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'수능영어/쉬운영문법강의'에 해당되는 글 23건

  1. 2015.12.28 수능영어 어법 문제모음
  2. 2010.03.21 관계형용사- which
  3. 2009.03.05 May/Might 뽀개기
  4. 2008.06.16 중학교 영어문법 정리(펌) (1)
  5. 2007.12.20 18. 조동사
  6. 2007.12.20 17. 관계부사
  7. 2007.12.18 16. 관계대명사
  8. 2007.12.16 15. 관계사
  9. 2007.12.09 14. 동명사
  10. 2007.12.09 13. 부정사
  11. 2007.12.09 12. 분사
  12. 2007.12.09 11. 준 동 사 (부정사, 동명사, 분사)
  13. 2007.11.30 10. 주어찾기
  14. 2007.11.29 9. 구와 절, 문장 (1)
  15. 2007.11.29 8. 목적어, 보어 꼬리
  16. 2007.11.29 7. 주어와 동사
  17. 2007.11.29 6. 영어의 어순
  18. 2007.11.26 5-1. 문장의 5형식
  19. 2007.11.26 5. 문장의 5형식
  20. 2007.11.22 4. 수식어
  21. 2007.11.22 3. 문장구성성분(주어, 동사, 목적어, 보어) (2)
  22. 2007.11.22 2. 8품사
  23. 2007.11.22 1. 영어! 가면을 벗어라 (2)

수능영어 어법 문제모음

수능영어/쉬운영문법강의 2015.12.28 09:45 Posted by Migguragi chanyi


어법성 판단 - 관계사 vs 접속사.pdf


어법성 판단 - 대명사.pdf


어법성 판단 - 병렬구조.pdf


어법성 판단 - 비교구문.pdf


어법성 판단 - 접속사 vs 전치사.pdf


어법성 판단 - 형용사 vs 부사 (A).pdf


어법성 판단 - 형용사 vs 부사.pdf


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관계형용사- which

수능영어/쉬운영문법강의 2010.03.21 20:56 Posted by Migguragi chanyi
관계형용사 which

요점정리

   which나 what 다음에 명사가 와서 which나 what이 명사를 수식할 때 이러한 which나 what를 관계형용사라 한다.

   which + 명사에 쓰인 which는 앞에 comma( , )를 찍어 계속적 용법으로 쓰이며, 이때 which는 앞 문장의 내용을 가리키며, "그러한, 그" 라고 번역한다.

  

       ① I said nothing, which made her angry.

          (나는 아무 말도 안 했는데, 그것이 그녀를 화나게 했다.)

          여기에 쓰인 which는 뒤에 수식을 받는 명사가 없으므로 관계대명사이다.

       ② I said nothing, which fact made her angry.

          (나는 아무 말도 안 했는데, 그 사실이 그녀를 화나게 했다.)

          여기에 쓰인 which는 뒤에 수식을 받는 명사 fact가 있으므로 관계형용사이다.

 

Q. 다음 빈칸에 적절할 표현을 고르시오.

 

He may be found guilty, in _______ case he is sure to appeal.

(a) which

(b) that

(c) what

(d) whose


 

어휘>

guilty: 유죄의

be found guilty: 유죄로 판결되다

case: 경우

be sure to Vr: 반드시/틀림없이 --할 것이다

appeal: 항소하다

번역>

그는 유죄 판정을 받을 수도 있는데, 그 경우에 그는 틀림없이 항소할 것이다.

해설과 정답>

위의 제시문은 다음과 같이 풀어서 표현할 수 있다.

 

He may be found guilty, and in that case he is sure to appeal.

 

여기서, and in that case를 in which case로 바꾸어 쓸 수 있다. 이 때의 which는 and와 that의 기능, 즉 접속사와 (지시)형용사의 기능을 동시에 수행한다는 의미에서 문법적으로는 관계형용사라고 불린다. 결국, 위의 문제의 정답은 (a)인데, (c)가 정답이 될 수 없는 이유는 빈칸에 that을 쓸 경우, 두 개의 절이 접속사 없이 나열된 비문의 형태가 되기 때문이다.

 

* 관계형용사 which는 and that으로 바꾸어 쓸 수 있다.

 

(e.g.)

 

a. The man may be found guilty of murdering his wife, in which case he is likely to face capital punishment.

(..., and in that case he is likely to face capital punishment.)

b. He called her by the wrong name, for which mistake he apologized immediately.

(..., and for that mistake he apologized immediately.)

c. He came at noon, at which time I am usually in the garden.

(..., and at that time I am usually in the garden.) 



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May/Might 뽀개기

수능영어/쉬운영문법강의 2009.03.05 12:59 Posted by Migguragi chanyi
오늘은 조동사 may-might와 사귑니다.

1. 조동사 may-might 친근하게 땡기기

자, 먼저 기본도표 보삼. 

(1) 기본도표 들여다보기

1.jpg 

 

(2) 기본 개념 익히기

 

A. May

 

조동사 may는 ‘정중한 부탁’을 하는 경우나 ‘공식적인 허락’을 표현할 때, '추측의 의미'로 사용된다.

 

공손한 요구 (~할 수 있을까요?)       

May I borrow your bicycle?

2.jpg

3.jpg

4.jpg

② 허락 (~해도 좋다 = can) - May I + 동사원형?    

You may leave the room.

May I leave now? A: Sure. / Yes, you may.

May I go to the bathroom?

May I speak to Mr. Kim? (=Can I speak to Mr. Kim, please?)

May I help you? (=What can I do for you?/ How can I help you?)

 

[심화학습]

 

(a) When you finish/ the test,/ you may leave.//

네가 끝마치면/ 시험을 끝마치면,/ 너는 가도 좋다.//

 

(b) You can leave/ here/ if you are/ in a hurry.//

너는 떠날 수 있다/ 여기를/ 만약 네가 -이라면/ 급하다면 여기를 떠나도 좋다.//

 

(c) May I listen/ to the radio?//

내가 들어도 되니/ 라디오를 들어도 되니?//

 

(d) Yes,/ you may.//

그래,/ 좋아.//

 

(e) No,/ you may not.// (불허가)

아니,/ 안돼.//

 

(f) No,/ you must not.// (강한금지) You can't listen/ to the radio.//

아니./ 하면 안돼.// 너는 들을 수 없어/ 라디오를 들을 수 없어.//

 

[해설]

 

(a)는 ‘허락’을 나타내는 표현으로 기존 문법서에서는 can 도 같은 의미로 사용할 수 있다고만 설명하고 있다. 그러나 (a)의 may 는 공식적인 상황에서의 허락을 표현하고, (b)의 can 은 비공식적 상황에서의 허락을 나타낸다는 것이 보다 정확한 사용이다.

 

(c)에서 may I 는 허락을 요청하는 데 사용되고 could I 로 쓸 수도 있다. 이 요청에 대한 긍정의 응답은 (d)이지만 이는 교과서적인 표현이고 보통의 경우 Certainly. Yes, certainly. Of course. Yes, of course. 등이 많이 사용된다.

 

(e)의 may not 은 일반적으로 허락하지 않는 경우이며, (f)의 must not 은 ‘절대로 해서는 안된다’는 금지의 의미로 사용되고, 줄임말은 mustn't 로 't'는 소리 내지 않고 ‘머슨트’로 발음한다.

 

 ③ 추측(확신): 50%정도 (~일지도 모른다.)      

He may be at the library.

 50%의 추측: may + 동사원형

IYou

He/ She/ It

They/ We

may

go out tonight.

win the lottery.

come to the party.

rain later.

be a student

 

* be동사와 함께 쓰는 경우 -> 현재의 추측

He may be a student.

They may be at home.

 

He may be/ deaf.//= Maybe/ he is/ deaf.//

그는 -일지도 모른다/ 귀가 안 들릴 지도 모른다.//

 

현재 사실에 대해 100%의 확신을 갖고 있다면 조동사를 사용하지 않고, He is deaf. 로 표현한다.

may 는 확신의 정도가 50%에 미치지 못하는 불확실한 추측에 사용한다.

 

B. Might

 

① 공손한 요구 (~할 수 있을까요?)      

Might I borrow your bicycle?

 

② 추측(확신): 20%정도 (~일지도 모른다.)      

He might be at the library.

  20%의 추측: might + 동사원형

You

He/ She/ It

They/ We

might

go out tonight.

win the lottery.

come to the party.

rain later.

be a student

 

* be동사와 함께 쓰는 경우 -> 현재의 추측

She might be sick.

She may be studying English.

 

2. 조동사 may-might Level up!!!!!

* 한 일 샘의 기초영문법및 종합영문법에서 인용

 

maymight가 정말로 같은 뜻이라면 단어도 똑 같아야 한다.

그런데 단어의 모양이 다르다. 그 뜻은 어딘가에 차이점이 있다는 뜻이다.

 

⑵ 어느 쪽이 더 가능성이 높을까요?       

① He may come.  may → 50%정도의 확률

② He might come.   might → 20%정도의 확률

5.jpg 

⑶ 어느 쪽이 더 확률이 높을까요?       

① It may rain. vs.(o)

② It might rain.

6.jpg

7.jpg

친구의 생각이 거의 맞을 확률이 없습니다.

그렇다고 해서 직접적으로 “너 틀렸어!” 하기도 좀 미안한 상황입니다.

친구가 맞을 확률이 전혀 없는 것도 아니지만

특별한 이변이 없는 한 이번에는 거의 틀린 것 같다 라고 말을 돌려 말할 때 어떻게 말하나요?

 You are wrong.      

① You may be right.       (맞을 확률이 50%/틀릴 확률도 50%)      

② You might be right.      (맞을 확률이 20%/틀릴 확률은 80%)

 

⑸ 어느 쪽이 생활가운데 더 많이 사용될까요?       may > might

might를 많이 쓰게 되면 확률이 낮은 말을 많이 한다는 의미이므로

실생활에서는 may를 더 많이 씁니다.

 

 (6) 부정문 만드는 법

He may not come to the party.

I might not go out tonight.  

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9.jpg

 

3. 조동사 may-might Orall Drill

 

10.jpg

자, 여기까지입니다.

이제 may와 might 확연히 구분되지요!

머리로 이해하고,

입으로 달달하고,

문장에 써드시고,

대화에 써드시라!!!!!! 


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중학교 영어문법 정리(펌)

수능영어/쉬운영문법강의 2008.06.16 11:49 Posted by Migguragi chanyi




쉽게 잘 정리가 되어 있어서 펌질 했습니다.



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18. 조동사

수능영어/쉬운영문법강의 2007.12.20 22:50 Posted by Migguragi chanyi

조동사(助動詞)



조동사(助動詞)에서 조(助)는 도와준다는 의미인데, 조동사는 동사가 없으면 외톨이가 되어서 이 험한 세상을 살아갈 수가 없지요. 조동사는 동사 앞에 붙어서 동사의 본래 뜻은 바꾸지 않고 동사가 표현하지 못하는 미묘한 어감을 전달하는 역할을 합니다. 우리말 예문을 보면 확실히 이해가 될 것입니다.

나는 내일까지 숙제를 끝낼 예정이다. (will)

나는 내일까지 숙제를 끝내야 한다. (must)

나는 내일까지 숙제를 끝낼 수 있다. (can)

나는 내일이면 숙제를 끝낼지도 모른다. (may)


위의 예문을 보면 끝내다(finish)라는 의미는 그대로 두고 동사(finish)가 표현하지 못하는 말하는 사람의 태도나 기분, 확신의 정도 등을 나타내고 있는데 이렇게 동사를 도와 미묘한 어감을 표현하는 것을 조동사라고 합니다.


* Can

능력, 가능성

He can play tennis, but she can't(그는 테니스를 칠 수 있지만, 그녀는 못 친다.)

허락

Can I come in?

강한 의문과 부정

Can it be true?(그것이 사실일까?)

The rumor cannot have been true. (그 소문은 사실이었을 리가 없다.)

관용적 표현

You cannot be too careful to your health.(건강에 아무리 주의를 해도 지나치지 않다.)

I can't help laughing at him.(= I can't but laugh at him)


* Must

필요 / 의무

You must(=have to) do as you are told. (당신은 들은 대로 해야한다.)

강한 긍정적 추측

He must be a thief. (그는 도둑임에 틀림없다.)

He must have been mad. (그는 미쳤었음에 틀림없다.)


* May(might)

불확실한 추측과 가능성

She may call, or she may not. (그녀가 전화를 할 수도 있고, 안 할 수도 있다.)

They may be able to come here. (그들은 이곳에 오지 못할 수도 있다.)

허가

You may go wherever you like. (네가 원하는 곳으로 가도 좋다.)

기원

May you succeed! (성공하시기를)

양보

However tired you may be, you must do it.(당신이 비록 피곤할지라도, 당신은 그것을 해야만 한다.)

관용적 표현

We may as well stay here. (우리는 이곳에 머무르는 것이 좋다.)

He may well say so.(그가 그렇게 말하는 것은 당연하다.)


* Will

미래시제

I will be 34 year old next march.

I will do my best.

고집, 거부

The door will not open.(문이 열리지 않는다.)

습성, 경향

Accidents will happen. (사고는 일어나게 마련이다.)

현재의 습관적 동작

She will sit there for hours doing nothing.

가벼운 명령

You will wait here till I return.(내가 올 때까지 기다릴 거지.)


* Would

will의 과거형

Yesterday, He said that she would come today.

정중한 의뢰, 부탁

Would you lend me your pen?

과거의 고집

The door would not open.(문이 좀처럼 열리지 않았다.)

소망

Those who would succeed must work hard. (성공하려는 사람은 열심히 공부해야 한다.)

과거의 불규칙적인 습관

I would take a walk before breakfast.(나는 아침식사 전에 산책을 하곤 했다.)

가능성, 추측

That would be a lawyer.(저 녀석은 아마 변호사일 것이다.

관용적 표현

I would like to see Mr. Lee.(나는 이씨를 보고 싶다.)

I would rather go out than stay indoors. (나는 실내에 머물러 있느니 차라리 외출하고 싶다.)


* Should

shall의 과거

He asked me if he should help me.

의무, 충고, 당연(-해야 한다, -하는 것이 당연하다.)

You should be kind to the old.

주절의 형용사가 말하는 사람의 놀라움, 섭섭함, 그 밖의 여러 감정과 주관적 판단을 나타낼 때, 그 종속절에서

It is natural that he should know it.

주절의 동사가 주장, 제안, 요구, 희망, 명령, 의도, 필요성을 나타낼 때, 그 종속절에서

I suggest that you should join us.

수사의문문( why(who, how) + should-? : 도대체 왜(누가, 어떻게) -하는가? =실은 그럴 리 없다.)

Who should do it but he?(그 말고 누가 그것을 할까? 그 말고는 그것을 할 사람이 없다는 뜻)


* Used to

과거의 규칙적인 습관(늘 -했다)

I used to get early in the morning.(나는 아침 일찍 일어나곤 했다.)

과거의 상태(한때 -했었다.)

I used to love her.(나는 그녀를 사랑했었다. 지금은 사랑하지 않는다는 의미)


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17. 관계부사

수능영어/쉬운영문법강의 2007.12.20 22:44 Posted by Migguragi chanyi

 

* 관계부사 *



관계부사란 앞에 쓴 명사와 관계가 있는 부사를 말하며, 부사란 장소, 때, 이유, 방법 등을 나타내는 말입니다.)

용 도

선 행 사

관 계 부 사

=  전치사 + 관계대명사

장 소

the place,구체적 장소

where

=      in(on, at) which

시 간

the time,구체적 시간

when

=      in(on, at) which

이 유

the reason

why

=            for which

방 법

(the way)

how

=             in which

예-시간)This is the day. He married her then.

→ This is the day when he married her.

  -장소)This is the village where he was born.

  -이유)This is the reason why I did not sell a car.

  -방법)That is (the way) how I cook fish.


선행사인 the time, the place, the reason, the way 등은 생략이 가능하며 관계부사의 선행사가 특정한 때, 특정한 장소를 나타낼 때는 생략할 수 없다.

I know when he will come back. (the time 생략가능)

This is the hill, where we enjoyed ourselves. (hill은 구체적 장소이므로 생략할 수 없다.)


 

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16. 관계대명사

수능영어/쉬운영문법강의 2007.12.18 16:25 Posted by Migguragi chanyi

                         관계대명사 

 

관계대명사는 앞에 나온 명사가 사람이냐, 사물이냐, 동물이냐, 아예 명사를 포함하느냐에 따라 4가지로 나눈다. 또 관계대명사가 뒤에 이어지는 문장 속에서 무슨 구실을 하느냐에 따라 모양이 바뀐다.

앞에 온 명사(선행사)

주격

소유격

목적격

1.사람

who

whose

whom

2.사물/동물

which

whose

which

3.사람+동물/사물

that

없음

that

4.앞에 쓴 명사 없음

what

없음

what

1. 앞에 온 명사가 사람일 때

* 뒤에 온 절의 주어 역할(주격)

This is the girl.

          She is a good pianist.

→This is the girl who is a good pianist.

* 뒤에 온 절의 소유격을 대신(소유격)

I know the boy.

          His father is a teacher.

→I know the boy whose father is a teacher.

* 뒤에 온 절의 목적격을 대신(목적격)

This is the boy.

     I met him in the park yesterday.

→This is the boy whom I met in the park yesterday.

2. 관계대명사 앞에 온 명사가 사물/동물 일 때

* 뒤에 오는 절의 주어를 대신(주격)

I have a novel.

         It is very interesting.

→I have a novel which is very interesting.

* 뒤에 오는 절의 소유격을 대신(소유격)

I have a book.

        Its cover is blue.

→I have a book whose cover is blue.

I have a book.

The cover of it is blue.

→I have a book the cover of which is blue.

* 뒤에 오는 절의 목적격을 대신(목적격)

This is the book.

She gave it to me yesterday.

→This is the book which she gave to me yesterday.

3. 약방감초 that

*앞에 온 명사가 사람 + 동물 / 사물일 때

A man his dog that were passing by were injured.

앞에 all, every, any, no, the very, the only, the same, -thing, -body, 최상급의 형용사, 서수 등이 붙을 때는 꼭 사용

Any man that believes him is a fool.

There is nothing that I like best.

선행사가 사람, 동물, 사물이 올 경우 관계대명사 that을 쓸 수 있다.

The man that came our store is very attractive.

4. 선행사(명사)를 포함 what

I will do what I can.

This is what I want.

[-것]으로 해석하세요.- 내가 할 수 있는 것 , 내가 원하는 것.

* 관계대명사의 생략

관계대명사가 사라져도 의미를 이해하는 데 지장은 없는데 영어를 공부하는 사람을 황당하게 하지요. 목적격 관계대명사는 생략해도 되는데요, 이걸 찾는 방법은 명사 뒤에 아무런 접속사 없이 곧바로 <주어+동사>가 연결되었을 때는 관계대명사가 생략된 것으로 보면 됩니다.

This is the book (which) I want to read.

The man (whom) I was talking with was Mr. Smith.

The doctor (whom) I met yesterday is Mr. Lee.

세 문장에서 명사(book, man, doctor) 다음에 괄호 안에 관계대명사를 생략하면 모두 주어 동사가 오지요. 맞아요 목적격 관계대명사가 생략된 것입니다.

단, 목적격 관계대명사라도 전치사가 앞에 있을 때에는 생략할 수 업습니다.

This is the house in I stayed. (X)

This is the house I stayed in. (O)


 


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15. 관계사

수능영어/쉬운영문법강의 2007.12.16 13:43 Posted by Migguragi chanyi

  

관 계 사 

관계사(關係詞)란 관련關 이을係 말詞이다, 즉, 관련짓고 잇는 말이다.

앞에서 배운 주어 찾기 부분을 다시 볼까요! 명사를 수식해주는(관련된) 것이 무엇이었지요?


 명사   + ( 관계사, 분사, to 부정사, 전치사구, 동격어구)

      

사친구(명사와 관련있는 것)에는 관사, 형용사, 관계사, 전치사가 있습니다.


다음은 명사와 위의 요소들이 명사를 설명하는 것을 보여준 것입니다.

a pretty girl(한정적 용법)      She is pretty.(서술적 용법)

a girl to do the work(to 부정사 )- 미래지향적

그 일을 할 소녀

a girl doing the work(분사)-능동, 진행(현재분사) 또는 수동, 완료(과거분사)

그 일을 하고 있는 소녀

by the girl(전치사구)

그 소녀에 의하여


이런 식으로 명사 앞, 뒤에서 명사를 상세히 설명하지요

관계사도 마찬가지로 앞에 나온 명사를 뒤에 나온 문장과 관련짓고 잇는단 말이지요.

예를 들면 I met the girl who wanted to marry me.

                   1        2

소녀를 만났는데 어떤 소녀와 만났나? 아!! 나와 결혼하기를 원하는 그녀인 것이다. 1과 2를 관련짓고 잇는다는 말입니다.


굳이 부정사, 분사와 관계사의 차이를 찾는다면 관계사는 앞의 명사와(선행사) 뒤의 문장을 연결해주는 접속사의 역할도 한다는 것입니다.

1. I met the pretty girl.

2. I met the girl to do the work.

3. I met the girl doing the work.

4. I met the girl who wanted to marry me.

자기의 의사를 표현할 때 1번에서처럼 pretty하다는 것만 말할 때도 있지만 복잡한 것을 표현할 때도 있지요. 상황에 맞게 알맞은 요소를 사용하는 것뿐이지요. 너무 자세히 설명하니 더 복잡한 감이 있네요. 나무가 아니라 숲을 보기 위해 여러 가지를 함께 묶어 설명했습니다. 두 번만 더 읽어보세요. 간단히 말하면 가장 긴 형용사라고 할 수 있습니다.


* 관계사에는 관계대명사와 관계부사가 있습니다.

관계대명사란 앞에 쓴 명사와 관계가 있는 대명사란 뜻이고

관계부사란 앞에 쓴 명사와 관계가 있는 부사를 말합니다.

 글고

(대명사란? 앞에 쓴 명사를 반복하기 싫어서 대신 쓴 명사이며 부사란? 장소, 때, 이유, 방법 등을 나타내는 말입니다.)

예문을 보면,

I met a friend who lives in seoul.
(앞에 쓴 명사와 관련이 있는 대명사- 관계대명사)

나는 친구를 만났다. / 서울에 사는


I will met him at the cafe where we usually have coffee.
(앞에 쓴 명사와 관련이 있는 부사(장소)

나는 카페에서 그를 만났다./ 우리가 보통 커피를 마시는


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14. 동명사

수능영어/쉬운영문법강의 2007.12.09 18:35 Posted by Migguragi chanyi

동명사


* 동명사를 사용하는 이유:

국 어

영 어

동 사

명 사

동 사

동 명 사

읽다, 쓰다, 배우다, 놀다

읽기, 쓰기, 배우기, 놀기

read, write, learn, play

reading, writing, learning, playing

 읽다, 쓰다, 배우다, 놀다 이런 단어를 동사라고 하는데 이런 동작을 나타내는 동사를 명사처럼 사용하고자 할 때에 동사를 명사처럼 변형시켜 사용하는데 이것을 동명사라고 합니다.

동사(read, write, learn, play)에 ing를 붙여서(reading, writing, learning, playing) 명사처럼 사용하는데 이것을 동명사라고 하지요.

 

* 동명사의 기능:

동명사는 명사와 마찬가지로 한 문장에서 주어, 보어역할을 하며 타동사와 전치사 다음에 옵니다(타동사와 전치사의 목적어로 쓰인다는 말이지요).

Mastering English grammar is very difficult. (주어)

Loving is giving and taking. (주어, 보어)

I like playing guitar.(타동사 like의 목적어)

I'm looking forward to seeing you again.(전치사 to의 목적어)


S: 샘요 질문 있는디요? 동명사와 현재분사 모두 동사에 ing를 붙인 거라는데 어케 구별 하지요?

  또 부정사의 명사적 용법은 동사를 명사처럼 사용하는 거라는데 짱 헷갈리는 데요!!

T: 그렇지 정말 헷갈리겠다. 잠시 기다려라.


* 부정사와 동명사의 차이

부정사와 동명사 모두 명사역할을 해도 차이점이 있겠죠. 그렇지 않고서야 같은 것을 두 개나 만들어 사용하지는 않겠지요.

간단히 말하면,

동명사는 과거(현재) 지향적인 동사의 목적어로 쓰이며 -과거부터 해온 것을 -한다.

부정사는 미래지향적인 동사의 목적어로 쓰입니다. -지금부터 -한다.

예를 들어 설명하겠습니다.


* to 부정사만을 목적어로 취하는 동사 - (미래의 의미 내포)

wish, hope, want, care, expect, refuse, decide등은 모두 앞으로 일어날 일을 바라고, 희망하고, 원하고, 기대하고, 거절하고, 결정하는 의미의 동사들은 to 부정사를 목적어로 취하지요.

I wish to go abroad.

I want to go out.

They decided to steal the money.


* 동명사만을 목적어로 취하는 동사 - (과거, 현재의 의미 내포)

enjoy, finish, mind, deny, give up, admit, avoid등은 현재나 과거의 것을 즐기고, 끝마치고, 꺼리고, 부인하고, 포기하고, 인정하고, 피하는 의미를 가진 동사들은 동명사를 목적어로 취하지요.

Would you mind opening the window?

They denied stealing the money.

 

* 둘 다 목적어로 쓸 수 있으나 의미가 완전히 달라지는 동사들

forget, remember, regret

I remember to mail this letter.(나는 이 편지 부칠 것을 기억하고 있다) - 미래의미

I remember mailing this letter.(나는 이 편지 부친 것을 기억하고 있다) - 과거의미


I forgot to go to the post office.(나는 우체국 갈 것을 잊었다.) - 미래의미

I forgot going to the post office.(나는 우체국 간 것을 잊었다.) - 과거의미


I regret saying what I said. I shouldn't have said it. - 과거에 했던 말에 대해 후회

I regret to inform you that we are unable to offer you the job. - 그 일을 제공하지 못하는 것을 알려드리게 됨을 유감스럽게 생각한다.(미래)


cf) He stopped to smoke.(담배를 피우려고 멈추었다)

   He stopped smoking.(담배 피우는 것을 끊었다)


 

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13. 부정사

수능영어/쉬운영문법강의 2007.12.09 18:29 Posted by Migguragi chanyi

부정사

go라는 동사는 3인칭 단수, 현재일 경우에는 goes, 진행형을 만들기 위해서는 going, 과거를 쓰고 싶다면 went처럼 미리 정해진(定) 꼴을 써야 한다. 하지만 부정사는 인칭과 수에 따라서 특별히 정해진 모양이 없다. 또한 부정사는 어떤 특정한 품사로 미리 정해지지 않고 그 용법에 따라 명사처럼, 형용사처럼, 때로는 부사처럼 쓰인다. 그래서 부정(不定)사란 이름이 붙은 것이다


부정사를 쓰는 이유

‘놀다’라는 동사는 우리말에서는 놀기, 노는, 놀수록 …등으로 쉽게 변화한다. 그러나 영어에서는 어미의 변화라는 것이 없다. 그래서 to의 도움을 받아 여러 가지 뜻으로 쓰인다.


▶ 명사적 용법


(“~하는 것”으로 해석)

To master a foreign language is needs great patience.

My hobby is to collect stamps.

Tom decided to work in a hospital.


▶ 형용사적 용법

(부정사 앞에 명사가 있을 때 - “~하는, ~할”)

Give me something to eat.

I have no friends to help me.

*be to 용법*

We are to get married next year.(예정)

You are to obey your parents.(의무)

If you are to get there by lunchtime, you had better hurry.(의도)

He was never to return home.(운명)

My house is to be seen from the station.(가능)

▶ 부사적 용법


(목적, 결과, 원인, 조건, 양보, 정도..)

I stayed home to help my mother. (~하기 위하여)

He awoke to find himself famous. (결과적으로)

I am glad to meet you. (~해서)

To tell a lie again, you will be punished. (~한다면)

To do my best, I could not pass the exam. (~일지라도)

This water is not good to drink. (~하기에)


 


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12. 분사

수능영어/쉬운영문법강의 2007.12.09 18:20 Posted by Migguragi chanyi

분(分)사 - 분사는 형용사다.


왜? 분사를 쓰는 이유는?

a-자다 소녀가 Jane이다.

b-The sleep girl is Jane.


a와 b는 비문법적입니다. 왜 일까요? 우리말에서 소녀를 꾸며 주기 위해서는 자다라는 동사형태가 아니라 ‘자는 소녀’에서처럼 어미를 바꾸어 주는데 영어에서는 동사+ing 형태를 사용하여 명사를 꾸며주는 현재분사분사가 뒤에 명사를 꾸며 주어야 합니다. 그래서 The sleeping girl is Jane.이라고 해야 맞는 문장이 됩니다.


다른 말로 설명하면,

a-귀여운 아기 -- a pretty baby

b-잠자는 아기 -- a sleep boy(X)


아니? 샘 go - went - gone 과거분사는요 동사의 일종인 거 같은데요. 아닙니다. 분사는 형용사입니다. 그리고 분사는 능동의 현재분사(동사ing)와 수동의 과거분사(동사ed or 불규칙변화)로 나누어지기 때문에 分詞라고 합니다. 원래는 동사인데요. 형용사로 사용하기 위해 분사로 만든 거지요.


․sleep - 동사 a sleeping dog - 형용사로 사용하기 위해 현재분사로 만듦


형용사는 두 가지 역할을 문장 속에서 합니다.

즉,

서술적 용법: ‘A는 B이다’라는 식으로 설명을 해주는 것이고,

한정적 용법: 명사의 앞 혹은 뒤에서 명사를 수식하는 것입니다.

She is very tall. tall은 주어 she를 보충, 설명하는 서술적 용법(주격보어)

I've never seen a tall building like that before. 명사 building을 수식하는 한정적 용법


마찬가지로 분사도 형용사이기 때문에 두 가지 역할을 합니다.


She is sleeping over there. 서술적 용법(주어인 she를 설명해주는 역할 -주격보어)

Don't wake up the sleeping dog. 한정적 용법(명사 dog를 수식하는 역할)


 

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준 동 사 (부정사, 동명사, 분사)

‘사랑하다’라는 동사가 있습니다. 이 말이 얼마나 다양하게 변화하는지 볼까요.


‘사랑하는것, 사랑하고 있는, 사랑하기 위해, 사랑받는


우리말에서는 자다라는 동사가 다양한 형태로 쓰이지요. 그러나 부정사(to+동사 ), 동명사(동사+ing), 분사(동사+ing or 동사+ed) 이렇게 세 가지로 변하는 영어의 동사는 오히려 간단하다고 볼 수 있습니다.


즉, 부정사는 동사를 명사, 형용사, 부사로 쓰고 싶어서 동사 앞에 to를 붙인 것이고

  동명사는 동사를 명사로 쓰기 위해 ~ing형으로 만든 것이고

  분사는 동사를 형용사로 쓰기 위해 ~ing형과 ~ed형태(혹은 불규칙변화형태)로 만든 것입니다.

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10. 주어찾기

수능영어/쉬운영문법강의 2007.11.30 00:03 Posted by Migguragi chanyi

 주어를 찾자!

주어를 찾으면 문장해석이 쉬워지겠죠. 그럼 주어를 찾는 요령을 한 번 볼까요.


▶ 주어를 찾는 첫 번째 방법은 동사의 앞 또는 뒤를 뒤져라! 대부분의 주어는 동사의 앞에 있거나 아니면 도치문에서처럼 동사의 뒤에 있다.


▶ 주어를 찾아내는 두 번째 방법은 무엇인가?

   주어가 될 수 있는 것 즉 명사/대명사, 부정사, 동명사, 명사구/명사절 등이 나타나면, 주어가 아닌가 의심하라!


▶ 세 번째 주어를 찾는 요령은? 수식어의 종류가 무엇이든, 꾸며 주는 수식어가 붙어 있는 것이면 주어가 아닌가 의심하라! 그리고 수식어는 주어를 꾸며 주든 목적어/보어를 꾸며 주든 과감히 괄호로 묶어라!


명사를 수식하여 주는 것들이 많지요? 명사는 ○표시하세요. 그리고 꾸며주는 부분은 ( )하세요. 그럼 주어를 찾는 것이 한결 쉬워질 거예요.

    명사   + ( 관계사, 분사, to 부정사, 전치사구, 동격어구)

     ┖------------  

꾸며주는 수식어가 붙어 있는 것이면 주어 아니면 목적어/보어이다. 수식어는 과감히 괄호로 묶고 주어가 아닐까 의심해라.


※ 이 세 가지 방법에 의하여 주어를 찾게 되면 주어에 동그라미를 쳐라!


이제부터 주어를 찾아내는 방법을 예문을 통하여 살펴봅시다.

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9. 구와 절, 문장

수능영어/쉬운영문법강의 2007.11.29 23:55 Posted by Migguragi chanyi

구와 절, 문장은 어떻게 다른 것일까?

구, 절, 문장은 모두 둘 이상의 단어가 모여 이루어진 것이다. 그렇다면 이들의 차이는 무엇일까? 특히 절과 문장을 잘 구별해야 한다.


1. 구

단어는 여러 개 붙어 있어도 <주어 + 동사>는 없다.


Cheating on exams is shameful. [명사구]

  (시험에서 부정행위를 하는 것은 수치스러운 일이다.)


․We are looking for people skilled at design.[형용사구]

  (우리는 디자인에 재능 있는 사람을 찾고 있습니다.)


․He is going to France to learn French.[부사구]

  (그는 불어를 배우기 위해 프랑스에 갈 것이다.)

2. 절

<주어 + 동사>는 있지만 독립적으로 쓰이지 못하고 다른 문장의 일부분 (주어, 목적어, 보어, 수식어)으로 쓰인다.


․I knew that he was innocent. [명사절]

  (나는 그가 정직했다는 것을 알았다.)


․Jane has found the car keys which I was looking for. [형용사절]

  (제인은 내가 찾고 있던 차 키를 찾았다.)


․Just let me know if you need help. [부사절]

  (네가 도움이 필요하다면 나에게 알려줘.)


3. 문장

아무리 길이가 짧아도 <주어 + 동사>로 이루어진 구문이, 어떤 내용을 완전하게 끝냈을 경우 문장이라 합니다.


The Japanese surrendered.

My father is a doctor.

I miss my family.

I will give you a hand.

I will make you a champion.

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8. 목적어, 보어 꼬리

수능영어/쉬운영문법강의 2007.11.29 23:52 Posted by Migguragi chanyi

잘라도 되는지 안되는지..

앞의 형식을 좀더 간략히 정리하면 주어 + 동사 + 꼬리의 구조로 요약할 수 있다.

동사 뒤에 오는 꼬리에는 문장의 형식을 결정하는 핵심요소 (보어, 목적어)와 그냥 수식어 구실만 하는 부사가 섞여 있는 경우가 대부분이다. 이들을 혼동하지 않고 구별할 수 있어야 문장을 올바로 해석할 수 있다.


*잘라버려도 아무런 영향이 없는 꼬리들

  문장의 형식에 아무런 영향을 끼치지 못하는 어구들을 말한다.

   부사, 부사구, 부사절 등이 해당한다.

  The subway opens / early. [부사]

  (지하철은 일찍 운행한다.)


  Bob and Linda live / in the same building. [부사구]

  (밥과 린다는 같은 건물에 산다.)


*자르면 안되는 꼬리들(문장의 필수요소)

문장의 형식을 결정하는 보어, 목적어를 말한다. 이들은 문장에 지대한 공헌을 한다.

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7. 주어와 동사

수능영어/쉬운영문법강의 2007.11.29 23:48 Posted by Migguragi chanyi

주어와 동사는 문장의 주연입니다.

위에서 설명했듯이 영어문장은 5가지 형식밖에 없다. 그것을 보면

1형식: 주어 + 동사

2형식: 주어 + 동사 + 보어

3형식: 주어 + 동사 + 목적어

4형식: 주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목적어

5형식: 주어 + 동사 + 목적어 + 목적보어


모든 문장에 공통적으로 다 포함되어 있는 것은 주어와 동사지요. 즉 영어문장의 최소 기본단위는 <주어 + 동사>입니다. 우리말에서는 주어를 생략해도 말하는 사람들끼리 통하면 생략하기도 하는데 영어는 명령문을 제외하고는 절대 주어를 생략할 수 없습니다.

즉, 문장에서 주어와 동사를 찾는 것은 뿌연 안개가 낀 바다에서 등대를 찾는 일만큼이나 중요합니다. 그만큼 주어와 동사가 중요하다는 것입니다.


영어는 어두일미다.

우리말: 주어 + 수식어 + 동사

영어: 주어 + 동사 + 수식어


은영이를 여러 해 동안 알고 지냈지만 나는 은영이를 좋아하지는 않는다.

I don't like Eun-young though I've known her for many years.

우리나라 말은 끝까지 들어봐야 한다고 하지요. 그러나 영어는 끝까지 들어보지 않아도 문두에 핵심요소를 쓴 후에 수식어가 나오기 때문에 화자나 글쓴이의 의도를 처음에 알 수 있죠.


또 다른 예를 보면

나는 [3년전 내 집 근처 상점에서 산]자전거가 한 대 있다.

I have a bicycle [which I bought store near by my house three years ago.]

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6. 영어의 어순

수능영어/쉬운영문법강의 2007.11.29 23:45 Posted by Migguragi chanyi

▶ 영어는 어순이 중요합니다.

 영어는 주어, 동사, 목적어, 보어 등등 각각의 성분들이 와야 할 자리가 딱 정해져 있고 수식어들이 주어, 동사, 목적어, 보어를 수식해서 이루 진다고 할 수 있습니다. 그래서 그것들이 위치한 자리를 보고 ‘아~ 이것은 주어군, 목적어군!’이라고 판단할 수 있습니다. 우리말과의 차이를 볼까요.


은        [주  격]

을        [목적격]

자다      [동  사]


Sleep is important for everyone.    [주  어]

(잠은 모든 사람에게 중요하다.)


My young child needs sleep        [목적어]

(나의 어린 아이는 잠이 필요하다.)


I will sleep at midnight.           [동  사]

(나는 자정에 잘 것이다.)


아~ 영어는 단어가 쓰인 위치에 따라 다른 역할을 하는구나! 그래서 영어 쌤이 문장의 5형식을 강조했구나! 맞아요. 5형식을 제대로 알지 못하고 해석하다가 소설 쓰는 학생들이 많죠. 5형식의 구성성분과 수식어를 잘 구분하면 영어독해는 무척 쉽게 느껴질 겁니다.


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5-1. 문장의 5형식

수능영어/쉬운영문법강의 2007.11.26 10:53 Posted by Migguragi chanyi

 ▶ 5가지 동사는 5가지 색깔을 갖고 있지요! 5형식연습

1.  혼자서도 잘해요 동사 (보어나 목적어 없어도) - 1형식

뒤에 굳이 꼬리(수식어구는 제외)를 붙이지 않아도 자기 혼자서 의미를 완전하게 완성할 수 있는 동사.


He lives in Seoul. (그는 서울에서 살고 있다.)

The leaves fall / in autumn.

                    부사구

부사구를 빼도 -The leaves fall.:완전한 문장이 성립된다.


2. 난 뭐가 부족해(보어가 필요한 동사)-2형식

<주어+동사> 만으로는 해석이 불완전하여 뒤에 보충할 말이 필요한 동사. 이 보어는 동사가 아닌 주어를  보충하는 것이기 때문에 주격보어라 한다.


In short 간단히 말해 2형식 문장을 만드는 동사는 크게

 ① [-이다 (S=C) ] He is a good student.

 정지된 상태(be, remain, keep, continue)

 ② [-가 되다(S→C) ] He became an English teacher.

 상태의 변화(become, grow, get, turn)

 ③ [-처럼 보인다 ] He seems happy. The rose smells sweet.

 변화의 포착(seem, taste, smell, sound, feel)


Dinner is ready.

보어 ready를 빼면- Dinner is. (저녁 식사는 ~이다.)-어색, 썰렁, 버 엉 뭐야?


The poor boy became a priest.

보어 rich를 빼면 -The poor boy became.(그는 되었다.)-뭐가 돼?!


You seem very handsome.

보어 handsome을 빼면 - You seem.(너는 보인다.)-어떻게?!


3. 목적어 한 개와 같이 다니는 동사- 3형식

[사랑한다, 공부한다, 듣다, 말하다]처럼 주어가 행한 동작의 영향을 받는 대상이 필요한 동사, 이 대상을 목적어라 한다.


I like a computer game.

목적어를 빼면 - I like. - 뭘 좋아해? 대상이 있어야지.


I have a bicycle.

목적어를 빼면 - I have. - 뭘 갖고 있어? 대상을 말해야지.


4. 목적어를 두 개와 같이다니는 동사 - 4형식

[준다]는 의미를 갖는 동사이며 목적어를 두 개 씁니다. 무엇을 주려면, 줄 물건과 그것을 받을 대상이 필요하기 때문이다. 이 때 받을 대상은 간접 목적어(IO)라 하고, 줄 물건은 직접목적어(DO)라 한다. 그리고 쓰는 순서는 [~에게 ~을]이라는 <주어+동사+간접목적어+직접목적어>의 형식을 취한다.


My brother gave his girl friend a book.

근데 간접목적어와 직접목적어는 위치를 서로 바꿀 수도 있다. 직접목적어가 뒤로 가면 적당한 전치사가 붙으면서 수식어가 되어 문장구조에 영향을 미치지 못한다.

My brother gave a book / to his girl friend. (3형식)


(1) He gave the girl a book. (그는 / 주었다 / 소녀에게 /책을)

(2) He bought the girl a book. (그는 / 샀다 / 소녀에게 / 책을)

(3) He asked me a question. (그는 / 물었다 / 나에게 / 질문을)

4형식 동사는 “주다”라고 해석이 되기 때문에 수여동사라고 부른다(상장을 수여한다는 말은 상장을 준다는 의미!)- (2)을 ‘그는 책을 소녀에게 샀다.’라고 한다면 의미가 통하지 않는다. 사실은 소녀에게 책을 사서 준 것이다. (3)의 경우는 질문을 나에게 한 것이므로 결국은 질문을 나에게 주었다는 의미가 되는 것이다.


5. 목적어와 보어가 다 필요한 동사 - 5형식

목적어의 의미가 불충분하여 이를 보충할 말이 뒤에 필요한 동사. 이때 쓰인 보어는 주어를 보충하는 것이 아니라 목적어를 보충하는 것이므로 목적보어라고 한다. 목적어와 목적보어는 의미상의 주어와 동사(또는 일치)관계로 보고 해석하면 된다.


My sister made me happy.

목적보어 happy를 빼면 - My sister made me. -누나가 조물주인가?????


Please leave me alone.

목적보어 alone(홀로)를 빼면 - Please leave me. - 웬 딴소리??


※ 동사의 종류는 문장 속에서 눈치껏!

동사는 같은 동사라 해도 그 의미에 따라 여러 가지 문형을 만드는 경우가 많다. 따라서 동사의 종류는 문장 속에서 해석하며 파악하여야 한다.


I will leave / for Seoul. 1형식

나는 서울을 향해 떠날 것이다.

I will leave seoul. 3형식

나는 서울을 떠날 것이다.

I will leave my son a lot of money. 4형식

나는 나의 자식에게 많은 돈을 남길 것이다.

I will leave the door open. 5형식

나는 문을 연 채로 둘 것이다.


Roses grow / everywhere in summer. 1형식

장미는 여름에 모든 곳에서 자란다.

I grow hungry. 2형식

나는 배고프게 되었다

The old man is growing a beard. 3형식

그 노인은 턱 수염을 기르고 있는 중이다.

첨부화일출처: 네이버 황인영 영어카페

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5. 문장의 5형식

수능영어/쉬운영문법강의 2007.11.26 10:48 Posted by Migguragi chanyi

문장의 5형식

우리나라에서 영어를 공부한, 공부하고 있는 사람치고 문장의 5형식을 못 들어보신 분은 없을 겁니다. 불완전 자동사, 불완전 타동사, 완전 자동사, 불완전 자동사 생각만 해도 골치가 아프지요. 영어는 완전한 언어가 아닌가? 무슨 동사가 완전하지 못한 동사도 있나? 이런 단어를 듣고 한번에 감이 오질 않습니다. 이런 용어 외워도 아무 소용없습니다. 어려운 한자 섞어서 헷갈리게 하니 영어라는 말만 들으면 골 아픈 실정인 것입니다. 5형식에서 쓰이는 이런 용어를 암기할 필요는 없지만 EFL환경(영어를 외국어로 공부)하에서는 영어구조(5형식)를 숙지할 필요가 있다고 대부분 영어학자들이 주장하고 있습니다.



어려운 문법 용어 잊어버리고 문장의 구성에 대해 알아보도록 하겠습니다.

지금까지 배운 문장 구성 요소는 주어, 동사, 목적어, 보어 입니다. 이 4가지만 알면 어떻게든 문장을 만들어 낼 수 있습니다. 먼저 기본을 살펴보겠습니다.


사용자 삽입 이미지
주어 + 동사는 언제나 필요합니다.

의미상 '-을, -를' 이 필요하면 목적어를 더한다.

주어나 목적어에 대한 설명이 필요하면 보어를 이용한다.


▶  다음 문장을 보죠.

The birds are singing.

주어와 동사는 언제나 필요하죠. 또한 주어와 동사만으로도 완전한 영어 문장을 만들 수 있습니다. 그런 문장이 1형식입니다.


He ate apples.

우리말이나 영어나 매우 자주 "-을, -를" 이라는 말을 덧 붙여야 의미가 통하게 됩니다. 바로 목적어지요. 이게 3형식입니다.


그런데 어떤 동사들은 "--에게 --을" 이라는 형태로 쓰입니다. 주로 "주다"의 의미를 가진 동사들이 그러지요. 그래서 "수여동사"라는 말이 나왔구요.

He gave a box of chocolate to her.

  위 문장을 보통 다음과 같이 쓰는 경우가 많습니다.

He gave her a box of chocolate.

  위와 같은 형태의 문장을 4형식이라고 불렀습니다.


The girl was very nice.

가끔씩은 주어나 목적어를 보충하고 싶은 경우가 있습니다.

He is tall.

He made me angry.

첫 문장처럼 주어를 보충하거나 (2형식), 두 번째처럼 목적어를 보충할 수 있습니다. (5형식)


간단히 문장 5 형식에 대해 살펴보았습니다. 문장 5형식을 꼭 암기해야 된다고 생각하지는 않지만 5형식을 배운 우리는 영어문장의 구조를 알 수 있습니다. 특히 영작을 할 때 이 문장 5형식에 대해 기억을 더듬어 보세요. 내가 적어 놓은 문장이 제대로 배열되어 있는지 간단히 확인 해 볼 수 있습니다.

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4. 수식어

수능영어/쉬운영문법강의 2007.11.22 18:48 Posted by Migguragi chanyi

문장의 뼈대를 이루는 핵심요소(주어, 동사, 목적어, 보어)를 볼 수 있으면 해석은 거의 끝난 것이나 다름 없습니다. 다음에 설명하는 수식어구와 핵심요소를 구별할 수 있으면 수능이건, 토플이건 간에 독해와 문법에 관한 기본은 확실히 다져진 것이라 볼 수 있습니다. 문장에서 핵심요소에 붙어 문장이 복잡해 지기 때문에 수식요소와 필수요소를 구분하는 것이 꼭 필요하지요.


▶ 수식어를 정의해볼까?

문장의 핵심요소는 주어, 동사, 목적어, 보어 밖에 없다. (별거 아니었군!)

모든 문장이 핵심 요소들로만 이루어져 있다면 얼마나 편할까? 하지만 대부분의 문장은 그렇게 간단치 않다. 바로 수식어라는 것들 때문이다.


그렇다면 수식어란 무얼까? 쉽게 말해 문장의 핵심 요소를 뺀 나머지 전부를 말한다. 즉, 핵심 요소에 달라붙어서 그 의미를 자세히 설명하는 것인데 이들이 문장 속에 섞여있으면 어디까지가 주어인지, 동사인지, 목적어인지 금새 찾지 못해 또다시 소설을 쓰게된다.


그러나 수식어는 문장의 핵심요소가 아니어서 없앤다고 해서 큰일 나는 것은 아니다. 그래서 해석할 때는 괄호로 묶어 놓으면 편리하다.


이제 수식어들이 문장의 구석구석에 붙어 얼마나 문장을 복잡하게 하는지 보자. 영어의 수식어들은 주로 뒤에 붙는다.


I met my friend at the park yesterday. - 장소 부사구, 를 나타내는 부사

나는 어제 공원에서 내 친구를 만났다.

I want you to come / tomorrow. - 때

I won the game because of your help. - 이유를 나타내는 부사구

나는 너의 도움으로 게임에서 이겼다.

These days / I'm worried /because of my pimples. - 와, 이유를 나타내는 부사구

요즘 나는 나의 여드름 때문에 걱정하고 있다.

I eat food when I am angry. - 를 나타내는 부사절

나는 화가 날 때 음식을 먹는다.

Give me a call when you are free.

네가 자유로울 때 나에게 전화해.

I like the story you told me yesterday. - 명사를 꾸미는 형용사절

나는 어제 네가 나에게 해준 이야기를 좋아한다.

I got the e-mail you sent yesterday.

나는 네가 어제 보낸 이메일을 받았다


수식어구는 위에서 볼 수 있듯이 장소, 이유, 때를 나타내는 부사(부사구), 명사를 꾸며주는 형용사절입니다. 수식어구는 뒤에 이어지는 주어 찾기와 끊어 읽기 할 때 매우 중요하니 명심해 주세요.



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 ▶ 주어

 주어란 문장의 주인이 되는 것을 말합니다. ‘무엇이 어떻다’, ‘누가 어쨌다’에서 ‘무엇이’, ‘누가’에 해당하는 것으로 문장의 주인공인 만큼 문장의 앞에 나오는 것이 보편적이랍니다. 그리고 또 하나 알아둬야 할 것이 바로 주어의 형태인데요, 아무나 주인공을 하고 싶다고 해서 주어의 자리에 올 수는 없답니다. 주어가 될 수 있는 것들은 명사/대명사, 부정사, 동명사, 명사구/명사절 등입니다. 동사나 형용사는 절대 주어가 될 수 없습니다. 또 주어는 문장의 앞에 오며 ‘은/는/이/가’의 조사를 붙여서 해석하지요.


The accident changed my life - 명사주어

그 사고는 내 삶을 바꿔놓았다.

He loves me - 대명사 주어

그는 나를 사랑한다.

Eating something sweet is very enjoyable. -명사구 주어(동명사구)

단 것을 먹는 것은 매우 즐겁다.

That he is handsome is true. - 명사절 주어

그가 잘생겼다는 것은 사실이다.

To see is to believe - 부정사주어


동사는 주어 머리와 꼬리를 달고 다녀요.

문장의 5형식은 다음과 같다.

1형식: 주어 + 동사

2형식: 주어 + 동사 + 보어

3형식: 주어 + 동사 + 목적어

4형식: 주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목적어

5형식: 주어 + 동사 + 목적어 + 목적보어


동사를 중심으로 그 앞에는 반드시 행동의 주체인 머리(주어)가 있고 그 뒤에는 자신의 행동을 세부적으로 설명하는 꼬리들(목적어, 보어, 기타 수식어)이 달려 있다. 이것은 두고두고 기억해야 할 동사의 중요한 특징입니다.


동사

 동사란 원래 움직임을 나타내는 말입니다. 그러니까 앞에서 설명한 주어의 뒤에 붙어서 주어의 움직임, 즉 동작을 나타내주는 것이죠. 그런데 여기서 동사란 좀더 넓은 의미로 쓰이는 말로서 주어의 움직임이나 상태를 서술해주는 역할을 한다고 보면 됩니다. 우리말로 치면, ‘~이다, ~한다’에 해당하는 말이 되겠죠. 동사는 앞에서 설명했듯이 영어 문장에서 대개는 주어 다음에 나오기 때문에 주어를 찾고 바로 다음에 나오는 동사나 동사구를 찾는 것이 중요합니다. 물론, 주어를 수식하는 절이 길어져서 주어와 동사 사이가 멀어진 경우에는 바로 다음에 나오는 동사를 찾으면 안 되겠죠?


I remember you - 일반동사

나는 너를 기억한다.

She is my friend. - be 동사

그녀는 나의 친구이다.

I threw away a can. - 동사구

나는 캔을 버렸다.

The girl who I met on a blind date / was a friend of my sister. - 주어와 동사가 떨어져 있는 경우

소개팅에서 만난 그 소녀는 내 여동생의 친구였다.


목적어

목적어는 동사 다음에 오는 말로 우리말의 ‘~을, ~를’에 해당하는 말이다. ‘~에게’로 해석되는 목적어도 있는데 문장 1처럼 buy, give, show 등의 수여동사가 올 때 이런 목적어가 올 수 있다. 목적어가 될 수 있는 말은 명사와 대명사 말고도 문장 2처럼 to부정사(to appear on TV)가 올 수도 있고 문장 3처럼 that절(that he is a genius)이 올 수도 있다.


보어

보어는 주어나 목적어에 대한 정보를 보충해주기 위해 쓰는 말이다.


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2. 8품사

수능영어/쉬운영문법강의 2007.11.22 18:32 Posted by Migguragi chanyi

오늘은 다 아는것 같고, 많이 들어본 8품사에 대해서 알아 보겠습니다.


※ 영어 단어는 현재에도 계속 새롭게 만들어 지고 있어서 몇 개인지 알 수 없으며, 영어 문장 또한 몇 개나 되는지 알 수 없다. 하지만 무수한 생물을 체계적으로 분류할 수 있듯이, 문법학자들은 영어의 단어와 문장을 몇 개의 유형으
로 나누어 놓았다. 영문법의 시작은 이렇게 분류된 단어와 문장으로부터 출발해야 할 것이다.

영어 단어는 크게 8가지, 영어문장은 5가지로 분류될 수 있다. 우리는 이것을 유식한 말로 영어의 8품사와 5형식이라고 한다.


* 8품사의 특성 *

① 명사(Noun) : 유형,무형의 사물의 이름, 명칭을 나타낸다.

→ 문장에서 주어, 목적어, 보어로 쓰인다.

형태가 있는 것: book, desk, girl, water, sister

형태가 없는 것: week, science, happiness


② 동사(Verb) : 사람, 동물, 사물의 움직임이나 작용을 나타낸다.

→ 문장에서 없어서 안 될 중요한 역할로서, 주부와 술부로 이루어진 우리말에서 술부의 끝맺음 말에 해당하여 해석이 '~다'로 된다.

* I like ET. - 나는 ET를 좋아한다. 여기서 '좋아 한다'에 해당되어 '~다'로 끝나는 'like'가 동사가 되는 것이다.

☞ The flower is beautiful. - 그 꽃은 아름답다.

여기서 동사는 '아름답다' 부분에 해당하며, '아름다운'의 뜻을 가진 형용사 'beautiful'과 상태의 의미를 나타내는 be동사(~이다)인 'is'가 합하여 '아름답다'라는 뜻을 나타낸다.


③ 형용사(Adjective) : 사람, 동물, 사물의 성질이나 상태를 나타낸다.

→ 문장에서 보어로 쓰이며, 명사를 수식하고 부사의 수식을 받는다... 대개 우리말로 받침이 'ㄴ'으로 끝나는 단어들이다.

- beautiful : 아름다운, foolish : 어리석은, small: 작은 large:큰, many: 많은 등

☞ 이들 형용사 모두가 받침이 'ㄴ'으로 끝나는 것을 알 수 있다. 그것은 우리 국어에서 명사를 수식하려면 받침이 'ㄴ'으로 되어야 하기 때문이다.


④ 부사(Adverb) : 수식하는 어구나 문장의 뜻을 분명하게 나타낸다.

→ 동사, 형용사, 다른 부사를 수식하며, 또한 문장 전체를 수식하기도 한다.


⑤ 전치사(Preposition) : 명사 또는 대명사 앞에 놓여서 다른 낱말과의 관계를 나타내는 낱말로서, 부사구 또는 형용사구를 이룬다.

in, at, on, from, by, of, with, under, for


⑥ 대명사(Pronoun) : 사람, 동식물이나 사물의 이름(명사)을 대신하여 나타낸다.

I, you, he, she, we, they, this(these), that(those) 등.


⑦ 감탄사(Admiration) : 말하는 이의 놀람 등의 감정을 나타낸다.

Oh, alas, brovo


⑧ 접속사 (Conjunction) : 단어와 단어, 문장과 문장을 이어 준다

and, or, but, if, because, when, as 등.

위의 품사들은 단독 또는 함께 쓰여서 주어, 동사, 목적어, 보어 등의 기본 문장 구성어를 이룹니다. 앞으로 이 품사들을 가지고 어떻게 문장을 만들어 가는 지 알아 보겠습니다.


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1. 영어! 가면을 벗어라

수능영어/쉬운영문법강의 2007.11.22 18:23 Posted by Migguragi chanyi

영어! 가면을 벗어라


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영어 별것도 아닌 것이 우리를 이렇게 힘들게 하고 있습니다. 조금씩 그것의 가면을 벗겨 보도록 합시다.

영어를 조금 못한다고 해서 설움도 많이 받고 있으며 자기가 가고 싶은 대학도 못가고 이게 뭡니까? 영어 나빠요!!

저와 함께 조금씩 영어의 가면을 벗겨 우릴 힘들게 하는 영어의 굴레에서 벗어나 보도록 합시다.

우리의 성공을 가로막고 있는 영어!!!

왜 남의 나라 말 못한다고 우리가 이렇게 힘들어해야 하는지 일리가 없진 않지만 너무 영어가 밉지요.

조금씩 꾸준히 시간과 노력을 투자해 보세요. 반드시 여러분의 미래를 가로막고 있는 유령과 같은 영어의 굴레에서 벗어날 수 있을 것입니다.

 


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