내면 심리를 드러내며 전개되고 있다고 할 수 있다.

40. [출제의도] 소설 속 공간의 의미와 인물의 역할 및 사건을 이해한다.

일본인이 조선의 젊은 애들이나 계집애들이 조선 땅에서 열두 달 죽도록 농사를 지어야 배불리 먹기는커녕 보릿고개엔 굶어죽을 지경에 이르기 쉬우니, 차라리 ‘번화한 동경, 대판’에 가서 흥청망청 살아 보겠다는 요량으로 현해탄을 건너가는 것이라고 말하는 걸로 봐서, ‘번화한 동경, 대판’이 현실과 이상의 괴리로 고통받는 공간이라고 이해하는 것은 적절하지 않다.

41. [출제의도] 소설 속 내용을 통해 작가의 의도를 이해하고 감상한다.

‘헌병’, ‘노동자 모집원’은 식민지 현실에서 조선인들을 억압하고 착취하는 역할을 하는 인물이지, 총독부의 검열을 피해보려는 노력의 일환으로 등장시켰다고 볼 수 없다.

42. [출제의도] 상황에 적절한 속담을 활용한다.

㉠에는 조선인들을 일본으로 데려가 팔기가 매우 쉽다는 의미의 구절이 들어가야 하고, ㉡에는 조선인들에게 일본 공사장 일이 힘들지 않고 쉽다는 의미의 구절이 들어가야 한다. 따라서 ㉠, ㉡에 공통적으로 들어가야 하는 것은 ‘누워서 떡 먹기’이다.

[43 ~ 45] (희곡) 유치진, ｢ 소 ｣

43. [출제의도] 등장 인물의 극중 역할에 대해 이해한다.

A형 43번 해설 참고.

44. [출제의도] 인물의 말하기 방식이나 태도를 파악한다.

A형 44번 해설 참고.

45. [출제의도] 작품을 통해 희곡의 극적 특징을 파악한다.

A형 45번 해설 참고.

• 수학 영역 •

수학 A형 정답

1	①	2	⑤	3	④	4	③	5	④
6	②	7	④	8	①	9	③	10	①
11	②	12	④	13	③	14	⑤	15	②
16	③	17	⑤	18	②	19	④	20	⑤
21	①	22	[eqn: 23]	23	[eqn: 19]	24	[eqn: 98]	25	[eqn: 4]
26	[eqn: 12]	27	[eqn: 112]	28	[eqn: 45]	29	[eqn: 3]	30	[eqn: 160]

해 설

1. [출제의도] 지수가 유리수인 수들의 곱을 계산한다.

[eqn: 2 ^{` {2} over {3}} TIMES 54 ^{{1} over {3}} =2 ^{{2} over {3} + {1} over {3}} TIMES 3 ^{{3} over {3}}]

[eqn: =6]

2. [출제의도] 행렬의 덧셈의 뜻을 알고, 이를 계산한다.

[eqn: A+B=E]에서 [eqn: B=E-A]이므로

[eqn: B= LEFT ( {matrix{`1&```0`#`0&```1}} RIGHT ) - LEFT ( {matrix{`2&```-3`#`4&```-1}} RIGHT )]

[eqn: = LEFT ( {matrix{`-1&```3`#`-4&``2}} RIGHT )]

3. [출제의도] 행렬의 정의를 알고 행렬의 성분의 합을 구한다.

[eqn: a _{ij} = ij+1`]의 [eqn: i], [eqn: j]에 [eqn: i=1, ``2], [eqn: j=1,`` 2]를 각각 대입하면

[eqn: a_11 = 1 times 1 +1=2]

[eqn: a_12 = 1 times 2 +1=3]

[eqn: a_21 = 2 times 1 +1=3]

[eqn: a_22 = 2 times 2 +1=5]

따라서 [eqn: A= LEFT ( {matrix{`a_11&```a_12`#`a_21&```a_22}} RIGHT ) = LEFT ( {matrix{`2&```3`#`3&``5}} RIGHT )]이므로 행렬 [eqn: A]의 모든 성분의 합은 [eqn: 2+3+3+5= 13]이다.

4. [출제의도] 그래프를 나타내는 행렬과 그래프의 관계를 이용하여 변의 개수를 구한다.

그래프에서 변의 개수가 [eqn: 9]이므로 이 그래프를 나타내는 행렬의 성분 중 [eqn: 1]의 개수는 [eqn: 9]의 [eqn: 2]배인 [eqn: 18]이다.

5. [출제의도] 지수법칙을 이용하여 지수를 계산한다.

[eqn: 3^a =4] … ㉠

[eqn: 9^a+b =48]에서

[eqn: ( 3^2 )^a+b =3^2(a+b) =48] … ㉡

㉡[eqn: ÷]㉠에서 [eqn: 3^2(a+b)-a = 12]

∴ [eqn: 3^a+2b =12]

[다른 풀이]

[eqn: 3^a =4] … ㉠

[eqn: 9^a+b =48]에서 [eqn: 9^a 9^b = (3^a )^2 9^b =48] … ㉡

㉡에 ㉠을 대입하면

[eqn: 4^2 times 9^b =48], [eqn: 9^b = 3]

∴ [eqn: 3^a+2b = 3^a 3^2b = 3^a 9^b = 4 times 3 =12]

6. [출제의도] 행렬의 연산의 성질을 이용하여 역행렬을 구한다.

[eqn: (AB) ^{-1} = {pmatrix{`-1`&`1`#~~1`&`0`}}`]에서

[eqn: AB = {{pmatrix{`-1`&`1`#~~1`&`0`}}`}pile{`^-1#}]

[eqn: = 1 over 0-1 {{pmatrix{```````0`&`-1`#`-1`&`-1`}}`}]

[eqn: = {{pmatrix{`0`&`1`#`1`&`1`}}`}] … ㉠

[eqn: A= {pmatrix{`1`&`1`#`2`&`3`}}`], [eqn: B= {pmatrix{`-1`&~~a`#~~b`&`-1`}}`]이므로

[eqn: AB= {pmatrix{`1`&`1`#`2`&`3`}}{pmatrix{`-1`&~~a`#~~b`&`-1`}}`= {pmatrix{`-1+b`&a-1`#-2+3b`&`2a-3`}}``] … ㉡

㉠, ㉡에서 [eqn: -1+b = 0], [eqn: a-1=1], [eqn: -2+3b=1], [eqn: 2a-3 = 1]이므로 [eqn: a=2], [eqn: b=1]

∴ [eqn: a+b =3]

7. [출제의도] 지수함수의 그래프를 이용하여 함숫값을 구한다.

점 [eqn: rm C]의 [eqn: y]좌표가 [eqn: 1 over16]이므로 점 [eqn: rm C left( ita,``1 over 16right)]로 놓으면

[eqn: left( 1 over 2right)^a = 1 over 16], [eqn: 2^{ - a} = 2^-4]에서 [eqn: a=4]

∴ [eqn: rm C left( it4,``1 over 16right)]

따라서 점 [eqn: \B]의 좌표는 [eqn: rm B left( it4,``4right)]이므로 점 [eqn: rm A]의 [eqn: y]좌표는 [eqn: 4]이다.

점 [eqn: rm A left( itb,`` 4right)]로 놓으면

[eqn: left( 1 over 2right)^b = 4], [eqn: 2^{ - b} = 2^2]에서 [eqn: b=-2]

따라서 점 [eqn: rm A]의 [eqn: x]좌표는 [eqn: -2]이다.

8. [출제의도] 치환을 이용하여 지수방정식의 해를 구한다.

[eqn: 2^2x+1 - 9`·`2^x +4=0`]에서

[eqn: 2 `·` (2^x )^2 - 9`·`2^x +4=0`]

[eqn: 2^x =t ``(t>0)]으로 놓으면 주어진 방정식은

[eqn: 2t^2 -9t+4=0], [eqn: (t-4)(2t-1)=0]

∴ [eqn: t=4] 또는 [eqn: t= 1 over 2]

[eqn: 2^x =4 = 2^2] 또는 [eqn: 2^x = 1 over 2 = 2^-1]

∴ [eqn: x=2] 또는 [eqn: x =-1]

따라서 모든 실근의 곱은 [eqn: 2 times (-1)=-2]

9. [출제의도] 실생활 관련 문제를 행렬의 곱셈으로 표현한다.

[eqn: \A`]학과 일반 전형의 지원자 수는 [eqn: 30 times5.1]

[eqn: \B`]학과 일반 전형의 지원자 수는 [eqn: 40 times10.7]

[eqn: \A`]학과 특별 전형의 지원자 수는 [eqn: 10 times21.4]

[eqn: \B`]학과 특별 전형의 지원자 수는 [eqn: 20 times 11.5]

[eqn: \A`], [eqn: \B`] 두 학과의 일반 전형 지원자 수의 합 [eqn: m]은

[eqn: m=][eqn: 30 times 5.1 + 40 times 10.7]

[eqn: \B`]학과의 일반 전형과 특별 전형 지원자 수의 합 [eqn: n]은

[eqn: n=40 times 10.7 + 20 times11.5]

한편, 두 행렬 [eqn: P= {pmatrix{`30`&`40`#`10`&`20`}} `], [eqn: Q= {pmatrix{`5.1`&`21.4`#`10.7`&`11.5`}} `]에서

[eqn: PQ= {pmatrix{`30 TIMES 5.1+40 TIMES 10.7````&`30 TIMES 21.4+40 TIMES 11.5`#10 TIMES 5.1+20 TIMES 10.7`&`10 TIMES 21.4+20 TIMES 11.5`}} `]

[eqn: QP= {pmatrix{`5.1 times30 + 21.4 times 10````&`5.1 times40+21.4 times20`#10.7 times 30+11.5 times10`&`10.7times 40 + 11.5 times 20`}} `]

이므로 [eqn: m]은 행렬 [eqn: PQ]의 [eqn: (1,``1)]성분과 같고, [eqn: n]은 행렬 [eqn: QP]의 [eqn: (2,``2)]성분과 같다.

따라서 [eqn: m+n]의 값은 행렬 [eqn: PQ`]의 [eqn: (1,``1)`]성분과 행렬 [eqn: QP`]의 [eqn: (2,``2)`]성분의 합과 같다.

10. [출제의도] 지수함수를 활용하여 조건에 맞는 행렬을 찾아 역행렬을 구한다.

[eqn: rmA(1,``2)], [eqn: rmB(2,``4)], [eqn: rmC ``LEFT ( 1,`` {1} over {2} RIGHT )], [eqn: rmD left(2,``1 over 4 right)]이므로

[eqn: a=2], [eqn: b=4], [eqn: c= 1 over 2], [eqn: d= 1 over 4]

행렬 [eqn: P= {pmatrix{`2`&`4`#`1 over 2`&`1 over 4`}}`]이므로

[eqn: P ^{-1} = {1} over {{1} over {2} -2} {pmatrix{```````` {1} over {4} `&`-4`#`- {1} over {2} `&````````2`}} `][eqn: =- {2} over {3} {pmatrix{````````` {1} over {4} `&`-4`#`- {1} over {2} `&````````2`}} `]

[eqn: = {pmatrix{`````- {1} over {6} `&````````` {8} over {3} `#```````````` {1} over {3} `&``- {4} over {3} `}} `]

따라서 [eqn: P^-1]의 모든 성분의 합은

[eqn: - 1 over 6 + 8 over 3 + 1 over 3 - 4 over 3 = 3 over 2]

11. [출제의도] 곡선 위의 두 점을 잇는 직선의 기울기를 구한다.

직선 [eqn: rmAB]의 기울기는

[eqn: m _{1} = {4-2} over {2-1} =2]

직선 [eqn: rm CD]의 기울기는

[eqn: m _{2} = {{1} over {4} - {1} over {2} } over {2-1}][eqn: =][eqn: - 1 over 4]

[eqn: m_2 =km_1]에서 [eqn: - 1 over 4 = 2 k]

∴ [eqn: k=- 1over8]

12. [출제의도] 역행렬을 이용하여 연립방정식의 해를 구한다.

[eqn: f(2)=3`]이므로

[eqn: root {2a+b} = 3`]에서 [eqn: 2a+b=9`] … ㉠

[eqn: g(2)=3`]에서 [eqn: f(3)=2`]이므로

[eqn: root {3a+b} = 2`]에서 [eqn: 3a+b=4`] … ㉡

㉠, ㉡을 행렬로 나타내면

[eqn: pmatrix { ``2``&``1`` # ``3``&``1`` }pmatrix { ``a`` # ``b`` } = pmatrix { ``9`` # ``4`` } `]

[eqn: pmatrix { ``a`` # ``b`` } = { pmatrix { ``2``&``1`` # ``3``&``1`` }}^-1 pmatrix { ``9`` # ``4`` } `]

[eqn: `= {pmatrix{``-1``&`~~1``#`~~3``&``-2``}} {pmatrix{``9``#``4``}} `]

[eqn: m=1`], [eqn: n=3`]

∴ [eqn: m+n=4`]

13. [출제의도] 역행렬의 정의를 이용하여 역행렬의 성분의 합을 구한다.

[eqn: AB=B-A]에서 [eqn: AB+A-B=O]

[eqn: A(B+E)-(B+E)=-E]

[eqn: (A-E)(B+E)=-E]

[eqn: (E-A)(B+E)=E]

∴ [eqn: (B+E) ^{-1} =E-A]

행렬 [eqn: A]의 모든 성분의 합이 [eqn: 10]이므로

행렬 [eqn: B+E]의 역행렬인 행렬 [eqn: E-A]의 모든 성분의 합은 [eqn: 2-10 =-8]이다.

14. [출제의도] 역행렬이 존재하기 위한 조건을 구한다.

[eqn: A= {pmatrix{`3`&`4`#`2`&`1`}}`]에서 [eqn: A - x E= {pmatrix{`3-x`&`4`#`2`&`1-x`}}`]

행렬 [eqn: A-x E]의 역행렬이 존재하려면

[eqn: (3-x)(1-x)-4 times2 !=0]

[eqn: x^2 - 4 x -5 !=0]

[eqn: (x-5)(x+1)!=0]

[eqn: x !=5]이고 [eqn: x!=-1]

조건 [eqn: p]를 만족하는 집합을 [eqn: P], 조건 [eqn: q]를 만족하는 집합을 [eqn: Q]라 할 때

[eqn: P= "{" x``|``x>a "}"]

[eqn: Q= "{"x``|``x< -1 ,``-1<x<5, ``x>5"}"]

[eqn: p]는 [eqn: q]이기 위한 충분조건이 되려면 [eqn: P⊂Q]이어야 하므로 [eqn: a GEQ 5]이다.

따라서 [eqn: a]의 최솟값은 [eqn: 5]이다.

15. [출제의도] 지수법칙을 이용하여 실생활 문제를 해결한다.

[eqn: P_1 = 72-65 over 14 times (1.05)^10`][eqn: = 1 over 2 times 1.05^10`] … ㉠

[eqn: 4P_1 = 79-65 over 14 times (1.05)^x`][eqn: = 1.05^x`] … ㉡

㉠, ㉡에서

[eqn: 4 times 1 over 2 times 1.05^10 = 1.05^x`]

[eqn: 1.05^x-10 = 2`]

[eqn: 1.05^14 = 2]이므로

[eqn: 1.05^x-10][eqn: =1.05^14`]

[eqn: x-10 =14`]

∴ [eqn: x=24`]

16. [출제의도] 주어진 조건을 만족시키는 그래프를 추론한다.

행렬 [eqn: P+Q]의 모든 성분의 합이 [eqn: 18]이므로

[eqn: a+b+c+d +10 = 18]

[eqn: a+b+c+d=8] … ㉠

그래프를 나타내는 행렬 [eqn: P, ``Q]의 각 성분은 [eqn: 0] 또는 [eqn: 1]이므로 행렬 [eqn: P+Q]의 성분이 가질 수 있는 값은 [eqn: 0], [eqn: 1], [eqn: 2]이다.

이때, ㉠에 의해 [eqn: a=b=c=d=2]이므로 두 행렬 [eqn: P,``Q]의 [eqn: (1,``2)]성분, [eqn: (2,``1)]성분, [eqn: (3,``4)]성분, [eqn: (4,``3)]성분은 모두 [eqn: 1]이다.

또한, 행렬 [eqn: P+Q]에서 [eqn: (2,``3)]성분과 [eqn: (3,``2)]성분이 [eqn: 2]이므로 두 행렬 [eqn: P, ``Q]의 [eqn: (2,``3)]성분과 [eqn: (3,``2)]성분은 모두 [eqn: 1]이다.

그러므로 두 행렬 [eqn: P,``Q]가 나타내는 그래프는 각각 적어도 [eqn: 3]개의 변을 가진다.

∴ [eqn: p ge3], [eqn: q ge3] … ㉡

행렬 [eqn: P+Q]의 모든 성분의 합이 [eqn: 18]이므로 [eqn: p+q = 9]이다.

㉡에서 [eqn: p = 6], [eqn: q = 3] 또는 [eqn: p = 3], [eqn: q = 6]일 때, [eqn: |`p-q`|]의 최댓값은 [eqn: 3]이다.

[참고]

조건을 만족시키는 두 행렬은 각각

[eqn: {pmatrix{`0&``1`&`1`&`1`#`1&``0`&`1`&`1`#`1&``1`&`0`&`1`#`1&``1`&`1`&`0`}}], [eqn: {pmatrix{`0&``1``&0``&0`#`1&``0``&1``&0`#`0&``1``&0``&1`#`0&``0``&1``&0`}}]

이다.

17. [출제의도] 행렬의 거듭제곱을 구하는 과정을 추론한다.

[eqn: A ^{2} -2A+E=O`]에서

[eqn: A ^{2`}-A = A-E`]

[eqn: A ^{3} -A ^{2} =A(A^2 -A)`][eqn: =A(A-E)`][eqn: =A ^{2} -A`]

[eqn: =A-E`]

[eqn: A ^{4} -A ^{3} =A(A ^{3} -A ^{2} )`][eqn: =A(A-E)`][eqn: =A ^{2} -A`]

[eqn: =A-E`]

[eqn: VDOTS`]

[eqn: A ^{n} -A ^{n-1} =A-E`]

위 등식들을 변끼리 더하면

[eqn: (A^n -A^n-1 )+(A^n-1 - A^n-2 )+ `cdots`+(A^3 -A^2 )+(A^2 -A)]

[eqn: = (A-E)+(A-E) +`cdots`+(A-E)+(A-E)]

이 식을 정리하면

[eqn: A ^{n} -A= BOX{```(n-1)^{`}``} `(A-E)`]

∴ [eqn: A^n = box{``n^{`}``} ` A - box{``(n-1)^{`}``}`E`]

따라서 [eqn: f(n)=n-1], [eqn: g(n)=n]이므로

[eqn: f(100)+g(100)=99+100=199]

[참고]

[eqn: A ^{2} -2A+E=O`]에서 [eqn: A ^{2`}-A = A-E`]이므로

[eqn: A^n - A ^n-1 = A^n-2 (A^2 -A)][eqn: =A^n-2 (A-E)]

[eqn: =A^n-3 (A^2 -A)][eqn: =A^n-3 (A-E)]

[eqn: VDOTS`]

[eqn: =A(A^2 -A)][eqn: =A (A-E)]

[eqn: =A^2 -A][eqn: =A-E]

18. [출제의도] 행렬의 성질을 이용하여 명제의 참, 거짓을 판단한다.

ㄱ. [eqn: AB+A^2 =A(B+A)=E`]

[eqn: A^-1 = B+A]

따라서 [eqn: A`]의 역행렬이 존재한다. (참)

ㄴ. [eqn: AB+A^2 =E]에서

[eqn: AB=E-A^2] … ㉠

ㄱ에서 [eqn: A^-1 = B+A`]이므로

[eqn: A(B+A)=][eqn: (B+A)A=E`]

[eqn: BA+A^2 =E`]

[eqn: BA=E-A^2] … ㉡

㉠, ㉡에서 [eqn: AB=BA`] (참)

ㄷ. ㄴ에서 [eqn: AB=BA`]이므로

[eqn: AB+BA =A^2 +B^2 `]에서

[eqn: 2AB=A^2 +B^2`] … ㉢

[eqn: AB+A^2 =E]에서

[eqn: A^2 = E-AB]  … ㉣

㉣을 ㉢에 대입하면

[eqn: 2AB=E-AB+B^2]

[eqn: 3AB-B^2 =E`]

[eqn: (3A-B)B=E`]

∴ [eqn: B^-1 =3A-B`]

[eqn: p=3], [eqn: q=-1]이므로 [eqn: p+q=2] (거짓)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ이다.

19. [출제의도] 지수함수의 그래프를 이용하여 조건을 만족하는 점의 좌표를 구한다.

직선 [eqn: x=3]이 두 곡선과 만나는 점은 각각

[eqn: rm P LEFT ( it 3~,~ left(sqrt {3} right)^3 RIGHT )], [eqn: rm Q LEFT ( it 3~,~ -left(sqrt {3} right)^3 RIGHT )]이므로

∴ [eqn: rm bar{PQ} =2` left(sqrt {3} right)^3 = 6sqrt3]

삼각형 [eqn: rm PQT]는 한 변의 길이가 [eqn: 6sqrt { 3}]인 정삼각형이다.

점 [eqn: rmM(3,``0)], 삼각형 [eqn: rm PQT]의 무게중심을 [eqn: \G]라 할 때, [eqn: rmbar{PM}=rmbar{QM}]이고 [eqn: rmbar PQ BOT bar MT]이므로 [eqn: \G]는 [eqn: x]축 위에 있다.

한편, [eqn: rm bar MT = sqrt 3 over 2 times bar PQ = sqrt3 over 2 times 6 sqrt3 = 9]이므로

[eqn: rm bar MG = 1 over 3 times bar MT = 1 over 3 times 9 = 3]

따라서 무게중심 [eqn: \G]의 [eqn: x]좌표는 [eqn: 3 +3 =6]이다.

20. [출제의도] 지수함수의 그래프에서 조건을 만족하는 원의 개수를 추론한다.

반지름의 길이가 [eqn: r]이고 [eqn: x]축, [eqn: y]축에 모두 접하는 원의 중심의 좌표는

[eqn: (r,``r)], [eqn: (r,``-r)], [eqn: (-r,``r)], [eqn: (-r,``-r)]

꼴이므로 원의 중심이 직선 [eqn: y=x] 또는 [eqn: y=-x] 위에 있다.

그러므로 원의 중심이 곡선 [eqn: y=2`^x +n] 위에 있고 [eqn: x]축, [eqn: y]축에 모두 접하는 원의 개수는 곡선 [eqn: y=2^x +n]과 직선 [eqn: y=x] 또는 [eqn: y=-x]의 교점 중 원점이 아닌 점의 개수와 같다.

(ⅰ) [eqn: n =-2]일 때,

곡선 [eqn: y=2`^x -2]는 직선 [eqn: y=x]와 원점이 아닌 서로 다른 두 점에서 만나고, 직선 [eqn: y=-x]와 원점이 아닌 한 점에서 만난다.

∴ [eqn: f(-2) =2+1=3]

(ⅱ) [eqn: n=0]일 때,

곡선 [eqn: y=2`^x]은 직선 [eqn: y=x]와 만나지 않고, 직선 [eqn: y=-x]와 원점이 아닌 한 점에서 만난다.

∴ [eqn: f(0)=1]

(ⅲ) [eqn: n =2]일 때,

곡선 [eqn: y=2`^x +2]는 직선 [eqn: y=x]와 만나지 않고, 직선 [eqn: y=-x]와 원점이 아닌 한 점에서 만난다.

∴ [eqn: f(2)=1]

(ⅰ), (ⅱ), (ⅲ)에 의하여

[eqn: f(-2) +f(0) +f(2)]

[eqn: = 3+1+1=5]

21. [출제의도] 해가 무수히 많을 조건을 이용하여 직선의 기울기의 최댓값을 구한다.

[eqn: {pmatrix{`a``&``-1`#`b``&``a-2`}} {pmatrix{`x`#`y`}} = {pmatrix{`x`#`y`}}`]에서

[eqn: {pmatrix{`a``&``-1`#`b``&``a-2`}} {pmatrix{`x`#`y`}} = {pmatrix{`1&```0`#`0&```1`}} {pmatrix{`x`#`y`}} `]

[eqn: {pmatrix{a-1````&-1#b````&a-3}} {pmatrix{x#y}} = {pmatrix{0#0}}]

연립방정식이 [eqn: x=0], [eqn: y=0] 이외의 해를 가지므로 행렬 [eqn: {pmatrix{a-1````&-1#b````&a-3}}]의 역행렬이 존재하지 않는다.

[eqn: (a-1)(a-3)+b=0]

[eqn: b= -a^2 +4a-3] ([eqn: a>0], [eqn: b>0])

즉, 점 [eqn: {\P}(a,``b)]는 곡선 [eqn: y = - x^2 +4x-3]의 제[eqn: 1]사분면에 있는 부분 위의 점이다.

직선 [eqn: rm OP]의 기울기를 [eqn: m]이라 하면 직선 [eqn: rm OP]의 방정식은 [eqn: y=mx]이다.

직선 [eqn: rmOP]가 곡선 [eqn: y = - x^2 +4x-3]과 제[eqn: 1]사분면에서 서로 접할 때 직선 [eqn: rmOP]의 기울기 [eqn: m]은 최댓값을 갖는다.

두 식 [eqn: y=mx], [eqn: y = - x^2 +4x-3]을 연립하면

[eqn: mx = -x^2 +4x-3]

[eqn: x^2 +(m-4)x+3=0] … ㉠

㉠의 판별식을 [eqn: D]라 하면

[eqn: D= (m-4)^2 -12 =0]

∴ [eqn: m= 4-2sqrt3] 또는 [eqn: m = 4+2sqrt3]

[eqn: 0<m<1]이므로 [eqn: m= 4-2sqrt3]

[다른 풀이]

원점 [eqn: rm O]와 곡선 위의 점 [eqn: rm P(it a,``b)] ([eqn: 1 < a < 3])을 지나는 직선의 기울기는

[eqn: {b-0} over {a-0} = b overa]

[eqn: ={-a ^{2} +4a-3} over {a}]

[eqn: = -a + 4 - 3 over a]

[eqn: =4- left( a + 3 over a right)]

[eqn: a]는 양수이므로 산술평균과 기하평균의 관계에 의해

[eqn: a + 3 over a ≥2 sqrt{ a `·`3 over a} = 2 sqrt 3]

(단, 등호는 [eqn: a = 3 over a], 즉 [eqn: a= sqrt3]일 때 성립)

[eqn: sqrt3]은 [eqn: a]의 범위에 포함되므로

(직선 [eqn: rm OP]의 기울기)=[eqn: 4- left( a + 3 over a right)][eqn: le4-2 sqrt { 3}]

22. [출제의도] 역행렬을 이용하여 연립방정식의 해를 구한다.

[eqn: {pmatrix{``````2&`-3`#`-5`&````````8`}} {pmatrix{`x`#`y`}} = {pmatrix{`1`#`2`}} `]에서

[eqn: {pmatrix{`x`#`y`}} = {pmatrix{`````````2`&``-3`#`-5`&`````````8`}} ^{-1} {pmatrix{`1`#`2`}} `]

[eqn: = 1 over {16-15} {pmatrix{``8`&`3`#``5`&`2`}} {pmatrix{`1`#`2`}}`]

[eqn: = {pmatrix{`14`#`9`}}`]

∴ [eqn: alpha +beta=14 + 9=23]

23. [출제의도] 행렬의 연산의 성질을 이용하여 행렬의 합을 구한다.

[eqn: A+2B=` {pmatrix{`5`&`13`#`2`&`10`}} `], [eqn: 2A+B`=` {pmatrix{``4``&``11``#``1``&``11``}} `]에서

두 식을 변끼리 더하면

[eqn: 3A+3B= {pmatrix{``9``&``24``#``3``&``21``}} `]

∴ [eqn: A+B= {pmatrix{``3``&``8``#``1``&``7``}} `]

따라서 모든 성분의 합은

[eqn: 3+8+1+7=19]

[다른 풀이]

[eqn: A+2B=` {pmatrix{`5`&`13`#`2`&`10`}} `] … ㉠

[eqn: 2A+B`=` {pmatrix{``4``&``11``#``1``&``11``}} `] … ㉡

㉠, ㉡에서 [eqn: 3A=` {pmatrix{`3`&`9`#`0`&`12`}} `]

∴ [eqn: A=` {pmatrix{`1`&`3`#`0`&`4`}} `]

㉡에 대입하면 [eqn: B=` {pmatrix{`2`&`5`#`1`&`3`}} `]

24. [출제의도] 지수방정식의 해를 구한다.

방정식 [eqn: 2^x+3 - 2^x = n]에서 [eqn: 7 `· `2 ^{x} =n]

주어진 방정식이 정수인 해를 갖기 위해서는 [eqn: n = 7 `· ` 2^k]([eqn: k]는 음이 아닌 정수)의 꼴이어야 한다.

이 조건을 만족하는 두 자리 자연수는 [eqn: 14,~ 28,~ 56]이므로 모든 두 자리 자연수 [eqn: n]의 값의 합은

[eqn: 14 + 28 + 56=98]

25. [출제의도] 행렬의 거듭제곱을 구한다.

[eqn: A^2 =][eqn: {pmatrix{``2``&``-1``#``5``&``-2``}} ^2 =][eqn: {pmatrix{``2``&``-1``#``5``&``-2``}} {pmatrix{``2``&``-1``#``5``&``-2``}}]

[eqn: ={pmatrix{``-1``&````````0``#````````0``&``-1``}} =-E]

[eqn: A^4 = (-E)^2 = E]

[eqn: A^2013 = (A^4 )^503 A][eqn: = E ^503 A][eqn: = A]

따라서 [eqn: A^2013]의 모든 성분의 합은

[eqn: 2-1+5-2=4]

[참고]

[eqn: n]이 자연수일 때,

[eqn: A^4n-3 =A], [eqn: A^4n-2 = -E], [eqn: A^4n-1 =-A], [eqn: A^4n =E]

26. [출제의도] 조건을 만족하는 그래프의 변의 개수를 구한다.

[eqn: m`n]의 값이 홀수이려면 [eqn: m], [eqn: n]이 모두 홀수이어야 한다.

따라서 변의 개수는 [eqn: 6]개의 점 중 서로 다른 두 점을 선택하는 경우의 수에서 세 점 [eqn: {\A_1}], [eqn: {\A_3}], [eqn: {\A_5}] 중 서로 다른 두 점을 선택하는 경우의 수를 빼면 된다.

[eqn: `_6 {rmC}_2 - `_3 {rmC}_2`][eqn: = 15-3 =12`]

[다른 풀이]

조건을 만족하도록 그래프를 그리면 다음과 같다.

따라서 변의 개수는 [eqn: 12`]개

27. [출제의도] 지수부등식의 해를 구한다.

부등식 [eqn: 2 ^{2x} +3 `·`2 ^{x+1} -a<0]의 해가 [eqn: x<3]이므로 [eqn: 2^x <8]

[eqn: 2 ^{2x} +3 `·`2 ^{x+1} -a = (2^x -8)(2^x +14)][eqn: <0]

양변을 비교하면

[eqn: -a = -112]

∴ [eqn: a=112]

[다른 풀이]

[eqn: 2 ^{2x} +3 `·`2 ^{x+1} -a<0]에서 [eqn: 2^x = t]([eqn: t>0])라 하면

집합 [eqn: A]에서 [eqn: 0<t<8]

집합 [eqn: B]에서 [eqn: t^2 + 6t -a<0][eqn: (t>0)]

함수 [eqn: f(t) = t^2 +6t -a]([eqn: t>0])의 그래프에 대하여 [eqn: t]축 보다 아래에 있는 [eqn: t]값의 범위가 [eqn: 0<t<8]이 되기 위해서는 [eqn: f(8) =0]이어야 한다.

[eqn: f(8 ) = 64+48-a =0]

∴ [eqn: a=112]

28. [출제의도] 역행렬이 존재하지 않을 조건을 이용하여 도형의 길이를 구한다.

행렬 [eqn: {pmatrix{`1`&`9 ^{-a}`#`27`&`3 ^{b}}`}`]의 역행렬이 존재하지 않으므로

[eqn: 1 `·` 3^b - 9^-a`·`27 =0]

[eqn: 3^b = 3^{-2a+3]

∴ [eqn: b= -2a+3]

[eqn: a ≥0], [eqn: b ≥0]이므로 점 [eqn: (a,``b)]가 나타내는 도형의 길이는 직선 [eqn: y=-2x+3]이 [eqn: x]축, [eqn: y]축과 만나는 두 점 [eqn: left( 3 over 2 ,``0right)], [eqn: (0,``3)]을 양 끝점으로 하는 선분의 길이와 같다.

따라서 구하는 값은

[eqn: 4`l^2 = 4 left(9 over4 + 9 right)= 45]

29. [출제의도] 행렬의 연산과 역행렬의 성질을 이용하여 조건을 만족시키는 행렬을 구한다.

조건 (가)에서

[eqn: 2A ^{2} -A=E]

[eqn: A(2A-E)=E]

[eqn: A ^{-1} =2A-E] … ㉠

조건 (나)에서 등식의 양변의 왼쪽에 [eqn: A ^{-1}]을 곱하면

[eqn: LEFT ( ` {matrix{3#0}} ` RIGHT )][eqn: =A ^{-1}][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )]

㉠에서 [eqn: LEFT ( ` {matrix{3#0}} ` RIGHT )][eqn: =(2A-E)][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )]

[eqn: 2A LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )][eqn: -][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )][eqn: =][eqn: LEFT ( ` {matrix{3#0}} ` RIGHT )]

[eqn: 2A LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )][eqn: =][eqn: LEFT ( ` {matrix{4#2}} ` RIGHT )]

[eqn: A LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )][eqn: =][eqn: LEFT ( ` {matrix{2#1}} ` RIGHT )] … ㉡

조건 (다)에서 등식의 양변의 왼쪽에 [eqn: B]를 곱하면

[eqn: B(A-B ^{-1} )][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )][eqn: =][eqn: B][eqn: LEFT ( ` {matrix{0#0}} ` RIGHT )]

[eqn: BA][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )][eqn: -][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )][eqn: =][eqn: LEFT ( ` {matrix{0#0}} ` RIGHT )]

[eqn: BA][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )][eqn: =][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )]

㉡에서 [eqn: BA][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )][eqn: =B][eqn: LEFT ( ` {matrix{2#1}} ` RIGHT )][eqn: =][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )]이므로

[eqn: B][eqn: LEFT ( ` {matrix{2#1}} ` RIGHT )][eqn: =][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )]

∴ [eqn: a=1], [eqn: b=2]이므로 [eqn: a+b =3]

[다른 풀이]

조건 (가)에서 등식의 양변의 오른쪽에 행렬 [eqn: LEFT ( ` {matrix{3#0}} ` RIGHT )]을 곱하면

[eqn: (2A^2 -A-E) LEFT ( ` {matrix{3#0}} ` RIGHT ) = LEFT ( ` {matrix{0#0}} ` RIGHT )]

[eqn: 2A^2 {pmatrix{3#0}} -A {pmatrix{3#0}} - {pmatrix{3#0}} = LEFT ( ` {matrix{0#0}} ` RIGHT )]

조건 (나)에서

[eqn: 2A {pmatrix{1#2}} -{pmatrix{1#2}} - {pmatrix{3#0}} = LEFT ( ` {matrix{0#0}} ` RIGHT )]

[eqn: A {pmatrix{1#2}} = {pmatrix{2#1}}] … ㉠

조건 (다)와 ㉠에서

[eqn: A pmatrix{1#2}-B ^{-1} pmatrix{1#2} = pmatrix{0#0}]

[eqn: B^-1][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )][eqn: =][eqn: A pmatrix{1#2}][eqn: =LEFT ( ` {matrix{2#1}} ` RIGHT )]

이 등식의 양변의 왼쪽에 [eqn: B]를 곱하면

[eqn: B][eqn: LEFT ( ` {matrix{2#1}} ` RIGHT )][eqn: =][eqn: LEFT ( ` {matrix{1#2}} ` RIGHT )]

∴ [eqn: a+b = 3]

30. [출제의도] 부등식의 영역을 이용하여 지수함수의 최댓값을 구한다.

집합 [eqn: A cup B`]를 나타내는 영역은 그림과 같다.

[eqn: left( 1 over 2 right)^3x+4y]에서 [eqn: 0< 1over2 <1]이므로

[eqn: 3x+4y]가 최솟값을 가질 때, [eqn: left( 1 over 2 right)^3x+4y]은 최댓값을 갖는다.

[eqn: 3x+4y=k]로 놓으면 직선 [eqn: y = - 3 over 4 x + k over 4]가 제[eqn: 3]사분면에서 원과 접할 때, [eqn: k]의 값이 최소이다.

따라서 [eqn: {|`-k`|} over {sqrt{3^2 +4^2 }} = 1], [eqn: k = -5] (∵ [eqn: k<0])

∴ [eqn: M_1 =][eqn: left( 1 over 2 right)^-5 = 32]

또, [eqn: 2^3x-4y]에서 [eqn: 2>1]이므로 [eqn: 3x-4y]가 최댓값을 가질 때, [eqn: 2^3x-4y]은 최댓값을 갖는다.

[eqn: 3x-4y=k]로 놓으면 직선 [eqn: y = 3 over 4 x - k over 4]가 점 [eqn: (1,``-1)]을 지날 때, [eqn: k]의 값이 최대이다.

[eqn: k = 3 `·`1 -4`·`(-1 )=7]

∴ [eqn: M_2 =][eqn: 2^7 = 128]

따라서 [eqn: M_1 + M_2 = 32+128=160]

수학 B형 정답

1	①	2	③	3	③	4	④	5	②
6	②	7	④	8	⑤	9	②	10	③
11	②	12	①	13	②	14	⑤	15	③
16	①	17	④	18	⑤	19	①	20	④
21	⑤	22	[eqn: 96]	23	[eqn: 4]	24	[eqn: 34]	25	[eqn: 32]
26	[eqn: 440]	27	[eqn: 120]	28	[eqn: 160]	29	[eqn: 5]	30	[eqn: 35]

해 설

1. [출제의도] 지수가 유리수인 수들의 곱을 계산한다.

[eqn: 2 ^{` {2} over {3}} TIMES 54 ^{{1} over {3}} =2 ^{{2} over {3} + {1} over {3}} TIMES 3 ^{{3} over {3}}]

[eqn: =6]

2. [출제의도] 로그의 성질을 이용하여 로그를 계산한다.

[eqn: log _{3} ``18-log _{3} ``4 + log _{3} ``6]

[eqn: =log` _{3} `left({18 times 6} over {4} right)]

[eqn: =log _{3} ``27]

[eqn: =log _{3} ``3 ^{3}]

[eqn: =3]

3. [출제의도] 그래프를 나타내는 행렬과 그래프의 관계를 이용하여 변의 개수를 구한다.

그래프에서 변의 개수가 [eqn: 9]이므로 이 그래프를 나타내는 행렬의 성분 중 [eqn: 1]의 개수는 [eqn: 9]의 [eqn: 2]배인 [eqn: 18]이다.

4. [출제의도] 그래프의 평행이동을 이용하여 로그함수의 값을 구한다.

함수 [eqn: y=log` _{5} `x]의 그래프를 [eqn: x]축의 방향으로 [eqn: a]만큼, [eqn: y]축의 방향으로 [eqn: 2]만큼 평행이동시키면

[eqn: y-2=log` _{5} `(x-a)]

이 그래프가 점 [eqn: (9,``3)]을 지나므로

[eqn: 3-2=log` _{5} `(9-a)]

[eqn: log` _{5} `(9-a)=1]

[eqn: 9-a=5]

∴ [eqn: a=4]

5. [출제의도] 등차수열의 일반항을 구한다.

수열 [eqn: LEFT { `a _{n} ` RIGHT } `]은 공차가 [eqn: 2]인 등차수열이므로

[eqn: a _{n} =a _{1} +2(n-1)`]

[eqn: a_3 `a_5 = a_2 `a_8`]이므로

[eqn: (a _{1} +4)(a _{1} +8)=(a _{1} +2)(a _{1} +14)`]

[eqn: a _{1} ` ^{2} +12a _{1} +32=a _{1} ` ^{2} +16a _{1} +28`]

[eqn: 4a _{1} =4`]

[eqn: a _{1} =1]

따라서 [eqn: a _{n} =1+2(n-1)][eqn: =2n-1]이다.

∴ [eqn: a _{7} =13]

6. [출제의도] 로그부등식의 해를 구한다.

로그의 진수 조건에서

[eqn: x-10>0`]이고 [eqn: x-20>0`]

∴ [eqn: x>20`] … ㉠

[eqn: log`(x-10)+log`(x-20)<2+log``6]에서

[eqn: log`(x-10)(x-20)<log``600]

[eqn: (x-10)(x-20)<600]

[eqn: x ^{2} -30x-400<0]

[eqn: (x+10)(x-40)<0]

[eqn: -10<x<40] … ㉡

㉠, ㉡에서 부등식의 해는 [eqn: 20<x<40]이다.

∴ [eqn: alpha + beta =20+40][eqn: =60]

7. [출제의도] 행렬의 역행렬을 구한다.

[eqn: A ^{-1}= {pmatrix{```````3&``````````2#-2&``-1}}^-1][eqn: = {pmatrix{`-1&```-2#``````2&``````````3}}]

[eqn: pA+qE= {pmatrix{```3p+q&`````2p#-2p&``-p+q}}]

[eqn: A^-1 = pA+qE`]에서

[eqn: 3p+q=-1], [eqn: 2p=-2]

[eqn: p=-1], [eqn: q=2]

∴ [eqn: pq=-2]

8. [출제의도] 행렬과 로그를 이용하여 연립방정식의 해를 갖지 않도록 하는 조건을 구한다.

주어진 연립방정식이 해를 갖지 않으므로

행렬 [eqn: {pmatrix{`log `_{3} `a`&3#`1`&`log `_{3} `{a} over {9}`}}]의 역행렬이 존재하지 않는다.

[eqn: log` _{3} a TIMES log _{3} {a} over {9} -3times1=0]

[eqn: log` _{3} a(log` _{3} a-2)-3=0]

[eqn: LEFT ( log` _{3} a right) ^{2} -2log` _{3} a-3=0 RIGHT .]

[eqn: t=log` _{3} a]로 놓으면

[eqn: t ^{2} -2t-3=0]

[eqn: (t+1)(t-3)=0]

[eqn: t=-1] 또는 [eqn: t=3]

[eqn: log` _{3} `a=-1] 또는 [eqn: log` _{3} `a=3]

[eqn: a= {1} over {3}] 또는 [eqn: a=27]

(ⅰ) [eqn: a= {1} over {3}]일 때,

[eqn: {pmatrix{`-1`&````````3#```````1`&``-3`}} `` {pmatrix{``x``#``y``}} `= {pmatrix{~~1`#`-1`}} `]이므로

[eqn: {-1} over {1} = {3} over {-3} = {1} over {-1}]이다.

따라서 주어진 연립방정식은 무수히 많은 해를 갖는다.

(ⅱ) [eqn: a=27]일 때,

[eqn: {pmatrix{`3`&``3#`1`&``1}} `` {pmatrix{``x``#``y``}} `= {pmatrix{~~1`#`-1`}} `]이므로

[eqn: {3} over {1} = {3} over {1} != {1} over {-1}]이다.

따라서 주어진 연립방정식은 해를 갖지 않는다.

∴ [eqn: a=27]

9. [출제의도] 지수법칙을 이용하여 실생활 문제를 해결한다.

[eqn: P_1 = 72-65 over 14 times (1.05)^10`]

[eqn: = 1 over 2 times 1.05^10`] … ㉠

[eqn: 4P_1 = 79-65 over 14 times (1.05)^x`]

[eqn: = 1.05^x`] … ㉡

㉠, ㉡에서

[eqn: 4 times 1 over 2 times 1.05^10 = 1.05^x`]

[eqn: 1.05^x-10 = 2`]

[eqn: 1.05^14 = 2]이므로

[eqn: 1.05^x-10][eqn: =1.05^14`]

[eqn: x-10 =14`]

∴ [eqn: x=24`]

10. [출제의도] 상용로그의 지표를 이용하여 수열의 합을 구한다.

(ⅰ) [eqn: 1 LEQ n <10]일 때,

[eqn: log`1 LEQ log`n<log`10]

[eqn: 0le log`n<1]

[eqn: a _{n} = 0]

(ⅱ) [eqn: 10 LEQ n <100]일 때,

[eqn: log`10 LEQ log`n<log`100]

[eqn: 1 LEQ log`n<2]

[eqn: a _{n} =1]

(ⅲ) [eqn: 100 LEQ n LEQ200]일 때,

[eqn: log`100 LEQ log`n le log`200][eqn: <log`1000]

[eqn: 2 LEQ log`n<3]

[eqn: a _{n} = 2]

∴ [eqn: sum _{k=1} ^{200} (-1) ^{a _{k}}]

[eqn: =(-1) ^{a _{1}} +(-1) ^{a _{2}} +(-1) ^{a _{3}} +cdots+(-1) ^{a _{200}}]

[eqn: =(-1) ^{0} TIMES 9+(-1) ^{1} TIMES 90+(-1) ^{2} TIMES 101]

[eqn: =9-90+101]

[eqn: =20]

11. [출제의도] 행렬의 성질을 이용하여 명제의 참, 거짓을 판단한다.

ㄱ. [eqn: AB+A^2 =A(B+A)=E`]

[eqn: A^-1 = B+A]

따라서 [eqn: A`]의 역행렬이 존재한다. (참)

ㄴ. [eqn: AB+A^2 =E]에서

[eqn: AB=E-A^2] … ㉠

ㄱ에서 [eqn: A^-1 = B+A`]이므로

[eqn: A(B+A)=][eqn: (B+A)A=E`]

[eqn: BA+A^2 =E`]

[eqn: BA=E-A^2] … ㉡

㉠, ㉡에서 [eqn: AB=BA`] (참)

ㄷ. ㄴ에서 [eqn: AB=BA`]이므로

[eqn: AB+BA =A^2 +B^2 `]에서

[eqn: 2AB=A^2 +B^2`] … ㉢

[eqn: AB+A^2 =E]에서

[eqn: A^2 = E-AB] … ㉣

㉣을 ㉢에 대입하면

[eqn: 2AB=E-AB+B^2]

[eqn: 3AB-B^2 =E`]

[eqn: (3A-B)B=E`]

[eqn: B^-1 =3A-B`]

[eqn: p=3], [eqn: q=-1]

[eqn: p+q=2] (거짓)

따라서 옳은 것은 ㄱ, ㄴ이다.

12. [출제의도] 지수함수를 활용하여 조건에 맞는 행렬을 찾아 역행렬을 구한다.

[eqn: rmA(1,``2)], [eqn: rmB(2,``4)], [eqn: rmC ``LEFT ( 1,`` {1} over {2} RIGHT )], [eqn: rmD left(2,``1 over 4 right)]이므로

[eqn: a=2], [eqn: b=4], [eqn: c= 1 over 2], [eqn: d= 1 over 4]

행렬 [eqn: P= {pmatrix{`2`&`4`#`1 over 2`&`1 over 4`}}`]이므로

[eqn: P ^{-1} = {1} over {{1} over {2} -2} {pmatrix{```````` {1} over {4} `&`-4`#`- {1} over {2} `&````````2`}} `][eqn: =- {2} over {3} {pmatrix{````````` {1} over {4} `&`-4`#`- {1} over {2} `&````````2`}} `]

[eqn: = {pmatrix{`````- {1} over {6} `&````````` {8} over {3} `#```````````` {1} over {3} `&``- {4} over {3} `}} `]

따라서 [eqn: P^-1]의 모든 성분의 합은

[eqn: - 1 over 6 + 8 over 3 + 1 over 3 - 4 over 3 = 3 over 2]

13. [출제의도] 곡선 위의 두 점을 잇는 직선의 기울기를 구한다.

직선 [eqn: rmAB]의 기울기는

[eqn: m _{1} = {4-2} over {2-1} =2]

직선 [eqn: rm CD]의 기울기는

[eqn: m _{2} = {{1} over {4} - {1} over {2} } over {2-1}][eqn: =][eqn: - 1 over 4]

[eqn: m_2 =km_1]에서 [eqn: - 1 over 4 = 2 k]

∴ [eqn: k=- 1over8]

14. [출제의도] 지수함수의 그래프에서 조건을 만족하는 원의 개수를 추론한다.

반지름의 길이가 [eqn: r]이고 [eqn: x]축, [eqn: y]축에 모두 접하는 원의 중심의 좌표는

[eqn: (r,``r)], [eqn: (r,``-r)], [eqn: (-r,``r)], [eqn: (-r,``-r)]

꼴이므로 원의 중심이 직선 [eqn: y=x] 또는 [eqn: y=-x] 위에 있다.

그러므로 원의 중심이 곡선 [eqn: y=2`^x +n] 위에 있고 [eqn: x]축, [eqn: y]축에 모두 접하는 원의 개수는 곡선 [eqn: y=2^x +n]과 직선 [eqn: y=x] 또는 [eqn: y=-x]의 교점 중 원점이 아닌 점의 개수와 같다.

(ⅰ) [eqn: n =-2]일 때,

곡선 [eqn: y=2`^x -2]는 직선 [eqn: y=x]와 원점이 아닌 서로 다른 두 점에서 만나고, 직선 [eqn: y=-x]와 원점이 아닌 한 점에서 만난다.

∴ [eqn: f(-2) =2+1=3]

(ⅱ) [eqn: n=0]일 때,

곡선 [eqn: y=2`^x]은 직선 [eqn: y=x]와 만나지 않고, 직선 [eqn: y=-x]와 원점이 아닌 한 점에서 만난다.

∴ [eqn: f(0)=1]

(ⅲ) [eqn: n =2]일 때,

곡선 [eqn: y=2`^x +2]는 직선 [eqn: y=x]와 만나지 않고, 직선 [eqn: y=-x]와 원점이 아닌 한 점에서 만난다.

∴ [eqn: f(2)=1]

(ⅰ), (ⅱ), (ⅲ)에 의하여

[eqn: f(-2) +f(0) +f(2)]

[eqn: = 3+1+1=5]

15. [출제의도] 지수함수의 그래프를 이용하여 삼각형 넓이의 일반항을 구하여 그 합을 구한다.

곡선 [eqn: y=4 ^{x}] 위의 점 [eqn: rmP]의 좌표를 [eqn: ( a_n ` ,``4 ^{a_n} `)]이라 하면

삼각형 [eqn: rm OAP]의 넓이는

[eqn: {1} over {2} TIMES root {3} of {2} TIMES 4 ^{a_n} =2 ^{-1} TIMES 2 ^{{1} over {3}} TIMES 2 ^{2a_n}]

[eqn: =2 ^{2a_n - {2} over {3}}]

[eqn: {TRIANGLE rm OAP}=4 ^{n}]이므로

[eqn: 2 ^{2a_n - {2} over {3}} =4 ^{n}][eqn: =2 ^{2n}]

[eqn: 2a_n - {2} over {3} =2n]

[eqn: a _{n} =n+ {1} over {3}]

∴ [eqn: sum _{k=1} ^{9} a _{k} `][eqn: = sum _{k=1} ^{9} LEFT ( `k+ {1} over {3} ` RIGHT ) `]

[eqn: = sum _{k=1} ^{9} k+ sum _{k=1} ^{9} {1} over {3}]

[eqn: = {9times10} over {2} +9times {1} over {3}]

[eqn: =48]

16. [출제의도] 수열의 합과 일반항과의 관계를 이용하여 일반항을 구한다.

[eqn: sum _{k=1} ^{15} `left(` S _{2k} - S _{2k-1} right)]

[eqn: =(S _{2} -S _{1} )+(S _{4} -S _{3} )+cdots+(S _{30} -S _{29} )][eqn: =a _{2} +a _{4} +a _{6} +` CDOTS `+a _{30}]

이때, 수열 [eqn: left{a _{n} right}]의 공차가 [eqn: 3]이므로 수열 [eqn: left{a _{2n} right}]은 첫째항이 [eqn: a _{2} =a _{1} +3]이고 공차가 [eqn: 6]인 등차수열이다.

[eqn: a _{2} +a _{4} +a _{6} +` CDOTS `+a _{30}]

[eqn: =][eqn: {15 LEFT { 2(a _{1} +3)+(15-1) TIMES 6 RIGHT }} over {2}]

[eqn: = 15(a_1 + 45)]

[eqn: =750]

[eqn: a _{1} +45=50]

[eqn: a _{1} =5]

∴ [eqn: a _{30} =`a _{1} +29 TIMES 3]

[eqn: =5+87]

[eqn: =92]

17. [출제의도] 행렬의 연산과 등비수열의 합을 이용하여 행렬의 거듭제곱을 추론한다.

[eqn: A ^{2} -3A+2E=O`]에서

[eqn: A ^{2`}-A = 2(A-E)]

[eqn: A ^{3} -A ^{2} =A(A^2 -A)][eqn: =2A(A-E)][eqn: =2(A ^{2} -A)]

[eqn: =4(A-E)]

[eqn: =2 ^{2} (A-E)]

[eqn: A ^{4} -A ^{3} =A(A ^{3} -A ^{2} )][eqn: =4A(A-E)][eqn: =4(A ^{2} -A)]

[eqn: =8(A-E)]

[eqn: =2 ^{3} (A-E)]

[eqn: vdots`]

[eqn: A ^{n} -A ^{n-1} = BOX{```2^n-1```} `(A-E)]

위 등식들을 변끼리 더하면 좌변은

[eqn: (A ^{2} -A)+(A ^{3} -A ^{2} )+(A ^{4} -A ^{3} )+cdots+(A ^{n} -A ^{n-1} )]

[eqn: =A ^{n} -A]

이고, 우변은

[eqn: (2+2 ^{2} +2 ^{3} +cdots+2 ^{n-1} )(A-E)]

[eqn: = {2(2 ^{n-1} -1)} over {2-1} (A-E)]

[eqn: =(2 ^{n} -2)(A-E)]

이다. 그러므로

[eqn: A ^{n} -A= BOX{```(2 ^{n} -2)```} `(A-E)]

∴ [eqn: A ^{n} = BOX{```(2 ^{n} `-2)``} `(A-E)+A]

[eqn: f(n)=2 ^{n-1}], [eqn: g(n)=2 ^{n} -2]

∴ [eqn: f(9)+g(9)=2 ^{8} +2 ^{9} -2]

[eqn: =766]

18. [출제의도] 접선의 기울기를 이용하여 부분분수로 표현된 수열의 합을 구한다.

점 [eqn: (2n,``0)]에서 원에 그은 접선 [eqn: l]의 기울기를 [eqn: m]이라 하면

[eqn: y=m(x-2n)]

[eqn: mx-y-2mn=0]

이 직선이 중심이 [eqn: (-1,``0)]이고 반지름의 길이가 [eqn: 1]인 원에 접하므로

[eqn: {|-m-2mn|} over {sqrt{m^2 +1}} =1]

[eqn: m^2 (2n+1)^2 = m^2 +1]

[eqn: m^2 (4n^2 +4n+1) = m^2 +1]

[eqn: 4n(n+1)m^2 = 1]

[eqn: m^2 = 1 over {4n(n+1)}]

[eqn: a_n = left(`]접선 [eqn: l]의 기울기의 제곱[eqn: `right)]이므로

[eqn: a_ n][eqn: = 1 over {4n(n+1)}]

∴ [eqn: sum _{k=1} ^{40} ` a_k][eqn: = sum _{k=1} ^{40} {1} over {4k(k+1)}]

[eqn: = 1over4sum _{k=1} ^{40} {1} over {(k+1)-k} left( {1} over {k} - {1} over {k+1} right)]

[eqn: = {1} over {4} sum _{k=1} ^{40} left( {1} over {k} - {1} over {k+1} right)]

[eqn: = {1} over {4} LEFT { LEFT ( {1} over {1} - {1} over {2} RIGHT ) + LEFT ( {1} over {2} - {1} over {3} RIGHT ) + CDOTS + LEFT ( {1} over {40} - {1} over {41} RIGHT ) RIGHT }]

[eqn: = {1} over {4} left(1- {1} over {41} right)]

[eqn: = {10} over {41}]

[다른 풀이]

점 [eqn: {rm A }it _{n}]을 [eqn: (2n,`0)], 원의 중심을 [eqn: rmC][eqn: (-1,`0)]이라 하자. 점 [eqn: {rm A }it rm _{n}]에서 원에 그은 두 개의 접선 [eqn: l_1], [eqn: l_2]의 접점을 각각 [eqn: rmT_1], [eqn: rmT_2]라 하면 삼각형 [eqn: rm C A it rm _{n}\T _{1}]은 [eqn: bar{{rmA}_n{rmC}} it =2n+1`], [eqn: rm bar{CT _{1}} =1`]인 직각삼각형이므로 피타고라스의 정리에 의하여

[eqn: bar{rm T _{1} rm A it rm _{n} it} = sqrt {(2n+1) ^{2} -1} = sqrt {4n(n+1)}]

[eqn: ANGLE rm CA it rm _{n} rm T _{1} = theta `]라 하면 접선 [eqn: l _{1]의 기울기는

[eqn: tan`(180°- theta )=-tan` theta `]

[eqn: ANGLE rm CA it rm _{n} rm T _{1} = ANGLE rm CA it rm _{n} rm T _{2}]이므로

접선 [eqn: l _{2}]의 기울기는

[eqn: tan(180°+theta)=tantheta]

[eqn: a _{n} = tan^2 theta]

[eqn: = 1over{4n(n+1)]

19. [출제의도] 상용로그의 지표의 성질을 이용하여 조건을 만족하는 자연수를 구한다.

[eqn: log``4N]의 지표와 [eqn: log ``N^2]의 지표가 같으려면 [eqn: 4N]과 [eqn: N^2]의 자리수가 같아야 한다.

(ⅰ) [eqn: 1 le 4N <10]이고 [eqn: 1 le N^2 <10]일 때,

[eqn: N = 1], [eqn: 2]

(ⅱ) [eqn: 10 le 4N <100]이고 [eqn: 10 le N^2 <100]일 때,

[eqn: N =][eqn: 4], [eqn: 5], …, [eqn: 9]

(ⅲ) [eqn: 100 le 4N <1000]이고 [eqn: 100 le N^2 <1000]일 때,

[eqn: N =][eqn: 25], [eqn: 26], …, [eqn: 31]

(ⅰ), (ⅱ), (ⅲ)에서 조건을 만족하는 [eqn: N]은

[eqn: 1, ``2], [eqn: 4,``5,`` cdots,` 9], [eqn: 25,``26,`` cdots,``31]

이므로 [eqn: N]의 개수는 [eqn: 15]이다.

[참고]

(ⅰ) [eqn: 31^2 = 961], [eqn: 32^2 =( 2^5 )^2 =2^10 = 1024]이므로

[eqn: N GE32]인 두 자리 자연수 [eqn: N]에 대하여 [eqn: 4N]은 세 자리의 자연수, [eqn: N^2]은 네 자리의 자연수이므로 조건을 만족시키는 [eqn: N]은 존재하지 않는다.

(ⅱ) [eqn: N]이 [eqn: n]자리수이면 [eqn: 4N]은 최대 [eqn: (n+1)]자리수이고, [eqn: N^2]은 최소 [eqn: (2n-1)]자리수이다.

따라서 [eqn: n GE 3]이면 [eqn: n+1 < 2n-1]이므로 조건을 만족하는 자연수 [eqn: N]은 존재하지 않는다.

20. [출제의도] 수열의 규칙을 발견하여 조건을 만족시키는 일반항을 구한다.

조건 (나)에서

[eqn: a_2 = 8+ a_1]

[eqn: a_3 = 8+ (a_1 +a_2 )][eqn: =`2a _{2}]

[eqn: a _{4} =8+(a_1 +a_2 + a_3 ) = 2a_3 = 2^2 a_2]

[eqn: vdots]

[eqn: a _{10} = 2^8 a_2]

조건 (가)에 의해 [eqn: a_10 = 2^8 a _{2} LEQ 5120`]

[eqn: a _{2} = 8+ a_1 leq20]

[eqn: a_1 le 12]

따라서 [eqn: a_1]의 최댓값은 [eqn: 12]이다.

[다른 풀이]

[eqn: S_n = sum _{ k=1} ^{n }a_k]라 하면 조건 (나)에 의해

[eqn: a_n = 8+ S_n-1] [eqn: (n ge 2)] … ㉠

㉠에 [eqn: n]대신 [eqn: n+1]을 대입하면

[eqn: a_n+1 = 8 +S_n] … ㉡

㉡[eqn: -]㉠을 하면

[eqn: a_n+1 - a_n = S_n - S_n-1]

[eqn: =a_n] [eqn: (n ge 2)]

[eqn: a_n+1 = 2a_n] [eqn: (n ge 2)]

∴ [eqn: a_n = a_2 `·`2^n-2] [eqn: (n ge 2)]

조건 (가)에 의해 [eqn: a_10 = 2^8 a _{2} LEQ 5120`]

[eqn: a _{2} = 8+ a_1 leq20]

[eqn: a_1 le 12]

따라서 [eqn: a_1]의 최댓값은 [eqn: 12]이다.

21. [출제의도] 등차수열을 이용하여 물통을 채우는 시간을 구한다.

물통 [eqn: rm A,~B,~C,~D`]의 반지름의 길이는 이 순서대로 등차수열을 이루므로

[eqn: a,~a+d,~a+2d,~a+3d`] (단, [eqn: a], [eqn: d]는 양의 실수)

라 하고, 물통의 높이를 [eqn: h`]라 하자.

물통 [eqn: rm A,~B,~C,~D`]의 부피는 각각

[eqn: a ^{2} h` pi], [eqn: (a+d) ^{2} h` pi], [eqn: (a+2d) ^{2} h` pi], [eqn: (a+3d) ^{2} h` pi `]

이고, 물통에 매분 [eqn: pi] L의 물을 넣어 물통 [eqn: rm A], [eqn: \B], [eqn: \C], [eqn: \D]를 채우는 데 걸리는 시간은 각각

[eqn: {a ^{2} h` pi } over {pi } =a ^{2} h`]

[eqn: {(a+d) ^{2} h`pi`} over {pi} =(a+d) ^{2} h]

[eqn: {(a+2d) ^{2} h` pi } over {pi } =(a+2d) ^{2} h]

[eqn: {(a+3d) ^{2} h` pi `} over {pi } =(a+3d) ^{2} h]

이다. 조건 (가), (나)에 의해

[eqn: {(a+d) ^{2} h`}`=` {a ^{2} h} +8`]

[eqn: {(a+2d) ^{2} h`} `=` {(a+d) ^{2} h} +16`]

두 식을 연립하면 [eqn: {adh} =2,`] [eqn: {d ^{2} h} =4`]이다.

[eqn: a`]와 [eqn: d`]는 모두 양수이므로 [eqn: d = 2a], [eqn: h = 1overa^2]

따라서 물통 [eqn: rm D`]를 채우는 데 걸리는 시간은

[eqn: {(a+3d) ^{2} h`}][eqn: = LEFT ( 7 a} RIGHT ) ^{2} `·`1overa^2 `=49`](분)

[다른 풀이]

물통 [eqn: rmA]를 채우는 데 걸리는 시간을 [eqn: t](분)이라 놓자. 물통의 높이와 물통에 들어가는 물의 양이 일정하므로 물통의 부피의 비는 밑면의 넓이의 비와 같고 각 물통을 채우는 데 걸리는 시간의 비와 같다.

따라서

[eqn: {(a+d) ^{2}} over {a ^{2}} = {t+8} over {t}] … ㉠

[eqn: {(a+2d) ^{2}} over {(a+d) ^{2}} = {t+24} over {t+8}] … ㉡

㉠, ㉡을 변끼리 곱하면

[eqn: {(a+2d) ^{2}} over {a ^{2}} = {t+24} over {t}] … ㉢

㉠, ㉢에서

[eqn: 3 TIMES {(a+d) ^{2} }OVERa^2 -{(a+2d) ^{2}} over {a ^{2}}][eqn: ={ 3(t+8)} over {t } - { t+24} over {t }]

[eqn: {2a ^{2} +2ad-d ^{2}}over{a ^{2}} =2]

[eqn: 2a ^{2} +2ad-d ^{2} =2a ^{2}]

[eqn: d(2a-d)=0]

[eqn: d!=0]이므로 [eqn: d=2a]

㉠에 대입하면 [eqn: {9a ^{2}} over {a ^{2}} = {t+8} over {t}]

[eqn: 9= {t+8} over {t}]

∴ [eqn: t=1]

물통 [eqn: \D]를 채우는 데 걸리는 시간을 [eqn: t_{\D}]라 하면

[eqn: t_{\D}over {t }= {(a+3d) ^{2}} over {a ^{2}}][eqn: = 49]

∴ [eqn: t_{\D} = 49]

22. [출제의도] [eqn: sum _{ } ^{ }]의 성질을 이용하여 수열의 합을 구한다.

[eqn: sum _{k=5} ^{10} ` (2k+1 )][eqn: = sum _{k=1} ^{10} ` (2k+1 ) - sum _{k=1} ^{4} ` (2k+1 )]

[eqn: = 2 times {10 times 11} over {2} +10 - left( 2 times {4 times 5} over {2} +4right)]

[eqn: = 96]

[다른 풀이]

[eqn: sum _{k=5} ^{10} ` (2k+1 )]은 첫째항이 [eqn: 11], 끝항이 [eqn: 21], 항의 개수가 [eqn: 6]인 등차수열의 합이므로

[eqn: sum _{k=5} ^{10} ` (2k+1 ) = {6(11+21)} over {2} = 96]

23. [출제의도] 행렬의 거듭제곱을 구한다.

[eqn: A^2 =][eqn: {pmatrix{``2``&``-1``#``5``&``-2``}} ^2 =][eqn: {pmatrix{``2``&``-1``#``5``&``-2``}} {pmatrix{``2``&``-1``#``5``&``-2``}}]

[eqn: ={pmatrix{``-1``&````````0``#````````0``&``-1``}} =-E]

[eqn: A^4 = (-E)^2 = E]

[eqn: A^2013 = (A^4 )^503 A][eqn: = E ^503 A][eqn: = A]

따라서 [eqn: A^2013]의 모든 성분의 합은

[eqn: 2-1+5-2=4]

[참고]

[eqn: n]이 자연수일 때,

[eqn: A^4n-3 =A], [eqn: A^4n-2 = -E], [eqn: A^4n-1 =-A], [eqn: A^4n =E]

24. [출제의도] 계차수열을 이용하여 수열의 일반항을 구한다.

[eqn: a _{n+1} -a _{n} =2n+3]이므로

[eqn: a _{5} =a _{1} + sum _{k=1} ^{4} (2k+3)]

[eqn: = 2+ 2 times {4times 5}over2 + 3 times 4]

[eqn: =34]

[다른 풀이]

[eqn: a _{n+1} -a _{n} =2n+3]에서

[eqn: a _{n+1} =a _{n} +2n+3]이고

[eqn: a_1 = 2]이므로

[eqn: a _{2} =a _{1} +5=7]

[eqn: a _{3} =a _{2} +7=14]

[eqn: a _{4} =a _{3} +9=23]

[eqn: a _{5} =a _{4} +11=34]

25. [출제의도] 연립방정식의 해가 무수히 많을 조건을 구한다.

[eqn: {pmatrix{``5``&``2``#``4``&``8``}} ` {pmatrix{``x``#``y``}} =k {pmatrix{``x``#``y``}}]

[eqn: {pmatrix{``5``&``2``#``4``&``8``}} ` {pmatrix{``x``#``y``}}][eqn: =pmatrix {` k& ````0`#`0 &````k` } pmatrix { `x` #` y` }]

[eqn: {pmatrix{``5-k``&``2``#``4``&``8-k``}} ` {pmatrix{``x``#``y``}} = {pmatrix{``0``#``0``}}]

이 연립방정식이 [eqn: x=0], [eqn: y=0] 이외의 해를 가지므로

행렬 [eqn: {pmatrix{``5-k``&``2``#``4``&``8-k``}}]의 역행렬이 존재하지 않는다.

[eqn: (5-k)(8-k)-8=0]

[eqn: k ^{2} -13k+32=0]

이 이차방정식의 두 실근을 각각 [eqn: alpha], [eqn: beta]라 하면 근과 계수와의 관계에 의해

[eqn: alpha beta = 32]

26. [출제의도] 약수의 개수와 관련하여 수열의 합을 구한다.

[eqn: 6 ^{n} =(2times3) ^{n} =2 ^{n}`·` 3 ^{n}]에서 [eqn: 6 ^{n}]의 전체 양의 약수의 개수는 [eqn: (n+1)(n+1)=][eqn: (n+1) ^{2}]이다.

한편, 짝수인 양의 약수의 개수는 전체 양의 약수의 개수에서 홀수인 양의 약수의 개수를 뺀 것과 같다. 이때, 홀수인 양의 약수는 [eqn: 3 ^{n}]의 양의 약수와 같으므로 그 개수는 [eqn: n+1]이다. 즉,

[eqn: a _{n} =(n+1) ^{2} -(n+1)][eqn: =n ^{2} +n]

∴ [eqn: sum _{k=1} ^{10} a _{k} = sum _{k=1} ^{10} (k ^{2} +k)]

[eqn: = {10 TIMES 11 TIMES 21} over {6} + {10 TIMES 11} over {2}]

[eqn: =385+55]

[eqn: =440]

[다른 풀이]

[eqn: 6 ^{n} =2 ^{n}`·` 3 ^{n}]의 짝수인 양의 약수는 반드시 [eqn: 2]를 인수로 가진다. 그러므로 [eqn: 6 ^{n}]의 짝수인 양의 약수의 개수는 [eqn: 2^n-1 `·`3^n]의 양의 약수의 개수와 같다.

따라서 조건을 만족하는 양의 약수의 개수는

[eqn: "{"(n-1)+1"}"(n+1)=n(n+1)]

[참고]

자연수 [eqn: N]을 소인수분해하였을 때,

[eqn: N=p ^{alpha} q ^{beta} r ^{gamma}]

([eqn: p], [eqn: q], [eqn: r]는 서로 다른 소수, [eqn: alpha`geq1], [eqn: beta`geq1], [eqn: gamma`geq1])

이라고 하면 [eqn: N]의 양의 약수의 개수는

[eqn: (alpha+1)(beta+1)(gamma+1)]

27. [출제의도] 등비수열의 합을 이용하여 등식을 만족시키는 조건을 구한다.

주어진 등비수열의 일반항을 [eqn: b _{n}], 공비를 [eqn: r`]라 하면 [eqn: b _{1} =3]이므로 [eqn: b _{n} =3r ^{n-1}]이고, 수열 [eqn: left{ {1} over {b _{n}} right}]은 첫째항이 [eqn: {1} over {3}], 공비가 [eqn: {1} over {r}]인 등비수열이다.

[eqn: 3+a _{1} +a _{2} + CDOTS +a _{10} +40][eqn: = {3(r ^{12} -1)} over {r-1}]

[eqn: {1} over {3} + {1} over {a _{1}} + {1} over {a _{2}} + `CDOTS `+ {1} over {a _{10}} + {1} over {40}]

[eqn: = { 1over3 LEFT { 1- LEFT ( 1overr RIGHT )^12 RIGHT } } over {1- 1over r }]

[eqn: = {r(r ^{12} -1)} over {3r ^{12} (r-1)}]

[eqn: 3+a _{1} +a _{2} + `CDOTS `+a _{10} +40`][eqn: =k` LEFT ( {1} over {3} + {1} over {a _{1}} + {1} over {a _{2}} + CDOTS + {1} over {a _{10}} + {1} over {40} RIGHT ) `]

[eqn: {3(r ^{12} -1)} over {r-1} = {kr(r ^{12} -1)} over {3r ^{12} (r-1)}]

∴ [eqn: k = 9r^11]

[eqn: b _{12} =3r^11 =40]이므로

[eqn: k = 9r^11][eqn: = 3 `·`3 r^11 = 3 times 40][eqn: =120]

28. [출제의도] 부등식의 영역을 이용하여 지수함수의 최댓값을 구한다.

집합 [eqn: A cup B`]를 나타내는 영역은 그림과 같다.

[eqn: left( 1 over 2 right)^3x+4y]에서 [eqn: 0< 1over2 <1]이므로 [eqn: 3x+4y]가 최솟값을 가질 때, [eqn: left( 1 over 2 right)^3x+4y]은 최댓값을 갖는다.

[eqn: 3x+4y=k]로 놓으면 직선 [eqn: y = - 3 over 4 x + k over 4]가 제[eqn: 3]사분면에서 원과 접할 때, [eqn: k]의 값이 최소이다.

따라서 [eqn: {|`-k`|} over {sqrt{3^2 +4^2 }} = 1], [eqn: k = -5] (∵ [eqn: k<0])

∴ [eqn: M_1 =][eqn: left( 1 over 2 right)^-5 = 32]

또, [eqn: 2^3x-4y]에서 [eqn: 2>1]이므로 [eqn: 3x-4y]가 최댓값을 가질 때, [eqn: 2^3x-4y]은 최댓값을 갖는다.

[eqn: 3x-4y=k]로 놓으면 직선 [eqn: y = 3 over 4 x - k over 4]가 점 [eqn: (1,``-1)]을 지날 때, [eqn: k]의 값이 최대이다.

[eqn: k = 3 `·`1 -4`·`(-1 )=7]

∴ [eqn: M_2 =][eqn: 2^7 = 128]

따라서 [eqn: M_1 + M_2 = 32+128=160]

29. [출제의도] 등차수열의 성질을 이용하여 여러 가지 수열의 일반항을 구한다.

수열 [eqn: left{b _{n} right}]의 첫째항과 공차가 같으므로

[eqn: b _{2} =2b _{1}], [eqn: b _{3} =3b _{1}]

[eqn: b _{1} = {a _{2}} over {a _{1}}]에서 [eqn: a _{2} =a_1 b _{1}]

[eqn: b _{2} = {a _{3}} over {a _{2}} =2b _{1}]에서 [eqn: a _{3} =2a_2 b _{1} =2a_1 b _{1} ` ^{2}]

[eqn: b _{3} = {a _{4}} over {a _{3}} =3b _{1}]에서 [eqn: a _{4} =3a_3 b _{1} =6a_1 b _{1} ` ^{3}]

[eqn: a _{4} =144]에서 [eqn: a_1 b _{1} ` ^{3} =24]

이때, [eqn: 24=2 ^{3} times3]이고 네 개의 수 [eqn: a_1`], [eqn: a_2`], [eqn: a_3`], [eqn: a_4`]와 [eqn: b _{1}]이 자연수이고 [eqn: a_1 <a_2 <a_3 <a_4]이므로

[eqn: a_1 =3`], [eqn: b _{1} =2`]

∴ [eqn: a _{1} +b _{1} =5]

30. [출제의도] 규칙성을 찾아 여러 가지 수열의 일반항을 구한다.

표에 나열된 수를 다음과 같이 묶어보자.

([eqn: 1], [eqn: 2], [eqn: 3], [eqn: 4], [eqn: 5])

([eqn: 6], [eqn: 7], [eqn: 8], [eqn: cdots], [eqn: 14])

([eqn: 15`], [eqn: 16], [eqn: 17`], [eqn: cdots], [eqn: 27])

[eqn: vdots]

[eqn: n`]번째 묶음의 첫째항을 [eqn: a_n `]이라 하면

[eqn: left{`a_n`right}`] : [eqn: 1`], [eqn: 6], [eqn: 15], [eqn: 28], [eqn: cdots`]

[eqn: b_n = a_n+1 -a_n `]이라 하면

[eqn: left{`b_n`right}`] : [eqn: 5], [eqn: 9], [eqn: 13], [eqn: cdots`]

수열 [eqn: left{`b_n`right}`]은 첫째항이 [eqn: 5]이고 공차가 [eqn: 4]인 등차수열이므로

[eqn: b _{n} =5+4(n-1)=4n+1]

∴ [eqn: a _{n} =1+ sum _{k=1} ^{n-1} (4k+1)=2n ^{2} -n]

[eqn: a _{9} =153<174<190=a _{10} `]이므로 [eqn: 174]는 [eqn: 9]번째 묶음의 [eqn: 22]번째 수이다.

[eqn: n]번째 묶음에 포함된 수의 개수를 나열하면

[eqn: 5], [eqn: 9], [eqn: 13], …

즉, 첫째항이 [eqn: 5]이고 공차가 [eqn: 4]인 등차수열을 이룬다. 따라서 [eqn: 9]번째 묶음에 포함된 수의 개수는

[eqn: 5+(9-1) TIMES 4=37`]

이때, [eqn: 9]번째 묶음은 제[eqn: 19]행의 제[eqn: 1`]열부터 제[eqn: 18]열까지 앞에서부터 [eqn: 18]개의 수가 배열되고 제[eqn: 18]행, 제[eqn: 1`8]열에 하나의 수가 배열되고 제[eqn: 18]행, 제[eqn: 19]열부터 위쪽으로 [eqn: 18]개의 수가 배열된다.

따라서 [eqn: 174]는 제[eqn: 16]행, 제[eqn: 19]열의 수이다.

∴ [eqn: 16+19=35]

	[eqn: cdots]	제[eqn: 14]열	제[eqn: 15]열	제[eqn: 16]열	제[eqn: 17]열	제[eqn: 18]열	제[eqn: 19]열
[eqn: vdots]							[eqn: vdots]
제[eqn: 16]행							[eqn: 174]
제[eqn: 17]행							[eqn: 173]
제[eqn: 18]행						[eqn: 171]	[eqn: 172]
제[eqn: 19]행	[eqn: cdots]	[eqn: 166]	[eqn: 167]	[eqn: 168]	[eqn: 169]	[eqn: 170]

[다른 풀이]

제[eqn: 2n`]행, 제[eqn: 2n`]열에 있는 수를 [eqn: a_n`]이라 하자.

제[eqn: 2`]행, 제[eqn: 2`]열에 있는 수는 [eqn: 3`]이고, 제[eqn: 4`]행, 제[eqn: 4`]열로 이동하기 위해서는 제[eqn: 3`]열의 [eqn: 2`]칸, 제[eqn: 5`]행의 [eqn: 5`]칸을 지나온 것과 같으므로 제[eqn: 4`]행, 제[eqn: 4`]열의 수는

[eqn: 3+(2+5)=10`]

같은 방법으로 제[eqn: 4`]행, 제[eqn: 4`]열의 수가 제[eqn: 6`]행, 제[eqn: 6`]열의 수로 이동하기 위해서는 제[eqn: 5`]열의 [eqn: 4`]칸, 제[eqn: 7`]행의 [eqn: 7`]칸을 지나온 것과 같으므로 제[eqn: 6`]행, 제[eqn: 6`]열의 수는

[eqn: 10+(4+7)=21`]

같은 방법으로 제[eqn: 6`]행, 제[eqn: 6`]열의 수가 제[eqn: 8`]행, 제[eqn: 8`]열의 수로 이동하기 위해서는 제[eqn: 6`]열의 [eqn: 6`]칸, 제[eqn: 9`]행의 [eqn: 9]칸을 지나온 것과 같으므로 제[eqn: 8`]행, 제[eqn: 8`]열의 수는

[eqn: 21+(6+9)=36`]

그러므로 수열 [eqn: left{a_n `right}]의 계차수열 [eqn: left{ `b_n ` right}]은 첫째항이 [eqn: 7`]이고 공차가 [eqn: 4`]인 등차수열이다.

[eqn: b_n = 7+4(n-1)]

[eqn: =4n+3`]

[eqn: a_1 = 3]이므로

[eqn: a_n = 3+ Sum from k=1 to n-1 `(4k+3)`]

[eqn: =2n^2 +n `]

[eqn: a_9 = 171`]이고 [eqn: 3`]칸을 더 이동해야 [eqn: 174`]가 되므로 오른쪽으로 [eqn: 1`]칸 이동한 후 위로 [eqn: 2`]칸 이동한 빈칸에 [eqn: 174`]가 배열된다.

따라서 [eqn: 174`]는 제[eqn: 16`]행, 제[eqn: 19`]열의 수이다.

• 영어 영역 •

영어 A형 정답

1	③	2	②	3	②	4	③	5	③
6	②	7	③	8	⑤	9	⑤	10	④
11	⑤	12	①	13	①	14	③	15	④
16	⑤	17	③	18	⑤	19	①	20	②
21	②	22	⑤	23	④	24	②	25	①
26	①	27	③	28	⑤	29	②	30	③
31	②	32	③	33	⑤	34	④	35	①
36	④	37	①	38	④	39	③	40	④
41	②	42	①	43	④	44	⑤	45	④

해 설

1. [출제의도] 상황에 적절한 응답을 고른다.

M: Hey, Linda. Let’s go out to see a movie.

W: Not now. I have to finish my history homework.

M: Is it going to take long?

W:

2. [출제의도] 상황에 적절한 응답을 고른다.

W: Hey, Jack. How can I get to the Blue Arts Center?

M: It’s quite far from here. I think you should take the subway.

W: Which line should I take?

M:

3. [출제의도] 상황에 적절한 응답을 고른다.

M: Wow, this fitness center looks nice!

W: Is this your first time to work out here?

M: Yes. Which exercise should I begin with?

W:

4. [출제의도] 그림에서 특정 장소를 파악한다.

M: Excuse me. Is there a flower shop near here?

W: Yes. There’s one named Mary’s Flowers.

M: Great! Could you tell me how to get there?

W: Sure. Walk straight down this avenue until you get to Main Street, and turn right.

M: You mean the street right down there?

W: Yes. Keep walking along Main Street and make a left at Second Avenue.

M: So, go along Main Street and turn left, right?

W: That’s right. Then turn right at the first corner. Mary’s Flowers is on your left.

M: I got it. Thank you so much.

5. B형 4번과 같음

6. [출제의도] 화자의 주장을 파악한다.

W: Richard. Are you ready to go? Dad is waiting.

M: Yes, I’m ready. Where is my water bottle?

W: Here you go.

M: Thanks, Mom. I’m going out now.

W: Wait! Where is your helmet?

M: I don’t need it. You know I’m a good rider.

W: But you should wear your helmet while riding a bike.

M: Don’t worry, Mom. I’ve never fallen down.

W: I know, but anyone can make a mistake. You must wear it.

M: Okay, I will.

7. B형 6번과 같음

8. B형 7번과 같음

9. B형 8번과 같음

10. B형 9번과 같음

11. B형 10번과 같음

12. [출제의도] 화자가 부탁한 일을 파악한다.

W: How are you feeling, Harry? I was so worried.

M: Hi, Amy. I’m getting better. I can leave the hospital this Saturday.

W: Good. I couldn’t come earlier because of the school festival.

M: It’s no big deal.

W: By the way, what are you doing with your laptop?

M: I’m writing my science report.

W: Oh, really? Is there anything I can help you with?

M: Yes. Could you print out my report and hand it in to Mr. Smith?

W: No problem. Just email the file to me.

M: Thanks a lot.

13. [출제의도] 화자의 문제점을 파악한다.

M: Hi, Jessica. I heard you moved to a new place. How do you like it?

W: Great. There’s a small mountain nearby, so I go hiking there every weekend.

M: Sounds wonderful. Do you still drive to work?

W: No. I take the subway. The subway station is just one block away.

M: Good for you. How about Judy? Does she like her new school?

W: Yes, she does. And it only takes five minutes to get to her school on foot.

M: Good. Sounds like a perfect place to live.

W: Right, but there is no market nearby.

M: That must be frustrating for you.

W: Yeah, but that’s the only problem.

14. B형 12번과 같음

15. [출제의도] 수치를 파악한다.

M: Hey, Whitney. What are you doing here?

W: This is a charity sale. Look around! You can get good things for low prices.

M: Okay, let me see. Umm.... How much are these Tshirts?

W: Just $5 each.

M: It’s a real bargain! I’ll buy two of them. And how much are these baseball caps?

W: The red one is $2 and the blue one is $3.

M: Great! I’ll take the blue one.

W: Peter, don’t you need a baseball glove? It’s almost new but only $7.

M: No, thanks. I bought a new one last month.

W: I see. Here are your cap and Tshirts.

16. B형 15번과 같음

17. [출제의도] 대화의 내용을 도표에서 확인한다.

W: Hello. I’d like to buy a frying pan.

M: What will you use the frying pan for?

W: I’ll be frying fish with it.

M: Then the small size is not big enough. How about the large size?

W: Well, I’m thinking of spending less than $30.

M: Okay. Do you need a lid?

W: Yes. Oil splashes all over when I fry fish without it.

M: Then these two models would be good for you.

W: I’d like the cheaper one, please.

M: Okay. Here you are.

18. B형 18번과 같음

19. [출제의도] 상황에 적절한 응답을 고른다.

M: Wow, so many people are shopping here today.

W: Yeah. This place is always crowded on weekends.

M: So, what do we need to buy, honey?

W: First, we need some bread, eggs, and some vegetables for the salad.

M: Don’t we have any bread at home?

W: We have some, but that’s not enough.

M: Okay. Umm.... Look! We can get a 50% discount for this bread with a coupon.

W: That’s great. You have the coupon, right?

M: Sure. [Pause] Oh, no! I left it in the car.

W:

20. B형 20번과 같음

[21 ~ 22] [출제의도] 담화의 목적을 추론한다. / 담화의 세부 내용을 파악한다.

M: Hello, everyone. The 15th annual Kingston Movie Awards will be held in an hour, and it will be on channel 8. For two hours, you can look back on the great movies of this year. And you can meet famous movie stars and directors. Your favorite singers and magicians will give great performances to celebrate this ceremony. In addition, worldfamous sports stars will also show up to hand out the awards. The website to vote for the best movie is now open. Stay tuned for the results.

23. B형 23번과 같음

24. [출제의도] 글의 목적을 추론한다.

Perkins 씨께

저희가 귀하의 차를 수리한 지 6개월이 넘었습니다. 저희가 귀하를 불편하게 한 일이 없었기를 정말로 바랍니다. 6월 1일부터 시작해서, 저희는 단골 고객들에게 차량에 대한 정기 검사를 무료로 제공해 드릴 것입니다. 그래서 저희는 무료 점검을 위해 귀하의 차를 저희 정비소로 가져오시도록 귀하를 초대합니다. 이 서비스는 6월 30일까지, 오전 8시부터 오후 3시까지 월요일부터 금요일까지 계속될 것입니다. 편하실 때 언제든지 저희 정비소를 방문해 주십시오. 따로 약속 시간을 정하실 필요는 없습니다.

Charlie Hamilton 올림

opportunity 기회

periodic 정기적인

inspection 검사

25. [출제의도] 글의 요지를 추론한다.

“왜”라는 질문은 당신에게 이유, 설명 그리고 변명을 줄 수 있다. 하지만 그것들은 대개 유용하고 도움이 되는 정보를 찾아내지 못한다. 당신의 아이에게 왜 수학에 애를 먹는지를 묻지 마라. 더 잘하기 위해 그에게 무엇이 필요한지를 물어봐라. 당신이 입찰한 것에 대해 왜 계약을 체결하지 못했는지를 직원에게 물어볼 필요가 없다. 다음 번에 확실히 계약을 체결해 낼 수 있도록 어떻게 변할 수 있는지를 그에게 물어 봐라. 훌륭하게 소통을 하는 사람들은 무엇이 왜 잘못되고 있는지에 대한 이유에는 관심이 없다. 그들은 어떻게 그것을 잘할지를 찾아내기 원한다. 올바른 질문은 당신을 그런 방향으로 이끌 것이며, 결국에는 당신이 직면한 문제를 해결해 줄 것이다.

come up with (해답 등을) 찾아내다

perform 수행하다

face 직면하다

26. [출제의도] 글의 주제를 추론한다.

음식 제조업자들과 음식점의 요리사들은 그들의 제품이 고객들에게 더 맛나도록 만들기 위해 더 많은 양의 소금과 지방을 사용한다. 이것은 결과적으로 체중 증가와 몇몇 질병들의 가능성을 높인다. 가정에서 음식을 준비하는 것은 최고의 선택이 될 수 있다. 그것은 당신의 조리법에 당신이 사용하는 소금과 기름의 양을 조절하는 것을 가능하게 해준다. 당신의 몸과 마음에 음식을 공급하는 데 있어서, 가정에서 음식을 준비하는 것보다 더 좋은 것은 없다. 게다가, 음식 준비에 가족들을 참여시키는 것은 사랑을 주고 나누는 기회가 될 수 있다. 차분한 마음과 사랑스런 생각들로 음식이 준비될 때, 그것은 신체와 정신 모두에 비타민이 될 수 있다.

chef 요리사, 주방장

option 선택

recipe 조리법

when it comes to ~에 관해서는

27. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악한다.

연기 과정 오디션

안녕하세요, 지원자 여러분!

여러분의 재능과 잠재력을 보여줄 기회가 주어질 것입니다. 오디션에는 직접 참가해야 합니다. 여러분의 발표가 담긴 동영상을 통해서 오디션에 참가하는 것은 불가능합니다.

• 독백은 2분을 넘기면 안 됩니다.

• 독백은 반드시 완전하게 암기되어야 하고, 오디션을 위해 완벽하게 준비되어야 합니다.

• 독백 대본 2부를 가져 오십시오.

• 독백은 연극에서 선택하십시오. 영화나 TV 드라마 또는 시(詩)에서 선택하지 마십시오.

demonstrate 보여주다

potential 잠재력; 잠재적인

in person 직접

monologue 독백

28. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악한다.

WildWood에 오신 것을 환영합니다!

WildWood는 마법 같은 나무 위의 집들과 흥미로운 캐릭터들이 있는, 멋지고 상상력이 넘치는 놀이공원입니다.

<활동>

나무 위의 집, 정글 다리, 이야기 들려주기, 보트 여행, 동물 집짓기, 미끄러운 비탈길 내려가기, 습지 걷기

<시간>

• 4월이 시작될 때부터 10월 말까지

• 오전 10시부터 오후 5시까지

<입장료>

6세 미만 … 무료

6세-14세 … 10달러

15세-65세 … 13달러

65세 초과 … 7.5달러

• 단체 요금: 1인당 7달러 (12명 이상의 단체)

<음식물>

개인 음식을 가져올 수 있습니다.

레스토랑과 두 개의 다과 판매점이 있습니다.

<티켓>

여기를 클릭해서 WildWood에서의 하루를 예약하세요!

tree house (보통 아이들의 놀이공간으로 지은) 나무 위의 집

slippery 미끄러운

slope 비탈, 경사진 곳

marsh 늪, 습지

refreshment stand 다과 판매점

29. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악한다.

Wire Sculpture Workshop

어릴 때부터 손으로 무언가를 하는 것을 좋아했습니까? 잘됐군요! 이곳이 당신의 기술을 최대한 계발할 수 있는 곳입니다.

강사: Charles O’Neil

날짜: 6월 10일, 11일

강습료: 90달러 (재료비 미포함)

wire sculpture는 기능적이거나 장식이 될 수 있는 재미있고 표현적인 예술 형식입니다.

• 당신은 정원의 거위를 성공적으로 만들기 위한 단계별 교육을 받게 될 것입니다.

• 이 작품은 실내용 또는 정원용으로 제작됩니다.

• 강사에게 지불해야 할 45달러의 재료비가 있을 것입니다.

참고: 이 워크숍은 수작업 도구의 광범위한 사용을 필요로 합니다. 일정 수준의 손기술이 필요합니다.

to the fullest 최대한으로, 완전하게

functional 기능적인

extensive 광범위한

manual skill 손재주, 손기술

30. [출제의도] 도표의 내용을 파악한다.

위 그래프는 학교 식당 메뉴에 무엇을 넣어야 할지를 알아보기 위해 만들어진 설문 조사의 결과를 보여주고 있다. 먼저, 현미가 가장 많은 수의 찬성표를 얻은 반면에, 당근 수프는 가장 많은 반대표를 얻었다. 생선 버거는 반대표보다 정확히 두 배 더 많은 찬성표를 얻었다. 채식 피자의 경우에는, 반대표의 수가 찬성표의 수보다 세 배 많았다. 네 가지의 음식 선택 중에서, 현미가 찬성표와 반대표 간의 수의 격차가 가장 컸다. 비록 스무 명의 학생들이 당근 수프에 찬성표를 던졌지만, 정확히 같은 수의 학생들이 그것에 반대표를 던졌다.

채식 피자의 반대표는 18, 찬성표는 7이므로 반대표 수가 찬성표 수의 세 배가 되지 않는다.

brown rice 현미

vegetarian 채식의, 채식주의자의

vote for ~에 찬성표를 던지다

vote against ~에 반대표를 던지다

31. [출제의도] 어법상 적절한 표현을 찾는다.

많은 기업들은 미래의 고객들이 새로운 제품을 사도록 설득하기 위해서 우편으로 공짜 선물이나 샘플을 보내거나 고객들이 그 제품을 사용해보고 테스트해볼 수 있게 한다. 자선단체 역시 목표로 한 사람들에게 크리스마스 카드나 달력 패키지를 보냄으로써 주고받기 접근법을 사용한다. 그 패키지를 받은 사람은 보답으로 무언가를 보내야만 한다는 의무감을 느낀다. 호의를 갚아야 한다는 이 의무감은 매우 강력하여 우리의 일상생활에 아주 많은 영향을 끼친다. 저녁 식사에 초대받았을 때, 우리는 파티를 열어준 사람을 우리의 저녁식사에 한번 초대해야 한다는 압박감을 느낀다. 만약 누군가가 우리에게 선물을 주면, 우리는 동일한 것으로 답례해야 한다.

in return 답례로

under pressure 압박감을 느끼는

in kind 동일한 것으로, 현물로

32. B형 28번과 같음

33. [출제의도] 필자의 심경을 추론한다.

낯선 도시에서 새로운 대학 생활을 시작한 지 얼마 되지 않아, 나는 계단에서 미끄러져 오른쪽 다리가 부러졌다. 그렇지만 나는 새 룸메이트가 보여준 친절함에 정말로 놀랐다. 내가 부은 다리를 한 채로 내 방에 누워서 움직일 수 없는 것을 보고, 그녀는 나를 택시에 태워 학생 보건 센터에 데려갔다. 그 이후 그녀는 계속해서 나를 도왔는데, 혼자서 할 수 있다는 나의 주장에도 불구하고 내게 아주 맛있는 식사를 만들어 주었고, 나를 편안하게 해주었다. 나는 모든 사람의 친절에 진심으로 감동받았다. 엘리베이터 안의 소녀, 버스에 탄 사람들, 의사와 간호사들. 전혀 기대하지 않았던 너무나도 많은 축복이 내게 주어졌다.

slip 미끄러지다

swollen 부은, 팽창한

insistence 주장, 고집

blessing 축복, 은총

34. B형 31번과 같음

35. [출제의도] 빈칸에 적절한 표현을 추론한다.

당신이 새로운 운동을 정기적으로 하기 시작할 때, 적당한 휴식은 매우 중요하다. 운동 중 아플 때는 즉시 그만두어야 하는데, 그것은 과도한 몸의 사용이 근육통과 같은 부상을 가져오기 때문이다. 만일 신체 단련 단체 강습을 받는다면, 늘 강사의 말대로 하거나, 다른 사람들이 하고 있는 것을 항상 따라해서는 안 된다. 강습 중 어느 부분에 불편함을 느낀다면, 거기서 빠져라. 이것은 당신의 근육이 견뎌야 할 스트레스에 대비할 충분한 시간을 준다. 그러면 당신의 몸은 어떠한 부상의 가능성도 발생하지 않도록 도와줌으로써 나중에 고마움을 표할 것이다.

routine 일상의 일[과정], 일과

sore 아픈

mimic 그대로 따라하다, 흉내 내다

sit out (활동에서) 빠지다

endure 견디다, 인내하다

36. B형 33번과 같음

37. [출제의도] 빈칸에 적절한 연결사를 추론한다.

매일, 당신의 아이는 수백 개의 세균을 삼킨다. 그것들 중 대부분은 침이나 위산에서 죽는다. 그러나 때때로 어떤 세균은 몸에 침투하여 눈에 띄는 명확한 증상을 보이며 식중독을 일으킨다. 구토와 설사는 가장 일반적인 두 가지 증상이다. 면역 체계는 보통 이러한 세균이 몸 전체를 장악하지 못하게 할 수 있다. 따라서 그것들의 효력은 소화기 계통에 국한되기 쉽다. 며칠 이내로 당신 아이의 면역 체계가 그것들을 완전히 물리친다.

swallow 삼키다, 들이키다

acid 산, 신 것

food poisoning 식중독

immune system 면역 체계

take over ~을 장악하다[인수하다]

local (병 등이) 국한된, 국부적인

digestive system 소화기 계통

38. [출제의도] 글의 전체 흐름을 파악한다.

때 이른 흰머리를 예방하는 방법에 관한 몇 가지 유용한 비법이 있다. 매일 코코넛 오일과 레몬 주스로 모발을 마사지 할 수 있는데, 그것이 흰머리와 싸우는 것을 도울 수 있다. 카레 잎들 또한 때 이른 흰머리를 예방하는 데 도움이 된다. 카레 잎으로 반죽을 만들어서 그것을 모발에 바를 수 있다. (전용 샴푸와 헤어컨디셔너와 같은 모발 제품을 사용해서 모발 손실을 예방할 수 있다.) 그 반죽을 바르는 것 외에도, 철과 미네랄, 비타민 A, B가 풍부한 음식을 먹을 수도 있다.

gray hair 흰머리

combat against ~와 싸우다

paste 반죽, 반죽해서 만든 것

apply 바르다

39. B형 39번과 같음

40. [출제의도] 글의 순서를 파악한다.

우리는 너무 많은 소금을 섭취하면 고혈압이나 당뇨병과 같은 질병이 생길 수 있음을 알고 있다. (C) 그러한 질병을 예방하기 위해서는, 얼마나 소금을 섭취하는지를 아는 것이 중요하다. 최근의 연구에 따르면, 권장되는 하루 소금 섭취량은 아이들은 1,200 mg, 성인들은 1,500 mg이다. (A) 그러나 대부분의 사람들이 권장되는 양보다 훨씬 더 많이 섭취한다. 아이들은 보통 하루에 2,700 mg의 소금을 섭취하고, 성인들은 3,300 mg을 섭취한다고 연구자들은 말한다. (B) 이러한 수치들은 권장되는 하루 소금 섭취량의 두 배 이상이다. 그것은 우리의 건강에 심각한 위협이 될 수 있다. 그러므로 우리는 소금 섭취를 상당히 줄여야 한다.

consume 먹다, 소비하다

figure 숫자, 모양, 인물

intake 섭취량

cut back on ~을 줄이다

significantly 상당히, 의미 있게

[41 ~ 42] [출제의도] 장문의 이해(글의 제목을 추론한다. / 빈칸에 적절한 표현을 추론한다.)

부모님은 쇼핑을 가시고 안 계셨다. 나 홀로 부모님의 침실에 서 있었고, 할머니께서는 집의 다른 편에서 낮잠을 주무시고 계셨는데, 나는 아버지의 침대 곁 탁자 위에서 성냥갑 하나를 보았다. 내가 그 상자를 집어 들었을 때, “성냥을 가지고 놀지 마라!”라고 여러 번 아버지께서 하셨던 말씀을 마음속에서 들을 수 있었다. 탁자 뒤로 멋진 하얀색 커튼이 있었다. 나는 만약 성냥개비 하나를 켜서 커튼에 빨리 대보면 무슨 일이 생길까 하고 궁금해졌다. 내가 그렇게 해보니, 조그만 구멍이 커튼에 생겼다. 나는 겁에 질렸고, 재빨리 커튼을 탁자 뒤로 숨겼다. “아마, 부모님은 절대 보시지 못할 거야.”라고 나는 생각했다.

그날 밤, 내가 잠자리에 들어서 이불을 덮었을 때, 배가 아프기 시작했다. 통증이 심해졌고 나는 울었다. 아버지께서 오시더니 “아들아, 무슨 일 있니?”라고 물으셨다. 나는 “배가 너무나 아파요.”라고 말했다. 아버지께서 내 옆에 조용히 앉으셔서 물으셨다. “어디가 아프니?” 아버지께서는 당신의 손을 나의 가슴에 얹으시고는 물으셨다. “불에 탄 커튼처럼 느껴지니?” 그런 뒤, 아버지께서 낮은 목소리로 말씀하셨다. “아들아, 나는 네가 (배워야 할) 교훈을 얻은 것 같다. 사랑한다. 이제 잠을 좀 자렴.” 그 순간, 나는 아버지께서 내가 저지른 모든 일을 이미 알고 계셨지만 나를 용서해 주셨음을 깨달았다. 나의 복통은 멈추었고 나의 죄책감은 사라졌다. 나는 아버지의 조용한 말씀을 절대로 잊지 않았다. 아버지의 사랑과 용서는 나의 고통을 치료해주었다.

strike a match 성냥을 긋다

horrified 겁에 질린, 무서워 떠는

weep 눈물을 흘리다, 울다

learn one’s lesson 교훈을 얻다

[43 ~ 45] [출제의도] 장문의 이해(글의 순서를 파악한다. / 지칭하는 대상을 추론한다. / 글의 세부 내용을 파악한다.)

(A) 나는 자주 가는 동네 편의점 점원들과 항상 친하게 지내고 있다. 가끔 나는 이 사람들이 얼마나 힘든 일을 하고 있는지 사람들이 헤아리지 못하는 것 같다고 생각한다. 그들은 최저 임금이 조금 넘는 돈을 받고 일하는데 종종 나는 그들이 어떻게 생계를 유지할까 하는 의문이 든다.

(D) 어느 날 나는 그 점원들 중 한 명인 Susie가 안경을 쓰고 있지 않은 것을 발견했다. 내가 그 점에 대해 언급하자 그녀는 안경이 망가졌는데 새 안경을 살 돈이 없다고 말했다. 그녀가 힘든 시기를 보내고 있는 것이 분명했다. 나는 그녀를 도와주기로 결심했다. 내가 어떻게 도울 수 있을까 생각하다가, 나는 내 안과 의사에게 내 계획에 대한 도움을 청했다. 그 의사는 내 생각에 너무 감동해서 그녀가 Susie에게 무료로 시력 검사를 해주겠다고 내게 말했다.

(B) 그래서 그녀가 Susie와 연락을 해서, 그녀가 무료 시력 검사를 받으러 오라고 했다. Susie가 어찌된 일인지 묻자, 그 의사는 다만 그녀에게 어떤 사람이 그녀의 새 안경 값을 기부해 주었다고 말했다. 나중에, 내가 돈을 지불하러 갔을 때, 나는 그녀가 안경 값의 절반만 내게 청구했다는 것을 알았다!

(C) 며칠 후, 내가 편의점에 갔을 때, 나는 Susie가 새 안경을 쓰고 있는 것을 보고 기뻤다. 그녀는 단골손님들에게 일이 어떻게 된 것인지 말해주고 있었다. 나는 그 이야기를 듣자마자, 친절이라는 생각이 많은 사람들의 마음속에 싹텄을지도 모른다고 생각한다. 그녀는 결코 그 선물이 누구에게서 왔는지 모르겠지만, 나는 그녀가 세상에는 마음이 따뜻한 사람들이 많다고 믿기를 바란다.

convenience store 편의점

minimum wage 최저 임금

charge 청구하다

regular customer 단골손님

afford ~을 살 돈이 있다

영어 B형 정답

1	③	2	①	3	①	4	③	5	③
6	③	7	⑤	8	⑤	9	④	10	⑤
11	①	12	③	13	②	14	③	15	⑤
16	②	17	②	18	⑤	19	②	20	②
21	①	22	②	23	④	24	①	25	④
26	④	27	⑤	28	③	29	⑤	30	⑤
31	④	32	①	33	④	34	③	35	①
36	①	37	④	38	②	39	③	40	②
41	②	42	①	43	③	44	④	45	⑤

해 설

1. [출제의도] 상황에 적절한 응답을 고른다.

W: What did you do yesterday?

M: I saw the movie Love and Life with my family.

W: Really? Did you enjoy it?

M:

2. [출제의도] 상황에 적절한 응답을 고른다.

M: You look worried. What’s up?

W: I think I lost my handbag.

M: Really? Where do you think you left it?

W:

3. [출제의도] 상황에 적절한 응답을 고른다.

W: Sky and Ocean Travels. May I help you?

M: Yes. Has the position for the tour guide been filled?

W: No, not yet. Did you send an application?

M:

4. [출제의도] 담화의 목적을 추론한다.

[Chime rings.]

M: May I have your attention, please? As was posted on the information board, we’re going to begin the regular checkup for the underground parking lot tomorrow. In addition to the routine checkup and cleaning, we’re planning to have the whole floor painted this time. It’ll take three days to get the work done, so the underground parking lot will be closed from tomorrow to Thursday. You’ll have to park your car at the back of the building during that period. We’re sorry for any inconveniences this may cause. Thank you.

post 게시하다

routine 일상적인 (일)

inconvenience 불편

5. [출제의도] 화자의 의견을 파악한다.

W: Hey, James. What shall we eat for dinner?

M: Umm.... Whatever you want.

W: James? Are you listening to me?

M: I’m listening. What is it?

W: James, you’re still looking at your cell phone, not me!

M: I’m just sending text messages to my friends.

W: Can’t you turn your attention away from your cell phone while we’re together?

M: Sorry, Sarah. I didn’t know it was bothering you.

W: You should focus on the person you are talking with.

M: I’m sorry. I understand.

turn one’s attention away from ~로부터 주의를 돌리다

bother 성가시게 하다

focus on ~에 집중하다

6. [출제의도] 담화의 주제를 파악한다.

W: Have you ever tried blueberries? Why are they so popular? It’s because they are really healthy. Blueberries are good for your eyes. They fight infections and help lower your cholesterol level. They are also beneficial for your brain. Some scientists believe that blueberries will be the source of treatments for Alzheimer’s disease and agerelated memory problems. Enjoy a whole cup of blueberries every day and you should feel healthier in a few months.

infection 감염

lower 낮추다

treatment 치료(제)

Alzheimer’s disease 알츠하이머 병

7. [출제의도] 대화의 주제를 파악한다.

W: Hey, Brian! What are you going to do this afternoon?

M: I’m thinking of going shopping for a jacket.

W: Why don’t you buy one online?

M: Online? I don’t think it’s a good idea.

W: The prices are much lower online, aren’t they?

M: Yeah, but you can’t try the clothes on to see if they fit you.

W: That makes sense. I once returned the pants I bought online because they were too small.

M: Plus, you have to wait for the clothes to be delivered.

W: You’re right. I don’t like waiting.

M: I also don’t want to give out my personal information online.

W: I see your point. Maybe I should think twice before buying clothes on the Internet.

M: That’s what I’m talking about!

try on 입어보다

fit (크기가) 맞다

That makes sense. 그 말은 일리가 있다.

8. [출제의도] 화자의 관계를 추론한다.

M: Right here next to me is a rising star, Alice Underwood. Congratulations, Alice!

W: Thank you very much.

M: You already won the award for Best New Artist. And now another trophy is in your hand. How do you feel?

W: I don’t know what to say. I still can’t believe it.

M: The competition was very strong, but you made it.

W: It’s an honor to receive the award for Singer of the Year.

M: Who would you like to thank most?

W: My parents. They made me what I am today.

M: Congratulations again!

W: Thanks.

M: Now, Bill Jackson will present the next award. Let’s welcome him with a big hand.

award 상

competition 경쟁

honor 영광

present 수여하다, 증정하다

a big hand 큰 박수

9. [출제의도] 그림에서 대화의 내용과 일치하지 않는 것을 고른다.

W: What a nice wall painting! Is it finished?

M: Almost. I hope the kids will like it.

W: I’m sure they will.

M: The title is “Paradise of Wild Animals.” It’s there at the top of the painting.

W: I see. The monkey is so cute.

M: Yeah, it’s hanging from the tree branch. What about the crocodile?

W: It looks real. I can see its head. You also drew a lion under the tree.

M: Yes. Its mouth is wide open.

W: It’s scary. And behind the lion is an elephant.

M: It’s holding something with its trunk.

W: Nice work! You have a great talent for painting.

hang 매달리다

draw (drew-drawn) 그리다

wide open 크게 벌어진[열린]

trunk (코끼리의) 코

10. [출제의도] 화자가 할 일을 파악한다.

W: Hey, Richard. We should change the location of today’s meeting with our clients.

M: Why? It was supposed to be held in Room 315, wasn’t it?

W: Yes, but the sound system in that room is not working.

M: Oh, really? Then which room should we use?

W: We can use Room 327.

M: Okay. Then we’ll need to inform our clients of this change.

W: Right. We’ll have to put up a sign in the lobby.

M: All right. I’ll do it right now. The meeting starts at three o’clock, right?

W: Yes. We only have an hour left.

M: Don’t worry. I can handle it.

client 고객

be supposed to ~하기로 되어 있다

put up 게시하다

handle 처리하다

11. [출제의도] 화자가 부탁한 일을 파악한다.

[Cell phone rings.]

W: Hello, Mr. Jang. How have you been?

M: Hi, Ms. Chow. I’ve been pretty good.

W: We’re all looking forward to meeting you and your students.

M: My students are also very excited to visit your school.

W: It’s very nice to have a sister school like yours.

M: Same here. We’ll arrive in Beijing next Monday.

W: I know. I’ve arranged all the activities and host families for your students.

M: Thanks, but could you send me a schedule?

W: I thought I sent you one.

M: Yes, but it was written in Chinese, not in English.

W: Oh, sorry. I’ll send you an English version right now.

look forward to ~을 고대하다

sister school 자매학교

arrange 준비하다

version 본, 판

12. [출제의도] 화자 심정의 이유를 파악한다.

M: Jane, how was the French speaking contest today?

W: I got second place, Dad.

M: Oh, that’s great! Congratulations! I wish I could have been there to hear your speech.

W: Thanks.

M: Jane, is anything wrong? You don’t look so happy.

W: Well, it’s because I can’t enter the national contest.

M: Can’t you? Why? You won a prize.

W: Only the first place winner can participate.

M: Oh, I didn’t know that. But you still got a scholarship, didn’t you?

W: Yes, but you know how much I wanted to compete on the national level.

M: Cheer up. I’m sure you’ll do better next time.

speaking contest 말하기 대회

enter ~에 참가하다

national contest 전국대회

participate 참가하다

scholarship 장학금

compete 경쟁하다

13. [출제의도] 대화의 세부 내용을 파악한다.

W: Now over to our reporter, Larry. Good morning, Larry.

M: Good morning, Susan. I’m at Rainbow Park now.

W: I can see many roses behind you.

M: Yes. This park has a huge garden full of beautiful roses.

W: There must be a lot of visitors.

M: Right. Every year, nearly two million people visit this park to enjoy the scenery and fun activities.

W: What activities can visitors do there?

M: Well, they can enjoy horseback riding, bungee jumping, and many other exciting activities.

W: Sounds enjoyable. Is camping allowed there?

M: Yes. There’s a campsite inside the park.

W: Good. Thanks, Larry.

scenery 경치

horseback riding 승마

14. [출제의도] 수치를 파악한다.

W: Welcome to Crown Zoo. How many admission tickets would you like?

M: Two adults and two children, please.

W: Hmm.... That comes to $30.

M: Can we watch the dolphin show with the admission tickets?

W: No. You’ll have to buy show tickets.

M: I see. I’d like to buy four show tickets, too.

W: Then you need to pay an extra $10.

M: Okay. Here’s my credit card.

W: Oh, with this credit card, admission is free for one adult. So you can save $10.

M: That’s good. Is the dolphin show free for one adult as well?

W: No, sir. [Pause] Here are your tickets and credit card.

That comes to ~. 그것은 (금액이) ~가 됩니다.

free 무료인

15. [출제의도] 담화의 세부 내용을 파악한다.

W: Have you heard of the Seoul Game Expo? It is an annual video game expo. The Seoul Game Expo 2013 is held at Seoul Elec Center from October 1st to the 5th. Many international video game developers participate in this expo to show off their new games. This year, 25 countries from around the world are expected to join this event. This expo is intended for professional game developers, but the general public is allowed to attend during the final three days. Tickets are 2,000 won, but elementary school children or younger get free admission. Why don’t you come and enjoy the expo with your family?

expo 박람회(=exposition)

annual 매년 있는

show off ~을 (자랑해) 보이다

intend 의도하다

the general public 일반 대중

elementary school 초등학교

admission 입장(권)

16. [출제의도] 담화의 세부 내용을 파악한다.

M: Have you ever seen a Scarce Swallowtail? With a wingspan of up to 8 cm, it is one of the largest butterflies in Europe. Scarce Swallowtails are widespread throughout Europe with the exception of the northern countries. This butterfly is white or yellowish, and its wings have very long tails. Scarce Swallowtails can be observed from May to September. They mainly get their food from cherry, peach, and almond trees. These butterflies are becoming rare, so they are now protected by law in many European countries.

wingspan 날개 길이

with the exception of ~을 제외하고

observe 관찰하다

rare 드문, 귀한

17. [출제의도] 대화의 내용을 도표에서 확인한다.

W: What are you doing on the computer, Dad?

M: I’m trying to find a new bike for you, Jenny.

W: Oh, really? Let me take a look.

M: How about a mountain bike?

W: Well, Dad, I only need a bike to ride to and from school.

M: Then a hybrid bike is right for you. What color do you want?

W: I don’t like red.

M: Then you can choose one of these two colors.

W: Why is the blue bike more expensive than the green one?

M: It’s because its frame is made of carbon fiber.

W: But I don’t want to buy such an expensive bike.

M: Okay. Then let’s buy this one.

frame 틀

carbon fiber 탄소 섬유

18. [출제의도] 상황에 적절한 응답을 고른다.

W: Look outside, honey. It’s raining a lot.

M: The weather forecast says that a huge storm is coming.

W: Do you think we can still go shopping?

M: Of course not! It’s too dangerous to drive in this weather.

W: Well, we promised Lucy that we would buy her a birthday present today.

M: I know, but we can’t go out now.

W: Why don’t we take a bus instead?

M: I’m afraid the buses will not be running in this weather.

W: Then, do we have to tell Lucy that we’ll go shopping later?

M:

weather forecast 일기예보

huge 거대한, 엄청난

storm 폭풍우

19. [출제의도] 상황에 적절한 응답을 고른다.

[Cell phone rings.]

M: Hello, Mom.

W: Hi, Jake. Are you having a good time?

M: Yes. I’m having dinner with my friends now.

W: Good. Don’t forget to meet my friend and give her my gift.

M: Okay. I’ll leave for her house right after dinner.

W: You’re new in that area, so drive carefully.

M: Don’t worry, Mom. All I have to do is enter her address into the navigation system.

W: You have her address with you, right?

M: Yes, it’s here in my pocket. [Pause] Oh, no....

W: What’s wrong?

M: I think I left it on my desk. Mom, send me her address.

W:

leave for ~를 향해 떠나다

enter 입력하다

20. [출제의도] 상황에 맞는 표현을 고른다.

W: Tom and Ann work in the same office and they are very good friends. They often hang out together. When they go out, Tom usually pays for all the expenses. Ann tries to insist on paying the expenses herself, but Tom doesn’t let her pay at all. Ann always feels that she owes something to Tom. One day, Tom suggests going to a concert together. Ann accepts his suggestion, but this time she doesn’t want Tom to pay for the concert. In this situation, what would Ann most likely say to Tom?

Ann:

hang out 사귀며 지내다, 교제하다

expense 경비, 지출

insist on -ing ~하겠다고 주장하다

owe A to B B에게 A를 빚지다

[21~22] [출제의도] 담화의 목적을 추론한다. / 담화의 세부 내용을 파악한다.

M: Hello, parents! Thank you for attending this parentteacher conference today. Before today’s main schedule, I’d like to let you know that we’ve decided to forbid any food containing peanuts beginning next Monday. Some parents might think it’s unfair to limit students’ food choice. However, some of our students had strong allergic reactions after eating peanut cookies during snack time last week. For example, one of them got red spots all over his body, and his whole face swelled up. Also, he kept throwing up, and he even had trouble breathing. Luckily, his teacher rushed him to the hospital just in time. We don’t want to risk the health of other students that may have peanut allergies. Please understand that the kids suffering from peanut allergies are too young to take care of themselves. I appreciate your cooperation.

conference 회의

forbid 금지하다

swell up 부어오르다

throw up 토하다

have trouble -ing ~하는 데 애를 먹다

suffer from ~을 앓다

cooperation 협조

23. [출제의도] 필자의 주장을 파악한다.

특정 분야에서만 뛰어나도록 요구받으면, 아이들은 부모의 기대에 더 잘 부응할 수 있을 것이다. 심리학자 Michael Thompson은 우리가 십대의 자녀들에게 부당한 ‘유전적’ 요구를 한다고 말한다. “그것은 일생에서 모든 것을 다 잘하도록 기대되는 유일한 시기입니다. 어른들은 자신을 그러한 기준에 맞추지 못합니다. 우리는 치과의사가 농구공을 던질 수 있는지에 관해 묻거나 회계사에게 우리의 세금 계산을 하도록 하기 전에 생물학에 관한 질문을 하지 않습니다. 초등학교와 고등학교에서 우리는 다방면의 지식을 갖춘 사람을 칭찬하지만, 실제 세계에서 그런 사람을 위한 자리는 퀴즈 프로그램 외에는 없습니다.” 우리는 자녀에게 너무 많은 것을 기대하지 말아야 한다.

excel 뛰어나다

genetic 유전적인

accountant 회계사

biology 생물학

celebrate 칭찬하다, 기리다

generalist 갖가지 지식을 갖고 있는 사람

24. [출제의도] 글의 요지를 추론한다.

집단을 구별하는 포괄적인 용어를 사용할 때에 주의해야 한다. 어떤 경우에 그것들은 하위집단 간의 특징들을 불명확하게 만든다. 예를 들어, 과테말라와 멕시코 출신의 사람들은 둘 다 라티노(미국에 거주하는 라틴아메리카 사람)로 묘사될 수 있다. 그렇지만, 그들의 문화적 배경은 몇 가지 중요한 측면에서 다르므로, 그들을 동질집단 출신으로 보지 말아야 한다. 마찬가지로, 아시아계 미국인이라는 용어는 예를 들어 유산(遺産)이 중국계, 한국계, 일본계인 사람들 사이의 차이를 모호하게 한다. 하위 집단이 확인되면, 우리는 더 구체적인 용어를 사용하게 될 것이다. 더 포괄적인 용어를 사용할 때, 그것들이 더 포괄적인 그 용어에 의해 서술되는 집단 내의 모든 하위 집단에 적용되지 않을 수 있음을 기억하라.

term 용어, 낱말

distinction 특징, 구별

subgroup 하위 집단

dimension 측면, 차원

heritage 유산(遺産)

25. [출제의도] 글의 제목을 추론한다.

때로 우리는 어떤 글이 이해하기 어렵다는 것을 발견하게 되며 그 의미를 분명하게 해야 하는데, 그것은 시뮬레이션을 통해 가능하다. 한 가지 전형적인 예가 자동차 보험업계 사람들이다. 그들은 사고에 대한 보고서를 읽고 누구에게 사고에 대한 법적인 책임이 있는지 알아내야 한다. 요즘에는 아마도 컴퓨터 시뮬레이션을 사용하겠지만, 한때는 장난감 자동차와 도로 그림을 사용하곤 했다. 그들은 보험 청구를 하는 운전자들의 보고서 내용에 따라 장난감 자동차를 움직여서 발생하게 되는 피해에 대해 알아보곤 했다. 이 경우에 시뮬레이션은 기록된 자료를 시각적인 방식으로 제시해 줌으로써 그것을 더 잘 이해할 수 있게 만들어 준다. 어떤 글을 더 잘 연구하려면, 편리한 물체는 무엇이든 이용하여 시뮬레이션을 사용할 수 있다.

simulation 시뮬레이션 (어떤 시스템의 동작을 그와 비슷한 모델로 대신 사용하는 것)

insurance 보험

legally 법적으로

convenient 편리한

object 물건, 물체

26. [출제의도] 지칭하는 대상을 추론한다.

Vaigyanik 박사는 헐렁한 바지와 더러운 가운을 입고 있는 보기 드문 과학자이다. 그러나 그는 여러분이 생각하는 것보다 더 과학적이다. 비가 억수처럼 내리고 있던 어느 날, 그는 친구들 중 한 명인 Manchala 박사를 방문하고 싶어 했다. 하지만 집안에 이용할 수 있는 우산도 우비도 없었다. 그러나 Vaigyanik 박사에게는 아이디어가 있었다. 그는 몇 벌의 낡은 옷을 꺼내서 우비의 형태로 그것들을 꿰맸다. 그가 그것을 입었을 때, 하인에게 솔로 그것에 페인트를 칠하도록 요청했다. 그는 문을 칠하듯이 우비에 페인트칠을 했다! 그런 다음 Vaigyanik 박사는 얼마 동안 히터 앞에 서 있다가 밖으로 나갔다. 거리에서 그가 어떤 모습이었겠는지 상상할 수 있을 것이다!

baggy 헐렁한

rain cats and dogs 비가 억수처럼 내리다

pay a visit to ~를 방문하다

sew 꿰매다

available 이용할 수 있는

27. [출제의도] 어법상 틀린 표현을 찾는다.

일반적으로 로마 여성들에 관해 언급할 때, 모든 것은 기간과 계층에 의해서 나누어진다. 여성이 노예인지 부유한 계층 출신인지가 대단히 중요했다. 어느 시기를 언급하고 있는지도 또한 중요했다. 로마의 정복은 남자들이 자주 오랜 기간 동안 멀리 나가 있고 다시 돌아올 수 없을지도 모른다는 것을 의미했다. 일들이 확실히 되도록 책임지는 것은 여성들에게 맡겨졌다. 정복하고 나서, 이탈리아로 들여 온 엄청난 부로 인하여 중상류층의 여성들은 더 많이 독립적으로 권한을 가지고 일을 처리하게 되었다.

문장의 주어는 the enormous wealth이며 동사는 allowed이므로 bringing ~ Italy는 주어를 수식해야 한다. the enormous wealth는 bring의 대상이므로, bringing을 과거분사 brought로 바꾸어야 한다.

break down 나누어지다

make a difference 중요하다

conquest 정복

in charge of ~을 책임지는

independence 독립, 자립

28. [출제의도] 부적절한 어휘를 찾는다.

‘F’를 받았다는 것은 단지 시험에서 낙제했다는 것을 의미할 뿐이지 인생에서 낙제했다는 것을 의미하는 것이 아니다. 지금부터, 등급으로 사용될 때 문자 ‘F’는 단어 feedback(피드백)을 나타낸다고 생각하라. ‘F’는 자료를 충분히 이해하지 못했다는 하나의 표시이다. 그것은 다음 시험 전에 무엇인가를 다르게 해야 한다는 메시지이다. ‘F’를 피드백으로 생각하면, 성공을 가로막는(→ 촉진하는) 방식으로 사고와 행동을 변화시킬 수 있다. 새로운 학습 전략을 선택할 수 있다. 수행한 일에 의미 있는 피드백을 받는다는 것은 무엇인가를 배우기 위한 강력한 전략이다. 시험은 피드백의 유일한 원천이 아니다. 선생님, 친구 그리고 당신을 알고 있는 누군가에게 피드백을 요청하는 습관을 들여라. 그저 향상시키고자 하는 것을 결정하고, “내가 어떻게 하고 있지?”라고 질문하라.

‘F’를 낙제로 생각하지 말고 feedback(피드백)으로 생각하면 성공을 촉진할 수 있다는 내용이므로 prevent를 promote로 바꿔야 한다.

represent 나타내다, 의미하다

indication 표시, 지적

performance 수행, 일, 작업

strategy 전략, 작전

source 원천, 근원

29. [출제의도] 도표의 내용을 파악한다.

위 그래프는 2002년부터 2007년까지 예상된 허리케인의 수와 실제 (발생한) 허리케인의 수를 보여준다. 첫 2년 동안 예상된 허리케인의 수는 실제 허리케인의 수보다 많았다. 그러나 2004년과 2005년에 실제 허리케인의 수는 예상된 허리케인의 수를 초과하였다. 그리고 2006년과 2007년에 그것은 다시 뒤바뀌었다. 즉 예상된 허리케인의 수는 실제 허리케인의 수보다 많았다. 가장 적은 허리케인이 발생할 것이라고 예상된 해에 가장 많은 허리케인이 있었다. 한편, 가장 많은 허리케인이 발생할 것이라고 예상된 해에는 가장 적은 수의 허리케인이 있었다.

가장 많은 허리케인이 발생할 것이라고 예상된 2006년에 실제로 발생한 허리케인은 다섯 번으로 2002년의 네 번보다 많으므로, ⑤가 도표의 내용과 일치하지 않는다.

predict 예상하다

exceed 초과하다

reverse 뒤바꾸다

meanwhile 한편, 그러는 동안

30. [출제의도] 글의 세부 내용을 파악한다.

부채파초는 인도양의 동아프리카 해안에서 떨어진 마다가스카르 섬이 원산지인 식물의 한 종이다. 본줄기로부터 커다란 손부채처럼 꼭대기에 녹색 잎이 달린 긴 줄기들이 뻗어 나오기 때문에 그것은 “부채파초”라는 이름이 붙여졌다. 어린 부채파초는 다 자라면 지상으로 모습을 드러내는 땅 밑의 본줄기를 갖고 있다. 성장한 부채파초는 연중 꽃이 피고 옅은 파란색 씨앗이 들어있는 갈색 열매를 맺는다. 부채파초는 잎을 포함한 여러 부분에 물을 저장하고 있어서 모래 토양을 견뎌낸다. 이것은 햇빛이 가득한 곳에서 무성하고 가장 잘 자라므로, 특히 실내에서 키울 때 많은 빛이 필요하다.

native 자생하는, 원산의

extend 뻗다, 확장하다

emerge 모습을 드러내다

tolerate 견디다, 참다

thrive 잘 자라다, 번창하다

31. [출제의도] 빈칸에 적절한 표현을 추론한다.

어느 누구도 어떤 일에 대해 당신의 마음이 느끼는 방식대로 경험할 수 없다. 어느 누구도 당신이 하는 것과 아주 똑같이 인생을 보기 위해 당신이 사용하는 렌즈를 통하여 볼 수는 없다. 이러한 개성을 받아들여라. 또한 그것을 존중하고 칭송하라. 그것을 성급하게 굽히지 마라. 다른 사람과 어울리고 다른 사람을 기쁘게 하려는 욕망으로 당신은 당신이 아닌 다른 사람인척 하려는 유혹을 받을 수 있다. 당신은 심지어 당신이 실제로 믿지 않는 것을 믿는 척하거나, 당신의 실제 모습과 어울리지 않는 방식으로 행동할 수 있다. 당신이 이렇게 할 때, 실제 당신의 모습을 잃는다. 세상도 당신을 잃게 된다. 건강하고, 행복하며, 깨우친 사람이 되려고 애써라. 그 다음 당신의 동료 여행자들(인생을 함께 하는 사람들)과 함께 당신의 자리를 지키면서, 당신의 본모습을 기다리고 있는 세상에 보여주어라.

honor 존중하다

compromise 굽히다, 타협하다

out of character with ~와 어울리지 않는

strive 분투하다

enlightened 깨우친, 계몽된

32. [출제의도] 빈칸에 적절한 표현을 추론한다.

스포츠에서 최고의 스타 선수 중 많은 선수들은 대하기 힘들고, 첫 만남 동안 에이전트가 그들과 관계를 발전시키는 일은 거의 없다. 스포츠 에이전트로서 내가 배운 가장 중요한 교훈은 단지 백만 달러의 계약서에 서명하는 것만은 아니라는 것이다. 내가 한 고객과 일을 할 때 우리가 앉아서 협상할 준비가 되기 전까지 수 주 동안 일어나는 수많은 사소한 일이 있다. 고객들이 나와 나의 서비스에 얼마나 만족하고 편안해 하는지에 있어서 사소한 일이 중요한 역할을 한다. 나는 자주 그들의 최근 휴가나 그들의 자녀들이 학교에서 어떻게 하고 있는지에 관심을 보인다. 세세한 것에 관심을 보이는 것은 오늘날의 정상급 운동선수에 대한 커다란 존중의 표시이다.

agent 대리인

rarely 좀처럼 ~하지 않는

contract 계약(서)

negotiate 협상하다

stuff 일

33. [출제의도] 빈칸에 적절한 표현을 추론한다.

기억 상실 진단 후에 발생하는 한 가지 반응은 일이 잘 되어가지 않을 때 자책하는 경향이다. 좋은 예가 하나 있다. 60대 중반의 여성인 Jane은 최근에 아들의 전화를 받았는데, 아들은 그녀에게 곧 있을 의사 선생님 방문을 위한 버스 승차권을 구입해 놓으라고 당부했다. 이틀 후에 아들은 Jane에게 전화를 걸어 그녀가 버스 승차권을 구입했는지 물었다. 그녀는 약간의 죄책감을 가지고 “오 저런, 미안하지만 그것을 까맣게 잊어버렸구나.”라고 말했다. 아들의 반응은 “음, 엄마, 제가 단지 이틀 전에 그것을 해 놓으라고 당부 드렸잖아요.”였다. Jane은 자신에게 화가 나고 아들이 당부했던 것을 잊지 “말았어야 했다”라고 혼잣말을 하면서 대화를 끝냈다. 그러나 그녀의 건망증은 그녀의 잘못이 아니었다. 그녀는 기억 상실을 통제할 수 없었다.

diagnosis 진단

tendency 경향

guilt 죄책감

forgetfulness 건망증

34. [출제의도] 빈칸에 적절한 표현을 추론한다.

휴대 전화는 모든 소비자 전자 제품 중 가장 짧은 수명을 갖는 지위를 획득해온 것 같다. 비록 휴대 전화가 평균적으로 10년 동안 지속되더라도 미국과 영국의 보통 사람들은 자신의 휴대 전화를 구입한 지 18개월 이내에 버린다. 매년 미국에서는 여전히 작동되는 1억 3천만 개가 넘는 휴대 전화가 폐기되고 영국에서는 1,500만 개의 휴대 전화가 폐기된다. 그것들 중 아주 일부만이 재사용을 위해 재조립되거나 외국으로 수출된다. 이런 경향은 두 나라에 국한되는 것은 아니다. 많은 다른 선진국들 또한 거의 매년 새로운 유형의 휴대 전화가 이전의 것을 대체해오는 것을 보아왔다.

status 지위

retire 폐기하다

fraction 작은 부분

reassemble 재조립하다

annually 해마다

35. [출제의도] 빈칸에 적절한 표현을 추론한다.

과거 19세기는, 기차를 멈추는 것이 그리 쉽지는 않았다. 기관사가 그저 브레이크를 밟으면 되는 것이 아니었다. 대신, “브레이크 담당자”가 객차의 지붕 위에서 브레이크 휠을 이용하여 수동으로 조절했다. 달리는 기차의 꼭대기에서 일을 하는 것은 집중력을 필요로 했다. 차량이 심하게 요동쳤고, 바람이 사납게 몰아쳤으며, 브레이크 담당자는 최고 속도로 차량을 넘나들어야 했다. 그들이 온 신경을 집중해야 하기 때문에 다가오는 터널이나 다리에 주의해야 한다는 것을 자주 잊었다. 브레이크 담당자가 몸을 숙이지 않았을 때 무슨 일이 벌어졌을지 상상할 수 있을 것이다. 그래서 (터널과 다리에 인접한) 그곳에 ‘경고용 밧줄’ — 선로의 위쪽에 걸려 있는 일련의 밧줄 — 이 도입되었다. 터널과 낮게 드리워진 다리의 약 100피트 전방에 걸려 있는 밧줄들은 브레이크 담당자의 머리를 스치면서 다가오는 위험을 경고해 주곤 했다.

manually 수동으로

adjust 조절하다

intensely 온 신경을 집중하여

telltale 경고용 밧줄

lowhanging 낮게 드리운

36. [출제의도] 빈칸에 적절한 표현을 추론한다.

자신의 저서 <Free the Beagle>에서 Roy H. William은 독자들에게 좌뇌가 변호사이고 우뇌가 변호사의 애완용 비글이라고 상상해보라고 요청한다. 비글이 달려와서 뭔가를 변호사의 발밑에 떨어뜨린다. “나는 지금 놀 시간이 없어. 집중하려고 노력하는 중이야.”라고 변호사가 말한다. 그러나 비글은 변호사의 일을 도와줄 단서를 가지고 온 것이었는데, 그 선물을 말로 설명할 수가 없다. 불행하게도, 변호사는 비글이 가져온 선물의 중요성을 깨닫지 못한다. 그는 자신의 지적 능력이 문제를 해결하는 데 충분하다고 생각하며 비글의 도움을 무시한다. 좌뇌는 변호사처럼 생각한다. 좌뇌는 자존심이 있다. 하지만, 좌뇌만으로 충분하다고 누군가가 당신을 설득하게 하지 마라. 왜냐하면 그것이 사실이라면 뇌 반쪽의 존재 이유가 없어지고 만다.

concentrate 집중하다

ignore 무시하다

assistance 도움

convince 설득하다

37. [출제의도] 빈칸에 적절한 연결사를 추론한다.

거의 모든 문화에서, 다채롭고 생생한 언어로 전달되는 속담은 구성원들이 따라야 할 중요한 일련의 가치들을 제공해 준다. 문화에 상관없이 모든 사람은 공통되는 경험을 공유하기 때문에, 많은 같은 속담이 전 세계에서 나타난다. 예를 들어, 거의 모든 문화에서 어느 정도의 검소와 근면이 강조된다. 따라서 독일에는 “푼돈을 존중하지 않는 사람은 큰돈을 가질 자격이 없다.”라는 속담이 있다. 미국에서는 “1페니를 절약하면 1페니를 번 것이다.”라는 속담이 통용된다. 마찬가지로, 침묵이 높이 평가되는 일본과 중국에서는, “꽥꽥거리는 오리가 가장 먼저 총을 맞는다.”라는 일본 속담이 있고, “천둥이 요란하면 비가 거의 내리지 않는다.”는 중국 속담이 있다.

vivid 생생한

regardless of ~에 상관없이

thrift 검소

state 말하다

earn 벌다

38. [출제의도] 글의 순서를 파악한다.

소셜 네트워킹 사이트에서 대화를 시작하는 한 가지 재미있는 방법은 논란의 여지가 있는 것을 게시하는 것이다. (B) 사람들은 논란의 여지가 없는 화제보다는 논란의 여지가 있는 화제에 더 자주 반응을 보이기 마련이다. 그러나 사람들은 흔히 첫 번째로 질문에 답하거나 논란의 여지가 있는 게시물에 코멘트하기를 원치 않는다는 점을 명심해야 한다. (A) 이것은 당신이나 당신의 내용에 대해 개인적으로 반대하는 것이 아니다. 그것은 인간의 본성이다. 이런 상황에서 당신이 할 수 있는 것은 오프라인에서 가까운 친구들이나 동료들에게 코멘트하는 첫 번째 사람이 되어 달라고 부탁하는 것이다. (C) 그러면 당신은 그 코멘트들에 응답할 수 있고, 당신의 소셜 네트워킹 사이트를 방문하는 사람들이 당신이 거기에 있으며 코멘트에 응답을 하고 있다는 것을 알 것이다.

post 게시하다; 게시물

respond 반응하다

nature 본성, 천성

colleague 동료, 친구

39. [출제의도] 문장의 위치를 파악한다.

20년 후에는 15세 미만의 사람들보다 60세를 넘은 사람들이 더 많을 거라고 예측된다. 그것은 노인의 수는 증가하고 젊은이의 수는 감소하는 노령화 사회를 의미할 것이다. 실제로 일부 젊은이들은 국가의 생산성을 지속시키면서 노인을 돌봐야 하는 것을 걱정한다. 그들의 우려는 타당하지만, 한 연구는 우리 국가의 노령화에 대해 한 가지 희소식이 있다는 것을 보여준다. 수년에 걸쳐 노인 실험 대상자들은 자신들의 젊은 시절에 비해 (나이가 들어갈수록) 부정적인 감정이 줄어들고 긍정적인 감정이 늘어난다는 것을 입증했다. 그것은 나이가 듦에 따라서 그들은 정서적으로 더 균형이 잡히고 매우 감정적인 문제들을 더 잘 해결할 수 있음을 의미한다. 결국 그것은 또한 더 안정적인 세상으로 이끌 수도 있다.

valid 타당한, 일리 있는

graying 노령화

predict 예측하다, 예언하다

subject 실험대상

stable 안정된

40. [출제의도] 요약 문장을 완성한다.

많은 사람들은 다이어트의 성공이 대개는 결단력, 끈기, 자기 절제에 달려 있다고 생각한다. 이런 정신력이 중요하지만, 새로운 한 연구에 따르면 다이어트 그 자체의 훨씬 더 미묘한 측면 또한 감량되는 체중에 큰 영향을 줄 수 있다고 한다. 연구원들은 두 가지의 매우 다른 다이어트 계획을 따르는 여성들의 다이어트 행동을 비교했다. 그들은 사람들이 자신들의 다이어트 계획이 더 복잡하다고 생각할수록 더 빨리 포기하게 된다는 점을 알아냈다. 바꿔 말하면, 섭취하는 양과 내용을 기록하는 것을 포함하는 더 복잡한 다이어트를 하는 사람들에게는 그 다이어트의 어려움에 대한 주관적인 느낌이 그들로 하여금 다이어트를 포기하게 만들 수도 있다.

→ 다이어트에 성공하려면 그것을 행하는 과정의 단순함이 의지력보다 더 중요하다.

persistence 끈기

selfdiscipline 자기 절제

subtle 미묘한

complicated 복잡한

keep track of ~을 기록하다

[41 ~ 42] [출제의도] 장문의 이해(글의 제목을 추론한다. / 빈칸에 적절한 표현을 추론한다.)

‘할일이 아무것도 없는’ 채로 아침에 일어나는 것이 얼마나 유쾌한 기분인가! 대부분의 우리에게 있어서 그것은 어린 시절 이후 일 년에 하루나 이틀 정도로 몇 번 찾아오지 않는 특별한 즐거움이다. 긴 여행을 갈 필요도, 등산을 할 필요도, 그리고 강에서 유람할 필요도 없다. 아침에 우리가 원하는 만큼 자고, 최대한 편안하게 옷을 차려 입고는 스스로를 즐겁게 하는 일 외에는 완전히 아무것도 하지 않으면서 하루를 조용히 보낼 수 있다. 잔잔한 바람이 부는 언덕 위에 있는 오래된 떡갈나무 아래에 누워 나뭇잎 사이로 바스락거리는 바람 소리를 듣는 것은 정말로 즐거움의 극치이다.

게다가, 아무것도 하지 않으면서 보내는 날이 쓸모없는 것은 아니다. 우리는 전반적인 긴장이 풀어질 때 다른 사람에 대해 생각할 시간을 갖는다. 우리는 일로 혹사당하는 우리의 형제자매를 동정하게 되고, 그들 모두가 며칠 동안 아무것도 하지 않은 상태가 되는 것을 보는 것이 우리를 얼마나 행복하게 만들지를 생각한다. 물론, 그들 중 많은 이들이 곧 그것에 싫증을 느낄 것이기는 하지만, 그것은 그들이 즐거운 마음으로, 매년 300일 동안 불평하면서 지냈던 일을 다시 시작하게 만드는 데 분명히 도움이 될 것이다. 우리들 중 가능한 한 많은 사람들이 적어도 하루 이틀 동안은 할 일이 아무것도 없는 이러한 큰 즐거움을 갖게 하자. 그렇게 하고 나면 우리는 행복하게 일로 다시 돌아갈 것이다.

delicious 유쾌한, 맛있는

treat 큰 기쁨, 특별한 즐거움

rustle 바스락거리다

idle 할 일이 없는

strain 긴장

pitiful 동정적인

complain 불평하다

[43 ~ 45] [출제의도] 장문의 이해(글의 순서를 파악한다. / 지칭하는 대상을 추론한다. / 글의 세부 내용을 파악한다.)

(A) 내가 일곱 살이었을 때, 나는 천식으로 병원에 입원했다. 약을 삼키는 것이 치료에 포함되었다. 내 부모님은 두 분 다 일을 하셔서 밤에 내 옆에서 함께 하시거나 낮에 나를 보살펴 주실 만한 시간을 낼 수가 없으셨다. 나는 혼자였고 두려움에 떨었으며 울면서 잠에 든 것이 기억난다.

(C) 하루 중 최악의 시간은 간호사들이 알약을 가져온 때였다. 나는 머리를 돌리고 그것들을 먹지 않으려고 했다. 나는 결국 흐느껴 울었고 알약들을 삼킬 수가 없었다. 입원 이틀 째 되던 날, 낯선 사람이 조용히 병실에 들어왔다. 그녀는 내게 색칠하기 그림책과 마커펜 몇 자루를 가져다주었고, 자신은 내 아버지 동물 병원의 고객이라고 말했다. 그녀는 내가 입원했던 병원에서 일해서 안부 인사차 들렀다.

(D) 그녀가 내 병실에 온 후 얼마 되지 않아 내가 먹을 알약이 들어왔다. 나는 흐느껴 울기 시작했다. 그녀는 간호사에게 자신을 소개했고 내가 약을 먹을 때까지 옆에 있고 싶다고 말했다. 간호사는 그 일을 우리에게 맡기고 안도하는 모습이 역력했다. 그 여자는 아주 자세하게 하지만 조금도 서두르지 않고 약을 삼키는 방법에 대해 설명했다. 그녀는 틀림없이 30분은 넘었을 법한 시간 동안 기다렸다. 마침내, 나는 약을 먹을 용기를 냈고 그것을 삼켰다.

(B) 그녀는 곧 떠났고 나는 다시는 그녀를 보지 못했다. 그녀의 이름을 묻는 것을 생각하기에는 내가 너무나 어렸고 오랜 시간이 흐른 후, 내가 아버지께 그 이야기를 말씀드렸을 때 그는 내가 언급하고 있는 사람이 누구인지를 전혀 알지 못하셨다. 낯선 사람의 짧은 방문은 내 어린 시절의 가장 두렵고 외로웠던 기억 속에서 유일하게 밝은 장면으로 빛난다. 26년이 지난 후에 조차도 그녀의 친절을 한 번도 잊어본 적이 없다는 것을 그녀에게 말할 수 있으면 얼마나 좋을까.

asthma 천식

treatment 치료

swallow 삼키다

sob 흐느껴 울다

pill 알약

gather up the courage 용기를 내다

refer to ~을 언급하다

• 사회탐구 영역 •

생활과 윤리 정답

1	⑤	2	⑤	3	①	4	①	5	②
6	④	7	⑤	8	②	9	②	10	③
11	⑤	12	③	13	①	14	④	15	③
16	⑤	17	④	18	④	19	④	20	③

해 설

1. [출제의도] 제사 지내는 올바른 자세를 파악한다.

제시문은 □ 예기 □의 내용으로 ㉠에 들어갈 말은 ‘제사’이다. 제사는 돌아가신 부모와 조상에 대한 사랑과 감사를 표현하는 의식이다.

2. [출제의도] 사회 윤리적 관점에서의 노인 문제 해결방안을 파악한다.

(가)는 사회 윤리적 관점으로 개인의 양심이나 도덕성으로는 사회 문제를 해결하는 데 한계가 있기 때문에, 법과 제도와 같은 사회제도를 개선함으로써 사회 문제를 해결할 수 있다고 본다.

3. [출제의도] ‘하늘’에 대한 유교와 도가의 관점을 비교ㆍ이해한다.

(가)는 □ 논어 □에 있는 공자의 주장이고, (나)는 □ 도덕경 □에 있는 노자의 주장이다. 유교에서는 인간의 도덕적 본성을 하늘로부터 부여 받았다고 여기는 반면, 도가에서는 하늘을 인간과 직접적으로 관련이 없는 자연법칙으로 보았다.

[오답풀이] ② 유교에서는 하늘을 인간에게 선한 도덕성을 부여하는 존재로 본다.

4. [출제의도] 이상적인 인간상에 대한 불교의 관점을 파악한다.

‘네 가지 큰 서원’을 다짐하는 사람들은 보살의 삶을 살아가고자 하는 사람들이다. 보살은 불교의 이상적 인간상으로 부처의 가르침을 깨닫고 자비를 실천하는 사람이다.

5. [출제의도] 조상들의 이웃 생활의 전통을 이해한다.

조상들은 길쌈이나 농사일 등을 하기 위해 마을 공동 노동 조직인 두레를 만들어 서로 도우며 살았고, 결속력과 유대감이 강하였다.

[오답풀이] ③ 토테미즘에 해당한다. ⑤ 일대일 노동 교환 방식은 품앗이에 해당한다.

6. [출제의도] 동성애에 대한 찬반 논거를 파악한다.

동성애를 반대하는 사람들은 이성애를 정상적이고 자연스러운 것으로 본다. 반면 동성애를 찬성하는 사람들은 성적 취향으로 차별받는 것은 부당하다고 주장한다. ④ 동성애를 반대하는 사람들이 주장할 내용이다.

7. [출제의도] 출생에 대한 조상들의 태도를 파악한다.

조상들은 임신 기간 중 몸과 마음을 경건히 하여 태교를 하였고, 아이가 태어나면 부정한 것이 침범하지 못하게 하는 등 새로운 생명의 출생에 대해 온 정성을 기울였다.

8. [출제의도] 생체 실험에 대한 칸트의 관점을 파악한다.

(가)는 □ 도덕 형이상학 정초 □의 내용으로 칸트의 주장이다. 인간을 목적으로 대우해야 한다고 주장하는 칸트는 임상 시험을 할 경우 반드시 인간 존엄성의 원칙을 지키라고 조언할 것이다.

9. [출제의도] 낙태에 대한 찬성 근거를 파악한다.

낙태를 옹호하는 사람들은 태아의 생명권보다 여성의 선택권을 더 중시한다.

10. [출제의도] 응용 윤리학의 특징을 파악한다.

응용 윤리학은 이론적 논의보다 인류가 직면한 현실적인 도덕 문제를 해결하는 데 더 관심을 갖는다.

[오답풀이] ④ 메타 윤리학의 입장에 해당한다.

11. [출제의도] 성 상품화의 의미와 문제점을 파악한다.

성 상품화는 인간의 성을 수단으로 이용함으로써 성이 지닌 인격적이고 본래적인 가치를 왜곡시킨다.

12. [출제의도] 가족 관계에서 지녀야 할 유교의 덕목에 대해 이해한다.

㉠은 자(慈), ㉡은 효(孝), ㉢은 우애[悌]이다. 유교에서는 부모에게 무조건적으로 복종하는 것을 올바른 효라고 보지 않는다.

13. [출제의도] 도가와 불교의 죽음관을 비교ㆍ이해한다.

(가)는 □ 장자 □의 내용으로 도가의 입장이고, (나)는 □ 중아함경 □의 내용으로 불교의 입장이다. 도가에서는 생과 사를 계절의 순환처럼 자연스러운 것으로 여겼다. 불교는 사람들이 자신들이 한 행동의 결과로 윤회하게 된다고 본다.

14. [출제의도] 현대 사회에서 전통이 갖는 중요성을 이해한다.

황금만능주의와 이기주의로 인해 지친 현대인들에게 경(敬), 선(禪)과 같은 전통은 자신을 돌아볼 수 있게 하며, 주변 사람들과 올바른 인간관계를 맺을 수 있게 해 준다.

15. [출제의도] 남녀 관계에 대한 음양론의 관점을 파악한다.

(가)는 음양 사상이다. 음양론의 관점에 따르면 남녀는 상호 보완적인 관계이며, 남녀의 역할은 고정되어 있지 않고 변화할 수 있다.

16. [출제의도] 윤리적 성찰의 중요성을 이해한다.

인간은 자신의 생각과 행동에 대해 깊이 생각하고 반성적으로 성찰해야 한다.

17. [출제의도] 청소년 문화에 대한 관점을 파악한다.

제시문을 주장한 사람은 청소년 문화를 미성숙한 문화, 비행(非行) 문화, 저항 문화, 반(反) 문화, 하위 문화 등으로 보지 않고, 기성세대의 인정을 받을 수 있는 새로운 문화로 보고 있다.

18. [출제의도] 소극적 안락사의 찬성 근거를 파악한다.

제시문은 대법원 판결문의 일부로, 판결문에 따르면 죽음을 앞둔 환자가 존엄한 죽음을 맞이하고자 치료를 거부하는 경우 환자의 자율성을 존중하여 치료의 중단을 허용할 수 있다.

19. [출제의도] 외모 지상주의에 대한 도가의 입장을 파악한다.

(가)는 □ 도덕경 □의 내용으로 도가의 입장이고, (나)는 성형수술을 권하는 광고이다. 인위적인 것을 거부하고 자연의 흐름에 따라 살 것을 강조하는 도가의 입장에서는 성형수술은 인위적인 것이므로 하지 말라고 할 것이다.

20. [출제의도] 사형 제도에 대한 응보론의 관점을 파악한다.

(가)는 □ 도덕 형이상학 □의 내용으로 칸트의 주장이다. 칸트의 응보론에 따르면 다른 사람에게 해를 끼치면 자신도 그에 해당하는 만큼의 해를 입어야 한다. 따라서 죄 없는 사람을 살해한 자는 자신도 생명을 박탈당해야 한다.

윤리와 사상 정답

1	②	2	⑤	3	①	4	⑤	5	④
6	⑤	7	⑤	8	③	9	②	10	②
11	③	12	④	13	⑤	14	④	15	④
16	③	17	④	18	②	19	①	20	①

해 설

1. [출제의도] 인간의 특성을 파악한다.

제시문에 따르면 인간은 자신의 의지대로 살 수 있는 존재이다. 이는 인간이 자율적으로 행위하며 주체적으로 자신의 삶을 영위해 나가는 존재임을 보여준다.

2. [출제의도] 맹자와 순자의 공통점을 파악한다.

갑은 맹자, 을은 순자이다. 맹자는 성선설을 주장하고 순자는 성악설을 주장하여 본성에 대해서는 각기 다른 입장을 가지고 있었지만, 둘 모두 성인이 되기 위해서는 사욕(私慾)을 억제해야 한다고 보았다.

3. [출제의도] 왕수인의 사상에 대해 이해한다.

제시문은 왕수인의 지행합일설이 담긴 주장이다. 왕수인에 따르면 앎과 실천은 별개가 아니라 근본적으로 하나이다.

4. [출제의도] 한국 도교 윤리 사상에 대해 이해한다.

한국 도교는 무병장수와 건강에 대한 관심이 높았으며, 양생술은 의학의 사상적 기반으로 작용했다. 한국 도교는 도참과 풍수지리 사상의 활성화에 기여하였다.

5. [출제의도] 정약용의 덕론에 대해 이해한다.

제시문은 정약용의 주장이다. 정약용에 따르면 인의예지는 선을 좋아하는 기호에 따라 옳은 행위를 함으로써 후천적으로 형성되는 덕이다.

[오답풀이] ⑤ 정약용은 욕구를 인간의 생존과 도덕적 삶을 위해 필요한 것으로 보았다.

6. [출제의도] 보살에 대해 이해한다.

밑줄 친 ‘그’는 대승 불교의 이상적 인간상인 보살이다. 보살은 현실이 진리와 떨어져 있지 않음을 알고, 속세에 머물며 중생과 더불어 깨달음의 세계를 추구한다.

7. [출제의도] 유기체적 세계관을 파악한다.

①, ②, ③, ④ 세계의 모든 사물이 서로 의존해서 존재하며, 균형과 협동을 통해서 조화를 이룬다고 보는 유기체적 세계관이다. ⑤ 인간 중심적이고 정복 지향적인 자연관이다.

8. [출제의도] 도가의 이상 사회에 대해 이해한다.

제시문은 소국과민(小國寡民) 사회를 이상 사회로 제시한 노자의 주장이다. 소국과민 사회는 문명의 발달이 없고 무위(無爲)의 통치가 실현되는 소박한 사회이다.

9. [출제의도] 지눌의 사상에 대해 이해한다.

제시문은 지눌의 주장이다. 지눌은 마음이 부처임을 깨달았다[돈오(頓悟)]고 해도 그 동안 쌓여온 습기(習氣)를 제거하기 위한 수행이 필요하다고 보았다. ② 점수(漸修)의 내용을 밝힌 것이 정혜쌍수(定慧雙修)이다. 즉 정(定)과 혜(慧)를 함께 닦아야 한다는 것이다.

[오답풀이] ⑤ 지눌은 선종의 입장에서 교종과의 조화를 추구하였다.

10. [출제의도] 유학의 입장에서 죽림칠현에게 제시할 조언을 파악한다.

(가)는 유학의 입장이다. 죽림칠현은 대부분 현실에 대한 직접적 참여보다 방관적 태도를 지녔는데, 특히 유령은 세상을 등지고 자유분방하게 살았다. 그러므로 유학의 입장에서 유령에게 제시할 수 있는 견해로 가장 적절한 것은 ②이다.

11. [출제의도] 윤리 사상과 사회사상의 의미를 파악한다.

(A)는 ‘윤리 사상’이고, (B)는 ‘사회사상’이다. 인간의 삶에 대해 탐구하는 윤리 사상과 사회 현상을 해석하고 바람직한 사회에 대해 탐구하는 사회사상은 상호 의존적인 관계에 있다. ③ 사회사상은 사회의 문제점을 비판하고 대안을 제시하기 때문에 가치중립적 입장을 견지한다고 보기는 어렵다.

12. [출제의도] 사성제(四聖諦)에 대해 이해한다.

(가)는 사성제를 언급한 석가모니의 주장이다. 석가모니의 가르침에 따르면 현실 세계의 참모습은 고(苦)이며, 고의 원인은 집착과 무명(無明)이다. 고에서 벗어난 것이 이상 세계의 모습인 멸(滅)이며, 고에서 벗어나기 위한 구체적인 실천 방법이 도(道)이다. ④ 석가모니는 양극단을 넘어서는 가장 올바른 길의 실천, 즉 중도(中道)의 원칙을 강조한다.

13. [출제의도] 연기설(緣起說)에 대해 이해한다.

연기설은 이 세상의 모든 존재와 현상이 다양한 원인과 조건에 의해 생멸변화 한다는 이론이다. 이 이론에 따르면 세상에는 고정되고 불변하는 것이 있을 수 없으며, 모든 것들은 상호 의존 관계에 놓여 있다.

14. [출제의도] 조화 정신의 사례를 파악한다.

위정척사 사상은 동양의 사상과 문물은 지키고 서양의 사상과 문물은 배척하자는 주장으로 조화 정신이 담겨 있는 사례라고 보기 어렵다.

15. [출제의도] 노자의 도(道)에 대한 입장을 파악한다.

제시문은 노자의 주장이다. 노자가 말하는 도는 우주의 본원 즉, 우주 만물을 존재하게 하는 생성 원리이며, 인간의 감각이나 인식을 초월한 것이다.

16. [출제의도] 공자의 사상을 적용하여 이해한다.

제시문의 갑은 공자이다. 공자는 인과 예를 통하여 바람직한 사회 질서를 회복할 것을 주장하였다. 공자라면 제시된 사례의 공직자에게 윤리적 모범을 보일 것을 조언할 것이다.

17. [출제의도] 이황과 이이의 이기론을 비교하여 이해한다.

이황에 따르면 사단은 이가 발하여 기가 따른 것으로, 사단과 칠정의 연원이 다르다. 그러나 이이에 따르면 사단과 칠정은 모두 기가 발하여 이가 탄 것이며, 칠정은 사단을 포함한다.

[오답풀이] ② 성리학에 따르면 이와 기는 개념적으로 분명하게 구분되는 것이다.

18. [출제의도] 이황과 이이의 수양론을 파악한다.

이황과 이이 모두 성(誠)과 경(敬)을 중시한 사상가들로서, 성실하고 경건한 마음을 항상 유지할 것을 주장하였다.

19. [출제의도] 위정척사 사상의 특징을 파악한다.

제시문은 위정척사 사상가인 이항로의 주장이다. 위정척사 사상은 유교적 인륜 도덕과 의리 정신을 특히 중시하였다.

20. [출제의도] 장자의 사상에 대해 이해한다.

장자는 우리의 삶이 진정한 자유를 상실하여 불행해지는 것은 어떤 관습이나 규범 체계, 제도와 같은 획일적인 기준을 세워 놓고 억지로 그것에 맞추려고 하기 때문이라고 보았다.

한국사 정답

1	⑤	2	①	3	②	4	⑤	5	②
6	③	7	④	8	⑤	9	⑤	10	④
11	②	12	⑤	13	④	14	①	15	③
16	①	17	①	18	④	19	④	20	③

해 설

1. [출제의도] 신석기 시대의 생활 모습을 파악한다.

자료는 신석기 시대에 제작된 빗살무늬 토기와 조개껍데기 가면이다. 신석기 시대에는 돌괭이, 돌보습 등의 농기구를 이용하여 조, 피, 수수 등의 작물을 재배하였다.

2. [출제의도] 부여 사회의 특징을 이해한다.

자료는 □ 삼국지 □에 기록된 부여에 대한 사료이다.  부여는 매년 12월에 영고라는 제천 행사를 열어 국가의 단합을 도모하였다.

[오답풀이] ② 고구려, ③ 삼한, ④ 동예와 옥저, ⑤ 고조선에 해당한다.

3. [출제의도] 신라 말기의 정치 상황을 파악한다.

8세기 후반 무렵부터 통일 신라에서는 귀족들 간의 왕위 쟁탈전이 벌어졌고, 가혹한 수취에 저항하는 농민 봉기가 각지에서 일어났다. 이러한 혼란을 배경으로 지방에서 호족 세력이 성장하여 스스로 성주나 장군을 자처하며 독자적인 지배력을 행사하였다.

4. [출제의도] 6세기 후반 삼국 간의 항쟁을 이해한다.

(가)는 백제 성왕, (나)는 신라 진흥왕이다. 성왕은 진흥왕과 연합하여 고구려를 공격하여 한강 유역을 일시적으로 되찾았다.

[오답풀이] ① 고구려 소수림왕, ② 통일 신라 신문왕, ③ 신라 법흥왕, ④ 백제 무령왕에 해당한다.

5. [출제의도] 고려의 대표적 문화유산을 이해한다.

고려 시대에는 귀족 사회가 발달함에 따라 귀족의 취향을 반영한 예술이 발달하였다. 고려의 상감청자는 이를 보여주는 대표적인 공예품으로, 청자의 새로운 경지를 개척하였다.

6. [출제의도] 발해가 고구려를 계승하였음을 파악한다.

발해의 지배층에는 대씨, 고씨 등 고구려계 유민들이 많았다는 점, 수도였던 상경성 터에서 온돌 장치가 발견되었다는 점에서 발해는 고구려를 계승한 국가였음을 알 수 있다.

7. [출제의도] 무신 집권기의 정치적 변화를 이해한다.

(가)는 무신정변이 일어난 1170년, (나)는 무신정권이 무너지고 개경으로 환도한 1270년의 상황을 보여준다. 무신정변 이후 무신들 사이에 내분이 일어나 정권이 자주 교체되다가 최충헌이 무신정권의 최고 권력자가 되었다.

8. [출제의도] 가야의 발전 과정을 이해한다.

가야는 풍부하게 생산되는 철과 해상 교통의 이점을 이용하여 낙랑과 왜를 연결하는 중계 무역을 전개하였다.

[오답풀이] ①, ③ 신라, ② 백제와 고구려, ④ 고구려에 해당한다.

9. [출제의도] 오페르트 도굴 사건의 영향을 파악한다.

1868년 독일인 오페르트가 통상 요구를 목적으로  남연군의 묘를 도굴하려다 발각되어 달아나는 사건이 일어났다. 이로 인해 서양인에 대한 반감이 더욱 커졌고 통상 수교 거부 정책도 더욱 강화되었다.

10. [출제의도] 광종의 개혁을 파악한다.

광종은 노비안검법, 과거제, 공복 제정 등의 개혁 정책으로 통치 체제를 정비하고, 공신과 호족 세력을 억압하여 왕권을 강화하였다.

[오답풀이] ① 숙종, ② 공민왕, ⑤ 성종에 해당한다.

11. [출제의도] 균역법의 내용을 이해한다.

영조 때 농민의 과중한 군역 부담을 경감하기 위해 1년에 군포 1필만 부과하는 균역법을 시행하였다. 또한, 균역법 시행으로 감소한 재정을 보충하기 위해 지주에게 1결당 2두의 결작미를 부담시키고, 일부 상류층에게 선무군관포를 납부하게 하였다.

12. [출제의도] 통일 신라와 당의 교류를 파악한다.

통일 이후 신라는 당항성 등 여러 교역항을 중심으로 당과 활발히 교역하였다. 물적 교류 외에도 유학생, 승려, 상인 등의 인적 교류가 늘어나면서 양쯔 강 하류에는 신라방, 신라촌 등이 만들어졌다.

13. [출제의도] 조선 시대 사헌부의 기능을 이해한다.

사헌부, 사간원, 홍문관의 3사는 정사를 비판하고 관리들의 비리를 감찰하며 언론 기능을 담당하였다.

[오답풀이] ① 관찰사, ② 고려의 중추원, ③ 한성부, ⑤ 성균관에 해당한다.

14. [출제의도] 세종의 주요 업적을 파악한다.

세종은 의정부의 정책 심의 기능을 강화하는 의정부 서사제로 정치 체제를 바꾸었다. 또한, 훈민정음을 반포하여 백성들이 보다 편리한 문자 생활을 할 수 있도록 하였다.

15. [출제의도] 임진왜란이 끼친 영향을 이해한다.

자료는 임진왜란 때의 의병장 고경명이 쓴 격문이다. 왜란은 동아시아의 정세에 영향을 끼쳐 중국에서는 명이 쇠퇴하고 여진족의 후금이 강성해졌다. 전쟁 중에 잡아간 조선의 도자기 기술자를 통해 일본의 도자기 기술이 발전하는 토대가 마련되었다.

16. [출제의도] 백제와 일본의 문물 교류를 파악한다.

제시된 지도는 4세기 백제 전성기 때의 영토를 나타낸다. 칠지도는 백제가 왜왕에게 준 것으로 추정되는 유물로, 4세기 당시 백제와 왜의 외교 관계를 알려 준다.

17. [출제의도] 흥선 대원군의 정책을 이해한다.

흥선 대원군은 국가 재정을 확보하기 위해 서원을 전국에 47개소만 남기고 모두 없애버렸다. 또한, 왕실의 권위를 높이기 위해 경복궁을 중건하였다.

18. [출제의도] 정조의 개혁 정책을 파악한다.

자료는 금난전권 철폐, 장용영 설치 등 정조의 개혁 정책을 소재로 만든 역사신문이다. 정조는 유능한 관료를 재교육하는 초계문신제를 실시하고, 규장각을 정치 기구로 육성하였다.

[오답풀이] ① 고려 공민왕, ② 중종, ③ 세종에 해당한다.

19. [출제의도] 조선 후기의 경제 상황을 이해한다.

자료는 조선 후기의 송상과 만상의 교역 활동을 보여주는 사료이다. 17세기 이후 사적인 무역이 허용되면서 청, 일본과의 무역이 활발해졌다. 벽란도는 고려의 대표적인 국제 무역항이었다.

20. [출제의도] 천주교가 확산된 배경을 파악한다.

천주교는 17세기 베이징을 왕래하던 사신들에 의해 서양 문물의 하나로 소개되었으며, 18세기 후반에 남인 계열의 일부 실학자들이 신앙으로 받아들이기 시작하였다. 천주교는 내세에서의 영생을 약속하는 교리가 공감을 얻으면서 확산되었다.

한국지리 정답

1	②	2	③	3	①	4	①	5	⑤
6	⑤	7	②	8	①	9	④	10	④
11	③	12	②	13	③	14	⑤	15	⑤
16	④	17	②	18	③	19	④	20	③

해 설

1. [출제의도] 우리나라의 위치 특징을 이해한다.

우리나라는 중위도 대륙 동안에 위치하기 때문에 계절 변화가 뚜렷하며, 대륙성 기후가 나타나고, 벼농사가 발달한다. 경도의 영향으로 시차가 발생한다.

2. [출제의도] 생태 관광 자원으로 이용되는 지형의 발달 배경과 활용 사례를 이해한다.

㉠ 거문오름은 기생 화산이다. ㉡ 백룡동굴은 석회 동굴이다. 두 지형 모두 자연 경관이 독특해서 생태 관광 자원으로 활용된다. 이들 지역의 관광은 환경의 보전과 더불어 지속 가능한 생태 관광을 지향한다.
[오답풀이] ㄹ. ㉠의 기반암은 신생대, ㉡의 기반암은 고생대에 형성되었다.

3. [출제의도] 계절별 기후 특색을 이해한다.

(가)는 장마철, (나)는 겨울철 일기도이다. 장마철에는 장마 전선이 한반도의 동서로 걸쳐 있어 많은 비가 내린다. 겨울철에는 시베리아에 위치한 고기압의 영향으로 북서풍이 강하게 불고 한파가 닥친다.

[오답풀이] ㄷ. 한여름, ㄹ. 봄에 주로 판매된다.

4. [출제의도] 황사의 특징을 이해한다.

자료에 제시된 기후 현상은 황사이다. 황사는 대기 중에 미세 먼지의 농도가 높아지는 현상을 말하는데, 대기가 건조한 봄철에 주로 발생한다.

[오답풀이] ② 신적설(강설) 일수, ③ 서리 일수, ④ 태풍 내습 일수, ⑤ 강수 일수이다.

5. [출제의도] 고지도의 특징을 이해한다.

(가)는 대동여지도의 일부이며, (나)는 천하도, (다)는 혼일강리역대국도지도이다.

[오답풀이] 대동여지도는 목판본이며, 혼일강리역대국도지도는 조선 전기에 제작되었다.

6. [출제의도] 지구 온난화의 대책을 이해한다.

화석 연료의 사용이 늘어나면서 지구 온난화가 심각해지고 있다. 지구 온난화에 대한 지역적 대책으로 햇빛 발전과 같은 소규모 친환경 에너지 발전 시설의 보급이 필요하다.

7. [출제의도] 자연환경을 이용한 지역 축제를 안다.

(가) 눈꽃 축제는 다설지인 대관령에서 열리며, (나) 동강 축제는 영월의 감입 곡류 하천을 배경으로 열린다. (다) 머드 축제는 갯벌, (라) 지평선 축제는 평야, (마) 공룡 나라 축제는 공룡 발자국 화석을 이용한 축제이다.

8. [출제의도] 화산 지형의 특징을 파악한다.

(가)는 백두산 천지, (나)는 한탄강의 주상절리, (다)는 제주도의 건천, (라)는 울릉도이다.

[오답풀이] ㄷ. 기반암의 절리 때문이다. ㄹ. 울릉도는 유동성이 작은 용암이 분출하였기 때문이다.

9. [출제의도] 간도와 독도의 위치를 파악한다.

(가)의 ‘사잇섬’이라는 명칭에서 간도가 유래되었다는 설이 있으며, 자산도는 독도의 옛 이름이다. (가)의 배경은 간도이고, (나)의 배경은 독도이다.

[오답풀이] A는 연해주, D는 마라도이다.

10. [출제의도] 지표 상태 개선을 통한 환경 변화를 파악한다.

기존의 아스팔트나 콘크리트는 빗물을 땅속으로 통과시키지 않아 열섬 현상을 가중시키고 도시 하천의 급격한 수위 변동을 유발한다. 이를 투수 블록으로 교체하면 빗물이 땅속으로 침투해 하천의 유량을 안정시키고 열섬 현상을 완화시킬 수 있다.

[오답풀이] ㄱ. 상대 습도가 올라갈 수 있다. ㄷ. 강풍과는 무관하다.

11. [출제의도] 해안 지형의 특징을 비교한다.

(가) 해안과 같이 외해에 면한 곳에서는 파랑 에너지의 세기가 크다. (나) 해안과 같이 내해에 면한 곳은 파랑의 작용이 작아 조류의 영향을 강하게 받는다. 이로 인해 (나) 해안은 갯벌의 규모가 크고, 해안 퇴적물의 평균 입자 크기가 작다.

12. [출제의도] 고위 평탄면의 특징을 파악한다.

고위 평탄면은 신생대 제3기 이후 발생한 지반 융기 운동의 영향을 받아 형성되었다.

13. [출제의도] 국토 통일의 필요성을 이해한다.

국토 통일을 위해서는 남북 간 평화적 교류 확대와 경제 협력 강화를 위해 노력해야 한다. 북한의 공업 지구 중 개성 공단에서 남북한 간의 경제 협력이 가장 활발하다.

14. [출제의도] 지역별 기후 특성을 비교한다.

(나)는 연교차와 강수량의 계절 차가 가장 크므로 내륙에 위치한다. (가)는 서해안, (다)는 동해안에 위치한다.

[오답풀이] ① 무상 기간은 (다)가 가장 길다, ② 강수량의 계절 차는 (나)가 가장 크다. ③ (가)는 (나)보다 연교차가 작다. ④ (가)는 (다)보다 겨울 기온이 낮다.

15. [출제의도] 자연재해의 원인을 파악한다.

산사태는 집중 호우 시 사면 경사가 급한 곳에서 잘 발생할 수 있으며, 사면 개발에 따른 식생 제거로 발생 가능성이 증가한다.

16. [출제의도] 해안 지형의 특징을 이해한다.

㉠ 사빈은 모래가 퇴적된 지형으로 주로 해수욕장으로 이용된다. ㉡ 석호는 사주가 성장해 만의 입구를 막아 형성된다. ㉣ 해안 사구는 사빈의 모래가 바람에 의해 퇴적되어 형성된다.

17. [출제의도] 카르스트 지형의 특징을 파악한다.

지표면의 커다란 구덩이는 돌리네로 석회암 지형에서 발달한다. 석회암은 시멘트 공업의 원료가 된다.

[오답풀이] 지표면의 구덩이는 밭으로 이용되며, 토양은 붉은 색을 띤다.

18. [출제의도] 하천 유역의 특징을 파악한다.

하천의 월별 유량은 강수량의 영향을 받아 여름에 많다. 동고서저의 지형 발달로 황해로 유입되는 하천이 동해로 유입되는 하천보다 길다. A에 떨어진 빗물은 낙동강으로 흐른다.

19. [출제의도] 전설에 나타난 지형을 파악한다.

ㄴ. ㉡은 홍수를 유발해 범람원 형성의 주요 요인이 된다. ㄹ. 우리나라 주요 돌산은 기반암이 화강암이다.

[오답풀이] ㄱ. 일반적으로 산지가 평지보다 강수량이 많다. ㄷ. ㉢은 범람원의 배후 습지에 해당하는 지형이다.

20. [출제의도] 지역별 기온과 강수량 분포 특성을 파악한다.

A는 강릉, B는 안동, C는 서귀포이다. 연 강수량이 가장 많고, 기온이 가장 높은 지역은 서귀포이다. 연 강수량이 가장 적고, 연교차가 가장 큰 지역은 내륙에 위치한 안동이다.

세계 지리 정답

1	③	2	①	3	③	4	⑤	5	⑤
6	④	7	③	8	②	9	④	10	①
11	④	12	②	13	③	14	③	15	⑤
16	②	17	①	18	④	19	②	20	⑤

해 설

1. [출제의도] 지리 정보 체계를 이용하여 입지를 선정한다.

입지 대상국 중에서 2004년 이후에 EU 가입국은 폴란드, 루마니아, 불가리아이고, GDP 성장률이 2.3% 이상인 국가는 폴란드와 루마니아이다. 인구밀도가 100명/㎢ 이상인 국가는 독일과 폴란드이므로 모든 조건을 만족하는 국가는 폴란드이다.

2. [출제의도] 온대 기후 지역의 기후 특성을 파악한다.

파리는 서울보다 여름 기온이 낮고 겨울이 온화한 서안 해양성 기후 지역이고, 니스는 파리보다 여름이 더 고온건조한 지중해성 기후 지역이다.

3. [출제의도] 연교차의 특성을 통해 여러 지역의 연교차를 비교한다.

위도가 높고 내륙에 위치한 B는 연교차가 가장 크고 위도가 낮은 D는 연교차가 가장 작다. 대륙 동안에 위치한 C는 서안에 위치한 A보다 연교차가 크다.

4. [출제의도] 가옥 특성을 통해 기후를 파악한다.

(가)는 열대의 고상 가옥, (나)는 건조 기후 지역의 이동식 천막 가옥이다. 열대 기후 지역은 건조 기후 지역보다 일교차는 작고 연강수량이 많다.

5. [출제의도] 열대 기후 지역의 농목업 특성을 파악한다.

카카오는 최한월 평균 기온이 18℃ 이상의 열대 우림 기후 지역에서 주로 재배된다.

[오답풀이] ①과 ④는 건조 기후의 특성이며, ②　열대 기후는 연교차보다 일교차가 크다. ③은 중위도에 위치한 지역의 특성이다.

6. [출제의도] 세계 주요 문화권의 문화적 특성을 파악한다.

오세아니아의 원주민으로는 애버리지니, 마오리 족 등이 잘 알려져 있다. 유럽인들이 유입되어 원주민 문화가 변화되고 있지만, 종교적 갈등이 있는 지역은 아니다.

7. [출제의도] 라틴 아메리카 지역의 문화적 특성을 이해한다.

라틴 아메리카 지역은 과거 에스파냐의 식민 지배로 주로 구교인 가톨릭을 믿고 에스파냐어를 사용한다.

[오답풀이] 포르투갈어를 사용하는 국가는 브라질이고, 아르헨티나는 인구 중 백인의 비율이 가장 높다.

8. [출제의도] 종교 경관을 통해 아시아의 문화적 특징을 파악한다.

싱가포르는 말레이 반도의 남단에 위치한 교통의 요지로 다문화의 특성이 잘 나타나는 국가이다.

[오답풀이] ㉡ 신분 제도의 전통은 힌두교에서 뚜렷하고, ㉣ 이슬람은 유일신을 믿는 종교이다.

9. [출제의도] 아프리카의 생태 관광 자원을 지리적 특성과 연결한다.

적도 부근에 위치하여 열대 우림과 사바나 기후가 나타나는 르완다는 천혜의 열대 식생이 나타나고 고릴라 생태를 체험하는 트레킹이 유명하다.

10. [출제의도] 서안 해양성 기후 지역에 발달한 농목업의 특성을 파악한다.

북서 유럽에서는 서늘하고 습윤한 기후를 이용하여 낙농업과 혼합 농업이 발달하였다. 인구가 밀집되고 도시가 발달한 북해 연안 지역은 낙농업이 두드러진다.

11. [출제의도] 사막의 형성 원인을 이해한다.

(가)는 남북위 15 ~ 25° 사이에 나타나며 아프리카 사하라 사막, 서남아시아의 룹알할리 사막 등이 대표적이다. (나)는 한류가 흐르는 대륙 서안의 연안을 따라 좁고 긴 형태로 발달하며 칠레의 아타카마 사막과 남아프리카 나미비아 사막이 여기에 속한다.

12. [출제의도] 사바나 기후 지역의 특성과 식생을 이해한다.

사바나 기후 지역은 연중 기온이 높은 열대에 속하고, 건기와 우기의 구분이 뚜렷하다. 사바나 지역에서는 소림과 장초의 식생이 두드러진다.

[오답풀이] ①은 열대우림, ③은 사막, ④는 온대 혼합림, ⑤는 냉대림에 해당한다.

13. [출제의도] 세계화의 의미를 현실 생활에 적용한다.

세계화는 교통ㆍ통신의 발달로 지리적 활동공간이 확대되고 경제활동에 있어 국경의 제한이 약화되며, 교역의 범위가 확대된다.

[오답풀이] 정 : 교역 상대국과의 물리적 거리보다 재료의 생산 조건과 비용이 중요하다.

14. [출제의도] 이슬람 문화권의 독특한 특성을 이해한다.

이슬람교는 세계 3대 보편 종교의 하나로 의식주를 비롯한 생활 전반에서 종교적 규율이 강조된다. A는 북극 문화권, B는 동아시아 문화권, D는 아프리카 문화권, E는 오세아니아 문화권이다.

15. [출제의도] 각 기후 지역의 주민생활을 이해한다.

자료는 지구의 공전궤도를 나타낸 것이다. (가)는 12 ~ 2월로 북반구는 겨울, 남반구는 여름이다.

[오답풀이] ① 알프스 산지의 이목이다. 겨울에는 초지가 부족하여 산 밑으로 내려온다. ② 계절풍의 영향을 받아 겨울에는 대륙에서 건조한 바람이 불어온다. ③ 봄철의 주민생활에 해당한다.

16. [출제의도] 축제를 통해 유럽의 지리적 특징을 파악한다.

에스파냐의 대표적 축제에는 팜플로냐 성 페르민 축제, 부뇰의 토마토 축제 등이 포함된다. 투우, 플라멩고춤, 토마토 축제 등을 통해 에스파냐임을 파악할 수 있다.

17. [출제의도] 건조 지형의 형성 원인을 이해한다.

사막에 부는 바람에 날린 모래가 퇴적되어 형성되는 바르한은 바람이 불어 가는 쪽으로 이동한다.

18. [출제의도] 아시아 지역의 종교적 특징을 이해한다.

(가)는 타이, (나)는 필리핀, (다)는 인도의 종교 신자 비율이다. 타이는 불교 신자가 많고, 필리핀은 유럽의 영향으로 가톨릭 신자의 비율이 높다.

19. [출제의도] 앵글로 아메리카가 다문화 지역이 된 지리적 배경을 이해한다.

퀘벡 주는 프랑스의 식민 지배의 영향으로 언어와 종교, 건축물을 비롯한 여러 부분에서 프랑스의 문화적 특징이 남아있다.

20. [출제의도] 오세아니아의 생태 관광 자원을 지리적 특성과 연결하여 파악한다.

A는 샤크 만, B는 울룰루 카타주타 국립공원, C는 그레이트 배리어리프 해상공원, D는 시드니이다. A ~ C는 세계자연유산으로 지정되었고, 시드니는 요트의 돛을 본따 만든 오페라 하우스가 유명하다.

동아시아사 정답

1	②	2	⑤	3	①	4	③	5	⑤
6	③	7	⑤	8	③	9	③	10	④
11	①	12	②	13	④	14	③	15	①
16	⑤	17	⑤	18	④	19	①	20	②

해 설

1. [출제의도] 동아시아의 신석기 문화를 파악한다.

(가) 지역은 한반도를 가리킨다. 한반도에서 출토된 대표적인 신석기 시대 유물은 빗살무늬 토기이다.

[오답풀이] ① 황허 강 중류, ③ 양쯔 강 유역, ④ 일본, ⑤ 베트남 지역에서 발굴되었다.

2. [출제의도] 흉노의 발전 과정을 이해한다.

(가)는 흉노이다. 기원전 3세기 흉노는 기마 전술을 앞세워 동호, 월지를 제압하고, 대싱안링 산맥에서 파미르 고원에 이르는 초원 지역을 통일하였다.

3. [출제의도] 베트남의 청동기 문화를 이해한다.

제시된 유물은 동 썬 문화의 청동 북이다. 기원전 2000년경에 시작된 베트남의 청동기 문화는 동 썬 문화 때 가장 번성하였다.

4. [출제의도] 당의 율령 체제의 특징을 파악한다.

자료는 □ 당률소의 □ 투송률의 일부로 당률이 신분에 따라 차등 적용되었으며, 유교 윤리를 위반한 범죄의 경우 더 엄격히 처벌하였음을 보여준다.

[오답풀이] 갑 - 영(令)은 국가를 운영하기 위한 각종 제도와 규범을 정한 법령이며, 제시된 자료는 율(律)에 해당한다. 정 - 고의와 과실에 따른 범죄를 구분하여 처벌하였다.

5. [출제의도] 발해와 일본의 중앙 관제를 이해한다.

(가)는 발해, (나)는 일본의 중앙 관제이다. 발해와 일본은 당의 3성 6부제를 수용했으나 운영과 조직은 당과 차이가 있었다. 발해는 부서 명칭과 관리 체계를 다르게 편성하였고, 일본은 행정을 담당하는 태정관과 제사를 담당하는 신기관을 두었다.

6. [출제의도] 성리학의 특징을 이해한다.

(가)는 성리학이다. 요ㆍ금이 성장하여 송을 압박하자 한족의 민족의식이 높아졌다. 이에 성리학을 수용한 송의 사대부들은 중화사상을 강조함으로써 이민족에 대한 자주성을 고취하였다. 한편, 성리학은 조선 시대에 양반층의 생활 윤리로 자리 잡았다.

[오답풀이] ㄱ. 일본에서는 가마쿠라 막부 시대에 성리학이 전래되었다. ㄹ. 양명학에 해당한다.

7. [출제의도] 한족의 강남 이주에 대해 파악한다.

자료는 4세기 초 진(晉) 대 중원 지방의 한족들이 양쯔 강 이남으로 이주한 사실을 보여주고 있다. 이러한 인구 이동으로 중원 지역의 농업과 토목 기술이 강남 지방에 전해졌다.

8. [출제의도] 고려와 요의 관계를 이해한다.

(가)는 요, (나)는 고려이다. 요는 10세기 후반부터 11세기 초에 걸쳐 여러 차례 고려를 침공하였다. 고려가 요를 물리침으로써 고려, 거란, 송 사이에 힘의 균형 관계가 성립되었다.

[오답풀이] ① 북송은 금에 의해 멸망하였고, 남송은 몽골에 의해 멸망하였다. ② 맹안ㆍ모극제는 금에서 실시되었다.

9. [출제의도] 백강 전투의 배경을 파악한다.

자료는 7세기 백강 전투의 모습을 보여준다. 나ㆍ당 연합군이 백제를 멸망시킨 직후, 일본은 백제 부흥 운동을 지원하는 군대를 파견하였으나 백강 전투에서 패배하였다.

10. [출제의도] 과거제의 특징을 이해한다.

(가)는 과거제이다. 과거제는 학문적 능력에 따라 인재를 등용하는 제도로 전근대 동아시아 여러 나라에서 시행되어 유학과 교육 기관의 확산에 기여하였다. ④ 일본에서는 과거제가 시행되지 않았다.

11. [출제의도] 동아시아 삼국의 농업 발전을 파악한다.

(가)~(다)는 각각 한국ㆍ중국ㆍ일본의 12 ∼ 14세기에 해당한다. 이 시기 동아시아 삼국에서는 공통적으로 이앙법을 활용한 벼농사가 행해졌다.

12. [출제의도] 일본 불교의 특징을 이해한다.

자료는 일본의 불교 수용 과정을 보여 준다. 일본에서는 6세기에 백제로부터 불교가 전해졌는데, 당시 도읍지였던 아스카 지역을 중심으로 많은 사찰들이 세워졌다.

[오답풀이] ① 벽돌탑은 주로 중국에서 제작되었다. ③　중국 남북조 시대, ④ 통일 신라에 해당한다. ⑤ 불교가 한반도에 수용되면서 산신, 칠성 등 전통 신앙과 융합하였다.

13. [출제의도] 몽골 제국 시기 동서 교류를 파악한다.

(가)는 몽골 제국이다. 이 시기 베네치아 상인 마르코 폴로는 원에 들어와 활동하였다. 그는 고향으로 돌아가 자신의 여행을 담은 □ 동방견문록 □을 출간하였다.

[오답풀이] ①, ② 통일 신라 시기, ③ 당 대, ⑤ 명 대에 활동한 인물이다.

14. [출제의도] 7세기 동아시아 정세를 파악한다.

자료의 인물은 7세기에 활동한 김춘추이다. 당시 당은 자국이 중심이 되는 조공ㆍ책봉 관계를 요구하였으며, 이 과정에서 갈등을 빚은 고구려를 침공하였다.

15. [출제의도] 한 무제 때 동아시아 정세를 파악한다.

자료는 한 무제가 장건을 서역으로 파견하는 모습이다. 한 무제는 기원전 2세기에 흉노를 북쪽으로 몰아내고 비단길을 개척하였다.

16. [출제의도] 고조선의 발전 과정을 파악한다.

밑줄 친 ‘그’는 위만이다. 위만은 준왕을 몰아내고 고조선의 왕이 되었다. 이후 고조선은 한과 한반도 남부 사이에서 중계 무역을 하였다.

17. [출제의도] 유학의 새로운 흐름을 이해한다.

성리학이 형식화되어 사회 변화에 대처하는 능력을 잃자 성리학 위주의 학문적 풍토에 대한 비판이 일어났다. 이러한 상황에서 명ㆍ청 대에 양명학, 실학, 고증학이, 조선에서는 실학이 나타났다. 일본에서도 성리학에 대한 비판이 제기되면서 고학이 등장하였다.

18. [출제의도] 당 대 동아시아 교류 상황을 이해한다.

(가)는 당이다. 당은 외국인을 대상으로 빈공과를 실시하였으며, 일본 승려 엔닌은 당을 순례한 후 □ 입당구법순례행기 □를 남겼다.

19. [출제의도] 송 대 대외 교류 상황을 이해한다.

(가)는 송이다. 송 대에 일본과의 교역이 활발해지면서 송의 동전이 대량으로 수출되었다.

[오답풀이] ③, ⑤ 명 대, ④ 한ㆍ당 대에 해당한다.

20. [출제의도] 고려의 무신과 일본의 무사를 이해한다.

(가)는 고려의 무신, (나)는 일본의 무사이다. 고려의 무신은 몽골의 침략에 맞서 대몽 항전을 전개하였다. 고려의 무신과 일본의 무사는 왕을 대신한 최고 통치권을 행사하기도 하였다.

세계사 정답

1	②	2	③	3	④	4	④	5	⑤
6	④	7	⑤	8	⑤	9	③	10	⑤
11	①	12	②	13	③	14	③	15	④
16	③	17	①	18	②	19	①	20	④

해 설

1. [출제의도] 신석기 시대 생활을 파악한다.

신석기 시대에 농경과 목축을 시작하면서 한 곳에 정착하여 움집을 짓고 살았다. 이를 배경으로 애니미즘과 토테미즘 등 원시 신앙이 나타났다.

[오답풀이] ㄴ. 우경은 철기 시대에 시작되었다. ㄹ. 빌렌도르프의 비너스는 구석기 시대에 제작되었다.

2. [출제의도] 중국과 인도의 문명을 파악한다.

(가)는 중국 문명의 갑골문, (나)는 인도 문명의 인장이다.　인더스 강 유역에서 하라파와 모헨조다로 등의 도시 유적이 발견되었다.

[오답풀이] ①, ⑤ 메소포타미아 문명, ② 인도 문명, ④ 이집트 문명에 해당한다.

3. [출제의도] 로마의 발전 과정을 이해한다.

(가)는 그라쿠스 형제의 개혁, (나)는 로마 제정의 시작에 해당한다. 카이사르는 그라쿠스 형제의 개혁 이후인 기원전 1세기에 정권을 장악하였다.

4. [출제의도] 한 무제의 정책을 파악한다.

제시된 자료의 밑줄 친 ‘나’는 한 무제이다. 한 무제는 흉노를 치고 장건을 대월지에 파견하는 등 사방으로 영토를 확장하는 정책을 추진하였다. 그는 균수법과 평준법을 실시하였다.

5. [출제의도] 불교와 자이나교의 특징을 이해한다.

제시된 자료의 두 종교는 불교와 자이나교이다. 기원전 7세기경 우파니샤드 철학이 등장하였다. 이를 바탕으로 신분 차별에 반대하고 평등을 강조하는 불교와 자이나교가 등장하였다.

6. [출제의도] 헬레니즘 시대의 사실을 파악한다.

제시된 자료의 밑줄 친 ‘이 시대’는 헬레니즘 시대이다. 헬레니즘 시대에는 스토아 학파와 에피쿠로스 학파 철학이 등장하였다.

[오답풀이] ①, ⑤ 로마, ②, ③ 그리스 시대에 해당한다.

7. [출제의도] 카롤루스 대제의 정책을 파악한다.

제시된 자료의 밑줄 친 ‘왕’은 카롤루스 대제이다. 카롤루스 대제는 교황으로부터 서로마 황제로 대관되었다. 카롤루스 대제는 궁정 학교를 세워 라틴 문화를 장려하였다.

8. [출제의도] 파르티아의 성장 과정을 파악한다.

제시된 자료의 밑줄 친 ‘이 나라’는 파르티아이다. 파르티아는 사막길을 통한 중계 무역으로 경제적 번영을 누렸다.

[오답풀이] ① 아시리아, ② 헤브라이, ③ 페니키아, ④ 그리스에 해당한다.

9. [출제의도] 주의 통치 제도를 이해한다.

제시된 자료의 (가)는 주 왕조이다. 주는 혈연적인 봉건 제도를 실시하였으며, 이를 보완하기 위하여 종법과 예법을 중시하였다.

[오답풀이] ①, ②, ④ 한, ⑤ 진에 해당한다.

10. [출제의도] 그리스와 로마의 문화를 이해한다.

(가)는 그리스의 파르테논 신전, (나)는 로마의 콜로세움이다. ⑤ 세계 시민주의와 개인주의 풍조가 유행한 것은 헬레니즘 시대이다.

11. [출제의도] 스파르타의 역사를 파악한다.

제시된 자료의 국가는 스파르타이다. 스파르타는 도리아 인이 원주민을 정복하고 세웠는데, 소수의 지배층이 다수의 피지배층을 제압하기 위해 강력한 군사 통치 체제가 발전하였다. 스파르타는 펠로폰네소스 동맹의 맹주였다.

[오답풀이] ②, ③, ④, ⑤ 아테네에 해당한다.

12. [출제의도] 비잔티움 제국의 발전을 이해한다.

제시된 자료는 비잔티움 제국에 해당한다. 비잔티움 제국은 그리스 정교를 믿었다.

[오답풀이] ① 로마 제국, ③ 프랑크 왕국, ④ 아케메네스 왕조 페르시아, ⑤ 프랑크 왕국과 우마이야 왕조에 해당한다.

13. [출제의도] 구품중정제의 영향을 이해한다.

제시된 자료의 제도는 구품중정제이다. 구품중정제는 위ㆍ진ㆍ남북조 시대에 시행되었으며, 이 제도를 통해 유력 호족이 세습적으로 관직을 독점하면서 문벌 귀족으로 성장하였다.

14. [출제의도] 노르만 족의 활동 결과를 파악한다.

제시된 자료는 노르만 족에 대한 것이다. 바이킹이라고도 불린 이들은 뛰어난 항해술을 이용하여 유럽의 해안 지방은 물론 내륙 지방에까지 정복 활동을 벌였다. 이들의 정복 활동으로 서유럽에서는 봉건 사회의 성립이 촉진되었다.

15. [출제의도] 수의 성장 과정을 이해한다.

제시된 자료는 수에 해당한다. 수의 양제는 대규모 병력을 동원하여 고구려 원정에 나섰으나 고구려의 강력한 저항에 부딪혀 실패하였다. 대토목 공사와 고구려 원정 이후 수는 점차 쇠퇴하여 멸망하였다.

16. [출제의도] 이슬람의 문화를 파악한다.

제시된 자료는 이슬람 문화에 대한 내용이다. 아라베스크는 이슬람의 특징적인 무늬이며, □ 아라비안나이트 □는 이슬람의 대표적인 문학 작품이다.

[오답풀이]  ㄱ, ㄹ. 인도의 굽타 왕조에 해당한다.

17. [출제의도] 헤이안 시대의 사실을 파악한다.

제시된 자료의 밑줄 친 ‘이 시기’는 헤이안 시대이다. 일본에서는 율령 체제가 흔들리자 정치 재건을 위해 8세기 말 헤이안쿄로 천도하였는데, 이후 약 400년간을 헤이안 시대라고 한다.

18. [출제의도] 당의 문화적 특징을 파악한다.

제시된 자료는 당 문화에 해당한다. 당은 국제적이고 귀족적인 문화가 발달하였다. 제시된 자료들을 종합하면 당 문화의 국제적 성격을 추론할 수 있다.

19. [출제의도] 아바스 왕조의 발전 과정을 이해한다.

제시된 대화의 밑줄 친 ‘이 왕조’는 아바스 왕조이다. 아바스 왕조는 모든 이슬람 교도의 평등을 내세워 비아랍인도 아랍인과 동등하게 군인이나 관료로 등용하였다. 아바스 왕조는 탈라스 전투에서 당과 싸워 승리하였다.

[오답풀이] ②　로마, ③, ④ 정통 칼리프 시대, ⑤　진에 해당한다.

20. [출제의도] 마우리아 왕조와 굽타 왕조의 사실을 파악한다.

제시된 자료의 (가)는 마우리아 왕조의 산치 대탑이고, (나)는 굽타 왕조의 아잔타 석굴 사원 벽화이다.마우리아 왕조의 아소카 왕은 불전을 결집하였으며, 이 시기에는 상좌부 불교가 발달하였다. 굽타 왕조에서는 □ 마누 법전 □이 편찬되었다.

[오답풀이] ㄱ. 쿠샨 왕조, ㄷ. 굽타 왕조 멸망 이후의 사실이다.

법과 정치 정답

1	③	2	②	3	⑤	4	④	5	①
6	③	7	⑤	8	①	9	④	10	①
11	④	12	⑤	13	①	14	④	15	②
16	③	17	①	18	②	19	⑤	20	⑤

해 설

1. [출제의도] 정치의 다양한 의미를 분석한다.

제시문에 따르면 정치 행위는 국가 기구 내에서의 정치 권력 획득 및 행사 행위로 한정되지 않는다. 여기에서 정치는 국가뿐만 아니라 국가 이외의 다양한 집단에서의 이해 관계 및 갈등 조정 행위를 의미한다.

2. [출제의도] 사례를 통해 정당의 기능을 분석한다.

두 사례에서 정당은 정치적 정보를 제공하는 교육 활동이나 자신의 정책을 홍보하는 활동을 통해 정치적 여론을 형성하는 기능을 수행한다. 이는 정당의 정치 사회화 기능에 해당한다.

3. [출제의도] 루소가 제시한 자유의 의미를 분석한다.

제시문은 루소의 사회계약론의 일부로서 자연 상태의 자연적 자유와 구분되는 시민으로서의 자유를 설명하고 있다. 시민으로서의 자유는 사회 계약에 참여해 자신이 합의한 일반 의지에 복종할 때 얻게 된다.

[오답풀이] ② 시민으로서의 자유는 자신이 형성한 의지에 따르는 자유이기 때문에 자신의 재산과 자유에 대한 외부의 간섭을 거부하는 자유와는 다르다.

4. [출제의도] 서로 다른 평등 이념을 분석한다.

(가)는 형식적 평등, (나)는 실질적 평등에 해당한다. (가)는 모든 이에게 형식적으로 동등한 기회만을 보장하는 평등이며, (나)는 합리적 차별을 허용하는 평등으로서 현대 복지 국가에서 강조된다.

5. [출제의도] 정치 권력이 정당성을 상실하는 조건을 분석한다.

제시문에 따르면 정치 권력이 비도덕적이고 부당하게권력을 행사하여 정당성을 상실한 사례를 찾아야 한다.

6. [출제의도] 사례에서 제시된 기본권을 분석한다.

두 사례는 각각 형사 보상 청구권과 국가 배상 청구권이 행사된 사례이다. 청구권적 기본권은 수단적 권리로서 다른 기본권이 침해될 때 이를 구제하기 위한 권리이다.

7. [출제의도] 헌법 조항의 의미와 취지를 분석한다.

(가)는 정당 해산의 요건을, (나)는 기본권 제한 요건을 규정한 조항이다. (가)는 정당 활동의 자유를 보장하지만 민주적 질서는 지켜져야 한다는 점을, (나)는 기본권을 실정법 차원에서 불가피하게 제한하더라도 지나친 제한은 금지된다는 점을 강조한다.

8. [출제의도] 중대선거구제의 의미와 취지를 분석한다.

중대선거구제는 선거구 규모를 크게 해 2명 이상의 대표를 선출하는 방식으로서 소선거구제에 비해 사표가 줄지만 군소 정당이 난립할 가능성이 있다.

[오답풀이] ②와 ⑤는 비례 대표제에 관한 진술이다.

9. [출제의도] 다양한 대표자 결정 방식을 분석한다.

(가)는 상대 다수 대표제, (나)는 절대 다수 대표제, (다)는 선호 투표제에 대한 설명이다. (가)는 (다)에 비해 유권자의 다양한 의사를 반영하지 못하지만 (나)처럼 2회 이상의 투표를 실시할 필요가 없어 선거 비용 측면에서 효율적이다.

[오답풀이] ㄷ. (다)에서는 유권자가 한 번의 투표로 모든 후보자에 대한 선호를 표기하기 때문에 2회 이상의 투표가 필요 없다.

10. [출제의도] 실제 사례에서 서로 다른 대표자 결정 방식을 분석한다.

(가)에 따르면 10표 중 4표를 획득한 갑이 당선되지만 (다)에 따르면 선호 순위에 따른 배분 과정을 반복한다. 그래서 처음에 3표를 획득한 을이 1차 배분 과정에서 J의 1표를 받고 2차 배분 과정에서 H, I의 2표를 받아 총 6표로 당선된다.

11. [출제의도] 우리나라 의원 내각제 요소를 분석한다.

갑은 대통령제를, 을은 의원 내각제를, 그리고 병은 의원 내각제 요소를 도입한 대통령제를 주장한다. 대통령의 법률안 거부권은 행정부가 입법부를 견제하는 대통령제 요소이다.

12. [출제의도] 부재자 투표제의 취지를 분석한다.

그림은 선상에서 이루어지는 부재자 투표를 나타낸다. 이러한 부재자 투표는 국민의 선거권 행사를 실질적으로 보장한다는 점에서 보통 선거 원칙을 지향한다.

13. [출제의도] 여론 정치의 의미를 분석한다.

제시문에 따르면 국민의 여론을 제대로 파악하여 반영하는 정치를 해야 한다.

14. [출제의도] 헌법 개념의 변천을 분석한다.

그림에서 A 시기에는 자유권을 강조하는 자유주의 헌법을, B 시기에는 사회권을 강조하는 복지 국가주의 헌법을 제시한다.

[오답풀이] ① 사회 민주주의가 강조된 시기는 B 시기이다. ⑤ A 시기에도 국민 주권주의는 명시되었다.

15. [출제의도] 명예 혁명 이후의 상황을 분석한다.

그림은 17세기 말 영국의 명예 혁명 이후의 상황을 묘사한다. 의회의 영향력이 커지고 입헌 군주제의 원칙이 강화되고 있다.

16. [출제의도] 시민 단체와 이익 집단의 특징을 분석한다.

㉠은 공익적 가치를 추구하는 시민 단체, ㉡은 특정 집단의 이익을 추구하는 이익 집단에 해당한다. 두 집단은 모두 정당과 달리 정치적 책임을 지지 않는다.

17. [출제의도] 저항권의 의미와 취지를 분석한다.

제시문의 ‘이것’은 저항권에 해당한다. 저항권은 헌법 질서를 지키기 위한 다른 합법적인 구제 수단이 없을 때 행사되는 최후의 수단이다.

18. [출제의도] 직접 민주제와 대의 민주제를 분석한다.

(가)는 직접 민주제, (나)는 대의 민주제에 해당한다. 우리나라는 (가)의 요소로 국민 투표제와 주민 소환제 등을 채택하고 있다.

19. [출제의도] 개정 헌법의 주요 내용을 분석한다.

제시문은 9차 개정 헌법의 주요 내용이다. 권위주의적 대통령제의 요소가 약화되고 국민의 자유권적 기본권 및 민주주의 이념이 강조되었다. 더불어 입법부의 권한을 강화해 행정권을 견제하고자 하였다.

20. [출제의도] 선거 이후 정치 상황의 변화를 분석한다.

그림에 따르면 다당제 구도에서 양당제 구도로 바뀌었고 대통령이 소속된 정당은 의석 수 증가에도 불구하고 과반수 의석을 차지하지 못했다.

[오답풀이] ㄱ. 대통령제이기 때문에 B 당이 집권당이 된다. ㄴ. A 당 중심의 의회와 B 당 중심의 정부 간의 갈등이 커질 수 있다.

경제 정답

1	⑤	2	③	3	②	4	②	5	④
6	③	7	②	8	③	9	②	10	①
11	①	12	④	13	④	14	⑤	15	⑤
16	④	17	④	18	⑤	19	①	20	③

해 설

1. [출제의도] 여러 가지 경제 체제의 특징을 이해한다.

(가)에는 시장 경제 체제에 대한 말이 들어가야 한다. 시장 경제 체제는 경제 문제가 시장 가격 기구에 의해 해결되는 경제 체제이다.

2. [출제의도] 국민 경제 주체 간에 나타나는 화폐의 흐름을 이해한다.

가계나 기업으로부터 시장을 통하지 않고 화폐를 받을 수 있는 경제 주체는 정부이므로 B가 정부이다. 따라서 C가 기업이라면 A는 가계이다. 이 경우 ㉠은 가계가 정부에 내는 조세를 의미하므로 ㉠에는 소득세가 포함된다.

3. [출제의도] 기본적인 경제 문제의 의미를 이해한다.

(가)는 생산물의 종류 결정 문제와 관련되어 있다. (다)는 생산 방법 결정 문제와 관련되어 있다.

4. [출제의도] 문화가 경제 활동에 미치는 영향을 파악한다.

A사는 게임에 중동 지역의 문화를 반영하지 않아 실패했다. 이에 반해 B사는 게임에 중동 지역의 문화를 반영하여 성공을 거두었다.

5. [출제의도] 대체재와 보완재의 수요 변동 상황을 파악한다.

D재 공급이 증가할 경우 D재가 원료로 사용되는 A재 공급이 증가한다. A재 공급이 증가할 경우 A재와 서로 대체 관계에 있는 B재 수요는 감소하고, A재와 서로 보완 관계에 있는 C재 수요는 증가한다.

6. [출제의도] 세출 예산 변화의 특징을 파악한다.

전년 대비 세출 예산 총액의 증가율과 복지 예산 증가율이 같을 경우 세출 예산 총액에서 복지 예산이 차지하는 비율은 전년도와 같게 된다.

[오답풀이] ㄱ. 2012년의 예산을 알 수 없으므로 2013년에 균형 예산을 편성했는지 알 수 없다.

7. [출제의도] 기회비용의 변화를 통해 재화에 대한 선호도를 파악한다.

C재가 추가된 후 A재 선택의 기회비용은 C재로 바뀌었으므로 B재보다 C재의 선호도가 높다. B재 선택의 기회비용은 C재가 추가된 후에도 여전히 A재이므로 C재보다 A재의 선호도가 높다.

8. [출제의도] 소득세 세율 변화의 영향을 이해한다.

저소득층에 대한 세율이 낮아지고 고소득층에 대한 세율이 높아질 경우 소득세를 통한 소득 재분배 효과가 커진다.

9. [출제의도] 재화를 구입할 때 이용할 수 있는 대안을 평가하여 합리적 소비 방안을 파악한다.

X재를 2개 구입할 경우 (가)는 18,000원, (나)는 26,000원, (다)는 19,000원이 소요된다. X재를 4개 구입할 경우 (가)와 (나)는 36,000원, (다)는 35,000원이 소요된다.

10. [출제의도] 수요 곡선만 이동할 때 나타날 수 있는 시장의 변화를 파악한다.

X재 수요가 증가하면 거래량과 판매 수입이 증가하고, X재 수요가 감소하면 거래량과 판매 수입이 감소한다. 따라서 A 방향으로의 이동은 불가능하다.

[오답풀이] ㄷ. X재가 열등재일 경우 소득이 증가하면 X재 수요가 감소하여 D 방향으로 이동한다.

11. [출제의도] 작은 정부론과 큰 정부론의 특징을 이해한다.

갑은 정부의 시장 개입에 반대하고 있으므로 작은 정부론의 입장에 있다. 반면 을은 정부의 시장 개입이 필요하다고 보고 있으므로 큰 정부론의 입장에 있다.

12. [출제의도] 금연을 유도하기 위한 경제적 유인과 금연 성공자의 편익을 파악한다.

금연 성공자의 금연에 따른 편익은 사람마다 다를 수 있으며, 2012년에는 2011년과 달리 상금까지 받을 수 있으므로 흡연자들의 금연으로 인한 편익은 2011년과 2012년이 다르다.

[오답풀이] ② 금연에 의해 건강이 좋아진 것도 편익에 포함시킬 수 있으므로 2012년 금연 성공자에게 금연의 편익은 상금을 포함하여 10만 원 이상이다.

13. [출제의도] 기업의 이윤 극대화를 위한 노동 투입량을 파악한다.

노동자를 5명 투입할 때 이윤이 25,000원으로 최대가 된다.

14. [출제의도] 수요 곡선과 공급 곡선의 이동에 따른 시장의 변화를 비교하여 분석한다.

(가)의 경우 X재 가격이 하락하고 판매량이 감소한다. (나)의 경우 X재 가격이 하락하고 판매량이 증가한다.

15. [출제의도] 기업 혁신을 위한 영업 방식 변화의 영향을 파악한다.

A 기업과 B 기업이 새롭게 도입한 영업 방식은 상품 제공 시간을 단축시키는 효과가 있다. 새로운 영업 방식의 도입은 기업 혁신에 해당한다.

16. [출제의도] 판매 수입과 이윤의 변화를 분석한다.

판매 수입 증가율이 양(+)의 값을 가질 경우 전년 대비 판매 수입이 증가했음을 의미한다. 2010년 이후 판매 수입 증가율은 모두 양(+)의 값을 가지므로 판매 수입이 가장 많은 해는 2012년이다.

17. [출제의도] 경제 활동의 유형별 특징을 이해한다.

A는 생산 활동, B는 소비 활동이다. 따라서 B의 주체는 소비자로 소비 과정에서 효용 극대화를 추구한다.

18. [출제의도] 가격 할인의 영향을 분석한다.

관람석의 공급량은 고정되어 있으므로 ◇◇ 뮤지컬의 관람료를 할인할 경우에도 관객은 증가하지 않는다. 따라서 ◇◇ 뮤지컬의 관람료를 할인할 경우 B 기획사의 ◇◇ 뮤지컬 관람료 수입은 감소한다.

19. [출제의도] 시장 균형점의 이동 원인을 파악한다.

사과 시장의 균형점이 A점으로 이동하기 위해서는 수요가 증가하고 공급이 감소해야 한다. 국민들의 소득이 증가하면 사과 수요가 증가하고, 태풍으로 인해 사과의 수확량이 감소하면 사과 공급이 감소한다.

20. [출제의도] 생산 가능 곡선의 각 구간별 기회비용을 파악한다.

갑국의 생산 가능 곡선은 갑국이 보유한 생산 요소를 활용하여 최대로 생산할 수 있는 X재와 Y재의 조합을 나타낸 것이다. 따라서 C점은 생산 가능 곡선 안에 있으므로 C점에서의 생산은 비효율적이다. X재로 나타낸 Y재 생산의 기회비용은 (가) 구간이 가장 크고 (다) 구간이 가장 작다.

[오답풀이] ㄹ. X재 생산 기술만 발전하면 Y재와 달리 X재 최대 생산량만 원점에서 멀어지기 때문에 생산 가능 곡선의 (다) 구간은 수평에 가까워진다.

사회ㆍ문화 정답

1	③	2	②	3	⑤	4	③	5	④
6	④	7	④	8	⑤	9	③	10	④
11	⑤	12	②	13	③	14	①	15	③
16	①	17	①	18	④	19	②	20	②

해 설

1. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상의 특징을 이해하고 적용한다.

㉠, ㉡은 자연 현상이고, ㉢, ㉣, ㉤은 사회ㆍ문화 현상이다. ㄴ. 자연 현상은 확실성의 원리를 따르지만, 사회ㆍ문화 현상은 확률성의 원리를 따른다. ㄷ. 자연 현상은 몰가치적인 현상이고, 사회ㆍ문화 현상은 가치 함축적인 현상이다.

[오답풀이] ㄱ, ㄹ. 자연 현상은 보편성을, 사회ㆍ문화 현상은 보편성과 특수성을 띤다.

2. [출제의도] 문화 변동의 요인을 구분하고 문화의 양상을 이해한다.

ㄱ. 청바지의 발명은 내재적 변동 요인에 해당한다. ㄷ. 하위 문화에 해당한다.

[오답풀이] ㄴ. 직접 전파에 해당하는 사례이다. ㄹ. ㉡과 ㉤은 모두 하위 문화가 전체 문화로 변화됨을 보여주는 사례이다.

3. [출제의도] 공식 조직과 비공식 조직의 특성을 구분하고 이해한다.

자료의 사내 사진 동아리는 자발적 결사체이고 비공식 조직이다. 자료는 비공식 조직을 통해 부서 직원 간의 친밀감이 높아지면서 긴장감이 완화되어 사내의 의사 소통이 편안해진 사례이다.

4. [출제의도] 문화의 속성을 구분하고 설명한다.

제시문의 첫 번째 사례는 학교 교육 제도의 학년 초가 변해왔음을 보여주는 것이고, 두 번째 사례 또한 보행자의 통행 관련 규범이 바뀌었음을 보여주는 사례이다.

5. [출제의도] 협의의 문화와 광의의 문화를 이해하고 구분한다.

그림의 ㉠은 좁은 의미의 문화에 해당하고, ㉡은 넓은 의미의 문화에 해당한다. 좁은 의미의 문화는 교양 있고, 세련된 것 등을 의미하고, 넓은 의미의 문화는 그 사회의 생활 양식 총체를 의미한다.

6. [출제의도] 문화 접변의 유형을 구분하고 적용한다.

자료의 A는 문화 동화, B는 문화 융합, C는 문화 병존을 나타낸 것이다. ㄱ, ㄷ은 문화 융합에 해당하고, ㄴ은 문화 병존, ㄹ은 문화 동화에 해당한다.

7. [출제의도] 준거 집단의 의미와 영향을 이해한다.

ㄴ. 정년이 보장되는 회사는 갑의 준거 집단이고, 업계 최고 연봉과 임원직을 제시하는 회사는 을의 준거 집단이다. ㄹ. 을이 새로 입사한 회사(소속 집단)는  원하던 회사(준거 집단)가 아니므로 을은 불만족스러운 회사 생활을 하고 있다.

8. [출제의도] 문화 지체의 개념을 이해하고 적용한다.

자료는 스마트 폰의 보급이 확산되었음에도 불구하고  사용자들의 의식 수준이 낮고, 스마트 폰의 올바른 사용과 관련된 법규나 제도가 미비되어 있음을 통해 문화 지체를 보여주고 있다.

9. [출제의도] 사회 집단을 구분하고 설명한다.

인간의 본질적인 의지에 따라 자연적으로 형성되는 것은 공동 사회로 A는 친족이다. 공동의 목표나 관심을 가진 사람들이 자발적으로 형성한 것은 자발적 결사체로 B는 동호회이다. C는 회사이다.

10. [출제의도] 관료제를 이해하고 설명한다.

‘이것’은 관료제로 근대 산업화 이후 나타난 대규모 조직을 효율적으로 관리하기 위해 등장하였다.

11. [출제의도] 사회ㆍ문화 현상을 이해하는 기능론적 관점을 구분하고 설명한다.

사회의 각 구성 요소들이 사회 전체의 유지에 필요한 역할을 수행하면서 유기적으로 연결되어 있다고 보는 관점은 기능론적 관점이다.

12. [출제의도] 지위, 역할, 역할 갈등을 이해하고 설명한다.

갑이 초등학생 자녀를 두고 야근을 할 때마다 고민을 한 것으로 보아 역할이 상충되어 역할 갈등이 나타났음을 알 수 있다.

13. [출제의도] 사회화 기관의 유형을 구분하고 설명한다.

① 가족은 인간의 본질적인 의지에 따라 자연적으로 형성된 공동 사회이다. ③ 대학교와 회사는 공식 조직의 예에 해당한다. ④ 대학교는 사회화를 목적으로 설립된 공식적 사회화 기관이다.

14. [출제의도] 자료 수집 방법을 구분하고 특성을 이해한다.

(가)는 면접법, (나)는 질문지법, (다)는 실험법, (라)는 참여 관찰법이다. ㄴ. 참여 관찰법은 연구자가 원하는 현상이 나타날 때까지 기다려야 하므로 질문지법에 비해 시간 비용이 크다.

15. [출제의도] 차별적 교제 이론을 이해하고 일탈 행위를 설명한다.

제시문에 나타난 일탈 행동 이론은 차별적 교제 이론이다. 차별적 교제 이론은 일탈자들과의 상호 작용을 통해 일탈 행위를 학습하고 정당화한다고 설명한다.

16. [출제의도] 문화 이해의 태도를 이해하고 구분한다.

문화를 평가의 대상으로 보는 관점은 (가) 자문화 중심주의와 (나) 문화 사대주의로 나눌 수 있다. 원칙적으로 문화를 평가의 대상으로 보지 않는 것은 (다) 문화 상대주의이다.

17. [출제의도] 사회화를 바라보는 상징적 상호 작용론을 이해한다.

을은 다문화 가족 청소년들의 사회화를 다른 사람들과의 상호 작용을 강조하는 상징적 상호 작용론의 관점에서 바라보고 있다.

18. [출제의도] 간학문적 연구의 필요성을 이해하고 설명한다.

사회ㆍ문화 현상을 탐구할 때 간학문적으로 접근하는 것은 개별 학문만으로는 다양하고 복잡한 사회ㆍ문화 현상을 제대로 이해하기 어렵기 때문이다.

19. [출제의도] 개인과 사회의 관계를 설명하는 관점을 이해하고 구분한다.

제시문은 개인의 노력으로 사회가 변화하는 사례를 통해 사회 명목론을 보여주고 있다. 사회 명목론에 따르면 ㄱ. 국가는 개인들 간의 계약의 산물이며(사회 계약설), ㄷ. 개인은 사회의 구속으로부터 자유로우며 능동적으로 사고하고 행동하는 존재이다.

20. [출제의도] 실험법의 설계와 수행 과정을 이해한다.

㉡ 천성적으로 적대적인 소년들을 실험 대상에서 제외한 것은 두 집단을 서로 경쟁하는 관계로 만드는 것(독립 변수) 이외의 다른 변수가 연구 결과에 영향을 미치지 않도록 하기 위한 과정이다. ㉥으로 보아 두 집단 사이의 경쟁 상황이 적대감을 불러일으킬 것이라는 가설은 수용되었을 것이다.

• 과학탐구 영역 •

물리Ⅰ 정답

1	④	2	③	3	①	4	⑤	5	③
6	⑤	7	④	8	③	9	①	10	⑤
11	②	12	④	13	②	14	③	15	②
16	②	17	③	18	①	19	⑤	20	④

해 설

1. [출제의도] GPS의 원리와 활용을 이해한다.

철수 : GPS는 인공위성에서 보내는 전파를 이용하여 위치를 알 수 있는 시스템이다. 민수 : GPS는 차량용 내비게이션, 비행기와 배의 항법 장치 등에 활용된다.

[오답풀이] 영희 : 정확한 위치를 알기 위해서는 최소한 3개의 인공위성이 필요하다.

2. [출제의도] 뉴턴의 운동 법칙과 중력을 이해한다.

ㄱ. 철수와 강아지가 정지해 있으므로 합력은 모두 0이다. ㄴ. 중력의 크기는 질량에 비례한다.

[오답풀이] ㄷ. 강아지에 작용하는 중력의 반작용은 강아지가 지구를 당기는 힘이다.

3. [출제의도] 등속도 운동과 등가속도 운동을 적용하여 운동 시간을 구한다.

철수는 등속도 운동을 하고, 영희는 등가속도 운동을 하므로 [eqn: t_1 = 100 over 5 = 20](초), [eqn: t_2 = root{{2 times50} over 1} = 10](초)이다.

4. [출제의도] 속도-시간 그래프를 분석하여 운동을 이해한다.

ㄱ. 속도-시간 그래프에서 기울기가 가속도이다. ㄴ. 1초부터 2초까지는 속도가 변하지 않았다. ㄷ. 0초부터 2초까지 그래프 아래의 넓이를 구하면 3 m이다.

5. [출제의도] 쿨롱 법칙을 적용한다.

A는 B와 C로부터 인력을 받고, B는 A로부터 인력, C로부터 척력을 받는다. C는 A로부터 인력, B로부터 척력을 받는데 척력이 더 강하다. 따라서 A는 오른쪽, B는 왼쪽, C는 오른쪽으로 전기력을 받는다.

6. [출제의도] 일․운동 에너지 정리를 적용한다.

합력이 한 일이 운동 에너지의 변화량과 같으므로[eqn: W_{rm A} : W_{rm B} = 1 over 2 m(2v)^2 : 1 over 2 mv^2 = 4:1]이다.

7. [출제의도] 역학적 에너지 보존 법칙을 이해한다.

ㄴ, ㄷ. 빗면을 내려오면서 감소한 퍼텐셜 에너지만큼 운동 에너지가 증가하며, 역학적 에너지는 보존되므로 수평면에 도달하는 순간의 속력은 A와 B가 같다.

[오답풀이] ㄱ. 빗면을 내려오는 동안 위치가 낮아지므로 A의 퍼텐셜 에너지는 감소한다.

8. [출제의도] 충격량과 운동량 사이의 관계 및 역학적 에너지 보존 법칙을 적용한다.

역학적 에너지 보존 법칙에 따라 벽과 충돌 전 물체의 속도는 [eqn: sqrt {2 times10 times0.8} =4](m/s)이고, 충돌 후 속도는 [eqn: -2](m/s)이다. 충격량은 운동량의 변화량과 같으므로 [eqn: 1 times(-2) - 1 times 4 = -6](N․s)이다.

9. [출제의도] 만유인력을 받는 인공위성의 운동을 이해한다.

ㄴ. 만유인력이 구심력 역할을 하므로 구심력의 크기는 [eqn: GMm over r^2]이다.

[오답풀이] ㄱ. 합력은 만유인력과 같다. ㄷ. 주기 [eqn: T] 동안 [eqn: 2pir]만큼 이동하므로 속력은 [eqn: 2pir over T]이다.

10. [출제의도] 정전기 유도 현상을 이해한다.

ㄱ. (가)에서는 정전기 유도에 의해 B에서 A로 전자가 이동한다. ㄴ. (나)에서 A는 음(-)전하, B는 양(+)전하를 띤다. ㄷ. A와 B는 서로 다른 부호의 전하를 띠므로 인력이 작용한다.

11. [출제의도] 특수 상대성 이론에서 길이 수축을 이해한다.

[eqn: x]방향으로는 길이 수축이 일어나므로 [eqn: a < a_0]이고, [eqn: y]방향으로는 길이 수축이 일어나지 않으므로 [eqn: b = b_0]이다.

12. [출제의도] 일반 상대성 이론의 등가 원리를 이해한다.

ㄴ. 중력만 작용하므로 몸무게는 [eqn: w]이다. ㄷ. 관성력이 작용하므로 몸무게는 [eqn: w]가 된다.

[오답풀이] ㄱ. 중력에 관성력이 더해져서 몸무게는 [eqn: 2w]가 된다.

13. [출제의도] 우주의 팽창을 이해한다.

영희 : 우주가 팽창하기 때문에 외부 은하에서 오는 빛의 적색 편이 현상이 일어난다.

[오답풀이] 철수 : 우주의 팽창 속도는 일정하지 않았다. 민수 : 중력은 인력이므로 우주를 팽창시키는 원인이 될 수 없다.

14. [출제의도] 천체의 중력에 의한 공간의 휘어짐을 이해한다.

ㄱ. 천체에 가까울수록 중력이 크므로 공간이 휘어진 정도가 크다. ㄴ. 공간의 휘어짐 때문에 중력 렌즈 현상이 나타난다.

[오답풀이] ㄷ. 공간이 휘어지는 현상은 일반 상대성 이론으로 설명할 수 있다.

15. [출제의도] 표준 모형의 기본 입자를 이해한다.

표준 모형의 기본 입자는 쿼크와 렙톤으로 전자는 렙톤에 속한다.

16. [출제의도] 솔레노이드에 의한 자기장을 이해한다.

ㄴ. P와 Q에서 자기장의 방향은 왼쪽으로 같다.

[오답풀이] ㄱ. A의 오른쪽이 S극, B의 왼쪽이 N극이 되므로 A와 B 사이에는 인력이 작용한다. ㄷ. 내부에서 자기장의 세기는 감은 수가 많을수록 크다.

17. [출제의도] 전기력선을 통해 전기장을 이해한다.

ㄱ. A는 양(+)전하이므로 P에 놓인 +1C의 전하는 척력을 받아 A로부터 멀어진다. ㄷ. 균일한 전기장이므로 Q에 놓인 전하가 받는 전기력의 크기는 일정하다.

[오답풀이] ㄴ. P에 놓인 전하는 운동하는 동안 전기력이 감소하므로 가속도가 감소하는 운동을 한다.

18. [출제의도] 자기력선을 통해 직선 전류에 의한 자기장을 이해한다.

ㄱ. 도선 주위의 자기장의 방향이 시계 방향이므로 앙페르 법칙에 따라 전류의 방향은 b이다.

[오답풀이] ㄴ. 도선으로부터 거리가 다르므로 P를 지나는 자기력선과 Q를 지나는 자기력선은 서로 만나지 않는다. ㄷ. 자기장 세기는 거리에 반비례한다.

19. [출제의도] 특수 상대성 이론에서 시간의 동시성에 대해 이해한다.

ㄱ. 철수와 영희는 모두 관성 좌표계에 있으므로 두 사람의 좌표계에서 빛의 속력은 같다. ㄴ. 이동 시간이 같으므로 광원에서 A와 B까지의 거리는 같다. ㄷ. 철수의 좌표계에서는 영희가 탄 열차가 B에서 A쪽으로 운동하므로 빛이 B에 먼저 도달한다.

20. [출제의도] 케플러 법칙을 적용한다.

공전 주기는 A가 B의 8배이므로 케플러 제3법칙에 따라 공전 궤도 긴반지름은 A가 B의 4배이다.

화학Ⅰ 정답

1	④	2	②	3	①	4	⑤	5	③
6	①	7	②	8	③	9	④	10	④
11	②	12	①	13	③	14	③	15	⑤
16	⑤	17	①	18	⑤	19	③	20	⑤

해 설

1. [출제의도] 원소, 원자, 분자를 이해한다.

ㄴ.  포도당의 성분 원소는 탄소([eqn: rm `C]), 수소([eqn: rm `H]), 산소([eqn: rm`O])이다. ㄷ. 포도당과 산소는 분자이다.

[오답풀이] ㄱ. 물은 3원자 분자이다.

2. [출제의도] 원자를 구성하는 입자의 성질을 이해한다.

ㄴ. 양성자의 상대적 전하는 ＋1이다.

[오답풀이] ㄱ. [eqn: {} _{1} ^{1}rm H] 원자에는 중성자인 (가)가 존재하지 않는다. ㄷ. 전자의 상대적 질량은 1보다 작다.

3. [출제의도] 원소와 화합물의 차이점을 이해한다.

ㄴ. 암모니아([eqn: rm NH _{3}])는 질소([eqn: rm`N])와 수소([eqn: rm`H])로 이루어진 화합물이다.

[오답풀이] ㄱ. 철광석에는 철([eqn: rm`Fe])과 산소([eqn: rm`O])가 결합한 물질이 포함되어 있으므로 홑원소 물질이 아니다.

4. [출제의도] 화석 연료의 이용을 이해한다.

화석 연료를 연소시키면 이산화 탄소와 물이 생성되므로 성분 원소는 탄소([eqn: rm C])와 수소([eqn: rm H])이다.

5. [출제의도] 금속 원소의 확인 방법을 이해한다.

ㄱ. [eqn: rm K _{2} SO _{4}]에는 [eqn: rm K]이 포함되어 있으므로 불꽃색은 보라색이다. ㄴ. [eqn: rmLiCl]과 [eqn: rm SrCl _{2}]은 불꽃색이 같지만 선 스펙트럼이 다르므로 선 스펙트럼으로 두 물질을 구별할 수 있다.

6. [출제의도] 원자량과 화학식량의 관계를 이해한다.

ㄱ. [eqn: rmX]의 원자량은 12, [eqn: rmY]의 원자량은 16이다.

[오답풀이] ㄴ. [eqn: rmZ]의 원자량은 23이다. ㄷ. 화학식량은 (나)가 (가)보다 크므로 1 g 속에 들어 있는 분자 수는 (가)가 (나)보다 많다.

7. [출제의도] 화학 반응 모형으로부터 화학 반응식을 나타내는 방법을 이해한다.

[eqn: rmA_2] 분자 1개와 [eqn: rm AB] 분자 2개가 반응하여 [eqn: rmA _{2} B] 분자 2개를 생성하므로 화학 반응식은 [eqn: rm A _{2} +2AB` -> `2A _{2} B]이다.

8. [출제의도] [eqn: ` bold{` alpha}] 입자 산란 실험과 원자 모형을 이해한다.

ㄴ. [eqn: alpha] 입자 산란 실험의 결과로 원자핵이 발견되었다.

[오답풀이] ㄷ. (가)의 실험 결과로 원자핵 주위를 전자가 돌고 있는 원자 모형이 제안되었다.

9. [출제의도] 원자의 구조를 이해한다.

ㄴ. ●는 양성자, ○는 중성자, ⊝는 전자이다. ㄷ. [eqn: rm X]와 [eqn: rm Y]는 양성자 수가 같은 동위 원소이므로 화학적 성질이 같다.

10. [출제의도] 다전자 원자의 전자 배치를 이해한다.

ㄱ. (가)는 [eqn: 1its], (나)는 [eqn: 2 its], (다)는 [eqn: 2itp] 오비탈이다. ㄷ. [eqn: rm{} _{7} N]의 바닥상태 전자 배치는 [eqn: 1its ^{2} `2its ^{2} `2itp _{x} ^{1} `2itp _{y} ^{1} `2itp _{z} ^{1}]이다.

[오답풀이]  ㄴ. [eqn: rm _{4} rmBe]의 바닥상태 전자 배치는 [eqn: 1its ^{2} 2its ^{2}]이다.

11. [출제의도] 오비탈의 종류를 이해한다.

ㄴ. 수소 원자의 바닥상태 전자 배치는 [eqn: 1its ^{1}]이므로, [eqn: 2its]인 (가)에 전자가 채워진 상태는 들뜬상태이다.

[오답풀이] ㄱ. 수소 원자는 전자껍질이 같으면 에너지 준위가 같다. ㄷ. (나)에서는 [eqn: y]축 방향으로 전자를 발견할 확률이 크다.

12. [출제의도] 오비탈에서 전자 배치를 이해한다.

① B의 원자가 전자 수는 5개이다.

[오답풀이] ④ B와 C에서 전자가 채워진 껍질은 K, L껍질로 같다. ⑤ 홀전자는 C와 D 모두 1개이다.

13. [출제의도] 수소, 헬륨 원자핵의 구성 입자를 이해한다.

ㄱ. (가)와 (나)는 양성자 수가 같으므로 동위 원소의 원자핵이다. ㄷ. 양성자 수가 같은 (다)와 (라)는 전하량이 같다.

[오답풀이] ㄴ. 질량수는 양성자 수와 중성자 수의 합이므로 (나)와 (다)의 질량수는 모두 3이다.

14. [출제의도] 실험식과 분자식의 의미를 이해한다.

ㄱ, ㄴ. 아세트산과 포도당의 실험식이 [eqn: rm CH _{2} O]로 같으므로, 두 물질의 탄소([eqn: rm C])의 질량 백분율과 1 g 속에 들어 있는 산소 원자의 몰수는 같다.

[오답풀이] ㄷ. 1몰의 포도당에 포함된 수소([eqn: rm H])는 아세트산의 3배이므로 생성되는 물의 양은 포도당이 아세트산의 3배이다.

15. [출제의도] 화학 반응의 양적 관계를 이해한다.

ㄱ. [eqn: rm Li _{2} CO _{3}]으로부터 [eqn: rm LiOH]의 계수는 2, [eqn: rm CO _{2}]의 계수는 1임을 알 수 있다. ㄴ. 몰수는 질량을 화학식량 즉, 1몰의 질량으로 나누어 구한다. ㄷ. [eqn: rm LiOH]과 [eqn: rm CO _{2}]는 [eqn: a] : [eqn: b]로 반응한다.

16. [출제의도] 원소 분석 실험으로 실험식을 구하는 방법을 이해한다.

ㄱ, ㄴ. [eqn: rm CO _{2}]에는 [eqn: rm C]와 [eqn: rm O]가 12 : 32, [eqn: rm H_2 O]에는 [eqn: rm H]와 [eqn: rm O]가 2 : 16의 질량비로 존재한다. 따라서 [eqn: rm CO _{2}] 110 mg에는 [eqn: rm C]가 30 mg, [eqn: rm H_2 O] 18 mg에는 [eqn: rm H]가 2 mg 즉, 0.002몰이 포함되어 있다. ㄷ. [eqn: rm`C] 원자와 [eqn: rm`H] 원자의 몰수비는 [eqn: {30} over {12}] : [eqn: {2} over {1}] = 5 : 4이므로 실험식은 [eqn: rm `C _{5} H _{4}]이다.

17. [출제의도] 화학 반응의 양적 관계를 이해한다.

ㄴ. 반응한 [eqn: rm`CaCO _{3}] 1.0 g은 0.01몰이다.

[오답풀이] ㄱ. 반응에서 [eqn: rm CO _{2}]가 발생하므로 전체 질량은 감소한다. ㄷ. 생성된 [eqn: rm CO _{2}]의 몰수는 반응한 [eqn: rm`CaCO _{3}]의 몰수와 같은 0.01몰이다.

18. [출제의도] 화합물을 구성하는 원자의 양적 관계를 이해한다.

ㄱ, ㄴ. (가)의 실험식은 [eqn: rm `Fe _{2} O _{3}], (나)는 [eqn: rm `Fe _{3} O _{4}]이다. (가)에서 Fe 0.1몰(= 5.6 g)과 결합한 O는 0.15몰(= 2.4 g)이다.

19. [출제의도] 기체 반응에서 화학 반응식의 계수비와 부피비 관계를 이해한다.

ㄱ. 반응 후 B가 1몰 남았으므로 반응한 A와 B의 분자 수비는 2 : 1이다. ㄴ. 기체의 부피비는 몰수비와 같으므로 (가) : (나) = 4 : 3이다.

[오답풀이] ㄷ. A 3몰을 더 넣어주면 B 1몰과 A 2몰이 반응하여 C 2몰이 더 생성된다.

20. [출제의도] 보어 모형에서 전자 전이를 이해한다.

ㄴ. 계열 Ⅰ의 최댓값과 계열 Ⅱ의 최댓값의 차이 [eqn: x]는 [eqn: n= 2]에서 [eqn: n= 1]로 전이할 때의 에너지이므로 [eqn: b]에서 방출되는 에너지와 같다. ㄷ. 계열 Ⅱ의 최댓값과 최솟값의 차이 [eqn: y]는 [eqn: n= INF]에서 [eqn: n=3]으로 전이할 때의 에너지이므로 [eqn: a]와 [eqn: c]에서 방출되는 에너지의 차이와 같다.

[오답풀이] ㄱ. 계열 Ⅰ은 계열 Ⅱ보다 에너지의 최댓값과 최솟값이 크므로 라이먼 계열이다.

생명 과학Ⅰ정답

1	⑤	2	④	3	⑤	4	③	5	③
6	④	7	③	8	④	9	②	10	③
11	⑤	12	②	13	③	14	④	15	④
16	①	17	①	18	②	19	①	20	⑤

해 설

1. [출제의도] 생명 현상의 특성을 이해한다.

갈매기 체내의 염분 농도 유지와 사람의 체온 유지는 모두 항상성의 조절에 해당된다.

2. [출제의도] 세포의 구조를 이해한다.

A는 리보솜, B는 핵, C는 엽록체이다. 리보솜에서 펩타이드 결합이 형성되어 단백질이 합성되고, 핵에는 염색사가 있으며, 동물 세포는 엽록체를 갖지 않는다.

3. [출제의도] 조직의 종류와 각 기능을 파악한다.

(가)는 근육 조직, (나)는 신경 조직, (다)는 상피 조직이다. 신경 조직의 기본 단위는 뉴런이고, 상피 조직은 몸의 내부와 외부 표면을 덮는 조밀한 조직이다.

4. [출제의도] 생식 세포의 관찰 과정을 이해한다.

[오답풀이] ㄷ. 피기 직전의 꽃봉오리는 생식 세포 분열이 활발하게 일어나므로 활짝 핀 꽃보다 생식 세포 분열의 관찰 재료로 더 적합하다.

5. [출제의도] 과학의 탐구 과정을 이해한다.

[오답풀이] ㄴ. 이 실험의 조작 변인은 물질 X의 첨가 여부이다.

6. [출제의도] 핵산의 종류와 구성을 파악한다.

DNA를 구성하는 염기는 아데닌(A), 구아닌(G), 사이토신(C), 티민(T)이고, RNA를 구성하는 염기는 아데닌(A), 구아닌(G), 사이토신(C), 우라실(U)이다.

[오답풀이] ㄴ. RNA를 구성하는 당은 리보스이다.

7. [출제의도] 정상 세포와 암세포의 특성을 파악한다.

정상 세포는 한 층을 이루면 분열을 멈추고, 암세포는 세포 주기 조절에 이상이 있어 비정상적인 세포 덩어리인 종양을 형성한다. 암세포도 정상 세포와 마찬가지로 세포 분열 시 간기를 포함한다.

8. [출제의도] 감수 분열 과정의 단계를 파악한다.

㉠은 감수 2분열을 마친 딸세포, ㉡은 감수 1분열을 마친 딸세포, ㉢은 감수 분열이 일어나기 전 세포 분열을 마친 세포(생식원 세포), ㉣은 감수 1분열기의 세포이다.

9. [출제의도] 생명 과학의 탐구 과정을 이해한다.

구더기는 파리가 생선 토막에 알을 낳아 생긴 것이므로 ‘구더기는 생선 토막에서 저절로 생기지 않는다.’는 결론이 가장 타당하다.

10. [출제의도] 생식 세포가 다양하게 형성된다는 것을 이해한다.

ㄱ. 수컷 생식 세포의 유전자형은 ABXD, ABY, aBXD, abY이다. ㄴ. 자손 중에서 암컷은 부계로부터 XD를 받으므로 반드시 D를 갖는다.

[오답풀이] ㄷ. 암컷과 수컷으로부터 태어난 자손의 유전자형은 16가지이다.

11. [출제의도] 인체 구성 물질의 특성을 이해한다.

A는 단백질, B는 탄수화물, C는 무기 염류이다. ㄱ. 단백질은 항체의 주성분이다. ㄴ. 탄수화물의 기본단위는 단당류이다. ㄷ. 무기 염류는 생리 작용 조절에 관여한다.

12. [출제의도] 체세포의 세포 주기 변화를 파악한다.

ㄷ. 구간 C 세포의 일부는 분열기 상태이므로 염색체가 관찰된다.

[오답풀이] ㄱ. 구간 A의 세포는 S기를 거치기 전의 상태이다. ㄴ. 구간 B의 세포는 S기 상태이다.

13. [출제의도] 감수 분열 과정의 특성을 이해한다.

ㄱ. (나)는 감수 1분열이 진행 중이고, 핵상은 2[eqn: n]이다. ㄴ. ㉠의 길이는 분열이 진행되면서 점점 짧아지므로 t1에서보다 t2에서 더 짧다.

[오답풀이] ㄷ. 염색 분체는 감수 2분열 과정에서 분리된다.

14. [출제의도] 염색체의 구조와 염색 분체의 개념을 파악한다.

ㄱ. A는 DNA와 히스톤 단백질로 구성된 뉴클레오솜이다. ㄷ. 염색체는 분열기에만 관찰된다.

[오답풀이] ㄴ. Ⅰ과 Ⅱ는 유전 정보가 동일한 염색 분체이다.

15. [출제의도] 핵형을 분석하는 과정을 이해한다.

혈액 속 세포 중에서 핵을 지닌 백혈구를 이용해야만 핵형을 분석할 수 있다. 핵형 분석 결과 22쌍의 상염색체와 1개의 성염색체를 갖고 있으므로 이 세포는 총 45개의 염색체를 갖는다.

[오답풀이] ㄴ. 핵형 분석을 위해서는 염색체가 관찰되는 분열기의 세포를 이용해야 하며 중기 상태의 세포가 가장 적당하다.

16. [출제의도] 생식 세포 분열 과정의 각 단계를 이해한다.

생식 세포 분열에서 상동 염색체가 서로 분리되는 과정은 감수 1분열에 나타나며, 이 과정에서 2[eqn: n] 상태의 모세포가 [eqn: n] 상태의 딸세포를 형성한다.

[오답풀이] ㄷ. 감수 1분열의 모세포는 체세포의 모든 염색체를 갖고 있는 상태이므로, 이 동물의 체세포 염색체 수는 6개이다.

17. [출제의도] 양성 잡종 교배의 결과 만들어지는 자손의 유전자형을 파악한다.

대립되는 표현형을 갖는 두 순종 사이에서 만들어진 자손 1대([eqn: rmF_1])는 우성의 표현형을 나타내며 유전자형은 이형 접합이다.

[오답풀이] 양성 잡종 개체([eqn: rmF_1])를 자가 교배했을 경우 [eqn: rmF_1]과 같은 유전자형을 갖는 [eqn: rmF_2]의 비율은 [eqn: { 1} over {4 }]이다.

18. [출제의도] 연관 유전에서 자손의 유전자형과 표현형을 파악한다.

ㄱ. 연관된 유전자는 동일한 염색체 상에 존재하므로 이 식물은 ABD, Abd, aBD, abd의 4가지 생식 세포를 갖는다. ㄷ. 씨가 둥근 개체는 색깔과 관계없이 유전자 D를 갖는다. 이때 B와 D는 연관되어 있으므로 씨가 둥근 개체는 항상 잎의 형태가 둥글다.

19. [출제의도] 체세포 분열과 감수 분열 과정의 각 단계에서 염색체의 행동을 이해한다.

체세포 분열 전후에는 염색체 수와 핵상의 변화가 없다. 감수 1분열 결과 염색체의 수는 반으로 감소하고, 핵상은 [eqn: 2n]에서 [eqn: n]으로 된다.

[오답풀이] 감수 분열의 경우 세포는 분열기를 두 번 거치지만, S기는 한 번만 나타난다.

20. [출제의도] 서턴이 염색체설을 주장하게 된 이론적 배경을 파악한다.

멘델은 유전 인자가 나뉘어 생식 세포에 들어가고, 수정에 의해 다시 합쳐짐을 알아냈다. 서턴은 염색체의 행동이 유전 인자와 같음을 관찰하고 염색체설을 주장하였다.

지구 과학Ⅰ 정답

1	③	2	⑤	3	⑤	4	②	5	①
6	④	7	③	8	②	9	④	10	①
11	⑤	12	③	13	②	14	④	15	①
16	④	17	⑤	18	⑤	19	①	20	③

해 설

1. [출제의도] 생명체의 존재 조건을 이해한다.

ㄱ. 별의 둘레에서 물이 액체 상태로 존재할 수 있는 범위를 생명 가능 지대라 한다. ㄷ. 태양계 행성 중에서 지구만이 생명체 거주 가능 영역에 포함된다.

[오답풀이] ㄴ. 별의 질량이 클수록 별의 광도가 증가하므로 생명 가능 지대는 별에서 멀어진다.

2. [출제의도] 우리나라 수자원의 특성과 이용 현황을 이해한다.

ㄱ. 수자원 총량 중 이용되는 양은 27%이다. ㄴ. 우리나라는 여름철에 강수가 집중되므로 하천 유출량의 많은 부분이 홍수 시에 유출된다. ㄷ. 하천 유출량 중 바다로 유실되는 양은 31%로 이용되는 양인 27%보다 많다.

3. [출제의도] 지구계의 탄소 순환과 분포를 이해한다.

ㄱ. 지구에서 탄소의 대부분은 지권의 석회암에 저장되어 있다. ㄴ. 탄소는 해양에서 물에 녹아 탄산 이온의 형태로 존재한다. ㄷ. 화석 연료의 연소로 이산화 탄소가 대기 중으로 이동하면 온실 기체의 양이 증가하여 지구의 기온이 상승한다.

4. [출제의도] 지구계의 상호 작용을 이해한다.

태풍의 발생은 수권과 기권 사이의 상호 작용이고, 육상 식물의 광합성에 의한 산소 발생은 생물권과 기권 사이의 상호 작용이며, 유수에 의해 V자 계곡이 만들어지는 것은 수권과 지권 사이의 상호 작용에 해당한다.

5. [출제의도] 지하자원의 종류와 이용 방법을 이해한다.

ㄱ. 석유, 석탄, 천연가스 등은 에너지 자원이다.

[오답풀이] ㄴ. 석회석은 유기물이 침전되어 형성되는 퇴적 광상에 속한다.

6. [출제의도] 토양의 생성 과정과 특성을 이해한다.

ㄴ. 생물의 활동이 가장 활발한 층은 대기와 접하고 있는 표토이다. ㄷ. 심토는 풍화가 진전되어 형성된 점토질 층으로 표토에서 씻겨 내려온 점토 광물과 산화 철이 많이 분포되어 있다.

7. [출제의도] 지구계의 형성 과정에서 자기권과 오존층의 역할을 이해한다.

ㄱ. A는 자기권으로 유해한 우주선이나 태양풍을 막아줌으로써 생명체를 보호한다. ㄴ. B는 오존층으로 성층권에 분포하며 유해한 자외선을 차단한다.

8. [출제의도] 친환경 에너지의 종류와 특징을 이해한다.

ㄴ. 조력 발전은 조차가 큰 지역에 설치하는 것이 유리하다.

9. [출제의도] 유명 관광지의 지형과 지질학적 특징을 이해한다.

ㄱ. 북한산의 인수봉은 화강암으로 마그마가 지하 깊은 곳에서 천천히 식어서 만들어진 암석이다. ㄷ. 북한산 인수봉을 이루는 화강암과 우항리의 퇴적암 지층은 중생대에 생성되었다.

[오답풀이] ㄴ. 화석이 산출되는 암석은 퇴적암으로 심한 변성을 받으면 화석이 보존되기 어렵다.

10. [출제의도] 사태가 일어나는 원인을 이해한다.

ㄱ. 모래가 사면을 형성할 때 사면이 붕괴되지 않는 최대각을 안식각이라 한다.

[오답풀이] ㄴ. 모래 사이의 공극이 모두 물로 채워지면 안식각이 작아져 모래가 흘러내리게 된다.

11. [출제의도] 한반도의 지질 명소와 지질 특성을 파악한다.

ㄱ. 규암은 변성암이다. ㄴ. 습곡 구조는 강한 횡압력을 받아 형성된다. ㄷ. 해안가의 절벽과 해식 동굴은 해파의 침식에 의해 형성된 것이다.

12. [출제의도] 지진대의 종류와 지진 피해가 발생하는 원인을 이해한다.

ㄱ. A 지진은 일본에서 발생한 지진으로 이 지역은 환태평양 지진대에 속한다. ㄴ. 지진 A와 B는 모두 진원 깊이가 70 km 이내인 천발 지진이다.

[오답풀이] 지진 규모가 클수록 방출되는 에너지는 많다. 그러나 지진 규모가 작더라도 그 지역의 지반이 약하거나 건물이 지진에 견디는 정도가 약하면 피해가 커질 수 있다.

13. [출제의도] 용암의 성질과 화산의 형태를 이해한다.

ㄷ. 점성이 큰 용암일수록 화산 분출물 중 화산 쇄설물이 차지하는 비율이 크다.

[오답풀이] ㄱ. (가)는 (나)에 비해 폭발적인 분출을 보여 주는 것으로 보아 점성이 큰 용암이 분출되었으며, 용암의 온도가 낮았음을 알 수 있다.

14. [출제의도] 옛 조상들의 예술 작품에 나타난 지질 명소를 이해한다.

총석정 부근의 절벽을 이루고 있는 지질 구조와 시의 밑줄 친 부분에서 말하는 것은 주상 절리이다. 태백의 구문소는 석회암 지대로 화산 지형인 주상 절리가 나타나지 않는다.

15. [출제의도] 판의 경계와 지진 발생의 관계를 이해한다.

ㄱ. 이 기간 동안 지진은 주로 태평양의 가장자리인 수렴형 경계에서 발생하였다.

16. [출제의도] 판의 경계에서 일어나는 지각 변동을 파악한다.

ㄱ. 해양판이 다른 해양판의 아래로 섭입될 때 만들어지는 A와 같은 화산섬을 호상 열도라 한다. ㄷ. 호상 열도나 해령은 모두 화산 활동이 활발하다.

17. [출제의도] 화산 지형의 형성과 이용 방법을 이해한다.

ㄱ. 화산 지대에서는 지열 발전을 통해 친환경 에너지를 얻을 수 있다. ㄴ. (나)는 신생대에 화산 활동으로 형성되었다. ㄷ. (가)의 화산 지대와 (나)의 화산 지형은 관광 자원으로 이용된다.

18. [출제의도] 자연 재해의 종류에 따른 특성을 이해한다.

ㄱ. 쓰나미는 해저 지진에 의한 해저 지각의 급격한 변동에 의해 발생한다. ㄴ. 사방댐이나 옹벽은 모두 사태를 방지하기 위한 시설물이다. ㄷ. 쓰나미는 산사태보다 피해 범위가 넓다.

19. [출제의도] 해양 자원의 특성을 이해한다.

ㄱ. 독도가 생성된 460만 ~ 270만 년 전은 신생대에 해당한다.

20. [출제의도] 기계적 풍화와 화학적 풍화의 차이점을 파악한다.

ㄱ. 판상 절리는 화강암이 지표로 노출될 때 겪는 압력의 감소로 형성된다. ㄴ. 석회 동굴은 석회암 지대에 이산화 탄소가 녹은 빗물이나 지하수가 흘러들어 석회암이 녹아 형성된다.